小學三年級作文教案

小學三年級作文教案 篇1

　　作文題目：大自然的景物多么迷人。那數不清的山巒，道不盡的江河：那一望無際的大草原，郁郁蔥蔥的森林？？無不展示著自己的壯麗與神奇。讓我們一起閱讀本組課文，去感受大自然的美好，并留心觀察家鄉的景物，記下自己的感受。

　　習作教學目標：

　　1、學習使用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法，在口語交際的基礎上，寫一寫自己家鄉的一處景物，按照一定的順序寫出景物的特點，并展開一定的想象。愿意展示自己的習作，與同伴分享快樂。

　　2、在習作的過程中擴大對大自然景物的了解，感受家鄉和大自然景物的美好，加深對家鄉和大自然的熱愛。

　　習作提綱：美麗的家鄉

　　開頭：總寫家鄉的美麗，贊美家鄉，點出具體的寫作對象（如小河、山峰、田野等）中間：分寫美麗，具體描繪各處景物的特點

　　結尾：總結抒情，贊美家鄉的可愛，表達對家鄉的熱愛之情。照應開頭。

　　好詞：神態各異連綿不斷巍峨雄偉青蔥蒼翠姿態萬千

　　好句：碧瑩瑩的河水在陽光下閃耀著點點銀光，一閃一閃的，煞是好看。

　　精彩的開頭：春天來了，濕潤的空氣夾雜著泥土的芬芳，隨著融融的春風撲面而來。精彩的結尾：自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽光，到處炫耀著五顏的色彩，到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界，花的海洋。

　　精彩題目：《夜景》《家鄉的四季》《美麗的公園》《家鄉的田野》

　　精彩的范文：美麗的家鄉

　　我的家鄉在瀏陽，那里空氣新鮮，樹木茂盛，天空湛藍，河水清澈見底，山里物產豐富。

小學三年級《給予樹》教學案例及反思 篇1

　　《給予樹》講述的是在圣誕節到來之前，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢，買了一個洋娃娃送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。課文敘述的角度極為獨特，從媽媽“我”的角度來敘述這個美麗的故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現金吉婭善良、富有同情心的美好品質，整篇課文處處洋溢著愛的思想、美的情感，時時閃爍著人文的光彩。

　　生活在這個時代的孩子，他們一直在享受著被愛的甜蜜，但不太懂得去愛別人。更不知道去感恩。本文的主人公金吉婭是他們的同齡人，她的行為最容易被同齡人所接受，被模仿，因而要通過反復品味文章的語言來喚醒沉睡于他們心中的愛。喚醒他們的愛人之心，感恩之心。

　　（片斷1）

　　（師）：整篇課文，無不透出愛的情意，再找找文中還寫了誰給予誰什么？

　　（生）：媽媽給予每個孩子二十美元。──母子之愛

　　（生）：孩子們給予對方圣誕禮物。──手足之愛

　　（師）：這些舉動都是對親人的愛，從中更讓我們感受到金吉婭對陌生人的愛是那么的可貴，更讓人們為之動容。相信金吉婭的“給予”行為雖然源于她善良的本性，也一定和她成長在這樣一個“愛”的家庭氛圍中有很大的關系。

　　（師）：看板書小結：給予樹是一棵（同情、友愛、體貼、善良、仁愛……）這樣一棵美麗的給予樹，應該種在哪里？（每個人的心里）只要我們每個人心中都有一棵給予樹，那么我們的世界一定會充滿愛。

　　（片斷2）

　　（師）：在我們身邊有許多需要幫助的人，象那些流離失所的孩子們，想想在汶川大地震中失去家園的孩子們，此時此刻，當你們想到那些苦難的同齡人時，你有什感想呢？你愿意將自己的愛心獻給她們嗎？，愿意為他們實現心中的愿望嗎？馬上就要過圣誕節了，同學們愿意用你們手中的愛心卡片寫上你對他們的祝愿吧！（教師發放愛心卡。）

小學三年級《雨后》語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識傘、紅果、綠葉、圖畫、寶庫幾個生字，能正確流利朗讀課文。

　　2、通過聽聲音、看圖片的方法激發學生學習興趣，幫助學生理解課文。

　　3、感受雨后森林的美麗。

　　教學重點：

　　理解并朗讀課文，感受雨后森林的美麗。

　　教學難點：

　　理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。

　　教學過程：

　　一、猜謎語，揭示課題

　　（同學們歡迎來到語文樂園，上課之前呢，我們先來猜個謎語，看誰的小腦子轉的最快。）

　　1、遠看像層沙，近看珍珠一串串。只要它一來，遍地開滿會走路的小傘花。

　　2、你們喜歡雨嗎？為什么？

　　3、教師導入：今天，老師要帶小朋友們到一個美麗的地方去，那個地方的美麗，還有小雨的功勞呢！

　　4、P2這個地方是哪里呢？齊讀課題。（教師板書課題）

　　二、圖文結合，感知雨后森林的`美麗

　　（老師這里有兩幅森林的圖畫，一幅雨前一幅雨后，同學們認真觀察它們有什么區別）

　　1、教師出示森林雨前和雨后的圖片，引導學生觀察他們的區別。

　　2、指名反饋

　　3、說一說自己喜歡哪幅圖，為什么？（學生真實地說出自己的感受并說明理由就可以了）

　　4、教師總結：雨前的森林和雨后的森林其實都一樣的美麗，只是雨后森林的景物因為有雨水的滋潤，顯得更加美麗。

　　三、讀通課文，認讀生字

　　1、教師導讀，那么課文中，作者給我們介紹了哪些雨后森林的景色呢？我們一起去讀課文。

　　2、教師讓學生借助拼音自由讀課文。邊讀邊圈出生字。（學生讀書圈生字時教師板書生字，生字不帶拼音）

小學三年級的安全教育教案 篇1

　　教學內容：

　　學習一些家居安全、交通安全、消防安全等知識。

　　教學要求：

　　通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、 自救的意識，使學生安全、健康成長。

　　教學時數：一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　主持人A：老師們，同學們，大家好!歡迎來參加初一(2)班的主題班會。

　　主持人A：我是仲威。

　　主持人B：我是趙文溢。

　　主持人A 主持人B:今天我們的班會主題是《珍愛生命，關注安全》。

　　主持人A: 當一片綠葉悄然鉆出地面,當呱呱落地的嬰兒發出第一聲啼哭,這就是生命!生命是萬綠叢中的絢麗花朵,生命是滔滔江河中的逆水之舟。生命誠可貴,人的生命只有一次。擁有生命是我們學習生活的基礎,擁有生命也是我們人生的最大的幸福。

　　主持人B：每一個生命都是美麗的，所以每朵花都不應該拒絕開放。一個人活著，你的生命不再在是你一個人，我們的生命是父母給予的，保護好自己的生命，以便讓其他的生命更好的活著。

　　主持人A: 讓我們大家一起來朗讀一首《生命頌》，來感受生命的寶貴。

　　生命是寶貴的，但很多人卻沒有善待生命。

　　擁有生命卻不善待生命。

　　生命是什么?

　　人說生命是出生的無知，

　　少年的純真，

　　青年的成熟，

　　中年的練達，

　　老年的憤世嫉俗。

　　生命可能絢麗，也可能平淡，

　　但是，能靜靜地安全地活在世上，

　　享有生的權利，就是對生命的善待。

　　主持人B：生命是美好的，但人的生命又是非常脆弱的，生命如果發生什么意外，會留下永遠的傷痕;健全的'身體一旦失去，將永遠無法挽回。因此，我們應該好好珍惜我們生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成長。讓我們每一個人永遠平安、快樂!讓我們時刻牢記：“珍愛生命，安全第一!”

小學三年級人教版上冊語文教案 篇1

　　人教版小學語文實驗教科書在9篇課文的后面安排了“資料袋”，“其目的在于引導學生更加主動地了解與課文有關的信息，拓展學生的視野，加深對課文的理解，同時也增強學習的趣味性。”在實際教學中，我們該如何把握特點，用好、用活資料袋，提高教學效率呢？

　　一、注重整合，讓資料袋“物盡其用”

　　本冊教材的設計較為充分地體現了“整合”的課程理念，資料袋不是“單純的資料”，而是課文學習的有機組成部分。基于這樣的認識，教師研讀教材之后，分析每一個資料袋的作用，將資料袋的使用與課文的學習結合起來，就能引導學生用好資料袋，使其“物盡其用”。

　　【案例】 《奇怪的大石頭》一文之后的資料袋為學生提供了李四光經過長期研究，為祖國摘去“貧油國”帽子的資料。學生通過這個資料，反過來再讀課文，就能夠知道李四光之所以取得巨大的成就，跟他小時候善觀察、愛提問是分不開的。《我不能失信》之后提供有關宋慶齡簡介，《孔子拜師》之后提供的關于孔子的介紹，都屬于類似的安排。引導學生學習這些資料，可以課前預習，為學習課文做鋪墊；也可課后延伸，讓孩子感悟偉人的成功與兒時的因果關系，增強自身的學習動力，覺得自己“也可以那樣”。

　　整合的課程觀，還要求學生將資料袋中的資料進行整理，最終變成“自己的東西”，豐富語言積累，從而“一物多用”。

　　二、鼓勵創新，讓孩子成為資料袋的主人

　　教師在引導學生學習利用資料袋的時候，應該充分發揮學生的主觀能動作用，強調“可以這么用”“也可以那樣用”，還要引導思考“怎樣用最好”。在本冊的九個資料袋中，由于資料內容的差異，使用時方法應該靈活多樣，鼓勵學生創新思維。

小學三年級植物教案 篇1

　　1、知識與技能：

　　（1）認讀、學習并掌握本課10個生字。

　　（2）學習課文，弄清課文中介紹了幾種植物的睡眠。

　　（3）了解植物睡眠的特點。

　　（4）自主積累好詞、佳句。

　　2、過程與方法：

　　（1）通過讀、認、寫，掌握本課生字、新詞。

　　（2）理解課文內容，了解不同植物睡眠的特點。

　　3、情感態度及價值觀：

　　通過課文學習，弄懂不同植物在夜晚睡眠的不同特點，培養學生積極探索的精神以及努力探求未知事物的毅力。

　　教學重點、難點

　　重點是通過學習課文，弄清課文中介紹的植物的睡眠，學會用“不僅……而且……”造句。

　　難點是了解不同植物在夜晚睡眠的不同特點。

　　教學方法

　　講讀結合法合作交流法

　　教具準備

　　生字卡片多媒體課件

　　教學時間：兩課時

　　板書設計

　　植物的睡眠

　　葉子：合歡樹、紅三葉、草花生……

　　花朵：睡蓮、蒲公英、晚香玉、胡蘿卜……

　　第一課時

　　教學過程

　　一、板書課題，質疑課題

　　1、看到這個題目你想知道什么？

　　生：植物會睡眠嗎？

　　生：植物怎么睡呢？

　　生：植物為什么要睡眠？

　　……

　　二、談話激趣，導入新課

　　1、播放多媒體課件——————大自然中植物的睡眠。

　　2、看了課件，你想說些什么呢？（學生自由發言）

　　三、初讀，整體感知

　　1、自讀課文。

　　要求：用自己喜歡的讀書方式，看著拼音把每個生字、字音讀準，遇到難讀的句子要多讀幾遍，把課文讀通順。

　　2、檢查生字詞

　　（1）同桌互相指讀生字：同桌之間互相用手指著方格里的生字讀一讀，看誰讀得準，記得牢。

小學三年級下學期語文教學工作總結 篇1

　　本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業務水平上有了很大的提高.立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學期.現將有關方面總結如下：

　　1、熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度.

　　2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　4、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向40分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

小學三年級《蜜蜂》教學反思 篇1

　　《蜜蜂》是法國的昆蟲學家法布爾的作品。課文以第一人稱的敘述方式寫了他所作的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力，體現了作者嚴謹的科學態度和求實作風。課文的敘述線索清楚，情節完整。首先寫“我”聽說蜜蜂有辨別方向的能力，想做個試驗；再寫“我”試驗的過程，試驗步驟非常清楚完整。選編這篇課文的意圖不僅讓學生進行語文能力的訓練，而且要讓學生了解作者觀察、思考、試驗的方法和探索精神。本課的重難點是弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做得，結論又是怎樣得出的。

　　我在講授新課之前，首先讓學生進行了自學，自學內容包括生字詞匯的認讀書寫，其次，就是課文主要內容的概括。最后是優美句子的欣賞語文教學首先是從字詞句段開始的，這樣讓學生從易到難，一步一步開始。

　　對于三年級的語文教學首先是從字詞句段開始的，這樣讓學生從易到難，一步一步開始，從字詞句段到整篇課文，讓學生抓住關鍵詞句，進而理解段落文章大意。我先請學生讀第一段，抓住關鍵詞試驗，然后請學生找找為什么要做試驗，由此提煉出“原因”，再請學生讀2—5段，學生很快明白是講試驗的經過，歸納為“過程”，最后一段即為試驗的“結果”。在此基礎上，請學生根據這三個關鍵詞，將文章的主要內容概括清楚就簡單多了。

　　概括課文的主要內容是三年級的教學重點之一。在學習試驗過程這部分時，教給學生把長文讀短的方法，也就是歸納試驗的幾個步驟，孩子們躍躍欲試，最后歸納為五個步驟：捉蜜蜂、放紙袋、做記號、兩里外和放蜜蜂。隨后請學生談談你覺得哪個步驟最重要，孩子們各抒己見，引導學生了解每個步驟都很重要，由此看出法布爾是一個細心、嚴謹的人。

小學三年級考試教學反思 篇1

　　時間如白駒過隙，轉眼間我們的學期又過了一半。在這期間我們初三年級進行了三次考試。第一次我們全年級136人，優秀10人，及格90人。第二次，我們從六中找的題目，優秀沒有一人，及格也只有60人。第三次即期中與外校聯考，優秀9人，及格103人。三次考試均不理想。

　　什么原因讓我們的語文成績履履失敗?我不得其解，是我們備課不認真，還是我們在授課方面有所欠缺。備課我們年級組在一塊備，從去年開始我們年級組配合就比較黙切，針對每一個問題，常常在一塊商量討論，一份導學案出來后，我們在一塊掂量一下如何去上課，于老師曾經就說，你們三人是真正在研討。今年就更加規范起來，定時、定地點、定人員，我們嚴格按照學校的要求來辦。首先自備好預案，然后大家坐在一起討論，定出統一標準導學案。有疑惑，不明的地方隨時請教教研組長及戴老師。他們也給我們提出很多寶貴意見。從三次的考試情況來看，我們各班的優秀率、及格率、平均分差距都是不大的。我們集體備課了，方案也統一。但學生的成績總不理想，我們費了這么大的勁，為什么不出成績呢?為此我進行反省自己。該說的我也說了，該講的我也講了。但學生的接受如何呢?他們完全接受了嗎?我認為沒有。比如這三次試卷所考的基礎知識，古詩詞填空，有的很容易，可他們就是答不全對，我們平時也要求他們背誦了，把該記得東西給記住了，要求了，也布置了，一問他們什么都會，可真正考試時，嚴格規范起來，他們卻拿不到高分，因為不是這一點出現問題，就是那一點出現差錯，往往是眼高手低。古詩文的名句默寫，要么是有的字不會寫，要么用別字。另外字的注音拿不準聲調，詞語中的錯別字看不出來等。這些問題都是我們平時查的力度不到位，沒能達到日日清，課課清，月月清。

小學三年級《習作7》教案 篇1

　　【教學要求】

　　1、讀懂例文，結合作文提示，讓學生明白寫日記就是把一天的見聞真實、明白、通順地記錄下來。

　　2、幫助學生掌握日記的一般格式。

　　3、在練說的基礎上仿照例文寫一篇日記。

　　4、培養學生學會觀察身邊的人、事、物，養成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。

　　【教學重點難點】

　　重點：能真實、明白、通順地記錄一天的所見所聞。

　　難點：對日記內容要有所選擇。

　　【課前準備】

　　1、例文的錄音。

　　2、教師日記本（手札）。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1、（師出示一本厚厚的日記本），小朋友，猜猜這是什么？（這是老師的日記本）

　　2、師讀幾篇有趣的日記給同學們聽，問：有趣嗎？這些都是發生在過去的事情了，當時老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的'往事都已被老師永遠地保留了下來。把當天發生的事寫下來，就是寫日記。今天我們就來學寫日記吧！

　　二、讀懂例文

　　1、學生自由讀例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區別呀？

　　（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。

　　（2）日記一定是寫當天發生的事情。

　　2、學生再讀例文，體會文中的趣味。

　　（2）小組里交流。

　　（3）指名說說。

　　三、練寫日記。

　　1、學生回憶一天的所見所聞。

　　（播放一段輕音樂）請小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？