七年級歷史教案

七年級歷史優秀教案 篇1

　　教師活動學生活動備注

　　一、談話導入新課

　　禪讓的最后一個部落聯盟首領是誰？大家想不想知道從這以后又是怎么演變的呢？

　　導入三：大家知道皇帝嗎？知道皇位是如何繼承的嗎？你又知道這種稱為“世襲“的制度開始于何時嗎？

　　認真聽，吸引起學生進一步學習了解的興趣。

　　從談論學生熟悉的問題入手，拉近歷史與現實距離

　　二、夏朝————我國的第一個王朝

　　1、夏朝的建立：講解夏朝的建立。事實上，禹已按照自己的愿望建立起了一個王朝。這在歷稱為————夏朝，建立的時間約公元前20xx年。

　　借助于數學上的“數軸“解釋”公元“紀年法。

　　本目理論性強，又缺乏相應的歷史物證，教師講解為主，學生認真聽講。

　　回答教師提出的問題。

　　2、夏朝的統治

　　①禹死后，其王位是如何繼承的呢？這與禪讓有什么不同？你如何看待這種王位的繼承方法？②要求學生談啟是如何鞏固其統治地位的？并提醒學生注意“奴隸“兩個字。③為什么把禹開始這個政權稱為國家呢？它與前面的部落聯盟有何不同？

　　學生通過閱讀教材、結合自己課外了解的知識談自己對這幾個問題的看法。然后教師歸納整理，以突破難點。

　　三、商朝的建立與遷都

　　1、商朝的建立：過渡。然后

　　指導學生閱讀小字的問題“說說夏桀是一個怎樣的君主？你認為成湯滅夏的戰爭是正義的還是非正義的

　　2、商朝的遷都：原因、情況、影響。

　　進入下一問題的學習。

　　認識是非善惡，戰爭的正義與非正義的性質

　　為下一目的學習鋪墊

七年級歷史教案范文 篇1

　　教學目標

　　1、知識與能力目標：祖國境內的遠古居民——元謀人的發現與距今的年代，北京人的發現、地點與距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：山頂洞人的距今年代、發現地點，山頂洞人的石器、磨制技術和人工取火；山頂洞人過著氏族生活。

　　2、情感態度與價值觀目標：（1）我國是人類的發源地之一，是目前世界上發現遠古人類遺址最多的國家。

　　（2）通過認清勞動創造世界和人類本身這一真理，培養學生熱愛勞動的思想情感。

　　教學重點

　　北京人和山頂洞人的生產和生活狀況。

　　教學難點

　　認識勞動在人類產生過程中的作用。

　　教學程序

　　教學內容及預見性問題方法與措施

　　一、自學討論，預習提綱

　　1、我國境內已知的最早的人類是

　　a、元謀人b、北京人c、藍田人d、山頂洞人

　　2、“距今約七十至二十萬年，還保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯，能夠制造和使用工具”根據這一材料，請你判斷他屬于

　　a、元謀人b、北京人c、山頂洞人d、半坡原始人

　　3、在從猿到人的演變過程中，起到決定性作用的是

　　a、食物b、四肢的進化

　　c、大腦的進化d、勞動

　　4、下面對北京人一天生活的描述，正確的是

　　a、幾十人圍在一起喝小米粥

　　b、某人在一片原始森林中設下陷井捕捉野獸

　　c、人工取火燒烤捕到的野獸

　　d、群居在洞穴中，洞口燃著一堆大火以驅趕野獸和照明

　　5、有關山頂洞人的敘述不正確的'是

　　a其面貌還保留著一些猿的特征

　　b已使用磨制石器，并能制作骨針

七年級歷史教案 篇1

　　教學目標

　　基礎知識:

　　歐洲殖民者對拉丁美洲的殖民統治;海地獨立;“多洛雷斯呼聲”;西屬拉美獨立運動——玻利瓦爾、圣馬丁領導的南美獨立戰爭;拉丁美洲新興國家。

　　思想認識 :

　　1.通過課文的學習，要求學生認識到殖民者的壓迫、掠奪。造成了拉丁美洲的貧窮落后，激起拉美人民的英勇抗爭，使學生進一步認識到，哪里有壓迫，哪里就有反抗。

　　2.在獨立運動中，拉美人民聯合起來，經過長期的艱苦斗爭，取得反殖斗爭的重大勝利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通過分析，讓學主認識到聯合起來，是取得勝利的重要原因。

　　3.伊達爾哥、玻利瓦爾，圣馬丁是拉美人民反抗殖民統治、爭取獨立解放的民族英雄。

　　能力培養:

　　通過對課文的學習，讓學生學會分析：西葡殖民者對拉美人民的壓迫、剝削，是引起拉美獨立運動的根本原因。要求學生自己學會找出并歸納拉美獨立戰爭勝利的原因

　　教學建議

　　地位分析：

　　拉丁美洲獨立運動徹底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民統治。建立了一系列新興國家。是世界上最早的大規模的民族解放運動。推動了整個拉丁美洲的進步。基本上形成了今天拉丁美洲國家的格局.

　　重點分析：

　　玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰爭。在整個拉丁美洲獨立運動中，南美逐漸成為斗爭的中心。兩支起義軍分別從南北兩個方向對西班牙殖民者發動進攻。實現了配合作戰。先后解放了哥倫比亞、委內瑞拉、厄瓜多爾、阿根廷、智利、秘魯等國。奠定了拉丁美洲信心國家的基本格局。因此南美獨立戰爭在整個拉丁美洲獨立運動中，占有重要地位。

七年級歷史教案最新范文 篇1

　　一、教學目標

　　知識與能力

　　1、了解明清北京城和皇宮，培養平面和空間概念，以及從材料中獲取有效信息的能力和繪圖的能力。

　　2、了解長城的建造、作用以及起止點，掌握識別歷史地圖的基本知識。

　　過程與方法

　　1、通過多媒體課件展示有關故宮和長城的資料、圖片，認識故宮建筑形式的雄偉、莊嚴，布局嚴謹、和諧。

　　2、展示和收集有關長城的圖片和文字資料，通過相互交流學習，感悟長城的文化意義和精神象征。

　　情感態度與價值觀

　　通過本課的'學習，認識長城和故宮體現了中國人民的智慧和創造力，是中華民族的驕傲和自豪。

　　通過對長城的學習，感受先民的偉大的氣魄和堅毅的精神，體會長城是中華民族聰明才智、堅韌剛毅、充滿向心凝聚力等精神的象征。

　　通過討論長城及其周邊旅游資源的過度開發帶來的危害，感受到保護文化遺產的必要性和重要性。

　　二、教材分析

　　明清是我國統一的多民族國家發展和鞏固時期，在專制統治不斷強化的同時，經濟和科技文化也取得了很大的成就。這一時期出現了許多氣勢宏偉、堪稱東方建筑藝術和建筑奇跡的作品，北京的故宮和長城正是其杰出的代表，凝聚了這一時期的文化特性、本質及精華，折射出了當時的政治、經濟、文化的濃郁色彩，展示了我們大一統國家的氣派，同時也成為中華民族精神的象征。

　　三、學情分析

　　故宮和長城是我國保存較好的兩座文化遺址，也是我國著名的旅游景點。多數學生都聽說過。但是課前經過調查，去過北京的學生很少，因此教學中考慮到學生的實際，采用了材料收集、教師引導、圖片觀察、小組交流、暢談感悟、體會突破三維目標。？

七年級歷史教案合集 篇1

　　[教學目標]：

　　一、知識能力：了解秦的暴政，識記大澤鄉起義的時間、領導人;理解陳勝吳廣起義的歷史意義與楚漢之爭的史實。

　　二、過程與方法：通過分析秦始皇，為鞏固同意采取的措施引入新課;通過分析秦的暴政和陳勝吳廣的關系，及陳勝吳廣起義與秦滅亡的關系，學習因果關系的方法。掌握農民起義的動態圖。

　　三、情感、態度、價值觀：通過本科的學習，讓學生認識到秦的暴政是激起農民反抗和秦滅亡的主要原因，，肯定和贊揚陳勝吳廣起義的首創精神及推翻暴政的歷史功績;認識人民群眾對歷史發展的推動作用。

　　【教學重點與難點】

　　重點：1、秦的暴政2、大澤鄉起義

　　難點：1、秦朝暴政對農民起義的影響

　　2、項羽劉邦反秦活動的作用

　　[復習導入]：通過上節課的學習我們了解到秦王嬴政橫掃六國后，建立起中國歷史上第一個統一的多民族封建國家，為鞏固自己的統治，他建立了一套什么樣的制度，并且為了鞏固統一采取了哪些措施?當時的秦帝國強大無比，那么為什么只存在了短短的十幾年就滅亡了?

　　生：略。

　　師：那么我們就一起來學習第十課的內容,相信同學們在學習了本節課之后會對老師提出的問題有一個清晰的認識.

　　生：略

　　師：請同學們齊讀一下本節課的學習目標.PPT

　　首先，咱們一起來看本節課的第一部分，秦的暴政，體現在哪些方面。

　　一.秦的暴政

　　1.秦朝賦稅、兵役、徭役繁重

　　師：首先同學們來看一首歌謠，然后告訴老師，你從這則歌謠里得到了什么信息。同學們主要卡老師用紅色標出來的字。

七年級歷史教教案 篇1

　　【課程標準】以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內原始人類的文化遺存。

　　【教學目標】

　　識記和理解：記住元謀人、北京人和山頂洞人生活的時代和地點；知道北京人的體質特征；了解他們使用的工具特征及獲取生活資料的方式；理解原始人用火的意義。

　　能力與方法：通過識圖培養觀察能力；通過想象原始人生活情景，培養再造想象能力；通過比較北京人、猿類、現代人，幫助學生學習運用比較的方法學習歷史。

　　情感、態度與價值觀：了解中華文明悠長的源頭，進行愛國主義教育；認識勞動在人進化中的作用，進行勞動觀點的教育；了解北京人與山頂洞人和生活環境，認識人與自然的關系。

　　【教學重、難點】重點:是北京人；難點:元謀人的地位、北京人身體不平衡、山頂洞人人工取火的依據。

　　【教學步驟】

　　教師活動學生活動備注

　　一、導入新課

　　書上的導言，當科學考隊員，來考察一下我國境內早期人類的生活情況。要求學生初讀課文，觀察《我國境內早期人類活動地區圖》，設計考察的線路（按一定的時間順序）。調動學生的參與興趣

　　學生閱讀課

　　積極參與設計考察線路，初步知道先后順序。

　　二、元謀人

　　要求學生看書，找出“為什么叫元謀人？（同時解決‘北京人’、藍田人等名的來歷）”“生活的年代與地域？”

　　考察:“作為科學工作者，你怎么知道他已經是人了呢？”“元謀人的發現，有何重要意義？”

　　教師小結。過渡：已經發掘的元謀人的遺存不多。接下來我們重點考察一下北京人。

七年級歷史的教案 篇1

　　[課標內容]

　　了解明朝加強專制統治的主要措施。

　　[教學目標]

　　一、知識與能力

　　明朝的建立；廢丞相，設三司；廠衛制度；八股取士。

　　①通過指導學生閱讀課文，歸納明朝加強皇權的各項措施，培養學生的閱讀能力和綜合概括能力。

　　②通過討論，培養學生敢于立論的創新精神和利用論據論證觀點的思辯方法。

　　③通過分析比較明朝和唐朝科舉考試的異同，培養學生全面評價問題的能力。

　　二、情感態度與價值觀

　　①通過學習，使學生認識到，明朝皇權的高度集中，一方面進一步促進了我國統一多民族國家的鞏固，另一方面也反映了我國封建社會的漸趨衰落。

　　②明朝建立后，把隋唐創立的科舉制度進一步發展到八股取士，從思想文化上加強君主專制，它束縛了知識分子的思想，阻滯了科學文化的發展，不利于社會進步。

　　[重點和難點]

　　重點：明朝加強皇權的措施。

　　難點：正確理解和認識明朝加強皇權的措施。

　　[教學方法]

　　通過師生互動及學生討論等形式進行教學

　　[教學過程]

　　課前引導：

　　導入新課

　　一、明朝的建立

　　1、元末紅巾軍大起義

　　2、朱元璋建立明朝

　　二、廢丞相，設三司

　　1、撤中書省，廢丞相

　　2、廢行省，設三司

　　三、廠衛制度

　　1、錦衣衛

　　2、東廠和西廠

　　四、八股取士

　　1、八股取士

　　2、八股取士的影響

　　【教學目標】

　　1、 知識與技能

　　祖國境內的遠古居民——元謀人的發現與距今的年代，北京人的發現、地點與距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：山頂洞人的距今年代、發現地點，山頂洞人的石器、磨制技術和人工取火;山頂洞人過著氏族生活。

七年級歷史暑假作業答案 篇1

　　一、選擇題(每題只有一個正確答案)

　　1.向朱元璋提出“高筑墻、廣積糧、緩稱王”建議的是 ( )

　　A.李善長B. 劉基 C.朱升 D.徐達

　　2.八股取士開始于 ( )

　　A.隋朝 B.唐朝 C.宋朝 D.明朝

　　3.對明朝君主專制空前加強的表述錯誤的是 ( )

　　A.廢丞相，權分六部

　　B.廢行中書省，設三司

　　C.建立行省制度，對全國實行有效統治

　　D.設置廠衛特wu機構，由皇帝直接控制

　　4.明初，為安定社會和增加財政收入，政府采取的政策是 ( )

　　A.重視發展農業 B.獎勵墾荒

　　C.休養生息 D.引進國外高產作物

　　5.元明兩朝的棉紡織業中心是 ( )

　　A.松江 B.杭州 C.湖州 D.魏塘

　　6.16世紀中期，主動提出與明朝互市的北方少數民族首領是 ( )

　　A.成吉思汗 B.俺答汗 巳忽必烈 D.努爾哈赤

　　7.1553年，攫取我國澳門居住權的殖民者是 ( )

　　A.意大利 B.葡萄牙 C.西班牙 D.日本

　　8.抒發民族英雄戚繼光愛國情懷的詩句是 ( )

　　A.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”

　　B.“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”

　　C.“封侯非我意，但愿海波平”

　　D.“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣”

　　9.下列各項中不屬于努爾哈赤政績的是 ( )

　　A.統一女真各部 B.創立八旗制度

　　C.建立后金政權 D.改女真為滿洲

　　10.李白成提出的最受農民歡迎的口號是 ( )

　　A.“三年免征，一民不殺害”

　　B.“平買平賣”

　　C.“均田免糧”

　　D.“軍人人城，有致傷一人者，斬以為令”

　　11.明朝中后期，我國資本主義生產關系的萌芽出現在 ( )

七年級歷史教學反思 篇1

　　反思一

　　經過一段時間的課堂教學，自己在教學理念上有了很大的轉變。作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們?這學期的教學工作告訴我，要讓孩子們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感興趣。而在育才這塊教學沃土上，語、數、外幾乎站領了孩子大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎?我該怎么做?一邊教學、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領悟到，只有愛學生，并懂得怎樣去愛，當他們愿意與你交流，喜歡聽你講課時，說明他們已經對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"，激發學習興趣，可以產生高度的注意力和較為穩定的學習情感，因此，激發學生的學習興趣，對提高歷史教學質量尤為重要。

　　但是在具體的教學工作中也的確碰到了許多的問題，現在針對具體的教學以及教學后的效果談談反思;

　　一、我覺得我們應該以媒體創設情景，激發學習興趣，多媒體課件以其豐富多彩的表現形式，具體形象地展示出各種事物的現象、情景、過程，它對提高學生興趣起到促進作用。如七年級歷史《伐無道，誅暴秦》主要介紹秦始皇的過失，引起陳勝、吳廣農民起義，以及建立西漢，我考慮到這些內容對學生來講較久遠，通過分析課文，能知道，但記憶困難，為了給學生身臨其境的感覺，我準備了北京長城的圖片，伴著優美的音樂，學生對世界名勝古跡有了興趣。接下來放映《孟江女哭長城》學生們看到勞動人民，用小推車、肩膀扛、繩子拉，一步一步向上拉。有的累昏、有的死。再接下來放映陳勝、吳廣起義。這樣學生進行對比，然后分組總結秦始皇的功、過，學生的興趣從不知不覺中調動起來。但是在教學的過程中也出現了部分學生乘機擾亂課堂，嘩眾取寵的現象。也有部分學生不能達到言之有物，這是我在以后教學中應注意的問題。

七年級歷史下教案 篇1

　　教學目標

　　1、知識與能力

　　通過本課的學習，使學生發解唐朝開元時期的政治、經濟的發展情況。培養學生歸納問題的能力和觀察、想象的能力.

　　2、過程與方法

　　利用實物模型、圖片、同學分組介紹、表演等學習掌握本課內容。

　　3、情感態度與價值觀

　　通過本課的學習，激發學生的民族自豪感，通過茶藝表演和對這一時期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學，培養學生的鑒賞能力和審美情趣。

　　教學重難點

　　教學重點：盛世經濟的繁榮。

　　教學難點：曲轅犁、筒車是唐朝先進的農業工具，學生難以形成準確的概念。

　　教學過程

　　同學們，楊迪和沈心同學是大家一致公認的最佳導演與演員，今天他們倆為我們精心打造了一幕歷史短劇的表演，請大家歡迎!(劇本主要表現唐太宗和魏征的故事。)

　　表演得真精彩!大家猜猜沈心表演的皇帝是誰?------(唐太宗)對，那么唐太宗時期的統治如何呢?-----(“貞觀之治”的局面)唐太宗以后，到了他的曾孫唐玄宗統治時期又是怎樣的局面呢?帶著這個問題我們一起來學習本課內容。

　　請同學們閱讀一下第一部分內容，想一想這個時期的唐玄宗和唐太宗有哪些相同的地方?根據學生回答歸納出：

　　善于用人

　　重視吏治

　　發展農業

　　戒奢從簡

　　唐玄宗所采取的這些措施使開元年間政局為之一新，史稱“開元之治”.正如杜甫<憶昔>詩中所描繪的那樣“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。”

　　下面我們就去看看盛世經濟的繁榮吧!