《山市》教案 篇1
教材地位及課文分析:
本課是人教版初中語文七年級第四單元第20課、本單元主要反映的是對自然世界進行科學探索的內容、>是一篇自讀課文,它所涉及的自然現象與海市蜃樓相似,可引導學生對這一問題適當探究、課文用精練生動的語言描述山市的生成發展﹑高潮及消失的過程,極富想象力、
教學目標:
積累一些文言詞語,理解課文大意、
感知山市的形成及山市的“變”“奇”“美”、
探究山市形成的科學原理,培養學生的想象能力及口頭表達能力、
教學重點:
發揮想象,體會山市這一自然現象的神奇并再現山市、
教學難點:
培養學生的合作探究能力及想象力和口頭表達能力、
教學方法:
誦讀法(采用多種方式朗讀)
討論法
情境設置法(充分利用課件創設情境、播放海市蜃樓的圖片激起學生的好奇心與求知欲、課件背景是與文言文意境相似的中國古典山水畫,配以中國古典民樂,充滿濃濃的中國傳統文化韻味、進行pvp比賽,字﹑詞﹑句pvp、小記者采訪的形式體味山市之奇、)
課時安排:2課時
教學過程
一、導入
播放海市蜃樓圖片,然后請同學們說說圖片中最神奇的是什么,并適時引導、現實生活中有可能在瞬息間出現一座城市嗎?讓我們走進>,去領會山市的神奇吧!
二、整體感知(檢查預習)
1、了解作者
2、師生競讀
①抽同學朗讀,其他同學挑刺兒、(字音﹑停頓﹑斷句)
②教師古箏配樂朗誦,學生體會停頓﹑語調﹑情感、
學生發表觀點,教師總結朗讀要求:讀準字音﹑把握節奏準確斷句﹑讀出情味、
20、《山市》
南航附屬初級中學呂正紅
學習目標:
①積累文言詞語,理解課文大意;
②感知“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景;
③探究“山市”形成的科學原理,培養學生主動探索的科學精神。
學習重點:
反復誦讀課文,積累文言詞語,體會山市的形成及神奇壯麗的幻景,培養學生的探究能力、聯想及想像能力。
課前準備:
師生搜集有關資料做成多媒體課件。學生借助工具書認識生字詞,反復閱讀。愛好美術的同學可用繪畫展示“山市”的美景。
教學時數:兩課時
課文分析:
《山市》是清代文學家蒲松齡所寫的一篇文言文,描繪的是山中蜃景,與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現到最后消失的變化過程,給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動,可以引導學生展開想像,去揣摩、理解。通過研讀對這一現象進行適當探究。
教學設計:
②文章結尾的作用是什么?
③怎樣欣賞感受這神奇的山市,能否用科學解釋其中的道理?
④想像一下,山市是怎樣一幅神奇的畫面。(通過語言或圖畫描繪山市的奇偉景象)
學生相互研究討論后,教師可幫助明確。
縱觀山市的出現分三個階段:初現孤塔宮殿,再展城郭恢宏,又看危樓出現。結尾照應開頭,這里說的“山市”跟“海市”一樣,是一種因折光反射而形成的自然景象,它美麗而又奇特,多少年也難得出現,少數人偶遇,多數人難得一見。此是作者根據目擊者的敘述所寫,令人回味無窮。
讓學生想像一下,山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學畫出,在班里展示欣賞。然后總結補充:其實,美的東西也許留在想像中會更美,想有多美有多美,正是:此時無畫勝有畫。
山市 教案 1- 篇1
教材分析:《山市》是清代文學家蒲松齡所寫的一篇文言文,描繪的是山中蜃景,與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現到最后消失的變化過程,給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動,可以引導學生展開想像,去揣摩、理解。通過研讀對這一現象進行適當探究。
知識與能力目標:學習積累文言詞語,理解課文大意。
過程與方法目標:體會“山市”的形成及神奇批麗的幻景。
情感態度與價值觀目標:探究“山市”形成的科學道理,培養學生主動探究的科學精神。
教學重、難點:
學習目標2、3
學情分析:學習本課主要以誦讀為主。因為學生學習文言文尚在初始階段,所以要求學生誦讀課文,以積累材料,培養語感為重點;至于文言字詞和語法的要求,則盡量放低或基本不做要求。
課前準備:幻燈片投影字﹑詞﹑作者簡介﹑語句揣摩練習。
教具準備:課文朗讀磁帶、幻燈片投影。
教學過程:
一、 創設情景,激情導入
同學們,在《一千零一夜》描繪過許多奇幻的神話,沙漠中一夜之間建筑起宏偉的宮殿,美麗的城池,這些神話是人類想象力的偉大產物,但我想也是古時候的人們對未知的海市蜃樓的描繪與神化。現實世界中許多人都聽說過海市蜃樓這個詞語,但卻無緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山,山在虛無飄渺間”,清代文學家蒲松齡為我們寫下的《山市》,描繪了山中蜃景,與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學現象,它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市,去感受這山市的奇妙吧!
《山市》優秀教案 篇1
【教學目標】
1.通過誦讀積累文言詞語,理解課文大意。
2.通過品讀和探究感受“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。
3.了解山市形成的科學原理。
【教學重難點】
反復誦讀課文,積累文言詞語,體會山市的形成及神奇壯麗的幻景,培養學生的探究能力、聯想及想象能力。
【課時安排】
一課時
【教學流程】
一、情景導入
“山市”,跟海市蜃樓差不多,是一種因折光反射而形成的自然景象。我們先來觀賞幾幅圖片。(展示PPT)這些景象美麗奇特,令人嘆為觀止。其實它們很多年都難得出現一次,只有少數比較幸運的人,在巧合之下能夠見到它。清代文學家蒲松齡根據別人的所見寫了一篇叫《山市》的文章,細致地描繪了山中蜃景,引人遐想。下面讓我們一起去感受吧!
二、讀山市
1、同學們之前預習了字詞,下面鞏固一下,齊讀字詞2遍。(PPT打出)
2、學生自由讀,劃出生字和朗讀停頓。
3、抽學生讀。有什么地方讀錯了?請學生回答。
4、全班齊讀
三、譯山市
1、學習古文要看懂意思。下面自己翻譯課文,不懂的可以小組交流,還有疑問的可以作上記號一會兒在全班討論。(放幻燈翻譯重難點供參考)
2、學生提出翻譯難點,老師引導點撥,盡量指導學生自己解決。(教師順勢歸納出“留、添、換”等翻譯方法)
3、抽幾處句子考查學生的翻譯情況。(先念出句子再抽學生)
四、品山市
1、品讀第一句總起部分。
同學們掌握得不錯。誰能翻譯文章第一句?這句是轉折句,句意重點落在哪半句上?
自讀要求
1.進一步培養誦讀的習慣。
2.培養對文言文的語言感悟力,提高閱讀能力。
3.能用自己的語言清楚地講述荔枝的特色及山市蜃景。
4.掌握文中重要的文言詞句。
自讀重點
l.培養對文言文的語言感悟力。
2.把握文章語言簡潔,說明生動、條理清楚的寫作特點。
3.能準確地劃分課文的層次結構。
(解說:本單元提示中明確要求要繼續練習誦讀,培養文言語感,因此自讀導言意在使學生進一步培養誦讀習慣,進而培養對文言文的語言感悟力,提高閱讀能力,訓練說的能力,體會文章的寫作特色。)
自讀程序
1.初讀。通過查閱工具書、看注釋,解決字詞問題,整體感知課文內容。
2.速讀。結合注釋快速閱讀課文,用白話文講述課文大意,理解課文內容。
3.賽讀。比賽看誰讀得最流利、把握文章內容最準確。
4.精讀。讀《荔枝圖序》第1段,了解作者是如何從大到小、從外到內、層次清晰、詳略得當地介紹荔枝的。讀《山市》無何至遂不可見,了解作者是怎樣由下到上,由上到下,再從整體到局部生動地描繪變幻莫測的山市蜃景的。
5.講述。學生在理解課文內容的基礎上,用自己的話描述荔枝的特色和山市蜃景。
(解說:這樣安排自讀程序,旨在體現讀思練結合的閱讀原則。程序1意在掃清文字障礙的基礎上,整體感和課文內容,培養而讀習慣。程序2.3意在誦讀的基礎上,理解課文內容,培養對文言文的語言感悟能力。程序4、5意在學生熟悉課文之后,學習把握文章重點,理解文章特色,培養表達能力。)
○教學目標
① 學習積累一些文言詞語,理解課文大意。
② 體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。
③ 探究“山市”形成的科學原理,培養學生主動探索的科學精神。
○教學重點
○課前準備
教師可搜集有關資料做成多媒體課件。導人中或結束時能講清“山市”形成的原理。學生借助工具書認識生字詞,反復閱讀。愛好美術的同學可用繪畫展示“山市”的美景。
○教學內容
○教學設計
恰當導入
① 可以由“海市蜃樓”的畫面或圖片導人,也可以播放有關的錄像,渲染氣氛,引導學生進入狀態。
② 也可以講傳說、講故事,創設情景,引起學生的興趣。許多人都聽說過海市蜃樓,卻無緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山,山在虛無飄渺間”,清代文學家蒲松齡為我們寫下的《山市》,描繪了山中蜃景,與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學現象,它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市,去感受這山市的奇妙吧!
出示目標并板書課題。
課題:山市
《山市》教案范文 篇1
知識與能力:
1、積累文言詞語。
2、把握課文線索,
3、學習根據時間順序來描寫景物的方法。
4、理解課文內容,
5、培養學生的想象力。
過程與方法:
熟讀成誦,理解課文,展開想象。
情感、態度價值觀:
正確認識山市蜃景,激發探究的興趣
積累文言詞語,理解記敘的層次性及語言之美。
培養想象力和審美情趣。
教學時間:
一課時。
一讀,讀準。學生兩人一組,先自讀,再將課文讀給自己的前后同學聽,然后指名讀。
注意以下字的讀音:
奐(huàn)邑(yì)冥(míng)甍(méng)垣(yuán)睥(bì)睨(nì)亙(gèn)莽(mǎng)霄(xiāo)扉(fēi)縹(piāo)緲(miǎo)逾(yú)倏(shū)
注意這些詞語。
孤塔聳起 高插青冥碧瓦飛甍歷歷在目
風定天清一切烏有直接霄漢黯然縹緲
①學習積累一些文言詞語,理解課文大意。
②體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。
第一課時
教學目標 :
1、導入 新課,簡介有關海市蜃樓的概況,引起學生學習的興趣。
2、整體感知課文,疏通文義。
教學內容和步驟:
①可以由“海市蜃樓”的畫面或圖片導人,也可以播放有關的錄像,渲染氣氛,引導學生進入狀態。
②也可以講傳說、講故事,創設情景,引起學生的興趣。許多人都聽說過海市蜃樓,卻無緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山,山在虛無飄渺間”,清代文學家蒲松齡為我們寫下的《山市》,描繪了山中蜃景,與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學現象,它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市,去感受這山市的奇妙吧!