責任主題演講稿（精選24篇）
責任主題演講稿 篇1
曾經天真地問父母：“責任是什么?”父親回答：“賺錢養家。”母親回答：“將你養育成人。”又好奇地問：“那我的呢?”母親溫柔地摸了摸我的頭，對我說：“孩子，你現在的責任就是要健健康康地長大噢。”童年的我并不清楚這其中包含著什么含義，只是似懂非懂地點了點頭。
今年的我已十五歲了，隨著一年一年的過去，我也逐漸明白了，責任并不像糖果般甜美，也不像蝴蝶般迷人。它有的只是巖石般的冷峻，和松樹的挺拔。
當我開始慢慢融入這個社會成為這個社會的一分子時，命運就像圣誕老人一樣，將責任作為一份成年的禮物，在我們憧憬未來的美夢中，不知不覺地卸落在床頭。它是一個你時時不得不付出一切呵護的孩子。而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦。這樣的一個遍是荊棘的十字架，我們為什么要背負呢?因為它最終帶給你的是人類珍重—生的禮物——人格的偉大。
20世紀初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行搶劫導致了他不平凡的經歷。他破了產，儲戶失支了存款。當他拖著妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢?這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有，但在道義，我有責任，我應該還錢。”
償還的代價是三十九年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務”時，他輕嘆：“現在我終于無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆真正的財富。
責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這場考驗，逃匿了，于是成為了被世界遺忘的人;許多人承受了，自己戴上了荊冠，于是成為了王者，被世人歌頌;逃匿的人隨著時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡;承受的人也會消逝，但他們仍然活著，精神使他們不朽。
也許你會說，責任是給堅強的人承擔的，弱者只要不添麻煩就好了。那么請允許我再給你講一個故事。
五歲的漢克和爸爸、媽媽、哥哥一起到森林里干活。突然間，下起大雨來，可他們只帶了一塊雨披。爸爸將雨披給了媽媽，媽媽又給了哥哥，哥哥又給了漢克。漢克問道：“為什么爸爸把雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢?”爸爸回答道：“因為爸爸比媽媽強大，媽媽比哥哥強大，哥哥又比你強大呀，我們都會保護比較弱小的人。”漢克左右看了看，跑到一邊將雨披撐開，擋在了風雨中飄搖的一朵嬌弱的小花上面。
責任并不在于你是否能完美地完成每一件事，而在于你是否愿意去承擔它，并矢志不悔地為它竭盡所能，這是人類處身立世的必須做到的事。
責任主題演講稿 篇2
責任是我們做人的基本素質。特別是我們作為一名教師，更需要我們有強烈的責任感。人們常說我們教師吃的是良心飯，這里所指的良心飯就是要求我們教師具有一定的責任感。責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知，而作為教師，一旦失去了責任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知。
記得美國著名心理學家弗洛姆說過：“責任并不是一種由外部強加在人身上的義務,而是我需要對我所關心的事件做出反應。”我覺得這話很對，當我們準備要做什么的時候，當我們在做什么的時候，如果我們心不在焉，肯定做不好，甚至會半途而廢，但是我們如果清楚自己的責任，明確目標后，我們一定會盡心盡力，千方百計做好的。曾經看到一個故事，說一個汽車司機，一次行車中，他突然心臟病發作，在生命的最后片刻，他果斷地把車停在路邊，拉下手閘，打開車門，讓乘客安全下車，將發動機熄滅。之后他永遠地停止了呼吸。試想一下，如果他不那樣做，后果會怎樣?在轉眼即逝的生命瞬間，他將他人的生命看得比自己的還要重要，這就是責任，這就是做人的準則。
教師的責任感，首先就要對學生負責。對每一位學生負責，教師教書育人應是面對全體學生，對每一位學生負起責任，尊重他們的人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。班里確實有一部分學生讓人愛不起來。但這些人更需要老師的愛。比如有這樣一位學生，作業經常不能按時完成，我也常常批評他，他也沒什么反應，我也想放棄。后來，通過他的家長了解到他為什么不想學習，因為都得不到老師的表揚。從那以后，我改變了對他的態度，以表揚為主，增強他學習的積極性和主動性，應該說效果很不錯，期末考試成績也比較理想。
對學生負責也包括對他們的學業負責。搞好教學工作，提高教學質量也是對學生負責的一種表現。要想提高教學質量，教師必須在課外做大量的準備工作。應該說我們教師的工作是煩而忙的。如數學課，每天只有一節，這就要求我們要充分利用好這課堂40分鐘，提高效率。課前備好課，不上無準備的課，每一節課的目標和任務都非常明確，而不是盲目的。課后做好批改和反思。
一個有教育責任感的教師，除了對學生負責，對其它事情也是負責的。對大事負責，對小事也負責。總之，作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。時刻用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己，謹記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表，熱愛和關心每一個學生。
責任主題演講稿 篇3
如果你是一朵鮮花，就要給人們帶來一份溫馨;如果你是一絲清風，就要給人們帶來一陣涼爽;如果你是一棵大樹，就要給人們帶來一片綠蔭;如果你是一縷陽光，就要給人們帶來一絲溫暖……這就是作為萬物的責任。
5月29日，一場飛來橫禍奪走了吳斌的生命：一塊數斤重的鐵片突然從天而降，擊碎擋風玻璃后直接刺入他的腹部，導致整個肝臟破裂。當鐵片像炮彈橫空飛來，砸碎車窗前擋風玻璃，擊穿吳斌腹部，他本能地捂了一下肚子，然后緊緊握著方向盤，強忍劇痛，換擋、剎車、將車緩緩停好，拉上手剎、開啟雙閃燈，然后站起來，面向乘客說出他最后的話語“給我打110、120、”“你們不要亂走”。這句話竟成了吳斌最后的遺言……
吳斌，一名普普通通的汽車司機，但他用自己76秒的堅守和生命保證了乘客安全。我含著淚看完這段視頻，看著他重傷后的一系列動作，忍不住為他鼓掌，心中不免肅然起敬。我沉思，是什么支撐他在最后的時刻把車停穩?又是什么支撐他身受重傷后叮囑乘客小心?是責任，如果沒有心懷乘客的責任，又怎么可能不顧自己生命安危，強忍巨痛作出一系列動作，把車子停得那么穩呢?我心中默默祈禱：愿吳斌叔叔一路走好，在天堂過得快樂!
從小媽媽就對我說：我們每個人的肩上就扛著責任，我們要敢于承擔責任。那時的我很懵懂，不知責任是什么。今天，吳斌叔叔的故事，讓我明白了責任是一種氣魄，是一種付出，更是一種品質。作為一個學生，我的責任是什么?是學習，其實學習便是為將來打基礎，周恩來曾說過：“為中華之崛起而讀書!”所以說認真學習是我們的責任之一，現在，我要把眼前的學習任務完成，考上理想的初中，給自己創造一個好的學習環境;責任之二我們還應該孝敬父母，孝敬是美德，是傳統，人活在這世界上，都源于父母，是父母給了我們生命,是父母哺育我們成長。古人云“誰言寸草心，報得三春暉”父母的養育之恩，我們終生都應該報答。
我們的責任會隨著年齡的增長而變化，而加重，責任的存在，是上天留給世人的考驗，有的人經不起這場考驗，平庸了，消極了，最后消逝;而有人則選擇承受，承受的人雖會消逝，但精神會不朽，激勵一代又一代的人，承受責任者為勇者。
責任無處不在，我們要勇于承擔，敢于奉獻!
責任主題演講稿 篇4
英國王子查爾斯曾經說過：“這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任。”
責任不是一個甜美的字眼，而是具有巖石般的冷峻。一個人真正成為社會一分子的時候，責任作為一份厚重的禮物不知不覺地落到了你的肩上。它是一個你時時不得不付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往是靈魂和肉體的痛苦，這樣的十字架我們為什么要背負呢?因為它帶給你的是人類的珍寶——人格的偉大。
20世紀初的一位美籍意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經過艱難的努力，積蓄了一筆錢開辦了一家小銀行。但一次銀行搶劫導致了他不平凡的經歷。他破產了，儲戶失去了存款。當他帶著妻子和四個兒女從頭開始時，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢?這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有，但在道義上，我有責任，我應該還錢。”
償還的代價是39年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務”時，他感嘆道：“我終于一身輕了。”他用一生的辛勞和血汗完成了自己的責任，而給世界留下了一筆真正的財富。
責任的存在，是上天留給世人的一種考驗。許多人不能通過這場考驗，逃匿了;許多人通過了這場考驗，戴上了桂冠。逃匿的人隨著時間消逝了，什么也沒留下;通過的人也會消逝，但他們仍然活著，人們會把他抬舉得很高很高。
我們都知道那個天黑了還不肯回家站在校門口哭泣的孩子，因為他要站崗，別的孩子都離開了，可他為了堅守崗位寧愿站著哭泣，這是他的責任。
愿我們所有的孩子都有這樣美好的心靈，讓責任從小就在這樣的沃土里成長。
愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出金子般的光芒。
責任主題演講稿 篇5
各位老師，同學們：
今天我講話的題目是《對自己負責，莫讓青春沾染塵埃;對集體負責，誓為學校爭光添彩》今天是五四運動90周年紀念日。在歷的今天，那些青年用他們的青春譜寫了光輝的歷史同學們，青春時光，是拼一拼就能達到目標，搏一搏就能學到技能，闖一闖就能實現理想的時期;青春時光，也是停一停就會不進則退，松一松就會坐失良機，放一放就會后悔莫及的時期，所以，我以真誠的心告知同學們：我們并非無事可做，我們要做的事實在是很多而且很重要了!
同學們：技能的長進和思想的修養永遠是并行不悖的。在當前的時代特點下、人際環境中，我們的青少年學生堅定地站穩自己的腳跟，讓自己的思想在新時代開出健康純潔美麗的花朵是何等的重要!五月，是我們國家對青少年一代集中進行革命優良傳統精神教育的主題活動月。所以，每一年的五月，都是一個最能使人撫今追昔、憶苦思甜的月份：在這個月里，我們會浮想起鴉片戰爭的硝煙、甲午海戰的風云、辛亥革命的教訓、五四運動的吶喊，在這個月份里，我們會欣慰于_城樓上的宣告、改革開放的春風、港奧回歸的盛事、世紀元年祖國這邊獨好的風景在這個月里，我們會回味那曾經苦難著、屈辱過，掙扎著、反抗過，灑著血、流過淚的滿載血雨腥風的悲壯歷史;在這個月份里，我們會品嘗今天和平著、安寧著，學習著、快樂著，生活著、幸福著的社會主義新生活。
老師們、同學們：時間永是流駛，祖國正在復興;時間永是流駛，而世界并不太平。如果讓我們放眼世界，看看9。11恐怖襲擊所造成的災難和陰影;看看以色列和巴勒斯坦愈演愈烈的暴力沖突給巴以人民造成的人人自危、朝不保夕的悲慘命運;看看阿富汗那不可計數的無家可歸的難民我們應該慶幸，慶幸我們生活在中國，生活在二十一世紀的中國，生活在由偉大復興走向偉大時代的中國。祖國是我們的根，她以她歷經五千年發育而成的龐大根系，培育了我們。我們確實是極其幸運的一代，我們沒有理由不樹立正確的健康的進步的思想。但是，現在，今天，我們千萬不能糟蹋青春，放任自己，賤賣靈魂。古人云，一失足成千古恨。因此，今天，現在，我們必須要對自己負責，對未來負責，莫讓青春沾染塵埃。然而，在我們千百般地進行思想道德教育，三令五申地進行遵章守紀的教育之下，極少數同學依然思想不清，方向錯誤，行為出格!看看某些同學，抽煙，上網，打架，敲詐等惡性事件!這些行為就是糟蹋青春、放任自己、賤賣靈魂的行為，就是影響自身前途、危及家庭幸福、有損學校聲譽的惡劣行徑!學校將緊握住校紀校規的鐵拳，對這些同學予以無情的重擊!同時也請學生會干部們擦亮眼睛，班級干部們擦亮眼睛，團員青年們擦亮眼睛，有正義感有良知和集體主義精神的同學們擦亮眼睛，全體師生們擦亮眼睛，讓千百雙眼睛都成為學校管理的視角，讓千百顆心靈都成為跳動著正確的保護思想而不是錯誤的庇護思想的心靈。我們要讓_的習氣無處藏身，我們要讓正氣的大旗高高飄揚!我還想警告某些有前科而不知自律的同學，我校是本著教育人轉化人的原則抓思想政治工作的，寬容是有限度的，但是過度的寬容等于縱容!
老師們，同學們：青春并非是想象中的風花雪月，童話般的虛擬飄渺;青春應該是武裝思想、錘煉能力、準備未來、造福一生的港灣。青春，她應該有自己的誓言，學生時代的青春誓言是什么呢?我說，那就是：對自己負責，莫讓青春沾染塵埃!
謝謝大家!
責任主題演講稿 篇6
作為一名基層法院的司法警察，我們的“初心”就蘊含在莊嚴的人民法院司法警察入警誓詞當中，蘊含在成為司法警察那一刻所許下的承諾之中。就是在學習和工作中，甩開膀子、擔當如鐵，真情為名、忠誠履職，為黨的基層法院事業再立新功。
不忘初心，主動擔當。作為基層法院一名司法警察，必須牢牢把工作與實際相結合，把心緊緊貼住人民群眾。法警，像綠葉、是配角，但這個角色非常重要、不可或缺，群眾利益無小事，群眾觀點須臾不可忘記，維護群眾利益更是絲毫不可怠慢，在司法實踐中必須堅持以人民為中心，不僅盡職盡責，更要盡心盡力。
牢記使命，信念擔當。堅持“不忘初心，繼續前進”要認真學習講話精神，作為一名年輕干警，更要自覺用偉大的中國夢激揚青春追求，以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗姿態迎接新時代。
心中有黨，責任擔當。作為一名司法警察，要始終做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒，增強黨性觀念、黨性意識。在實踐中，從完成每一項警務保障任務做起，在平凡的工作中體現自我價值。司法警察，沒有轟轟烈烈的事跡，沒有驚天動地的壯舉，有的是夜以繼日的努力、堅守正義的決心。夜空的星辰，見證了辦公樓里無言的燈光;淳樸的笑顏，見證了我們執法的耐心和熱情;當事人感激的淚光，見證了我們對法律的敬畏和對人心的溫暖。正是這些細節，成就了我們司法警察的價值，正是這份信仰，撐起了社會公正的蔚藍天宇!
“不忘初心，牢記使命”，是對歷史的敬意，是對使命的延續，是對夢想的堅定。我將和我的同事們一起，繼續為光榮的法院司法警察事業默默奉獻，牢記我們肩負的歷史使命和社會責任，努力使自己成為新時代法院優秀的司法警察，高舉正義的利劍，帶著初心揚帆起航，用實際行動踐行一名司法警察的法律信仰和追求，追逐新時代!
責任主題演講稿 篇7
大山深處的一面旗
他，一個剛學醫回來的青年，滿懷著對家鄉的志向，一腳踏上了這個養育了他十幾年的家鄉，像一只飛出去的鳳凰，又飛回了巢。他滿腔熱血，準備將自己的所學的奉獻給他所熱愛的這片鄉土。
回家后，毅然決定在家鄉辦個診所，算是有了個工作的地方。診所不大，就他一個人，雖是有些孤單，但每天忙碌的生活讓他感到欣慰。
家里離診所也有幾里路，路也不平，每天清早一個人推著車子，到診所，有時候路上不平整，偶爾絆住了腳，咬咬牙繼續向前走。
每天，他都會忙個不停，不是劉嬸的老病又犯了，還是小王的胳膊扭了，他都會立即上門看病，盡早地幫助鄉親排憂解難。
漸漸的，鄉親們對他已熟悉了，有事沒事總要與他聊一聊，把它他當做知心朋友的對待，這讓初出茅廬的他，感到了自己所做決定的真正價值。
他每天奔走于兩地，有時候病人急需，他就立馬趕回來，來不及吃母親做好的飯，就匆忙的趕去出診。回來時，只剩下僵硬的饅頭在診所里，沒辦法只能啃一口，喝一口熱開水下咽。
可是，事情總不是那么的如愿。
一天晚上，他正在診所休息，突然一陣急促的敲門聲驚醒了他，他立馬從床上下來，開門一看原來是王大哥正在攙扶著他的母親，他立馬與王大哥一起將老人扶在椅子上。經檢查發現，老人的高血壓病很嚴重。此時他的第一反應就是將老人送醫院，于是他將自己的建議說明了王大哥。此時王大哥思索著了片刻便苦求他，先給老人們打一針控制住病情，等天亮后再送醫院，并且現在路上不好走，又沒有車。這些話他都明白，于是就給老人打了一針，之后又吩咐王大哥一定要及時送老人進醫院治療病人走后，他又接到了家里來的電話，催他立馬回去，有急事。
忙乎了一宿，歇也沒歇的趕回診所，正準備休息一下，可是，剛一躺下就有人跑來大喊，說他昨晚給人家醫病醫死了人。他一聽，差點沒昏過去，難道，難道……
經過調查取證，還好不是自己惹得禍，但不少人便傳言他不會看病，是個騙子，這時，他有苦難言，心里很是難受。
于是，他一個人跑到田野里。秋天的風，很是刺人的臉，他眼里含著淚水，像秋天田野上凋零的花一樣，風一吹就落下來。此刻田野里空無一人，他目視這前門，心里想，是不是自己的選擇錯了，也許，這里根本不屬于自己，也許，這一切都是幻想，他有點兒懷疑自己當初所做的決定。秋風像一把刀，深深的刺進他的心，血在流著，痛了誰不能說。
回家后，他看看家里辛勤勞作的母親，想到父母一輩子堂堂正正的做人，有什么事情都會扛下來。覺得自己這點事兒不算什么，心里一熱，又想回去了。于是，飯也沒吃就回到了診所，繼續看病救人。
他想，一個人就要勇敢的承擔責任，這是做人的原則，不管別人怎么說，只要做好自己就行了。
現在，他繼續堅定的做好他的“郎中”，為看不起病，吃不起藥的鄉親看病，貢獻著自己的微薄之力，像一根堅立在大山深處的旗幟，永遠飄著，他說，只要有人需要幫助，他會立刻趕赴那里，讓這面旗幟飄的更高，更遠……
責任主題演講稿 篇8
尊敬的各位領導，親愛的同事們：
今天，我要演講的題目是《責任成就燦爛的人生》。
當一切煩囂都歸于寂靜，當喧鬧的城市終于在夕陽的一抹金色晚霞中進入夢的旋律，當我們的心靈與自然和諧地攜手芳草綠茵，當我們終于為自己的心靈演奏一曲山泉的清澈和空谷幽蘭的高潔，我們迎來了一場重拾企業凝聚力，員工責任感與激情的春雨。我常常去探訪內心深處，問自己今天快樂嗎?今天我完美而又高效地完成工作了嗎?答案都有些不夠完美。因為在我們回顧工作當中發生的事情的時候，領導上司對我們有過批評，客戶對我們有過投訴，同事對我們有過埋怨。我不止一次的問自己，為什么如果簡單的工作，也會做得不完美?為什么明明已經全身心付出了努力，結果還是不如人所愿?答案很簡單，那都是責任的缺失。
責任是什么呢?自從我們第一天來到這個世界上開始，我們就活在責任的世界里，因為經常能聽身邊的人談起社會責任，企業責任，法律責任等等詞匯，但是對于責任我沒有一個全面合理的闡釋，翻開詞典，我得到了責任的準確描述。責任是分內應做的事情。也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。責任感是衡量一個人精神素質的重要指標。責任和自由是對應的概念。責任是唯獨存在于上帝和鄰舍的約束中的人的自由。
責任感是每個人都必須具有的素質，每個人都必須擁有責任并履行責任，包括了工作責任、自身責任、家庭責任還有社會責任。因為只有責任才能激發人的潛能，喚醒人的良知，不負責任的人，往往都是那些碌碌無為、鼠目寸光、不思進取的人。逃避責任，就會失去了生存與發展的機遇，最終被淘汰。人也如此，當員工的，不能履行本職崗位的職責，那就不能為企業創造價值，也不能為人生實現更高的理想;當領導的，不能履行管理自己員工的責任，那你的員工就很難不段成長，出類拔萃。
相信大家還能清晰記得“三鹿事件”吧，在這次事件中，如果社會責任真正融入三鹿集團的企業戰略，也許悲劇就不會發生，企業也不會受到如此大的打擊，無數無辜的嬰兒也將快活健康。如果企業對消費者多付一點責任，那么有毒產品就不會流向市場。在市場經濟日趨激烈的今天，負責任可以成就一個企業，鑄造一個品牌，不負責也同樣可以毀掉一個企業，喪失一個品牌。
我們都是普通的人，我們從事著普通的工作，那么，我們要怎樣擔起自己的責任呢?其實很簡單，只要我們有一顆盡職盡責的心，認認真真的完成領導分配的任務，不折不扣的朝著工作目標去完成，那責任就得到了完美體現。因為，我們的責任就是為企業發展施展自己的才華。
責任主題演講稿 篇9
敬愛的老師、親愛的同學們：
早上好!今天我要演講的主題是：承擔責任、收獲人生。責任是一種自覺的行動;責任是一種仁愛的境界;責任還是心靈深處對自己、對他人、對集體的一份深沉的愛。
許多同學在用不同的方式承擔責任。我們抓緊時間努力學習，是對自己的學習負責;我們認真鍛煉，積極參加體育活動，是對自己的健康負責;我們知錯就改，敢于擔當是對自己的行為負責。除此之外，我們勤儉節約，孝敬父母，是對家庭負責;我們愛護校園公共設施，遵守公德，是對學校和社會負責你瞧，在我們橋頭二小這個溫暖的大家庭中，就有著許許多多有責任感的同學。值日時，他們認真細致，從不馬虎，哪怕一張張小小的紙屑，都逃不過他們的火眼金睛;上下課時，看到同學追逐打鬧，及時提醒阻止，看到校園地面上的垃圾，不假思索，彎腰撿起;學習上，他們互幫互助，熱心為同學解疑答惑;生活中，做錯事情，他們勇于承認，從不推卸責任這些同學就是我們很好的榜樣，他們明白生活需要責任感，學習也需要責任感。
一個沒有責任心的人是一個庸俗無為的人，一個沒有責任心的民族是一個悲哀的、走不了多遠的民族。在我們身邊也有一些同學不知道負責任。有的人做一天和尚撞一天鐘，得過且過，虛度光陰;有的人認為學習是我個人的事，根本不需要對誰負責!當我們說了這句話時，又何曾想過：父母為我們提供衣食住行是履行了他們的責任;老師為我們授業解惑，教育我們做人求知是履行了他們的責任;國家給予我們良好的學習環境是履行了社會的責任。那么，作為祖國未來花朵的我們，怎能不承擔起我們應有的責任?
我們要明白，青春不僅是憧憬與夢想，青春更應該是應該學會承擔責任!讓我們學會對自己負責、對他人負責、對生命負責!
責任主題演講稿 篇10
敬愛的老師、親愛的同學們：
早上好!今天我要演講的主題是：承擔責任、收獲人生。責任是一種自覺的行動;責任是一種仁愛的境界;責任還是心靈深處對自己、對他人、對集體的一份深沉的愛。
許多同學在用不同的方式承擔責任。我們抓緊時間努力學習，是對自己的學習負責;我們認真鍛煉，積極參加體育活動，是對自己的健康負責;我們知錯就改，敢于擔當是對自己的行為負責。除此之外，我們勤儉節約，孝敬父母，是對家庭負責;我們愛護校園公共設施，遵守公德，是對學校和社會負責你瞧，在我們橋頭二小這個溫暖的大家庭中，就有著許許多多有責任感的同學。值日時，他們認真細致，從不馬虎，哪怕一張張小小的紙屑，都逃不過他們的火眼金睛;上下課時，看到同學追逐打鬧，及時提醒阻止，看到校園地面上的垃圾，不假思索，彎腰撿起;學習上，他們互幫互助，熱心為同學解疑答惑;生活中，做錯事情，他們勇于承認，從不推卸責任這些同學就是我們很好的榜樣，他們明白生活需要責任感，學習也需要責任感。
一個沒有責任心的人是一個庸俗無為的人，一個沒有責任心的民族是一個悲哀的、走不了多遠的民族。在我們身邊也有一些同學不知道負責任。有的人做一天和尚撞一天鐘，得過且過，虛度光陰;有的人認為學習是我個人的事，根本不需要對誰負責!當我們說了這句話時，又何曾想過：父母為我們提供衣食住行是履行了他們的責任;老師為我們授業解惑，教育我們做人求知是履行了他們的責任;國家給予我們良好的學習環境是履行了社會的責任。那么，作為祖國未來花朵的我們，怎能不承擔起我們應有的責任?
我們要明白，青春不僅是憧憬與夢想，青春更應該是應該學會承擔責任!讓我們學會對自己負責、對他人負責、對生命負責!
我的講話到此結束，謝謝大家!
責任主題演講稿 篇11
責任是我們與生具來的一種約束,一種力量,一種享受安定和諧社會的基本，我們每天生活工作都是有一定的責任存在的，每個人對自己對家人對朋友都會有一定的責任，責任是一個人人生觀、價值觀和世界觀的體現，是一個人對待人生和生命環境的態度。
生活中的責任似乎隨處可見，孝敬父母、尊老愛幼等;還有公交車讓座等一系列關于社會道德的典范!
責任，看似簡單，卻是猶如千擔重的石頭狠狠的壓在心頭!不必別人提醒，不必別人怎樣責罵，你都會時刻知道，時刻明白!因為這一切都是關乎你有沒有道德心?有沒有良心?
正如居里夫人所說“我們應該不虛度一生，應該能夠說：‘我已經做了我能做的事。’正是這句話鼓勵著居里夫人，才使她有了前進的動力!由此可見，責任的重大!責任的力量!
我不明白什么是責任?為什么要負責任?直到現在我或許還不能理解的吧!但是我卻明白了一點，責任是鼓舞前進的的力量!
不愿辜負父母的期望，所以努力學習，這也是一份責任!早已不知對我說了多少教育的話了，或許我早已聽的麻木，但現在我卻懊悔了，可卻是少年易學老難成，一寸光陰不可輕。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰啊!現在，后悔還來得及嗎?負責任還來得及嗎?
最困難的事情就是認識自己!我不知道我是不是一個負責任的人?但我卻知道，我自己最想要保護的是什么!如果，最想要保護的是一份責任的話，那我心甘情愿的擔起這份責任!即使他不是責任，我也甘愿保護!因為，他們是家人。不會欺騙我的家人!
有好多話想說，卻不知道該怎樣說。只有埋在心底。不過，我相信有一天我一定會弄明白的!嘻嘻!
直到現在我都不明白，責任到底是什么?但我也好像稍微明白了一點，那就是：責任，是勇氣、是承擔、是保護、是努力…
為責任而奮斗!加油!
責任主題演講稿 篇12
尊敬的領導、各位同事：
大家好!我叫___，來自園林股。我演講的題目是《人人敢于擔當，共創綠色家園》。
責任是一種催人奮進的力量，是一種擔當的情懷。人生是一種擔當，做好園林工作更是一種擔當。敢于擔當的人生，書寫著偉大，鐫刻著璀璨。
有無擔當精神，是衡量一個人素質高低的重要標尺。作為一名普通職員，最根本的是把工作做好，為單位承擔自己應盡的責任。而這個責任，包含了兩層意思：分內的事情和分外的事情。敢擔當、會擔當的人，都會把分內事做到使人滿意，把分外事做到讓人驚喜;只有為使命而拼，為結果而戰，才能真正做到接受任務不走樣，完成任務不打折。為了讓我們單位擁有更多敢擔當，會擔當的職員，我們要從勤于擔當、嚴于擔當、善于擔當和精于擔當等方面做起。
國家戰略的實施，黃河三角洲的開發，為我縣發展帶來了機遇，也為我縣園林事業帶來了發展與機遇。面對機遇與挑戰，去年我縣成功創建省級園林城市，我縣園林綠化水平有了很大的提升。但距國家園林城市標準還有很大差距。在以后的工作中，我們應該牢牢樹立“勇于擔當”的信念，破除怕擔風險、不敢作為的思想。
勇于擔當就要有應對挑戰的氣魄。面對我縣當前園林事業復雜而落后的形勢，我們就應該有“因為有阻力，所以更有動力”的激流勇進、奮力爭先的意志和氣魄，樹立一種敢抓敢管、敢作敢為、敢闖敢試的新狀態。
勇于擔當，就要在攻堅克難中砥礪品質、錘煉作風。作為年輕干部應具有充__的精力和體力，但在現實工作中，也存在個別年輕干部工作上拈輕怕重，個人得失上斤斤計較，遇有棘手問題或出現失誤時，慣于推脫和撇清自己的現象。年輕干部應勇于擔當，在艱苦和復雜環境中砥礪品質、錘煉作風。要不怕苦累，不推不拖，積極干、主動干，敢于負責，不怕挫折，不怕承擔責任。要不斷培養責任意識和擔當意識，工作中不患得患失，要事事沖在前面、干在前面，有功多讓，有過不推，處處發揮模范作用，以良好的精神面貌把園林綠化工作做精、做細、做實。從而樹立自我形象，贏得大家認可。
勤于擔當是一種習慣。許多人能獲得事業上的成功，就在于他們比別人多擔當了一些事。園林工作瑣碎而繁雜，在日常工作中要勇于擔當，敬業勤力，志存高遠，無私奉獻。敬業不是加班加點，敬業不是任勞任怨。敬業就是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。愛崗敬業是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。在日常苗木移植過程中，園林工人通過學習總結，摸索出了去除樹冠、適度斷根、原地養護、同向移植等科學規范的操作流程，極大提高了苗木移植成活率，降低了成本。只有愛崗敬業的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學習，一絲不茍，精益求精，才有可能為社會為國家做出崇高而偉大的奉獻。
精于擔當是一種素質。平時不注重學習，一旦面對困難，有的人束手無策，無從下手;有的人臨陣磨槍，手忙腳亂;有的人患得患失，擔心失誤。因此，一個人僅專業化是不夠的，只有職業化的人才能飛在別人的前頭，讓人難以超越。結合當前城市綠化的需要，我們科室積極組織綠化工學習，并以身作則，極大提升了工作水平和自身素質。
對此，我們要大力提倡擔當的精神，然后提升、完善擔當的能力。克服自私自利，打小算盤，算小賬的不良傾向。以身作則，用實際行動，為了我縣園林事業的良好發展做出我們力所能及的力量。
責任主題演講稿 篇13
你是否聽說過這樣的故事?一個醫生在做手術時，把手術用的剪刀忘在了病人的腹腔，導致病人疼痛難忍，危及生命，最后不得不再次入院手術。
你是否聽說過這樣的故事?一位公交車司機在工作時，把一位乘客卡在了中門上，導致乘客意外受傷。
你是否聽說過這樣的故事?某知名酒店將顧客吃剩后的菜品進行回收，提煉出名噪一時的“地溝油”，再次用于制作“佳肴”，還美其名曰“這樣的火鍋味道特別香”。
你是否聽說過這樣的故事?一位幼兒園的老師在學生調皮時，把他關到黑屋子里，結果時間一長，幼師忘記了放孩子出來，導致晚上孩子窒息而亡。
這些頻頻見諸于媒體的新聞，一個個讓人感到觸目驚心。背棄責任的人，制造了讓人泣淚滴血的一個個“意外”。責任，這個最簡單而又最沉重的東西讓我們魂牽夢縈，久久不能釋懷。
試問人生在世，誰人不擔職責?人在不同的階段，何時又沒有責任在肩?
人一出生，便意味著責任。少年時，好好學習，鍛煉身體，增長才干是他(她)的責任。長大了，為社會奉獻，贍養老人，撫育孩子是他(她)的責任。人老了，為年輕人分憂，含怡弄孫，給年輕人提供經驗，為年輕人當表率是他(她)的責任。
人無論從事何種工作，都有某種不可推卸的責任。對于老師來講，熱心教學，培養學生德智體美是責任;對于醫生來講，盡職盡責，救死扶傷是責任;對于司機來講，語言得體，舉止文明，將每位顧客平安送達目的地是責任;對于解放軍來講，勤練戰術，保家衛國是責任;對于法官來講，匡扶正義，懲治犯罪是責任，對于我們學生來講，鍛煉身體，認真讀書，完善自我，傳承文明是責任……
由此可見，責任無時不在，無處不在。對于每一個人來講，樹立良好的責任感，承擔自己應盡的責任，是其修身齊家治國平天下的必要條件;對一個國家來講，有了全社會公民的責任感，有了盡職盡責的擔當，社會才能正常運行，國家才能繁榮昌盛。可以說，人民因盡責而幸福，社會因負責而繁榮，國家因承擔而強大。
責任不僅僅意味著付出，責任一般是和權利相伴生的，責任也意味著收獲。當一個人在履行職責時，其他人便在享受他所提供的便利，舒適，愜意和溫馨。“我為人人，人人為我”，他(她)是你的顧客，你和我是合作伙伴，我是他(她)的服務對象，你我他(她)都在別人的責任感的籠罩下，友好相處，相融共生。這樣，當我們乘車時，能夠得到良好的駕乘服務;在購物時，能夠買到誠心如意的商品;在生病時，能夠得到安全及時的救治;在學習時，能夠學到豐富而有用的知識;在危機時，我們能感受到有人保衛的安全;在困難時，我們能感悟到“人間處處真情在”……
責任是充盈于世界的一張“互聯網”。
責任是聯系著社會的一座橋。
責任是人間最樸實而又最美麗的一種思想。
責任主題演講稿 篇14
本學期，我校師生共讀了《責任勝于能力》一書。通過一段時間的自讀和共讀，對于“責任”這個詞有了深一層次的認識：三分能力七分責任，責任是一個人份內應該做的事情，是做好應該做好的工作，承擔應該承擔的任務，完成應該完成的使命。
認識之一：熱愛自己的本職工作是責任的前提
——“之所以說責任勝于能力，是因為一個再有能力的員工，如果不熱愛工作，也不會創造出優異的成績。而一個肯負責人的人，即使能力稍差一些，也可以把工作做好。”
這句話給我的印象很深。跟身邊的同事、朋友聊天時發現，很多人對自己所從事的工作并不滿意。對我們來說，大多數人是當初無目的地選擇了自己不甚了解的學校和專業，爾后又被動地接受了組織的工作安排，而等自己真正發現了興趣所在后，那份心儀的工作已經遠遠離開，終究成為了一個不可觸及的夢。因此，在許多人看來，是工作選擇了自己，而不是自己根據興趣和意愿去選擇工作。所以，在工作中消極、懈怠、不思進取甚至自暴自棄。通過讀這本書，我想，不管是以一種何樣的心態來到這個崗位，也不管是否對自己的工作有興趣，只要是自己的工作，就應該責無旁貸地去完成，且完成好，這是自己的責任。換句話說，這本身就是自己份內的事情，是一種無法選擇的目標。
“三分能力七分責任”，只要我們嘗試著去熱愛自己的工作，即使這份工作不太盡如人意，也要竭盡所能去轉變、去熱愛它，并憑借這種熱愛去激發潛力、塑造自我。事實上，一個人對自己的工作越熱愛，工作越負責，工作效率就越高。這時你會發現工作不再是一件苦差事，而會變成一種樂趣了。換一種態度對待生活，換一種態度對待工作，你就會發現這份工作也有許多不曾留意的優點的。
認識之二：為工作竭盡所能是責任的最好體現
——“責任勝于能力，是因為責任比能力更重要!能力或許可以讓你勝任工作，責任卻可以讓人創造奇跡。”在我們每天反復的備課、上課、批改作業中，在日復一日的瑣碎、程式化的日常教學中，責任能使我們把平凡的、具體的事情做得盡善盡美，進而彌補能力的不足，提升能力和水平。責任心強，能力不足，可以通過積極主動的工作使潛能得到充分發揮，而能力強，缺乏責任意識則會使能力失去用武之地。
——“責任勝于能力!因為工作無小事，責任體現在細節中，負責任就是從細節做起。”因此為了這份責任，我們必須吃得起苦，受得起累，腳踏實地，勤奮苦干地抓好每一件小事，在細節中體現責任，在奉獻中體現責任。我們所從事的教育工作是一份費心費力的工作，既不會有叱咤風云的氣勢，也不會有可歌可泣的故事，有的是日復一日的辛苦，有的是一筆一畫的瑣碎。我們身邊的很多同事扔下了病重的雙親、繁雜的家務，扔下了春日的踏青、秋天的效游，扔下了丈夫或妻子的埋怨，扔下了兒女的哭泣，和我一道忙碌在這平凡而枯燥的工作中。他們在奉獻中熔鑄責任，在奉獻中熔鑄忠誠!所以，為工作竭盡所能是責任的最好體現。
“三分能力七分責任”，切實履行責任，盡職盡責地對待自己的工作，才能完美展現自身的能力與價值。讓我們一起在承擔責任的同時，一起感受工作的幸福吧!
責任主題演講稿 篇15
師愛寄水鄉尊敬的各位評委，各位領導，各位老師們：
大家好!
今天，我演講的題目是“師愛寄水鄉”。
小時候，我最敬佩的人是老師。老師是知識的使者，帶著一顆顆童心領略“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美景，領著一群頑皮的孩子思考“分蘋果”的數學游戲。老師更是愛的化身，記得在一次勞動中，我不小心被石頭砸傷了腳，班主任劉老師急忙找來碘酒為我消毒，小心地給我緾上紗布，輕輕地撫摸著我的頭，說：“還疼嗎?”望著老師那慈祥面龐，望著老師那充滿心疼和愛意的眼神，我糼小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神啊!于是，老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶里，我想，以后我長大了，也要做一個老師。
__年，我毅然告別繁華的都市，告別昔日的同窗，踏上那條本屬于我的生命之旅，6月8日，一個難忘的日子，我終于揚起我人生理想的風帆，放飛了童年的夢想，通過了湖口縣教師招聘，成了一名光榮的人民教師。
然而，當我背著行囊，來到我的學校，那是依偎在母親河身邊的一所村級小學——長江小學，我夢想中學校的影子突然間蕩然無存，心里莫名地升起許多失落與惆悵，城市與農村不可同日而語啊，一幢兩間兩層樓房，樓上早已是人去樓空布滿蛛絲了，只有32個孩子，和我搭檔的是一位50多歲快要退休的張教師。張老師神情嚴肅地告訴我：學校北面是長江，西面湖口縣第二大水庫——黃茅堤，32個學生，看起來不多，管起來很難啊!特別是很多孩子的父母不在家，我們這里叫他們留守的娃，他們無人照看，其實也夠可憐的。說話間，眼里流露出無奈與憂郁。看著張老師的眼神，我童年記憶的閘門一下子打開，啊，老師的眼神，那是萬般惦記，那是無限牽掛，是對學生無窮無盡的關愛，恰似一江春水，緾綿委婉，緩緩流淌。我做夢也沒想到，這一所與貧窮落后連在一起的鄉村小學，后來卻成了我人生中的夢里水鄉。
我第一次走進了教室，第一次登上了講臺，32雙眼睛一下子齊刷刷地看著我，也許是水鄉的洗禮，孩子們一個個皮膚黝黑，也許是父母不在身邊，他們一個個都衣衫不整，也許是由于我的穿著，他們看著我似乎看著一位天外來客。我立刻感覺到，必須找到我們之間的共同語言。
不經意間，周玲闖進了我的生活，這是一個聰明的女孩子，學習成績是班里最好的一個，可是有一段時間里，她突然沉默起來，學習成績急劇下降，我和張老師都分別找她談了幾次，可她就是不說一句話，看著蓬頭垢面的周玲，我又想起了張老師那焦急憂郁的眼神。
一次偶然的機會，我看到了周玲的日記，寫滿歪歪斜斜字跡的紙上分明留有淚水的痕跡，我的心突然間被強烈的震撼著，那是一位鄉村小女孩內心深處的苦水啊!那是一個年幼的女兒對爹娘無限的思念啊。日記寫道：
爸爸媽媽，不是說好了，國慶節回家嗎?好不容易盼到了國慶節，怎么卻看不到你們的身影啊!爸爸媽媽，你們好狠心啊!過年到現在，孩兒只是在夢里見過你們幾回，你們要知道，我才十歲啊!……媽媽，我好想你!
我的眼睛模糊了，對爸媽的思念那可是日日夜夜揮之不去的痛楚啊，我想起了童年時代的班主任劉老師，想起他那慈祥的臉，那充滿愛意的眼神，想起了老師的職責，在學生的精神世界一貧如洗的時候，難道我們老師不應該用自己愛心為他們換來心靈的一方凈土嗎?當學生身處曉風殘月的時候，難道我們老師不應該用自己的心血為他們鋪出一條康莊大道，讓他們穿越人生的風風雨雨與坎坎坷坷嗎?
責任主題演講稿 篇16
一:教師的愛
愛，是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛呢?我們認為，教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因為:
1、我們深知:教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部%*文有約&的心血，關注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。
2、我們深知:教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的一種無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中，無論遇到學生、家庭、領導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。
3、我們深知:教師的愛一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。
所以，我們教師的愛就是遵照胡提出的“真情、真心、真誠”六個字去關愛每個學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。
二:教師的責任
教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。
然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工作。
我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內心生活，建構堅實、豐富、光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去對世俗、對功利超越，喚醒、去弘揚人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。
汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護我們的學生，我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎?誰去救護我們教師呢?我們想只有堅固的教學樓才能保護我門教師和學生。這個社會里誰來造一個堅固的教學樓?誰來減少地震的災害?誰來保護我們教師和學生?這才是汶川地震應該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應該反思的主題!教師救人這是一種“人”的責任，不是一種“工作崗位”的責任。因為教師不是專職的救人工作者。我們相信只要這個人是“人”就應當會在危難的時候去“救人”。因為“救人”是一種社會責任。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。所以教師是犧牲自己!犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呢?最后，祝我們所有的老師身體健康。
責任主題演講稿 篇17
在剛接到今天這個演講任務時，我感到很惶恐，很想逃避，因為我覺得自己只是一名普通的不能再普通的小學教師，身上沒有什么閃光點可以讓我在這里慷慨激昂，與大家共享。唯一有的，就是和大家一樣工作以來積淀在心里的一些感受。
記得有位大詩人曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”而我所選擇的也正是葉的事業。十多年來，我在平凡的教學崗位上，用青春和熱血譜寫著我的人生、我的喜怒哀樂。我覺得作為一名教師，必須要有一顆母親般的愛心，因為有了愛心，對學生才會有耐心;有了愛心，對學生才會去關心;有了愛心，我們才會和學生更貼心。所以我熱愛班里的每一位學生，不管他是尖子生，還是后進生，不管他是聽話的，還是調皮的，我都一視同仁，用愛去拉近與他們之間的距離。當然，付出愛的道路是艱辛的，我曾為學生不學習而大動肝火，曾為學生逃課家里校里找不到而心急如焚，曾為做通學生的思想工作而絞盡腦汁，也曾為學生的不理解而傷心流淚。但同時付出愛的過程也是甜美的。每當孩子們圍在身邊像小鳥一樣老師這老師那嘰嘰喳喳叫個不停時，每當走進教室，看到講臺桌上孩子們悄悄放上去的種.種小零食時，幸福感就像小石子激起的漣漪一樣溢滿我的整個身心。記得參加工作第二年，我在漁灣任教二年級，班上有個叫楊佳麗的女孩，她的爸爸陡然間得了腦血栓，媽媽陪著住進了醫院，家里只有她和大幾歲的哥哥，從此她就成了有飯吃，而沒有人打理的小螞蚱，我就每天早上將她領進宿舍，幫她洗臉，換著花樣給她扎各種各樣的小辮，以減輕她心中的陰影。從那以后，這個孩子與我更親近了，學習更認真了，做作業更細心了。一個多月后，她爸爸出院了，她媽媽專門到學校向我表示感謝，在多年后的今天，成了我鄰居的他們還經常在人前提起這事，雖然我覺得這樣的贊揚讓我很難為情，但同時也讓我有一種作為教師的驕傲。所以它也成了我繼續努力地一種動力。
在平時的教學工作中，為了拉近與學生的距離，為了打開每個學生的心門，我還喜歡和學生交朋友，與他們一起游戲，一起開心，一起大笑，以朋友的身份與他們談心，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福。但有的學生很靦腆，很內向，不善言語，我就用書信的形式與他們在本子上交流，把平時想說又不好說，想說又不敢說的用筆在紙上寫出來。我看了以后把我的看法或感受再回寫在其本上，漸漸的，學生與我的交流多了起來，我對他們的世界及心理也有了更多的了解，這給我的班級管理帶來了很大的方便。漸漸的，我們的班風正了，吵架打仗的現象少了，班級凝聚力強了，成績上升了。每當這時，我就會有一種感動和自豪，因為我的付出有了收獲。
作為一名老師，光有愛心還不夠，還應擁有一顆平常心。記得一個月前，我參加了初中同學的一個聚會，到場的連我共十八人，他們中大多數都有著優越的工作，拿著豐厚的工資，年底還有超出我全年工資兩三倍的獎金，有幾個自己當起了小老板，擁有資產幾百萬，更令我瞠目的是其中有一位竟擁有兩個資產過億的公司，過著我只有在電視上才見過的貴族生活。他們帶給我的震撼是可想而知的，回來后我沮喪、我懊惱，為什么我當初選的是教師這一行業?第二天，當我無精打采的走進校園時，學生們那一聲聲清脆的“老師好”、一張張鮮花般燦爛的笑臉喚醒了我。的確，我們教師在物質上是清貧的，但我們在精神上是充實的。有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙純凈的眼睛，一顆顆透明的心靈?!驀然間，我明白了一個道理，幸福只是一種感覺，即使粗茶淡飯，只要精神世界是充盈的、豐厚的，那也是人生最大的快樂。于是我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想，雖然我的工作做得并不優秀，雖然我的事業可能永遠也不能夠轟轟烈烈，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
我的經歷也許所有老師都曾有過，我的想法也許跟許多老師也很相似，所以我說我是一名平凡的不能再平凡的小學老師，不過我喜歡我的平凡，我熱愛我平凡的生活，所以我也將繼續著我平凡的綠葉生涯。
責任主題演講稿 篇18
尊敬的領導老師：
大家好!
愛，是一種情感，所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。教育部部長周濟同志提出：“愛與責任”是“師德之魂”。“沒有愛就沒有教育”，“沒有責任就辦不好教育”。愛是無形的力量，愛是師德的核心，愛是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動力，是教育成功的基礎。沒有公德，社會就會淪落，沒有師德，教育就會沒落——師德是愛，更是一種責任!如果沒有責任，沒有責任意識，就不會明確自己的職守，不會明確自己肩負的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學生。“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。古訓說得好：“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”。那么什么是教師的愛呢?我們認為，教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因為：
我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又不完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。
我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的一種無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中，無論遇到學生、家庭、領導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的是奶和血”的無私的愛。
我們深知：教師的愛是一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的愛的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。
所以，我們教師的愛就是遵照胡提出的“真情、真心、真誠”六個字去關愛每個學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。
教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。 然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣的、有高度社會責任性的工作。
讓我們從現在做起，從自身做起，從與我們息息相關的“微小行為”做起，愛自己、愛家人、愛學生、愛朋友、愛工作、愛生活的每一天，以實際行動構筑起道德文明這面大旗幟。教師，應該是一個用愛書寫的名字;一個用責任支撐起的身軀。當“愛與責任”融匯，講臺上回蕩的是成長的旋律。讓愛與責任為我們導航!
教師愛與責任主題演講稿篇3
大家好，很高興在這里與大家談愛與責任這個話題。
愛，它包含了太多的溫馨與美好的回憶，是一個含義豐富，博大精深的字眼，母愛-給予我們生命，養育我們的偉大的愛。友愛-給予我們力量，溫暖我們心跡的愛。每一種愛都是人類美好品德的結晶。這其中有一種愛，不似母愛的偉大，確有母愛的寬懷。不似友愛的溫暖，確有友愛的溫馨。這便是教師之愛，她來的更輕，更柔，更讓人難以忘懷。
泰戈爾曾說過“愛是理解的別名”，用愛去理解學生，讓學生理解我們的愛，是老師成功的開始。我們在理解中相容，用愛去感受，體會，尋找。只有愛才是打開學生心扉的鑰匙。
也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當我們認真投入，對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素;曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。
我們班有這樣一個孩子，特別調皮，上課小動作不停，不僅如此，還喜歡影響別的小朋友聽課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒法聽課。同桌是換了一個又一個，座位也由后往前調了一次又一次，就是沒多大改觀。說實話，要愛這樣一個孩子真的有點困難。抱著一絲的希望，我開始多和他聊聊天，了解他內心的想法是怎樣的，在一次無意的對話中我發現他其實對五角星也是很在乎的。那天放學后，我讓他幫助關窗。一邊關一邊和他聊天，提到五角星時，他難過地說：“林老師，我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想，說：“因為你表現不好，才會被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點得到五角星，你想不想要?”他點了點頭。我對他說：“只要明天你課上好好表現，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發言，好不好?”他高興地嗯了一聲。到了第二天上課前，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星，過會兒好好表現哦。”到了課前兩分鐘準備，他果然坐得端端正正，還頭一直往上撐，生怕我沒看見他。我就借這機會好好表揚了他一翻，到了上課，一遇到簡單的問題我就請他回答，如果答對了，我就送他兩顆五角星。到快下課時，我又在全班小朋友面前表揚他這節課進步真快，借此機會，又送他了兩顆五角星。到放學的時候，他高高興興地跑來找我，說：“老師，我10顆五角星到了，可以換小紅花了。”看著他這股高興勁，想著真是值得埃在之后的日子里，他的壞毛病也反復出現，但是，作為教師的我只要有耐心和恒心，就一定可以成功。這是什么，這，就是愛的力量!
也許大家都曾遇到過類似的事情，身為今天的青年教師，與這些孩子們相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意著你的關懷。如果身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是愛，便是責任!
“愛”與“責任”，二者其實是分不開的，“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。
我們的愛是細膩的，一遍遍的諄諄教導，一次次的細心照料，一聲聲殷切的關懷。
我們的愛是無聲的，學生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢中。
我們的責任在愛中體現，以我們的愛心換取學生的真心，用我們責任心換取學生健康的成長。
我們的愛是因為我們有愛的責任。責任與愛一個教師永恒的話題。一個永遠也說不完的話題。
責任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛融入在責任之中，他們是如影相隨。
讓我們奉獻出我們的愛，擔負起我們的責任，一起去創造無比美好的明天。
責任主題演講稿 篇19
大家好，我今天演講的題目是《愛與責任》。
在我的辦公桌上，壓著一張條幅：把自己最擅長的技能和最美好的品德傳承給需要的人，這比任何作品都要永恒。十三年了，在與學生一起成長一起完善自我的歲月里，我越來越堅信：愛與傳承，就是我，一名人民教師的使命與責任。
在我眼里，再也沒有比教師更富有創造力和挑戰性的工作了，然而，我的激情，也經歷了磨礪與考驗。
那一年臨時接了四年級兩個班的英語，是從下面連隊撤并上來的，那出了名的差呀，平均分與別的班相差12分，作業每天至少有一半的人不交，大部分人連26個字母都認不全，更別提上課了，隨便講一句話，都沒有幾個人能懂。所有課任老師都沒有給過他們什么好的評價。兩個星期內，他們的無知就讓我吃盡了苦頭，有一天，錯誤百出的他們終于讓我生氣了，失望了，我哭著走出了教室。下午作業本交上來了，最后一本，是班長的，里面有一張小紙條：“老師，我知道我們很笨，又讓您傷心了，你哭了，我們心痛了，我們是真的想學好。我們喜歡您，別走!”我羞愧極了，這樣的孩子，他們頑劣，但是他們有金子般的心，他們也有渴求向上的力量，只要他們不放棄，我又有什么理由拋棄他們?教師的責任感和使命感讓我重新走進了課堂。我一頭扎進了平凡而瑣碎的工作中。
我在黑板上的左上角寫下我的格言：有勇氣，有志向，有目標，則事事能成。從那以后，每節課的前兩分鐘，宣讀自創的格言，成了我們的勵志工程;學習，從字母開始，慢慢地補;我給自己充電，每天花大量的時間鉆研教材，在中小學牛津英語網上拜師學藝，加強本科自學，我不僅備教材，還備自己備學情，上課力求生動活潑，人人動口動腦動手，隨時根據學生的認知情況調整教學方案，孩子們也慢慢地樹立了自信。每周末，我和孩子們都會總結本周自己的學習表現，他們會恭敬地請我做一周鑒定，我也總是夸獎鼓勵他們。我不放過任何一個和他們在一起的機會，宿舍里，時時有我的身影。假日里，我的電話也打個不停。即使生病了，我也堅持著上了課批完作業輔導學生練習聽力，晚上才抽時間去醫務室看病。自己的孩子病了，我也無暇照顧，讓他自己去找校醫打針，五歲的兒子體貼地說：媽媽，你去看哥哥姐姐們吧，告訴他們，如果他們不好好學，我就打他們的屁屁，我哭了。
漸漸地，在我的班上，出現了這樣的英語效應：不管我在不在，一早一晚，傳出朗朗讀英語聲的，肯定是我的班，單詞競賽100分最多的，也肯定是我的班。晚自習時，討論英語，背誦英語最多的，也是我的班，孩子們說：每天，最盼望的就是上英語課，家長們反饋說：孩子進步了，謝謝老師。我覺得非常驕傲。我笑了!
忘不了那一個春日的下午，班長蒙著我的眼睛，牽著我的手走進教室，全班的學生對著我喊“生日快樂”，跳躍的燭光中，淚水不可控制地流下，我就是被天使環繞著的最幸福的人。
沒有一個行業能像教師一樣，具有如此強烈的使命感與責任感，因為我們是教師，傳承與傳播，是我們的使命;也沒有哪一個行業能像教師一樣，收獲如此豐厚的甜蜜感與成就感，因為我們是教師，播種與收獲，就是我們的事業。
有愛就有責任，我慶幸，我選擇了自己所鐘愛的事業做為畢生的追求，我愿意，用一生去踐行這“用理想激活理想，用愛心開啟愛心，用責任傳遞責任，用生命點燃生命”的事業，我相信，所有的同仁們也和我一樣，在平凡中感動著，在感動中幸福著。我們，將永遠行進在路上，但是，我們不會懼怕路途遙遠困難重重，因為我們知道，這一路上，都會有天使相隨!
我的演講完了，謝謝大家。
責任主題演講稿 篇20
小時侯，我就聽過這么一個美麗的寓言，說的是古時候歐洲有個國王要舉行一次最隆重的授獎典禮，全國所有的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學者都云集到京城等待國王的授獎。國王對大家說：“今天我要獎賞的是對人類最有貢獻的人!”接著畫家、醫生、詩人、學者……都走上領獎臺要求國王授獎，可國王看著他們都搖了搖頭。
最后，在一片金色的霞光里，一個小女孩挽著一位滿頭銀發的老教師走來了，國王走下寶座，滿懷敬意的走到老教師跟前向他鞠了一躬，說：“沒有你的辛勤勞動，既沒有學者詩人，也不會有畫師醫生……”頓時，廣場上發出了一陣雷鳴般的掌聲。從那時起，我就特別向往教師這個職業，希望自己長大以后也能成為一名受人尊敬的教師。可喜的是，命運之神真的把我領進了藍天下最為歡樂的凈土——幼兒園。我成了一名幼兒園教師。
不經意間，八年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，也沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我只是想在這平凡和樸實中，用教師的職業道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值!說到教師的職業道德，人們馬上會想到一連串的詞兒：
為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗的性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。
每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看著孩子們在我的帶領下開心的玩耍嬉戲，我就是快樂的。愛心是水，滋潤著你我的心田;愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶;愛心更是成功教育的原動力。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。
每個孩子都是母親的寶貝，而在幼兒園每個孩子都是老師的寶貝，沒有偏愛，也不愿顧此失彼，因為每個寶寶都那么天真可愛!這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地去愛每個孩子，你就會感到有意義。幼兒身體健康，開心快樂，學習進步，你就會喜悅，從中得到寬慰。
幼兒園的工作繁瑣復雜且平凡，每天“兩點一餐”都靠老師親手分發到每個小朋友的手里，午睡時要細心的守護在幼兒身邊，看看有沒有蓋好被子，有沒有睡姿不正確的。天涼了，看看誰的衣服穿的少，找來衣服給他加上;天熱了，看看誰的衣服穿的太多，給他減去。作為一名幼兒教師，光有愛心還不夠，你還得有耐心，尤其對個別的孩子，可以用愛心和耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶。
記得我班里有個孩子叫佳新，性格內向而且十分任性，剛來幼兒園時又是哭又是鬧，去抱他吧，他還用腳踢你。問他什么他從不開口也不跟小朋友一起玩兒，通過家訪才知道孩子的爸爸媽媽不在身邊，是跟著姑姑來我們幼兒園上學的。也許是遠離父母的緣故，佳新整天悶悶不樂，對身邊的一切都充滿了懷疑。
于是對他的關心更為周到和細致，活動之余主動跟他說話，活動中時刻關注他鼓勵他，讓他找到自信。很長一段時間里，都對他傾注著我的愛和我的教育。幾個月后，佳新有了轉機，他開始輕聲說話了，開始和身邊的小朋友交流了，更令人高興的是他還能主動舉手發言了。這是什么，這，就是愛的力量!
責任主題演講稿 篇21
尊敬的各位評委老師及聽眾朋友們：
您們好!我是來自伏河初中的演講代表—。今天，我們齊聚一堂，共同探討“愛與責任’這個話題。大家都說，愛與責任是做好教育事業的必需，好比左膀右臂，兩者缺一不可。而至于兩者之間的關系就莫衷一是了。有點說，有了愛才有責任;也有點說，有責任才有愛。而我要說，愛源于責任。也許我的話音才剛落，下面就有同志唏噓不已了。不要急，請聽我細細道來，你再作評說不遲。
什么是愛?愛是一種主體傾向于客體并愿意為之付出的情感態度。而什么又是責任呢?責任是主體應當為客體承擔起的相應職責和任務。我這里講“愛源于責任”，準確地講是指責任感。所謂責任感，是指主體對自己應當承擔起地相應職責和義務地認同和主動踐行的愿望。對于我們教師而言，首先就得有責任感。如果先就來談愛，那好比去追天上漂浮不定的云彩，猶如水中月，鏡中花，易見文字激揚卻難見行動落實。說半天，一個人還沒品嘗這桌菜，他能給你回答這桌菜的味道嗎?一個人還不會走，他能給你跑嗎?離開了責任感的愛猶如無本之木，無源之水，空中樓閣一座!有人或許會說，20xx年，中宣部，教育部組織的優秀教師師德報告團的先進事跡你沒學習嗎?他們難道不都是因為對教育事業有無盡的熱愛才在平凡的崗位上做出了不平凡的業績嗎?的確，他們的先進事跡，我們贊嘆不已;他們對教育事業的滿腔熱情，一片赤子之心更讓我們欽佩萬分!但請問，他們為什么會有對教育事業的滿腔熱情，無比的熱愛呢?難道他們由遺傳而來，天生就有?不。不!請仔細聆聽他們一句句心聲：不能讓一個人失學;要用知識去喚醒他們;要實現他們祖祖輩輩翹首企盼的愿望;我走了，孩子們怎么辦?試問，這一句句話語里所飽含的不是他們自覺踐行教書育人天職的高度責任感嗎?再請認真觀察他們一點一滴的付出吧：崎嶇的山路上早晚接送孩子的身影;幫助后進生的苦口婆心;熬到油盡的燈下備課;不厭其煩的反復講解;事無巨細的樣樣關心等等。試問，這里面所飽含的不是他們渴望學生成才的責任感嗎?毫無疑問，正是他們高度的責任感使他們擁有了對教育事業的滿腔熱情和無比熱愛。你提出的事實，無可雄辯地證明了我的觀點：愛源于責任。謝謝(鞠躬)
不要高興，請回過頭來反觀我們身邊的現實。也許有人會說，那些先進事跡只是個案，不具有普遍性。他會說，我才沒有那么高尚呢，我就不熱愛教育事業。我們能否認有這種現象的存在嗎?視教書為職業，甚至僅僅是一種謀生的手段而已的“教書匠”充斥各個角落。這時，我們能給他們談責任源于愛嗎?恐怕換來的只有鄙夷和不屑一顧。怎么辦?其實，應當是愛源于責任而不是責任源于愛。說愛，你可以說自己沒有那么崇高，主動放棄先進追求，我們也只能從道德上對你譴責。但說責任就不同了。責任是社會賦予一門職業應當履行的義務。如果不能履行這項義務，那么這門職業就喪失了其存在的價值和意義而不能立足。毫無疑義，一個不能教書育人卻會誤人子弟的教師將會怎樣?只能是受到同事的否定，學生的鄙夷和家長的唾棄。再者，教師職業的責任有法律的明文規定，《教師法》、《義務教育法》上相關條款就是鐵的依據。法律是社會的底線。法律的規定，你無可辯駁地應當執行，否則將受到法律的制裁!
因此，我認為：責任是第一位的，愛是第二位的。責任是內核，愛是外化。有了責任才有愛，愛源于責任。這時的愛已經不僅僅是一種情感態度，而更表現為一種行為方式。讓我們從擁有責任感開始塑造自己吧。主動承擔起教書育人的天職，用愛心來澆灌祖國的花朵，去托起明天的太陽!
謝謝大家!
責任主題演講稿 篇22
我們青年學生擁有的最寶貴的東西是什么?大家也許會說，有一個溫暖的家，有一個好的爸爸媽媽，碰到了一個好的老師，結識了一個好的朋友，獲得了某種榮譽，等等。但我要說的是，青春是我們青年學生擁有的最寶貴的東西，為什么怎么說呢?因為青春易逝，青春可畏，青春無價。
生理年齡上的青春是短暫的，它只有十幾年。如果你虛度光陰，那就是揮霍青春;如果你珍惜你的花樣年華，那就是熱愛青春，捍衛青春，為青春添光增色。
青春是可畏的。俗話說：“初生牛犢不畏虎。”年輕人有一股闖勁，敢想、敢做、敢為，沒有舊觀念的束縛，有的是新思想和新技術的武裝，“敢為天下先。”君不見，領軍高科技領域的年輕人在新興行業上的叱咤風云，成績卓著!當然，我這里所說的年輕人的“闖”，決不是那種漠視師長、法規的胡作非為!
青春是無價的。縱使是億萬富翁也買不到他人的青春，更買不會自己的青春。青春的無價，體現在青春的純潔、無私。不管是“五四”運動、“一二九”運動中走在愛國救國前列的青年學生，還是新中國成立以來，一批有一批的有志青年奔赴祖國建設最急需的地方，奉獻自己的青春和熱血。君不見，無數優秀的大學生放下城市優越的工作環境，毅然下基層，到祖國的大西北去，到貧困地區去，去譜寫新時代青年的贊歌。可是，生活中的某些人，對當代大學生偉大舉動，竟然嘲笑他們傻，說他們是“作秀”。我倒要問問，在人生天平上，真正愚蠢、丑陋的是誰!
盡管我還是一個高中學生，但我清醒地意識到自己柔嫩的肩膀上所承受的責任。對個人而言，目前的責任是搞好自己的學習，練就今后飛翔的翅膀;同時，確定自己人生奮斗的目標。對家庭而言，我將更加理解和體諒父母，我不會讓父母在工作之余還為我的不該犯的錯誤操心、焦慮，我想這是目前我對父母感恩和孝敬的的禮物。在學校，我將努力做到，熱帶班集體，自覺維護學校利益。在社會上，我會做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。這就是我作為一個青年學生應有和應盡的責任。
我愿意承擔一切所肩負的責任，我決心度過一個有價值的人生。把忠心獻給祖國，把愛心獻給社會，把關心獻給他日呢，把孝心獻給父母，把信心留給自己。
我的演講完畢。謝謝大家!
責任主題演講稿 篇23
“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情……”這是青年詩人汪國真的一首詩。
樸實的語言詮釋著我們教師最真誠的情懷,我們用愛與責任在支撐著這無比睿智的人生。然而，教師對學生的愛并不是一件簡單的事情。這里沒有血緣的紐帶，沒有生活在一起的相濡以沫，沒有愛情之火的熊熊燃燒，有的只是日常瑣瑣碎碎的雞毛蒜皮之事。
它需要我們教師有無窮無盡的耐心與細致，需要我們有一顆悲天憫人的心，更需要我們用平和的眼光看待生命。冰心說：“情在左手，愛在右手，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”九年的為師歷程，也讓我深深懂得教育就是愛的事業。九年里，我試圖著以平等的尊重和愛心去打開每個學生的心門。因為我知道，每一扇的背后，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。
每一次，當我站在講臺上，我都會發現那是一個浩瀚無比的世界。仍記得那天早晨的陽光特別燦爛，我一走進教室，許鵬程就交給我他撿到的五元錢。由于一直無人認領認領，放學前，我把錢放在了講臺的抽屜。然而，第二天，我卻發現那錢不翼而飛了。下午，我給學生上了一堂以誠信為美的班會課，我說：“誠實的心靈比金子更可貴。今天老師把放在抽屜里的錢弄丟了，我希望無心撿到同學能再放回來。”
第二天早上，我忐忑不安地打開抽屜，讓我驚喜的是，五元錢真的又回來了。我對全班學生說：“昨天一位同學幫老師找回了失去的東西，我感謝他，這位同學不僅找回了五元錢更找回了自己遺失的誠實。”我的話音剛落，全體學生為這位不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。“春風化雨，潤物無聲。”對學生自尊的呵護，給學生于尊重，讓學生真正從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。那些天，我久久沉浸在教育的感動里。
然而，故事卻沒有結束。幾天后的一個傍晚，我遠遠地看到我們班的吳玉梅在校門口徘徊。吳玉梅是從貴州來的，父母都在這里打工。她曾告訴我她不是媽媽親生的，媽媽從沒有愛過她。難道今天又被媽媽罵了嗎?擔心中我趕緊向她走去。她一見到我，眼淚嘩地一下子流了出來。
“劉老師，我有時頭很痛，我媽媽說我可能得了癌癥……那五元錢是我拿的，我想給貴州的奶奶打個電話，我想她了……老師，你知道嗎，我天天都覺得很害怕……。”抽屜里那靜靜躺著的五元錢再次從我的腦海閃過，那一刻，我深深地感受到一個孩子面對死亡的恐懼，我更看到了一個孩子在五元錢面前的猶豫和掙扎，眼淚再也止不住地流了下來……我說：“別怕，明天去醫院做個檢查吧。”她搖了搖頭：“媽媽不帶我去。”面對她的恐懼和無助，我知道我所能做的只有安慰和幫助。
于是，第二天，我帶她來到豐利醫院，經過一番詳細的檢查后，醫生說沒有什么大問題，我們這才相視而笑。回來的路上，她問我：“老師，你會怪我嗎?”我說：“當然不會!老師相信你是個誠實的好孩子。”陽光下，我看到燦爛的笑容再次綻放在她的臉龐。
陽光中，我也漸漸明白愛其實可以很簡單——在孩子無助的時候伸出你的援助之手;在孩子恐懼的時候給她最真誠的安慰……也許在你們的生活里也常常發生這樣一些故事，然而，正是這一個個平凡的故事，讓我知道只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，只有愛才能讓學生在陽光燦爛的日子幸福地成長。
責任主題演講稿 篇24
老師們同學們：大家好!
今年12月1日是第33個世界艾滋病日。艾滋病是人類近代醫學最使人恐懼的一種疾病，艾滋病病毒侵入人體后破壞人體的免疫功能，使人體發生多種難以治愈的感染和腫瘤，最終導致死亡。號稱“超級癌癥”和“世紀殺手”的艾滋病，傳播快，死亡率高，目前在國際醫學界還沒有治愈的藥物和方法。目前，全世界有四千多萬艾滋病病毒感染者，每年新感染人數高達五百多萬，死亡三百多萬。
傳染艾滋病主要有三種途徑：性傳播、母嬰傳播、血液傳播。中學生，主要防范血液傳播(就是不要讓ADIS病毒流入自身的血管內，不要用傷口去碰不明血液)。這里，我提幾點要求：
1、首先要學會保護自己，不要出入未成年人不宜進入的場所。娛樂場所是艾滋病傳播的高危地帶。因此，我們要養成良好的生活習慣、行為習慣，不喝酒，不吸毒，不進入青少年不宜進入的場所，包括歌舞廳、游戲廳、網吧酒吧等地方。
2、不和他人共用口杯、牙刷、不共用電動剃須刀，不吸毒品，不紋身，不紋眉，不扎耳朵眼，不和別人共用針頭和注射器。不到無營業執照的醫療機構和診所拔牙治牙。
同學們，我們是祖國的希望和未來，我們要學習艾滋病知識，了解、掌握預防艾滋病的知識，增強自我保護意識和抵御艾滋病侵襲的能力;我們要養成良好的衛生習慣和健康的觀念，時刻警惕艾滋病的發生;我們要做好預防艾滋病的宣傳;同時我們還要關愛艾滋病病人，絕不歧視他們，增強預防艾滋病的社會責任感、使命感。
謝謝大家!