教師演講稿（精選31篇）
教師演講稿 篇1
每個學期的第二個星期是安全教育周，由于上個星期一是中秋節，所以安全教育周推遲到第三周。今天我國旗下的講話主題是《幾位死亡女大學生給我們帶來的啟示：沒有生命，何談成功》，在剛剛過去的一個月的時間內，幾位女大學生接二連三的失蹤，引起了全國人民的高度關注。20xx年8月9日，20歲的重慶女大學生高渝搭上陌生人轎車而失蹤，幾天后警察發現她已經死亡，原因是司機因為路難走，要求加錢，最后起爭執而將女大學生殺害。8月12日，19歲的女大學生高秋曦返校途中失蹤，后被證實遭搶劫遇害；8月21日，22歲的女大學生金某，在濟南火車站搭上了一輛黑車，不料遭遇囚禁；8月29日上午，21歲的女大學生王金芳從家中出門辦事，隨后失聯，當晚，被發現陳尸一口井里。
這些女大學生接二連三的失蹤，死亡，在全國各地引起了極大的反響和反思。人們不禁都要問，這些女大學生有著聰明的智慧，考上了好大學，學到了很多知識，可是為什么犯罪分子還是容易騙到大學生？為什么大學生還是容易被犯罪分子騙？為什么大學生學到的知識都沒有保住他們的生命？如果犯罪分子下一個盯上了我們，我們該怎么辦？
同學們，女大學生失蹤死亡的事件給我們敲響了警鐘，學知識很重要，學會保護生命的知識更重要。對于我們未成年人來講，當我們遇到危險的時候，首先我們要冷靜的想一想，怎么樣才能保護我們的生命？遇到危險時，我們可以舍棄錢財；遇到危險時，我們可以先跑，也可以騙壞人。總之，遇到危險時，我們要想盡一切辦法保護自己的生命。
女大學接二連三的失蹤死亡，給他們的家庭帶來了無盡的痛苦和思念；給全社會父母敲響了警鐘；給我們的同學帶來了一個個血的教訓：學習安全教育，勢在必行，刻不容緩！
我的講話完畢，謝謝！
教師演講稿 篇2
尊敬的領導、老師、同學們：
總有一天，我們不會忽視9月10日教師節。老師的摘抄是在秋天，我想，大概是因為秋天代表著嚴肅、神圣、奉獻和深度。
我記得有這樣一個故事。一個下鄉的知青，去西北一個農場中學教書。我不知道那里的艱辛。連小女兒都像個煤球一樣暴露在陽光下，小小的手掌上布滿了老繭。條件苦嗎？苦！生活艱難嗎？難！直到終于有一天可以調回市里，但他毫不猶豫地放棄了機會。因為，他愛上了那里的教育。他說：“雖然這里生活艱苦，但是西北的孩子也要有老師。老師說的不是敬業嗎？”。于是他留了下來，在這片堅硬的土地上扎根。而他的女兒，也決心考蘭州師范大學，決心回西北當老師。是什么驅使他們這樣做？我想起泰戈爾的詩：“我的心在你眼中找到了天空”。是的，老師的心在求知的學生眼中找到了一片完全神圣的天空！為了這份神圣，他們愿意奉獻一生。
有人說，老師是一架梯子，用威武的身軀一步一步牽著我們稚嫩的腳；有人說，老師是蠟燭，用不滅的信念為我們照亮前進的道路，映照著我們的臉龐，不斷探索探索。
當老師走上莊嚴的講臺，用敏捷的思維把知識傳授給我們時，我們心中充滿了敬意；當老師帶著成熟的信心來到我們身邊，幫助關心我們時，我們的內心充滿了信念。我們經常為老師的贊美而興奮，所以我們下定決心，勇敢無畏，毫不猶豫地前進。
自從入學以來，我已經學習了十年。這十年的每一次風風雨雨，每一次成功，都伴隨著老師的悉心教導和悉心幫助。回憶老師說的每一句話都讓我感到熟悉和親切，我的心在老師堅定的目光中找到了知識和理想的天空！
教師演講稿 篇3
尊敬的領導、老師們：
大家好！今天我演講的題目是：《“丑”只為更美》。
粵劇欣賞課《丑只為更美》，是我最成功的一節課。這一課的成功，不僅是因為獲得了廣州市中小學戲劇課教學比賽一等獎，不僅是因為獲得美國中小學校長訪問團的高度評價，更因為這一個課開創了我太多的第一次，第一次整合粵劇資源上課，第一次如此深入地研究丑角行當的唱、念、做、打，第一次為了上好一節課，我放下老師斯文的身段，或是滑稽的文丑扮相，或是扭捏的媒婆扮相出現在學生面前，讓他們笑翻了。回想我這節課的成功，得益于我區目標教學六要素教學方式的有效推廣，得益于我區音樂教研員陳老師的耐心指導。更是因為在課前精心準備，上課大膽示范，課堂師生互動融洽。
對于每一節課，沒有課前的精心準備，就沒有課堂的精彩。執教粵劇欣賞課，我知道這是有別于常規教學的一次嘗試，在查看了很多資料和劇目后，我決定把丑角做為一個切入點，節選《苦鳳鶯憐》和《七姑奶開店》這兩部粵劇中丑角的精彩片段進行教學，讓學生通過感受劇中丑角詼諧夸張的表演和娛樂大眾的風格美而喜歡丑角喜歡粵劇。
但以怎樣的形式讓學生感受丑角的唱、念、做和打呢?如何引導學生去挖掘丑角的美呢？根據音樂新課標中三維目標的要求，結合小學生的心理特征，我決定充分發揮老師的示范作用，圍繞“示范、激趣、參與和體驗”為中心開展教學，但當我去模仿文丑的詼諧和彩旦的做功時，那哈腰伸脖子的走路動作，那左扭右擺的媒婆步，我呆了！要我模仿這些動作嗎？還要在學生面前表演嗎？天哪！我開始想打退堂鼓了。就連陳老師來指導我備課時，我也沒有勇氣示范。唉！我一下子不知如何是好，是放不下這個面子呀！
一番心理掙扎后我決定“挑戰自己”。是的，把這個過程當是一個挑戰。試問，老師都沒有勇氣去模仿丑角的表演，你還敢奢望學生參與體驗嗎？連參與的興趣都沒有，又怎么會去了解？又何來喜歡粵劇呢？著名教育家葉瀾教授指出，教學需要師生共同參與；我區教研中心王主任提倡構建有效互動的課堂。構建互動的課堂，就是要求教師通過積極營造有利于學生學習的課堂氛圍，使學生主動參與教學活動，在師生互動、生生互動中，增強交流合作的能力和創新的精神。
想到這些，我把心一橫，豁出去了。我先是躲在房間里看著視頻模仿，然后是表演給家人看。我還記得第一次表演給媽媽看時，她驚訝了好一陣子，之后笑得眼淚都出來了，三歲多的兒子也屁顛顛地走過來模仿我的動作。一來二去，我漸漸地拋開了心里負擔。當我表演給辦公室的同事看時，面對她們的哄堂大笑，我能做到泰然自若了，丑角表演背后付出的努力，我真真切切地感受了一回。
隨著一段粵劇念白：“歡迎大家走進粵劇的世界”，拉開了課堂的序幕。我先是頭戴連子帽腰纏軟腰帶（講解動作，藏褲袋，戴帽），文丑的扮相出現在學生面前表演文丑唱段，接著是頭纏額帶、耳插紅花扭著夸張的媒婆步為學生示范彩旦的念和做。我的表演詼諧夸張，顛覆了在學生心中斯文紳士的形象，讓學生驚訝后是哄堂大笑。
因為老師的投入表演，因為丑角詼諧夸張的表演風格，學生們被感染了，在接下來的每個教學環節，他們都興趣盎然地參與到體驗和表演，有了他們主動的參與，課堂響起陣陣歡樂的笑聲。我們在概括丑角表演特點時，同學們脫口而出地說:“表演詼諧幽默，化妝夸張”、而談到丑角的美，有位女同學委屈地說：“丑角雖然不想把自己弄得這么丑，但為了給我們帶來歡樂，他愿意丑化自己；還有同學們說丑角不是一般的美，他們甘當綠葉勤學苦練，是精神美！他們插科打諢淋漓盡致，是才華美！他們詼諧幽默娛樂大眾，是風格美！最后我們一起總結丑角的丑，只為更美。
《“丑”只為更美》，是目標教學理念指導下設計的一節課，是緊緊圍繞“六要素”進行教學的又一次成功嘗試，是教育學生透過表象看本質，體驗真善美的一次情感交流。在以后的教學中我將繼續恪守這種嚴謹執教和投入教學的精神，帶領我的學生在學習和生活中一起體驗更多的美。
謝謝大家！
教師演講稿 篇4
尊敬的各位領導、各位老師們：
大家好！我今天演講的題目是——教在點滴，育在細節。
時光總是那么匆匆，今年已是我參加教育工作的第二年了。 細細回味這短短不到兩年的教育工作，發現教育看似簡單，實則千頭萬緒，復雜萬分。教育工作中并沒有快速成功的捷徑，有的只是重復一次又一次的繁瑣工作；教育工作中也沒有一勞永逸的辦法，有的只是需要不斷更新的教育理念；教育中更沒有轟轟烈烈的壯美，有的只是一個個小小的知識和一點點人生的道理。那作為我們青年黨員教師，應該怎樣在工作中奉行《章程》，在自己的崗位上有所作為呢？今天，我就想從我在平時生活中看到的一些事情來談一談。
還記得那是一個普通得不能在普通的課間，孩子們都在走廊上玩耍嬉鬧。我也百無聊賴的管理著孩子們課間的行為，提醒著他們注意安全。一個微笑的面容從廁所向我走來，原來是賈主任剛上完廁所出來。我連忙打招呼：“賈主任！”她微笑著說：“小馬，該你值日嗎？”我還未來得急回答，她已走到我身后，彎腰撿起一張被印上了好幾個鞋印的餐巾紙，起身往垃圾桶邊走去了。看著她遠去的背影，我忽然覺得臉熱熱的。
大學里，教育專業的老師常常掛在嘴邊的一句話就是：“德高為師，身正為范。”我以前也錯誤的認為這是需要老師作出很偉大的犧牲，才能顯示其德行的深厚。但是通過這次小事，我才明白了其實小小一個彎腰的動作也蘊含著品格的偉大，也是孩子們學習的典范。
一名音樂家，他會用優美的音樂來陶冶世人的情操；一名哲學家，他會用自己精辟的理論來洗滌人的靈魂；一名藝術家，他會用完美的作品來塑造人的品格；而作為一名平凡的教育工作者，就要關注身邊的小事，立足自己本職崗位，教在點滴，育在細節。
在我的身邊有許多的老師在自己本職崗位上默默的奉獻著。他們大多數并不是黨員，但我卻被他們那些平凡而忙碌的身影所感動。他們每天都在為教育事業燃燒自己，但他們做的事卻瑣碎的不能在瑣碎了，平凡的不能再平凡了。備好每一節課，批改好每一份作業，寫好每一句評語，耐心解決學生發生的每一個小問題工作中，每一點一滴都包含他們對“教”的理解，每一個細節都展示著他們對“育”的深刻體會。
是的，教育就是蘊含在點滴之處。所以，我想作為我們青年黨員教師們要想在崗有為，必須做到以下幾點：
1、關注自身舉止言行的細節，例如評語字跡的工整和規范，見到紙屑帶頭撿起，說話文明，舉止優雅等等，給學生一個榜樣。
2、從小處入手，透過細節，傳給學生一份愛。老師一句小小的鼓勵帶給學生的是無窮的勇氣，老師一次親切的微笑帶給學生的是無盡的欣喜，老師一聲關切的詢問帶給學生的是深入心底的暖流。
3、發現學生的閃光點，在細節中賞識孩子。每個孩子都有閃光之處，這都需要我們用愛心去觀察，用公正的雙眼在細節中發現。
“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”廣大的黨員教師們，請大家從現在做起，從“自我”做起，發揮黨員先鋒模范作用，時刻關注細節，努力做好工作中的一點一滴。對于孩子的教育，少些指責，多些言傳身教；少些抱怨，多些愛心；少些急躁，多些耐心；少些命令，多些關心；教在點滴中，育在細節里。
謝謝大家！
教師演講稿 篇5
親愛的老師們，同學們：
大家好!
今天我演講的題目是《放飛夢想》。
馬釘路德金曾經說過：如果你的信念還站立的話，那么沒有人能使你倒下。誠然，我們歷史上的許多偉人，便是依靠這樣的信念登上成功的巔峰。 古往今來，我們聽到了許多人對夢想的呼喊：我聽到了杜工部“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”的呼喚，這是憂國憂民的吶喊，是杜甫心中最大的夢想。收回目光，我聽到了魯迅先生仰望星空的感嘆：“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，“心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷”。這是先生“用筆救國”的夢想，他縱然對現實失望，但沒有絕望，彷徨中的吶喊喚起了國人的奮起和努力。
“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身„„”孫臏在忍受了挖去膝骨的酷刑之后，忍耐著、堅持著，執著地用心完成一部流傳千古的兵書《孫臏兵法》。孫臏，有多少人為你的學富五車所折服，有多少人被你的智謀所吸引。你在沉默中靠著堅定的信念，把自己的夢想放飛到藍天中。放飛夢想，別忘了你的堅定信念!
“天行健，君子以自強不息。”這句話曾鼓舞著多少仁人志士，又曾讓多少失路之人重獲新生。怎么能忘記，諸葛亮在南陽躬耕的身影。你的才華使劉備三顧茅廬而不悔，你的瀟灑使群儒百口莫辯，而你游刃有余。這是你勤奮的結晶。“酒香不怕巷子深”，“桃李不言，下自成蹊”，你明白你的苦心終究會得到回報，你只是在等待，等待你的夢想成為現實的那一天。三氣周瑜，你瀟灑自如;七擒孟獲，你鎮定沉著。在信念的支撐下，你創造了經天緯地的大業。
蝸牛緩緩地向著金字塔的頂端爬行，縱然烈日當頭，因為蝸牛相信，它雖然沒有鷹的矯健，但毅力是它最大的天賦;蜘蛛沒有翅膀卻可以把網結在空中，因為蜘蛛相信，夢想是最好的翅膀;葉子在風雨中飄搖卻依然堅守在枝頭，因為葉子相信一生執著的綠一定會換來一個金色的秋天„„而我相信，為夢想插上翅膀，就一定可以沖上云霄。
樹立信念，放飛夢想，你將能隨它一起到達美麗的地方。樹立信念，放飛夢想，你將會擁有一個更加燦爛的明天。讓夢想飛翔，讓信念開花。
教師演講稿 篇6
眾所周知，班主任的工作千頭萬緒，小學班主任的工作更是面面俱到。然而，自擔任小學英語教學那一天起，做班主任簡直成了我的一種奢望。回憶過去，做班主任的每一天，和學生相處的每一刻，都覺得是一種鍛煉，一種生活，一種幸福。
也許真的有好夢成真，就在今年的開學初，由于種種原因，我接替了三年級班主任的工作，一種久違的興奮油然而生。
我班的學生大多活潑好動，有些孩子甚至像脫韁的小馬。那時我在心底就告訴自己:作為班主任，班級就是我的家，學生就是我的孩子。要寬容、善待孩子們的不足，要用一顆慈母心去教育培養他們。
于是，經過深思熟慮，根據孩子們各方面的表現，我把全班38名學生重新分成六個小組，同時民主選出了組長。這樣在組長的率領下，各組草擬了班級公約、小組評比、獎勵辦法。又在班會上，把各組的方案、制度融合在一起，討論、修改、補充，最后頒布實施了。
一個多月過去了，班里很平靜。別說沒有打架拌嘴的，就連臟話也很少聽見。地上有了紙屑有人會主動撿起；老師不在，班長會領大家復習功課；衛生掃除時，你幫我提水，我幫你擦桌椅，互相幫助，隨處可見。更令人驚喜的是初次接觸英語的新鮮感一直伴隨著這群天真可愛的孩子。雖然那些調皮的男生故意走近我扮著鬼臉丟下：“ Nice to meet you. ”的確可笑，但是我寧愿把它當成一種游戲，始終愿意與他們一塊分享這幸福。
時間在我的自信和驕傲中悄悄的溜走，我暗自高興，獨自享受著這輕而易舉的幸福。直到有一天，我發現就連文靜的董桐都在單詞考試中作弊，才刻骨銘心地感覺到真正的幸福并不是垂手可得的。
我陷入了沉思……
一個星期四的下午，我對孩子們說：“今天我們做一個游戲——對答如流。規則是老師說單詞的漢語，同學們說英語并拼讀。誰在一分鐘內不出錯，誰將得到獎卡，為小組加分。”
孩子們爭先恐后地與我合作著。 可是半節課過去了，還不見有人勝出。課堂上出現了少有的沉默。
終于，班長舉起了手，成了唯一的勝者。孩子們歡呼了起來，我也向她投去了贊許的目光。
當孩子們靜下來的時候，班長走到講桌前，遞給我一些卡片，鄭重其事地說：“老師，我想：今天的獎品才真正屬于我，過去的這些應該還給您。”
教室里又是一陣沉默。之后，孩子們陸續拿出了自己過去的獎品還給了我，其中也有董桐。
不知是誰帶頭鼓起了掌，一時之間我竟不知所措了。
因為這發自內心的掌聲，融化了我幸福的淚；這發自內心的掌聲，讓我看到了心與心的交融；這發自內心的掌聲，讓我體味到了擁有孩子的純真就是享受幸福。
教師演講稿 篇7
老師、同學們：
早上好！
時光飛逝，我們即將迎來期末考試。高二級的同學很快將面臨緊張而充實的高三生活，這次期末統考的成績對我們來說比較重要，它將作為學校和新高三的老師們確定新一輪高考備考復習計劃、調整備考策略的依據；高一級面臨文理分科，這次期末統考的成績學校會作細致分析，作為分科后新高二教學側重點調整的參考。
正因為這次考試的重要性，我要求同學們用好學期最后一周，配合老師認真做好考前復習，力爭取得理想的成績。提幾點建議供同學們參考：
1、復習要有計劃，切忌盲目性。考試復習的目的有三：
一是查缺漏。
二是知識框架系統化。
三是強化記憶。
所以每個人必須根據自己的實際情況，制定適當的復習計劃，合理安排時間，查漏補缺。同學們要盡量克服復習的隨意性，有些同學沒有計劃，拿到什么做什么，這一科看一下，那一科翻一翻，結果發現自己這也不會，那也不懂，不知從何下手，從而對自己失去信心，很容易產生自暴自棄的心理。
2、復習要講究方法，切忌簡單重復。
首先，同學們在考試復習時要打破原章節的界限，盡量把各章節的知識串起來，形成知識體系，最好是能夠自己整理出各學科的知識體系，達到溫故而知新。如果僅僅是簡單的重復練習，則會事倍功半。
其次，復習時要注意梳理方法，突出重點和通法。掌握基礎知識、基本規律和思想方法是取得優秀成績的前提，考前復習千萬不要糾纏于一些旁枝末節的知識和某些解地的特殊性。
當然，要想提高考試成績，必須做一定量的練習，練習要有“質”和“量”，“質”是指通過獨立完成練習提高分析能力和解題的正確率，做到舉一反三；“量”是指做題速度要快，能快速而準確的解決問題，要練習中要有意識的訓練自己的思維、表達和運算的敏捷性。也正因為這次考試的重要性，我在這里對同學們提出“誠信考試”的要求。誠信，是我們為人立世之本，反映我們內心崇高的道德。孔子曰：“人而無信，不知其可”。如果我們僅僅為了使自己的分數更加“漂亮”一點，而在考試中做弊，則失去的遠比我們得到的多得多。靠做弊得到的成績我們不能拿來炫耀，做為圖盛學子，我們要以國家級示范性高中的學生標準來要求自己，贏要光明磊落，輸要坦坦蕩蕩。蘭生幽谷，君子行義。誠信是平淡而質樸的，它會默默地完善我們的人格，凈化我們的靈魂。我們要明確考試的目的是檢驗師生教與學的效果，找出存在的問題，改進教與學的方法。每一個想在考試中取得理想的成績的人，就必須付出汗水，自尊自愛，用實際成績反映學習的情況和水平。我希望同學們不要在考試中弄虛作假，虛假的成績如果影響到了學校和老師教學計劃的確定和備考策略的調整，那么受影響的就不僅是你一個人，而是全體同學。你作弊，使別人跟著你遭殃，我相信我們絕大多數的同學是有是非觀念的，一定不愿意扔掉自尊，做出損人不利己的事來。學校也會加強考試管理，對少數總想靠做弊來自欺欺人的人嚴加懲戒，以維護考試的嚴肅性和公平性。另外，我在這里再一次提醒同學們考試期間要按照學校常規管理要求穿著校服，佩戴校章，儀表不符合規范的要自行整改，否則取消考試資格。
最后，祝同學們學習進步，在期末考試中取得理想成績。謝謝大家。
教師演講稿 篇8
回顧自己所走過的歷程，拾起每一個片段，有付出的辛勞、有收獲的幸福，有溫馨、友愛的甜蜜，有關懷的樂趣，有希望的期盼，還健康帶給自己的快樂。我在工作的同時，也在品味著幸福的真正的含義。
幸福來之于我職業，我熱愛這份工作，我一直以欣賞、審美的眼光看幼兒，把幼兒看成活生生的富有靈性的個體，完全地接納他們，同時又以平等、真誠的態度與幼兒交往。因為哪一個家長不希望把自己的孩子交給一位好老師;我覺得：責任重大，我們不僅凝聚著千百個家庭的未來。更寄托著祖國的明天;教師的工作艱辛，但當我心中充滿幸福時，苦中也滲透著快樂,雖然今天的社會有較多的污濁,但我決不能自甘墮落，因為我是道德的守護者和傳播者，是文明的傳承者和創造者。
幸福來之于我們的孩子，每天看見孩子們天真的笑臉，聽到孩子們問候聲，我的內心涌動著一股暖流，快樂會占據我的整個心房。你說：我怎么能不感到幸福呢?我和孩子們生活在一起，時常會扮演不同的角色，當我和孩子們游戲時，我會充當他們的玩伴，他們會把自己新的玩法告訴我，我在分享著他們的快樂的同時，更讓我重溫孩提時代的快樂。你說：我怎么能不感到幸福呢?有時我也扮演家長的角色，用寬容的態度對待孩子們的過錯，孩子們在我引領下，孩子們能和同伴友好相處，家長的贊許，讓我感到無比的欣慰。每天，我和他們一起快樂的生活、游戲，這是我幸福的源泉。同時我更是一位富者，因為我擁有了孩子們的世界!今天的一株株幼苗，將是明天的一棵棵參天大樹，這就是生活給予我的最豐厚的饋贈。雖然我很幸苦,但用我微薄的力量,用我的真心、愛心、誠心可以讓自閉的幼兒敞開心扉;;讓幼兒養成好習慣，讓好習慣陪伴幼兒的一生;我還會用我的人格的魅力去感染幼兒，讓幼兒學會誠實，學會勇敢地面對錯誤，讓犯錯的幼兒有努力的目標，逐步修正不好的行為，讓每個幼兒都有不同程度的進步!看到幼兒的進步我無比的幸福、我感到欣慰。我在付出愛心的同時，得到幼兒的認可、家長的愛戴，幸福感就油然而生，那種精神上的滿足是任何東西都不能代替的。
當你在生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關心和愛護，你不感到幸福嗎?當你假裝生氣的時候，孩子們馬上悄悄圍到你的身邊說：“老師，我們再也不調皮了，你別生氣了”，你不感到幸福嗎?當你感到勞累，想休息片刻，孩子們爭著、搶著、呼喊著說：“老師，老師，我來幫你捶捶背”的時候，你不感到幸福嗎?當你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港，在那蔚藍色的童話里航行的時候，你是否覺得，自己也擁有了意大利造船匠的那份幸福?
幸福還來之于我的工作，每天辛勤的工作，在工作的同時，我也反思自己的行為，有時因為組織活動不如人心意，有時會感到很難受，當別人指出我的不足時，我會耐心傾聽和及時的記錄，等待自己的內心平靜之后再回味，我會非常感謝給我提意見的人，他們的公心和勇氣讓佩服，面對別人善意的指點和批評，我會積極地反思自己的教育行為，用好的心態去面對不足，自我調整、自我修正，將別人的指點轉化為動力。在我思考和發思之后，我感到特別的開心，我從中卻感受到充實的快樂。我是教師，我感受到教師的幸福!
幸福來之于我的成長的過程，在創新實踐活動中，我深感自己的不足，但我更堅信：只有我勤思考，多實踐，多反思才會有更深一層的提高，我的付出會有一定的提高，在這其中，我會所收獲。但我會找出失敗的原因，我會與同伴互相鼓勵、向同伴學習，樂觀地向前，爭取下一次的成功!
幸福來之于家長對我的肯定，雖然我沒有可以炫耀的資本，沒有名牌的汽車可以炫耀，沒有豪宅可以展示，我有的只是那顆永遠不變的愛心，但我在付出愛心的同時，得到幼兒的認可和愛戴，得到了家長的贊許，幸福感就油然而生，那種精神上的滿足是任何東西所不能代替的。
幸福來之于我生活的大集體，在我們生活的周圍，有我們和藹可親的領導，有溫暖的小團隊，雖然，我們會為某一個話題爭論不休，但在生活中，我們相處得很融洽，當某一位老師生病或身體出現狀況時，大家都會問長問短，生活在這樣的集體里，我們倍感幸福。
我會用健康的平常心去發現、去欣賞、愛孩子、愛工作;我會用眼睛發現美;尋找身邊的幸福!享受教育的幸福，讓幸福從此熙熙攘攘。
幸福來之于我的成長的過程，在我工作的同時，我也嘗到工作的煩惱，面對失敗，我不會為失敗找借口，不坐在那兒哭泣，也不會失望，勇敢的去承擔，勇敢的去接受，我會找出失敗的原因，從失敗中積累經驗，不斷修改自己的活動過程，爭取下一次的成功!
我將一如既往保持旺盛的創造力和火一樣的熱情，去迎接每一天冉冉升起的太陽，因為——我愛這幸福的職業!
教師演講稿 篇9
愛的老師們，親愛的同學們：
大家好！再過幾天，我們將迎來第19個教師節。在今天的升旗
儀式上，讓我們代表全體同學向辛勤培育我們的老師致以最崇高的少
先隊的敬禮，并獻上一首頌歌寄上我們最誠摯的祝福。
九月，金色的季節；
九月，溫馨的季節；
九月，鮮花盛開的季節；
九月，天真爛漫的季節。
迎著九月的和風，
我們來到大自然，
采一束鮮花送給老師
采一縷歡笑送給老師
今天是您的節日，
全體少先隊員們共同祝愿
愿您幸福快樂到永遠
忘不了，講臺上您那怡人的風采；
忘不了，夜燈下您那辛勤的身影；
忘不了，您那和藹可親的笑容；
忘不了，您那認真負責的精神。
是您把我們引上知識的航船；
是您，教我們如何暢游知識的海洋。
我們成功了，
您是我們的老師；
我們成名了。
您還是我們的老師；
無論我們有如何驚人的業績，
您永遠是我們的老師。
面對我們這些新時代的紅領巾。
您只有微笑，
煩惱與憂愁永遠留給獨處的日子，
您以為我們什么都不知道?
親愛的老師，
您辛苦了!
您的付出，
您的辛苦
我們看得見。
看!鮮艷的紅領巾紅似火啊!
飄蕩在祖國的每一個角落。
960萬平方公里的土地上，
每一條紅領巾都是一個跳動的音符，
讓我們唱吧！
讓我們跳吧！
慶祝偉大的9月10日
慶祝光榮的9月10日
聽！那是一首多么美妙的歌。
那是一首獻給全天下老師的歌。
記住吧！9月10日。
記住吧!九月，
那首獻給老師的歌。
教師演講稿 篇10
金秋九月，秋高氣爽，這是一年中收獲的日子，也是一年一度的教師節。教師節是老師們收獲掌聲，收獲喜悅的日子，也是讓我們飲水思源，感念師恩的日子。
從小媽媽就告訴我，老師，是一個讓人敬佩的職業，她們教書育人，培養著一代又一代的棟梁之材。老師是園丁，把一株株小小的幼苗培養成一棵棵參天大樹。老師是畫師，她用小小的粉筆為我們畫出了一道道彩虹。老師教我們讀書，更教會了我們做人的道理。俗語有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。其實這形容的就是老師，老師就像是蠟燭，雖然燭火微弱，但卻有一份光熱，最后，耗盡自己，照亮別人。老師就像是春蠶，老師的愛，如春風般和煦，如絲般細致，耗盡最后生命，溫暖每一個人。
金色的九月，更應該是感恩的九月。不僅僅是一枝鮮花，一盒巧克力，更應該是每個學生的一句問候；課堂上的認真聽講，積極發言；一份讓老師滿意的試卷，這些才是對老師最誠心的回報。
師恩難忘，難忘師恩，這不是我們的一句空話，這將是世世代代流傳下來的傳統美德。愛老師，敬老師，祝福所有的老師，教師節快樂！
教師演講稿 篇11
大家好！
都說教師是天底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。能在如此重視素質教育的城市里，從事著這樣一份光鮮的職業，還能最終如愿成為一名人民教師，我怎么不是天下最幸福的人呢？
是的，我想我是最幸福的教師。我的幸福，來源于家人對我工作的支持。xx年是我夢想開始的時候，記得那一年我擔任了二年級的語文、數學，六年級的英語教學工作。語文是我所鐘愛的學科，英語是我所學的專業，可是數學呢，那高考成績上的兩位數成績，那寒窗苦讀十二載中學習理科的艱辛，讓我有什么勇氣接受數學的教學工作呢？即使是二年級低段的數學！難道就這樣打退堂鼓嗎？不，這決不是我的性格！從教數學四十年的父親，在我最需要幫助的時候又默默地站在我的身后，不光光給我的是巨大的勇氣和無限的力量，還像個老師傅一樣手把手地傳教新徒弟，建議我用尺的長短直觀教授厘米和米，告訴我用乘法口訣寫算式，看算式寫乘法口訣……教科書上那滿是密密麻麻的經驗累積。通過自身的探索，父親的教誨，不知不覺中，對于數學的教學也有了一定的感悟，不知不覺中，學生的成績穩中有升。或許這輩子都沒有機會教數學了，但是父親教會我的教學方法，在我接下去幾十年的教學中同樣受惠。
是的，我想我是最幸福的教師。我的幸福，來自朋友們對我的真心幫助。原本，我是學校中年齡最小的，大家對待我就猶如妹妹一般，疼愛我，禮讓我。每當我在教學中有什么困難，無論再忙再煩，他們都會停下筆尖，耐心地幫我解疑答惑，理清閱讀中的思路，區分近義詞的微小差異。就連棘手的班風問題，他們都會主動支招，教會我如何去管理班級。她們就像是我的智囊團。
因為，我始終認為我是幸福的，在這樣一座充滿幸福感的城市里，收獲到的是滿滿的愛，有疼愛我的家人，有關愛我的朋友，有敬愛我的學生，我怎么不是一位幸福的教師呢？
謝謝。
教師演講稿 篇12
央視節目主持人白巖松寫了一本書，名字叫《痛并快樂著》，我今天演講的題目是痛并幸福著，也許有人會說，演講內容要求是有關幸福主題的，你跑題了吧，但我要說人生活在世上，有幸福就有痛苦，幸福與痛苦是并存的，這也就是所謂的辯證統一。
正如白巖松在書中所言:有很多事情，在想象中發生的時候，神圣無比，而當真實的發生到來時，人們卻失望的發現，它并不如想像中的神奇與壯觀。作為一名教師，我也感同身受。少年時躊躇滿志，一心想成為一名人民教師，那時滿懷激情，憧憬著教師的崇高與偉大，想象著在三尺講臺上指點江山，培育萬千桃李于天下。然而時光荏苒，我在三尺講臺上已經度過了整整十七個年頭，回顧走過的這十七年，自己從一位風華正茂的青年走向了中年，漸退了自己的稚嫩與浮躁，化作了成熟與穩健。經歷的有陽光，也有風雨。
作為一名教師，尤其是一名中年教師，有痛是正常的，長時間的站立，是孕育靜脈曲張的搖籃，超負荷的伏案工作是頸椎病爆發的基地，天長日久親吻著洋洋灑灑的粉筆灰是鼻炎爆發的專利，超負荷的使用嗓子是咽炎發作的借口，這一切都是我們教師最正常的痛苦。我也有幸具備了這些痛苦。不過這些痛都是不可避免的職業病。然而也有精神上的痛苦，比如父母病了卻不能在病榻前端茶遞水，這是忠孝不能兩全的痛苦;有時會因低微的工資無法支撐家庭而痛苦;有時會因努力工作卻成績甚微而郁悶;有時會因苦口婆心地教導卻無法改變學生的不良習慣而無奈。有時遇上蠻橫不講理的家長，有可能讓你幾天幾夜不得安寧，不斷地電話騷擾，滿口的粗言穢語，讓你精神備受摧殘，作為教師你只能好言相勸，化干戈為玉帛，即使是秀才遇上兵，也要一定使得道理講得清。這就是教師的魅力。
英國作家肖伯納說過:終身幸福，這是任何活著的人無法忍受的。所以我要說痛苦與幸福并存，關鍵是我們要學會在痛苦中尋找幸福。美國總統羅斯福說過:.幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時的喜悅以及產生創造力的激情。所以每當看著自己的學生在一天天的進步，就會感到無比的幸福。每到新年，一張張滿含著學生深情的賀卡紛沓而至，一聲聲溫馨的祝福久久縈繞在腦海中。教師節那天，讀著來自四面八方的一條條滿懷深情的信息，我陶醉了，陶醉于與學生朝夕相處的日子，陶醉于學生的成長與進步。這一幕幕，只有為人師者，才能親身經歷，這就是幸福。
我知道是我的人格魅力、我的熱情、我的諄諄教導，我的關愛，給我的學生指明了前行的道路;是學生們的仰慕給了我信心，是學生們的期盼給了我激情，是學生們的思念讓我更愛這份事業。是學生們的成長，讓我有了做一個幸福老師的感覺!
我深知一個教師的幸福，不是消沉地等待，也不是魯莽地索取，而是默默地耕耘。教育是心靈的事業，更應是幸福的發源地，讓我們敞開心靈，共同追尋我們教師的幸福。不要在痛苦中沉淪，而是在痛苦中勃發，這就是我----一名教師的幸福。
教師演講稿 篇13
小時候，曾有人問我：“你最崇拜的人然后誰"我毫不猶豫地回答:"然后老師。”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也然后老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天。當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師然后人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，應對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，然后多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么然后為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也然后一種最高好處的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。”
甘愿吃苦，樂于奉獻。這就構成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這，就然后樂于奉獻的教師精神。
站在講臺上，我就會產生一種無言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業而無私奉獻的精神，這就然后師德，師魂。
我熱愛黨的教育事業，三尺講臺，然后我無悔的選擇。我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業。
教師演講稿 篇14
在我的記憶中，我還是小學生，老師教了我們一首歌《幸福從哪兒來》，歌詞的大意是“香從那花里飄出來，蜜由蜂兒釀出來，美麗的光景要尋寶石進山來，幸福它不會那里來，是靠雙手干出來。莫等閑，快把勁頭使出來，不說那個漂亮的話，實干中來競賽，胸懷壯志挑重擔，龍騰虎躍朝前邁。”歌詞有兩段，小學時代我喜歡唱，中學時代我登臺唱，上師范時集體唱，它唱出了我的夢想，唱出了我的心聲。
1994年8月，我懷著一腔熱血，帶著一顆追求人生幸福、探索人生價值的心，踏上了“夢旅”生涯，來到我的教學園地，原范光湖中心小學報到工作。
要說學生年代真是夸夸其談，我要做一個好老師，當初的摸索之旅還真難。要想做好老師是一門學問，還需由學生做起，知難而進，不恥下問，將書本知識靈活運用到實踐中來。
一位哲人曾這樣說過：“人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。”既然定位了人生坐標，認準了自我發展的方向，就要一步一個腳印，腳踏實地地走下去。我是這么想的，也是這么做的。
關愛學生是教師的責任。學生是祖國的花朵，民族的希望，他們的成長需要教師用心呵護，真誠關愛。讓他們在“愛”的陽光下快樂生活，快樂學生。我深知，作為一名教師，必須將新學的《教育學》、《心理學》理論運用于實踐中，潛心研究學生心理，及時掌握學生的心理動態，對待有困難的學生，更應體貼入微。
記得有一個叫學生，原本家庭貧困，他的母親又不幸遭車禍離開了人間。這突如其打擊，嚴重地影響了學習。一度時期他打不起精神，沉浸于極度悲傷之中。針對這一情況，我利用班會發動學生開展獻愛心、手牽手活動，我帶頭向學生捐款一百元，學生們紛紛為他捐款捐物。這一活動深深地打動了XX同學的心，他感受到班級的溫暖、同學的真情，老師就像母親一樣的愛，他哭了，從此走出陰影，發奮學習，后來他上初中、上高中，乃至上大學，我不斷給他精神與物質上的資助。
教師不單單將目光關注優秀學生，激活后進學生的進步，使之健康成長是件不容易的事，我在瓦甸小學任教期間，有個叫聶小雨的學生，他不僅調皮而且不愛學習，導致學習成績全年級最后，我決定抽出放晚學后休息的一段時間去他家了解情況，他的家境一般，父母外出打工，和爺爺奶奶生活，我同他他爺爺交談起來。聶小雨見我到他家，先是躲避，后來主動出來為我倒茶，我要他拿出書，說出不懂的地方，我幫他從基礎補起，一天、兩天、三天……一直堅持了一個月，他進步了，他愛上學習了，并且有了不懂的問題還主動向我請教。直到現在他走上工作崗位，有時見面，談起我對他的關愛，他總是感激不已。
關心教師是領導的天職。德國畫家羅丹說：“工作就是人生的價值，人生的快樂。也是幸福之花。”從教以來，我由一個普通教師成長為一名學校的負責人，這是領導的培養、教師的信任。我并不以為，做學校負責人就高人一等，我認為這是一種義務、一種責任，平時我與教師談工作、談學習、談家常，了解教師的“憂”。我校華占雙老師，快六十歲了，他的大兒子長年癱瘓在家，需要人照料，我盡可能地為他提供時間，讓他安心工作，讓他照顧好兒子。我們學校老教師多，各家有各家的難處，有的身體病了，我送上一份關心，讓他安心休息，有的家庭造成一時的困難，我送去一份溫暖，讓他安心工作。對待剛走上工作崗位不久的青年教師，主要在業務上給予幫助與關心。如此等等，要做好學校領導是一門藝術，要把了解教師、關心教師掛在心中，關于為教師服務。
專業化成長是時代的要求。工作近20xx年了，我對提高自身的業務水平，堅持不懈，毫不動搖。平時除了參加各類學習、培訓外，我于20xx年獲本科畢業，干中學，學中干，為我的教育教學工作奠定了厚實的基礎。平時教學中，我勇挑重擔，善于在教學中反思，各類競賽活動踴躍參加，縣級、鎮級競賽課有我的獎次。我還將理論與實踐相結合，多篇文論文在省、市、縣中獲獎或發表，多次被教育局評為學習型先進個人。工作以來，我還多次被評為優秀班主任、優秀輔導員、優秀教育工作者、優秀黨員等。
前蘇聯安德烈耶夫這樣說：幸福并不在于享有幸福，而是在于爭取幸福，追求幸福。我的經驗充分驗證了這一名言。人生的道路漫長而又曲折，我為我的付出與新得而為之幸福，為之自豪。我應踏實工作，不負眾望，為幸福喝彩，為幸福開花!
教師演講稿 篇15
尊敬的各位領導，各位老師：
我演說的題目是《用“愛心”和“奉獻”照亮孩子的世界》。
非常感謝學校為我提供了這次機會，使我能夠向大家介紹自己。真誠地希望大家通過這次活動能一如既往地幫助我、信任我和支持我。
我是李生玲，今年44歲，大專文化，一級教師，民建武威市委員。1983年3月于參加工作，1987年9月調入武威涼州區金沙學區工作。1999年8月調入工作至今。在20xx年的工作當中，我與教學工作結下了不解之緣。回首往事，內省自己，我也發現，在多年的奉獻和進取當中，歲月卻也待我不薄。
最終使我形成了下列四個方面的能力和特質：
(一)從事教育教學工作的綜合能力
(二)支撐教育長足發展的教學研究能力
(三)班級管理、德育及心理教育積累了一定的經驗
(四)具備學校教育環境所應有的團隊合作和教育協作精神。下面，請允許我就這四個方面向各位領導及老師們作一個簡單的闡述。
(一)從事教育教學工作的綜合能力。在二十多年的工作當中，我認真學習教育教學理論，努力探求提高學科成績的最佳途徑，最終形成了較為完備的教育教學工作的能力。在1994年7月至1998年7月，我所帶語文課在金沙學區組織的學區統考中連續四年獲得第一名。從xx年7月至今，在會館巷小學平行班質量測評中，本人所帶學科連續兩次獲同年級第一。為此，多次受到老師和家長們的好評。特別是xx年涼州區起始年級新課程實驗教學中，我服從分配、勇挑重擔，主動承擔了新課改實驗班的教學任務。期間，我認真學習新課程目標，探討新教材內容，嘗試新的教學方法。在短短的課改實驗中初見成效，本人執教的《識字教學第四課》因為體現新課改理念而受到廣大同仁的好評。
(二)具備了一定的教學研究能力。我認為，教師只有通過親身的教學研究才能成長為掌握教育規律的一代名師。教學之余，就通過堅持學習來完善自己。我熟練掌握了計算機辦公軟件的操作，以優秀的成績通過了國家計算機應用能力考試。掌握了internet的各項操作技能，并嘗試在網上搜集資料，將自己在教育教學工作中相關資料進行歸類和編訂，完成了近10萬多字的《班主任工作經驗總結》資料匯編。結合自己的教學工作經驗，撰寫了《識字教學思維訓練》、《巧安排、激情趣》、《識字教學之我見》等論文，有多篇論文發表在《武威日報》和《涼州教育》等教育報刊上。xx年6月，我組織學生到蘭新超市進行調查及采訪活動，撰寫的《小學生社會實踐課程開發的探索報告》獲得了教師的好評。實踐證明，教學研究活動對我的教學能力也是一個巨大的促進。
(三)在班級管理及學生德育、心理教育方面積累了一定的經驗。二十多年來，我連續擔任1至6年級的班主任工作。為了教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是那些一年級剛入校的學生，他們一點也不懂。但我決心要教好每一個學生，每學期都能按時要求認真制訂好教育、教學及小學生習慣養成工作計劃，根據剛入學學生的個性，采取不同的方法施加教育。我常常提醒自己履行好班主任工作應有的職責，對后進生和差生進行悉心的關懷和幫助。平時經常與學生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。為此積累了豐富的班級管理及德育工作經驗，所帶班級多次被評為先進班級，本人也多次被評為優秀班主任及少先隊輔導員。
(四)具備學校教育環境所應有的團隊合作和教育協作精神。從教以來，我一直保持誠懇質樸的本色，自覺地將自己融化到學校環境之中。多年來，我認真貫徹執行學校的各項規章制度，嚴格要求自己，服從組織分配。團結同志，尊老愛幼。從未和任何一個同事紅過臉或鬧過不愉快。不僅如此，我還能自覺排解同事之間，同事和家長之間的一些小小的過節，因而形成了良好的教育協作和團隊合作精神。我還把我的這種團結協作精神帶到了我所參加的組織——民建武威市委員會的一些活動中，得到了各位會員對我的愛戴和肯定。xx年12月，民建武威市委員會授予我“優秀會員”的榮譽稱號。
各位尊敬的領導，老師們：以上所述的四個方面是我多年來在工作當中形成的一種能力和特質，當然，這和各位領導的關懷與指導，各位老師的幫助與支持是不可分割的。對于我今后的工作設想，我打算用四個名詞來概括，它們是“學習”、“研究”、“愛心”和“奉獻”。
第一、“學習”。我們從事的'是二十一世紀的教育活動。比爾·蓋茨指出：“今天我們不生活在未來中，就意味著明天我們將生活在過去中”。所以，為了不斷適應社會和教育的同步發展，我要一如既往地加強學習。真正實現《課程標準》所倡導的那種“師生在共同學習探索的過程中，共同成長和共同進步”的目的。
第二、 “研究”。
對于一個小學教師而言，教學工作的瑣屑和單調，教育對象的幼稚和乏味，常常使我們懷疑自己工作的意義和使命。我認為，從單調乏味的工作中找到真意和情趣的唯一途徑就是教學研究。教學研究能使我們找到教育工作的科學性和規律性，能使我們品味教學工作的藝術性和情趣性。能使我們感情升華，使我們認識到神圣的事業都是痛苦的，但是，唯有這種痛苦能把深沉和偉大給予我們。所以，我要繼續做好教學研究工作，使自己成為一個教育的研究家而非一個簡單的“教書匠”!
最后，我要談談"愛心"和"奉獻"。應該說，"愛心"和"奉獻"是一個優秀教師必須具備的兩大元素。因為具備"奉獻"精神，我們不以自己平凡的工作為苦為累;因為具備"愛心"精神，我們能領悟到平凡工作所折射出的偉大意義和神圣使命。所以，我愿意用愛心和奉獻精神成為貫穿自己工作始終的兩大動力因素。或許我在短期內還不能達到這樣的理想境界，但我愿意為之而終生奮斗!
尊敬的各位領導，各位老師：我愿意一如既往地在今后的工作中向著自己的理想不斷的追求和奮斗，真誠地希望大家能夠幫助我，支持我，鼓勵我，鞭策我!謝謝大家!
教師演講稿 篇16
讓奉獻與愛心在平凡的事業中閃光
尊敬的各位領導，各位老師，大家好！
我叫張利杰，是章里集中學的一名普通教師，很榮幸能作為最美教師代表發言！至今，踏入教育這方熱土已有10年。
兒時的夢想變成了現實，除了感受到那份夢想成真的喜悅，我更懂得了“教師”不僅僅是個簡單的稱號，更是一份沉甸甸的責任。
在這十年的教學生涯中，我沒有驚天動地、催人淚下的感人故事，只是在極其平凡的教學崗位上腳踏實地、持之以恒地做了應該做的事，盡了自己應盡的責任。
今天在這兒向各位領導、老師們簡單的匯報我工作中的點滴經歷。
一、 學海無涯，勤奮求索有收獲
古語云：林木茂盛，必先固其根。
教師要出色地完成傳道、授業、解惑的任務，尤其是教師要持久地進行教育科研工作，必須有扎實的功底。
從參加工作至今我始終沒有停止學習。
為了更好地適應現代教育教學的需要，我又參加了教師繼續教育，并利用業余時間探索計算機相關知識，不斷提升個人素養。
盡管在農村教學一線，但我經常利用多媒體等先進的教學手段進行授課。
在歷年的教育教學視察中，我多次被推薦上示范課，受到上級領導的一致好評。
每年的期中期末考試檢測中，我所教任的班級成績均名列前茅。
二、 有愛才有教育
“愛”字當頭，“責”字為重。
十年來，我把整個身心都融進了對教育事業不懈的追求中。
我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。
十年的教學工作，使我更加明白，熱愛學生才能教好學生，我愛學生，對那些平時所說的學困生，我更是加倍愛護。
作為一名班主任，既教書又育人，時刻把學生放在心上，有的學生沒吃飯，我會給他錢讓他買飯吃，下雨天，有的學生忘帶雨具，家長沒時間來接，我會把他們送回家。
學生有什么困難，都愿意跟我說，我成了學生的知心朋友。
三、 德育為先，立德樹人身作則
有時，我也常常在想，除了知識以外，我還能教給學生什么呢？如果他們僅僅是考試的機器，那么他們的人格會健全嗎？他們的情感會很豐富嗎？每當我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我常常會想到我的學生：都說你們是祖國的花朵，是未來世界的主人，那么你們離開校園以后，將給這個世界帶來什么呢？你們是會用真善美守候自己的精神家園，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利。
“我們首先要學的是做人”這是我的口頭禪。
無論是在工作中，還是在為人處事上，我總是嚴格要求自己，努力做到以身作則，言行一致，平時我要求學生做到的，自己首先便要做到。
要求學生尊敬老師，自己也要尊重每一位學生；課堂上一句鼓勵的話語、課間的一句關心、路上的一聲招呼、問候，都可彰顯教師的人格魅力。
一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。
大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。
一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。
轉眼間，我投身教育事業已有十個年頭了。
十年來，我體會到了育人的責任與艱辛，也感受到了更多的喜悅與幸福。
與那些長期在教育戰線上默默耕耘的老園丁們相比，我只不過是一個剛剛起步的小學生。
“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”，在今后的工作中，我將繼續用左肩擔著愛我的學生，用右肩擔著我愛的課堂，執著堅韌地挑起我深愛的教師這一行，讓奉獻與愛心在平凡的事業中閃光！
教師演講稿 篇17
各位評委，各位老師：
大家下午好！今天我演講的題目是：在反思中欣賞我們的事業
在萬物復蘇的春天暢談自己的理想，站在教育的原野上反思自己的昨天，轉眼間，寄情于教育已達六年之久，六年的腳步尚無法收獲桃李天下的喜悅，但對教育事業的理解卻越發的真切。教育，是平凡的，卻又不失偉大；教育，是簡單的，但又無比深奧；教育，是一門科學，更是一門藝術。
辦人民滿意的教育，我總能感覺到人民對教育事業的愿望是那樣的純樸。胡安梅，十堰市鄖西縣湖北口回族鄉桃園溝村小學教師，當父親倒在堅持了22個春秋的講臺上時，她接過父親因學生欠學費而累計負債980元的教鞭，負債從教，獨守深山17年。她孤身一人，翻山越嶺找回一個個失學兒童，真情感動鄉親，"紅燭"溫暖天地。那些日子里，人民感動于教育平等理念下不偏不棄。葉志平，四川省綿陽市安縣桑棗中學校長，由于對生命的珍視，多年堅持組織學生疏散演練和校舍加固工程，當5?12特大地震像死神般襲來時，2300多名學生毫發無損，他也被人們譽為史上最牛的校長。那段時間里，人們感動于教育對生命的呵護。李貴林，四川省甘洛縣烏史大橋鄉二坪村小學教師，夫妻倆攀爬懸崖云梯18年，他們用知識武裝了貧窮山區的孩子們，幫助他們走出大山，壯舉感動全國人民。這些日子里，人們感動于教育對希望的拯救。當世人一個個純樸的愿望變成現實的時候，來自人民的教育贊歌遍布祖國的山山水水。我們發現，這樣的教育就是人民滿意的教育，這樣的教師就是人民滿意的教師。
辦人民滿意的教育，我總能感覺到家長們心中那份期望的殷切和致謝的真誠。每一個孩子對于一個家庭是100%,望子成龍，望女成鳳的美好心愿留在每一位家長的心中，他們期望孩子能夠健康著，快樂著，并處處都能成為佼佼者。學業優秀的孩子們面對升學的壓力，完成了繁重的學習任務之余，爸媽又為孩子報名了特長班、補習班。每逢周末，家長和孩子同樣的繁忙，東奔西走，不知疲倦，只因心中編織著一個孩子的夢。最讓人感動的是那些后進生的家長，不盡人意的學習成績給本來就給父母帶去沉重的心理壓力，偶爾或屢次的言行失范則會帶給父母更多的情感負擔，在那份無奈中我感覺到了親情堅持的無期和夢想的永恒。或是天道酬勤，一個后進的孩子在校園環境的影響和老師的幫助下，進步了，優秀了，來自家長內心的感激帶給我們的則是最渴望得到的幸福，他們代表孩子給教師鞠躬，我們經受不起，我們總會拒絕，但我們又都能理解。教師，在工作中多一份理解，將心比心之后，我們會更深刻的理解自己的職業和肩上的責任。能夠理解人民的教育就是人民滿意的教育，能夠理解家長的教師就是人民滿意的教師。
辦人民滿意的教育，我總感覺到贏得家長100%的信任還需要更多的努力。十堰外國語學校是一所寄宿制封閉式管理的民辦中小學，學校為人們提供的教育是精品教育，為孩子們提供的服務是精品服務。所為精品就意味著我們工作一絲不茍，精益求精。作為外國語學校的一名教師，在我們眼中，學生的利益高于一切，關心孩子的冷暖具體到每一個學生，關注孩子們的安全精確到每一個時刻，發掘孩子的潛能盡一切努力，賞識孩子的進步不漏過每一個細節。來一次深刻的反思吧，我曾經語重心長的為全班27名學生書寫了長達8400字的期末評語，感動了學生，也感動了家長；也曾在月考前將自己新買的惦記已久的鋼筆送給了班上成績最差的學生作為鼓勵。但我也曾在沒有問清事情的原委的情況下狠狠地批評冤枉過學生，帶給學生心靈的傷害，那份過失留給自己則是無法忘懷的愧疚。做人民滿意的教師，我們任重而道遠。
教師，一個神圣的職業，老師，一個人民送給我們的共同的名字。教育事業的偉大讓我找到了生命意義的支點，但卻又從未忘記自己作為個體的平凡和渺小。我選擇了偉大，也選擇了平凡，我將在不斷的反思中提高自身的業務素養，給予每一名學生最真心的愛，給予每一位家長最真誠的理解，以成就真正屬于自己的那份平凡的偉大。
向胡安梅老師學習對教育事業的奉獻，向杜良柱老師學習對教育事業的忘我；向葉志平校長學習對教育事業的責任，向檀耀兵校長學習對教育事業的理解；向李貴林老師學習對教育事業的忠誠，向駱振云老師學習對教育事業的思考。做一位人民滿意的教師，是我的最高理想。
謝謝！
教師演講稿 篇18
告別一天的喧囂，走在回家的路上，微風輕輕地吹拂，夕陽將影子拉的悠長，一步一步，那么踏實又安詳；忙完家務，哄睡孩子，沖一杯清茶，獨坐在書桌旁，淡淡的燈光烘托出一片平和與寧靜，展開課本，備課、批改，我不感到累。因為身為教師，上好每一堂課，教好每一位學生，是我樸素的理想。奉獻，使我倍感幸福。
是的，奉獻，使我幸福！
十幾年的教學生涯中，我可敬的同事們的，一樁樁，一件件，一幕幕，無不使我感動，無不使我收獲著一種幸福。
每天，當晨曦微明，是我們的班主任老師首先奏響了忙碌的一天的號角：早到、晨檢、布置工作；當朝霞升起，孩子們背著書包歡歡快快地來到教室，迎接他們的已是一張張含笑的臉；課堂上，思路清晰的講解，深入淺出的引導，從那些稚嫩的雙眸中折射出來的，是認可、是敬佩；回到辦公室，又何曾歇息：一疊疊作業、一份份考卷，伏案疾書，凝思苦想；放學后，再一次守侯在教室門口的，還是班主任，殷切地叮囑，親切地目送，無不讓孩子們深深地感受到來自老師的愛，感受到來自學校的關懷。回想起這一幕幕，誰的眼前能不展現老師們那真誠的面容？誰又能不為他們這種全心的奉獻而感動。
當走進清晨的校園，一聲聲清脆的“老師好”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的眼睛，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們融在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉，幸福的感覺就這樣降臨了！
記得幾年前，我剛接任初一的班主任，班級中有一位學生，他言語粗魯，性情暴躁，同學稍不順從，他就拳腳相加，頂撞老師也是他的家常便飯，在校外更是經常和校外不良青年會聚，背地里學生們喊他“老大”，班級中人人畏懼，避而遠之。看表現真是無藥可救的了。然而，就這樣一個學生，在偶爾的一次活動中，我捕捉到了他注視同學們游戲的眼神是那樣渴望而專注于是，課間，我和他談心，放學后，我一次次地家訪慢慢地，我獲取了他的信任，從此，有空的時候就和他聊天，培養他正確的人生觀，教給他正確的與人相處的方式，時不時的我也給他創造為班級做事的機會，慢慢地，他感受到了信任的力量，體驗到了和同學和諧相處的樂趣。半年后，我大膽的任用他為副班長，這一舉措使他變了個人似的，不僅以身作則，更是成為了老師們的得力助手。當學期評優時，全班52名學生，他以49票的絕對優勢榮獲“三好學生”稱號，他激動的雀躍而起，我在心里更是為之歡呼。這一切讓我真切的感受到，我的苦和累沒有白費，我的苦和累換得了孩子可喜的進步，這巨大的幸福感緊緊的充斥著我的身心。
還記得海倫·凱勒的老師嗎？
海倫·凱勒身受盲、聾、啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的小動物變成了一個勇敢、博愛、偉大的作家。試想，如果不是全心的奉獻，如何有如此的奇跡？如果不是全心的奉獻，怎能在黑暗中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？
奉獻是一種發自內心的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的靈魂。
偶爾也向往身邊朋友那種悠閑而浮華的生活，可作為一名教師，每天下班后，想想第二天課堂上幾十雙眼睛，想想堆積如山的作業，我無法忘情享受，同時這樣的經歷也使我懂得：一樣的年華，可以虛擲，也可以用來奉獻；虛擲了，年華付水流；奉獻了，年華將壯麗輝煌值得回味！我們那么多帶病堅持工作的老師，誰曾因為他疲憊的病容就覺得他缺少魅力？不！他身上濃濃的書卷味和強大的人格力量，只會讓人想到親近，想要信賴。
美國某大學一份對“幸福”的調查報告顯示：大部分感到幸福的人是在工作中，是那些因工作而特別忙碌的人，而不是有太多休閑時間的人。真正的幸福感是對自己的生活感到有意義、滿意的一種積極狀態。這樣說來，教師真的是幸福。
還有一句話非常中聽：工作著的人是美麗的。工作中的人緣何而美麗？那是因為他的專注，因為他目的明確，因為他渾身散發出價值的光芒。當辛勤的工作日見成效，當發現孩子們一點點的進步，這種巨大的幸福感難道還不夠嗎？
一個人的生命是有限的，而事業是常青的。愛崗、敬業、奉獻，將使我們的教育之樹常青，將使我們的教育之樹桃李芬芳！
教師演講稿 篇19
各位領導，各位老師：
就讓我從參加的一次活動說起吧。今年四月，我去蘇州參加全國中語會蘇魯豫皖教學研究中心年會，有幸聽了一位來自山東的語文老師的一堂課。當時課堂設在一家劇場的舞臺，臺下是參加會議或觀摩的老師，臺上是上課的老師和學生。為保證音響效果，這位老師手持一只話筒。與其他幾位講課教師不同的是，她從不去翻看課本，備課筆記，在講臺前，課桌間自由走動，時而配樂朗讀，時而即興板書，時而激發學生想象，時而啟發思考，從容地與學生交流，像節目主持人那樣嫻熟自如，師生配合得那樣和諧，完美，給包括我在內的每一位聽課者留下了很深的印象，使我想了很多很多。
當邁向新世紀的鐘聲敲響之際，我做為一名立身于重點中學的語文教師，深感無限的自豪，又覺責任的重大。我校提出的素質教育，科教興國，爭創全國示范性重點高中這一串烙滿時代教育印記的鮮明口號，回響在我們耳際，震撼著我們的靈魂。
然而，要實現這個目標，要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花，結出累累的碩果，要讓學生成為未來社會的建設者和創造者，我們首先必須做到的是：立足于講臺，開拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧的音符去彈奏學生的心靈之樂。
45分鐘的課堂教學，是我們塑造靈魂，傳授知識，培養能力的前沿陣地，也是我們發揮才智，譜寫青春事業華章樂彩的立體大舞臺。為什么我們有時滿腔熱忱地走進課堂，但有的學生聽課卻是提不起精神，懨懨思睡為什么我們有時花大力氣備課，教課，盡全力去完成教學任務，而效果依然不理想為什么我們把自以為好的東西塞給學生，毫無保留，學生的能力卻依然平平，這其中固然可以找到多種原因，但我覺得重要的一點，恐怕是我們所教的內容，所采用的方法，還沒能和學生心中的弦對準音調，沒有能在學生心中彈奏。
教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上。如果我們不研究學生對語文課的要求，不去激發學生的學習興趣，怎么能在學生心中留下深深的痕跡呢。
前人說得好：刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。在未來的教學中，我們必須從傳統的注入式，填鴨式的框框里跳出來，不要擔心講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法，根據教學目標，教材特點和學生掌握知識的程度來取舍，剪輯教學內容，就會感到春風拂面，別有洞天。比如景物描寫，是許多散文的共同點，如果篇篇必講，泛泛而談，從初中到高中老是重復一個聲調，學生怎么會不膩煩呢。如果我們指出景物描寫的個性：有的勾勒，有的工筆；有的動靜交融，有的疏密有致；有的如水彩，恬淡明麗；有的如油畫，濃墨重彩，光感質地清晰。學生就會感到興奮，感到新鮮，感到求知的愉悅。
讓創造性思維在課堂教學中散發魅力，是優化教學模式的突破口。我們要突破文路，教路，學生學路一條線的傳統課堂模式，不斷注入活水，使教學常教常新。有些課文按順序展開，我們不妨來個倒教順理，中間開花，一下子將文章的精華提煉出來。有些文章篇幅太長，我們不妨迅速切入中心，輻射全文，做到綱舉目張，又何必慢吞細咽，浪費時間呢！
讓學生走進藝術的殿堂，將美育的因子滲透于教學的各個環節，使學生樂學，樂美，得知識受陶冶，是未來課堂教學的一個嶄新命題。語文教學用的是生動優美的語言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術滲透，多媒體運用方面有著得天獨厚的條件。在未來的教學中，我將用藝術開拓語文課堂的空間：以圖畫再現情境，用音樂渲染氛圍，以表演體驗情節，用對聯串綴文意，培養學生的文化素養和審美情操，讓美的藝術伴隨著學生的成長，教，是為了不教，這是現代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是我們每一個教師必須追求的最高境界。這是一個需要開拓的，充滿生機的時代。為了讓我們的學生真正成為未來社會的新型人才，為了使我們的70年老校在世紀之交煥發嶄新的生機，讓我們在三尺講臺，一方黑板上繪制動人的五線譜，為學生彈奏美妙悅耳，經久不息的音樂吧！
謝謝各位！
教師演講稿 篇20
有人說：“教師是太陽底下最神圣的職業。”最初在選擇這個職業的時候我沒有深刻理解這句話所包含的，可在這個崗位上工作了幾年之后，我才有所感悟：教師的職業之所以神圣，那是因為教師都有一顆愛心------熱愛學生之心，教師對學生的愛是純潔的、無私的，不摻雜一絲雜質，這種愛能讓學生從無知變得聰明，從稚嫩變得成熟，從叛逆變得理智……。。俗話說：“親其師，信其道”。老師對學生這種真心的關愛能產生巨大的力量，使學生熱愛教師，尊重我們所教的那門學科;這種愛不但會讓我們自己的教育、教學工作收到好的效果，而且學生在老師愛的海洋里也會快樂，健康的成長。在我個人的教學活動中，我對這方面深有感觸，今日就在這里和各位共同探討一下這個話題!張江是全校出了名的調皮搗蛋的學生，自從張江入學的那一天起，我就沒少和他“打仗”，我說打仗一點都不夸張。教育他或許要比攻克一個堡壘還要難!對于這樣一個全校都出了名的學生，我幾乎每一天都在和他斗智斗勇，他今日找女孩子拍拖，明天損壞了公物，今日無故的打人，明天又滿嘴的臟話罵人;今日逃出去上網，明天又借故不上課……更不用說學習，一年下來，不知自己苦口婆心的找他談了多少次話，也不知道自己批評了他多少次，不知道讓他氣得偷偷的流了多少淚，更記不清我們之間發生多少次沖突!可是我知道，他現在這樣，并不是他的錯，家庭的一些變故在他心里留下了太多的陰影，我不能放棄他，哪怕他有一點點的進步，我也沒有理由放棄他!所以無論他犯了什么錯，雖然生氣但我仍然一如既往的關心他，教育他，即使他因為我批評他而在全班同學面前和我大吵的時候，我對他的關心仍然沒有變過!我相信，有一分付出，就有一分收獲。
記得一天我去上課，看到班級后面的垃圾筐里塞滿了飲料瓶子，還有塞不進去的就丟在了外面。我很生氣，很嚴厲地批評了他們，同學們誰都不敢動了，也不敢承認是誰做的，我更是生氣，嚇唬他們說：“今日如果沒人承認，我們就不上課，也不下課，就這樣坐著，直到有人承認為止。”五分鐘過去了，仍然沒有人承認，我心里也很著急，怕這樣僵持下去，真的上不了課，這時張江站了起來說：“老師，我去拾起來，可是垃圾不是我丟的。只是希望我們能上課。”我很了解張江，他人雖調皮，可是他很誠實，從不說謊。他走過去拾起了瓶子，扔到了外面的垃圾筒里，全班同學都在注視著他，我也被他感動了，這曾經是一個唯恐天下不亂的學生，以前別說不是他丟的垃圾，即使是他，他也不會這么痛快的拾起來，更不要說為同學們，為老師著想了!當他走進教室的時候，全班同學為他鼓掌，我的眼睛也濕潤了!還有一次，他晚上偷偷出去上網，我和校里領導老師找了他大半夜，還是沒有找到，我當時又生氣又著急，心里暗暗想：“這次我絕不會輕饒他，如果被我找到了，我要狠銀的批評他。”
第二天早上我剛走出寢室門口，就發現張江站在外面，他低著頭，緊緊的盯著地面，還沒等我開口，他就對我說：“老師，我錯了，我昨天晚上不應該出去上網，讓你擔心了，你罵我吧!”聽到他這樣講，我一夜的疲勞和氣憤都煙消云散了，他雖然犯了大錯，可是他能主動的來找我承認錯誤，而且態度是如此的誠懇，這是從來沒有的事!他真的是進步了!最起碼他能認識到自己的錯誤了，也能為其他人著想了!他的這一點點的進步，讓我認識到我們對學生的關愛，會潛移默化的影響著學生，終于會豐收結果!蘇巧東是班里學習成績比較差的一個學生，尤其是數學成績比較差，他也很自卑，上數學課從不舉手發言，有了問題從來不問，談了幾次話效果也不太明顯。我暗暗著急，可總是找不到合適的方法和他交流。后來發現他的數學周記里有這樣一句話：“我怎么就學不好呢?”我靈機一動，我為什么不在周記本里和他交流呢，后來他每次上交的周記本，我都會寫很多鼓勵他的話，給他講學習的方法，講學習的規律，根據他的特點給他提出好的建議，常常是我的評語比他的周記還要多!慢慢的，他習慣了在周記本里和我談心，記得有一次他這樣寫道：“老師，你說我是不是很笨啊，我怎么就是學不好呢?你這樣教我還很有很多不會，你會不會看不起我啊!”我給他寫道：“巧東，自信可以戰勝一切困難。不要懷疑自己的能力，知道你的籃球為什么打得那么好嗎?那是因為你沒有害怕困難，你肯在籃球方面勤學苦練，要相信，在學習上只要你有自信，有戰勝困難的勇氣，你也能成為學習上的佼佼者。老師不會看不起任何一位同學，我相信你能行。”這些鼓勵的話語慢慢的起了作用，他開始主動的問我題了，上課也敢發言了，而且會在周記本上寫上他不會做的題目，每次我都認真的給他解答。后面給他寫上方法，再寫上一些表揚，鼓勵他的話。看著他從自卑的陰影里走出來，我心里由衷的感到高興!
我相信，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”謝謝各位!
教師演講稿 篇21
大家好！我叫楊樂，我演講的題目是《只要心中有愛處處都有芳菲》。
冰心先生說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。十幾年的教學實踐，讓我理解了這句話的深刻含義：學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的，他們更需要一種與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的愛心。
用愛心播育愛的種子。高中是學生學習最緊張的階段。面對一張張青春的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會學生知識就足夠了嗎？我認為是不對的，五育并舉德育為首，更重要的是應該培養他們良好的品質。現在的學生大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關愛和照顧，很少去關心別人，這就需要老師在他們的心靈中撒下愛的種子。
魯迅先生說：“教育是植根于愛的。”這就是說熱愛學生是教育成功的動力源泉，愛不僅僅是對學生的付出，同時也是自己的收獲。陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻的愛心典范。只有達到這種境界的教師才能更好的實現教師的人生價值。才能在教育中獲得喜悅。
XX年，我參加工作時間不長，班里的學生a因為肚子不舒服吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味。許多學生捂起了鼻子，皺起了眉頭。還有一位同學在旁邊叫起來“熏死了，熏死了”。我停下講課，并沒有批評他們，也沒有露出厭煩的表情，先讓學生去洗涮，然后拿來簸箕、笤帚，耐心地打掃地上的嘔吐物。學生們頓時安靜下來，還有幾個學生主動當我的幫手。后來，一個學生在周記中寫道：“就是老師的愛心和行為，深深打動了我，她那么年輕漂亮，她那么干凈素雅，卻如此不嫌棄臟，她的愛心潛移默化地感染了我！”看到學生的話，我由衷地高興。而更令我欣慰的是，幾天后，又有一個學生生病吐了，這時，學生們沒有一個嫌臟的了，有好幾位同學還立馬起身幫助打掃，有的拿來紙巾遞給那個嘔吐的學生，還有的端來溫水。看著學生們的所作所為，我欣喜地笑了。
XX年，一位叫鄭爽爽的學生，突然找到我，哭著要向我借錢。原來她爸爸重病，她爺爺因下姜窖不幸中毒去世，面對高考，面對未來，本來要到濟南考音樂的她一下子陷入了困境。我知道鄭爽爽舞蹈跳得很好，便立即鼓勵她不應該放棄，然后承諾她我一定會幫助她考學。其實在當時，我工資低，手頭也不寬裕，一下子拿出這些錢也很緊張。但我想法為她湊足了三千元，完成了她考學的夙愿。鄭爽爽上大學后，凡是她參加的演出活動，都會把視頻發給我看，如今，鄭爽爽又跟我聯系說，她要到軍區某部隊的藝術團工作了，我真是由衷地為她高興。
工作XX年的時間，我幫助了很多名貧困的同學，現在借給同學們的錢有10000多元。金錢不是人生的全部意義，我希望能夠盡自己菲薄的力量，來幫助每一位需要幫助的學生。
給學生誠摯而熱烈的愛，我覺得應該在細節上來關心學生，平時要教給他們更多做人和生活的道理。比如，放學了，告訴學生路上小心；天氣轉涼了，別忘了帶衣服；每個課間都跟學生交談，了解上課的情況，跟他們探討如何學習，為什么學習，如何搞好人際關系，如何控制自己的情緒，如何適應環境……看見同學體質欠佳時撫摸他們的腦門，看是否在發燒；當他們頹廢時，拍拍他們的肩膀給他們信心和力量……我覺得每天都是充實而有意義。
通過幫助學生，我跟她們建立了良好的友誼，也覺得實現了自己的人生價值。當教師節時鮮花飄至我的案頭，當收到學生“老師最近好嗎？”的慰問，當看到學生送我的“桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”的書法，我頓覺是教師這個職業升華了我的生活，是愛心鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。我會恒久地把愛心播種下去。
用真誠呵護愛的尊嚴也許是性格使然，我并不是一個善于和學生較勁的老師，更沒有控制他們的意愿，無論是課堂教學還是班級管理，我都更愿意跟學生平等共處，在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進步與發展。尊重學生的需要，相信他們的能力，不輕易抹煞、扭曲、置換學生的積極性，也無意于樹立一面惟老師論的大旗，是我自為人師以來時時提醒自己，并且時時實踐著的。我希望多年以后我的學生在回眸高中學習時，不至于拋出諸如暗無天日之類的斷語；我希望他們傾向于以合作的方式來解決問題；我還希望他們每個人都勇于堅持、敢于言說自己合理的意見，同時并不吝惜向他人展露求同存異的寬容笑顏。
記得有一次期中考試，考試成績總體來說并不理想。當晚就有一位學生b給我發來短信，他說由于最近一段時間有一些其他的原因影響到他的學習，以致考試沒有考好。他說他會努力的，最后他請求老師公布成績時只公布考得好的同學的成績。給我發短信的這位同學一直是一位很刻苦的學生，并且自尊心特強。面對他這樣的請求我給他的答復是：“不要把一次考試看得太重，好好努力，我會尊重你的要求。”
針對這次考試，我在第二天上課之前做了一下總結。我說考試本來是評價教學得失的一種手段，通過考試，教師檢驗自己哪些內容教得好，哪些內容教得不好，哪些地方沒講到，從而去改進教學工作。分數也是給予學生適當評價，是激勵學生上進的一種手段。分數只是我們學習過程中一個很小很小的部分，它是變化的，發展的。這次考試成績總體來說并不理想，所以我們在以后的學習中要共同努力，老師要改進教學方法，你們要在這次考試中找到自己的薄弱環節，我覺得通過我們的共同努力，我們能在期末中取得理想成績。最后我表揚了幾位成績突出的學生，指出他們在學習態度和學習方法上的優點，同時不點名地分析某些學生的失誤原因。在宣布成績的時候，采取讀學號的方式，這樣既抓住了要害，又保護了學生的自尊心。
XX年的春天，我發現一個女生很是特別，向來是長發遮臉，沒有笑容，從來不跟男生交往，尤其不跟男老師交往。一次，班主任給她調位跟一位男生挨著，她情緒激動，堅決不去坐，弄得班主任很惱火，直罵她“不可理喻”，卻沒有辦法。我注意到這些情況，覺得應該坦率的跟她交流一下。我跟她說：“或許你內心有說不出的煩惱，許多生活，其實并不跟你想象的那么糟糕，只是你需要去化解生活中的陰霾。我覺得你心中有片陰霾，希望你能夠把那片陰云扯出來，我是你的大姐姐，假如你信任我，看看我能否幫你化解？”她沉默了很長時間，最終小聲說：“老師你能替我保密嗎？”我鄭重地點了點頭。她嘆息了一聲，然后幽幽地敘說起來：初中時擔任課代表，老師是男的，經常留下她幫助批改作業，自己還很高興，后來老師就對她動手動腳的，自己那時年紀小，什么也不懂？……我明白了是怎么一回事，感到很氣憤，但我還是沉住自己的心情，希望化解她眼前的陰霾。于是我跟她說：“過去的就讓它過去吧，只不過是自己沒有長大時的一種閱歷，不要太看重那個經歷，其實沒有什么的。揮揮手，讓它過去，不能讓它影響了自己的未來生活。否則讓它污染了自己美好的未來，是得不償失的。送你一句詩：過去的事我不傷悲，我終將成為幸福的人！希望你記住！”女生哭了，說她一直被它壓抑著，終于在今天可以傾訴出來。那天，我們聊了很多，她淚眼婆娑地看著我，請我把剛才的詩句寫在她最寶貴的日記本上，我便十分認真地在她的日記本上寫下了：過去的事我不傷悲，我終將成為幸福的人！漸漸地，我看到她可以抬起頭來了，可以有笑容了，可以跟男生大方的說話了，可以參加班級活動了……
“春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生于尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。我覺得愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給學生的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。用溝通架設愛的橋梁。作為素質教育的今天，教育工作者要了解學生的思想實際，心理實際和生活實際，一切從實際出發來分析問題，處理問題。
由于家庭條件，社會環境等方面的影響，學生中存在著很大的差異，在平時的教學中，教師要注意觀察學生的個體差導，應對每個學生都有全面細致的了解。了解學生除了觀察之外還要更多的溝通，了解學生的思想動態，行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
XX年，我發現班里有一位平時還算開朗的女孩，一下子變得沉默寡言，經常望著窗外發呆。我小心委婉地從她的好友中探詢到她的父母在不久前離異了。多么可憐的孩子啊！我思索著，究竟該怎樣幫助她？有一天課外活動時，我發現她又獨自趴在窗口發呆，于是我走了過去，輕輕地拍著她的肩膀問道：“你有什么心事說給老師聽聽，老師會幫你的。”她轉過身來，臉上掛著晶瑩的淚珠哇的哭了起來。“爸爸媽媽不要我了，他們真的不要我了……”我一時不知道說什么，就抱著她激動地對她說：“哭吧，把心里的委屈都哭出來吧！別怕，有老師在！老師就是你的親姐姐！”她哭得更傷心了，我擁著她的頭，兩人沉默了許久。從那以后，我便有意識地經常和她一起活動，讓她感受家庭所不能給予的愛和親情，慢慢地我發現笑容重新回到了她那可愛的臉頰，老師和同學成了最親近的人。這是我第一次真正感受到了作為教師的偉大與神圣，因為這些并未深諳世事的學生需要我的引路，這些貌似長大其實遠未成熟的學生需要老師給予勇氣和力量。
還記得有一段時間，我被一些煩心事搞的情緒低落。我覺得我并沒有把自己的情緒帶到課堂上去，可是這些已被聰明細心的學生覺察到。有的學生給我發來短信：老師，我們都很喜歡你，最近有什么煩惱嗎？一切都會好的，祝永遠快樂！其中有一個平時最為靦腆的女孩子給我發來短信“根據祝福特別法，判處你快樂無期徒刑，剝奪郁悶權力終身，并處沒收全部寂寞與煩惱，本判決為終審判決，你無權上訴，立即執行，不得有誤。”我立即被這份真情感動了，認真的一一給他們回短信。正是師生之間無私的愛心和坦誠的溝通，才讓我感到自己不僅僅是單向地為學生做什么，學生也能為自己帶來縷縷溫暖。
每每想到這些，我就會想起艾青的那句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”而這份深沉的愛正是源于學生們那種感人的力量，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。在他們敞開的心扉里，在他們飽含信任、真情流露、潛心相訴的字里行間，在他們有些稚氣又充滿真摯的情感世界里，我看到了自己的份量，責任的砝碼又在不斷的加重。每一次我翻看一個個學生給我發來的短信時，仿佛走進了一注注心靈的清湖，一頁頁活生生的心靈展現在我的面前，面對學生的理解和摯愛，我的幸福感不禁油然而生。用執著培育愛的成功冰心先生說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”每個人都需要愛，教師的愛心就是是成功教育的原動力。
這些年來，為了心中無言的承諾，為了義不容辭的責任，我日夜兼程，堅持無私奉獻，雖備嘗酸甜苦辣，卻始終無怨無悔。時至今日，我也取得了一定的業績。
在教學方面，我從XX年開始，XX年、XX年、XX年、XX年多次拿過市級教學成績獎和縣級教學成績獎。XX年獲得縣級講課比賽一等獎，并于XX年舉行了市級公開課。XX年獲得沂水縣教學新秀稱號。
在理論學習與探究方面，我在《當代學術月刊》《師語論壇》等刊物發表多篇論文，并完成了市級的“高中語文個性化閱讀教學探究”和縣級“如何培養學生的語文素質和語文素養”課題。
這些成績的取得，跟我長期堅守為學生付出我無私的愛心是分不開的。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養；有利于創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件，也是教育工作者走向成功的基本條件。
印度詩人泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧！因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭。我將用慈愛呵護本真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想。我將用誠摯的愛心和勤勞的雙手把自己耕耘的園地管理得天晴日朗。用愛心寫下忠誠，生生不息，奮斗不止，在無悔的事業中共同托起明天的太陽！只要心中有愛，我相信，處處都會有芳菲！
我的演講完了，謝謝！
教師演講稿 篇22
大家好！今天，是我第二次站在這個演講臺上，以一名幼兒教師的身份站在這里。我突然想到了一個問題：“一個好老師意味著什么？”答案是：“熱愛孩子，相信孩子，關心孩子，了解孩子，時刻不忘自己也曾是孩子！”
回想剛剛結束的這學期：我始終如一的以一個主人翁的精神去關心幼兒園，熱愛幼兒園，熱愛這些孩子，為幼兒園獻計、獻策、獻力。不斷的重溫幼教理論知識，學習新《綱要》，了解新觀念，新思想，新信息，時時保持一種積極的工作態度。一如既往的關心孩子的冷暖，培養他們具有良好的行為習慣和獨立生活的能力。教他們游戲、唱歌、舞蹈、畫畫和計算。每當這時我總是情不自禁的對孩子傾注自己愛的情感，反復講解，手把手的教，讓每一個幼兒都得到練習的機會，獲得進步。每一個晨間，我都熱情的接待幼兒和家長，經常與家長交流，征求家長的意見，一學期下來，家長都非常滿意我們的工作，孩子們在一次次的家長開放日中的表現，在六一兒童節這個特殊日子的表演都取得了較高的滿意度。孩子們與我相處愉快，外出學習，他們會想我，天天盼著我回來，會為我出走而哭泣，我為在孩子心中的地位而感到欣慰！我在心里悄悄的問自己：“我是好老師嗎？”回答是：“不全是，離好老師還有差距。”工作中，我能很快接受任務，并能按部就班的去完成任務，做事情也積極認真，從表面上看，感覺不錯。實際上，在我的工作中缺少：動腦、創新、方法等，在一個個教育活動的引導中，我缺乏的是耐心，而且沒有做到真正面向全體，完全相信孩子，了解孩子，所以我說我與好老師還有差距。
好老師會受眾人的歡迎，好老師會帶出更多的好孩子，所以我想做好老師，能得到眾人認可的好老師，孩子認可的好老師。外出學習十幾天，才讓我真正領會到了怎樣才能做一名好老師：首先是熱愛著份事業，熱愛這些孩子。有了這份愛心就要提高自身素質了，善于學習，勤專一門，創出自己的特長，鍛煉自身的膽量，增強自信。作為一名幼兒教師，面對的是一群孩子，和孩子說的機會很多，這就要求我們有很強的語言藝術，語言技巧，這點做到家了就相當于給自己減負了，你會很輕松的引領孩子健康成長。在我們引領孩子的過程中，我們要做到尊重每一個孩子，面向全體的同時不忘注重個別，時刻不忘你是孩子的引導者、支持者、合作者。在孩子面前你永遠是他們的好朋友，從不回呵斥他們，做任何事都會征求他們的意見。即便他們做錯事情也要理解他們，因為他們還是孩子，絕不能火冒三丈，嚇著孩子，給他們正確的概念，讓他們知道什么是錯，什么是對……好老師做的事還很多很多……
有一句話說的好：“是金子不管放到哪都會發亮。”。因此，不管是那種班級聘上我，我都會以一個好老師的標準去展開自己新的舞臺！
當你把愛灑向綠地，一個個“小精靈”撲向你，一顆顆童心戀著你，最好聽的歌兒獻給你。當你把愛灑向綠地，一片片風光撲進人們眼里，大自然變得更加美麗，還有你也變得更加美麗！這是我最喜歡的一首小詩。是啊，就像愛碧水藍天的清澈，就像愛陽光雨露的靈動，我深深地愛著我的生命，我的夢想——幼兒教師，只因為孩子水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。如今，我已當上了一名幼兒教師，我說：“挺好的”。
您瞧！我腳穿一雙平底鞋，頭上束著一把馬尾巴，穿梭在小朋友們中間，這就是我，一個
幼兒園教師的真實風采。無須為粉雕玉琢大費光陰，也不必為禮節客套而熬費苦心，最棒的還是我不必穿高跟鞋，委屈了自己的雙腳。走也好，跑也好，來個踴躍也無防。三毛說得好：“我不穿高跟鞋，這使我步子悠閑”。這樣，我總是感覺良好的活躍在小朋友的身邊，像鳥兒一樣輕盈，像魚兒一樣歡快。人們常說：
“教師是紅燭，照亮了別人，燃燒了自己。”
“教師是春蠶，春蠶到死絲方盡。”
“教師是鋪路石，讓學生從自己的身上踩過。”
而我想說：
“教師是燃燒自我后的幸福的眼淚。”
“教師是孩子破繭而出后的燦爛的陽光。”
“教師是花兒微笑下的一片綠蔭。”
俗話說：“有孩子就有歡樂，”這話一點也不假，你瞧，有的小朋友突然問我：“老師做我的媽媽好嗎？“感動得我真想流淚。他們有時也會跟我臉紅脖子粗的，只因為我說了一句：“你們的老師不好看，太瘦了。”他們還會一本正經地對我說：“老師老師，你嗓子啞了，吃草珊瑚含片會好的。”呵！儼然一副關心人的樣子。這一切，你或許并不在意，但當你靜靜地品味這些生活中的小小喜劇、小鬧劇時，它會喚起你對美好事物的追思與憧憬，給你帶來不盡的樂趣和甜絲絲的回味。
當一名幼兒教師，有這么多的樂趣，我想，選擇這一職業，我無怨無悔，用我的真心，換回孩子們的愛心。用自己真誠的愛待他們，用真善美來哺育那一顆顆水晶般的童心。每當我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。”我總忍不住感哎這是何等之高的教育境界啊！俗話說：“愛自己的孩子，是母雞都有會做的事，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是圣人的行為。”老師不是圣人，但特殊的職業卻要求我們像母親一樣愛每一個孩子，因為他們都有是每個家庭的寶貝，因為他們都是國家未來的希望。我想這種愛已經超越了責任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻啊。
我會用我的愛心去了解關注每一個孩子。因為愛是走進童心世界的前提。我知道，了解理解孩子是走進童心世界的基礎，也只有這樣，我才能用自己的愛留住孩子們的心。孩子從熟悉的家庭來到了陌生的幼兒園，他們離開了親愛的爸爸媽媽，離開了最親的親人，來到了陌生的幼兒園，來到了陌生的老師的跟前，要和原先不相識的小伙伴們在一起，這是多么大的變化啊。你們說，孩子們能不生分離感和焦躁情緒嗎“因此，只有用我的愛來改變他們的不安心態，使他們盡快適應新環境。
教師演講稿 篇23
尊敬的各位領導、各位評委、老師們：
大家好！今天我演講的題目是《無悔青春》。
轉瞬間在教育戰線上我已度過十幾個春秋。回首經過的日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中，我漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中，也漸漸有了一些收獲。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。
多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念。在漫漫的求索與執著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不僅讓我想起了培根說的一句話：“我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲。我們應該像蜜蜂，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。”有一件事深深地觸動了我。
有一天我感冒了，很嚴重。我嘶啞著嗓子去給學生上課，那天我恰巧穿了件新衣服。剛走進教室，孩子們就圍了上來大呼小叫地說：“李老師穿了件漂亮的新衣服！”我剛張開嘴讓他們安靜下來，突然有個聲音大聲地說：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”頓時，整個教室安靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著我。當我張開嘴準備講課時又有同學舉手提議：“老師，我們今天學得是計算題，我們自己看著課本上的例題就會做了，那樣你的嗓子就能休息一會，就會好的快一些，媽媽說了嗓子啞了要少說話！”多懂事的孩子，只知他們平時愛惹我生氣，卻不知他們竟也知道關心我！下課了，孩子們硬是把削好的蘋果塞到我的手上，說：“老師吃了它吧！吃了你的嗓子就會好了！”在那一刻我感受到了那么多顆幼小的心靈對我的撫慰，感受到了他們對我的理解和支持，作為一名小學教師我心滿意足了！
是啊！在這個大家庭里，充滿愛心的教師還有很多很多。青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺兒無怨無悔；中年教師將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上。
你再看那些年長的教師，雖然已年過半百，卻從未掉過一節課，他們精心地在學生的心靈中撒播著知識的種子。他們沒有驚人的壯舉，沒有耀眼的光環，只是日復一日，年復一年地用愛心譜寫著一曲曲動人的樂章。每當看到學生們一雙雙渴望知識的眼睛時，我們會伏案工作直至深夜。不論多么勞累，多么疲倦，一站上講臺，我們又思維敏捷，精神抖擻。看到有學生上課開小差，不完成作業時，我們會不厭其煩地給他們講時間的寶貴、知識的重要……
為了學生們，讓我們守候在那方“黑土地”，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光。謝謝大家！
教師演講稿 篇24
尊敬的評委、在座的各位教職人員：
大家好!我是來自XX市XX縣XX小學附設幼兒園的幼兒教師。今天，我很榮幸能夠站在這個演講臺上，向大家講述和分享，我對于“幼兒教師”這一崗位的經歷和體驗。今天，我要演講的題目是《用心關愛生命用愛呵護成長》。
教師，是一個神圣的職業，教師是“人類靈魂的工程師”。教師就像是一株綠葉輔助祖國那嬌艷的花朵逐步成長，就是就像是一支燃亮的蠟燭為在黑暗中迷茫的孩童點燃希望。教師是一個帶有著閃亮光環、散發著溫暖光芒的個體，它為孩童引領未來，綻放美好。
幼教工作雖然平凡而又瑣碎，但是它卻處處充滿著樂趣與童真的趣味。在從事幼教工作的XX年里，我始終保持著對教育工作的熱愛與忠誠，我努力以一個教師無私的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個孩子，默默地為教育奉獻著自己的青春和熱血，尋找自己的人生價值。
在幼兒園這片凈土之上，我感受到了無限的寧靜與美麗。我像一個無憂無慮的弄潮兒在這片純真的愛河里徜徉，心中不禁一次次的感嘆：當一名幼兒園教師真好。
幼兒是一個枕邊還拋不開童話般的年齡，在這所充滿希望的幼兒園里，每一個兒童都像是我生命中最美的花朵，他們是如此敲擊著我的心靈。我至今都無法忘記，我第一次來到孩子們中間，他們那天真無邪，又充滿好奇的面孔，他們那滿含著渴望又有些生怯的眼神，哪像寶石般炫耀的眼睛，成為了我記憶中最閃亮的鉆石。與他們每一次的接觸，都能讓我感受到童真的快樂，我用一顆灼熱的心向孩子們講述知識、用一種無私的愛照料著孩子們的每一個細節。還記得，有一天早餐后，一個愛流鼻涕的小男孩由于腸胃不舒服，將剛吃下去早餐吐了出來，他的嘴角身上都留有穢物的污濁，其他的小朋友看到他身上的污濁紛紛躲開，只留他一個人站在那里默默哭啼，顯得很是可憐，我看到了他的狀況馬上趕過去，毫不理會那些臟物，認真為他清理衣身，并向她輕聲的安慰道：“沒關系的，以后要注意，不要亂吃零食，知道了嗎?”。在我耐心和細心地照料下，他漸漸停止了哭啼，露出了天真地笑容，我聽到他稚嫩的聲音：“老師，你真好，你是最美的老師!”聽到孩子們童稚的話語和美好的祝愿，我的臉上綻開那幸福的笑容，那是這世上最美好的話語，因為它傾注了孩子們的真誠與愛心。對教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。
在我看來，一個教師真正的師魂-永遠是愛，這愛是對教師職業的熱愛，這愛是對學生的關愛，這愛是給予學生尊重而理解的愛。對于一個孩童來說一個陌生的環境和陌生的人物，都會讓她感到恐懼與不安，這就需要教師給予親切的關照和耐心的照顧。在學期，我所帶的班上來了一個小朋友。可愛稚嫩的他由于他患有輕度腦癱，所以之前一直在醫院接受康復治療，導致行動不便，說話不清楚。幼小的他較之其他孩子就多了幾分孤僻，少了幾分活潑。看著這樣的他，我的心里很是酸楚，我決心照料他的健康，將他的健康成長看作是自己的責任。我總是用親切的微笑和擁抱，給予他力量;我主動帶領其他小朋友與他共同玩耍，用耐心而又溫暖的語言鼓勵他參與鍛煉和游戲等等，我總是會在不同的時間里給與他更多的愛撫和幫助。用自己愛的情感傳遞給他希望和力量，在我和孩子們的關愛和堅持下，他漸漸不再退縮，能夠老師同伴共同互動，并學會了給予他人關愛，這讓我很是欣慰，更使我堅定了對教師事業的熱愛。
愛，是我對幼教事業的承諾。我將永不停息愛我的孩子們，用心去呵護他們，與他們成為好朋友，真正的走進孩子的內心世界，讓我的每一個孩子獲得最大的快樂和進步。
我的演講完畢!謝謝!
教師演講稿 篇25
有一首歌最為動人，那就是師愛;
有一道風景最為靚麗，那就是師魂;
有一種人生最為美麗，那就是教師。
一年前，我走上了教師這個工作崗位，僅僅一年的時間就經歷了人生中無數個第一次：第一次走上三尺講臺，第一次教小學生，第一次扮演班主任的角色……正是這無數個第一次教給了我愛心與責任，也讓我收獲了感動與快樂。
去年十二月八日晚的那一幕，至今還歷歷在目。
那晚，天空中飄著鵝毛大雪，外面寒氣逼人，我已早早入睡。忽然一陣強烈的叫喊聲驚醒了我，我打開門，看見寢室長全身哆嗦卻聲嘶力竭地喊著我，忙問才得知覃琦又病了，肋間軟骨炎，無藥可醫，只有隨著年齡的不斷增長，自身抵抗力日益增強和心情的快樂放松才能減少發病的幾率。
我趕到寢室，看到他手捂胸口，疼痛欲裂，輾轉翻滾卻無法抑制，我心疼他的疼痛與無奈;他強忍著痛，全身顫抖，汗流浹背，氣喘吁吁，我心疼他的疲憊與忍耐;忽然，他一躍而起，頭撞墻，手捶胸，我更心疼他的倔強與堅強。
可由于雪太大，路面結冰被封了，他爸爸又不能接他回家。送醫院吧，除了打一針鎮定劑之外，也沒有其他的辦法。我就坐在床邊，一手用力握緊他的手，給他以力量;一手輕輕拍打他的后背來緩解疼痛;嘴里也不停地給他講小幽默、小故事，來轉移他的注意力。
就這樣持續了好幾個小時，覃琦的呼吸終于慢慢變得均勻，顫抖的身體也逐漸恢復了平靜，而我卻累得打起了盹兒。忽然感覺身上變重了，睜開眼，發現身上被蓋了一床棉被，轉頭，看見周玉虎坐在床上，我問他為什么還不睡覺，他卻說：“齊老師，您是我見過得最偉大的老師。真的，不騙您!”一剎那，我措手不及，感覺空氣在瞬間凝固了，眼角濕濕的，喉嚨也哽咽了起來……這是感動的淚水?是受寵若驚的淚水?抑或是被贊同與肯定的淚水?都有吧!只知道那時的我，雖然臉頰冰冷，心里卻暖暖的。
忽的想起了一句歌詞：因為愛，所以愛，不是為了回報所以關懷。可愛是相互的。你付出了多少愛，就會得到相應的回報。我給孩子們播種真摯的愛，孩子們也使我收獲了他們獨有的、天真的、純潔的愛。
他們在耳邊說的親昵的悄悄話;偷偷塞在口袋的糖果;悄悄放進抽屜的小發卡;節日里送來的卡片祝福和電話問候……這些都是孩子們對教師愛的回贈。
有了孩子這樣一句天真純潔的肯定，我還有什么好埋怨犧牲了太多休息的時間了呢?有了學生們這樣地關愛，我還有什么好抱怨備課辛苦，批改作業勞累，管理學生傷神的呢?
因為有了學生的愛，所以我動力十足。每節課都精心準備，讓學生在課堂上收獲得不僅僅是幾個單調乏味的英語單詞和句子，而是聽英語的新奇，說英語的刺激，寫英語的挑戰，玩英語的快樂，對外國文化的好奇和孩子們眼神中流露出的對下節英語課的期盼。
就這樣，學生的英語學習興趣得到了大大地提高，學習成績也一路攀升。我帶的兩個班在市里的調研考試中取得了不錯的成績，在全國英語能力競賽中參加的七個學生都是二等獎，在上年的期末考試中得了全鎮第一和第二。而我也在縣里的小學英語教師優質課競賽中獲得了一等獎。這些都是學生與我師生之愛的結晶。
今年教師節，我收到覃琦爸爸的短信：齊老師，教師節快樂!非常感謝您五年級一年對覃琦無微不至的照顧和幫助，讓他在您的班級里快快樂樂地學習和生活。這次檢查，醫生說只要他繼續保持這種狀態，身體就會很快康復。
瞬間，一股由衷的快樂感、滿足感和自豪感油然而生。教師愛的傳遞有時竟能勝過救死扶傷的醫生。這簡直就是奇跡!
我不禁想起了泰戈爾的一句話：“不是棒槌的敲擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石如此光彩亮麗。”要是讓學生長期處于有愛有關懷的良好教育環境里，學生定會光彩亮麗。
愛像身上的血液，是流動的，是連接的，是溫暖的。因為孩子們純潔的情、深厚的意和圣潔的愛，激起了我對教育事業深深的愛，讓我真正體會到了教師的幸福和快樂，因此我會用堅實的腳步，走出一條屬于自己的陽光大道!會用純樸的愛，搭建一片屬于教育的藍天!
教師演講稿 篇26
對于職業選擇的看法，我一直有自己獨特的理解：
當我們不能隨心的選擇自己理想的職業時，我們一定要摒棄抱怨，認真做好現有的工作，努力把日復一日的枯燥勞作轉化為快樂的體驗!在我十幾年的教學生涯中，這個信念就像一盞永不熄滅的明燈，照亮了我前進的道路，讓我一直享受著作為教師的快樂。
有人說，教師這個職業是單調乏味的。每天上課下課、批改作業、輔導后進生，直線型的工作軌跡永遠一成不變。
也有人說，教師這個職業缺乏快樂。每天和那些什么也不懂的孩子一塊，看著他們把作業本弄得一團糟聽著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠也別想找到片刻的寧靜。
還有人說，教師是清貧的，你無法天天坐到優雅的西餐廳喝早茶，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風車影中……
這些說法似乎不無道理。然而，一旦用詩意的眼光來對待教師這一職業，一切就會顯得那樣的美好而充滿了陽光色彩。
不是嗎清晨，我來到教室，一眼瞧見講臺上多了一束郁金香，露珠閃耀，清香撲鼻，心中的愉悅頓時如初陽般彌漫開來。我故意驚嘆的問：是誰把美的天使帶到了我們面前 大家不約而同地把目光投向了胡辰雨。到了檢查作業的時候，我發現全班就他一個人沒寫。哦，原來他是怕我責怪，所以就獻上了這一束花……在這些可愛的孩子面前，你還能說自己的職業是單調乏味的嗎
中隊活動課的聯歡會上，正唱著歌曲《中國人》的“假小子”祖文佳跳下“舞臺”，模仿著歌星劉德華的演唱神態，走到我和同學們面前鞠躬握手，一不小心卻在轉身的時候摔了一跤，這時，孩子們趕緊圍上去，扶起他，看他臉上掛著淚痕口中還在和大家一塊哼著歌曲的旋律……你一定也會怦然心動，報以會心的微笑吧
孩童時的那種天真爛漫、那種幼稚可笑的一舉一動，那雙清澈透明、不摻一絲雜質的眼睛，不正被我們當作幼<稚而隨手拋棄了嗎 在人生的旅途中，我們應該常用“童心”這面鏡子，來審視一下自己日見風化了的心靈，在童心母愛般的情懷中，在風雨如注的日子里重新獲得心靈的平靜。
和朋友們聚會時，他們往往羨慕我：“還是你好一年有兩個假期，工作穩穩當當。”對此，我總是報之一笑，也不愿解釋，說多了，他們會以為我是言不由衷。要說工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會得到。然而，我也能在日復一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮、新意的無限樂趣。課堂上，我是知識海洋的領航員;課堂下，我是生活的先知也是孩子們的知心朋友。作業本上，我用廣博的愛心抒寫著鮮紅的心跡;測試卷上，我用公平和細膩描繪明天的憧憬，勾勒出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆，揮灑出孩子們燦爛 的童年，鍵盤上飛舞的手指，敲擊著孩子們求知探索的欲望!我雖沒有值得炫耀的特權，沒有讓人仰慕的地位，沒有優厚的待遇，卻用我的青春和赤誠譜就了一曲“百年樹人”的高歌。我自豪著，快樂著，我是光榮的人民教師。
可能終其一生，作為教師的我也無法成為千萬富翁、百萬富翁，但我又是富足的，當我看著書桌上那高高的一摞獲獎證書和一本本刊登著自己文章的雜志的時候，當我聽到孩子們真誠地贊美和學生家長發自內心的感謝的時候，心里邊涌上的那種自信與愜意相信不會比他們差吧!每天，當我沐浴著暖融融的陽光向課堂走去時，我就會在心里默默地想：這又將是一段充滿了挑戰和快樂的旅程，在這段旅程中，只要我用陽光般的情懷去撥動孩子們的心弦，一定會有智慧之光如詩歌般生生不息的閃現，一定會有動人的旋律響徹我和孩子們明麗的心空。徜徉于詩意的憧憬之中，我的心中便充滿了快樂，課堂上，我用這種純粹的快樂潤澤著我的學生們，他們也就總能回報我更多的陽光和激情。
朋友們，生活就是一首詩，工作也一樣。每一種固定的職業除了給我們帶來穩定的收入以外，還應該為我們帶來生命成長過程的快樂和人生價值的實現，因為在這個世界上，再也沒有什么比這兩者更讓我們崇敬和值得追求的了。為了讓我們自己和孩子們都能擁有成功的人生，請做一個詩意而快樂的教師吧!
教師演講稿 篇27
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家下午好!
歲末的腳步悄然走近，新年的鐘聲即將敲響，盡管室外寒風臘臘，但依舊擋不住我們每個人心中的熱情。今天，我們迎來了黃墩中學首屆班主任節!
我有幸作為班主任代表站在這里發言，首先，請允許我代表所有的班主任老師，向給我們提供發展平臺和機會的學校領導，表示誠摯敬意!正是因為背后有你們的鼓勵和支持，我們才不斷得以完善和提高。正是因為你們對班主任工作的重視，學校首創了“班主任節”。
其次，感謝學校的各位同事，在生活中，你們扮演的是我們的良師益友，在工作中，你們是班主任的智囊團，而你們卻總是默默地站在班主任榮譽的背后!
班主任，號稱全國所有“主任”的官銜中最小者，卻是育人大廈中最下面的那層磚，是學校所有工作中前沿的戰斗員，是學生成長旅途中所遇到的距離最近的、最美的風景。
如果說教育是“愛”的教育，那么班主任一定是那個將愛演繹到極致的人。哪位學生有了困難，我們會比誰都急，想方設法加以解決;面對學生思想上的困惑迷茫，我們不厭其煩，循循善誘。誰有了點進步，我們心里最欣喜，總會送上及時的鼓勵。記不清多少次苦口婆心的交談，更記不清打了多少個電話，碰過多少次釘子。我想這些一定真真切切的發生在每個班主任的身上。這就是我們的班主任，俯首甘為孺子牛，無需揚鞭自奮蹄!
教師演講稿 篇28
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好！
能夠在這樣一個特殊節日里和大家分享我的感受，我倍感榮幸。今天是教師節，一個專屬于每位為教育事業默默奉獻的工作人員的節日。請不要吝嗇你們的雙手，讓我們用最熱烈的掌聲來表示對所有教師的敬意和祝福吧！
那些年，當我還是學生的時候，我的老師常常對我說，你要好好學習，長大了才會有出息，有成就。如今我也長大了，成為了一名教師，我才慢慢領悟
“好好學習”這四個字的語重心長。有人說，做教師很累，做教師會常常受氣，更有人說，做教師一生平淡，這我不敢做出定論。但是，我敢肯定的是，每一位教師，每一位做教育的工作者，都是真心希望我們每一位同學能夠真正成為社會的棟梁，成為國家的人才。沒有新生代的你們，我們的祖國就沒有未來，甚至，整個世界也沒有未來。
回到那句“好好學習”，那意義就可想而知了。好好學習，到底要學什么？那就是學做人，學知識，學技能，學獨立生存。當你擁有這一切的時候，你就是棟梁，你就是人才。剛才說到做老師累，做老師受氣，我想說，如果我們每一位學生都能拿出自己學習的勁頭來，拿出自己克服學習困難的勇氣來，拿出屬于你們最青春最熱烈的激情來，那將會是給我們每位老師最感動的禮物，也是這個社會最想看到的勃然向上的新力量。
而剛才我所說的那些青春力量，在你們身上，我也看到了。當我看到那些努力學習的你們，看到在籃球場上揮灑汗水的你們，看到為著友誼而擁抱的你們，看到為成功而流出眼淚的你們，我又一次真正理解青春這個詞。和你們在一起學習，一起玩耍，一起哭一起笑，讓我們每位教師的心也永駐青春的活力。雖然有時候哭起來是最痛的，但是笑起來的時候也是最開懷的。我愿把我的青春留在你們每一位可愛的同學身上，和你們一起度過這段青蔥歲月，一起為著心里最初的夢想而奮力追逐。
不過，時間從來都是不會停留的。青春是手牽手坐上永不回頭的火車，同學們，你們是否曾經把思緒放飛到未來，放飛到那個當你發須花白的時候。如果再往回頭看，你希望在你風華正茂之時都做些什么？是成天無所事事，還是勤勤懇懇的學習？一個在左手，一個在右手，你想丟棄哪個，想緊握哪個，權利，完全在你手心里頭。
最后，再次感謝我們每位勤勤懇懇工作的老師，祝愿你們在新的學年里，工作順利，心想事成。也祝愿我們的同學，希望你們能夠在新的學期里有新的目標。為著你們的目標努力的吧，成功就在不遠的前方。也祝愿我們的校園永遠都充滿著活力，充滿著濃濃的師生情，充滿著我們全體，師生的歡聲笑語。謝謝大家！
教師演講稿 篇29
做人梯--用我們的堅韌/讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程/化春蠶--用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸/當蠟燭--用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。
這，是無數人民教師的座右銘，也是我今日要介紹的主人公的真實寫照。她，就是全國模范教師、上海市金愛心教師、上海市優秀教育工作者、上海市三八紅旗手 ——*老師。
在學生們眼中，她是嚴師，事無巨細，帶頭做起。靜謐的黑夜里，孤燈伴她批閱作業，她卻覺得眼前閃耀著幾十雙天真的眼睛。她曾開懷地樂，回想自己“正茂”的“風華”;她也曾深沉地憂，冥思茫茫大海中的幾十點白帆怎樣才不會迷航。作為一名全國模范教師，周老師的業務水平無疑是令人稱道的。八年中，她所帶班學生的成績一直名列前茅，就以九七年的中考為例，滿分為120分的英語考卷，平均分就達到了118.65分，獲得了全區
第一的佳績。因此慕名前來要她做家教的人不少，但都被她婉言謝絕了。可是雙休日、放學后她卻主動為運動員，為學習有困難的學生義務補課。不少家長都以為是學校的安排，同事們替她打抱不平，“你連一聲謝謝也沒聽到”，周老師卻說：“這是我自己的學生，我有義務教他們，再說，共產黨員是要講點精神的，只要學生們的英語能力得到提高，就是對我最好的回報。”
是的，她是嚴師，是一名優秀的共產黨員，但朝夕相處的學生更視她為慈母。為了這份對學生的愛，周老師甚至放棄了做母親的權利，她說：“我沒有自己的孩子，卻擁有許許多多勝似骨肉的孩子，當看到他們成才時，我感到所有的付出無怨無悔。”小陳同學不會忘記，當她身患癌癥的母親病危時，
第一個想到的就是周老師。接到電話，周老師馬上拖著當醫生的丈夫一起趕往小陳的家中，讓丈夫將病人送去醫院，自己則留下來陪伴在她的身旁。當小陳的母親不幸去世后，周老師又要求班上同學以同齡人的身份去鼓勵她，以集體的溫暖去補償她失去的母愛，使她盡早走出失去母親的陰影。她在周記中說：“由于家庭的緣故，您對我疼愛有余，在飽嘗辛酸痛苦中，是您向我伸出了援助之手，當我在學習上遇到困難時，你投來了慈愛與鼓勵的目光，在生活上你無微不至地關懷我，使過早失去母愛的我又被另一種無法言語的關愛包圍著，我愛你，周老師，我愛你，媽媽!”。
“早戀” 是一個敏感的問題。因此，當班中出現“情書”事件時，周老師也曾暗暗的惱火，但她更深深地明白花季年華中的孩子充滿了對似懂非懂的愛的好奇，他們的情感世界還處于朦朧之中，因此，她沒有選擇簡單的批評教育。在一個周末，周老師將那名女同學請到了家中，看自己的相冊，談年少時的偶像，聊喜歡的課外書籍。促膝長談使得這位同學將心中所想毫無顧忌地講出，并最終接受了周老師的建議——保持一份珍貴的友誼。面對周老師的這份理解，她深情地說：“人們都說現在的孩子得到的愛太多，可是我卻清楚，雖有父母親人無微不至的愛，可我們還渴望得到一種被理解的愛。今日是您給了我這個渴望理解的學生這樣的愛。老師，你是一個可敬的朋友，衷心地感謝你為我指點迷津。請相信我，我一定會從幼稚走向成熟。
95年，周老師班上一位學生將要飛往異國求學，臨走前，他留下了自己的校服和一封信，信中還夾有200元錢，那是他省下的零用錢，他說要用來它們來幫助貧困的同學。誰能想象，在此之前，由于家境的優越，這個父母心中的小太陽，是班中有名的以自我為中心。在信中，他寫到：“生活的兩年中，周老師，是您用自己的行動教育我要時時關心別人、刻刻幫助別人。感謝您老師，您給我上了人生中最生動的一課。”
99年中考，作為交流教師的周老師赴澳洲工作，消息傳來，家中的房門幾乎要被擠破，30多 多個學生放學后輪批到她家與老師話別。當周老師來到機場，十多位學生與家長趕到機場送行，與她依依惜別。在澳洲工作期間，一百多封來信及E-mail，帶著學生深深的思念和愛戴之情，追隨著她來到了異國他鄉。無論考得怎樣，學生們都毫無保留。因為他們信賴周老師。當她從學生的信中得知有兩名學生沒能考出理想成績，他們的家長期望值又極高時，馬上打電話到家，讓丈夫找出了學生的通訊錄，并打了兩個國際長途到這兩個學生家，要他們正確對待考分，當時家長們都很感動，稱這是來自遠方的關愛。
回國后，周老師應邀去其中一位同學的學校做報告，她特意提前趕去，為的就是看看自己曾經的，也是永遠的學生。面對自己的恩師，這位同學激動地跳了起來，他一把抱住周老師，連連說“想不到，真想不到”。
同時，周老師又對未能考回宜川高中的學生逐一去了電話，一位家長專門給她寫了一封長信，說：“周老師，接到你的電話，孩子哭了，激動、感慨、自愧充滿了她整個心，自從你走后，她常念叨你，尤其臨近12月下旬，她幾乎每天都會對我說：‘今日，周老師會回來嗎?”看到她對你這番真情的流露，我心里很感動，盡管孩子未能如愿在宜川讀高中，但她會始終記得你的這片情。”
從九七年夏至今，她的魔術效應連續在三個班級身上閃現靈光!三個與年級內的先進班級相比有較大差距的班級都成為了校先進集體。最令人難以置信的是，20__年初，周老師于最后一學期接手了初三(1)班。她竭盡全力，經常是吃著保心丸走進教室，甚至得了帶狀皰疹也從未請一天假。中考前，周老師照例給全班同學寫了一封信， “這些日子來，我將對你們的愛蓄流于心、平流于外，因為我知道我的責任有多重。孩子們，我們輸不起。今日當你們重新拾回自信，當你們與落后告別，有信心去報考市區重點中學時，我感到了欣慰。衷心地祝你們成功。”這一句句動人的話語溫暖著同學們的心，不少同學潸然淚下，同時也更深的明了了周老師的苦心。短短的五個月，這個班級的班風、學風有了徹底的改變。用家長的話來說：“你創造了一個奇跡，這些孩子基礎不扎實，‘欠債’很多，你只用了數月，重新喚起了他們的信心，孩子遇到你是他們的福氣，也是家長的萬幸!”。這個年級中最為落后的班級以畢業考年級
第一，升學考年級
第二的成績為自己的初中生活劃上了一個圓滿的句號。
正是由于周老師的認真嚴格，使得她所帶的班級接連獲得各項榮譽。九七屆四班，這一在周老師精心調教下的班級，連續四年被評為上海市愛心集體，上海市雛鷹中隊，上海市先進班級集體。
也正是由于這樣一種母愛，使得即使畢業后，學生們仍與周老師保持著密切的聯系。每年的母親節，她總會收到學生們的祝福，他們會特意挑選她喜歡的紅色做信紙，也會在信末寫上：“你的孩子”。更有學生真情流露道：“給媽媽的信一直寫不出來，而給你寫的卻收不住筆，早就想叫你一聲媽媽，可總覺得不如老師來得順口，然而心里已不知叫了幾遍了，就讓我們心中保持那份默契吧!” 一位高中生在給周老師的信中寫道：“雖然從四班走出已有三個年頭了，但始終難忘你真心無悔的付出，或許你不是我遇到的最后一個，但確是有生以來我所遇見的
第一個如此全心投入，不記任何回報的老師，你對教育事業的那份執著使我深深為之欽佩與尊敬，你的熱忱已融入我們的血液中，我們從您的身上知道了什么叫共產黨員。”
在這世上，“有一種最能體現無意蘊的情感，叫做愛心。她能清除悲傷的瓦礫，拆除絕望的斷墻，也能點燃希望的火把，敲響進擊的鼓點。”周老師用她全情的投入和無私的付出向我們展現了一位優秀的黨員教師的風 采。正如她自己所說：“孩子們，如果說我教會了你們什么的話，那么請你們也永遠努力去完成一個無私奉獻的人。我們的國家需要這樣的人。”
教師演講稿 篇30
尼采說：“只有作為一種審美現象，人生和世界才顯得是有充足理由的。”
尼采將人的精神分成三段變化：精神怎樣變為駱駝，駱駝怎樣變為獅子，最后獅子怎樣變為孩子。這實際上是說了人的三種精神境界。在尼采的哲學體系中，駱駝、獅子、孩子畢竟皆有所指，駱駝乃忍辱負重，對道德宗教有著強烈的敬畏之感。服從外在的法則。獅子則是一個開辟自由領地的象征，獅子將巨龍趕下神壇，他不讓外在因素來決定其命運，而是以勇力獲得屬于自己的自由。然而尼采認為獅子雖然勇獲了自由，但其并不能創造新的價值。他雖然有著創造新價值的條件，但僅僅停留于此，價值并不會出現。創造新的價值有待于最后一個境界，即孩子的境界。尼采說：“孩子是純潔，是遺忘，是一個新的開始，一個游戲，一個自轉的車輪，一個肇始的運動，一個神圣的肯定。”“是的，為了稱作創造的這種游戲，我的弟兄們，需要一個神圣的肯定：這時，精神想要有它自己的意志，喪失世界者會獲得它自己的世界。”
尼采將精神這樣三段分化，明顯地指示出精神的轉化與升華的階梯。在我們看來，從駱駝到孩子的精神轉化，正意味著從工作哲學到休閑哲學的精神轉化，更意味著人從異化的生存向審美生存的轉化。
駱駝遵循的生存法則是一種典型的工作哲學的法則，而且就駱駝的生命境界來說，它的生存還體現為一種受奴役的狀態。它認為自己生來就是干活的料，不停拼命地勞動就是它的職責。不僅如此，駱駝對自由毫無所知，它也不需要自由，因為它已經將自己的生命交付給了自己的主子。
教師演講稿 篇31
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
大家好!
歷經幾度寒暑苦，又是一年春來早。春天來了，小草笑了，桃花開了，一派迷人春色，一縷和煦春光，映襯著六中校園內的一對對師生，徜徉在這溫暖的春風里……
燕子回時，柳絮飛揚，美妙的大自然透出勃勃生機。一份耕耘、一份收獲。初中的學習生活是有序而又緊張的，優美的節拍敲打著師生們的奮進之心。看著同學們埋頭演算，聽著孩子們朗朗的讀書聲，我很是高興。尤其是看到我班的張××同學時而苦讀、時而沉思，我更是倍感欣慰。愛的種子已在他心中生根、發芽。
還記得那天，我托著疲憊的身軀回到家中，收拾完畢正準備輔導孩子學習。這時，張家長打來電話說，“張到現在還沒回家”。我心里不由一緊，這么晚了，會不會出什么事?于是我放下電話，安頓好孩子就拎起衣服急忙下了樓。一路我找遍了所有的臺球室、打遍了所有同學的電話，最終在一間網吧里找到了臉黑的像小鬼一樣的他，我當時是又氣又恨。路燈下，看著他瘦小的身體，我不由得心疼起來：這孩子挺苦的，從小父母離異，跟著年邁的爺爺、奶奶生活，家境艱難。再加上平時自制力差，養成了很多不良習慣：不思學習、經常性的曠課遲到，是個典型的問題學生。送他回家的路上，我苦口婆心，他似乎愛搭不理。快到家時，他怎么也不讓我進去，但我執意要去。進門后，他那風燭殘年的爺爺奶奶不住地握著我的手向我表示感謝。環顧四周，我不禁一陣酸楚：這是怎樣的一個家啊!屋里沒一件象樣的家具，黑黑的墻壁，薄的可憐的幾床被子，一張面目全非的書桌孤零零地蜷縮在暗淡無光的角落里，一切都昭示著這個家庭的貧窮和不易。我掏出兜里僅有的一百元錢，塞到他手里意味深長地說，“張，要爭氣啊，別讓爺爺奶奶再操心了。”臨走時，他用發顫但卻認真的聲音說：“老師，我將來一定還你。”
春風化雨，滋潤心田，愛無聲，但有形。張由于成績太差、習慣又不太好，所以在班里自然是大家取笑的對象。加之他在家里又不能享受到其他孩子所能享受到的愛。因此在失愛的天平下，他更沒有了信心。但是，經過那次家訪后，他似乎很在意我對他的評價，行為習慣有所收斂。但我清醒地認識到：冰凍三尺，非一日之寒，這個年齡的孩子具有很強的反復性。有一次，課間班長來告訴我，“張把別人打了。”我趕緊跑到班里一看，他竟然打的是一個女同學，而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒：張，你太野蠻了，他好像還挺委屈：“老師，她罵我。”我呵斥到：“你別狡辯了，等我回來再說”。說完我就領著這個女生去了醫院，等安頓好這個女生，回到學校時已經是中午12點多了。學生們早已回家，我到班里一看，張正不安地站在教室里，看到我滿臉疲倦，他愧疚地說道：“老師，對不起。”我余怒未息：“你為什么要打人?”只見他低著頭，紅著臉聲音非常小地說：“她罵我缺爹少娘，是班里的垃圾，于是我就……”說著，他一個大小伙竟哽咽起來。我不禁一怔，是啊，孩子的心靈是多么純潔，又是多么的脆弱啊。他已經失去了家庭應有的溫暖，在可愛的校園里不能讓他受傷的心靈，再次摧殘!于是，我首先帶他到飯館吃了碗面，然后送他回家。在那條熟悉的小道上，我不斷地開導他，“你長大了，遇事要冷靜。這樣做，只能招致大家更多的反感。暫時的貧窮、命運的不公，只有通過自己的努力才能改變，以后要自信起來，用自己的行動贏得他人的尊重。老師相信你，你一定能通過自己的努力走出盲區，走向光明。快到家門口時，我說，“老師不進去了，你勇敢地把事情和爺爺奶奶說清楚，明天勇敢地向人家賠禮道歉，以后昂首挺胸做人。他也會心地露出微笑：“老師謝謝你，我以后再也不惹你生氣了。”
春雨細微，潤物無聲，真摯的愛可融化一切。從這以后，張顯得更有信心了，盡管學習依然很吃力，但態度在變化，對班集體的熱情也很高漲，每次打掃衛生他都累的滿頭大汗。其它同學對他的態度也改善了很多。于是，我也不斷地鼓勵他，在班里表揚他、關心他，留意他成長的每一個足跡，把更多的愛給了這個可憐的孩子。在一次運動會上，身體本不強壯的他竟積極主動地報了1500米長跑。競技場上他硬是憑著頑強的毅力，取得了第五名的好成績。當他氣喘吁吁、遙遙晃晃地跌到我跟前說的第一句話便是，：“老師，我又為咱們班爭的2分。”我一把拉過他激動地說到，“好樣的，張，你是咱們班的功。”
綠樹成蔭下，我已看到了他活潑可愛的笑容;繁華似錦時，我已聽到了他快樂的歌聲。老師原來就是春的氣息啊，老師的愛就是春天播下的種子。
忘不了!
忘不了，小志敏的不幸遭遇;忘不了，小寒陽的病魔纏身;是誰?給了她們春天般的溫暖;又是誰?給了她們母親一樣的愛!
明天我們都會慢慢的老去，歲月的流失能改變我們年輕的容顏，但抹不去我們火熱而又年輕的心。只要心中有愛，便會有關懷。
心中時刻裝著學生，像愛自己的孩子一樣，呵護他們成長的老師是可親的。能把自己的愛無私地播撒在千千萬萬個孩子們的心田，這樣的愛是高尚的。看看我們的身邊吧：趙惠麗老師，幾次暈倒在講臺上;屈雅文老師上手術臺前心中依然牽掛著畢業班的孩子;已退休老教師尚玲鳳，心里裝著學生又回來了;年輕老師高海燕精心輔導學生，多少次忘卻了幼小的寶寶還在幼兒園里，眼巴巴地盼著遲遲不來接她回家的媽媽……
啊!為什么我的眼里常含淚水?因為我愛這土地愛的深沉。
為什么春天美如畫?那是因為有了你們，那是因為有了愛。
我的演講完畢，謝謝大家!