計算機學科青年教師演講稿（通用3篇）
計算機學科青年教師演講稿 篇1
老師們，同學們：
大家下午好!
我叫,選學計算機專業，男生居多。因而有些人不禁置疑：我，一個女孩怎么會選擇計算機專業?怎么會愛上計算機專業呢?當然，也許還有人懷疑我：就算選擇了計算機專業，我也不會堅持太久的。然而，我可以非常自信地回答你：我們計算機專業的女生雖然較少，但在計算機圖形圖象處理方面的領悟和靈感，決不會比男生差。天空任鳥飛，海闊憑魚越，在這一年半中，我的收獲也不小，自我評價是：勇于挑戰自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協作精神。雖然我在很多方面存在著不足，但我相信我自己是個勇于沖破現狀的人，我會在各方面不斷完善自我的。我主要學習的是計算機圖形圖象處理，記得在剛入學時，很多人說，這專業在專科院校是沒前途的，但我用敏銳的眼光去洞悉市場前景，我依舊認為計算機圖形圖像專業比較好，因為就業面相對來講寬一些. 比如電視臺，各大影視、廣告制作公司，游戲制作公司等企業。 面向各企業事業單位、黨政機關、電腦公司。從事現代辦公信息采集、處理和管理工作及從事一般應用軟件的開發和網絡系統的維護、多媒體計算機系統的使用和管理工作，都是可以的.更何況，計算機時時刻刻都在變化，要終生學習，這一點，更是符合我個人的性格。。基于對專業的現狀及就業前景的認識，更加堅定了，我學好這個專業的步伐。在學校學習期間，我努力學習專業知識，系統的掌握了office辦公自動化軟件，photoshop,premiere，我形我速，網頁制作三劍客等軟件。能輕松操作各種網絡和辦公軟件，并在正保教育杯第三屆全國ita教育工程就業技能大賽中取得優秀獎，平時自己有空就到圖書館去看書，例如《電腦報》《軟件報》、《電腦愛好者》等，為了學習計算機知識，也為了鍛煉自己的口才與交際能力，我利用暑假時間在照相館打工，雖然賺的錢不多，但是，我學到了很多知識，例如數碼相機的導購，膠卷沖洗原理，照片初步處理等。得到店主及設計師的一致好評，我還經常利用雙修日到武昌廣埠屯電腦城學習計算機硬件知識，電腦組裝，了解市場情況，知道主流硬件的性能參數及市場價格并虛心向技術人員詢問自己平時所遇到的電腦問題。因為我知道為使自己成為計算機專業的人才，不但要學習理論知識，更要學以致用。把所學的知識應用到實際生活中去，隨著社會的發展，用人單位在挑選畢業生時，已不再是計劃經濟時代吶喊總只強調專業對口了，而是更青睞知識多氧化的復合型人才。可喜的是，我所學的專業的專業性并不過于突出，而是有著較大的擇業面和發展空間。利用所學的專業知識，在計算機天地里，我魚游春水般的自由暢游嬉戲。雖付出了汗水和很大的努力,但是一分耕耘，一分收獲，我相信我的努力會有收獲的，是的，現在我對我的專業充滿了幻想和寄托還有對未來的美好憧憬，因為我愛他!在現在社會里一個人不經過學習，不掌握一定的專業知識和技能，就很難謀生，更不能創造人生價值。學好專業是順利就業的必備條件，是實現人生價值的基礎。只有學專業，完成專業，才能找到職業，而在職業的舞臺上，只有靈活運用專業知識，充分發揮專業特長，才能提高工作效率，出色的完成工作任務，使付出的勞動得到社會承認,聰明才智得以發揮，個性得以展示，人生價值得以實現。。所以，我很誠懇的說，我向往我的夢想，我愛我的專業。它讓我快樂，讓我的生活變的更加充實。愛，也是挑戰，也許，在這個挑戰中，我會遇到更多的困難以及挫折，但，我相信在我的挑戰我會將它劃上一個圓滿的句號，有種人生態度是堅持到底，不撞南墻不回頭，不到黃河心不死，不管你選擇一條什么樣的路，你只要為之付出努力，最后的結果都會證明你所選擇的那條路是最好的。 我愛我的專業，我將攜著它走向人生輝煌的彼岸;我愛我的專業，因為它改變了我的人生，讓我重新起航;我愛我的專業，因為它讓我有了追求;我愛我的專業，因為它為我的明天帶來了希望!每當別人問我后不后悔學計算機，我都會毫不猶豫的說，我不后悔選擇計算機專業，反而使我更加喜愛他了。選擇了計算機專業使我從不幸和失敗中奮起，從內心魔障中逃脫，從孤獨中放聲歡笑，更使我明白了一個道理：人生沒有踏不的坎，鼓起勇氣去超越自我，生活就充滿陽光，幸福在向你招手。青春是寶貴的，但人的青春只有一次，我們要加倍地珍惜。青春季風，放飛青春，戰勝自我，造就美好的未來，我努力，所以我成功!我哭過，我笑過，但我不曾失敗過，我失敗過，我懷疑過，但我不曾放棄過。三百六十行，行行出狀元。世界的未來是屬于青年人的，我努力，所以我成功!我相信，在學計算機這條路上，我會走得很好。。
計算機學科青年教師演講稿 篇2
尊敬的各位老師：
大家下午好!
非常榮幸能有這次機會與大家共同交流，下面我向大家交流一下我專業的基本情況。
一、認真分析學生情況
隨著普通高中及大學的擴招，中等職業學校的門坎越來越低。進入中職學校的學生，其文化課基礎相對較差，許多學生缺乏學習主動性和積極性。加之中職學校的學生多數來自農村，家中幾乎沒有電腦，鄉鎮中學對計算機課程不重視，學生對計算機的認識不夠。職中的學生，畢業后就將面對社會;只有符合市場需要的人才才不會被社會淘汰;因此專業的定位必須以市場需要為主導;培養符合社會需要的人才是我專業的主導思想。職中的學生大至有這么兩種，一種表現為非常聰明，貪玩，不把精力用在學習上;另一種是非常規矩、思維保守型的。總的來說，他們學習的能力不是很強;在專業的定位上我們應該根據他們的特點來考慮。
二、合理的專業定位
掌握計算機專業基礎知識和基本技能，能夠熟練操作計算機，有較高的漢字錄入速度、快速文檔處理和計算機日常維護的能力;具有扎實的業務功底，良好的職業道德、健康體魄和心理素質、富有創業意識和敬業精神，具有較強的社會適應性和競爭力，面向公司企、事業單位的熟練技能應用型人才。
通過長期的觀察，我校就讀計算機專業的學生，多數為女生。從女生的基本情況來分析，她們將來從事計算機組裝維修、網絡建構、程序設計等工作的可能性不大;對于她們來說，辦公室文檔處理、信息收集等工作比較適合。目前，社會對計算機人才的需要主要在制圖方面，因此，我建議我校計算機專業可以嘗試性地將專業細化，可開辦計算機文秘、信息處理、平面設計等專業。
目前，從全國來看，整個計算機行業已經不再熱門，計算機及應用專業人員太多，面廣而不精;就業壓力較大，中職學校的計算機專業畢業生，技術不高，很難找到對口的工作。目前，計算機輔助制圖、計算機網絡、辦公自動化、計算機營銷等方面還有一定就業前景。
三、理論與實踐相結合
目前，計算機專業授課主要以教材為主;教材上的知識理論性強，實作的案例太少，不實用，不能體現學生學習的自主性。多數學生還不能真正掌握書本上的案例，只能說是仿制書本上的案例，離應用還有很長的路要走。學生在學習完基本的理論知識后，應加大操作實訓。每節后，安排一到兩個實例。例如：在學習表格制作后，可以安排學生制作教室墻上貼的作息時間表、課程表等等。通過大量的實際應用操作，可以使學生有更多的動手機會，還可以把所學的知識轉變為有用的技能。
四、把書本上的知識轉化成應用技能
目前，多數學生主要以學會書本上的知識為目標。結果，書本上的知識學完了，還是不會做東西，總是覺得自己什么都不會。問題的所在就是學生無法將書本上學來的知識轉化成技能，很多學生僅學會了書上那些死步驟，沒辦法將它用來解決現實生活中的問題。怎樣將書本上的知識轉化成應用技能是我們當前面臨的最大問題，在授課時，我們不應該把讓學生學會書本知識為目的，而是要讓學生能夠運用書本上的知識來解決現實生活中的實際問題。例如：在涉及文本檔編排內容的時候，可以讓學生上街去拿簡單小廣告，然后模仿設計;還可以讓學生設計自己的名片。久而久之，學生具備了解決問題的能力，技能自然就提高了。
五、任務式教學法的引入
計算機是一種工具，我們老師不能強制學生把一個工具拿在手上。人只有在遇到問題的時候才會想辦法利用工具來解決問題。我們應該想辦法讓學生改變學習觀念，從“要我學”轉變成“我要學”，使學習真正成為學生內心的需要，讓學生主動學習。任務的引入，是解決這個問題的最好辦法。當他們有了任務，他們就會產生學習的欲望。
六、開展形式多樣的技能競賽
為提高我校學生計算機技能，增加學生學習興趣;本學期，我專業將舉行一次技能競賽。計算機從始至終都是一種工具，就像鋤頭一樣，各有各的用法，鋤頭舞得好的人不一定能挖好一塊地。我們可以根據他使用該工具所解決的問題情況來衡量一個人應用某種工具的能力。計算機技能競賽應該充分體現學生的自主性;讓學生能夠充分發揮自己的聰明才智。計算機技能競賽內容應該從兩個方面安排，第一塊是固定部分，第二個模塊是自由發揮部分。
計算機技能競賽的最終目的是讓好的作品脫穎而出成為榜樣，帶動其他同學共同學習。在這之前，我專業舉行的技能競賽無聲無息、規模較小、內容形式單一、宣傳力度不夠，缺乏影響力，達不到預期效果。
七、優化專業課程設置
計算機專業是一門范圍較廣的學科，課程的開設多種多樣;適合中職學校學生學習的課程并不多;專業基本課程這是所有學生都應該學會的，如計算機基礎、五筆字型漢字錄入、WindowsXP基本操作、office辦公自動化、計較機病毒常識、Internet使用常識等;這類課程的教學目的，主要是讓學生會使用計算機這個工具。
專業課程應做到簡單、易學;教了就要會才能起到真正作用;可開設：網頁制作、photoshop平面設計、flash動畫制作、計算機組裝與維修等課程，在有條件的情況下可開設cad課程。
學生在校期間應獲得相應的專業等級證書，前幾屆學生都參加計算機辦公應用高新考試，級別為中級，難度很小，過關率在95%左右。本屆學生我們繼續安排參加計算機辦公應用高新考試，級別提升至高級;目的是讓學生學到更多的東西，增加等級證書的含金量。
八、積極改善專業設備
我專業學生多數來自農村，家中沒有電腦;學生本人更不可能有。學生只有在學校或是在網吧里才有機會接觸電腦。目前我校的機房總體水平處于中下等，更新速度慢、機器老化嚴重;網絡設備嚴重欠缺，幾乎不能開展網絡課程的實驗。
我校目前擁有的帶寬流量為6MB，此流量僅能保證20臺電腦的正常上網;internet應用是學生必須要掌握的基礎課程，但由于受帶寬限制，目前我專業幾乎很難完成這門課程的授課。
九、實習存在的問題
計算機專業的學生實習是必要的，通過實習可以更深入地了解社會，增加實際操作能力。目前，社會上能夠適合計算機專業實習的場所較少，主要體現在：專業不對口，學生在學校學的知識得不到應用;實習后返校時已經把前一學期學的知識忘記。實習工作不能體現專業性，很多工作崗位沒有專業技術含量，僅能鍛煉學生的職業素養、對專業能力的鍛煉價值不高。
十、對教學安排的意見
1、教學資源的整合
由于計算機專業特點，需要教師創新地編排大量生動的教學例子。每個教師使用的教學案例都不一樣，個人的力量的單薄的。如果能把所有教師設計的教學案例都歸攏在一起可以達到不一樣的效果。
2、教師培訓
我專業教師，多數為計算機及應用專業;專業性不是很強。在計算機美術方面有很大空缺，希望學校能提供比較專業的培訓。
3、學生作品展示區
為促進學生更好的學習專業知識，發揮榜樣的帶頭作用。學校可設置各專業的作品展示區，激發學生學習興趣。
4、學生的評價
傳統的評價用成績的高低來衡量學生的水平，這對于文化課或是其它理論性較強的專業課是可行的;但是，計算機從始至終都是一種工具，計算機課作為操作性比較強的課程;我們不能以對這個工具認識的多少來衡量學生的水平。我們可以嘗試這樣來衡量學生的水平，學生通過計算機這個智能化工具能做哪些事情，做出了什么作品;這即能反映學生利用該工具的能力，同時也能反映出學生的綜合素質。我們學計算機的目的就是利用這個智能工具做事情，解決問題。作品將是檢驗一個學生是否掌握計算機的最有利證據。
以上是我對本專業的簡單介紹，有不妥之處請各位老師批評指正，同時衷心的希望其它專業給我們提出寶貴意見;謝謝大家。
計算機學科青年教師演講稿 篇3
尊敬的：
只有經歷地獄般的磨練，才能擁有創造天堂的力量;只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。——泰戈爾
生活不可能一帆風順，生命不可能只有幸福。
在我們的生活中，挫折并不少見，它是智者的無價之寶，弱者的無底深淵。還記得《老人與海》中那個倔強的老漁夫嗎?他的信條是：“人不是生來被打敗的，你盡可以消滅他，但是卻不能打敗他。”現實生活中又何嘗沒有這樣的“漁夫”?南非前總統曼德拉用同樣的信念實現了理想。正因為有了種種挫折的磨礪，他們的生命才顯得格外熠熠生輝。
孟子有言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”可見，挫折是鍛煉意志、增強能力的絕好機會，關鍵在于我們如何對待它。
林肯的父親是個農民，家境極為貧窮。林肯斷斷續續地接受正規教育的時間，加起來還不足1年。但林肯從小就養成了熱愛知識、追求學問、善良正直和不畏艱難的好品質。他買不起紙和筆，就用木炭在木板上寫字，用小木棍在地上練字。他抓緊一切時間看書學習，練習講演。林肯失過業，做過工人，當過律師。從29歲起，他開始競選議員和總統，前后嘗試過11次，失敗過9次。最后一次成功是在他51歲那年，他終于問鼎白宮，并取得了輝煌的業績，馬克思稱之為“全世界的一位英雄”。
面對各種各樣的挫折，林肯沒有選擇放棄，他的鍥而不舍最終成就了一段非凡的歷史。
在命運的驚濤駭浪里，生存還是毀滅，這是一個問題。大海里沒有礁石就激不起浪花，生活中經不住挫折就成不了強者。
文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》。音樂大師貝多芬，雙耳失聰卻譜寫出美妙的樂章;文學巨匠彌爾頓，雙目失明中寫下不朽的詩篇;司馬遷忍辱負重接受宮刑，最終創作出堪稱“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》;塞萬提斯在海盜窩里度過了悲苦罹難的一生，而當《堂吉可德》問世的那一刻，世界破涕為笑!這樣的榜樣還有許許多多，他們的故事啟示著我們：要正確對待挫折，積極地面對人生。正如貝多芬的座右銘所言：“我要扼住生命的咽喉，它休想使我屈服!”
對于我們青年一代，挫折是必不可少的人生一課，只有跨過一道又一道坎，我們才能奔向成功的終點。我堅信，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。讓我們一起勇敢地接受挑戰，向著美好的生活邁步前進!
謝謝大家!