五年級科學下冊教案

五年級科學下冊教案 篇1

　　1、不用種子也能繁殖嗎

　　教學目標

　　過程與方法：

　　1、能夠根據需要查閱資料,選擇合適的方式搜集有關信息

　　2、能用植物的根、莖、葉進行營養繁殖

　　知識與技能：

　　知道一些植物可以用營養繁殖的方式繁殖后代，知道常見的營養繁殖方式

　　情感態度價值觀：體驗到營養繁殖中栽種一種植物的樂趣對栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物

　　教學重點：

　　知道植物除了種子繁殖外，還可以通過哪些方式繁殖。

　　教學難點：

　　利用一些植物的根莖葉進行營養繁殖。

　　教學準備：

　　讓學生帶一些常見的植物。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、提問：植物怎樣繁殖后代的，你能舉幾個例子說一說嗎?你在家看到過父母種菜或是種花嗎?他們又是怎樣繁殖這些植物的?

　　2、學生小組內交流。

　　3、提出問題：植物不用種子也能繁殖嗎?(出示課題)

　　4、學生先寫下自己了解的知識，然后再小組討論交流。

　　5、全班交流師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等，還有些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的根、莖、葉來繁殖的。

　　二、研究營養繁殖的方式

　　1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營養繁殖的例子。帶領學生一一分析：落地生根的邊緣向下會長出一些不定根，向上會萌發出一些小葉子，摘下帶有不定根的小葉子，直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖，只要上面有一個芽，就會長出一個新的植株來。吊蘭的莖上會結出小苗，小苗下部帶有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖，在他的.莖節上向上能“冒出”小芽向下能長出不定根，所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會長出小的鱗莖，植入土中又可以發育成一株新的水仙，所以水仙用鱗莖繁殖。

五年級科學下冊教案 篇1

　　一、交通問題

　　1.乘坐起來還不夠舒適、方便 2. 在水上航行的不能上岸

　　3.在陸地上行駛的不能下水、遇到堵車它就沒辦法

　　4.在空中行駛的還不夠安全 5.不夠環保和節能。

　　二設計未來的交通工具

　　1、但科技畢竟在不斷地發展，這些缺陷也將會逐漸得到改善。今天，老師收到一封未來科技城的信。

　　親愛的小朋友：

　　你們好！

　　我是未來科技城的眼鏡博士，我最近接收了一項任務，研究開發新型的未來交通工具。可我現在太忙了，一直抽不出時間。聽說小朋友特別聰明，很有創意。所以我想請小朋友幫我一下，你們能不能設計出一種未來的`交通工具？如果你有好的創意，請畫張設計圖，并在圖下用幾句話介紹一下它的名字、樣子、優點等等。我在未來科技城等你們的好消息。再見！

　　未來科技城 眼睛博士

　　20xx年6月1日

　　2、小朋友，請細細讀讀這封信。

　　（1）、說說眼鏡博士請我們幫什么忙？（板書：未來的交通工具）

　　（2）、還有其他要求嗎？（板書：畫、話）

　　3、大家有信心完成嗎？好，先四人一小組討論討論，簡單的談談自己的設想。 生匯報。

　　4、大家愿意把自己的設想變為圖畫和文字嗎？那就快快動筆吧！生畫圖、寫話。師巡視輔導。

　　5、作品展示，師評講。

　　三、小結

　　這節課，各位小朋友開動了腦筋，設計出了許多未來的交通工具，真不愧是未來的發明家。

　　其實呀，我們世界上的很多設計家也和大家一樣，收到了未來科技城眼鏡博士的來信了，他們也設計了一些未來的交通工具，我們一起來欣賞一下，這是（幻燈片出示）無人駕駛車、代人蹬車的機器人、帶“鱗片”的電動太陽能豪車、 堆疊式電動汽車、飛翔列車 、太陽能風能列車 、磁懸浮車等等。

鄂教版五年級下期科學教案（一單元）
一單元 有趣的動物
1、形形色色的動物
教學目標：
1.   知道生活中常見動物的名稱，能用不同的標準對動物進行分類。
2.   了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復雜。
3.   懂得交流與討論可以引發新的想法。
4.   會查閱書刊及其它信息源。
5.   意識到人與自然要和諧相處。
教學準備：
1.  圖片：各種不同環境下生活的動物。
2.  動物適應環境的相關資料或影片。如保護色、遷徙、飲食、身體形態等。
教學過程：
一、引入
1.  教師出示一組動物圖片，讓學生認識這些動物。讓學生分別談一談這些動物的生活習性，生活環境等。
2.  引導學生分類。
二、新授
1.  出示第二組圖片。讓學生觀察、交流。
2.  讓學生將情況整理后記錄下來。
動物名稱 生活的環境
…… ……
…… ……
3.  學生分小組匯報。
4.  學生閱讀p4小資料。
三、課外及延伸。
1.查閱資料，填寫下面的表格。
動物特點 動物名稱 資料來源
最大的動物  
最高的動物  
在寒冷地方生活的動物  
夜間活動的動物  
3.  搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動物”展覽。
 
 
2、動物吃什么
教學目標：
1.  知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。
2.  知道動物按食性可分為肉食動物、草食動物和雜食動物。
3.  能制定簡單的調查計劃收集證據。

五年級科學下冊教案第一單元   沉和浮
1、物體在水中是沉還是浮
教學目標:
科學概念：
1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準。
2、同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態不改變。
過程與方法：
1、對物體沉浮做出預測，并用實驗驗證，做好記錄。
2、學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。
情感、態度、價值觀：
認識到用實驗驗證猜想，能及時糾正自己的錯誤概念。
教學重點:
同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態不改變。
教學難點:
幫助學生及時糾正自己的錯誤概念。
教學準備:
教師演示實驗：水槽1個，大小相近的磚塊、木塊和塑料塊各一。
小組實驗一：水槽1個，物體7種（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮），實驗記錄表（教材第2面）。
小組實驗二：水槽，蘿卜，橡皮（與實驗一共用），小刀1把，回形針10枚，木塊3塊，實驗記錄表（教材第3面）。
教學過程:
一、觀察物體的沉浮：
1、談話：物體在水中是沉還是浮？哪些物體在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢？
（預設：在自由發表的前提下，及時抓住學生的錯誤概念或不完整表述，引發認知沖突，激發探究沉浮的興趣。）
 
2、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們在水中的沉浮情況。
操作過程：把水槽放在展示臺上。出示磚塊，輕輕從水面放入水中，觀察它的下沉過程，板書：沉。再出示木塊，同樣輕輕從水面放入水中，觀察它的沉浮情況，板書：浮。
（活動要點：規定放物體的操作要求，確定判斷沉浮的標準。）

五年級科學下冊教案第四單元  地球的運動
1、晝夜交替現象
教學目標：
1、對晝夜交替現象能作出自己的解釋。
2、和小組同學合作設計模擬實驗，研究晝夜現象產生的原因。
3、和小組同學分工協作，做好模擬實驗。
4、在實驗過程中實事求是，嚴謹認真。
5、對實驗的結果進行合理的解釋。
教學重點：設計模擬實驗驗證假設。
教學難點：解釋地球產生晝夜交替的現象的原理。
教學準備：小皮球（乒乓球）、手電筒（蠟燭）、白紙、水彩筆、小組記錄表。
教學過程：
一、引入學習：
1、談話：每天早上，太陽從東邊冉冉升起，每天晚上，太陽又從西邊落下……就這樣，白晝和黑夜交替出現。
2、思考：地球上為什么會有晝夜？晝夜為什么交替出現？關于晝夜，你知道哪些？還有什么問題？
二、提出問題：
1、交流：地球上為什么會有晝夜現象？晝夜現象為什么交替出現？
2、解釋：哪些情況可能出現晝夜交替？
①地球不動，太陽繞著地球轉；②太陽不動，地球圍著太陽轉；③地球圍著太陽轉，同時自轉；④地球自轉。
3、討論：哪一種解釋是正確的？我們怎樣知道哪種解釋是正確的呢？
三、實驗探究：
1、 演示實驗：
（1）如果讓乒乓球當作地球，手電筒當作太陽，被“太陽”照亮的一面相當于一天中的什么時間？（白晝），背著太陽的一面呢？（黑夜）。
（2）在“地球”上貼（或畫）一個小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點（例如貼小紙人的地方）出現晝夜交替現象？用實驗的方法檢驗每一種假設。
2、學生分組實驗。
（1）對以上四種假設進行模擬實驗驗證，看這四種假設能不能解釋晝夜交替現象，并把實驗結果記錄下來。

五年級科學下冊教案第二單元   熱
1、熱起來了
教學目標：
科學概念：
1、有多種方法可以產生熱。
2、加穿衣服會使人感覺到熱，但并不是衣服給人體增加了熱量。
過程與方法：
1、自主設計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。
2、觀察、記錄、分析實驗現象并由此形成合乎邏輯的實驗結論。
情感、態度、價值觀：
1、對熱現象產生探究的興趣。
2、尊重客觀事實。
教學重點：自主設計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。 
教學難點：設計、驗證“衣服能不能自己產生熱”的活動
教學準備：溫度計、毛巾、實驗記錄單等
教學過程：
一、引入：
師與學生握手感覺手涼手熱。
師：你有什么辦法使我（或你）的手熱起來嗎？（板書課題：熱起來了）

師：大家思考過沒有，為什么搓手能使我們的手熱起來？（摩擦產生了熱)
二、討論使我們身體熱起來的原因
1、冬天，我們覺得很冷時，有什么辦法使我們的身體熱起來？
2、小組討論交流（老師板書時分四類板書1、外界物質直接給予熱；2、外界物質吃進我們身體變成熱；3、自身運動產生熱的；4、保溫的）
3、分析使我們身體熱的原因
師：分析這些方法是怎么使我們的身體熱起來的？
板書：曬太陽、溫泉、烤火……（外界物質給予熱量）
         吃食物                （外界物質吃進身體產生熱量）
         跑步等運動            （血液循環加快）

五年級下冊1、怎樣使杠桿保持平衡一、實驗題目：杠桿尺實驗。二、實驗要求：說明杠桿三點，驗證杠桿作用。三、實驗器材：鐵架臺、杠桿尺、鉤碼。（或簡單機械實驗盒）。四、操作步驟：1、檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。2、照下圖組裝。3、分別改變力點到支點，重點到支點的距離，實驗什么情況省力？什么情況費力？什么情況不省力也不費力。4、整理物品放回原處。5、把實驗結果填入表中。

阻力點

動力點

阻力點到支點的距離（格）

鉤碼（個）

動力點到支點的距離（格）

鉤碼（個）

方法1

方法2

方法3

方法4

方法5

方法6注意：a、認真調整杠桿尺平衡。b、 實驗時不要用測力計進行杠桿尺實驗，應改用鉤碼進行，這樣可獲得比較準確的結果。2、天平的使用一、實驗題目：怎樣使用天平二、實驗要求：怎樣使用天平三、實驗器材：天平四、操作步驟：1、取出天平放在桌面上，在盤中各放上一張大小相同的紙，旋轉調節螺絲使指針指向0位。2、在左側盤中紙上放上所要稱的物體。3、用鑷子夾出砝碼放右側盤的紙上。4、增減砝碼的數量，直至天平平衡。（還可以使用游碼調節）5、計算砝碼及游碼總量并記錄。6、依次取下天平盤中的砝碼和物體。整理好天平。將天平和砝碼放回盒中。3、定滑輪實驗。一、實驗題目：定滑輪實驗。二、實驗要求：驗證定滑輪作用。三、實驗器材：鐵架臺、定滑輪、鉤碼、線繩。（或簡單機械實驗盒）。四、操作步驟：1、 檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。2、將鐵架臺、定滑輪、鉤碼、線繩按下圖組裝好實驗裝置。3、手拽線繩，通過定滑輪提起重物，研究定滑輪能不能改變用力方向。4、用鉤碼代替手拽繩的拉力。試試通過定滑輪，用多大力才能提起重物？研究定滑輪省不省力。5、整理物品放回原處。注意：做定滑輪能不能省力的實驗時，要用鉤碼，最好不用彈簧稱。4、動滑輪實驗。一、實驗題目：動滑輪實驗。二、實驗要求：驗證動滑輪作用。三、實驗器材：鐵架臺、動滑輪、線繩、彈簧稱、重物。（或簡單機械實驗盒）。四、操作步驟：1、檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。2、用彈簧稱稱出重物的重量，記錄在紙上。3、將鐵架臺、動滑輪、線繩、彈簧稱、重物按下圖要求組裝好。4、用手通過動滑輪提起重物，研究有沒有改變用力方向的作用。5、通過彈簧稱、動滑輪提起重物，研究省力還是費力，根據是什么。6、整理物品放回原處。注意：a、實驗時手應垂直上提。b、 可設法減小動滑輪阻力。c、盡力加大重物的重量，可以使省力接近一半。5、滑輪組實驗一、實驗題目：滑輪組實驗。二、實驗要求：驗證滑輪組作用。三、實驗器材：鐵架臺、動滑輪、定滑輪、線繩、彈簧稱、重物。（或簡單機械實驗盒）。四、操作步驟：1、檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。2、 用彈簧稱直接稱出重物重量。3、照下圖組裝。4、用手通過滑輪組將重物提起，研究能不能改變用力方向，根據是什么。5、通過彈簧稱、滑輪組將重物提起，研究能不能省力，根據是什么。6、整理物品放回原處。注意：a、可設法減少滑輪組的阻力。b、 測力時，彈簧稱可垂直向下，斜向一方，也可向側面水平拉出，上列各個方向，都不會影響測試結果。c、實驗時，彈簧秤應倒用，即掛鉤在上，提環在下。6、輪軸實驗一、實驗題目：輪軸實驗。二、實驗要求：驗證輪軸作用。三、實驗器材：鐵架臺、輪軸、短線、長線、鉤碼、彈簧稱。（或簡單機械實驗盒）。四、操作步驟：1、檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。2、用彈簧稱測出重物重量。3、照下圖組裝。4、實驗時可用鉤碼，也可用彈簧稱，測得省力情況。5、將輪換成大輪，再按上述要求進行實驗。6、通過比較兩次測定，認識到軸不變，輪越大越省力。7、整理物品放回原處。注意：a、可設法減小輪軸阻力。b、 若用彈簧秤測力，應倒用。即鉤在上，環在下，豎直向下拉動。c、沒有彈簧稱時可改用鉤碼來測力。7、齒輪實驗一、實驗題目：齒輪的作用二、實驗要求：齒輪的作用三、實驗器材：厚紙板、圖釘、剪刀、木板等。四、操作步驟：1、制作齒輪。用厚紙板制作大小兩個齒輪，大齒輪20齒，小齒輪10齒。2、將兩個齒輪用圖釘通過中心孔固定在木板上，讓兩個齒輪的齒相互咬合。3、轉動大齒輪看小齒輪有什么現象發生。4、轉動小齒輪看大齒輪有什么現象發生。5、把現象記錄下來。記錄：1、大齒輪帶動小齒輪轉動時，大齒輪向（　　）轉（　　）圈，小齒輪向（　　）轉（　　）圈，可以（　　）小齒輪的工作速度。　　　2、小齒輪帶動大齒輪轉動時，小齒輪向（　　）轉（　　）圈，大齒輪向（　　）轉（　　）圈，可以（　　）大齒輪的工作速度。　　　3、齒輪傳動可以有（　　　　）的作用。8、研究斜面的作用一、實驗題目：斜面實驗。二、實驗要求：驗證斜面作用。三、實驗器材：圓木（長10厘米）、鐵絲、測力計、長木板（長50厘米）、方木塊。四、操作步驟：1、檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。2、照下圖組裝。3、用鐵絲做軸，使圓木能繞軸轉動。4、通過測力計將圓木提起，用多少力，記錄在紙上。5、在桌面立一木塊，從桌面到木塊斜搭一塊光滑的木板。通過測力計沿斜面上拉，用多少力。6、分析比較，使用斜面省力。7、整理物品放回原處。9、幫助植物繁殖一、實驗題目：幫助植物繁殖。二、實驗要求：幫助植物繁殖。三、實驗器材：植物枝條（月季枝條、柳枝、楊枝）、小刀、小木箱或花盆、土、噴壺。四、操作步驟：1、將土放在木箱或花盆中，在土中挖一個洞，深度為插條長度的三分之一至二分之一。2、選取有2－3個芽的月季（或柳、楊）枝條，用刀在節下削平，不要剝掉莖上的刺。3、將削平的枝條插入挖好的洞中。4、用手指輕輕按實插條的基部，用細孔噴壺噴灑足夠的水，使土保持濕潤。10、模擬化石的形成一、實驗題目：模擬化石的形成二、實驗要求：模擬化石的形成三、實驗器材：沙子、熟石膏（或黏土或水泥）、紙盒、生物材料（貝殼、核桃、魚骨等）、一個碗、肥皂水。四、操作步驟：1、將沙子、熟石膏（或黏土或水泥）和水，在碗里混合，攪拌成糊狀。2、向紙盒中倒入一半石膏混合物（將剩余的石膏混合物封好，防止變硬），將涂抹過肥皂水的生物材料部分壓入紙盒內的石膏混合物國。3、晾至微干時，再涂上一層肥皂水，并將剩余的石膏混合物全部倒入盒中，將生物材料全部掩埋。4、待石膏混合物全部干燥后，去掉外面的紙盒，敲開石膏混合物，看看自己的“化石”做得怎么樣。11、自然力量對山脈的影響（一）一、實驗題目：溫度對玻璃的影響二、實驗要求：溫度對玻璃的影響三、實驗器材：玻璃、酒精燈、試管夾、護目鏡、冷水。四、操作步驟：1、取一塊玻璃，仔細觀察玻璃的表面，并把觀察結果記錄下來。2、用試管夾夾住玻璃，放在酒精燈上加熱。3、加熱一段時間后，把玻璃迅速放在冷水中。4、重復以上過程3次，看看會發生什么現象。注意：將玻璃放入冷水中時要小心，不要被破碎的玻璃傷著。12、自然力量對山脈的影響（二）一、實驗題目：冰對巖石的破壞作用。二、實驗要求：冰對巖石的破壞作用。三、實驗器材：氣球、紙盒、熟石膏、水、小木棒。四、操作步驟：1、用水填充一個小氣球，直到像乒乓球一樣大，扎緊后，把它放在紙盒中。2、往紙盒中倒入一些糊狀的熟石膏（熟石膏與水的混合物），用小木棒把充滿水的氣球推到熟石膏1下面厘米處，取出木棒。3、放置一段時間，待熟石膏變硬時，從盒中取出，觀察熟石膏的變化。4、把熟石膏模型放置在冰箱的冷凍室，24小時后取出，仔細觀察其變化。5、待冷凍的熟石膏恢復到室溫時，看看又發生了什么變化。13、沙洲的形成一、實驗題目：沙洲的形成二、實驗要求：沙洲的形成三、實驗器材：噴壺、沙土、各種大小的石子、2個托盤、報紙。 四、操作步驟：1、先用土壤制作一個帶有丘陵的自然景觀。2、用噴壺模擬“下雨”，看看有什么現象發生。14、卵石的形成一、實驗題目：驗證磨圓作用實驗。二、實驗要求：了解水流沖擊及相互碰撞對巖石的磨圓作用。三、實驗器材：粉筆、廣口瓶、水。四、操作步驟：1、檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。2、取白色粉筆三、四根，掰成約長10毫米的許多粉筆頭。3、將粉筆頭放入廣口瓶中，裝上水，蓋好。4、用力搖動，磨圓后撈出觀察。5、研究為什么被磨圓了。6、想一想自然界的巖石碎塊變圓的原因是什么。7、整理物品放回原處。注意：瓶中只灌1/3的水。15、自制鐘乳石一、實驗題目：自制鐘乳石二、實驗要求：自制鐘乳石三、實驗器材：曲別針、線繩、兩只燒杯或玻璃瓶、一個碟子、蘇打晶體、水。四、操作步驟：1、分別向兩只燒杯中注入半杯水。然后逐漸倒入盡可能多的蘇打晶體，直至溶液不能再溶解晶體為止。2、將線繩打一個結，并將線繩放在溶液中浸泡。然后把線繩兩端分別浸在兩個燒杯中，把碟子放在兩只燒杯中間，用曲別針把線繩固定在適當的位置上。3、堅持觀察4天，看看會發生什么現象。16、開采一個“礦”一、實驗題目：開采一個“礦” 二、實驗要求：開采一個“礦” 三、實驗器材：幾種礦物、天平、信封、熟石膏混合物、錘子、棉布、泡沫塑料杯。四、操作步驟：1、設想自己小組是一個礦業公司，將要去開采金屬礦產，給自己的礦業公司起個名字。2、選取2－3種不同的礦物，各取一小塊，分別稱量其質量，并將礦物名稱和質量記錄在紙條上。將紙條放進一個信封，并在信封上寫下本組礦業公司的名字，交給老師。3、在泡沫塑料杯里倒入一層熟石膏混合物，加入一種礦物，再加一層熟石膏混合物，在熟石膏混合物上再放另一種礦物，做成“礦石體”。4、把“礦石體”放置24小時使它堅固。并從杯中取出。在“礦石體”上寫下本組礦業公司的名字，與其他小組的“礦石體”放在一起。5、取出其他“礦業公司”的“礦石體”，想辦法把“礦物”開采出來，并稱量其質量。17、煤的分離實驗一、實驗題目：煤的分離實驗二、實驗要求：煤的分離實驗三、實驗器材：酒精燈、試管、帶玻璃管的試管塞、棉花、煤。四、操作步驟：1、在試管內裝入一定量的純凈煤，在試管口放點棉花，用帶玻璃管的試管塞將試管口塞住。2、在酒精燈上加熱試管，直到試管里的煤發紅。3、把點燃的火柴放在玻璃管口處，觀察發生的現象。

1.    地球
教學目的：
1.知道地球的形狀、大小。
2.基本了解地球表面海陸分布和面積的大小。
3.了解人類對地球形狀認識的歷史。
4.了解地球內部的基本結構。
重點
知道地球的形狀、大小, 知道地球表面是由小部分陸地和大部分水域構成的。
難點
地球內部的結構。
教具
    地球儀、小船模型
教學過程
一、導入
     在日常生活中，我們會常常看到船只進港出港。為什么從遠處駛來進港的船只總是先看見桅桿，再逐漸看見船身，而出港向遠方駛去的船只總是先不見船身，然后桅桿才逐漸隱沒在海平線下？
     出現這種現象是什么原因？與地球的形狀有關嗎？
二、新課
（一）地球的形狀
實驗
     模擬實驗：將小船模形貼著地球儀表面來回移動，從另一側觀察小船模型。
     說說生活中還有哪些現象能夠說明地球是一個圓形的球體。
     月食的時候地球的陰影是條曲線。
是誰最早證實了地球的形狀？
指導閱讀p4  《人類認識地球形狀的漫長歷程》
簡介 麥哲倫環繞地球的航行
（二）地球有多大？
地球的直徑約為12800千米
（三）海洋和陸地
      觀察地球儀，了解地球表面海陸的分布情況，估算海洋和陸地的面積，使學生對地球表面海陸的分布情況有一個較清晰的認識。
     海洋面積約占地球表面積的7/10
     陸地面積約占地球表面積的3/10

第一單元：春天的故事
教學目的：
1.初步了解表達與交流的主要形式和方法。
2.培養同學們的想象力以及表達能力。
教學準備：展現春天的圖片、兒歌、課件。
教學過程：
第一課時：春天在哪里
目標
1.引導學生聯系生活經驗和參與觀察活動，激起對春天的興趣，為本單元的學習作好準備。
2.引導 初步了解表達與交流的常用方式和基本方法。
一、提出問題
1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？……
2.師：關于春天，同學們有什么問題？填寫在“問題銀行”里。
3.師：我們可以選擇什么方式來講述春天的故事呢？（提示：詩歌、繪畫、童話劇、調查報告等。）
二、表達與交流
（一）故事與繪畫
1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）
看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。邊看圖邊思考。（提示：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）
2.請一同學們講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。評價同學們的講述，啟發同學們大膽地展開想象。
（二）童話劇
1.在教室里開辟表演區，讓提前布置的同學戴上頭飾，表演《小公雞找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學們演唱并用聲音和動作來表現。
3.觀察圖片說出種子的發芽過程，并做動作表現春雨中的事物。
三、布置作業
初步思考尋找春天的計劃。
第二課時尋找春天
 目標
1. 體驗表達與交流的常用方式和基本方法。

河北版科學五年級下冊教學計劃
一、指導思想：
    以《小學科學課程標準的內容》為指導，激發學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間存在的相互作用和平衡關系。同時，著重培養學生搜集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結果、提出假設等探究能力，鼓勵學生從正反兩個方面分析科學技術的發展給人類社會帶來的影響。
二、教學目標：
l     培養學生科學的思維方法；
l      了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程；
l     學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
l      敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
l     親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。
三、學生情況分析：
l     整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。
l     已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
l     兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。