書香潤心靈學生的精彩演講稿（通用5篇）
書香潤心靈學生的精彩演講稿 篇1
尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：
大家好!今天我演講的題目是《濃濃書香，伴我成長》。
在藍藍的天空中，是誰最快樂?是鳥兒，因為藍天給了鳥兒一雙堅硬的翅膀;在茫茫在大海中，是誰最暢快?是魚兒，因為大海給了魚兒一片廣闊的世界：而在我的心靈深處，，最依戀的是書-----是書給了我知識和智慧，給了我力量和勇氣。
記憶中，我是在媽媽的故事中成長的。那時，我還沒讀小學，每天晚上睡覺前，媽媽就捧著書講故事給我聽。什么《白雪公主》、《灰姑娘》、《龜兔賽跑》等等，我總是百聽不厭。聽著媽媽那些神奇美麗的故事，盯著媽媽手中的書，我開始知道，原來書中有那么多有趣的故事呢!在故事中，我漸漸長大，腦子里也開始裝滿了疑問：大象的鼻子為什么這么長?魚兒為什么不會凍死?為什么肚子餓了會咕咕叫?睡覺時為什么會做夢?每當這個時候，媽媽就會手拿著一本厚厚的《十萬個為什么》，在書中給我尋找答案。于是，我知道了，原來心中的為什么可以在書中找到答案。從此，我就更喜愛書籍了。書既像是一位充滿智慧的老師，不斷啟迪我;她又像是一位真誠的朋友，跟我面對面地交談。
如果沒有書，人類將永遠愚昧無知;如果沒有書，我們將不能生活，不能進步，不能發展!萬般皆下品，唯有讀書高。書是知識的寶庫，是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活;是她，幫助我不斷提高，不斷進步;是她，帶給我幸福，帶給我滿足。有書伴我成長，真好!
同學們，讓我們愛讀書吧!擁有書，我們就擁有了整個世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天!
我的演講完畢，謝謝大家!
書香潤心靈學生的精彩演講稿 篇2
親愛的同學們，老師們：
大家好，今天我要講的話題是“讓心靈沐浴書香”。
清楚的記得我上小學的時候，家里很窮，連飯都吃不飽，哪有錢買書看呢?不只是我，我們村上的所有孩子只認識教科書，連課外書是什么樣兒，見都沒見過。直到我上初中一年級，老師派我去參加鄉里舉辦的作文大賽，比賽的前一天下午，老師借我一本沒有封面，內頁有多處破損的又薄又發黃的書，老師還一遍又一遍的叮囑我，千萬要保管好，不能弄丟。
這時我才發現課外書與教科書長得不一樣，心里想：哦，原來紙發黃又比較破爛的書叫課外書。同學們說，是這樣的嗎?嗯，不是。因為我小時候處在那個時代，又生活在農村，見的世面實在是太少太少，能讀到課外書的希望真是渺茫又渺茫。那時的我，能擁有這本書，心兒像插上了翅膀，感覺整個身子突然輕盈了，心里那個美呀，處在現在這個時代的你們是無法想象的。
到了晚上，我在家點上煤油燈，小心翼翼的打開書，生怕看漏了一個字，看了一頁又一頁，一點兒也不累，完全是一種享受哇。讀著那一段段文字，就像有一股股溫暖的氣流，牽動著我的心，讓我在不知不覺中陶醉，在悄然無聲中領略她的魄力。
也許是我看書的時候太享受，也許是我感恩老師的愿望太強烈，也許是我媽媽的一句話太溫暖，那次作文競賽我居然獲得了全鄉第一名，整個村子的人驚喜不已。老師親自為我戴上大紅花，村干部特地派人敲鑼打鼓送我去鄉里的中心校領獎，發言。當時中心校的一位領導接過我的發言稿激動的說，你是個好苗子啊，認真學吧，一定能考上大學的。后來聽老師說我的那篇作文鉛印了好多份，分發到鄉里的每一所學校，讓老師們組織初中生學習。
這樣的經歷對你們而言實在是微不足道。可對我來說，意義非同一般。我想，如果沒有那本書，也許我就沒有這樣的經歷，如果我沒有這樣的經歷，也許我就沒有信心和決心考大學，如果我沒有上大學，也就失去了與各位老師和同學們相識的這份緣分。
我想，如果沒有書香滋潤，我的生命將是何等乏味與孱弱。
莎士比亞說，書籍是全人類的營養品，生活里沒有書籍，就好象沒有了陽光;智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有了翅膀。可見，書籍對于我們來說，何其重要。一個人的成長，離不開書籍;一個人的自我完善，也離不開書籍。
同學們應該有體會，走進書里去，與書中的人物相識，你永遠都不會孤單，他們會給你智慧、勇氣、力量。在《水滸傳》里，你能結識忠義寬容的宋江;在《三國演義》里，你能認識足智多謀的諸葛亮;在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書里，你能汲取戰勝困難的力量!通過體會書中人物的語言和情懷，感悟書中人物的可貴品質，會讓我們的生命變得特別開闊、靈動、樂觀、曠達、鮮亮;會使我們的感情特別豐富和細膩，特別飽滿和高貴;會使我們不斷進取、大膽創新。
是啊，一本好書，能凈化我們的心靈，讓我們變得文明而富有愛心;一本好書，能激發我們的斗志，讓我們擁有向上的動力;一本好書，更能夠給我們啟迪，讓我們獲得無窮的智慧。
最后讓我借用教育家魏書生集中精力讀書的四個字送給大家，一是松，身體放松;二是靜，心靈寧靜;三是勻，呼吸均勻;四是樂，情緒快樂。只要讀書的時候能做到松靜勻樂，我想，我們就會好讀書，與書為友，天長地久，就會讓書香充滿我們整個校園，讓書香充滿整個生命，讓書香沐浴我們的心靈!
書香潤心靈學生的精彩演講稿 篇3
尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：
大家好!
今天我演講的題目是：書香伴我成長。
有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵;有人說，教師是春蠶，勞作到死絲方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造學生的精神世界;更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人。
而我要說，教師就是與學生一起學習一起成長的人。
今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好，只想與大家一起分享我的成長故事。
記得剛剛踏上工作崗位，我并不懂得什么教學方法，不知道課堂上該講什么、講多少，面對教材感到束手無策，只是機械地照著老教師的模式，那時的我以為教學就這樣簡單、就這樣容易呢。
可是，漸漸地，我發現我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少數幾個學生在認真地聽講之外，有的甚至悄悄在下面聊天，看課外書，做小動作，有的干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當我提問的時候，下面總是一片沉默。我沮喪、我生氣、我再一次感到了束手無策。去聽老教師的課，看到人家的課堂是那么熱烈，那么活躍，感到了困惑：一樣的知識，一樣的講解，為什么反差這么多?組長說：教師和教師不同，學生和學生也不一樣，不同班級的學生，有不同的學習特點，再者，教學是一個互動的過程，需要教師根據具體情況加以變通和取舍。別人的教案，只能是一個參考，教學還是得有自己的東西啊。
一席話說得我茅塞頓開。我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，還需要心靈的介入。不學習，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用。要給學生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。而這個水源就是學習和實踐。
帶著這樣的認識，我開始如饑似渴地投入到讀書學習中去。我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，認真查找著自身的不足。讀書和學習讓我眼界大開。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中舉了這樣一個例子：一位有30年教齡的歷史教師上了一節公開課，聽課的教師們本來打算在聽課過程中寫點記錄，以便課后提些意見，可是他們聽得入了迷，競連做記錄也忘記了。課后，一位教師這樣說：“您把自己的全部心血都傾注給自己的學生了。您的每一句話都具有極大的感染力。我想請教您：您花了多少時間來備這節課?不止一個小時吧?”那位歷史教師說：“這節課，我準備了一輩子。對于每一節課，我都用終生的時間來備課。”一節課一輩子來準備，這個準備過程便是積累：是文化的積累、是知識的積累、是思想的積累、是技巧的積累。只有這樣，才能在深厚的文化積淀中孕育出屬于自己的獨特教學方法，引領學生步入知識的殿堂。
隨著閱讀量的增加，我的眼前仿佛打開了一扇大門，我不敢說我已經邁進了語文王國的門檻，但我真實地領略到了語文的魅力，教學過程變得豐富多彩、意味深長，講課變得生動了，學生的學習興趣不知不覺變得濃厚了。和書對話，我知道了應如何對待那些犯了錯誤的學生;和書對話，我領會了應如何運用書中的理念和方法哦，書像一場及時雨，滋潤著我干渴的靈魂;書像一盞指路燈，消除了我的苦惱與困惑。
只有經過書香的沐浴與熏陶，我們的生命才能充實豐盈;只有經過書香的沐浴與熏陶，我們的心才能充滿希望與憧憬。“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”老師們，朋友們,打開書本，打開我們的成長之門吧，讓書香伴著你我他一起成長，一起進步吧!
謝謝大家!
書香潤心靈學生的精彩演講稿 篇4
像流水般逝過，像風兒般吹過，轉眼間，我來到這個世界上已經有十三個年頭了。
從哇哇落地起到初中一年級是一段如何漫長的歲月。但是，它又是一段如何短暫的歲月?記憶多么脆弱，就像沙灘上的沙一樣，一下子就被浪潮卷入了大海里，只是零零碎碎剩下一些痕跡。
快樂的痕跡：大概是在七歲那一年。我們剛搬來金?小區，我就結識了幾位死黨。我們每天都勾肩搭背地去上學，勾肩搭背地回家，就差吃住在一起了，我們都玩地非常開心。可是，小區里的男生總是找我們的麻煩。終于，我們開始爆發了戰爭----“酸棗戰”。如果一踏進我們小區門口，就被成千上萬的酸棗迎面砸來，與酸棗們親密接觸，不要驚訝，因為這意味著一場激烈的“酸棗戰”拉開了序幕。
每一次，我們都打得很晚才回家，如果被敵方圍攻就得更晚了。因此，我們免不了認真聆聽家長們的《教育經》。不過，最慘的還是那幫男生。因為，每一次打完戰，他們的身上都會粘滿幾十顆酸棗，這便是我們的杰作。我們專揀腐爛的酸棗打，而他們呢?笨得該死，只會認為生棗打得痛一點。
想想他們的狼狽樣兒，心里真是高興。
不過，漸漸地，我們與男孩子和好了，成了好朋友，不管是誰有了困難都愿意熱心幫助，還天天說“不打不相識”。好朋友終歸好朋友，但發生戰爭的事還是經常有的。戰斗工具還是酸棗，戰斗場地還是小區里，但戰斗意義卻不同，我們只把戰斗看成一場游戲。打完了，仍舊和好如初。
當時的我們真是太天真了!不到一分鐘，就雨過天晴。這不是戰斗，卻勝似戰斗;這不是游戲，卻勝似游戲。謝謝他(她)們給予了我一段美好的痕跡。
悲傷的痕跡：大家都知道生離死別是多么痛苦的一件事。我雖然沒經歷過，但是，我的同學----小?卻讓我深深地感受到了。那一年，她的媽媽去世了。她連續幾天沒來上課，大家都是憂心忡忡的。就這樣過了幾天，她終于出現在教室門口。她異常平靜，好像什么事都沒發生一樣。我知道，她是在掩蓋心中的痛苦。
歲月是無情的，它毫不留情地沖走了我們的童年，沖淡了我們的記憶。
我真后悔當初沒有提筆把每天發生的事情給記錄下來，造就了我童年的記憶變成了爛瓷碎瓦。
從今天開始，我要提筆記錄下一段段美好的回憶，打開我心靈的窗口，讓一絲絲風吹入我的心中，并讓它永恒地留下來!
書香潤心靈學生的精彩演講稿 篇5
辦公室地處五樓，走廊正對著夕陽。看書、寫字時間久了，起身出去，放眼對面，青山蒼翠，樹枝頷首，炊煙裊裊，萬物肅靜，眼神舒然，一派心曠神怡，身心頓時輕然。
家在四樓，書房的窗口正對著日出，河對岸，遠遠地矗立著一座大山，稍近處，小山安靜落座。讀書、上網倦了，倚在窗邊極目遠眺，村莊、田野、汽車、人影、井然有序，極目遠眺，青天下面的萬物，噪靜有致，坐落有序，大山靜穆、威儀，小河在靜態中流動著亙古的韻律，看東山日出，觀水中游禽，天地萬籟，充滿靈性，心也輕了，神也明了，有這樣一個窗口，讓人爽心悅目，勞頓消減。
無論是人還是國家，沒有窗口，肯定不行。國家需要與世界相知、相通，而不是閉目塞聽，閉關自守;敞開懷抱，兼容并蓄，迎來送往的政權，自然充滿了生機與活力并走向強盛，中國漢唐時就這樣，而后來的明清，因為閉關了國門，于是遭受落后、挨打的命運;彼得一世時的沙皇俄國，為了打開一個“朝向歐洲的窗戶”，也不惜窮兵黷武、勞民傷財。人需要窗口，是因為它給你帶來新的視覺與感受，不然怎么會說“外面的世界很精彩”?古代的皇子們讀書，靠窗邊的位置是給最尊貴的太子留的;住宅小區里的商品房，窗口風景條件好的，價位自然要高!
人的心靈自然更離不開窗口，這個窗戶展示你的心境。你的精神面貌，談吐氣質，一舉一動，一顰一笑，甚至每一條皺紋，每一根白發，都是你心靈的窗口，因為人們通過它們可以了解你的相關情況，就算你靜如處子，滴水不漏，無意間露出的蛛絲馬跡也無聲地成為別人偵破你的窗口，所以那些狡猾的罪犯總是難逃天網。人們還常說“眼睛是心靈的窗戶”，反映出眼睛是一個生命軀體上最典型最突出的內在透射點。
同時，窗口也用于排氣，用于聞知外面，尋找希望和生機的通道，所以它寄托著你的心意與理想。有句勵志語言說：“上帝為你關了一扇門，就會為你打開一扇窗”，可見窗戶蘊涵著生機，沒有窗口用于吐故進退，心靈就會死去，精神就會枯萎!生活，難免會給心靈與精神蒙上陰影與瘴氣，我們需要一個窗口來排放心內的郁壘!--aSoft防采集盜鏈開始--卸下精神的重壓!所以，當你堅定某種信念，執著地為它奮斗，或者你找到一種興趣愛好，用它來化解心中的重負，讓靈魂在靜謐之處得到休憩與遨游，這就是你修建的心靈之窗。比如司馬遷，因為受了政治事件的牽連而蒙受奇恥大辱，但是因為《史記》未完，心中的夙愿未了，所以忍辱負重而終成就了“史家之絕唱”!《史記》，便是他靈魂的安頓之地!有了這個窗戶來透氣，他的靈魂得到了永生。如果沒有這個至關重要的心窗讓他得以消歇，我想，司馬遷絕不會茍且偷生，那我們中華民族也不會有如此優秀的文化載體來傳承精神遺產了。人如果沒有一個窗口來讓精神嘹望遠方，瘴毒就會讓靈魂憋氣、生病、窒息。
窗口，是一個靈穴，它疏導內腑，連接遠方，蘊藏著新的希望，開啟著生與死的機關!
給心靈一個窗口，才會內外氣順，一身輕松!