小學一年級上冊教案

小學一年級上冊音樂教案 篇1

　　教學目標：

　　1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂于參與各種音樂游戲，體驗音樂課帶來的快樂。

　　2、能背唱《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》《傳、傳、傳》，能準確跟前奏、間奏和結束演唱，能隨音樂節拍律動

　　3、了解學生各項音樂素質。

　　教學內容：復習歌曲《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》，音樂游戲紅綠燈；隊列行進；《傳傳傳》

　　教材分析：本課宗旨在于幫助孩子鞏固第一單元所學內容，有較強的互動性，音樂游戲的設計可使小朋友充分參與進來，在音樂中感受快樂。

　　教學重點：在音樂聲中進一步了解課堂常規，提高學習興趣。

　　教學難點：怎樣在積極參與的情形下較好的、有秩序的進行？引導學生喜愛音樂課，進一步培養演唱、聽賞、游戲的各種好習慣。

　　學生分析：學生參與游戲的愿望高，積極性也很強，容易在課堂上失控，教師應充分發揮孩子好動天性，鼓勵學生積極參與，同時提出規范和要求，使課堂活而不亂。

　　教學過程：

　　一、師生問好：（模唱練習）

　　1）solsolmi—2）sollasolfami—

　　同學好同學好

　　3）soldo’solfami—4）miredo—

　　同學好同學好

　　二、歌曲復習

　　1、《我們一起來唱歌》

　　1）集體背唱歌曲

　　2）抽查部分同學獨唱歌曲

　　3）師評、互評、自評并頒發音樂娃娃標貼

　　4）紅綠燈游戲（培養內心節奏感，從只動嘴不出聲到內心唱）

　　5）創編歌詞，唱一唱

　　6）邀請好朋友一起唱一唱

　　2、《玩具進行曲》

　　1）集體背唱歌曲

　　2）與老師接龍唱復習

小學一年級上冊品德與生活教案 篇1

　　第一單元           我上學了  

　　總目標：

　　1、            讓學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規，。

　　2、           幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。

　　3、           讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。

　　活動主題一            上學去    

　　教學目標：

　　1、  讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

　　2、 教育學生有禮貌、愛惜新書。

　　3、 動手制作課程表，熱愛學習。

　　教學重點、難點：：

　　讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間：1課時

　　教學過程：（學生活動時間約32分鐘）

　　一、   導入。

　　1、師自我介紹。

　　2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。

　　3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

　　二、點播課文彩圖，傳授新內容。

　　1、  課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

　　2、  假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）

小學一年級上冊《靜夜思》導學案 篇1

　　課時：1課時

　　學習目標：

　　1、認識10個生字，詼諧“目、耳、頭、米”4個生字。認識2個偏旁點橫頭、反文旁。

　　2、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。

　　課前準備：1、預習要寫的生字 。2、了解古詩的意思。

　　3、每位學生留心看夜空，看看有什么？

　　學習重點：1、認讀生字，寫生字。2、朗讀、背誦古詩。

　　學習難點：在誦讀古詩的過程中體會古詩的意思，感受詩人思念故鄉的心情。

　　學法指導：1、講解觀察生字的筆順。2、自主、合作、探究。

　　導學過程：

　　一、啟動

　　1、交流觀察夜晚天空的內容和感受，把看到的說給同學聽。

　　小組交流。          （2）代表上臺說說。

　　引入課題：靜夜思（板題）

　　"思"：思念，想念。

　　誰在什么地方、什么時間、思念什么？

　　二、 互動

　　自由朗讀，要求讀準字音。

　　指一名學生讀，其他學生聽后評議。

　　3、卡片出示需認讀的生字，學生接龍認讀，并口頭組詞。靜   夜  床  光   舉  頭  望  低   故   鄉

　　給下面的組注音并組詞。

　　（  ）                （   ）

　　目（  ）（  ）（  ）　   耳　（  ）（  ）（  ）

小學一年級上冊品德與生活《我上學了》教案 篇1

　　1、做好朋友吧

　　教學目標：

　　1、熟悉新同學和老師，體驗集體生活的愉快。

　　2、體現當一名小學生的愉快和自豪。

　　教學重點：

　　體驗集體生活的愉快。

　　教學難點：

　　學習人際交往的初步知識和方法。

　　教具：小鼓、小紅花

　　教學過程

　　一、教師和兒童相互熟悉、了解交往的游戲。

　　1、　鼓傳花，自我介紹。

　　2、做名片，寫上自己的生日，畫上喜歡的運動，寫上自己的家庭地址、電話號碼等。

　　3、百寶箱。

　　4、訪朋友。

　　5、班級的生日。

　　二、讓兒童體驗上學真快樂的活動。

　　1、故事列車：我的新朋友。

　　（1）、柴謎語。

　　（2）、介紹新書和文具。

　　（3）、說說怎樣保護自己的新朋友。開心大轉盤--學校生活多么好。任意轉動轉盤，指針紙向誰，讓他（她）說說開心事。

　　2、心情樹-交流學校生活的感受。討論交流：上學這么多天來，你每天的心情怎么樣？

　　4、快樂通道--如何解決學校生活的困難和問題。

　　（1）討論：你在學校遇到什么不快樂的事？

　　（2）引導學生說說怎么解決這些困難，如何使自己變得快樂起來。

　　2、我們的校園

　　教學目標：

　　1、了解學校，喜歡學校，進一步增強作為小學生的自豪感。

　　2、對周圍環境感興趣，了解新環境。

　　教學重點：了解并學會利用賞析學校的有關設施、設備等。

　　教學難點：了解并遵守學校的規則和紀律、行為文明禮貌。

　　教具：圖畫紙、彩筆

　　教學過程：

　　一、參觀：校園探秘隊了解室校園各場位置

小學一年級上冊品德與生活第一單元《我是小學生啦！》教案 篇1

　　主題一 上學真快樂！

　　主題目標：

　　1、熟悉新同學和新老師，體驗集體生活的愉快。

　　2、體驗當一名小學生的愉快和自豪。

　　3、學習人際交往的初步知識和方法。

　　4、學會解決生活中遇到的困難的方法。

　　活動課時：2課時

　　課前準備：

　　老師：接力棒（敲鼓），大紅花，小精靈卡片。

　　學生：水彩筆，紙片（做名片用的）。

　　具體活動過程：

　　活動案例一認識新朋友真好！

　　1、引導學生認識做小學生的樂趣。

　　老師：（課前作自我表現介紹）講課之前老師先恭賀小朋友從現在起成為一名小學生！做小學生可真好！你們做了小學生心情一定很好，很高興！（問學生：你們高興嗎？為什么這么高興，做小學生有哪些樂趣呢？）

　　學生自由回答，并且可以四人小組互相說一說。

　　老師總結介紹做小學生的樂趣：

　　（1）認識好多新朋友（學生看看身后的同學）老師（數一數班里有多少人——全年級——高年級——全校）啊，你們認識的人真不少，你們的交際圈可真大！

　　（2）參加許多有趣的活動：得小紅花，升旗，打電腦，中午看電視，六.一你們可以看百人舞,書法,老師會帶你們去蓮湖公園在小蘿卜頭像前帶紅領巾,表現得好還可以得小紅花,五角星。(比如：我們這門課，老師會獎給你“小精靈”，三跳運動會，《貓和老鼠》，《木蘭花》……中午看電視的內容。)

　　（3）除此以外，還有的好處是：你能學到好多的知識。（學生打開書包隨意看看自己的新書，自己看5分鐘。老師：這樣的書都很有意思。比如：我們這本書《品德與生活》……逐頁帶學生看書一遍。）

部編版小學一年級上冊拼音《j q x》教案 篇1

　　學習目標：

　　1、復習JQX音節。

　　2、認識五個字，會讀兒歌。

　　教學重點：

　　認識五個生字，會讀兒歌。

　　教學準備：

　　課件，拼音卡片

　　教學過程：

　　一、復習音節（三分鐘）

　　1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節課上，我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧！

　　復習聲母：JQX

　　JQX說今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會遇見好多朋友呢！

　　2、游戲：JQX來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長了好多蘋果，而且每個蘋果上都有一個JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個蘋果。你們行嗎？

　　拼讀音節：

　　jiā

　　ji

　　ju

　　qu

　　qi

　　qia

　　xu

　　xi

　　xia

　　二、識字：

　　他們又來到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒有字的圖）

　　1、看圖說說在什么地方，有誰在干什么？比比看，誰說得最完整，體。

　　2、出示帶拼音的漢字，請小朋友拼一拼。他們都說對了嗎?有一個檢驗的辦法。看，原來這里還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對了。

　　請小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請一個老師選擇你最喜歡的一個來帶我們讀一讀。再請一個小老師帶讀。

　　3、認讀音節詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞,師提醒：（服）單獨念時要念：fú

　　4、重點指導認字：下、洗、衣、服、雞

　　JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認識了，他們還想來考考我們x班的小朋友，看看我們是不是也會了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？出示沒有拼音的生字圖片，請小朋友們認讀。

小學一年級上冊《懷素寫字》教案 篇1

　　（一）看圖，導入新課

　　1、映示課文第一幅圖。

　　提問：小朋友，圖上的這個人正在干什么？（學生回答，板書：寫字）他是什么時候的人呢？（古時候）你從哪兒看出來的？（從他的穿著）你們知道他是誰嗎（學生回答，板書：懷素）

　　2、簡單介紹懷素。

　　懷素：唐朝人，我國古代著名的書法家。小時候當過和尚。平時只要看到匾牌石刻的好字，他就仔細看，認真想。他用木板，芭蕉葉代替紙練字。他洗筆的池塘因為用來洗筆,池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。

　　今天我們一起學習一篇關于懷素小時候刻苦練字的故事。

　　3、指名讀課題：懷 素 寫 字 。（注意正音：素、字、聲母都是平舌音）

　　（二）學生借助拼讀初讀課文

　　1、看課文錄音朗讀，請小朋友們一邊聽一邊想：懷素是怎樣練字的？

　　2、剛才，小朋友聽得很認真，現在就請大家學著錄音朗讀，自由地讀兩面遍課文。

　　要求：（1）讀準每個字的音，不認識的字看拼音要多讀幾遍；（2）把句子讀通順。

　　（三）檢查自讀情況

　　1、指名分自然段試讀課文。其余小朋友注意聽，看誰讀的字音最準確。評議。正音。

　　2、認讀生字詞。

　　寫字 日子 一 長 書法

　　（四）指導朗讀理解第1自然段

　　1、指名朗讀，說說這1自然段有幾句話。（兩句）

　　2、自然第一句，說一說：懷素是什么人？（和尚）

　　3、第二句話比較長，誰能讀好一句？（出示第二句）

　　（1）指名試讀。

　　（2）教師范讀。邊讀邊畫出朗讀指導符號。

　　他 / 從小就 / 喜歡 / 寫 字， 是個 / 好學生上進的 /孩子。

小學一年級上冊《比一比》的教案設計 篇1

　　[教學過程]

　　一、巧借圖畫，認識生詞。

　　師：（出示掛圖）同學們，這幅圖中的小男孩叫小強，這是小強的家。你們看，小強家有什么？

　　生：有漂亮的房子，種植著果樹，還養殖著動物。

　　師：小強是個愛學習的孩子，他為了能認識更多的字，把家里的各種事物都貼上了卡片。你們想一想，在這（指著圖中的房子）小強會貼什么卡片？

　　生：房子。

　　師：有一天，突然刮起了大風，把小強的四個卡片刮跑了。瞧，就是這四個卡片。（電腦課件出示四個詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥）誰認識卡片上的詞語？（指名讀，領讀，齊讀詞語）這四個卡片讓我撿到了，誰想把卡片放在原來的位置上？（學生在掛圖上貼詞語）

　　二、聯系實際，積累量詞。

　　師：小強看到自己心愛的卡片又回來了，高興極了，他自言自語地說：“我家樹下有一條牛，牛旁邊還睡著一頭可愛的小花貓。在這邊的屋檐上落著一匹小鳥，我得趕著一只鴨子去河邊。”

　　生：不對，小強說錯了，應該是一頭牛、一只花貓、一群鴨子、一只小鳥。

　　出示課件，學生認讀詞語。

　　師：小強不會運用量詞，想請你們當他的小老師，看我的手里有什么？（一本書）老師上身穿的是什么？（一件衣服）我們腳上穿的是什么？（一雙鞋）大家打開自己的文具盒，看看文具盒里有什么？（一支筆、一把小刀、一塊橡皮）

　　三、比較事物，學習韻文。

　　師：這幅圖中有四種動物，小強看出了他們的不同點，就把他們進行了比較，（板書課題“比一比”）想一想，小強會從哪方面進行比較？

北師大版小學一年級上冊《大家都說普通話》教學反思 篇1

　　《大家都說普通話》這篇課文用了兩個課時，課后總結下來，自己覺得主要有以*會。

　　1、準備上的問題。原本計劃學習幾個不同省份的方言或者用多媒體播放幾段不同的方言的，像廣東話、上海話、陜西話、四川話，由于時間及條件限制，沒能完成，就只用了自己所了解的不同地、市（的四川話新都話、郫縣話、成都城區話、達州話、德陽話、宜賓話、瀘州話、內江話，其中的典型詞句）來說明，一年級學生的細節分辨能力還比較差，他們對這種方言的區別的感受肯定不如不同省份的方言的區別的體會深刻，所以總覺得這是個巨大的缺憾。

　　2、鼓勵與提醒的重要性。平翹難分、二三聲混淆是本班學生的典型問題，尤其是他們對翹舌音和二聲的感受比較模糊，多次教與糾正，他們仍會讀錯，甚至剛好讀反。這樣反復單調的糾正易引起他們的厭煩，但又不得不說。所以在請個別學生讀時，及時鼓勵有利于減少他們的厭煩心情，糾正他們的發音，可以讓其他人更具體的了解問題所在，降低老師干講的枯燥性。

　　3、發言時課堂發言。與高年級學生相反，低年級學生喜歡發言，甚至樂于自說自話，如果在老師問了一個問題后，沒有說明好要求或沒有讓他們養成良好的發言習慣，整個課堂就會吵鬧無序，所以一定要培養他們舉手有序發言。另外，為了避免學生沒有弄清問題亂說或者過分要求紀律而壓制學生使學生失去發言的積極性，對學生發言前的的問題得清楚說明及發言后的充分肯定也十分重要。

　　4、關于針對性的說明。教低年級的學生有一個比較尷尬的問題，就是如何根據他們的認知理解水平及已有相關知識去設計一堂課的教學內容，要用他們喜歡的方式、他們能理解的途徑。就如這堂課，讓他們知道什么是“普通話”，理解為什么要“大家都說普通話”，就比較棘手。有些時候需要認真思考怎樣才能用他們最能理解的方式表達出最準確的內容。雖然在這堂課中，我盡力去把本地方言與普通話做具體的對比，并且說明這是全國通用的語言，但總覺得不夠。

小學一年級上冊品德與生活《說說我的家》教案 篇1

　　教學內容

　　本課是鄂教版《品德與生活》一年級上冊第三單元《我愛我家》的第一個學習主題。《說說我的家》要求學生熟悉家庭中的主要成員;學會向他人介紹自己的家庭，激發學生對家的自豪感與幸福感，并能在此基礎上主動關心，體貼家人。

　　學情分析

　　從學生的社會生活環境看，現在的孩子都是獨生子女，在家被父母無微不至地關愛著，而孩子卻對家庭、父母缺少一定的感受與思考。本課通過說說我的家，旨在引導學生更深入地了解家人，增進與家人的感情。

　　孩子的心理特點和認知程度上分析，一年級的孩子只有對教學內容及活動產生濃厚的興趣才會積極主動的參與學習之中，這節課就來源于學生的生活，來源于學生自身成長的需要。

　　因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生了解自己的家庭和家人，知道自己的成長離不開家庭，培養學生愛家的情感和對家的歸屬感。教學難點是：通過了解自己的家人，能在此基礎上主動關心、體貼家人。

　　在突破重難點的過程中，教師應注意：備課不僅要備教材，還要備學生。備課時要有一定的預設。學生由于年齡偏小，在介紹自己的家庭情況會說不清家人的名字、家庭住址，那么在課前預設時要讓學生回家詢問清楚，這樣來保證課堂交流的質量。同時，學生在剛剛步入小學階段，在有條理的表達自己上很欠缺，教師在課堂教學中要注重培養學生學會傾聽，然后學會表達和評價的能力。

　　設計思路

　　1.健康、快樂的生活是兒童生活的前提和基礎，有一個幸福溫暖的家庭是孩子生活的保證。在《說說我的家》這一課中設計了“誰最有禮貌”、“介紹全家福”的活動環節中讓孩子了解自己的家人，激發對家的自豪感和幸福感，通過交流學習來體驗。