廬山的云霧教學設計

《廬山云霧》教學設計 篇1

　　之一

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、能劃出課文中的過渡句，并說出它們的作用。

　　2、學會生字，理解帷幕等詞義，會用“剛剛……轉眼間……”、“時而……時而……”、“尤其”造句。

　　3、了解廬山云霧的特點及生成的主要原因；能背誦第3、5 自然段。

　　4、感受廬山云霧的美麗神奇，激發熱愛自然風光的思想感情。

　　重點和難點：

　　了解課文是怎樣抓住廬山云霧的特點進行具體描寫的；

　　按一定的方法背誦課文。

　　教學時間：3教時

　　第一教時

　　教學目標 ：

　　1、認識課文后的12個生字及8個二類字，理解由生字組成的部分詞語，學習“秀”“幻”“增”“添”這四個生字。

　　2、正確較流利地朗讀課文，初步了解課文的基本內容，激發學生對祖國山河的熱愛之情。

　　3、認識總分段結構，感情朗讀第1小節，背誦第1小節。

　　教學重點與難點：

　　1、感情朗讀第一小節，背誦第一小節，學會課文后的生字詞，理解部分的詞語。

　　2、體會遺詞造句的優美，體會廬山云霧的奇幻，神秘。

　　教學準備：錄相、錄音、詞卡

　　教學過程 ：

　　一、揭題

　　你們聽說過廬山嗎？它是我國著名的旅游勝地，地處江西九江市，有避暑山莊之美稱，說起廬山 ，不由得使我想起唐代詩人李白的一首詩《望廬山瀑布》（師背）知道它贊美什么？其實，廬山最有特色的是它的云霧，廬山的去霧有什么特點呢？今天我們一起學習第七課，板書：廬山的云霧（讀題）

　　二、初步感知課文內容，感受廬山的風景、激情

《廬山的云霧》教學設計 篇1

　　之二

　　佚名

　　一、導入  

　　1.上課前請同學讀兩段話（課件出示第一、二小節）

　　2.那么廬山云霧底有什么魅力吸引了這無數學者，詩人的呢？

　　（板書：廬山云霧）

　　二、初步感知美

　　1.現在同學們就開始欣賞這篇美文吧！特別對描寫云霧見風姿的句段，細細地讀一讀。想一想你感受到的廬山云霧是怎樣的？

　　2.自由朗讀課文

　　3.淺談感受、朗讀了廬山云霧之美文，你感受到的廬山云霧是怎樣的呢？

　　教師隨機板書

　　4.讀課題現在就讓我們帶著不同的感受讀一讀課題

　　三、品味美

　　（一）教學第三自然段多么令人神往的廬山云霧啊！它的一大特點即是————

　　（瞬息萬變，趣味無窮）

　　1.就這兩個詞你仿佛看到了什么？

　　2.是不是真得如此呢？同學們認真地讀一讀第三自然段，細細品味，看誰能真切感受其中的真味。

　　3.出示黑板，指名讀

　　4.哪些地方體現了廬山云霧這一特點呢剛剛……轉眼間

　　①霧來時…霧去時…霧濃時…霧稀時

　　霧來時,好壯觀;霧去時,好輕悠;霧濃時,遮住萬般秀色；霧稀時，給山川披上外衣。

　　將原文改成這一段話，你認為怎么樣？

　　（什么東西也飄飄悠悠的）

　　5.指名讀

　　6.老師請大家欣賞云霧那迥異的風格，相信觀后你會讀得更好

　　7.齊讀：怪不得老舍爺爺在觀賞完廬山云霧寫下了這樣幾句話，瞬息萬變萬萬變，忽隱忽顯，或濃或淡，勝似夢境之迷離。現在讓我們溶入這多變的云霧里，一起來享受這份無窮的趣味！

　　（二）感受云霧的多情

《廬山云霧》教學設計 篇1

　　之三

　　作者：溧陽市實驗小學 陶春萍

　　教學目標 ：

　　1、默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、學會本課生字。理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬變”等詞語的意思。會用“流連忘返”、“秀麗”造句。

　　3、繼續學習總分段式，學習第2、3自然段的寫法。

　　4、閱讀感悟，抓住語言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

　　教學重點難點：

　　指導學生有感情地朗讀課文，欣賞課文優美的文字，體會2、3自然段是怎樣運用語言文字寫出廬山云霧的美的。

　　教學準備：投影、錄音

　　教學時間：2課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　學會生字詞語，指導學生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容，初步感受廬山云霧的奇麗。

　　教學過程 ：

　　一、談話導入  ：

　　1、出示照片：同學們，喜歡旅游嗎？說到旅游，你們不能不去一個地方：廬山。自古以來，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風景如畫。有同學去過或者在電視雜志上看過有關廬山的介紹了嗎？那就簡單講講廬山最有名的景點或者景致。

　　結合談話看照片（例如廬山瀑布、五老峰）

　　2、其實，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們在文字創造的美妙意境中去游一游。

　　板書：廬山的云霧

　　二、初讀課文，學習生字詞語，指導正確朗讀課文。

　　1、自學課文，要求：

《廬山云霧》教學設計 篇1

　　之二

　　佚名

　　一、導入  

　　1.上課前請同學讀兩段話（課件出示第一、二小節）

　　2.那么廬山云霧底有什么魅力吸引了這無數學者，詩人的呢？

　　（板書：廬山云霧）

　　二、初步感知美

　　1.現在同學們就開始欣賞這篇美文吧！特別對描寫云霧見風姿的句段，細細地讀一讀。想一想你感受到的廬山云霧是怎樣的？

　　2.自由朗讀課文

　　3.淺談感受、朗讀了廬山云霧之美文，你感受到的廬山云霧是怎樣的呢？

　　教師隨機板書

　　4.讀課題現在就讓我們帶著不同的感受讀一讀課題

　　三、品味美

　　（一）教學第三自然段多么令人神往的廬山云霧啊！它的一大特點即是————

　　（瞬息萬變，趣味無窮）

　　1.就這兩個詞你仿佛看到了什么？

　　2.是不是真得如此呢？同學們認真地讀一讀第三自然段，細細品味，看誰能真切感受其中的真味。

　　3.出示黑板，指名讀

　　4.哪些地方體現了廬山云霧這一特點呢剛剛……轉眼間

　　①霧來時…霧去時…霧濃時…霧稀時

　　霧來時,好壯觀;霧去時,好輕悠;霧濃時,遮住萬般秀色；霧稀時，給山川披上外衣。

　　將原文改成這一段話，你認為怎么樣？

　　（什么東西也飄飄悠悠的）

　　5.指名讀

　　6.老師請大家欣賞云霧那迥異的風格，相信觀后你會讀得更好

　　7.齊讀：怪不得老舍爺爺在觀賞完廬山云霧寫下了這樣幾句話，瞬息萬變萬萬變，忽隱忽顯，或濃或淡，勝似夢境之迷離。現在讓我們溶入這多變的云霧里，一起來享受這份無窮的趣味！

　　（二）感受云霧的多情

《廬山的云霧》教學設計 篇1

　　之二

　　佚名

　　一、導入  

　　1.上課前請同學讀兩段話（課件出示第一、二小節）

　　2.那么廬山云霧底有什么魅力吸引了這無數學者，詩人的呢？

　　（板書：廬山云霧）

　　二、初步感知美

　　1.現在同學們就開始欣賞這篇美文吧！特別對描寫云霧見風姿的句段，細細地讀一讀。想一想你感受到的廬山云霧是怎樣的？

　　2.自由朗讀課文

　　3.淺談感受、朗讀了廬山云霧之美文，你感受到的廬山云霧是怎樣的呢？

　　教師隨機板書

　　4.讀課題現在就讓我們帶著不同的感受讀一讀課題

　　三、品味美

　　（一）教學第三自然段多么令人神往的廬山云霧啊！它的一大特點即是————

　　（瞬息萬變，趣味無窮）

　　1.就這兩個詞你仿佛看到了什么？

　　2.是不是真得如此呢？同學們認真地讀一讀第三自然段，細細品味，看誰能真切感受其中的真味。

　　3.出示黑板，指名讀

　　4.哪些地方體現了廬山云霧這一特點呢剛剛……轉眼間

　　①霧來時…霧去時…霧濃時…霧稀時

　　霧來時,好壯觀;霧去時,好輕悠;霧濃時,遮住萬般秀色；霧稀時，給山川披上外衣。

　　將原文改成這一段話，你認為怎么樣？

　　（什么東西也飄飄悠悠的）

　　5.指名讀

　　6.老師請大家欣賞云霧那迥異的風格，相信觀后你會讀得更好

　　7.齊讀：怪不得老舍爺爺在觀賞完廬山云霧寫下了這樣幾句話，瞬息萬變萬萬變，忽隱忽顯，或濃或淡，勝似夢境之迷離。現在讓我們溶入這多變的云霧里，一起來享受這份無窮的趣味！

　　（二）感受云霧的多情

《廬山的云霧》教學設計 篇1

　　之一

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、能劃出課文中的過渡句，并說出它們的作用。

　　2、學會生字，理解帷幕等詞義，會用“剛剛……轉眼間……”、“時而……時而……”、“尤其”造句。

　　3、了解廬山云霧的特點及生成的主要原因；能背誦第3、5 自然段。

　　4、感受廬山云霧的美麗神奇，激發熱愛自然風光的思想感情。

　　重點和難點：

　　了解課文是怎樣抓住廬山云霧的特點進行具體描寫的；

　　按一定的方法背誦課文。

　　教學時間：3教時

　　第一教時

　　教學目標 ：

　　1、認識課文后的12個生字及8個二類字，理解由生字組成的部分詞語，學習“秀”“幻”“增”“添”這四個生字。

　　2、正確較流利地朗讀課文，初步了解課文的基本內容，激發學生對祖國山河的熱愛之情。

　　3、認識總分段結構，感情朗讀第1小節，背誦第1小節。

　　教學重點與難點：

　　1、感情朗讀第一小節，背誦第一小節，學會課文后的生字詞，理解部分的詞語。

　　2、體會遺詞造句的優美，體會廬山云霧的奇幻，神秘。

　　教學準備：錄相、錄音、詞卡

　　教學過程 ：

　　一、揭題

　　你們聽說過廬山嗎？它是我國著名的旅游勝地，地處江西九江市，有避暑山莊之美稱，說起廬山 ，不由得使我想起唐代詩人李白的一首詩《望廬山瀑布》（師背）知道它贊美什么？其實，廬山最有特色的是它的云霧，廬山的去霧有什么特點呢？今天我們一起學習第七課，板書：廬山的云霧（讀題）

　　二、初步感知課文內容，感受廬山的風景、激情

《廬山的云霧》教學設計 篇1

　　之三

　　作者：溧陽市實驗小學 陶春萍

　　教學目標 ：

　　1、默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、學會本課生字。理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬變”等詞語的意思。會用“流連忘返”、“秀麗”造句。

　　3、繼續學習總分段式，學習第2、3自然段的寫法。

　　4、閱讀感悟，抓住語言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

　　教學重點難點：

　　指導學生有感情地朗讀課文，欣賞課文優美的文字，體會2、3自然段是怎樣運用語言文字寫出廬山云霧的美的。

　　教學準備：投影、錄音

　　教學時間：2課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　學會生字詞語，指導學生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容，初步感受廬山云霧的奇麗。

　　教學過程 ：

　　一、談話導入  ：

　　1、出示照片：同學們，喜歡旅游嗎？說到旅游，你們不能不去一個地方：廬山。自古以來，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風景如畫。有同學去過或者在電視雜志上看過有關廬山的介紹了嗎？那就簡單講講廬山最有名的景點或者景致。

　　結合談話看照片（例如廬山瀑布、五老峰）

　　2、其實，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們在文字創造的美妙意境中去游一游。

　　板書：廬山的云霧

　　二、初讀課文，學習生字詞語，指導正確朗讀課文。

　　1、自學課文，要求：

《廬山云霧》教學設計 篇1

　　之三

　　作者：溧陽市實驗小學 陶春萍

　　教學目標 ：

　　1、默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、學會本課生字。理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬變”等詞語的意思。會用“流連忘返”、“秀麗”造句。

　　3、繼續學習總分段式，學習第2、3自然段的寫法。

　　4、閱讀感悟，抓住語言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

　　教學重點難點：

　　指導學生有感情地朗讀課文，欣賞課文優美的文字，體會2、3自然段是怎樣運用語言文字寫出廬山云霧的美的。

　　教學準備：投影、錄音

　　教學時間：2課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　學會生字詞語，指導學生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容，初步感受廬山云霧的奇麗。

　　教學過程 ：

　　一、談話導入  ：

　　1、出示照片：同學們，喜歡旅游嗎？說到旅游，你們不能不去一個地方：廬山。自古以來，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風景如畫。有同學去過或者在電視雜志上看過有關廬山的介紹了嗎？那就簡單講講廬山最有名的景點或者景致。

　　結合談話看照片（例如廬山瀑布、五老峰）

　　2、其實，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們在文字創造的美妙意境中去游一游。

　　板書：廬山的云霧

　　二、初讀課文，學習生字詞語，指導正確朗讀課文。

　　1、自學課文，要求：

《廬山云霧》教學設計

一、激趣導入：（5分鐘）

    上節課，我們初步學習了《廬山云霧》。今天就讓我們再一次去領略廬山云霧的美麗神奇（課件展示）看到同學們一臉的驚訝，老師想知道你們在驚嘆什么？

（學生自由回答）美、神奇……

（當學生回答到變時，提出）課文用了什么詞？（        ）

回答不出來就引導：廬山云霧一會兒……一會兒……（根據學生回答補充）用文中的一個詞語來說就是（          ）

我們看到它們有不同的形態，它們不停地變化，用課文中的詞來說就是（         ）

理解瞬息萬變。你知道瞬息萬變的含義嗎？

瞬息：眨眼之間，呼吸之間；萬：比喻很多；變：變化

瞬息萬變：形容在極短的時間內變化繁多。

直接拿出就問：極短的時間是用（       ）表示的。眨眼間的工夫就有上萬次的變化，它的變化真是又多又快啊！

二、體驗云霧的變 （27分鐘）

   1、我們感謝攝像師給我們留下了瞬息萬變的云霧。作家也用他的筆記錄著云霧的變幻，自由讀一讀課文，看看你是否也能從字里行間感受到它的瞬息萬變。你可以在你感受到的句子上圈圈點點劃劃。

   2、交流感受 （20分鐘）

①   游客乘車登山，剛剛在九江看到的山間云，轉眼間變成彌漫窗外的濃霧。（重點：理解）

a剛剛……轉眼間……說明變化快

之一
佚名

教學目標 ：
1、能劃出課文中的過渡句，并說出它們的作用。
2、學會生字，理解帷幕等詞義，會用“剛剛……轉眼間……”、“時而……時而……”、“尤其”造句。
3、了解廬山云霧的特點及生成的主要原因；能背誦第3、5 自然段。
4、感受廬山云霧的美麗神奇，激發熱愛自然風光的思想感情。
重點和難點：
了解課文是怎樣抓住廬山云霧的特點進行具體描寫的；
按一定的方法背誦課文。
教學時間：3教時

第一教時
教學目標 ：
1、認識課文后的12個生字及8個二類字，理解由生字組成的部分詞語，學習“秀”“幻”“增”“添”這四個生字。
2、正確較流利地朗讀課文，初步了解課文的基本內容，激發學生對祖國山河的熱愛之情。
3、認識總分段結構，感情朗讀第1小節，背誦第1小節。
教學重點與難點：
1、感情朗讀第一小節，背誦第一小節，學會課文后的生字詞，理解部分的詞語。
2、體會遺詞造句的優美，體會廬山云霧的奇幻，神秘。
教學準備：錄相、錄音、詞卡
教學過程 ：

一、揭題
你們聽說過廬山嗎？它是我國著名的旅游勝地，地處江西九江市，有避暑山莊之美稱，說起廬山 ，不由得使我想起唐代詩人李白的一首詩《望廬山瀑布》（師背）知道它贊美什么？其實，廬山最有特色的是它的云霧，廬山的去霧有什么特點呢？今天我們一起學習第七課，板書：廬山的云霧（讀題）
二、初步感知課文內容，感受廬山的風景、激情
[播放錄相] [導語 ]你們看，這就是廬山！[放課文錄音]學生邊看過聽。
結束提問：廬山 給你留下了什么印象？[學生自由發言]