思想品德教案

《思想品德》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、感受春天的美，體驗春天到來的舒暢和親近大自然的樂趣。

　　2、察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。

　　3、了解春天常見的動植物。

　　教學過程：

　　第一課時

　　活動內容：

　　春天到了

　　教學重難點：

　　引導學生用自己的方式了解春天的變化，初步培養學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　活動預備：

　　歌曲：《春天在哪里》

　　活動過程：

　　1、提問導入：春天來了，你們找到她嗎？

　　2、集體交流：學生交流各安閑四周生活中找到的“春天”。教師有意識地將學生的話總結為“春天在……”的句式。

　　3、小結要點：春天真的已經來到了我們的身邊。

　　4、唱歌《春天在哪里》

　　（1）跟著廣播或老師，復習歌曲《春天在哪里》。

　　（2）以小組為單位，引導學生根據已有經驗創編自己的歌：“春天在……”

　　（3）在音樂伴奏下，表演各自的創作。

　　（4）小結評議各組的創編，鼓勵學生的創作。

　　5、自由創作：請學生用自己的方式記錄下自己的“春天印象”。

　　第二課時

　　活動內容：

　　誰聽到了春姑娘的呼喚

　　教學重難點：

　　重點：通過觀察比較，熟悉春天的花，進一步了解春暖花開的季節特征；了解春天來臨時動物們的活動變化。

　　難點：培養學生愛護花草樹木和保護小動物的`良好習慣，具有初步的環保意識。

　　活動準備：

　　學生課前調查并收集有關春天里的花和動物活動變化方面的資料，并準備好彩筆和紙或剪貼工具。

　　活動過程：

　　1、經驗導入：

《思想品德》教案 篇1

　　教學目標：

　　幫助學生體驗分享的快樂，激發樂于分享的情感。

　　引導學生學習分享的'方法與技巧，在生活中會與人分享。

　　幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

　　教學重點：

　　重視實踐能力的培養，強調分享的技巧與方法，倡導分享但不強求必須分享一切。

　　教學過程：

　　教師創設情境導入

　　師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么?想吃嗎?

　　生：這是李青在海南旅游時給同學們帶回來的椰子糕

　　師：大家都知道啊請品嘗過的同學舉手

　　師：(小結)我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當地的美味，這就叫分享。

　　讀繪本，幫助學生理解什么是分享。

　　教師通過引導學生閱讀繪本，幫助學生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學過程中喚起已有的生活經驗，不斷明晰分享的概念。

　　三、連環畫

　　1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。

　　2、課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。

　　3、樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結果被露露不小心給弄壞了。

　　(畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點都不快樂!”)

　　師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢?你們愿意幫助他嗎?

　　(學生交流分享，在此過程中，教師相機引導。)

　　和人分享時，還有什么需要注意的呢?

　　教學目標：

　　1、培養學生養成做事認真的好習慣，做一個做事、學習不馬虎的好孩子。

思想品德教案 篇1

　　教學目標：

　　1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感; 2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。

　　教學重點：

　　①了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法; ②了解風在生活中的`作用。

　　三、教學難點：

　　①人們對風的利用。

　　②培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。

　　四、活動準備：扇子風車氣球薄紙張香水

　　五、教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、教學過程：

　　活動1、風兒在哪里

　　游戲導入，引入主題——猜謎語

　　1.師：同學們，我們一起做個游戲好嗎?(好)，那就開動你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么?(出示課件)

　　2、師：同學們，這個謎語的謎底是什么?(風)對，是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好?(好)這節課我們一起學習《風兒輕輕吹》。(板書課題)生齊讀課題

　　活動2、和風兒一起玩感受風，發現風。

　　師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。同學們，你們能找到風娃娃嗎?(能)

　　師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃娃了，就在旁邊的花叢里。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎?(能)好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧!

　　①學生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里?

　　②集體交流，指名學生說。

《思想品德》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、感受春天的美，體驗春天到來的舒暢和親近大自然的樂趣。

　　2、察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。

　　3、了解春天常見的動植物。

　　教學過程：

　　第一課時

　　活動內容：

　　春天到了

　　教學重難點：

　　引導學生用自己的方式了解春天的變化，初步培養學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　活動預備：

　　歌曲：《春天在哪里》

　　活動過程：

　　1、提問導入：春天來了，你們找到她嗎？

　　2、集體交流：學生交流各安閑四周生活中找到的“春天”。教師有意識地將學生的話總結為“春天在……”的句式。

　　3、小結要點：春天真的已經來到了我們的身邊。

　　4、唱歌《春天在哪里》

　　（1）跟著廣播或老師，復習歌曲《春天在哪里》。

　　（2）以小組為單位，引導學生根據已有經驗創編自己的歌：“春天在……”

　　（3）在音樂伴奏下，表演各自的創作。

　　（4）小結評議各組的創編，鼓勵學生的創作。

　　5、自由創作：請學生用自己的方式記錄下自己的“春天印象”。

　　第二課時

　　活動內容：

　　誰聽到了春姑娘的呼喚

　　教學重難點：

　　重點：通過觀察比較，熟悉春天的花，進一步了解春暖花開的季節特征；了解春天來臨時動物們的活動變化。

　　難點：培養學生愛護花草樹木和保護小動物的`良好習慣，具有初步的環保意識。

　　活動準備：

　　學生課前調查并收集有關春天里的花和動物活動變化方面的資料，并準備好彩筆和紙或剪貼工具。

　　活動過程：

　　1、經驗導入：

《思想品德》教案 篇1

　　【課程教學資源】

　　利用教學影像錄音等教學資料開展教學，充分發揮教師自身的教學優勢

　　【教學目標】

　　1.創設情境，使小學生有好心情，培養自信心。

　　2.挖掘教材，聯系生活實際，使學生樂意學習，遵守紀律，按時作息，有責任感。

　　3.結合課文圖畫，展開合理想象，從小養成好的生活、學習習慣。

　　【教學重難點】

　　結合課文圖畫，展開合理想象，從小養成好的生活、學習習慣讓學生懂得要按時起居、按時上學、遵守學校常規，養成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。

　　【教學過程】

　　（一）創設情境，謎語導入，初識鐘姐姐

　　1.讓學生猜謎語：一座小小機器房，不分晝夜工作忙。態度認真又負責，時間觀念比人強。

　　［設計意圖：“興趣是的老師”，猜謎游戲可調動學生的學習興趣，讓學生在上課伊始，趣即生；同時通過謎面，初步感受鐘表的特征及用途。］

　　2.實物展示，觀察鐘表，實際感知。讓學生展示課前模仿自家鐘表制成的鐘表模型，并分別表述鐘表的形狀、構造及特點，分享成果，進一步了解鐘表的作用，小組交流并推薦幾名學生在課堂上交流。

　　［設計意圖：在培養學生動手操作能力的同時，觀察能力、傾聽及口語表達能力都得到培養。］

　　（二）模擬情境，角色扮演，了解鐘姐姐

　　1.放錄音，欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》。

　　（1）早晨明明睡覺，太陽公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……

　　（2）吃早飯時，窗外可以看見有小朋友背著書包走過，鐘姐姐對明明說……

《思想品德》教案 篇1

　　思想品德教案

　　第6課      注意公共安全

　　一、教學要求：

　　1、掌握公共安全的含義，了解注意公共安全的重要性。

　　2、能夠明辨是非，知道不注意公共安全的危害性。

　　3、使學生在今后的公共生活中，注意公共安全，保護自身及集體的安全、利益。

　　二、教學重點：

　　了解注意公共安全的重要性。

　　三、教學難點 ：

　　知道不注意公共安全的危害性。

　　四、教學準備：

　　相關圖片。

　　五、教學時間：1課時

　　教     學     過     程

　　一、        情境導入  ：

　　看圖片，你看到了什么？看了以后你有怎樣的感受？

　　引出課題：這就是新疆。。。不注意公共場所的安全規章，會導致悲劇的發生，所以我們一定要注意公共安全（課題）

　　二、        學習課文

　　⑴不得隨意損壞或挪動有關公共安全的設施、標志。

　　⑵在站臺上候車時，不得超越安全線，并要聽從管理人員及乘務員的指揮。

　　⑶嚴禁在鐵軌上和路基旁玩耍，嚴禁把任何物品防在鐵軌上，嚴禁向列車投擲任何東西。

　　工作的進行。所以，中小學生一旦發現火情，應迅速向老師或

　　山林管理部門報告。

　　人物組

　　物品組

　　地點組

　　加油站工人  小李

　　手機   汽車

　　加油站內

　　電影院經理  消防隊員

《思想品德》教案 篇1

　　一、 教學目標

　　1、認識國旗、國徽。知道國旗、國徵出現的場合。

　　2、體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關系。

　　3、通過直觀形象的教學手段和切實有效的教學設計激發學生對祖國的喜愛之情。

　　二、教學重難點：

　　通過活動讓學生產生體驗對祖國媽媽的熱愛之情。

　　三、教學準備：

　　圖片

　　四、教學過程：

　　（一）激情引課。

　　1、我們每個人都有自己的媽媽，你們喜歡自己的媽媽嗎？（喜歡）

　　誰來告訴大家為什么喜歡自己的媽媽？（指名說）（評價：響亮說，辛苦、養育、愛我、喜歡、關心等）

　　過渡：媽媽愛我們，我們也愛自己的媽媽。

　　那我們共同的媽媽是誰？（板書：祖國媽媽）齊讀

　　2、出示幾幅祖國媽媽的山河圖片。

　　（1）你看到了什么？覺得怎么樣？（學生回答）

　　小結：美麗的城市、秀麗的山河把我們的祖國媽媽打扮得真漂亮。

　　（2）祖國媽媽真美麗，我們都要把祖國媽媽記在心中，（板書課題）齊讀課題。

　　（3）有這么美麗的祖國媽媽你的心情怎么樣？（驕傲、自豪，高興等）讓我們再自豪地讀課題。

　　過渡：孩子們，我們有這么美麗的祖國媽媽，你們知道她的名字嗎？

　　答：中國（媽媽的簡稱）或中華人民共和國都對。

　　（二）、認識國旗國徽，知道國名、首都、國慶節。

　　1、我們的國名是（中華人民共和國），這就是祖國媽媽的名字。

　　2、祖國媽媽的首都是（北京）

　　3、前不久我們才過了國慶節，你們還記得它是哪一天嗎？（十月一日）這一天就是祖國媽媽的生日。

初一思想品德《描繪自強人生》導學案 篇1

　　【學習目標】

　　情感態度價值目標：樹立自強的精神，努力形成自強的生活態度。

　　能力目標：提高獨立生活的能力，走自強之路，努力把自己培養成為強者。

　　知識目標：懂得自強的重要性，知道走自強之路應從哪些方面努力。

　　【學習重點】

　　人生當自強是本課的重點

　　【學習難點】

　　走自強之路是本課的難點

　　【課前預習案】

　　1、閱讀教材92頁第一、二自然段，歸納

　　為什么要走自強之路？

　　2、閱讀教材93——94頁內容，歸納

　　怎樣走向自強？

　　【課內探究案】

　　【探究活動一】  閱讀教材91頁材料，想一想

　　在賴晨光走過的生活道路，始終堅持了一種什么樣的生活態度？

　　只要自己不倒下，就沒誰能打敗你，這種精神對陳寧的成功起到了什么作用？

　　自己的進取目標是什么？當遇到前進道路上的阻力的時候，是怎樣克服的？

　　【探究活動二】  閱讀教材93頁材料，議一議

　　在走向自強的道路上，正確的人生目標起到了什么作用?

　　閱讀教材94頁材料一，想一想：從丘吉爾的成功中你獲得了什么啟示？

　　閱讀教材94頁材料二，想一想：“神童”的經歷對我們有什么啟示？

　　課堂達標

　　1、我國古語說“天行健，君子以自強不息”，“眼前多少難甘事，自古男兒當自強”。這些古語告訴我們的道理是（   ）

　　a、我們要有自強不息的精神         b、自強的人都是君子

　　c、戰勝自我是自強的關鍵           d、自強精神表現在方方面面

美麗的冬天思想品德教案 篇1

　　【教材簡析】

　　本課主要圍繞“冬天的美”讓學生感受冬季的特點，其中包含了“冬天在哪里”、“不一樣的冬天”和“冬天真好玩”等內容。讓學生通過發現冬天的奇妙與美好，體驗冬天戶外活動的樂趣，從而更好地感受大自然的美。

　　【學情分析】

　　一年級的小孩子，他們愛玩、好動，凡事都充滿了好奇心，想親自試一試。所以我設計讓學生在上本課前觀察冬季的花草樹木、小鳥、人們出行衣著、寒風中手冷等現象感受冬天的特征。從而更好地理解自己的生活變化與季節的關系。

　　【設計理念】

　　根據北方的特點、學生的認知規律。所以我將采用引導發現與主題探究相結合的教學方法。教學中借助多媒體課件、身邊的環境、創設問題情境、激發學生探索自然的'興趣，適時點撥引導，讓學生感受到雪地就是他們的樂園。通過觀察和體驗，交流討論提升認識，獲得發展。深刻的理解“不一樣的冬天”在哪及“冬天真好玩”。

　　【教學目標】

　　1.知識與能力目標：讓學生知道一年有四季，四季循環往復的自然規律。觀察并能說出冬季的特征。

　　2.能力與方法目標：學會在冬季玩耍，在冬季的生活中保護自己。初步理解自己的生活變化與季節關系。

　　3.行為與習慣目標：養成愛觀察，交流、討論的好習慣。

　　4.情感與態度目標：對大自然喜愛與親近感，熱愛自然、感受自然的美。

　　【教學重點】

　　學會在冬季玩耍，在冬季的生活中保護自己。初步理解自己的生活變化與季節關系。

　　確定依據：因為生活是孩子接觸大自然的唯一途徑。因此，冬季的奇妙與美好是孩子們最需要去發現的。

初二下冊思想品德教案 篇1

　　教學目標

　　1.知識目標

　　了解自尊自信的含義，知道自尊自信是積極的心理品質。要培養正確的自尊心和充分的自信心。

　　2.能力目標

　　通過學習，提高對自尊自信的認識和理解的能力，要初步全面、準確地了解自己的能力，并且懂得自尊自信與人的成功息息相關。

　　3.覺悟目標

　　通過學習，了解青少年自尊自信的特點，認識到正確認識自己是確立個人自尊心和自信以后基礎。并且自覺運用一些方法，通過有效途徑，鍛煉提高個人的自覺意識和自信心。同時，把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信，爭取成為祖國、對人民有用的人才。

　　教學重點

　　(1)青少年自尊自信的特點。

　　(2)培養正確的自尊心和充分的自信心的途徑。

　　教學難點

　　(1)自尊、自信的含義及二者的關系。

　　(2)持久的自尊自信需正確看待成功和失敗。

　　課時安排

　　1課時

　　導入新課

　　上節課，我們了解了自尊自信對青少年成長的意義。自尊自信的心理品格，不是天生的，而是在實踐中逐步培養起來的。青少年應該自覺地進行自尊自信的培養。哪么，培養自尊自信首先應該注意什么呢?

　　一、尋找個人自尊自信的支點(板書)

　　師：同學們看講臺上，我放了一個小球和一只木棍，你用什么方法能把這個小球撬起來呢?找幾個同學上來分別演示，并說出你的辦法。

　　生演示后教師歸納：剛才一位同學說，運用杠桿原理，找一個支點，把木棍放在這個支點上，就能撬起這個小球了。他講得非常好。假如，我們把人的自尊自信看成是這個小球，那么提升作為社會中個體的人的自尊自信就需要一個“支點”，這個“支點”是什么呢?這個“支點”就是正確認識自己。哪么如何才能正確認識自己呢?