凡卡的讀后感怎么寫（通用3篇）
凡卡的讀后感怎么寫 篇1
《凡卡》這篇課文是俄國作家契柯夫寫的，這是我學過的最喜歡的一篇課文，也是印象中最深刻的，它讓我心血來潮。
它敘述了主人公凡卡在莫斯科痛苦的學徒生活，反映出了舊俄時代窮苦孩子的凄慘遭遇，揭露了沙皇制度的黑暗和罪惡。讀完課文，我為凡卡的悲慘遭遇感到難過。
當我讀到“吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點面包，午飯是稀粥，晚上又是一點面包，至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。”的時候，我想到了自己，不僅有的吃，還要挑三揀四的，是在慚愧。跟凡卡相比，我覺得自己十分的幸福了呢。
當我讀到“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”我體會到凡卡那極度痛苦的心情，頓時我仿佛看到了凡卡悲傷痛苦生活的場景，流下了淚水。
我的心顫抖著，一個九歲的孩子，才九歲！此時他應該伏在母親的懷抱中，傾聽著那充滿神奇色彩的故事。然而他那慘白的記憶中卻從未有過如此溫馨的往事，只有和爺爺一起替老爺砍圣誕樹那一段極其愉快的回憶。凡卡渴望著溫暖，期盼著歡樂，然而他仍一無所有，渴望帶來的是孤苦，期盼換來的是淚水。曾記得兒時的我在寫第一封信的時候，是在爺爺的幫助下、教育中寫下了地址和收信人的姓名……鄭重地貼上郵票，和凡卡一樣，將那寶貴的信塞入郵筒里。然而凡卡卻在昏黑的圣誕前夜，揣著驚恐的心發下了沒有郵票、沒有地址的一封“死信”。然而可憐的小凡卡仍充滿希冀，等待著這沒有歸宿的信寄到爺爺手中。哦，他分明是盼著幸福啊！淚水再一次蒙住了我的雙眼，我多么希望讓凡卡解脫這束縛。
我的一切和凡卡相比真是天籟之別啊！同凡卡相比，我深深感受到了咱們社會主義制度的優越，我會更加熱愛社會主義祖國，熱愛今天的幸福生活，珍惜這美好的一切。我要努力學習，不辜負祖國和人民對我們少年的、兒童的期望。
凡卡的讀后感怎么寫 篇2
九歲的凡卡，本應該和我們一樣在寬敞明亮的教室認真地讀書的，而他卻在一個鞋匠鋪里打工，這個鞋匠主人不但沒有給小凡卡足夠的食物，反而隨時打凡卡，還讓凡卡睡在冰冷得讓人發抖的過道里，只管自己的孩子的幸福，不管凡卡的死活。如果現在有人像那樣對待小孩，鐵定會受到法律的制裁。但是在那個社會，社會制度是黑暗的。在莫斯科是富人的天堂，根本不是窮人呆的地方。凡卡時時處處都要受到任何人的欺侮。讀到這里，我的心情由平靜變為憤怒，憎恨那不合理的社會制度，同情凡卡的命運......
凡卡生活在一個沙俄時代黑暗的社會，像凡卡這樣命運的人成千上萬，而我們生活在社會主義新中國，衣食無憂。想到這兒，我不禁熱淚滿面，頓時感到一股暖流流遍了全身。
九歲的凡卡正在受著百般折磨，而我們卻躺在父母的懷里撒嬌;坐在空調房里吃著肯德基;在電子游戲廳里肆無忌憚地玩著游戲。我們都有慈祥的父母無微不至的照顧和那個溫暖、舒適的家。他是個孤兒，沒有地方落腳。我們都有漂亮的衣服，名牌球鞋。凡卡卻只有幾件打了補丁的破衣服，打著赤腳。我們一日三餐，想吃什么就吃什么，凡卡卻只能啃那干巴巴的面包，喝一點稀粥，甚至沒有吃的。跟凡卡比，我們是生活在蜜罐里，卻常常不珍惜，浪費糧食。對父母一句不中聽話，還大發脾氣。學習上還覺得自己苦了、累了。這是多么的不應該。我們太幸福了!
想想《凡卡》，再想想我們。我們的心中是否應該燃起一股斗志呢?如果是，那這股斗志又是什么呢?同情但又無能為力;憎恨卻又束手無策。還是從現在起好好學習，將來報答祖國呢?
凡卡的讀后感怎么寫 篇3
一、 概述閱讀內容，把握適度
讀后感總是從“讀”入手，一開始就要拎出讀的內容，將其放在醒目的位置上。但拎出讀的內容不能鋪敘，篇幅不能過長，要簡潔明了，具有高度概括性。可以采用兩種常見的方法，一是概述，二是引述。概述抓住要點，切忌面面俱到。引述，可以直接或間接引述。但不管采用哪種概括方法，都要把握一個適度。內容過多了，會喧賓奪主，影響“感”的分量；內容過少了，不能看出“讀”的情況，使“感”失去支撐點。剛剛學寫讀后感，往往不能把握好適度，要么大段大段地引述所讀內容，把“讀”寫成了匯報稿；要么只有幾條筋，瘦得難看，不能反映“讀”的概況。“讀”要小于三分之一，“感”要大于三分之二。不能把握“讀”的適度，會使整個讀后感或頭重腳輕，或頭小肚大，比例失當，讓人看了很不舒服。因此，要多看看人家寫得好的讀后感，反復琢磨其中的訣竅。寫讀后感應從寫好“讀”開始，邁好第一步。
二、 拎出感受點，把握亮度
一開始學寫讀后感，不要胃口太大，寫成對整本書或整篇文章的評論，而應該從小處著眼，截取讀物中的一個小點或一個片段。因此，在概述所讀內容之后，就要水到渠成地拎出感受點，這也是寫感受的落腳點、出發點，是全文的核心所在。它像一支路標，偏離了它，就會偏離方向，誤入歧途。它又像一根紅線，既能貫穿全文，又能攏住全文。它還像一副跳板，借助它，由“讀”到“感”。說來說去，不能小看感受點，初寫讀后感，最容易忽視感受點，直接從“讀”跳到“感”上，把介于兩者之間很重要的一個環節隨意丟掉。可見，拎出感受點十分重要。它一般是一兩句話，有點像議論文的論點。但拎出感受點也不可隨心所欲，因為感受點是“讀”濃縮的精華，是最能打動作者的一根弦，必須慎重對待，把握一個亮度，就是說感受點要十分醒目，十分耀眼，既能吸引讀者的眼球，又能輻射全文，使整個讀后感跟著亮起來。
三、 闡述感受，把握深度
“感”的位置在讀后感中最為重要，它是全篇的主體。應該集中精力、筆墨寫好“感”。這個“感”不只是作者一個人的感受，也是讀者應獲得的感受，因此寫閱讀感受，要把握一個深度。不能浮光掠影，泛泛而談。寫好閱讀感受，使它具有一定的深度，必須注意以下幾點：
第一，不要就事論事，就“讀”而談“讀”，要有明顯的針對性。要理論聯系實際，有機結合實際問題來談。與社會現實扣得越緊，就越具有說服力，越能打動讀者。
第二，不要架空說理，要有真情實感。讀后感的“感”，不只是來自“讀”的內容，還來自自己的情感。魯迅先生有句名言：從噴泉中涌出來的是水，從血管里流出來的是血。“水”和“血”都是液體，最大的不同不在于色彩，而在于內在質量。讀后感的感受，就是從血管里流出來的血。有真情實感，才能打動讀者，感染讀者，具有廣度和深度。
第三，不要墨守陳舊理論，要與時俱進，體現新意。讀后感和其他文章一樣，貴在創新。
四、“讀”、“感”貫通，把握梯度
寫讀后感一開始就要考慮由“讀”引出“感”，接著扣住“讀”的內容和感受點來議論，最后還要回應開頭，再次揭示“讀”和“感”的內在聯系，一脈貫通。這樣，一層一層寫下去，就像登山一樣，一個階梯一個階梯往上攀登，最后到達頂點，給人一種“會當凌絕頂，一覽眾山小”的意境。這當中就要把握一個梯度，層層深入，步步推進。讀后感的結尾，再次點明“讀”和“感”之間的內在聯系，不單單是結構安排，首尾呼應，而且也是內容的深化，感情的升華。
一個適度，一個亮度，一個深度，一個梯度，就是學寫讀后感應把握的“度”，這是寫讀后感最基本的要求。我們要引導學生多讀書，讀好書，多思考感悟勤寫讀書筆記，特別是寫讀后感。初寫讀后感，不一定能達到這幾個“度”，但只要持之以恒地寫下去，一定會寫出文質兼美的讀后感來。