七一活動領導發言稿（通用3篇）
七一活動領導發言稿 篇1
尊敬的各位領導，同志們：大家好!
很榮幸，今天讓我代表區法院全體干警參加這次演講。在這里，我首先對院里給與我的信任，區里能給我這次機會表示衷心的感謝!這將成為我人生中最難忘的經歷!
明天是黨的生日，作為一名年輕的共產黨員，雖然沒有經歷過戰爭年代的炮火硝煙，也沒有經歷過建國時期的艱苦卓絕，但作為跨世紀的新一代共產黨員，我深感肩負著中華民族偉大復興的歷史重任，更為自已能生活在改革開放這樣一個火熱的時代而自豪!在科學發展觀引領我們不斷前行的今天，我更加真切地感受到此次活動給我院法官及黨員帶來的深刻變化。今天我演講的題目是陽春布德澤，萬物生光輝。
年少的時候，每次路過法院門口，那明亮而耀眼的國徽，那階梯式的建筑，那嚴肅而莊嚴的氣氛，總是讓我不由得肅然起敬。我知道那是守護公正的地方，從那時起，成為一名守護公正的法官就成了我的夢想。為了夢想，我付出了太多的努力，也經歷了失敗的痛苦和沮喪…慶幸的是，去年我終于加入了法院的干警隊伍。
從年少時的夢想到今天的預備法官，從過去的神秘好奇到如今的辛苦忙碌…這些讓我感受到理論與實踐、夢想與現實的差距，我深知：要做好一名法官比實現法官夢想付出更多…從立案庭到民二庭，從法院窗口到審判一線，使我更加近距離的了解了法官。法官，背負著法律的莊嚴，肩扛著社會的公正，用默默無聞的工作撐起司法審判的脊梁!
來法院之前，有位法官朋友提醒我說：“法官是高風險的職業，每一個案件都是一枚定時炸彈，處理得好就平安無事，處理不好就會把你炸的粉身碎骨”，當時我不以為然。現在我才明白是追求公平的勞苦，尋求正義的艱辛讓他如此感慨……日復一日，年復一年，沒有鮮花與掌聲，只有無私與奉獻;沒有悠閑與安逸，只有緊張與忙碌;沒有激情與浪漫，只有清苦與平淡。在守護公平與正義的道路上，不但要頂住各方面的壓力，還要承受無人傾訴的委屈和淚水…有法律常識的人都懂得，判決容易調解難，雙方當事人若能夠自愿達成和解，誰也不會來法院打官司。當事人既然選擇到法院，就是希望能有個說理的地方。我們的老法官們對待每一案件都極其負責，對待每一位當事人都耐心細致，只要有百分之一的和解希望，就會付出百分之百的努力。在我院審理的一起民間借貸糾紛案件中，雙方當事人經過多次的訴訟，已經到了不是為錢而是為一口氣在繼續打官司的地步，在法庭上互不相讓，相互漫罵，甚至對法官產生誤解。如果簡單的一紙判決，不但不能化解矛盾，反倒會激化矛盾，甚至雙方會不停的上訪纏訴。我們的法官先后數十次苦口婆心地做雙方當事人的工作，終于使他們握手言和，多年糾紛的案件以調解方式結案，有效的化解了社會矛盾!從這些老法官身上，我看到了法官這個職業的魅力!他們是我學習的楷模和榜樣!
我們忘不了，那些鬧的不可開交的當事人的唇槍舌劍;忘不了受害人傷心卻又充滿渴望的面龐;忘不了送達路上那一條條鄉間小徑的坎坷…可更忘不了，簽收調解協議時原被告雙方心悅誠服的剎那，更忘不了受害人家屬激動卻無以言語的動容!在我的身邊，經常會看到一些默默奉獻的共產黨員和老法官們，我經常會被他們那在平凡的身影背后散發出的共產黨員特有的魅力而折服、而感動。也許，在家人看來，他們不是合格的妻子丈夫、父親母親;在朋友看來，他們不是為其兩肋插刀的“真朋友”，但人民群眾會說，他們是清正廉明的包青天，服務人民的宋魚水!也正是他們以科學發展觀為統領，用堅定的信念，執著的追求和滿腔的熱情，撐起區法治的朗朗晴空，一次又一次書寫我們法院的光榮!
也許，以我淺薄的人生閱歷和短暫的工作經歷還無法詮釋法官工作的全部，但從身邊的老法官身上和深入學習實踐科學發展觀的活動中，我清醒地意識到，法官就是意味著責任，意味著奉獻!
“陽春布德澤，萬物生光輝”，法院的全體干警，一定會借著學習實踐科學發展觀的春風，團結合作、開拓進取，為區法院創造輝煌!為和諧區保駕護航!
七一活動領導發言稿 篇2
一條游船
劈開了南湖的波浪
十幾個熱血青年
在運籌一個紅色的理想
那船原本不是紅色的
船內燃燒的熱情把它染紅
就成了一個紅色的會場
九十年前的中國革命
就從這太陽升起的地方起航
也許是黑夜太長的緣故
人們對太陽
才有強烈的渴望
于是在我的視覺里
一部生動的中國現代史
就烙下了一條船
在旭日里行進的印象
承載著一個民族的憧憬
運行著一個曲折的歷程
尋找著改變中國命運的航向
多少處暗礁險灘
多少次驚濤駭浪
船的航程在起伏的五線譜里
寫著平平仄仄的詩行
起初那幾個操舵人
便在風雨中迷惘
中國革命的緊要關頭
有位舵手操起舵輪
矯正了那船的航向
井岡峰巔
遵義城頭
延安寶塔
西柏坡……
每一處革命圣地
都是一座閃亮的航標
為一次次偉大的行動導航
跟著那條船的路線
千萬條船
從赤水從洪湖……
從黃河從長江……
江河湖海都在咆哮
云集一支龐大的隊伍
演奏出東方紅的合唱
雄雞一樣形狀的土地
終于發出了黎明的報曉
一輪鮮紅的太陽
從未有過今天的輝煌
一代又一代掌舵人
開辟的一條中國特色的航線
把我們的航程
永遠指向太陽的方向
七一活動領導發言稿 篇3
值此黨的生日來臨之際，我又一次被評為優秀共產黨員，此時此刻站在這里，我的心情除了激動之外還有一絲忐忑，因為總感覺到自己只是在平凡的崗位上認真履行著一位教師的職責，并沒有做出什么轟轟烈烈的業績，而在座的許多黨員愛崗敬業，將一生的精力都獻給了教育事業，無怨無悔;與你們相比，我所做的一切還遠遠不夠。三十年前，擺在我面前的是兩種選擇：是當婦女主任還是當教師。當時我毫不猶豫地選擇了當一名人民教師，并在教師的崗位上我走過二十六個春秋。我沒有感人的事跡，只是憑著對祖國的熱愛，對黨的教育事業的忠誠和對學生的一顆愛心努力地工作著，而一開始選擇教師崗位更是源于我對教育事業的熱愛。
作為一名教師，我的大部分生活都是與學生聯系在一起的，在我的教學生涯中，有歡笑，也有眼淚，但無論什么時候我都沒有退縮，我認為自己個性當中最大的特點就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋一名共產黨員對教育事業的忠誠。忠誠，是一面鏡子，映照著每個黨員的行為，映照著人心向背;忠誠，是人的一種境界，更是一種行動。
在人生的辭典里，愛一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。有經驗的老師都知道，教育學生最好的方法是愛。
在這里，我想講述在我從教生涯中記憶深刻的幾段經歷。
一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標志。除了父母，教師是和學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表。”教師是學生心目中的榜樣和楷模。教師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。
**年，那時我還在廣西工作，我帶一個班的學生到山心一中開展教育實習，初二(3)班的實習生向我反映，她們班上有個叫黃君青的女生，父親剛剛去世，而母親又沒有工作，還有一個弟弟也在同一所學校讀初一，家庭生活困難，學業更是無以為繼，提出要退學。這件事情讓我的心里頓時沉重了起來，我午飯也顧不上吃，和實習生趕到了那個女生的家里。當看見簡陋的毛磚房里唯一的“電器”就是一個落滿灰塵的燈泡的時候，我的心被深深的觸動了，當場把身上僅有的幾十塊錢捐給了這位學生，在我的帶動下，實習生中掀起了為這對姐弟捐款的活動。實習結束了，可我依然牽掛著這對姐弟，為了生計，姐弟倆的母親到廣東打工，所以，逢年過節我就把他們請到我家來和我們一起過節。我想實習生的捐款只能解決他們暫時的困境，要是沒有別人繼續幫助的話，姐弟倆一定會失學。雖然當時我的月工資也只是仟元左右，但為了不使這對姐弟輟學，我還是決定資助他們直至完成初中學業，在我的幫助下，姐弟倆也順利的完成了學業。
我知道一個人的力量是微小的，但教師的愛心行為對學生的影響卻是一生的。曾有位學生對我說“老師，從你的身上我們學會了如何去做人、做事。”
有人說，教師的職業就是一種良心的職業。是的，只有我們做教師的人才能真正體會到，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學生占據你的不只是時間還有你的思想和靈魂。做了教師我才體會到什么是魂牽夢縈，多少次半夜醒來，夢境中全是學生。而且要教育好學生，你面對不只是學生本人，而是他的整個家庭，他的家庭背景，他的成長環境，你要操心的不只是他們的學習還有他們的精神生活。
大學生雖然是成年人，但他們從學校到學校，沒有社會經歷，心理還不成熟，在思想上，學習上和生活中，他們都希望得到老師指導和幫助。作為教育工作者，我知道教育學生不僅僅局限在課堂上，還應該延伸到課堂以外，考慮到學生有些問題不好當面和老師說，也為了能在課堂以外與學生溝通，給學生以幫助，無論在哪個班任課，我都給學生留下Email地址，告訴他們有問題就給我寫信，我是他們的朋友，我會盡力幫助他們的。結果有的學生來信反映思想問題，有的要求解答學習上的難題。有個學生在給我的信中反映了她的苦惱和困惑，她說“不知為什么，雖然“人”字簡單，但是卻很難寫。我覺得我在人際關系方面處理得不好，很難跟別人溝通，發現做人真的很難呀。我覺得我在我的方面做得不錯的，但是為什么還是覺得很難和他們相處呢?一想到以前和中學同學玩得開心的時候，就感到現在生活的不夠高興呀。直到現在我都很少開心，我真的很希望有一個人能幫我重新找到快樂的含義。”顯然，這個學生在人際交往中遇到了難題，非常希望得到我的幫助。我想這個學生可能是剛入校不久的一年級學生，在新的環境里一時難以適應，情感方面有點失落，導致情緒低落。她渴望別人對她的關注，但卻未能如愿，因此，很懷念過去快樂的時光。為了不讓學生失望，我及時給予了回復。首先幫她分析原因，告訴她人要學會適應環境，鼓勵她把更多的精力放在學習上，不要過多關注別人對自己的看法，凡事多從好的方面去看，多參加集體活動，多與同學溝通，對自己要有信心，同學之間要以誠相待，以心換心，我相信同學會慢慢地了解你，理解你，和你交朋友。后來她給我回信說：“梁老師：多謝你能在百忙中回信給我，我覺得我很幸福。從此我會盡我最大的努力去學習，不要辜負關愛我的人。我要從失落中找回我的自信來。發揮我個人的專長，自強不息、勇往直前、亮麗人生。人總需要靠自己的，路雖然很長，但是一定要走下去的，對嗎?”雖然至今我都不知道給我寫信的人是誰，但我很高興學生如此信任我，也很高興我能為學生解決一些實際問題。
平等友好的師生關系能帶來良好的教育教學效果。學生敬佩你，因為你嚴謹治學，為他們樹立了榜樣;學生擁戴你，因為你既是他們的良師，又是他們的益友。當我聽到學生說“老師，我們希望你一直教我們”的時候，所有的苦和累都不算什么，心里感到莫大的欣慰。
從這些小事上我體會到了用真心去愛你的學生竟能得到如此豐厚的心靈回報，而這是只有我們教師才能擁有的精神財富。說句心里話，為學生所做的一切，我從沒想過什么回報，只是出于一名教師的責任感，出于一名共產黨員對教育事業的忠誠。就為了學生的這份純真的愛戴之情，也為了一名教師的神圣職責，更為了一名共產黨員的忠誠之心，我必須傾盡全力的去努力工作20xx年度七一發言稿20xx年度七一發言稿。
教師肩負著教書育人的任務。要做好教師，就應該追求做高層次的教師——人之師;同時，要追求更高的人生境界——道德境界或人類境界;并且，要追求更高的治學境界——名師或大師。作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務……剛調入本院的時候，系領導安排我上20xx英語2班的《綜合英語》、20xx法律和計應班的《大學英語》以及三水輔導站的兩個函授班的《大學英語》。這幾頭的課，最令我擔心的是《綜合英語》，雖然在這之前我也教過多年《綜合英語》課，教學效果都很不錯，深得學生好評。但此時我的心里還是沒有底。接受任務后，我的心理壓力很大。我想我是副教授，學校是把我當人才引進的，如果上不好課，豈不是被人瞧不起，很丟面子?帶著沉重的思想負擔，我開始了緊張的備課，全身心地投入，用廢寢忘食來形容一點也不夸張。備課也可謂細致入微，恨不得把課本上所有的知識點滴不漏地教給學生。晚上躺在床上的時候，第二天授課的教案就像放電影般在我腦海里播放。由于缺乏對學生的了解，結果教學并未按我的既定程序進行，學生對教學效果不滿意，我急得吃不下飯睡不好覺，一下子瘦了十幾斤。但是，堅持到底的個性和一名教師的責任感不允許我放棄。我一方面廣泛聽取學生的意見，一方面認真分析了失敗的原因，首先是我對學生缺乏了解，他們和我以前教過的學生不一樣，以前的學生是高中畢業考上來的，而眼前的這些學生是中師英語專業畢業考上來的，雖然少數學生稍差，但大多數都具備了較扎實的專業基礎知識，只需要老師組織和引導他們學習就行。其次是學生反映我講得太多太快。這源于我考慮更多的是我要講什么，而忽略了學生該如何學，學什么。歸根到底就是沒有因材施教。找到問題的癥結后，我從新調整教學方法，以培養學生自主學習能力為目標，一邊教，一邊征求學生的意見，漸漸地我找準了方向，學生的臉上也露出了滿意的笑容。
教學上雖然取得了一些成績，可我不敢有半點松懈，因為我知道營造良好的教學氛圍和取得出眾的教學效果還需要在學術上有更深的造詣。為了與時俱進，適應時代發展的需要，我不斷學習，如參加電腦培訓班，學習多媒體教學技術，提高教學效率;關注和學習本專業最前沿的理論知識和科研成果，并把最新的信息帶給學生。
教師都是在一定的集體中合作共事，大家都知道，搞好教學離不開同事的支持和協作。寬松的工作環境，良好的同事關系以及愉快的心情是搞好工作的基礎。人與人之間相處，如果多些體諒，多些理解，就能營造出一種和諧的氛圍。作為一名基層領導，一名共產黨員，我注意以身作則，不怕吃苦，不計較得失，主動承擔重、難的教學任務，多替老師們著想，為有困難的老師分擔工作。在這兒我想和大家說一件發生在我調入本院之前的事。有一年年終考核評優，我系只得一個優秀的名額，獲得此殊榮者可謂名利雙收，它不僅是對個人工作的肯定，證明工作能力，還可以晉升一級工資。我知道許多老師都希望自己能評上，年輕老師更希望獲得此榮譽，為申報職稱增加砝碼。通過無記名投票選舉，大家一致推選我，但我覺得系里的一位年輕老師無論是教學還是科研工作都表現得很出色。在宣布了選舉結果之后，我就那位年青老師的教學和科研工作談了我的看法，最后我說這榮譽應該給這位老師，問大家有沒意見，大家都說沒意見。事后這位老師感動地說，在這里工作她感到很開心，因為大家都受到公平對待，付出多少努力會得到相應的回報。我也很高興，因為我看到了一個團結互助、拼搏進取的集體，工作開展得很順利
我每個學期的教學工作都比較重，每學年的教學工作量都在六百課時左右，有時一學期講授四門不同的課程，有專業課，非專業課，函授課和繼續教育課。函授課是老師們最不愿意上的課，主要是因為授課時間都是在節假日，老師們平時在校內上脫產班的課已經夠累的了，本想周末好好休息一下，結果不但不能休息，還得連續兩天全天上課，而且多數是下到各函授站授課。這種濃縮課是按1：1.5計算課時的，可以說授課老師沒有得到多少實惠，更多是旅途奔波以及講課的勞累和辛苦，而這種心情和勞累只有親身經歷的老師才能體會得到。其次是學生基礎差，水平參差不齊，教學難度大。我負責系里的函授工作，在安排工作的時候，我考慮到有的老師小孩還小，需要照顧;有的要參加研究生函授學習，也應給予支持。而我夫妻兩地分居，小孩在外讀書，不需要照顧家庭，所以，我盡量承擔函授任務。有一次，系里一位承擔有函授任務的老師懷孕了，經常來回奔波身體吃不消，但中途要換老師不好辦，因為老師們的課程都排得很滿了。為了不影響函授教學，我接過了這個班的教學任務，當時我自己也有一個函授班的課，我只讓培訓科對授課時間作了適當的調整。
我知道我所做的只是我的本職工作，我慶幸命運賜給了我教師這個職業，是它給予了我幸福，給予了我快樂，讓我在一個平凡的工作崗位上找到了自己的人生價值，我無悔當初的選擇。
愛心是打開學生心靈的鑰匙;任何形式的交流都比不上與學生心靈的溝通，與其說學生需要的是一個嚴格的師長，倒不如說學生需要的是一個從心靈到生活上都能給予他引導和幫助的良師益友。“學高為師，身正為范”，教師的品行，所表現出來的氣質、學識、道德，對學生產生了深遠的影響。對于學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。教師的學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。對于教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。成績和榮譽都屬于過去，只要我還能夠站在講臺上，我就一定會以身作則，為人師表。我是一名普普通通的老師，一名普普通通的黨員，我所做的這一切都是每個老師應盡的職責，每個黨員應盡的義務，算不上先進事跡。