《湯姆索亞歷險記》教案 篇1
《湯姆·索亞歷險記》課文
湯姆·索亞是美國圣彼得斯堡小鎮上一個淘氣的機靈鬼。他父母早亡，隨姨媽生活，而姨媽卻管不住他。他不是那種聽話本分的乖寶寶，他是鎮上的孩子頭兒，帶他們玩“打仗”，搞惡作劇，喜歡馬戲，會拿大頂，好幻想，想當兵或當牛仔，他在小伙伴眼中無所不能。最近，他又萌生了當海盜的念頭。
湯姆有幾個朋友：喬奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是鎮上那個臟兮（xī）兮的流浪兒哈克。哈克的父親是個酒鬼，從不管他，他就成了個無依無靠游手好閑的“野孩子”。在鎮民眼中，他是個無賴，而孩子們都覺得他是個有趣的伙伴。湯姆把當海盜的想法告訴了哈克。哈克說海盜都是些膽大的人，他們約定半夜到墓（mù）地去試試膽量。
湯姆假睡騙過姨媽，同哈克一同來到墓地。陰風吹拂下，他們目睹了一場斗殺：喬埃殺死了一個醫生，又嫁禍給醉鬼彼得。兩個孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發誓決不開口。
膽量得到了檢驗，湯姆和喬奇帶著從家中“偷”來的食物，叫上哈克來到密西西比河邊，找到一個小木筏（fá），劃到下游的杰克遜（xùn）島。這里荒無人煙，成了三個“小海盜”的快樂大本營。晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒有了大人的訓斥、牧師的教誨、法官的威嚴、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松鼠、蝴蝶……他們無憂無慮、無拘無束，這里簡直是一片樂土、凈土！
鎮上的人們找了他們好幾天，急壞了，怎么也不見孩子們的蹤影，漸漸地絕望了。星期日，鎮民們在教堂為他們三人開追悼會。當人們悲情難抑之際，牧師發現三個調皮鬼若無其事地走進教堂，來到親人的面前。
《湯姆索亞歷險記》優秀教案 篇1
教學目標：
1、 進一步提高學生讀整本書的能力；
2、 引導學生用略讀和精讀相結合的方法，了解全書內容，熟悉精彩片斷；
3、 啟發學生能扼要分析小說中的主要人物，并由此對社會和人生有新的領悟；
4、 引導學生初步了解外國小說的一些藝術手法；
5、 在教學實踐活動中發展學生多向思維的能力，提高學生的語言綜合素養。
課時安排：五課時
教學過程：
一、 導入：談談自己喜歡的兒童文學作品
二、 簡介馬克 吐溫
三、 概括全書的情節
四、 學生談自己喜歡的人物
五、 閱讀《當海盜去》
1、 湯姆為什么會產生當海盜的念頭？
2、 湯姆在確定當海盜之前還計劃作什么？為什么最后選定當海盜？
3、 如果你遇到了湯姆的遭際，你會采取什么樣的行動？
4、 這一章主要運用了什么描寫方法？
六、 閱讀《海盜生活》
1、 本章主要運用了什么描寫方法？
2、 本章描繪了大自然三個時期的景色，請問是哪三個時期？分別具有什么樣的特點？
3、 本章描繪了很多奇妙的動物，寫得最詳細的是哪一種？你最喜歡的是哪一段描寫？
七、 閱讀《洞中歷險》
1、 蓓姬一共哭了幾次？每次哭的原因分別是什么？
2、 在歷險過程中，湯姆表現出什么精神和人性特征？
3、 在探路的過程中除了憑借蠟燭，還憑借了什么？
八、 分析湯姆的形象
《湯姆·索亞歷險記》教案 篇1
題
語文 科 第十二 冊
主備人
李紅
17.《湯姆。索亞歷險記》
執教人
教 學 設 計
執 教 修 改
學習目標
1.培養學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點的能力。
2.初步了解湯姆·索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。
學習重難點：在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。
課時安排1課時
教學過程
一、導入新課，激發閱讀興趣
我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品，賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運喚起了我們深深的同情。今天，我們要閱讀的是一部美國的長篇小說，認識一個叫湯姆·索亞的小男孩。
二、閱讀梗概，了解主要內容
1.用較快的速度瀏覽梗概，說說這部小說主要寫了什么？
2.在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？
三、淺顯探討小說
1.你覺得這部小說值得一讀嗎，為什么？
2. 在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？
四、閱讀精彩片段
1.快速瀏覽精彩片段，具體描寫的是梗概中的哪部分內容。
2. 一目十行地閱讀，畫出文中共出現了幾個人物，與梗概相對照，哪些是小說中的主要人物。
3.在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認識？
4.說說這個片段中你感覺精彩的地方。
5.摘抄你認為精彩的語段。
五、拓展延伸
教學后記
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《湯姆索亞歷險記》優秀教案范文 篇1
1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆·索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。
2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語言的特點，激發閱讀原著的興趣。
教學重難點：在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。
課時安排： 1課時
1、同學們，大家還記得前面幾課中，我們學習了哪些外國名家的作品嗎？
2、今天我們來學習另外一篇長篇外國作品《湯姆索亞歷險記》（板書課題）它的作者是美國的馬克·吐溫，他是世界著名短篇小說大師，馬克·吐溫擅長使用幽默和諷刺，語言風趣，親切自然。《湯姆索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。
二、快速閱讀課文，了解小說內容。
這部小說主要寫了什么？（小說主要描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環境，作出了種種冒險經歷。）
文中寫到了湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？（如：半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個人到杰克遜島上過無拘無束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等）
三、瀏覽精彩片段，體會人物特點和語言特點。
1.瀏覽精彩片段，你覺得湯姆是個怎樣的孩子？（聰明機靈、無所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由）
2、你認為精彩片段“精彩”在什么地方？（引導學生根據自己的感受來交流，學生可能認為事件精彩，可能認為語言精彩，只要有所體會就可。教師根據學生的感悟，相機引導學生讀相關語段，注意語言幽默夸張的特點。）
一、導入新課
1、回顧第四單元，我們學習了哪些外國名家的作品?
2、今天老師還要推薦一篇長篇小說《湯姆索亞歷險記》(板書課題)給你們，它是美國文學大師馬克吐溫先生(板書)的四大名著之一。《湯姆索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。有人說：如果馬克吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。
二、學習梗概
1、請看題目，你覺得這篇小說的關鍵詞應該是什么?什么叫歷險?
2、學習梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險，你能用小標題的形式寫下來嗎?
墓地歷險
荒島歷險
鬼屋歷險
山洞歷險
3、在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么?歷險結果是什么?
——挖出了強盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事?使得整個故事格外的驚險和引人入勝!——真正強盜“喬埃”的故事。
4、通過學習梗概你對湯姆有了什么樣的了解?
淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能
膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立
三、賞析精彩片斷
1、默讀課文精彩片斷，你覺得這是屬于哪一次歷險后的故事?——山洞歷險返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內容?
2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達人們和兩個孩子的心境?——虛驚一場。虛驚一場是什么意思?受了一場不必要的驚嚇，有驚無險。從精彩片斷中找出虛驚一場的證據來。——“半夜時分，鎮上傳來了發瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇擁著欣喜若狂、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快來看!他倆被找回來了!”
《湯姆?索亞歷險記》教案 篇1
1、認識“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個生字。
2、默讀課文，理解課文內容，學習復述課文。
3、體會湯姆是一個怎樣的孩子，教育學生做一個勇敢、富有正義感的人。
教學重難點：
重點：復述故事情節，理解湯姆索亞是一個調皮、喜歡冒險，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
難點：復述課文。
教學準備：1、收集美國著名作家馬克吐溫的資料。
2、教師自制簡單的課件。
教學設計：
第一課時
一、預習提綱
導入新課，激發閱讀興趣
1、同學們，你們喜歡冒險嗎？你有過冒險的經歷嗎？試著講一講。
2、貪玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個孩子的天性，今天，我們要學習的《湯姆索亞歷險記》是一部美國同名長篇小說中的節選內容，（板書課題：《湯姆索亞歷險記》）這部書是馬克吐溫的四大名著之一。（板書：馬克吐溫美國作家）
3、課前，同學們收集了馬克吐溫的相關資料，誰來介紹介紹。
[簡介作者，縮短了孩子與作者的距離，也縮短了與文本的距離。]
4、（出示湯姆索亞的插圖）這個小男孩叫湯姆索亞他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已，今天，我們一同來認識他。
二、展示與交流
1、學生生字詞掌握情況。
1）讀詞語：恐怖吱聲發誓輕蔑津津有味蔚藍本無所謂凄慘
（提示學生注意：讀準“吱、蔑、津”3個字的讀音。“怖、吱、蔚、凄”等字，可以讓學生利用熟字加偏旁的方法記憶字形。“津”字要與形近字“律”比較。“蔑”字比較復雜，書寫是要寫正確。）
《湯姆.索亞歷險記》教案 篇1
