《獻給母親的歌》教學設計（精選20篇）
《獻給母親的歌》教學設計 篇1
【活動目標】
1、知識目標：
⑴ 積累有關母愛的各種格言、詩歌等。
⑵ 認識母愛的偉大。
2、能力目標：
⑴ 培養學生的綜合分析能力以及學生的語言表達能力。
⑵ 培養學生上網查找、搜集、整理資料的能力。
⑶ 培養學生多種學科知識的融會貫通的能力。
⑷ 培養學生的團結協作能力。
3、情感目標：
⑴ 讓學生通過對有關母愛的各種資料的收集、整理，促使學生感受平凡而偉大的母愛。
⑵ 讓學生感受母愛、理解母親引導學生學會感激，學會理解。
【學生分析】
八年級的學生愛說好動，已經具有獨立分析問題的能力，能夠自己查找資料，也能夠通過小組合作完成老師布置的活動準備工作。同時，學生正處在心理斷乳期，他們對母愛理解甚少，甚至不能理解母親的良苦用心，容易與父母、家長產生誤解、隔閡，有必要對學生進行理解母親、熱愛母親的教育。
【教學策略及活動設計】
本課是人教版九義教材八年級下冊的一節語文課，是一節綜合性學習、寫作、口語交際課。本課堅持學生是教學主體的教學原則，在教學過程中，教師擔當的是導演的角色，是學生學習的合作者，是“朋友式的創造性教學”，而學生是教學中的主體，是“創造性的友誼學習”。在整個活動過程中，教師是以學生的促進者、引導者、調控者的身份參與學生的學習過程的。在學習活動過程中，既有個人的準備、活動，又有學生小組的準備、活動，學生可以根據自己的特長尋找切入點，既發揮了學生的特長，又有利于學生的團體合作的能力培養。可以說，不同層次、不同特長的學生都得到了不同層次的提高，也體現了不同學科的整合、融會貫通。學生在活動中，通過自己的準備、活動，了解了母親，培養了愛母、敬母的情感，也提高了繪畫、朗誦、電腦制作、寫作、語言表達、口語交際等多方面的能力。
【教學媒體設計】
本課主要使用 powerpoint 制作一些比較簡單的課件，主要用于導入課題、投影課題、配樂設置情境、布置課后活動。在活動過程中，利用多媒體播放《魯冰花》、《只要媽媽露笑臉》、《懂你》等歌曲來設置情境，激發學生的感情。
【創新設計】
1、學生發揮自己的特長，用自己喜歡的方式來詮釋母愛，表達對母親的感激。
2、不停留在課堂、口頭上，而是把母愛化作行動來回報母愛。
3、設計親情游戲，撞擊出母子、母女心靈之間的心靈火花。
【活動準備】
學生閱讀課本第49～53頁，感受偉大的母愛。教師進行活動前的總動員，要求學生利用一周時間進行活動準備。學生可以自由組合，每個小組3～5人為宜。學生需要完成兩個準備工作。一是個人完成的準備：可以去圖書館、資料室、書店等地，收集反映母愛的詩歌、格言、小說、散文、新聞報道、繪畫，也可以收集家中的與母親的合影照片、回憶自己與母親之間的難忘的經歷、故事，把自己對母親的感激、或者是自己想對母親說的心里話寫下來。把收集到的所有資料制作成精美的卡片或其他形式的小禮物，在活動課上展示出來。二是小組合作完成的準備：每個小組完成一件表現母愛的作品，可以是一組反映母愛親情的圖片、攝影（可以以實物展示，也可以制作成幻燈片、配上背景音樂，利用多媒體展示），可以演唱一首反映母愛的歌曲或是表演一段獻給母親的舞蹈，可以可以畫一幅反映母愛的畫，可以演出一個反映母愛的小品，可以朗誦一篇反映母愛的事故或散文。總之，只要是反映母愛的任何形式都可以。
【活動過程】
1、利用多媒體播放別安樂隊的歌曲《真的愛你》，導入活動，利用歌曲來激發學生潛藏在心底的感情。
2、教師詮說母愛，導入活動：
別安樂隊的一首老歌《真的愛你》，再次讓我們重溫了母愛。偉大的、無私的母愛沉浸于萬物之中，充盈于天地之間，如果沒有母愛，這世界將不復存在。
母愛就象春雨，潤物無聲；母愛就象清歌，綿長悠遠。想起了母親，消沉的意志會化為風發的意氣；想起了母親，羈旅漂泊的游子就會萌發回家的心愿；想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。
母親是人世間最圣潔的稱呼，母愛是人世間最美好的感情。為了理解母親，為了回報母愛，讓我們以自己的拳拳赤子心來開始今天的語文活動課《獻給母親的歌》。
3、活動一：母愛大搜索：
以競賽的形式，將全班分成兩個大組，每個大組派一名代表主持競賽。競賽，分成必答和搶答兩個階段。競賽內容為學生收集到的有關母愛的詩歌、格言等。必答部分為每個小組的成員輪流展示自己收集的格言、警句、詩歌，要求一個接一個展示，中間不能有停頓，否則扣分。搶答部分為按鈴搶答。必答和搶答時均要求口齒清楚、感情飽滿。
競賽之后，教師進行總結。
4、活動四：母愛說不盡：
學生用自己的方式表達出對母親的愛。學生可以展示自己畫的畫，可以朗誦寫給母親的小詩，可以展示自己收集到的表現母愛的繪畫、小說、散文、新聞報道，可以展示自己制作的一組反映母愛親情的圖片、攝影（可以是實物展示，也可以制作成幻燈片、配上背景音樂，利用多媒體展示），可以演唱一首反映母愛的歌曲或是跳一段獻給母親的舞蹈，可以可以畫一幅反映母愛的畫，可以演出一個反映母愛的小品，可以朗誦一篇反映母愛的事故或散文。也可以講述自己與母親之間的親情小故事，也可以展示自己與母親的合影、照片，向大家介紹自己的母親、說說自己與母親之間的小故事。
5、活動五：親情小游戲：
邀請部分母親參加，設計一些母親與孩子共同參加的游戲。比如，可以是板鞋比賽，母親與孩子共穿一雙板鞋，看看哪一組先到終點。可以是夾球行進， 由 母親與孩子共同背靠背、手拉手的夾球行進，以先到中點為勝。也可以是互猜母親的生日、愛好、最喜歡吃的菜等等，可以由主持人主持，由母親、孩子各自寫在自己的答題卡上。此活動需要母親與孩子互相配合才能獲勝，既可以增進母親與孩子之間的感情，激發學生的愛母情結，又可以鍛煉學生的體質，激發學生的興趣。
6、活動六：感激母愛：
我們的母親只是一個普通的平凡人，她沒有領袖的豐功偉績，她沒有明星的光彩奪目，但是，在我們的心里母親永遠是最偉大的母親。母愛如浩瀚大海，母愛如擎天之柱，是母親給了我們生命，是母親給了我們一切。我們傾其所有也不能報答母親的深恩，就讓我們用我們親手制作的一份小小的禮物表達我們對母親的感激吧！
學生展示自己親手制作的卡片或其他的小禮物，有母親到來的可以直接送到母親手上，說一句感謝的話；沒有母親到來的可以在全班展示。
7、活動七：母愛隨我到永遠：
母愛，道不盡；母愛，說不完！讓我們去感觸這人間最美好的真情，讓我們用心靈去解讀母愛的纏綿。讓那綿綿不盡的慈母愛，穿越時空，流注千年！讓我們對天下所有的母親深情地道一聲“媽媽，謝謝您”！或許，你對母親的愛深深的埋藏在心底；或許你對母親曾經有過誤會和爭吵。但是，別忘了生你養你的母親，請為你的母親做一件力所能及的事，你可以寫一封信表達你對母親的感謝，你可以把你親手制作的賀卡送到母親的手上，你可以為母親煮一次早餐，你可以為母親買下那枚小小的母親心儀已久的發夾。
今天，我們的語文活動課《獻給母親的歌》結束了，但是，我們相信我們對母親的愛越來越深，我們將讓母親的愛成為我們奮進的動力，我們將把我們對母親的感激化作行動來回報母愛！
《獻給母親的歌》教學設計 篇2
【活動背景】
新課標教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學習“獻給母親的歌”是在學習了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內向課外的延伸，培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。
位橋二中是一處農村初中，學生家長經常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾心交流，難免產生隔膜，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。
【活動目的】
母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。回首往事，我們才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊含著濃濃深情。通過本次活動多側面的認識母親，體會母愛的關愛，培養孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛；培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。
【活動組織與計劃】
全班分為六個小組，每八人一組，活動過程中組長適當分工，組員各負其責，每周一次組內交流。本活動擬用三周，分三個階段：
第一階段：
1、唱歌曲《只要媽媽露笑臉》、《吻》、《懂你》等。
2、利用圖書館、電視、網絡等媒體搜集資料：
⑴ 描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。
⑵ 新聞媒體報道過的與母親有關的感人事跡。
⑶ 描寫動物世界母子之情的作品。
⑷ 展現母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。
第二階段：
1、利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經有過的夢想和追求。了解母親在撫養自己過程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2、給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。
3、針對以上內容，寫一則日記，談談自己對母愛的思考與認識。
第三階段：各小組總結學習收獲，集體交流學習成果。
【活動成果展示交流設計】（邀請部分家長參加）
一、導入
黎巴嫩詩人紀伯倫說過：“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’。”近一段時間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲《吻》。
二、小組成果展示
1、感受母愛：
各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文；展示相片、圖畫；播放音像資料。
2、走近母親：
⑴ 家長代表談母親的心聲。
⑵ 你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進行演講或講故事。
3、回報母親：
以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結合母親對自己的關愛和教育，寫出自己最想表達的心聲。
三、課下繼續開展“我幫媽媽做家務”活動
在歌曲《懂你》中結束本課。
《獻給母親的歌》教學設計 篇3
鏡頭一：學生練筆錄
給老師的建議
第二節課，我們班在階梯課室里學唱《吻》和《燭光里的媽媽》，起初是無比興奮的，但走出教室的門，卻個個面無表情，
你要我們學唱《吻》我們乖乖地學唱著，你要我們學唱《燭光里的媽媽》我們也乖乖地學唱著，你可否聽出，這是沒有效果的，這只是一種形式，不帶太大的感情，因為我們處于被動狀態。
如此勉強的歌聲只讓人聽了沒感覺，他們木然的表情，使我有一種無可名狀的沖動，促使這么膽小的我勇敢地走出座位，站在你的面前要求你放《真的愛你》，可惜您按錯了鍵，彈出了兩個窗口，使得出現了兩個視頻，放出來的歌不知所謂。就這樣錯過了一場精彩的場面。你可知道李立詩、張志豪、劉付炳達等人多么的喜歡這首歌？你難道要如此堅持唱一些這樣軟弱無力的歌嗎？如果唱那首《真的愛你》可以讓一些不羈的男同學放聲歌唱，總好過讓他們坐在那里當擺設。
老師你太不了解少年的心了，要一些像李志成一樣的學生向媽媽表示愛意，唱女孩子味十足的歌詞：“媽媽我愛你”、“再給媽媽一個吻”他們會覺得肉麻而且會不好意思。老師，你為什么不嘗試一下，讓我們在搖滾聲中忘記大男人的害羞，在不經意中表現出對母親的真誠愛意呢？
《真的愛你》的歌詞：無法可修飾的一雙手，帶出的溫暖永遠在背后，縱使啰嗦始終關注，不懂珍惜太內疚，沉醉在音間到不贊賞，母親的愛卻未退讓，決心沖開心中的掙扎，親恩終可報答，春風化暖透我的心，一生眷顧無言地送贈，是您多么溫馨的目光，教我堅毅望著前路，叮囑我跌倒不應放棄，沒法解怎樣可報答親恩，愛意寬大是無限，請準我說唱真的愛你------
難道這樣的歌詞還不比《燭光里的媽媽》好嗎？回到教室后很多人都很氣憤，這么好的歌詞不唱，干嗎要唱扭呢十足的女孩子腔調呢？老師，你好好為我們想想吧！
鏡頭二：
綜合性學習匯報課上。
劉付炳達、李立詩、張志豪高聲唱著《真的愛你》，歌聲鏗鏘有力，節奏強烈，他們不由自主的晃動著身子，腳踩著節拍，下面的同學興奮地看著他們，小聲地哼著曲子，打著節拍，等到他們唱完后，雷鳴般的掌聲久經不息。
這是我們學習人教版《語文》八年級上冊“獻給母親的歌”，一次失誤和補救的措施。
事情原由：
人教版《語文》八下第一單元綜合性學習“獻給母親的歌”，我認為是對學生進行情感態度熏陶好機會，所以就進行了精心的設計。這項活動總共用了三周時間。
具體的做法是：
（一）寫三篇文章：采訪母親寫“母親小傳”；回憶和觀察母親為自己
所做的一切寫一篇關于“母愛”的作文；將自己的心里話說給母親，寫“媽媽，我想對你說”。
（二）搜集有關母愛的文章（人類母愛、動物母愛）、搜集有關“母愛”的
名言、諺語、俗語。搜集歌唱母親的歌。有磁帶的可拿來。可以抄寫歌詞。
（三）帶領學生觀看中國臺灣電影《媽媽再愛我一次吧》《世上只有媽媽好》。
（四）學唱歌曲《吻》《燭光里的媽媽》。
（五）綜全性學習匯報課。
教唱《吻》《燭光里的媽媽》時我只是想到歌詞好，并且想讓他們學
會并為匯報課服務。按我事先設計好的進行，沒有從學生的實際出發，而是主觀臆斷。從我本身講，我聽不太懂粵語歌曲，就沒有將學生喜歡唱的歌計劃在內。當學生拿來了磁盤并讓我放時，我只是認為學生在胡鬧，在當時的課堂上有一些男生很生氣，側過身子坐，不看黑板，不理老師，也不開口唱。唱歌課在很不愉快的氣氛中結束了。
到匯報課時，我讓（12）班的干部自己組織這次匯報課，形式要多樣，既能展示同學們的學習成果，也能讓每位同學的個性得以張揚。很快學習委員沈冰就將上課過程交上來，并且說，劉付炳達他們要求唱《真的愛你》，我就同意了，但是心想，沒有音響，可能唱不好。
匯報課的過程是：（主持是沈冰）
（一）齊唱“吻”
（二）男女對讀英漢不同的對媽媽一詞的解釋（有十條之多，他們提前已抄在后面的黑板上）
（三）講故事
①動物世界的母愛《斑羚飛渡》（陳妙玲把此文已編成故事，并背過了，講得聲情并茂）。
②人類的母愛（尹京的一篇文章《母愛無價》。講自己對母親的誤解、怨恨，但母親對自己無微不至的關懷。已背過）
③名人的母親（陳素琪講《傅雷的母親》。）
（四）說說自己搜集到關于名言警句
①第一組接龍，每人說一句（每個人都有名言摘抄本）
②第二、三組一起讀有關母愛的詩歌（課本53頁）。
③第四組接龍每人談一句對母親祝福的話
（五）小合唱《真的愛你》
由李立詩、張志豪、劉付炳達三人合唱。（聲音宏亮，沒有絲毫的害羞）
（六）為了報答母親的深恩你想對母親做些什么？小組討論然后各組派一個代表發言。
（蔡永寧、周愛玲、陳肖樺、馮麗君四位同學發言。其中蔡永寧同學的發言很動感情，說自己上學期去游戲廳去打游戲機，浪費了許多錢，更重要的是自己的學習成績退步。）
（七）齊唱《世上只有媽媽好》
本次綜合性學習的思考：
從本次綜合性學習中我體會到觀念的轉變是至關重要的，要有為學生服務的思想，備課上課從學生的角度出發，隨機應變，而不是讓學生走自己設計好的的路子。我們從教的地區是粵語方言區，學生不喜歡唱普通話歌曲，覺得不順口，喜歡唱香港流行曲，我卻忽視了他們的感受。把我的意志強加在他們身上，打擊了學生學習的積極性。還好從學生的練筆中我及時發現并改正了自己的錯誤，使幾個后進生有了能展現自己的機會，避免他們對老師的徹底失望，贏得了一點點對老師的信任。
《獻給母親的歌》教學設計 篇4
教學目的
1.通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。
2.每個學生能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。
3.愛是至高無上的。尊重母親的愛，讓學生學會感激身邊最親近的人。
一、課前準備
1.請全班同學分成四個小組查找有關資料，注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報道過的有關母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。
2.事先跟家長聯系，請家長和學生聊聊天，讓學生整理好聊天內容，并記錄下來。
3.學生準備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。
4.準備好與母親有關的音樂作品，作為背景音樂貫穿整個活動。
二、活動過程
(一)聽故事。
家，是我們避風的港灣，是我們成長的搖籃，相對于父愛，母愛是日常的，瑣碎的。母愛更接近于生活的真實和人的本性。當你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當母親把你從懷中放在地上。讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來，繼續操練……從此，你便開始了全新的人生。每次放學回家，你都要向母親匯報自己的收獲，母親聽得津津有味，笑靨如花。
聽母親的故事。
放錄音磁帶，要求學生仔細聆聽媽媽們的故事。
(二)談感受。
各小組分別展示搜集的有關資料(圖片、文章等)，然后談自己的體會。
1.離開母親的腹，離開母親的懷，離開母親的身，永遠沒有離開的，是和母親息息相通的心。
在學生中搜集的眾多的表現描寫母愛的詩歌、小說、散文中，選取一些篇目并配樂朗誦。學生介紹自己創作的詩歌、散文。大家可針對作品發表自己的看法。
2.母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請學生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。并根據自己對母親的了解，為圖畫、照片題寫標題。
3.“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。”
——但丁
“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽”’。
——紀伯倫
請學生展示與母親有關的格言、俗語，要求同學們談談自己的感受。
(三)謝母恩。
慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。
提問：
為了報答母親的養育之恩，你已經做了什么，以后打算怎么做?同學分組討論，發表見解。各小組選兩名代表發言。
小結：
我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。
(四)送祝福。
1.請學生介紹母親節的由來。
現代意義上的母親節起源于美國。
由安娜·賈維斯小姐(1864～1948)發起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于1905年逝世，安娜·賈維斯小姐悲痛欲絕，兩年后(1907)，安娜·賈維斯小姐和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節成為一個法定的節日。安娜·賈維斯認為子女經常忽視了對母親的感情，她希望母親節能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。1913年，美國國會通過了一份議案，將每年5月的第二個星期天作為法定的母親節。母親節從此流傳開來。
2.隨著日歷的翻動，母親的生日就要到了，讓我們每一個同學給自己的母親一個驚喜：親手給母親做一個蛋糕，送一份禮物，對母親說一句祝福的話。要求學生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。
小結：
也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您——媽媽。
三、拓展訓練
以“母愛或媽媽，我想對您說”為題寫一篇作文。
【例文】
母親節的禮物
母親節那天，我騎上自行車，挎起菜籃子，哼著《失憶周末》，朝市場“馳去”。
路程并不遠，幾分鐘便到了。放好車，我提著菜籃子鉆進擁擠的人群。
平時我常和媽媽一起來，今天獨自前來，是想送份母親節禮物給媽媽——為她做一頓可口的飯菜。
因為早有打算，一會兒便買得差不多了，只剩下瓜菜未買。擺菜攤兒的很多，我東看看、西瞧瞧，拿不定主意。
“妹妹，買些菜吧!”一個沙啞的聲音在我耳邊響起。我循聲望去，角落里坐著一個矮小的阿婆。
我看了看她的菜，真是“物似主人”：又老又小。我打算走開，但她那哀求的眼神和無奈的笑容卻好似牽絆住了我的腳步。于是我蹲下身去，挑了一把最好的讓她稱。她是用桿秤稱的，我一眼就看出了她的手有殘疾：左手沒了兩根手指。右手只剩下手掌部分，手指全沒了。她居然能用右手的手掌部分提起桿秤前端的那根繩子，大概是天長日久練出來的吧!
她發現了我的目光，幽幽地說：“小時頑皮弄傷的。”說完淡淡地笑了笑。她的手殘疾成這樣，怎么還出來賣菜?她的兒女呢?今天還是母親節呢!是沒兒沒女還是兒女不盡贍養的責任?
“一塊五。”她打斷了我不斷涌起的思緒。我麻利地從錢包中抽出一元五角。正要將錢遞給她時，我心二動，把錢收了回來。我又挑了最差的一把菜。這次是一元。我付了兩元五角，把最好的和最差的兩把菜一同放進籃子里，踏上了回家的路。
路上，我有點兒不安，怕媽媽說我傻，竟買了這么差的一把菜；我又有點兒自豪：真的挨罵也值，就算是我送給婆婆的一份母親節禮物吧!
風很涼爽。我飛車回到家，盡我最大的努力做了頓不錯的飯。媽媽欣然接受了這份禮物。而送給另一位母親的“禮物”，更令媽媽感動，她很欣慰我長大了，懂事了。
這個母親節我心里特別愉快。
【評語】
。這類題目，不易“出彩”，寫不好就容易平鋪直敘，無非是給母親買了什么禮物，缺少更多的內涵。而作者構思卻十分奇巧。明寫“我”去買菜，回家給母親做頓飯；暗寫在買菜的過程中，向殘疾人奉獻了一片愛心。于是就出現了“一石雙鳥”的效果——同時為兩位母親獻愛心。這樣，一個很平淡的題目就寫得富有內涵了。
《獻給母親的歌》教學設計 篇5
教學目標 :
1. 多側面認識母親,培養孝敬母親的情感;
2. 學會用恰當的方式向母親表達情感;學會理性得思考母愛及其內涵;
3. 培養用多種表達方式表達真情實感的能力.
教學重點：
4. 多側面認識母親,培養孝敬母親的情感;
5. 2培養用多種表達方式表達真情實感的能力.
教學難點
學會用恰當的方式向母親表達情感;學會理性得思考母愛及其內涵.
教學準備：
1.自制幻燈片課件；
2.有關母親的歌曲；
3.學生搜集的有關母愛的圖片等資料.
課時：1課時
教材分析：
《獻給母親的歌》是人民教育出版社八年級語文下冊第一單元的綜合活動課.結合本單元的五篇課文，在學習名人關于母愛等的文章基礎上，進一步加深對母愛的認識和理解.本節課更有利于對學生進行傳統美德和傳統文化教育.
學生分析：
初二學生已經能領會課文中關于母愛等的文章，加上他們數十年的生活經驗，只要他們能按要求去認真搜集相關資料，并加以體會，在指導、感悟、交流中體會母愛及其內涵.
設計思路：
本節課，通過“道不盡的母愛”﹑“剪不斷的臍帶”﹑“多角度看母愛”﹑ “報得三春暉”等四個環節，讓學生一步步達到預期的學習目標，在作業 以“母愛”為話題的寫作中達到高潮.
教學實施：
首先放《世上只有媽媽好》的歌碟導入 .然后大屏幕出示學習目標.師生展示相關資料。由《燭光里的媽媽》引入下一個環節，在歌曲《母親》中結束本課。
教學實錄：
1. 導入 新課：
師（大屏幕放歌曲《世上只有媽媽好》）：請同學們欣賞歌曲。
生（認真欣賞歌曲）
師：這首歌曲是歌頌誰的？
生（全體）：母親。
師：的確，在這個世界上，母親是與我們的生命聯系最緊密的人。當我們思念家鄉時，當我們身處困境時，母親就是我們最堅實的感情依托。現在，讓我們再次融入這種人類最美好的感情中，同唱一首獻給母親的歌。
師（板書課題，大屏幕出示學習目標）
師：本節課的學習目標如下：一，多側面認識母親,培養孝敬母親的情感；二，學會用恰當的方式向母親表達情感;學會理性得思考母愛及其內涵;三，培養同學們用多種表達方式表達真情實感的能力.
師（大屏幕出示：道不盡的母愛：1描寫母愛的詩歌﹑小說﹑散文等文學作品.2新聞報道過的與母親有關的感人事跡.3描寫動物世界母子之情的作品.4展現母親形象的繪畫﹑攝影﹑歌曲﹑廣告等作品.5與母親的格言﹑俗語.）
師：母親的形象被無數人描繪過，母親的品格被無數人贊美過，或用文字，或用畫筆，或用音樂，或用鏡頭 ······雖然這些作品來自不同時代，不同種族，不同文化，但那份真摯的感情是一致的。下面請同學們根據提示歸納你搜集的資料，談一談這說不完道不盡的母愛。
生：版畫〈〈為奴隸的母親〉〉講的是一位母親悲哀得將自己的兒子獻出去的故事。
師：為了國家，母親忍痛割愛。
生：為了讓兒子成才，孟母三遷。
師：望子成龍，拳拳愛子心。
生：“岳母刺字”流芳百世。
師：偉大的母親。
生：課文中胡適的母親很值得學習.
師：你能聯系課文, 值得表揚.
師：同學們精彩感人的發言充分展示了母愛的博大精深，也說明了母親與孩子是相依為命的。生活常識告訴我們，孩子出生時，臍帶被剪斷了，但與母親精神上﹑感情上臍帶是終生難以割斷的。十幾年來，母親一直無微不致地關懷著你，但是沐浴在母愛中的你是否真正了解你的母親？如果你對你的母親有些了解，請從以下幾個方面談談你的母親好嗎？（大屏幕出示：剪不斷的臍帶：1母親的生活經歷，喜怒哀樂，她對事業和生活的夢想和追求。2母親十月懷胎和一朝分娩的甘苦。3母親在養育子女過程中的酸甜苦辣。4母親對孩子的希望和追求。）
生：這是我和媽媽的照片。我生下三天腳就流膿，媽媽就用嘴吸膿汁。
師（鼓掌）
生（全體鼓掌）
生：媽媽生我時難產，兩天兩宿，痛得她昏死過好幾次。
生（哭泣）：這是我媽媽的遺照，分娩時為了保住我，她選擇了自己死亡。她只看了我一眼·····
師：誰知道自己媽媽的生日？
生：四月初七.
生：一月二十三.
師：誰知道母親節是哪一天?
生：五月的第一個星期日.
師：下面讓我們點燃母親生日的臘燭,看一看燭光里的媽媽.請欣賞歌曲<<燭光里的媽媽>>.(放課件)
師：一曲<<燭光里的媽媽>>讓我們看到母親對于我們的幸福是多么的重要.有人說: 幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸.同樣,母愛的真摯是相同的,但母愛的表現形式又各不相同.請同學們根據自己的生活經歷和體會,從以下幾個方面對自己人生的第一位老師發表看法.(大屏幕出示:多角度看母愛)
生(小組內討論交流)
生：每當我與別人打架或鬧矛盾時,媽媽總是先批評我.這讓我學會了遇事先找內因.
師：古人云:誰言寸草心, 報得三春暉。為了報答母親的養育之恩，你已經做過什么，以后打算怎么做？請同學們結合大屏幕，先在組內討論交流，再舉手發言。（大屏幕出示：報得三春暉：1舉幾件傾注母親關愛的小事，談你的感受；2狐貍的母親在孩子長大后把它趕出去，讓它獨立生活。你怎樣看待這種行為？3你對自己的母親作一個客觀的評價。）
布置作業 ：
師：剛才我們談了許多，談得很精彩。如果把剛才所談的用手中的筆記錄下來，就會成為永久的回憶，好嗎？
生：好！
師：今天的作業 是，寫一篇以“母愛” 為話題的話題作文，800字以上。
結束：
師：讓我們起立，共同說一句“母親，你辛苦啦！”好嗎？
生（全體起立）：母親，你辛苦啦！
師：現在，我們真正了解到：母親是這個世界上最平凡而有最偉大的人，母愛是人世間至尊至圣的感情。可是，千言萬語也表達不了我們對母親的深厚感情，那么就讓我們永遠傳唱獻給母親的歌吧！（播放歌曲《母親》）
教學反思：
《獻給母親的歌》是本單元的一節綜合性活動課。在這節課上，我按五個環節設計教學流程，引導學生自主學習，合作交流，探究新知，暢所欲言，課堂氣氛十分熱烈。
課前，同學們按要求做了充分的準備，搜集了大量的相關資料，有文學作品，圖片，照片，對聯，格言，俗語，還有根據親身經歷寫的短文。他們真正做到了動手動腦動筆動口。因此，他們能談得出，談得生動感人，他們的語言中不時迸出智慧的火花，不少同學流下了激動的淚水，他們的情緒感染了我，也感動了聽課的老師們。
教學環節環環相扣，步步深入，由母愛升華到對祖國的熱愛，對中華民族的熱愛，完成了德育目標的教學。作業 又將口頭表達在次轉化為書面寫作，既提高了同學們的口頭表達能力，有鍛煉了他們的寫作能力，水到渠成，一箭雙雕。
這節課，喚醒了同學們的潛在意識，促進了他們的發展，真正體現了新課改的精髓。不但鍛煉了他們搜集資料的能力，口頭表達能力，寫作能力，而且升華了他們的愛國主義情感。
教研評價：
張培習老師的《獻給母親的歌》這節課，充分體現了新課改的教學理念。如讓學生自己動手搜集資料，合作交流，積極參與，暢所欲言，動口動手等，都符合新課改的要求。
首先，課前準備落到實處。這既鍛煉了學生的獨立能力，又使他們養成動手的習慣。教師的課前準備也很充分。師生互動，課堂氣氛很活躍。
其次，教學目標 能根據《語文課程標準》的要求，設置知識﹑能力﹑德育目標，循序漸進，易于實施。
再次，教學流程好，情景創設恰到好處，使學生的積極性高。小組討論熱烈，學生發言精彩，教師引導適時到位，師生配合默契。愛國主義教育水到渠成，寫作訓練一石三鳥。
總之，本節課真正把新課改要求落到了實處。
本節課的不足之處是，時間稍長了些。
《獻給母親的歌》教學設計 篇6
獻給母親的歌
教學目的：通過一堂活動課，讓學生能從中了解母愛的偉大，那種無限的感懷，了解母親。從而感謝母親。而且，了解世界的母親心。天使般那樣的神圣。。
教學重點：讓學生在課堂的濃烈氛圍中，能暢所欲言，表達出自己的觀點及想法。真正的從正確的角度去理解母親。
教學過程 ：1。向學生們講述一個個感人的故事。
2.由學生自己發表見解。
3.從一個游戲中，發表自己的對幾個詞的想法。
如：關愛、細心、兇狠、溫柔、美麗、嫻雅等。可以發表一下見解。甚至是故事。
4.總結。
資料：
名人談母愛
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）
母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但丁）
人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見拙。（日本）
媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國）
慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”（紀伯倫）
母愛是世間最偉大的力量（米爾）
成功的時候，誰都是朋友。但只有母親-----她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）
世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。（印度）
記憶中的母親啊！最心愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼。（法國）
母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據我們整個心靈的感情（鄧肯）
在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國）
全世界的母親多么的相象！他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心（惠特曼）
母愛是人類情緒中最美麗的，因為這種情緒沒有利祿之心摻雜其間（法國）
女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的（法國）
沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國）
唱給媽媽聽的歌
▲聽媽媽講那過去的事情
我們坐在高高的土堆上面，
聽媽媽講那過去的事情。
那時侯，
媽媽沒有土地 ，
全部生活都在兩只手上,
汗水流在地主火熱的田野里,
媽媽卻吃著野菜和谷糠...
▲母親(羅大佑)
你如此端詳的這張迷惑的臉
和那歷經風雨和冰霜寂寞的眼
寒冷的冬天怕你在夜里著涼
溫暖的春天是你年幼的陽光
綿延里跌跌撞撞誰的成長
是個熟悉的身影又出現你的身旁
無言的牽掛中想你在世間流浪
孤單的思念中盼你往歸途遙望
母親的懷中是個藍藍的海洋
撫育了你終于成青春的臉龐
揮揮手告別的光陰不再回頭
抬頭看看那蒼老的目光依舊溫柔
童年的舊事綿綿如歲月停留
片片的拾回是終于擁抱你的手
母親的懷中有個藍藍的海洋
曾經你也有一個青春的臉龐
你如此端詳的這張迷惑的臉
和那歷經風雨和冰霜寂寞的眼
寒冷的冬天依然有夜深寒涼
春天的溫暖只因你年幼的陽光
11.9% 孩子親手做的禮物，上面寫著“媽媽，我愛你！”。
9.6% 整個星期，我的另一半完成家務事，不要問我有關如何做的問題。
7.1% 一個修指甲剪，修腳甲剪，面部修容器。
8.2% 一本好書和閱讀的時間。
5.6% 按摩。
5.1% 郊外度過一個浪漫的夜晚。
4.9% 一些計劃外的時間。
4.8% 一份在床前就可享用的早餐。
4.8% 鮮花。
4.6% 衷心的擁抱和吻。
3.3% 豐富的巧克力。
2.7% 空閑的白天。
1.8% 一個清掃器。
1.5% 不要任何。
14.3% 其他。
備課帶來的思考：母親的出現，帶來的愛的存在，母親的關懷，給了我們成長的幸福。我們感謝母親，感謝長久以來的無私奉獻。
《獻給母親的歌》教學設計 篇7
教案設計：
綜合性學習：獻給母親的歌
靈寶市陽店鎮第一初級中學 薛小麗
活動目標：
（1）能把自己所搜集的有關資料，用不同的方式展示出來，與大家共享。
（2）培養用多種表達方式來表達自己真情實感的能力。
（3）通過活動，體會母親的關愛，培養熱愛并孝敬母親的感情。
（4）通過活動，學會用適當的方法向母親表達感情，感悟“愛”的內涵。
課前準備：
（1）教師搜集有關“母愛”的資料。
（2）給學生劃分學習小組，確定學習小組長，明確學習小組長的職責。
（3）明確任務，提出要求，讓學生提前做好準備。
活動過程 ：
導語 ：母親是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消幾口，就使你神清氣爽；母親是煩惱中的一曲古箏，當你意懶消沉時，優雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；母親是寒夜里的一床絲棉被，當你瑟瑟發抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢……
提起“母親”這個詞語，我們感覺尤為熟悉、親切，因為在這個世界上，母親是與我們的生命聯系最親密的人。為了子女的成長，她付出了很多很多，兒女一天天長大了，母親卻一天天的老了……
今天，就讓我們同唱一首獻給母親的歌！
1、道不盡的母愛
A、與母親有關的格言或俗語。
B、描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。
C、展現母親形象的繪畫、歌曲、電影、廣告等。
2、說真話、訴真情
舉出一件傾注著母親無盡關懷的生活小事，并說出你的感受。（盡量每組1人，教師也參與其中）
（過渡語）
母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活環境、文化背景、個人性格的差異，母愛的表現形式不盡相同。
讓我們多角度看母愛——
3、多角度看母愛
狐貍的母親在自己的孩子長大后會把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。你怎樣看待狐貍母親的這種行為？
（引導）思考：你認為理智的母愛應該是怎樣的？
4、報得三春暉
有這樣一句詩“誰言寸草心，報得三春暉”。
為了報答母親的養育之恩，你今后打算怎么做？（在小組中交流，選代表在班內交流）
5、推薦作業
A、每天為母親做一件小事。如：端一杯水，掃一次地等，用你的一生去愛你的母親。
B、找時間與母親聊天，了解母親在養育子女過程中的酸甜苦辣以及母親對你的希望和要求。
C、以“母愛”為話題，寫一篇文章。
《獻給母親的歌》教學設計 篇8
第一單元 綜合實踐活動《獻給母親的歌》一 教育目的：多角度地認識自己的母親，體會平凡而偉大的母愛，尊重母愛，培養孝敬母親的感情。二 教學重點：培養搜集、處理、分析信息的能力，學會用多種表達方式表達真情實感，學習寫人記敘性文章的寫作。三 教學難點：通過活動，學會用恰當的方式向母親表達情感，學會理性得思考母愛及其內涵。四 教法設計：活動 討論 創設情景五 學法指導：討論 六 教具使用：常規七 課時安排：一課時八 板書設計
母愛——————誰言寸草心，報得三春暉九 教學步驟（一）活動設計：道不盡的母愛1、每位學生利用網絡、書籍等資源，搜集一到兩則歌詠母愛的信息，內容包括：1、描寫母愛的詩歌﹑小說﹑散文等文學作品；2、新聞報道過的與母親有關的感人事跡；3、描寫動物世界母子之情的作品；4、展現母親形象的繪畫﹑攝影﹑歌曲﹑廣告等作品；5、與母親有關的格言﹑俗語。2、然后將你找到的內容整理到綜合實踐活動記錄本上，并為它們寫上簡明的文字說明：你為什么選擇它？這一內容何處打動了你的心？它讓你聯想到了什么？ 3、學生在課堂上進行這方面資料搜集展示的同時要求他們能朗讀自己寫下的文字說明。例如：畢淑敏《孩子，我為什么打你》這篇文章，我們先從朗讀的各項要求給他進行了點評，然后他再朗讀了自己對這篇文章的簡短說明：“這篇文章讓我想到我母親曾經打我的經歷，當時和事后我一直都在心里對這件事耿耿于懷。后來我看到這篇文章，里面有這樣一句話：‘我幾乎毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……’我仿佛一下子被什么東西觸動了一下。俗話說‘打在兒身，痛在娘心’，我的母親也一定如此吧。”我對他這段話的點評是，能由此及彼進行了聯系，并真實地訴說了自己內心的情感變化，同時體會到“打在兒身，痛在娘心”的深沉母愛，實屬不易。開展本項活動，旨在引導學生圍繞“母愛”這一主題把目光投注到各類文學藝術的題材和體裁中去，并通過為你選擇的信息寫作簡短文字說明的練習，培養學生對信息進行解讀、思考、語言組織、表達的能力，這是一種寫作訓練的方式。照片背后的母親1、找出母親往日的照片，然后通過采訪的形式讓母親說一說照片背后的故事。2、根據采訪日記整理你的采訪過程，尤其是其中的采訪記錄，要求：第一、以問答的對話式描寫來記錄；第二、注意母親和你的語言描寫要符合各自的身份、知識水平、閱歷經驗和當時采訪的環境；第三、這是對采訪內容的整理，注意詳略安排和內容取舍。附：采訪記錄表采訪主題被采訪人采訪人采訪時間采訪地點采訪記錄這一環節是由“剪不斷的‘臍帶’”中延伸出來的，開展這項活動，是促使學生主動了解屬于自己的那份“母愛”，體會母愛。教材中列舉了四個方面的內容，既不是要求面面俱到，也不是僅此而已，只是舉例，旨在提示，可以根據實際情況來設計，因此我以照片作為突破口，以采訪記錄作為形式，重在要求學生通過采訪學習用個性化的語言來寫人。母愛、我、一件事、一種感悟1、回憶發生在母親和我之間的一件印象深刻的事情，然后再簡短地說說你對這件事的想法。（事情可以是你和母親的一次分歧，要求簡單說明分歧產生的原因、具體述說分歧雙方的表現、簡單說說分歧最終的結果，還有你對分歧的看法，比如現在和以前的想法有什么不同；也可以是母親某一舉動對你的影響，具體說說母親是通過何種方式對你產生影響的，比如語言、行動等，這件事給你今后帶來了怎樣的觸動等）2、將這件事和你的想法寫到綜合實踐活動記錄本上，或者列一個簡單的提綱，準備在課堂上進行口頭表達。有一個單親家庭的孩子寫到這樣一位母親，她說：“小時候，媽媽為了告訴我注滿水后的熱水瓶是危險的，她就把我領到熱水瓶邊，拔下蓋子，拿起我的小手在冒熱氣的瓶口上輕輕一放，然后再對我說：‘熱水瓶千萬不要單獨去碰，你瞧，它冒出來的煙已經這么燙人了，里面的熱水更可怕。’從此，我記住了怎樣去面對這個對我來說還是危險品的東西。還有一次是在晚飯后，媽媽在匆忙地收拾桌子，我就坐在一旁喝可樂。不知出于什么原因我故意將裝可樂的杯子拿在手上晃來晃去。媽媽好幾次提醒我要小心，不要把可樂灑在她剛買來的漂亮桌布上，可我就是不聽。終于可樂和杯子一起落在了那塊嶄新的桌布上。媽媽一下子從廚房沖了出來，看了看桌布，又抬眼看著我。一段暴風驟雨肯定躲不過了，我以為。可媽媽只是用很冷靜但卻很嚴肅的口吻問我：‘你說媽媽是會選擇桌布還是你？如果我現在很嚴厲地罵你，你一定會覺得委屈，這個家就剩你和我，我不希望咱們母女再產生什么矛盾，所以媽媽選擇了你；但這件事你的確錯了，所以懲罰你把這塊桌布洗干凈。’后來媽媽告訴我，當時她的確是氣壞了，但在氣頭上那一刻，她突然想到了自己曾在《讀者》上看到過的一篇文章，就選擇了用這種方式。這就是我的媽媽，她用她包涵母愛的方式教育著我，讓我從她身上學到了怎樣去面對和處理我將來遇到的事情。”這個學生的文章很真實很感人，她那么真切地感受到了一位母親的良苦用心，并懂得用自己的感情和思考去回應和體味這份母愛。同時她也能用具體的動作描寫和語言描寫去傳遞這份情感。這個環節是由“多角度看母愛”的延伸。如果說，前兩項活動側重于了解和感受，那么這項活動則側重于對母愛的理性思考。而且在寫作訓練上，更注重指導學生通過行動描寫來寫人，通過對文章內容的詳略處理、多種表達方式的結合來寫人。報得三春暉1、為了報答母親的養育之恩，你已經做了些什么？以后打算怎么做？請你為母親獻上一份子女之愛。2、以“媽媽，我想對您說”為開頭，寫一段話表達自己的心聲。（二）課外延伸————寫作練習以“母愛”為話題寫作一篇文章。溫馨提示1、文章可以這樣進行組織安排：以“道不盡的母愛”中找到的信息和文字說明作為文章的開頭，以“照片背后的母親”和“母愛、我、一件事、一種感悟”中的事例作為文章的主題部分，注意通過語言、行動的描寫和詳略的安排來寫人物，以“報得三春暉”中“媽媽，我想對您說”為開頭寫的話作為文章的結尾，來完成一篇記人的文章。當然這不是簡單的疊加過程，需要同學們重新再創作。2、根據提示1中的內容，可以寫作日記、書信等不同的文章格式。十 教后感課后練習每年五月份第二個星期天是母親節，母親是子女成長的搖籃，是博愛的象征,請你想想你所知道的關于母愛的詩歌、格言、俗語，與同學們一起賞析：
《獻給母親的歌》教學設計 篇9
獻給母親的歌
一、 活動目標
1、 通過活動，多側面地認識母親，體會母親的關愛，培養孝敬母親的情感；
2、 通過活動，學會用適當的方式向母親表達感情，學會理性地思考母愛以及“愛”
的內涵；
3、 培養用多種表達方式來表達自己真情實感的能力。
二、 活動內容
1交流上節課的作業：有關母愛的成語；賢母教子的事例
具體內容如下
第一樂章：“道不盡的母愛”
朗誦有關母愛的詩歌、散文；集體朗誦《游子吟》、《獻給母親的歌》；講述母愛的故事；
名人談母愛。可播放歌曲《懂你》。
第二樂章：剪不斷的“臍帶”
講述母親的故事，她的生活經歷，她的喜怒哀樂；現場采訪：父母記得你的生日嗎？為你怎么慶祝？你記得父母的生日嗎？你又如何做的？你知道父親節、母親節的來歷嗎？
你在家里幫父母做家務嗎？你愿意將你的秘密說給父母聽嗎？
第三樂章：多角度看母愛你認為最理智的母愛應當是怎樣的？
第四樂章：報得三春暉
為了報答母親的養育之恩，你已經為母親做了些什么？以后打算怎么做？
你最想給母親說的話是什么？
第五樂章：體驗與反思
由胡適的《我的母親》一文結尾說起，自我反思，我是否遵從父母的教誨做人做事？
你的父母曾為你做過哪件最讓你感動的事？你認為目前應當怎樣做，才是報答父母。
第六樂章：寫作以“媽媽請聽我說”為話題，寫一篇作文，讀給父母聽，再作修改。
《獻給母親的歌》教學設計 篇10
【設計思路】
本單元的課文以寫人記事為主，講述的都是作者一段難忘的人生歷程，讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關愛與溫情。這些文章之所以有如此強的魅力，在于作者捕捉了這些人物最富表現力的細節材料來抒寫情感的緣故。因此，本次作文引導學生意識到選材在作文中有舉足輕重的作用，生活和書本是積累材料的重要源泉，選擇材料有哪些誤區？怎樣圍繞中心處理選定的材料？
【導學過程】
一、導入
曾經有這么一幅描寫寫作文時愁苦情形的對聯，讓人忍俊不禁。同學們來看看，上聯是：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，下聯是：愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸。橫批是四個字：寫不出來。看了之后，同學們有何感覺？的確，寫作不是一件容易事。不過也不是無路可循的。其實，只要我們掌握一些寫作的基本方法，寫得得心應手的話，也許就能更多地體會到寫作的樂趣了。
二、舊作引路，展示學生的《我的老師》周記
同學們寫老師的周記的內容大多是：
1、放學下雨了，同學沒傘，突然老師來了，學生很感激
2、聽課時，生病了，老師給藥學生，并告訴良方。
3、失敗了，老師一番在情在理的話，學生感激不盡。
4、學生因為生病了，缺課了，老師為他補課，學生很感激
三、新課指導，回顧新學期第一單元學的課文，談談這些文章為了寫人選了哪些材料？
四、思考問題
1、對比同學習作和課本選文在選材方面有什么不同？
2、小組討論：選材要注意哪些方面？
3、教師小結：選材要注意一忌大：大的材料寫起來缺乏中心；
二忌多：堆砌材料，泛泛而談；
三忌俗：重復選材。
五、欣賞佳作，探索選材妙方
1、欣賞佳作《母愛》：
母愛
當當當……時針已經走到10點了，我還坐在電視機旁津津有味地看《鏡花緣》呢！在一旁織毛衣的媽媽叫我趕快睡覺去，可我卻無動于衷。
時針又轉了一圈，我仍雷打不動地坐在電視機前，這回媽媽可真生氣了，站起來推了推我。我說：“等一會兒，再看5分鐘。”可媽媽卻不留情面，上前就把電視機關了。我想，不讓我看我偏看，“啪一”電視機又被我打開了。接著就聽“啪啪”兩聲，媽媽給了我兩個耳光。我猛然一抬頭，發現眼里充滿了怒火。我說：“你憑什么打我？”“憑什么？憑我是你的媽媽，憑你頂撞我，憑你不聽話！”媽媽憤怒地說。
我捂著臉跑回了房間……
夜深了，我卻沒有睡，還在哭泣。我忍受不了嚴厲，我是她的心頭肉，她怎么忍心打我？總之，我覺得媽媽就是不對，不該打我。
想著想著，委屈的淚水又涌出了眼窩兒。
這時，門開了，媽媽走了進來。我趕緊用被子蒙上了頭，閉上眼睛，強止抽泣，怕被媽媽看見。媽媽進來后，把我身下的被子掖了掖，又把頭上的 被掀開，摸了摸我的臉，小聲地說：“嬌，媽也不想打你呀，你一向都很聽話，可今天……唉，這怎么不叫媽媽生氣呢！你眼睛近視的度數夠高了，再看電視不就完了，原諒媽媽吧！媽媽也是迫不得已的。’俗話說：“打在兒身痛在娘心。”這時，一顆“珍珠”打在了我的臉上，順著面頰流到了嘴里，好“甜”的“珍珠”呀！不知什么力量把我一下推起來，撲進了懷里，發自內心地喊了一聲：“媽媽，你是我的好媽媽！”
是呀，母親就是這樣平凡，母愛就是這樣偉大，不需從驚天動地的事中體現出來，也不需要物質的交換，而是靠心靈的溝通和理解。這時，我耳邊響起了一首熟悉動聽的歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進懷抱，幸福享不了……
2、你如何理解文章結尾？
3、本篇主題雖不新奇，但卻能給人以親切、新奇之感，為什么？
4、教師小結：
怎樣才能在作文中寫出新意呢？要有一雙善于發現的眼睛。
法國雕塑家羅丹說過：“生活中的美是無處不在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”生活中本有許多無心的舉動，凡此種種，都是寫作的極好素材，這些曾經讓你心動的時刻，你是否留心去把握了呢？正如喬治·桑所說：“生活中的點滴感動永遠存在于只要我們伸出手就可以捉住它的地方。”
六、欣賞名家，求索選材源泉
1、“母愛”這個話題是古老的，是永恒的，母親的形象被無數人描繪過，
母親的品格被無數次贊美過，歷中上描寫母親名篇名句有很多。你能舉出哪些例子嗎？
2、由此可知，除了在生活中尋找素材，我們還能在哪里尋找素材呢？
3、總結：閱讀是我們尋找素材的另一個重要源泉。魯巴金曾說過：“讀書
就是借助他人的思想，開發自己的思想。”每個人的閱讀愛好有著獨特的個性特色，這也會使得我們的作文材料五彩繽紛，各具個性。
七、配樂感悟，片段訓練
同學們，生活是多姿多彩的，充滿激情的，我們應該成為一個感情豐富，善于發現美，創造美的人。每當我聽到《吻》這首歌時，我就會想起兒時的點點滴滴，心里就很有種創作的沖動，想寫點什么去贊美一下母親。今天就讓我們一起來欣賞這首美妙的歌曲，捕捉與母親相處最心動的一刻，用最優美，最誠摯的筆觸將它記錄下來。
八、課后練筆參考題目
1、《母愛》。
2、《媽媽，你聽我說》。
《獻給母親的歌》教學設計 篇11
大家好，歡迎來到《獻給母親的歌》的專題報道現場，我是主持人袁健。
黎巴嫩詩人紀伯倫曾說過：“人的嘴唇能發出的最美的字眼就是母親，最美好 呼喚就是媽媽，的確，人類的第一聲呼喚正是送給母親的，我們的身上承載著母親的希望，凝聚著母親的深情。今天，就讓我們談談對母親的理解，把感受到的母愛說出來，唱出來，把對母親的愛揮灑出來。
首先，我們來聽一曲《母親》（放音樂）
不錯的，母親是我們心中的愛，是溫暖的陽光，是清涼的風，世界各地的人都在母親節這一天把對母親的最真摯的愛用各種形式表現出來，瞧，在廣州灣舉行的講故事比賽正在火熱進行中，下面讓我們一起到現場看看。（《生命的跪拜》陽華表演，背景音樂《孤獨的牧羊人》）
縱觀普天下的母親們，無一不是在默默奉獻著，在你無奈無助時，母親的微笑如陽光一樣為你映出一片光明，在你潦倒落魄時，母親的鼓勵像春風一樣為你驅逐可怕的烏云。她的關愛與呵護，是你永恒的港灣，是永遠的春天。最近，一場精彩的歌唱比賽在九龍拉開了序幕，臺上臺下一起感動、流淚。下面讓我們把目光轉向九龍，一起欣賞（小合唱《懂你》朱楓、懷中星表演）
風細語，吹出了萬紫千紅的大地，樹沙沙，演奏出一首優美的樂章，它們都用愛感動著世界。而我們，有時仔細聆聽，母親的嘮叨不正像這風這樹，也是如此美麗動聽。下面請聽徐澄陽在旅順大連的現場報道。（小品《媽媽嘮叨記》）
如果說母愛是一條大河，我們就是大河中受關愛的一滴水；如果說母愛是一片藍天，我們就是藍天中受包容的一朵云；如果說母愛是一片森林，我們就是森林中受鼓勵的一只鳥。陽光如何燦爛，愛如何深沉，濃濃親情，美妙享受。最近，在上海又掀起了“為母親獻首詩”的朗誦比賽，下面請欣賞其中兩名參賽者的表演（《紙船》表演者仲心怡、吳霈欞）
生活中，母親為我們付出了太多太多，她們用心作圃，輕輕地播下一粒粒種子，用愛來澆灌我們健康成長，白發如雪，皺紋又多了幾道，一些學生在今天也為母親做了一件特殊的事，下面請聽朱俊在香港發回的報道。（《洗手》先活動，后談感受）
母愛的偉大、無私我們深深感受到了，那么你們知道一些關于母親節的知識嗎？在這里，我出幾道題，歡迎來回答，如有正確答案請舉手，答對的同學將有意外的收獲。
1、 母親節起源于哪里？a 美國b英國c澳大利亞d芬蘭
2、 母親節由誰發起？a林肯b華盛頓c安娜?賈維斯d格林?賈維斯
3、 第一個母親節是哪一年？a19xx年b1917年c19xx年d1913年
4、 母親節的日期是什么時候？a5月的第三個星期天b5月的第二個星期天c5月的第一個星期天d5月的第四個星期天
有一種愛叫無私，有一種感動叫永恒，曾一度唱遍大江南北的《世上只有媽媽好》如今又在中國臺灣響起，隨著笛聲悠揚，瞬間感動成為永恒，聽的人沉思默想、淚眼迷離，讓我們到現場看一看。下面請聽徐澄陽的現場報道。（笛子獨奏《世上只有媽媽好》）
母親，您是太陽，用愛的光輝詮釋永恒的美麗；母親，您是大海，用愛的 浪潮沖刷污濁的沙灘；母親，您是天空，用愛的云朵托起明天的太陽。母親，這些年來，您不辭辛勞地為我們付出，我們的愛再多也無法回報，就讓我們一起去威海衛感受母愛無語，回首過去同母親在一起的日子，一起流淚，下面請聽朱俊發回的現場報道。
母親的舒心、柔心、貼心、與溫心，陶醉著我們，感染著我們，陽光明媚的今天，讓我們來到澳門，去欣賞同學們以生花妙筆勾畫出的對母親的愛。（《母親您辛苦了》朗誦、書法）
“誰言寸草心，報得三春暉”不錯的，母愛難報，讓我們一起折一顆心，寫上一句祝福語，送給在座的母親。（背景音樂《感恩的心》）
時間真快，我們的節目快要結束了，但那金色的陽光始終不肯下山，因為這里有愛，有濃濃的親情。今天，感動、歡樂、淚水交織在一起，最后讓我們一起吟詠：
小小的花，
也想抬起頭來，
感謝春光的愛，
然而深厚的恩慈，
反使她終于沉默。
母親啊！
你是那溫暖的陽光嗎？
初二（8）班《獻給母親的歌》主題班會到此結束，全體起立，向母親鞠躬。
《獻給母親的歌》教學設計 篇12
【活動背景】
全日制義務教育初中語文課程標準要求“能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文”、“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流”。
新課標教材人教版八年級下冊《語文》第一單元綜合性學習“獻給母親的歌”是在學習了課文《我的母親》之后，由課內向課外的延伸，培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受母愛、理解母愛、回報對母親的愛。
“三八”婦女節即將來臨，各新聞媒體、各地方每年都要舉行紀念活動。我校結合這一節日，掀起了“向勞動婦女致敬、表達自己對母親的愛”的德育教育高潮，并開展了一系列活動，開班會，辦黑板報，辦展版，演講比賽等。結合德育教育工作重點，八年級語文綜合性學習活動也成了這次活動的重要組成部分。
育英學校是一所民辦公助學校，學生寄宿住讀，每兩周才回家一次，平時很少有機會與父母傾心交流，難免產生隔膜；再加上現在的獨生子女條件優越，不容易與母親溝通，不善于理解母愛，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、加深理解、增進感情的契機。
【活動目的】
母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺；母愛，就像春雨，滋潤禾苗茁壯成長，卻“潤物細無聲”。回首往事，我們才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊含著濃濃深情。感受母愛，理解母愛，讓我們每一位做兒女的讀懂母親的心，向母親表達自己的一份孝心。
1、通過本次活動多側面的認識母親，體會母親的關愛，培養孝敬母親的情感。
2、通過活動，全面了解母親一生的酸甜苦辣，學會用適當的方式向母親表達情感，學會理性地思考母愛以及“愛”的內涵。
3、培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。
【活動評價】
本次活動分為四項，根據四項活動形式的不同，采取不同的評價方式：
1、對“道不盡的母愛”活動的評價：
這項活動的主要方式是分小組開展，在班上交流，“小組合作學習”和同學之間相互交流是這一活動的主要特點。因此，活動評價應以同學相互評價為主。同學相互評價主要從兩個方面進行：一是同學參與的態度、程度以及合作意識與能力；二是同學在搜集資料、編輯成冊方面的實際水平與交流的效果。
2、對“剪不斷的‘臍帶’”活動的評價：
這項活動主要是在家庭中開展，是在母子之間進行，因此，有必要讓家長（特別是母親）參與評價，家長評價與學生自我評價相結合，是這一活動評價的重要特點，家長評價應成為本項活動評價的主要依據。教師可以設計相應的表格，以便家長對活動進行記錄和評價。
3、對“多角度看母愛”活動的評價：
這項活動的內容主要是對三個問題的探討，活動的形式主要是同學之間相互交流。因此，本項活動評價的側重點是評價該同學對問題思考的深度（對問題思考的深度，實際就是參與的程度）和在班上“交流”的效果。可以讓同學們自主地用評議或評比的形式進行。
4、對“報得三春暉”活動的評價：
這項活動可以用不同形式來開展，因而，評價也可綜合運用多種評價方式，可以讓同學相互評價，可以同學自我評價，也可以讓家長參與評價，亦可以由老師進行總結性評價等。
對四項活動的評價，都要關注學生的參與過程、情感投入以及情感的變化發展，注意把語文能力（口語表達能力、交際能力、文字表達能力）的提高與學生情感態度（對母愛的體驗和理解，對母親的熱愛和孝敬）的養成結合起來考查。
【實施過程】
第一階段：準備
教師準備：
1、活動前，老師要涉獵有關“母愛”的材料，最好準備一些聲像資料，以便給活動營造一種情境或提供一點背景。
2、教師在了解學生家庭背景和興趣特長的基礎上，給學生劃分學習小組，確定學習小組組長，明確學習小組長的職責。
3、在本次活動開展之前，明確任務，提出要求，讓學生提前做好準備。
4、設計活動計劃表，以便讓學生做好活動記錄，使之成為過程評價的依據。
學生準備：
小組劃分：全班54人分為四個小組，每十三人或十四人（含組長）一組，活動過程中組長適當分工，組員各負其責，每周一次組內交流。由于時間和學生的各項條件的限制，一個人不可能參加所有的活動，因此，將課文中設計的四個方面的內容各有側重地分成四個小組，每個小組以自己小組的主題為重點，可以附帶參與其他組的活動。
第一小組：
1、活動主題 “道不盡的母愛”：
“母愛”在各種文學藝術作品中都有表現。開展本項活動，旨在引導學生圍繞“母愛”這一主題把目光投注到各類文學藝術的題材和體裁中去，通過活動的開展，使學生獲得“母愛”情感的浸潤，同時培養諸如編輯、概括、交際等語文能力。教材中列舉的五個方面，其目的就是要引導學生學會從不同的視角（體裁、題材）去探尋、感受“母愛”。“母愛”幾乎是一切文學藝術作品的永恒“話題”，學生深入其中，將會發現這是一個博大精深的感情世界。
2、搜集內容：
⑴ 描寫母愛的詩歌、小說散文等文學作品。
⑵ 新聞媒體報道過的與母親有關的感人事跡。
⑶ 描寫動物世界母子之情的作品。
⑷ 展現母親形象的圖片、繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品。
⑸ 與母親有關的格言、俗語、名人名言。
3、成員安排：
組長：……
組員：……
第二小組：
1、活動主題：“剪不斷的‘臍帶’”：
開展這項活動，是促使學生主動了解屬于自己的那份“母愛”，通過與母親聊天，向母親采訪，進一步了解母愛，體會母愛。教材中列舉了四個方面的內容，既不是要求面面俱到，也不是僅此而已。只是舉例，旨在提示。實際上，這四個方面中，3、4小項可以合二為一，當然，也可以從所列舉的四個方面伸展開去，這將根據學生家庭的特點和母親的實際情況而有所取舍或自主設計。
2、聊天內容：
⑴ 母親的生活經經歷，喜怒哀樂，她對事業和生活的夢想和追求。
⑵ 母親十月懷胎和一朝分娩的甘苦。
⑶ 母親在養育子女過程中的酸甜苦辣。
⑷ 母親對孩子的希望和要求。
3、成員安排：
組長：
組員：
第三小組：
1、活動主題“多角度看母愛”：
母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，撒落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活環境、文化背景、個人性格的差異，母愛的表現形式不盡相同。如果說，前兩項活動側重于了解和感受，那么這項活動則側重于對母愛的理性思考，也就是說，前兩項活動是較感性的，而這項活動則是較理性的了。
2、思考內容：
在這一活動中有三個問題可以任選其一。
⑴ 從生活中舉出幾件傾注著母親無盡關懷的尋常小事，再說說你的感受。
在這項活動中，既有對母愛的回憶和追敘，也有對母愛的再體驗和反思。母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。回首往事，我們才幡然醒悟，母親那尋常的小事卻富含著深愛。因此，開展這項活動，就是讓學生學會體驗，學會反思，從而培養美好的人格情操。
⑵ 狐貍的母親在自己的孩子長大后會把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。你怎樣看待狐貍母親的這種行為？你認為理智的母愛應該是怎樣的？
開展這項活動，是讓學生從動物世界的母愛中得到啟示，進而對人類的母愛進行理性思考。母愛，是偉大的，忘我的，但有時是狹隘的，短視的，溺愛便是如此。對孩子的溺愛是有害的，愛，就是對成長負責，對未來負責，因此，開展這項活動，要引導學生正確對待母親的嚴厲，像胡適的母親那樣，但更要注意母親的溺愛，防止溺愛對意志的侵蝕，防止溺愛對壞習慣、壞脾氣的縱容和袒護。
⑶ 我們從母親那里得到的不只是愛的撫慰，往往還有做人的道理，處世的態度。人們常說：母親是孩子的第一任老師，請你對自己的“第一任老師”做一個客觀的評價。
這一問題是對前兩個問題的深化，是促使學生從做人處世的方面去思考母親對自己的影響。要求做一個客觀評價，就含有對嚴愛與溺愛等不同的愛的方式和內涵的辨析。
3、成員安排：
組長：……
組員：……
第四小組：
1、活動主題 “報得三春暉”：
“誰言寸草心，報得三春暉”為了報答母親的養育之恩，你已經做了些什么，以后打算怎么做？
這項活動是對前面幾項活動的升華和總結，既是對母親感念之情的表達，又是對母親熱愛之情的深化，同時也是要求把孝敬母親的感情化為實際行動。這項活動形式多樣，有朗誦、唱歌；有講故事、演講；亦有看電影、圖片展示。可從教材列舉的多個項目中選擇，因地制宜地開展活動。
2、活動內容：
⑴ 你記得生日嗎？你會為媽媽準備一份什么樣的禮物祝福她的生日或節日？
⑵ 媽媽最喜歡吃的食物是什么？你曾經做過或者準備為媽媽做什么好吃的食物嗎？
⑶ 媽媽最喜歡哪種顏色？你能用你學到的美術知識和技能為媽媽作一幅她喜歡的畫嗎？
⑷ 說說自己身上有哪些地方長的像媽媽？兒女是娘的心頭肉，你對母親的養育有感恩之心嗎？
⑸ 媽媽最喜愛的運動是什么？你陪媽媽參加過她喜愛的運動嗎？你有什么感觸？
⑹ 你幫媽媽做過什么有意義的事情？你還想為媽媽做點什么讓她高興又受益的事嗎？
⑺ 小時候，媽媽教過些什么歌，還記得嗎？請你給媽媽唱一首或幾首她教你的歌。
⑻ 媽媽，我想對你說——用口頭或書信的形式表達對母親養育之恩的感激之情。
3、成員安排：
組長：……
組員：……
第二階段：實踐
各小組在組長的帶領和安排下，根據各組的活動主題開展活動，搜集各方面的資料。活動期間，分工負責，各司其職。
1、通過報紙、雜志、網絡、電視、圖書館等途徑搜集與活動要求有關的資料。最低要求有書面整理的文字材料，有條件的還可以整理音頻、視頻、圖片等方面的材料，為展覽活動做準備。
2、利用放半月假的時間與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經有過的夢想和追求。了解母親在撫養自己過程中的酸甜苦辣，對自己的希望和要求。
3、學唱歌頌母親、贊美母愛的歌曲，例如《世上只有媽媽好》、《只要媽媽露笑臉》、《吻》、《懂你》（此四首為必學歌曲，在最后的總結課上要用到）等，給母親唱一首歌；回憶母親曾經教過的歌曲，唱給母親聽；讀一首贊美母親的詩；講一個孝敬母親的故事。
4、為母親做一件有意義的事情，如，放假時為媽媽做一次家務、晚睡前為媽媽洗一次腳并剪一次指甲和趾甲、在母親疲勞時為母親捶一次背、在母親下班時送上一盆洗臉水和一杯開水等。
5、通過對母親細心的觀察和了解，換位思考母親的酸甜苦辣，正確認識母親，細心品味母愛，感受得到母愛的幸福。
6、準備一件禮物，在即將到來的勞動婦女節、母親生日、母親節、自己的生日等重要節日里送給自己的母親。
7、針對以上內容，寫一篇作文，談談自己對母愛的思考與認識。
第三階段：交流
1、辦一期以“母愛無私”為主題的黑板報；
2、將同學們收集的文字材料分類整理成冊，取一個恰當的名字在班上傳閱；
3、每位同學寫一篇活動體會，談一談對母愛的認識和理解，辦一期以《懂你》為刊名的展版，在全校展出；
4、開一次“獻給母親的歌”的主題班會，具體內容與步驟如下：
⑴ 唱歌曲：
將自己學到的有關母親的歌曲在班上演唱，以小組為單位，用獨唱、合唱、表演等形式比賽，看誰唱得真誠、動情。
⑵ 講故事：
將自己收集到的現實中的母愛故事、或文學作品中的母愛故事、或自己與母親之間的故事講給全班同學聽，看誰講的故事最動人。
⑶ 朗誦詩：
各小組選派代表上臺表演詩歌朗誦，表達自己對母親深深的敬意。
⑷ 談感受：
通過和母親聊天，與母親溝通，為母親做事，你肯定有著深刻而獨特的感受，請將你的感受在班上交流，借此機會表達你對母親的熱愛和感激之情。
⑸ 送祝福：
三八婦女節快到了，母親節快到了，母親的生日快到了，你會給母親一個怎樣的驚喜？是親手給母親做一個蛋糕，還是為母親送一張賀卡？是給母親送一束鮮花，還是送上一句祝福？在班上說說你的打算，并且展示你準備的禮物，找一個適當的機會送給母親。
第四階段：總結
1、主持人：黎巴嫩詩人紀伯倫說過：“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’。”近一段時間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把對感激之情表達出來，把想對媽媽說的話寫下來。
全班同學齊唱歌曲《吻》。
2、小組成果匯報：
⑴ 理解母愛談感受：
各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。
全班齊唱《世上只有媽媽好》。
⑵ 了解母親說故事：
你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進行演講或講故事。
全班合唱歌曲《只要媽媽露笑臉》。
⑶ 熱愛母親談體會：
各小組選派代表總結學習收獲，集體交流學習成果。
⑷ 回報母親表心聲：
以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結合母親對自己的關愛和教育，寫出自己最想表達的心聲。
3、主持人布置任務：
課后繼續開展“我幫媽媽做家務”活動，讓本次活動延續下去。
4、主持人小結：
也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄們的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但是，母愛如天大，沒有任何東西可比；同時，母愛又小得只能住在我們的心里；母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您──媽媽！
全班合唱滿文軍的歌曲《懂你》，在對母親的無限感恩的深情樂曲聲中讓本次活動暫時告一段落。
【試題設計】
為了表達子女對母親的感恩之情，班委會決定在母親節舉辦一次慶祝活動：
1、請你為這次活動設計一條宣傳標語（一句話、一副對聯等均可）張貼在校園內（不超過20個字）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
2、邀請各位母親與全班同學一起參加“感謝你，母親”的座談會。如果你是主持人，請你為這次座談會設計一段不超過60字的開場白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）
3、在這次座談會上，你的母親也來到了現場，你想給她一個驚喜。你將會這樣做：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，這樣做的含義是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
4、班上準備創辦一份刊物，刊物已經設計了“成長路”、“寸草心”等欄目，請你為這份刊物擬一個恰當的名字＿＿＿＿＿＿＿＿＿，再為刊物設計兩個新欄目＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）
《獻給母親的歌》教學設計 篇13
教學目的
1.通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。
2.每個學生能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。
3.愛是至高無上的。尊重母親的愛，讓學生學會感激身邊最親近的人。
一、課前準備
1.請全班同學分成四個小組查找有關資料，注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報道過的有關母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。
2.事先跟家長聯系，請家長和學生聊聊天，讓學生整理好聊天內容，并記錄下來。
3.學生準備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。
4.準備好與母親有關的音樂作品，作為背景音樂貫穿整個活動。
二、活動過程
(一)聽故事。
家，是我們避風的港灣，是我們成長的搖籃，相對于父愛，母愛是日常的，瑣碎的。母愛更接近于生活的真實和人的本性。當你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當母親把你從懷中放在地上。讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來，繼續操練……從此，你便開始了全新的人生。每次放學回家，你都要向母親匯報自己的收獲，母親聽得津津有味，笑靨如花。
聽母親的故事。
放錄音磁帶，要求學生仔細聆聽媽媽們的故事。
(二)談感受。
各小組分別展示搜集的有關資料(圖片、文章等)，然后談自己的體會。
1.離開母親的腹，離開母親的懷，離開母親的身，永遠沒有離開的，是和母親息息相通的心。
在學生中搜集的眾多的表現描寫母愛的詩歌、小說、散文中，選取一些篇目并配樂朗誦。學生介紹自己創作的詩歌、散文。大家可針對作品發表自己的看法。
2.母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請學生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。并根據自己對母親的了解，為圖畫、照片題寫標題。
3.“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。”
——但丁
“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽”’。
——紀伯倫
請學生展示與母親有關的格言、俗語，要求同學們談談自己的感受。
(三)謝母恩。
慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。
提問：
為了報答母親的養育之恩，你已經做了什么，以后打算怎么做?同學分組討論，發表見解。各小組選兩名代表發言。
小結：
我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。
(四)送祝福。
1.請學生介紹母親節的由來。
現代意義上的母親節起源于美國。
由安娜·賈維斯小姐(1864～1948)發起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于1905年逝世，安娜·賈維斯小姐悲痛欲絕，兩年后(1907)，安娜·賈維斯小姐和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節成為一個法定的節日。安娜·賈維斯認為子女經常忽視了對母親的感情，她希望母親節能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。1913年，美國國會通過了一份議案，將每年5月的第二個星期天作為法定的母親節。母親節從此流傳開來。
2.隨著日歷的翻動，母親的生日就要到了，讓我們每一個同學給自己的母親一個驚喜：親手給母親做一個蛋糕，送一份禮物，對母親說一句祝福的話。要求學生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。
小結：
也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您——媽媽。
三、拓展訓練
以“母愛或媽媽，我想對您說”為題寫一篇作文。
【例文】
母親節的禮物
母親節那天，我騎上自行車，挎起菜籃子，哼著《失憶周末》，朝市場“馳去”。
路程并不遠，幾分鐘便到了。放好車，我提著菜籃子鉆進擁擠的人群。
平時我常和媽媽一起來，今天獨自前來，是想送份母親節禮物給媽媽——為她做一頓可口的飯菜。
因為早有打算，一會兒便買得差不多了，只剩下瓜菜未買。擺菜攤兒的很多，我東看看、西瞧瞧，拿不定主意。
“妹妹，買些菜吧!”一個沙啞的聲音在我耳邊響起。我循聲望去，角落里坐著一個矮小的阿婆。
我看了看她的菜，真是“物似主人”：又老又小。我打算走開，但她那哀求的眼神和無奈的笑容卻好似牽絆住了我的腳步。于是我蹲下身去，挑了一把最好的讓她稱。她是用桿秤稱的，我一眼就看出了她的手有殘疾：左手沒了兩根手指。右手只剩下手掌部分，手指全沒了。她居然能用右手的手掌部分提起桿秤前端的那根繩子，大概是天長日久練出來的吧!
她發現了我的目光，幽幽地說：“小時頑皮弄傷的。”說完淡淡地笑了笑。她的手殘疾成這樣，怎么還出來賣菜?她的兒女呢?今天還是母親節呢!是沒兒沒女還是兒女不盡贍養的責任?
“一塊五。”她打斷了我不斷涌起的思緒。我麻利地從錢包中抽出一元五角。正要將錢遞給她時，我心二動，把錢收了回來。我又挑了最差的一把菜。這次是一元。我付了兩元五角，把最好的和最差的兩把菜一同放進籃子里，踏上了回家的路。
路上，我有點兒不安，怕媽媽說我傻，竟買了這么差的一把菜；我又有點兒自豪：真的挨罵也值，就算是我送給婆婆的一份母親節禮物吧!
風很涼爽。我飛車回到家，盡我最大的努力做了頓不錯的飯。媽媽欣然接受了這份禮物。而送給另一位母親的“禮物”，更令媽媽感動，她很欣慰我長大了，懂事了。
這個母親節我心里特別愉快。
【評語】
。這類題目，不易“出彩”，寫不好就容易平鋪直敘，無非是給母親買了什么禮物，缺少更多的內涵。而作者構思卻十分奇巧。明寫“我”去買菜，回家給母親做頓飯；暗寫在買菜的過程中，向殘疾人奉獻了一片愛心。于是就出現了“一石雙鳥”的效果——同時為兩位母親獻愛心。這樣，一個很平淡的題目就寫得富有內涵了。
《獻給母親的歌》教學設計 篇14
------狼牙月
韓玉玲
一.導入 新課
師：同學們，在上課之前我們來欣賞一首歌曲。（播放閻維文的《母親》）
師：大家都知道這是贊美誰的歌曲？
生：母親
師：是的，母親，可以說是在這個世界上與我們的生命聯系的最緊密的人，當我們思鄉想家的時候，當我們身處困境的時候，母親是我們最堅實的感情依托。今天，讓我們再次融入到這世間最美好的感情中，同唱一首獻給母親的歌。（幻燈展示：獻給母親的歌）
二.活動過程
師：母愛無聲無息，卻又驚天動地，我們一生一世都注定無法走出母愛的懷抱，我們一生一世都報答不完母親的恩情。下面，我們進入這節課的第一個環節“說說故事，念母恩”。
（投影展示）請同學們根據你搜集的故事或新聞報道，說一說這道不盡的母愛。
生：把自己搜集的故事讀給大家或講給大家。
師：真是偉大的母親，真是感人的母愛。其實我國從古至今有許許多多這樣偉大的母親，這樣感人的母愛。如千方百計為兒子著想三次搬家的孟母；反一腔對兒子的愛化為對兒子精忠報國期待的岳母；用生命詮釋著對兒子的愛的母親。（投影展示）人類如此，動物又怎樣呢？我們看這樣一個故事。（投影展示）
生：讀故事《生命的跪拜》
師：可見，母愛不僅存在于我們人類，在生物界也一樣存在，下面我們再欣賞風幅圖片。（投影展示）
師：人類也好，動物也罷。母愛都是無私奉獻，不求回報的，正是這無私博大的愛的力量，譜寫出了永恒不朽，傳誦不息的愛的詩篇和情的樂章。下面，我們進入第二個環節：讀讀詩文，感母愛。（投影展示）
師：我國唐代詩人孟郊曾有一篇膾炙人口的詩叫《游子吟》，不知大家是否會背
生：齊背《游子吟》
師：是啊，慈母情，是三春暉，是任何寸草心都難以回報的恩情，下面誰來讀一下你搜集到的詩文，感受一下這深深的慈母情。
生：讀詩文
師：寫母親的詩太多太多了，我們看看除了這些詩文還有哪些名人俗語（投影）
生：齊讀（或指名讀）
師：母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。所以，我們這樣詮釋母親。（投影展示）
M （many）媽媽給了我很多很多
O （old）媽媽為我操心，白發已爬上了您的頭
T （tears）您為我流過不少淚
H （heart）您有一顆慈祥溫暖的心
E （eyes）您注視我的目光總是充滿著愛
R （right）您從不欺騙我們，教導我們去做正確的事情
可見，我們之所以能健康的成長，母親有多大的功勞啊。下面，讓我們進入第三個環節：寫寫心聲，贊母情。（投影展示）
師：母愛是什么？母愛是你疲憊中的一杯龍井，喝幾口，就能使你精神煥發;母愛是你煩惱時的一曲古箏，聽一聽，就會讓你氣爽神清；母愛是你寒夜一床棉被，蓋上它，就能使你安然入夢。母愛是什么？是伴我入夢時美妙的搖籃曲，是午后榕樹下動人的童話，是我蹣跚學步時溫柔的目光和鼓勵的話語。請以“母愛是……是……是……”句式仿寫一段話。
生：練習寫作
生：朗讀自己的習作
師：看來，同學們都感受到了身邊偉大的母愛，可是誰知道你母親的生日呢？
生：知道的舉手
師：又有誰知道母親節是哪一天呢？下面我們來看（投影展示：母親節的由來）
生：讀材料：現代意義上的母親節起源于美國，由安娜·賈維斯小姐（1864－1948）發起。她終身未婚，一直陪伴在她母親身邊，在母親于1905年去世，安娜悲痛欲絕，兩年后，安娜和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節成為一個法定的節日。安娜認為子女經常忽視了對母親的感情，她希望母親節能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。所以，1913年，美國國會通過了一份議案，將每年5 月的第二個星期天作為法定的母親節。
師：在母親節即將來臨之時，你想對你的母親說些什么呢？這也是我們今天的作業 ，請把你對母親的想傾訴的心聲寫成一篇作文，題目就叫“媽媽，我想對你說”（投影展示）下面，我們進入今天的最后一個環節：聽聽歌曲，頌母親。（投影展示）
師：播放歌曲《燭光里的媽媽》和《媽媽的吻》
三.總結
師：也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天，最后讓我們祝我們的媽媽祝全天下所有媽媽永遠幸福。
《獻給母親的歌》教學設計 篇15
獻給母親的歌
汾西三中 劉曉燕
【三維目標】
1. 多側面地認識母親，培養孝敬母親的感情
2. 學會用恰當的方式向母親表達情感。
3. 培養用多種表達方式表達真情實感的能力
【教學重點】
多側面認識母親，培養孝敬母親的情感。
【教學難點】
培養學會用恰當的方式向母親表達情感
【教法設計】
朗讀法，情景教學法，激活思維法
【教具準備】
多媒體ppt課件，cal課件，有關母愛的歌曲、圖片
【課時安排】一課時
教學過程
一導入
同學們好,上課之前,先讓大家看一部情景劇：出示投影（用這部動畫情感短劇，引起學生的興趣，引出今天的
課大家在這部短劇中感受到了什么? （母愛）是啊,在這個世界上,母親是與我們的生命聯系得最緊密的人.當我們思鄉想家的時候,當我們孤獨無助的時候,當我們陷入困境的時候,母親是我們最堅實的感情依托.現在,讓我們再次融入這種人類美好的感情中,同唱一首獻給母親的歌.（出示投影）
二、教學設計
a. 本次綜合性學習主要分四個環節（出示投影）
（讓學生明確本節課的學習目標）
有一個人，無論你走到哪里都舌不下對你的牽掛，她原把自己的一生無私地奉獻給你；有一種愛，它讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何的回報，這個人叫母親，這種愛叫母愛，我們身上流淌著母親的血液，承載著母親的希望，凝聚著母親的深情。母親感動著你我，現在就讓我們敞開心扉說說感人的母愛故事（可以是你與母親之間的或你聽到的，看到的關于母親感人故事）
下面老師讓幾位同學講一下收集的關于母愛的故事。（要求帶著感情來講，并談談你對故事的感受。引導學生講身邊的能引起共鳴的故事，醞釀感情，為后面三個環節奠定感情基礎，培養學生表達真情實感的能力）
b. 小結：大家講的非常好,母愛是深沉的，是細膩的，也是無私而偉大的。其實我國從古自今有許多這樣偉大的母親,這樣感人的母愛,如千方百計為兒子著想三次搬家的孟母,還有把對兒子的愛化為對兒子精忠報國期待的孟母,以至中國十大杰出母親沈利平,他們用不同的方式詮釋著對孩子的愛,正是這無私博大的愛的力量,譜寫出了永恒不朽`傳送不息的愛的詩篇和情的樂章.下面,我們進入第二個環節：讀詩文,贊美母愛（出示投影）
c. 我國唐代詩人孟郊曾有一篇膾炙人口的詩叫<<游子吟>>不知大家會不會背，（和學生一起背誦）
（出示投影）大家看投影，
這是一 首描寫母愛的詩歌，大家推薦一位同學帶著感情給我們朗讀一下。老師放音樂。（播放音樂，使學生進入情境，用朗讀的方式培養學生表達自己真實情感的能力，在詩歌中認識母親）
要求同學們出示自己收集到的詩文，名言俗語。
（培養學生的收集能力，積累能力）
c.小結:可見,我們之所以能健康成長,母親有太大的功勞.讓我們帶著對母親的敬意，徜徉愛的海洋，尋找母愛的真諦。下面我們進入第三個環節：描述母愛
示投影看圖片（播放有關圖片，激發同學們的興趣）
同學們,大家看看這張照片，這是老師和自己的兒子，兒子是一個聰明但很調皮的孩子，暑假的一天，他獨自騎著自行車跑到了超市，我家離超市足有五里路，他只有8歲，況且當地的交通秩序很亂，我知道這件事后，當時很生氣，越想越覺得后怕，我狠狠打了他一頓，兒子那時給我說了兩句話，“媽媽，我錯了”然后他滿眼噙著淚水，瞪著他那小而很亮的眼睛質問我：媽媽我到底是不是你親身的，盡管兒子還小，但作為母親，聽了這話，我感到很辛酸，在此，我想告訴兒子及在坐的同學們：天底下，沒有哪個父母不疼愛自己的孩子，只是方式不同而已，希望大家能理解父母，那么在你眼里母愛到底是什么？請同學們看投影：（用自己的情感感染學生，激活學生的思維）（本題的設計在鍛煉學生的口頭表達能力）
小結：母愛是傘，為你遮風擋雨；母愛是傘，為你送去溫暖；母愛是燈，為你送去光明；母愛是光，照亮你的心靈，讓我們大聲說一聲：感謝您，偉大的母親。我們進入第四個環節：感恩母愛
（投影出示）母親節的由來（了解相關知識，引出下題）
同學們，假如我國的母親就定于每年11月第二個星期天。隨著日歷的翻動母親節就要到了，你送給母親怎樣的驚喜呢？表述出來。（培養學生用語言表達真情實感的能力，培養孝敬母親的感
小結：同學們，本節課我們從多方面認識了母親，老師相信大家將會用自己的行動來報答母親，讓她們成為世界上最幸福的。讓我們以最真摯最虔誠的心為母親送上一首我們《《懂你》》.多媒體播放懂你歌詞及畫面，學生們跟著大聲唱。
（激活學生的情感，在歌聲中感受母愛，通過畫面引起共鳴）
三.教師寄語（投影出示）
•也許我們的母親沒有領袖的豐功偉績,沒有明星的光彩奪目,沒有科學家的淵識博學,沒有英雄的豪言壯語,沒有科學家的鴻篇巨著.但母愛如天,讓我們把最美好的祝福送給所有的母親,祝天下所有的母親：永遠健康美麗。
四.板書設計
獻給母親的歌
第一環節：感受母愛
第二環節：贊美母愛
第三環節：描述母愛
第四環節：感恩母愛
《獻給母親的歌》教學設計 篇16
教案設計：
綜合性學習：獻給母親的歌
靈寶市陽店鎮第一初級中學 薛小麗
活動目標：
（1）能把自己所搜集的有關資料，用不同的方式展示出來，與大家共享。
（2）培養用多種表達方式來表達自己真情實感的能力。
（3）通過活動，體會母親的關愛，培養熱愛并孝敬母親的感情。
（4）通過活動，學會用適當的方法向母親表達感情，感悟“愛”的內涵。
課前準備：
（1）教師搜集有關“母愛”的資料。
（2）給學生劃分學習小組，確定學習小組長，明確學習小組長的職責。
（3）明確任務，提出要求，讓學生提前做好準備。
活動過程：
導語：母親是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消幾口，就使你神清氣爽；母親是煩惱中的一曲古箏，當你意懶消沉時，優雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；母親是寒夜里的一床絲棉被，當你瑟瑟發抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢……
提起“母親”這個詞語，我們感覺尤為熟悉、親切，因為在這個世界上，母親是與我們的生命聯系最親密的人。為了子女的成長，她付出了很多很多，兒女一天天長大了，母親卻一天天的老了……
今天，就讓我們同唱一首獻給母親的歌！
1、道不盡的母愛
a、與母親有關的格言或俗語。
b、描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。
c、展現母親形象的繪畫、歌曲、電影、廣告等。
2、說真話、訴真情
舉出一件傾注著母親無盡關懷的生活小事，并說出你的感受。（盡量每組1人，教師也參與其中）
（過渡語）
母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活環境、文化背景、個人性格的差異，母愛的表現形式不盡相同。
讓我們多角度看母愛——
3、多角度看母愛
狐貍的母親在自己的孩子長大后會把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。你怎樣看待狐貍母親的這種行為？
（引導）思考：你認為理智的母愛應該是怎樣的？
4、報得三春暉
有這樣一句詩“誰言寸草心，報得三春暉”。
為了報答母親的養育之恩，你今后打算怎么做？（在小組中交流，選代表在班內交流）
5、推薦作業
a、每天為母親做一件小事。如：端一杯水，掃一次地等，用你的一生去愛你的母親。
b、找時間與母親聊天，了解母親在養育子女過程中的酸甜苦辣以及母親對你的希望和要求。
c、以“母愛”為話題，寫一篇文章。
《獻給母親的歌》教學設計 篇17
【活動目標】
1、通過不同的方式，每個學生能把自己搜集到的有關資料展示出來，與大家共享。
2、通過活動，多側面地認識母親，體會母親的關愛，培養熱愛并孝敬母親的感情。
3、通過活動，全面了解母親一生的酸甜苦辣，學會用適當的方式向母親表達感情，學會理性地思考母愛，感悟“愛”的內涵。
4、培養用多種表達方式（實踐、口語表達、寫作）來表達自己真情實感的能力。
5、通過活動，學會體諒父母、理解父母、尊重父母、熱愛父母、回報父母，從而學會感激身邊最親近的人。
【活動準備】
1、活動前，老師要涉獵有關“母愛”的材料，最好準備一些聲像資料，以便給活動營造一種情境或提供一點背景；
2、教師在了解學生家庭背景和興趣特長的基礎上，給學生劃分學習小組，確定學習小組組長，明確學習小組長的職責；
3、在本次活動開展之前，明確任務，提出要求，讓學生提前做好準備；
【活動過程】
一、走近母親，感受母愛
1、文學作品中的母親：
發言。
2、新聞報道中的母親：
發言。
3、動物世界中的母愛：
發言。
4、格言名言中的母愛：
發言。
二、歌唱母親，傾訴母愛
可選擇如下曲目：《聽媽媽講那過去的事情》（黑鴨子）、《吻》、
《燭光里的媽媽》（毛阿敏）、《媽媽與我》（雷光夏）、《媽媽我愛你》（張含韻）、《爸爸媽媽》（黃蓉）、《媽媽 i love you》（劉德華）、《愛有多少斤》（阿牛）、《媽媽教我一支歌》（殷秀梅）
（母愛是日常的，瑣碎的。母愛更接近于生活的真實和人的本性。當你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當母親把你從懷中放在地上。讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來，繼續操練……從此，你便開始了全新的人生。）
三、關注母親，感恩母愛
1、重溫母親點點滴滴的關愛。
2、祝福母親生生不息的恩情。
四、討論母親，不忘母愛
話題1：狐貍的母親在自己的孩子長大后，會把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。當幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。幼鷹在墜落的過程中拼命地拍打翅膀，于是學會了飛翔。你怎樣看待狐貍母親和鷹這種行為？你認為理智的母親應該是怎樣的？
精彩發言（反方）：略
精彩發言（正方）：略
話題2：“誰言寸草心，報得三春暉”。為了報答母親的養育之恩，你已經做了些什么？以后打算怎么做？
發言：略。
話題3：成功的時候，我們想到的都是朋友；只有失敗的時候，我們才想到了自己人生的伴侶──母親。是母親，在背后為我們遮風擋雨；是母親，在為我們默默地做著一切。讓我們記住一個重要的節日──母親節。但愿我們每個人都能在這一天為自己的母親送上一束美麗的花──康乃馨！請以“母愛”為話題寫一篇作文，文體不限，600字左右。
發言：略。
《獻給母親的歌》教學設計 篇18
【活動背景】
學生中有些同學對母親不理解，相互缺乏溝通，亂花錢，不珍惜父母的勞動成果，有的欺騙母親：有的討厭母親的嘮叨……針對這些情況，開展了這次主題班會課，通過學生的參與討論，學生深刻認識到母親的辛勞，體諒母親，尊重母親，從而更加熱愛母親，用自己的實際行動報答母親。
【活動目標】
1、讓學生深切的感受到母親對他們的親情。
2、通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。
3、學會尊重母親，學會感激身邊最親近的人。
【設計思路】
1、了解學生在家對待母親的，評選班內十名孝子（女）。
2、每人找時間和自己的母親聊聊天，了解母親在撫養自己過程中的酸甜苦辣，以及對自己的希望和要求。
3、準備一份送給母親的小禮物，要求自己親手做。
4、準備好與母親有關的音樂，作為背景音樂貫穿于整個活動。
5、收集母親一天工作時間表。
6、寫一件與母親有關的又最令你難忘的事。
【活動實施設想】
1、活動由二部分組成：
⑴ 傾聽母親的故事。
⑵ 報得三春暉。
2、用音樂作為活動的線索。
【活動實施過程】
1、播放《世上只有媽媽好》的音樂。
2、導入：
提起“母親”這個詞語，我們感覺尤為熟悉、親切，因為在這個世界上，母親是與我們的生命聯系最親密的人。為了子女的成長，她付出了很多很多，兒女們一天天長大了，母親卻一天天的老了……今天，就讓我們同唱一首獻給母親的歌。
3、第一個環節：走近母親，傾聽母親的故事：
⑴ 教師講述兩個有關母親的故事：
故事一：
一位八十三歲的老母親三十年來一直照顧癱瘓在床的兒子的故事。
故事二：
一對年輕夫婦在關鍵時刻用手舉起兒子，把生命留給兒子的故事。
小結：
生活中的母親就是這樣，不但在平時生活中悉心照顧兒子，就是在生命攸關的時刻，也把生的希望留給兒子。這就是生活中的母愛。那同學們現實生活中的母愛又是怎樣的呢？
⑵ 請同學們說一說自己的母親：
要求：可以說一說自己母親一天的生活情況，可以說一說母親對你的教育或影響，也可以說一說母親給你印象中最感人的一件事……總之，與母親有關的故事都可以說。并說出你的感受。
先在小組中說，然后派代表在班上說。
小結：這就是我們生活中的故事。這些故事中，我們的母親沒有偉人的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有英雄們的豪言壯語，但母親如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。
播放音樂《燭光里的媽媽》。
4、第二個環節：報得三春暉：
過渡：詩人孟郊有詩云：誰言寸草心，報得三春暉。為了報答母親的養育之恩，你已經做過什么，以后打算怎么做？
⑴ 先在小組內討論，再派代表發言，教師適時評價，要注意引導學生從熱愛自己的母親到熱愛祖國母親這一點上來。
⑵ 請三個同學朗讀三首有關母親的詩歌。
⑶ 公布前段時間評選的十名孝子（女）名單，并給這十位同學頒獎。
⑷ 今天是個特殊的日子，為了表達對母親的謝意，請同學們說說你準備親手做一件什么禮物送給你的母親。
⑸ 假如你要對母親說一句“祝福”的話，你會說什么？
5、結束語：
同學們，通過今天的交流，我們已經了解到：母親是這個世界上最平凡而又是最偉大的人，母愛是人世間至圣的感情。可是縱有千言萬語也表達不了我們對母親的深厚感情。讓我們從愛父母開始，愛我們的老師，愛我們的班集體，愛我們的國家，愛我們的生活環境，用一顆年輕的心和蓬勃的朝氣譜寫我們青春壯美的詩篇吧！
播放音樂《365個祝福》，下課。
《獻給母親的歌》教學設計 篇19
【活動設想】
這是八年級下冊第一單元的綜合性活動，活動的主題是關于母愛。“母愛”是永恒不變的話題，母愛是偉大的、無私的。母親不但生育了我們，更養育教育了我們，而在現實生活中，有些學生根本無法領悟到母愛的偉大，認為媽媽為自己付出是理所當然的事，或會為一點小事就認為媽媽不愛自己，甚至和媽媽發生沖突。孩子根本沒有從生活點滴看到媽媽對自己的愛。我想通過開展這樣一堂綜合活動課，培養學生多方面認識母親，理解并孝順母親，擁有一顆感恩的心。
【活動目標】
1、能力目標：
培養搜集、組織材料，用具體的語言表達自己真情實感的能力。
2、情感目標：
多側面認識母親， 培養熱愛并孝敬母親的感情。
3、知識目標：
學會用恰當的方式向母親表達情感，學會理性地思考母愛及其內涵。
【實施過程】
〖課前準備〗
1、學生準備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。
2、準備好與母親有關的音樂作品，作為背景音樂貫穿整個活動。
3、邀請部分家長參加活動。
〖教學步驟〗
一、導入新課
以詩歌《游子吟》引入正題。
這首詩歌是歌頌誰的？
（全體）：母親。
我們再來看一組圖片，這又是歌頌誰的呢？
也是母親。
的確，在這個世界上，母親是與我們的生命聯系最緊密的人。當我們思念家鄉時，當我們身處困境時，母親就是我們最堅實的感情依托。現在，讓我們再次融入這種人類最美好的感情中，同唱一首獻給母親的歌。(大屏幕出示學習目標)
二、多角度看母愛
（過渡語）
幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。同樣，母愛的真摯是相同的，但母愛的表現形式又各不相同。請同學們根據自己的生活經歷和體會，讓我們多角度看母愛：
1、舉出幾件傾注著母親無盡關懷的生活小事，再說說你的感受。
2、狐貍的母親在自己的孩子長大后會把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。你怎樣看待狐貍母親的這種行為？
（引導）思考：你認為理智的母愛應該是怎樣的？
三、謝母恩
有這樣一句詩“誰言寸草心，報得三春暉。”
提問：
為了報答母親的養育之恩，你已經做了什么，以后打算怎么做？同學分組討論，發表見解。各小組選兩名代表發言。
小結：我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。
四、送祝福
1、誰知道母親的生日？請舉手。
誰知道母親節是哪一天？（五月的第二個星期日）
2、隨著日歷的翻動，母親的生日就要到了，讓我們每一個同學給自己的母親一個驚喜：親手給母親做一個蛋糕，送一份禮物，對母親說一句祝福的話。
要求：媽媽參加活動的學生說完后把禮物送給媽媽，沒到的要求學生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。
學生小結：談談學后感受。
教師小結：
也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您──媽媽。
剛才我們談了許多，談得很精彩。如果把剛才所談的用手中的筆記錄下來，就會成為永久的回憶，好嗎？
五、布置作業
1、每天為母親做一件小事。
如：端一杯水，掃一次地等，用你的一生去愛你的母親。
2、以“母愛或媽媽，我想對您說”為題寫一篇不少于600字的作文。
《獻給母親的歌》教學設計 篇20
【教學目標】
1、知識目標：
提高學生搜集、整理資料、綜合思維的能力以及培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。
2、能力目標：
利用信息技術和網絡技術進行探究活動，培養自主探究的學習能力。
3、情感目標：
⑴ 感受母愛的平凡而偉大，尊重母親，熱愛母親。
⑵ 體驗人間至愛親情，培養高尚的道德價值觀。
⑶ 培養學生合作意識。
【教學策略及教法設計】
通過本次活動多側面的認識母親，體會母愛的關愛，培養孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛。本課將通過“合作式”教學和信息技術相結合的方式組織課堂學習。教師提供與“母愛”相關的課題，引導學生分成研究小組利用電子教材、文字處理軟件和網絡等信息渠道進行自主、協作性、互動性的學習，進而產生對于人間至愛親情的渴望與追求。在提高能力、開闊視野的同時，培養其高尚的道德價值觀。
【活動準備】
1、請全班同學自由組合成4個研究小組，從“走近母愛”、“回憶母愛”、“珍藏母愛”、“回贈母親”四個角度進行準備材料。
2、由組長負責，明確小組成員職責：信息搜集員、材料整理員、“成果研制人員”“新聞發言人”等。
3、各小組將有關母親的感人事跡；查找的有關資料，搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、廣告等作品及集體創作的電子像冊、網頁，以小組的形式，合作搜集、整理，用不同的形式展示這次活動的成果。
4、寫作準備：
⑴ 小作文：
無言的愛（回憶和母親之間發生的最難忘的事）
⑵ 大作文：
母親小傳（字數要求：600字；附照片）
5、特別準備：
教師在不通知學生的情況下與幾位母親聯系，制作錄音。
【活動過程】
主持人甲：母愛，是人類一個亙古不變的主題。我們賦予它太多的詮釋，也賦予它太多的內涵。沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風卷大海的驚波逆轉，母愛就象一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長悠遠。
主持人乙：今天，讓我們用全新的視角去感觸這人間的真情，去解讀母愛的纏綿。
1、走近母愛：（第一小組展示成果）
主持人a：母愛是文學和音樂的永恒主題。文人以母愛為題，寫出的文章便滋潤蘊籍；樂師以母愛為題，彈奏的曲調便清柔幽美，余韻綿綿。
（flash 展示關于母愛的雕塑、繪畫、電影剪輯、歌曲、文學作品，五位學生進行介紹，背景音樂《聽媽媽講那過去的故事》只要音樂不要演唱）
主持人a：是藝術，賦予母愛亙古的深沉，是真情，賦予兒女對母親深深的依戀。
（flash 展示現實生活中媒體關于“母子情”的報道以及由學生在街頭巷尾用相機捕捉到的平凡母親的平凡而感人瞬間，一個學生介紹，背景音樂《世上只有媽媽好》）
主持人a：母愛是偉大的，也是無私的，它沉浸于萬物之中，充盈于天地之間。
有了母愛，人類才從洪荒蒼涼走向文明繁盛；有了母愛，社會才從冷漠嚴峻走向祥和安康；有了母愛，我們才從愁緒走向高歌，從頑愚走向睿智；有了母愛，也才有了生命的肇始，歷史的延續，理性的萌動，人性的回歸。
主持人甲：時光如水，年逝，似水流年淡去我們多少回憶，卻始終不改我們對母親的綿綿愛戀。鶯歸燕去，春去秋來，兒女在一天天長大，母親卻在一天天衰老。讓我們打開愛的天空，去捕捉記憶中云片。
2、回憶母愛：（第二小組展示成果）
形式：幻燈片展示、四位同學分別朗誦自創的散文詩
過程：
⑴ 背景音樂《燭光里的媽媽》
⑵ 幻燈片顯示：“母愛記憶”（題目）、一件記錄“母愛”的物品（例如手制書包、手套、電影票等）
⑶ 每展示一件物品，一位學生就深情朗誦。
主持人乙：母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。聽，母親最想對我們說什么？
（播放幾位學生母親的錄音，讓學生聽聲音猜母親，最后請一位母親代表朗讀《致世界的一封信》）
主持人甲：母親輕柔的話語在耳邊縈繞，它化作星子墜落在孩子的心田，被我們放在心中最放在心中最柔軟的地方小心珍藏。
主持人乙：是啊，想起了母親的話語，志向消沉就會化為意氣風發；想起了母親的話語，虛度年華就會化為豪情萬丈；想起了母親的話語，羈旅漂泊的游子就會萌發起回家的心愿；想起了母親的話語，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。母親是我們一生的依戀，收藏母愛是人生最大的幸福。
3、收藏母愛：（第三小組展示成果）
展示同學以“收藏幸福”為主題制作的電子像冊，兩位學生介紹創作意圖和創作過程，背景音樂《懂你》
主持人甲：是啊，母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。
主持人乙：作為兒女，我們對這博大深沉的愛無以回報，因為無論怎樣的回報都只能是冰山一角。但在今天，我們還是要獻上我們的一份心意，給母親們一份驚喜。
4、回贈母親：（第四小組展示成果）
⑴ 送給母親的禮物之一：為全班54位母親開通“漂亮媽媽”博客。
（主創人員代表深情介紹創作意圖）
⑵ 送給母親的禮物之二：以“報春暉”為題為母親作傳，收集54位同學的真情作品，附照片，裝訂成書。
（背景音樂《只要媽媽露笑臉》）
5、結束語：
主持人甲：母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；
母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；
主持人乙：母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；
母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。
主持人甲：也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您──媽媽。
（投影）祝愿天下所有的母親永遠幸福。