小小少年教案

《小小少年》教案 篇1

　　教學目標：

　　情感目標：通過學唱歌曲，以聲傳情，展現快樂和煩惱增加的小少年。 技能目標：指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。

　　知識目標：理解節奏（弱起，附點節奏）對表現音樂作用。

　　教學重點：

　　1.感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。

　　2.用和諧統一的音色演唱合唱部分，并培養學生在合唱中相互聆聽的能力。 教學難點：

　　1.如何“合”成優美的音色，并激情歌唱。

　　2.歌曲中的長音，附點節奏、弱起等要素。

　　教學用具：

　　多媒體課件、電子琴等。

　　教學過程：

　　一、 聽音樂律動，感受歌曲情緒

　　師：讓我們合著音樂的節拍，走進今天的音樂課。

　　（課件：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨

　　時點擊頁面停止。）

　　備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節奏，后部分擺動

　　身體。

　　師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？

　　生：有。

　　師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說說嗎？

　　師：剛剛同學們都暢所欲言了自己的煩惱，那今天我們就一起來學習《小小少年》 這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

　　設計意圖：師生互動，了解生活中學生的點滴煩惱。

　　一、 簡介歌曲《英俊少年》主題曲

　　師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲，

　　歌名叫《小小少年》

　　（課件：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。）

小小少年教案 篇1

　　教學目標：

　　情感目標：通過學唱歌曲，以聲傳情，展現快樂和煩惱增加的小少年。 技能目標：指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。

　　知識目標：理解節奏（弱起，附點節奏）對表現音樂作用。

　　教學重點：

　　1.感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。

　　2.用和諧統一的音色演唱合唱部分，并培養學生在合唱中相互聆聽的能力。 教學難點：

　　1.如何“合”成優美的音色，并激情歌唱。

　　2.歌曲中的長音，附點節奏、弱起等要素。

　　教學用具：

　　多媒體課件、電子琴等。

　　教學過程：

　　一、 聽音樂律動，感受歌曲情緒

　　師：讓我們合著音樂的節拍，走進今天的音樂課。

　　（課件：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨

　　時點擊頁面停止。）

　　備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節奏，后部分擺動

　　身體。

　　師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？

　　生：有。

　　師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說說嗎？

　　師：剛剛同學們都暢所欲言了自己的煩惱，那今天我們就一起來學習《小小少年》 這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

　　設計意圖：師生互動，了解生活中學生的點滴煩惱。

　　一、 簡介歌曲《英俊少年》主題曲

　　師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲，

　　歌名叫《小小少年》

　　（課件：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。）

《小小少年》說課稿范文 篇1

　　教學目標：

　　1、通過尋找自己成長的足跡，引導孩子發現自己的成長和變化，結合自己的成長過程，比較全面的認識成長的含義。

　　2、激發孩子欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心，產生成長的喜悅感。

　　教學重點：

　　通過尋找自己成長的足跡和紀念物，結合自己的成長過程，比較全面的認識成長的含義，產生成長的喜悅。

　　教具準備：

　　學生：課前搜集長大的.“證據”和家長對自己的評價。

　　教師：課件。

　　教學過程：

　　一、猜猜他是誰

　　師：喜歡玩游戲嗎？下面我們來做個游戲，老師這有咱們班同學的一些照片，照片中的主人一定要不露聲色，咱們要考考同學們的眼力，看看他們能不能猜出來。

　　師：同學們，————本來就是我們朝夕相處了六年的同學，為什么我們卻費了這么大的勁才猜出他呢？

　　學生交流。

　　師：是啊，同學們，你們長高了，長大了。你已不是那個懵懵懂懂的小孩子了，你已成為了一名小小少年。今天，我們就一起來追尋我們成長的腳印。（板書課題）

　　二、小小舉證會——我能證明我長大

　　師：同學們，也許你還依稀記得你牽著爸媽的手，依依不舍地走進教室，也許你還記得你大聲地念著a，o，e，可是不知不覺中，你發覺自己（學生說：自己長大了）。同學們都說自己長大了，已經是個少年了，你怎么證明呢？你的證據都帶來了嗎？

　　1、衣服和照片證明

　　學生展示小時候的衣服、照片，給旁邊的同學看看你的變化。

　　學生比對小時候的照片和現在的照片，通過照片上的變化，說明自己長大了。（指幾名同學說說自己或者同學的變化）

歌曲《小小少年》 篇1

　　●教學內容：《小小少年》是 德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調式，4/4拍，弱起的一段體結構。第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；第三、第四樂句旋律同樣是變化重復，在句頭使用六度大跳，曲調舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。

　　●教學重難點：解決大跳音程的音準、附點節奏、弱拍起的問題，用優美、連貫的歌聲演唱。

　　●教學過程：

　　1.聽   傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義。 

　　2.看   觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？

　　3.唱   重點解決好幾處大跳音程的音準及附點節奏、弱拍起的問題。

　　4.演   學生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風貌。

　　5、電影《英俊少年》簡介   德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛家庭幸福的動人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實業家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場上空回蕩。

●教學內容：《小小少年》是 德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調式，4/4拍，弱起的一段體結構。第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；第三、第四樂句旋律同樣是變化重復，在句頭使用六度大跳，曲調舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。
●教學重難點：解決大跳音程的音準、附點節奏、弱拍起的問題，用優美、連貫的歌聲演唱。
●教學過程：
1.聽   傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義。 
2.看   觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？
3.唱   重點解決好幾處大跳音程的音準及附點節奏、弱拍起的問題。
4.演   學生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風貌。
5、電影《英俊少年》簡介   德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛家庭幸福的動人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實業家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場上空回蕩。

人生自強少年始- 篇1

　　人生自強少年始

　　一、教學課題：第四課第1框題   人生自強少年始

　　二、教學目標：

　　①知識目標： 自強的含義、表現和作用；懂得人生自強少年始

　　②情感態度價值觀目標：感受自強對人成長的巨大作用，初步培養自強的生活態度

　　③能力目標：增強青少年面對生活的心理承受能力，幫助學生做自強少年

　　三、教學重點：自強的含義，自強與成功的關系

　　四、教學難點：自強的含義與表現

　　五、教學方法：啟發式、討論式、講授式

　　六、教學手段: 多媒體

　　七、教學課時：1課時

　　八、教學過程：

　　清華，億萬學子夢寐以求的高等學府。

　　欣賞校訓 “自強不息，厚德載物”

　　圖片欣賞：清華大學“饅頭神”張立勇圖片

　　影視回放：《面對面》介紹張立勇的概況（XX年5月30日）他是靠什么取得成功的？

　　學生發言——“我來說！”

　　教師總結：他的成功來自于自尊、自信、自立，以及由此產生的自強的品質，自強的精神。具備了這種自強的品質和精神，就必定能夠成功。什么是自強呢？請看大屏幕。

　　理解這個概念要注意“尊嚴和個性”，可以從三個方面理解：自尊，自信，自勝。

　　影視回放：《面對面》張立勇的生活學習（不卑不亢）

　　這個片段告訴我們：張立勇的自強不僅表現在他戰勝貧苦的勇氣，還在于他自尊自愛，不卑不亢。

　　走進自強俱樂部，分享收獲，感悟生活，說說故事。

　　學生發言

　　教師總結：英語的興趣和特長“給我自信”表現了張立勇面對困難不低頭、不喪氣；環境和差距“給我自卑”，但張立勇認為臨淵羨魚，不如退而結網，這體現了他自尊自愛、不卑不亢；大學夢“給我動力”則說明張立勇志存高遠、執著追求、積極進取、勇于開拓。

人生自強少年始導學案 篇1

　　《人生自強少年始》 導學案      目標1、理解自強的含義。2、了解自強的表現和作用。3、明白自強應從少年開始。重點自強的含義學法指導：首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。一、預習檢測1、自強的含義？（了解即可）2、自強的表現？（理解并識記）3、自強和成功的關系？（理解）二、合作研討1、閱讀教材47頁的情景材料，合作探究以下問題：小濤每天都要忍受疾病的痛苦，卻在各方面都取得那么大的成績，靠的是什么？2、閱讀教材48頁的材料，合作探究后選擇最重要的一條填寫在教材的表中。3、閱讀教材50頁的表格材料，合作探究以下問題：這則寓言說明了什么？三、展示交流1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，再強化記憶，鞏固基本知識點。2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。四、歸納提升        材料：郎平小時候是一個弱小稚氣的女孩，長大后卻成為聞名世界的優秀運動員，這同她自覺樹立目標是分不開的。“趕上同班同學—爭取世界冠軍—保持世界冠軍”，是郎平不同階段確定的不同目標。正是她的這種精神，鼓舞著新一代國家女排的姑娘們，終于使他們在XX年雅典奧運會上一舉奪得了世界冠軍。（1）什么是自強？這種精神又表現在哪些方面呢？（2）如果郎平沒有這種自強的精神，會取得那么大的成就嗎？這種精神究竟有什么重要意義？五、達標闖關1.        是一種精神，一種美好的道德，對一個人的成長具有巨大的作用，沒有它就不會有自立的人生。(　　) a.自強     b.自尊       c.自賞      d.自棄 2.小輝農校畢業時決心放棄在城市就業的機會，毅然回到農村。他選擇了種植果樹，利用所學知識，經過自己的努力，終于成為當地有名的“蘋果大王”。上述材料表明，一個人要自強，首先需要(　　) a.樹立堅定的理想            b.擺脫家庭，自己干一番事業c.到農村等艱苦的地方創業    d.有良好的人際關系六、收獲平臺

少年情懷都是詩 篇1

　　——詩歌語言的鑒賞與運用

　　廣鐵一中    杜莉

　　一、 教師導入  

　　二、 結合預習，以小組為單位推選代表發言：

　　你最喜歡四首詩歌中的那個句子或詞語，為什么？

少年情懷都是詩 篇2

　　少年情懷都是詩

　　——活動課教學案例分析

　　江門市江海中學  譚燕

　　【案例題旨】

　　隨著新課標的出臺，如何在語文教學中體現“以學生的發展為本”的教學理念，如何真正提高學生的語文素養，是我的教學實踐目標。我以為，鑒賞現代詩歌，是一次心靈的對話，是一次情感的交流，是一次審美的享受。本案例研究的主要問題有：

　　1、  現代詩歌能帶給學生些什么？

　　2、  學習完現代詩歌后，學生應該得到些什么？如何得到？

　　3、  如何讓學生不再對詩歌產生陌生感和畏懼感？

　　4、教師在教學活動中應該充當什么角色？

　　【背景】

　　2004年12月27日，江海中學高一（8）班全體學生

　　任課教師：譚燕

　　通過一個單元的學習，學生對現代詩有了一定的了解，并且基本掌握了鑒賞詩歌的一般方法和技巧。本節活動課是單元學習的總結，給學生提供一個朗誦詩歌、創作詩歌、感悟詩情詩意，展示自我才華的舞臺。這次活動共兩個課時，第一課時主要是學生自己活動，完成2個活動任務：1、分組：5—6人一個小組，全班共8個組，推舉一個組長，分小組活動；

　　2、選擇一個活動項目：A、背誦一首本單元學過的、你最喜歡的詩，并談談為什么喜歡它；B、創作一首歌，并演唱；C、創作一首詩，并朗誦。教師對學生的活動進行指導、協助。

青少年的健康成長離不開法律 教案 篇1

　　教學目標 

　　認知目標

　　青少年的身心健康需要法律給予特殊保護；青少年的健康成長離不開法律；我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義；掌握未成年人保護工作的基本原則。

　　能力目標

　　結合個人的親身感受，所見所聞，教材中所給的小字資料、小欄目或利用在課前的探究活動中調查了解到的典型事例，對青少年的健康成長離不開法律有一個深刻的認識，使學生在此基礎上提高分析、解決問題的能力和明辨是非的能力，特別是逐步培養學生的探究能力。

　　思想覺悟目標

　　結合個人的親身感受、所見所聞、或利用在課前的探究活動中調查了解到的典型事例對“青少年的健康成長離不開法律”，特別是對“我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義”有一個深刻的認識，逐步提高自己的法律意識和守法自覺性，使自己健康地成長起來。

　　教學重難點

　　青少年的健康成長離不開法律。

　　教學過程 

　　導入  新課

　　通過第五課的學習，我們懂得了人類面臨著嚴重的環境問題，保護人類共同的家園需要法律，那么，保護青少年的健康成長需不需要法律呢？請同學們看投影片：

　　（投影）

　　家庭、學校、社會本該是青少年健康成長的地方，但有時也會給青少年帶來傷害，對于這些傷害，靠批評教育、社會呼吁和青少年的眼淚是不能解決問題的。必須立法，用法律保護青少年的健康成長。從今天開始，我們學習：

　　第六課 依法保護青少年健康成長（板書）

爭做文明好少年教案 篇1

　　班會目的：

　　經過班會課的學習，使學生認識到講禮貌、講衛生、講道德的重要性，并能在平時的學習生活中，嚴于律己，做一個“講禮貌講衛生講道德”的新文人。為進一步加強我校學生思想道德建設，幫忙學生提高道德意識、增強道德修養、規范道德行為，加強誠信意識、職責意識。以告別思想垃圾、語言垃圾、行動垃圾為主旨，運用倡議、宣傳、承諾、行動等多種形式，營造有利于學生自身健康成長的氛圍；使學生在自覺參與中受到潛移默化的影響，養成良好的道德習慣。為了凈化學校環境，創設育人氛圍，為了增強學生調控自己的本事，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，為青少年的健康成長創造良好環境。經過主題班會教育、教育同學們崇尚禮貌，從我做起，從此刻做起，講禮貌，講衛生，自主成人，成才，更成為一個德智體全面發展的人。

　　班會過程：

　　1、講禮貌講衛生的重要性

　　2、不講禮貌衛生的例子

　　3、講禮貌講衛生的習慣

　　一、講禮貌衛生的重要性

　　良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了禮貌的行為習慣，學習環境就必須是良好的、有序的。此刻，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將影響到我們自身的素質，而禮貌的行為就在幫忙我們提高自身的素質。所以，我們首先應當做一個堂堂正正的人，一個懂禮貌、有禮貌的'謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。