《小獅子》教案 篇1
教材分析：
該教材是一篇童話，以兩只小獅子截然不同的學習態度告訴學生們一個深刻的道理：只有刻苦，將來才會成為強者。文章以對話的為主，意圖讓學生在角色的對話中感悟道理。我將本文的朗讀指導重點放在“懶獅子”的話上，力圖引導學生讀出角色的內心想法，從而明白課文道理。
教學目標：
1、以組詞、歸類的方法復習生字詞。
2、創設情景，引導學生走進文本，感受角色，進行語言訓練并通過朗讀將理解表現出來。
教學重、難點：
讀出懶獅子的懶惰心理。
教學準備：
課件、貼圖
教學過程：
（第一課時）
學習12個二會字和四個四會字；通讀課文，整體感知。
第二課時
一、導入：
1、激趣設問：同學們見過獅子嗎？在哪兒見過？
3、小結：人們把森林中的獅子稱為——森林之王。
二、復習生詞。
1、齊讀課題。這天，獅子媽媽生了兩個小寶寶，它們就是—----學生齊讀：《兩只小獅子》（板貼圖畫）
2、讀詞：課題讀的真好，昨天學的生詞也能讀好嗎？
（1）小獅子、練習、靠近全班讀；應該、將來、整天指名讀；懶洋洋、慢吞吞分男女生讀；滾撲撕咬全班讀。
（2）全班整齊讀一遍。
3、出示句子：有些生字寶寶藏在句子里了，你還能讀好嗎？
在以下三處引導學生談談：
A、滾、撲、撕、咬，你發現這些詞都表示什么？
B、苦字，還能組什么詞？
C、慢吞吞
懶洋洋，還能說出幾個這樣的詞嗎？
4、小結：看，我們可以通過找特點、找規律和一字組多詞的方法積累更多的字詞。
《小獅子》優秀教案 篇1
教學目的
1.理解課文內容。使學生知道應當從小鍛煉生活的本領，不應當依賴父母，更不應當依仗父母的權勢生活。
2.學會12個生字和由這些字組成的詞語，能讀準多音字“為”（w6i）。用“應該、本領、爸爸”三個詞練習說話。兩只小獅子精彩教案
3.能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學時間
3課時
教學重點
1.理解課文內容。能正確、流利，有感情地按角色朗讀課文。
2.學會10個生字和相應的詞語。按指定的詞語練習說話。
教學難點
使學生知道應當從小鍛煉生活的本領，不應當依賴父母，更不應當依仗父母的權勢生活的道理。
教學準備
貼圖兩張、生字詞卡片。
教學過程
第一課時
一、啟發談話：
老師手中各拿一張畫有小獅子的圖片讓學生看，并問學生，這上面畫的是什么？（學生回答：圖上畫的是小獅子。）老師邊貼圖邊口述，在一個大森林里獅子媽媽生下了兩只小獅子。同時板書課題：14.兩只小獅子。這篇課文是講兩只小獅子學本領的事。打開書我們讀一讀，看看兩只小獅子是怎樣的獅子，它們是怎樣學本領的。
二、初讀課文。
（一）借助拼音初讀課文，讀準每一個字的字音。（讀一遍。）
（二）同桌共讀一遍，標出共有幾個自然段。
（三）請三個同學讀課文。甲讀1～2自然段，乙讀3～6自然段，丙讀最后一個自然段。
大家思考一個問題：課文中寫了兩只什么樣的小獅子？在哪一段？
（四）師生評論一下三個同學朗讀情況。
三、講讀課文：
一、教學要求：
1、學會11個生字詞，會用"應該，本領，真正"三個詞練習說話。
2、理解課文內容，讓學生懂得不應該依賴父母生活，而應從小就鍛煉獨立生活能力的道理。
3、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。
二、教學重難點：
抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子媽媽說的話中所講的道理。
三、教具準備：
拼音卡片，幻燈片，小黑板寫獅子媽媽的話。
四、教學時間：
二課時
五、教學內容：
讀準生字讀音，理解字詞的意思和課文內容。
六、教學過程：
一、讀題，導入新課。
1、同學們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點？（兇猛，食肉，林中之王）
2、今天我們學習14課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。
二、初讀課文
1、讀準課文生字字音，讀通全文，標了出自然段。
2、開火車讀生字卡片。（例：kē棵），齊讀詞語卡片。
3、逐段朗讀課文。
4、再齊讀課文。
一共有幾個自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？
三、理解課文內容
1、讀第一自然段，這一段主要講什么？
2、這兩只小獅子的表現有哪點有共同點？
3、這只獅子為什么會這么懶？讀3－6自然段。
（1）小樹向懶獅子提出了哪兩個問題？“練功”是什么意思？（鍛煉本領）讀出奇怪的.語氣。
（2）懶獅子是怎樣回答的？“那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它認為什么是吃苦頭？它說這話時什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？
小獅子教案 篇1
[教材分析]
《小獅》一文以小獅子的變化為線索，描寫了小獅子“懶惰——受教育——刻苦學習——成為真正的小獅子”的變化過程，告訴人們一個道理：父母本事大，也不能依賴父母生活。
[教學目標]
1、指導學生運用學過的識字方法認識生字，練習查字典，學習新部首食字旁。
2、學寫生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得要從小學習本領、學會自主。
[教學重、難點]
1、認字15個，寫字8個。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得要從小學習本領、學會自主。
[教學過程]
一、認識獅子，導入新課。
二、初讀課文，了解文章講什么。
三、學習生字。
四、書寫生字。
五、指導正確、流利地朗讀課文。
六、作業
1、抄寫生字詞；
2、正確、流利地朗讀課文。
一、復習導入
1、出示生字、詞測讀。
2、出示帶有生字及難讀的句子測讀。
二、學習課文
1、學生自讀課文，談一談不理解的詞或問題。（梳理問題）
2、再自讀課文，談談你理解的內容。
綜合學生的交流，教師總結板書：
先前：懶洋洋
小獅子
后來：努力學習
3、深入研讀，小獅子怎樣的“懶”與“努力”。
先前：懶洋洋 曬、吃、睡、說
后來：努力學習 滾撲、撕、咬 真正的獅子
4、相機指導朗讀。
預習提綱：
1、預習綠色通道的二類字，讀一讀。
2、從課文中圈出不認識的生字，用查字典的方法解決不認識的生字。
3、給課文標出自然段。
4、知道“懶洋洋、勸告、依賴、飯來張口”等詞語的意思。
5、搜集有關獅子的習性和勤勞的諺語。
1、 認字19個，寫字8個。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 得到啟示：父母本事再大，也不能依賴父母，應從小鍛煉生活的本領。
教學重難點：
1、識字、寫字。
2、“真正的獅子”的含義。
3、理解課文內容，懂得要從小學習本領、學會自立。
教具準備：課件、懶洋洋的小獅子圖片（1）、刻苦練功的小獅子圖片（2）
教學課時：兩課時
1、 認字19個，寫字5個。
一、談話導入，激發興趣
1、有一只小獅子，它總認為自己是草原之王的孩子，什么本領也不用學，你認為小獅子的想法對嗎？你覺得小獅子應該怎么做？
2、這節課，我們一起學習課文《小獅子》，看看這只小獅子后來改變想法了沒有。
3、板書課題《小獅子》，認識生字“獅”。
（1）請同學們注意觀察課題中的“獅”字，今天我們要認識一個新的部首――“反犬旁”。
（2）猜一猜，“反犬旁”表示什么？
（3）還有哪些字也帶有“反犬旁”？教師相繼板書。
（4）認識了“反犬旁”，我們可以怎么記住“獅”這個字呢？（左邊一個“反犬旁”表示“獅”是獸類，右邊是個“老師的師”表示它的讀音和“師”相同。）
《小獅》一文以小獅子的變化為線索，描寫了小獅子“懶惰——受教育——刻苦學習——成為真正的小獅子”的變化過程，告訴人們一個道理：父母本事大，也不能依賴父母生活。[教學目標]1、指導學生運用學過的識字方法認識生字，練習查字典，學習新部首食字旁。2、學寫生字。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得要從小學習本領、學會自主。[教學重、難點]1、認字15個，寫字8個。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得要從小學習本領、學會自主。[教學過程]
第一課時 一、認識獅子，導入新課。二、初讀課文，了解文章講什么。三、學習生字。四、書寫生字。五、指導正確、流利地朗讀課文。六、作業1、抄寫生字詞；2、正確、流利地朗讀課文。 第二課時 一、復習導入1、出示生字、詞測讀。2、出示帶有生字及難讀的句子測讀。二、學習課文1、學生自讀課文，談一談不理解的詞或問題。（梳理問題）2、再自讀課文，談談你理解的內容。綜合學生的交流，教師總結板書： 先前：懶洋洋小獅子 后來：努力學習3、深入研讀，小獅子怎樣的“懶”與“努力”。 先前：懶洋洋 曬、吃、睡、說小獅子 后來：努力學習 滾撲、撕、咬 真正的獅子
預習提綱：1、預習綠色通道的二類字，讀一讀。2、從課文中圈出不認識的生字，用查字典的方法解決不認識的生字。3、給課文標出自然段。4、知道“懶洋洋、勸告、依賴、飯來張口”等詞語的意思。5、搜集有關獅子的習性和勤勞的諺語。教學目標：1、 認字19個，寫字8個。2、 正確、流利地朗讀課文。3、 得到啟示：父母本事再大，也不能依賴父母，應從小鍛煉生活的本領。教學重難點：1、識字、寫字。2、“真正的獅子”的含義。3、理解課文內容，懂得要從小學習本領、學會自立。教具準備：課件、懶洋洋的小獅子圖片（1）、刻苦練功的小獅子圖片（2）教學課時：兩課時
第一課時教學目標：1、 認字19個，寫字5個。2、 正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、談話導入，激發興趣1、有一只小獅子，它總認為自己是草原之王的孩子，什么本領也不用學，你認為小獅子的想法對嗎？你覺得小獅子應該怎么做？2、這節課，我們一起學習課文《小獅子》，看看這只小獅子后來改變想法了沒有。3、板書課題《小獅子》，認識生字“獅”。（1）請同學們注意觀察課題中的“獅”字，今天我們要認識一個新的部首――“反犬旁”。（2）猜一猜，“反犬旁”表示什么？（3）還有哪些字也帶有“反犬旁”？教師相繼板書。（4）認識了“反犬旁”，我們可以怎么記住“獅”這個字呢？（左邊一個“反犬旁”表示“獅”是獸類，右邊是個“老師的師”表示它的讀音和“師”相同。）二、初讀課文，自主識字1、要求：（1）大聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
教材解析：課文以小獅子的變化為線索，描寫了小獅子“懶惰——受教育——刻苦學習——成為真正的小獅子”的變化過程。 學情分析： 很多孩子由于家庭條件優越，從小倍受家長的呵護，養成了凡事依賴父母，缺乏責任意識，的習慣，這篇課文用童話的形式教育孩子自己的事情要自己做，形象生動，有利用學生深入理解課文。教學要求：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，懂得要從小學習本領，學會自立的道理。2、認寫生字。3、指導學生運用學過的識字方法認識生字。教學重點：1.通過理解重點詞句體會小獅子的轉變，愿學會生活的本領，逐步自立的心愿。2.認識本課生字，有感情朗讀課文。教學難點：理解獅子媽媽的話的意思。教學準備：課件、生字卡片教學時間：兩課時教學過程（第一課時） 教師行為學生活動引入新課談話 1。小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？2.板書課題：小獅子認真傾聽自由發言 整體 感知1. 讀課文，2. 隨文識字 3. 通過自學，你認識了什么子？你是用什么方法來認識的？ 4. 學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭 5. 生字游戲 6. 熟讀課文 ，教師范讀課文， 1. 學生自由的讀讀課文2. 畫出不認識的字。學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。3. 學生匯報： 4. 指名認讀——學生領讀——齊讀 5. 學生認真聽，并標明自然段。 課堂評價1. 老師利用課件，進行檢查。 認讀詞語： 獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、 細讀課文讀中感悟 1. 教師范讀課文，學生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。 （認識生字：懶、曬、飽）2. 教師根據學生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習） 小獅子剛開始有什么表現？他為什么不練功？找出有關句子讀一讀。 理解“自找苦吃” 3、抽生讀小獅子的話，“憑著”可以用什么詞語替換？獅子媽媽怎樣說的？（抽生讀句子）“依賴”可以換成什么詞？（認識生字：依賴）4、 生自由讀第8自然段，想想：獅子媽媽所說的生活的本領是什么？（直線勾出詞語）（認識生字：撲、食、咬）5、 討論：小獅子怎么“刻苦”學習生活本領的？（用：一會兒。。。。。。一會兒。。。。表達）
