小學六年級語文《陽光皮膚》優質教材教案

小學六年級語文《陽光皮膚》優質教材教案（通用6篇）

小學六年級語文《陽光皮膚》優質教材教案 篇1

　　一、教學目標：

　　(一) 流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內容，體會“我”渴望全世界人民團結、平等、互助的美好愿望。

　　(二) 初步認識插敘的記敘順序，學習文章詳略得當的組 材方法，培養學生的閱讀能力。

　　(三) 樹立“地球大家庭”意識。

　　二、教學重點：體味不同國家孩子不同特色的語言，理解“我”的話所表達的意思。

　　三、教學難點：“陽光皮膚”的理解

　　四、教學準備：學生上網查找有關南非人民的生存狀況。

　　五、教學流程：

　　(一) 質疑課題 導入新課

　　1、師板書：陽光_ _ “同學們，你能為陽光后面填一個名詞嗎?你曾聽到過的。學生試填。(陽光女孩，陽光心情......)”師書寫“皮膚”。

　　2、生齊讀，質疑課題

　　3、篩選重要問題，激勵閱讀。

　　(二) 初讀課文 整體感知

　　1、 請同學們帶著問題自由讀課文，注意讀準字音，隨時批注收獲與疑問。

　　師巡視。

　　2、 師組織匯報交流：你讀懂了什么?可以說說你總結的主要內容，也可以說說你對文章主題的初步了解，等等。

　　3、 生自由交流，師補充評價。

　　如果生提到黑人渴望平等的主題，讓學生展示收集。

　　4、 師小結主要內容：一個國際少年班32個國家的小朋友介紹自己國家的經過。

　　5、 這些小朋友給你留下了怎樣的印象?

　　指名分段讀。正音。生交流印象。

　　(三) 細讀課文 品味語言

　　你們喜歡這些小朋友嗎?再次加入他們的行列，去感受那熱烈的場面吧!請同學們細讀課文，你喜歡誰的話，就多讀幾遍，揣摩他的語氣，品一品。

　　1、 生細讀，勾劃標注。

　　2、 組織匯報：讀后談談你的體會，如果沒想出說些什么，繪聲繪色地讀出來也很好。

　　3、 生模仿語氣讀，談體會。師傾聽，點撥，補充，提升。指導朗讀。

　　如：你從他的介紹中了解他的國家了嗎?

　　介紹日本人的快節奏生活，教育學生要勤奮。

　　江寧的介紹，你覺得怎么樣，假如讓你介紹，你會說些什么?

　　從南非黑人孩子的話中，我們讀出了他的渴望，是什么?(渴望全世界人民團結、平等、互助。)

　　4、 啟發合作探究：你是怎樣理解“陽光皮膚”的?跟小組同學交流。

　　師傾聽，肯定有道理的說法，總結。

　　(四) 分析理解 學習寫法

　　組織合作探究：

　　1、 本文誰的話記敘得最詳細?為什么?

　　小結：圍繞中心，安排詳略。能反映主題的內容是重點，要詳寫。

　　2、 文章那幾段向我們介紹國際少年班的情況?(生讀)你認為，按理，應放在哪?這樣寫有什么好處呢?

　　生同桌交流。師總結：讓精彩首先吸引你的眼球，而后，在中間穿插交代基本情況。這叫插敘。

　　(五) 回文朗讀 加深印象

　　文中這些地球大家庭中的小朋友們，一定給你們留下了深刻的印象，想記住他們嗎?再繪生繪色地讀一遍課文吧。

　　(六) 拓展延伸 創造寫作

　　寫一段介紹自己國家的解說詞，力求生動，體現愛國情感。

小學六年級語文《陽光皮膚》優質教材教案 篇2

　　教學目標

　　1、有感情、熟練地朗讀課文。

　　2、理解故事內容，理清文章思路。

　　3、能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語句的含義，感受愛國情。

　　教學重點、難點。

　　1、教學重點：流利，有感情地朗讀課文，感情課文內容，體會“我”渴望全世界人民團結、平時、互助的美好愿望。

　　2、教學難點：調動學生們“積極性”以達到更好地把握文章內容，把握人物性格。

　　教學過程

　　一、 導入

　　學生搜集資料并整理有關海外學子紛紛歸來報效祖國的故事，在班上交流。

　　二、有表情地朗讀課文

　　讀完，請你用一兩句話概括地說出課文內容。

　　三、理清文章思路

　　學生討論交流明確：

　　課文共幾段，可分為幾個部分。

　　四、探究

　　讀課文質疑，讀讀句子，討論問題。

　　1、想想小朋友介紹自己國家事的心情，指導感情朗讀。

　　2、討論能不能說所有人的皮膚都是“陽光皮膚”?

　　3、比較本課和《企盼世界和平的孩子》由于雷隸熱愛世界和平的精神體會“我”的美好愿望。

　　五、拓展訓練

　　20世紀50年代，海外學子不顧美、英等國政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了回歸新中國的浪潮;今天又有許多海外學子紛紛歸來報效祖國。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學。

　　明確：例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學家。

　　簡介錢學森： 錢學森是我國航天科技事業的先驅和杰出代表，被譽為“中國航天之父”和“火箭”。 1934年，錢學森從上海交通大學機械工程系畢業，1936年在美國獲航空和數學博士學位。1955年，錢學森回到祖國的懷抱。1956年，錢學森受命組建我國第一個火箭、導彈研究所，他參與了近程導彈、中近程導彈和我國第一顆人造地球衛星的研制，直接領導了用中近程導彈運載“兩彈結合”試驗，參與制定了我國第一個星際航空的發展規則，發展建立了工程控制論和系統學等。這篇人物通訊記述了錢學森在取得學術上的輝煌成就后，毅然放棄國外優裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現了他眷戀祖國的赤子之心。

　　閱讀錢學森寫給人大常委會求救信，感受他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情。

　　六、小結

　　七、布置作業

　　閱讀《始終眷戀首自己的祖國》

小學六年級語文《陽光皮膚》優質教材教案 篇3

　　教學目標：

　　1、有感情、熟練地朗讀課文。

　　2、理解故事內容，理清文章思路，感受愛國情。

　　教學過程：

　　一、預習探究

　　1、瀏覽課文，請你用一兩句話概括地說出課文內容，說一說本文講述了怎樣的一個故事呢?

　　2、學生復述課文。

　　3、理清文章思路及主要寫作手法。

　　這篇文章主要采用了對話的形式貫穿全文的。

　　二、合作交流

　　讀課文質疑，我們暫且也把它看成是一堂語文的口語交際課。那么，各個國家的同學在利用口語來展示自己國家的風采時，你認為。

　　1、哪個國家的同學介紹得好?你為什么欣賞他的介紹呢?

　　2、哪一個國家的學生介紹得最精彩?最形象?

　　三、品讀體驗

　　1、在口語交際中，新加坡的李德遠和朝鮮來的金順玉的對話是什么意思?(能否表演一番)他們好象傷害到了彼此，你從中得到了哪些關于說話的技巧呢?

　　2、你能想象小朋友介紹自己國家時的心情嗎?

　　3、可是，在我們這個少年班，54個孩子有20個是南非人，南非孩子該怎樣介紹自己的國家呢?

　　4、模擬情境課堂，朗讀課文。

　　“我的心突然一抖，從一開始我就思考，我將如何介紹我的非洲，我的南非呢?”……結尾，“我不禁熱淚盈眶”。

　　全班同學都沉浸在靜靜的氛圍中。教師做資料補充

　　索普——種族歧視的犧牲者

　　在第五屆奧林匹克運動會中最出色的人物是美國的天才運動員——索普。他是那個時代最偉大的運動員，但在奧運會冠軍史冊上并沒有他的名字。

　　人們一在提到他，稱頌他，他的名字比冠軍還要響亮，是因為人們同情他的不幸。他是種族歧視的犧牲者。他出生于印第安貧窮家庭，他籃球、足球、游泳、跑步，樣樣都行。在斯德哥爾摩奧運會時，他穩拿了2次全能冠軍(跳遠、200米、1500米、鐵餅、標槍)。但，他被人誣陷為職業運動員，奧運會取消了他的冠軍資格并把金牌轉發給這個項目的第二名，但后者拒絕接受，他說：真正的冠軍是索普，不是我也不是其他任何人。

　　索普不僅被剝奪了金牌，而且被剝奪了參加業余比賽資格，就這樣，一代才華橫溢的運動員被扼殺了。此后，索普當過職業棒球員，賣過苦力，他留給人世的最后一句話是：“還我金牌”。70年過去了，終于，在1982年國際奧委會決定為索普恢復名譽。1983年1月，國際奧委會主席薩馬蘭奇親赴洛杉磯將追回的金牌重新授予索普留下的兒女。索普，一代天才運動員就這樣成為了種族歧視的犧牲者!

　　5、師：這些都是過去的南非，然而今天的南非，有著碩大的鉆石，經典的建筑，安逸的生活，的人物---剛剛獲選的美國黑人總統奧巴馬。現在的黑人已不再是昨天的黑人，他們的呼聲震驚世界，你聽他們的課堂上也響起了南非學生的聲音：“我們雖然是黑皮膚，可它是陽光的皮膚。”

　　(將內容遷移了過來，陽光皮膚在同學的心里扎下了根，真切地體會到了陽光下的皮膚都是美麗的，人們都有一顆熱愛和平和真誠的心，這就是陽光真情。)

　　6、討論什么是陽光皮膚?為什么稱自己的膚色是陽光皮膚?

　　四、拓展延伸

　　討論能不能說所有人的皮膚都是“陽光皮膚”?

　　板書設計：

　　陽光皮膚

　　各種膚色 陽光、美麗

小學六年級語文《陽光皮膚》優質教材教案 篇4

　　教材分析：

　　本文主要寫萊斯小姐要求全班來自三十二個國家的五十四個孩子介紹自己國家，從他們的介紹中反映了人們對平等、和平、發展的渴望。課文用兒童的視角觀察事物，語言樸素自然，平凡中包含深情，讀來真實可信，生動感人。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.理解有關詞語，有感情地朗讀課文。

　　2.理解故事內容，理清文章思路。

　　3.感受人們對平等、和平、發展的渴望。

　　過程與方法：

　　1.引導學生從人物語言，舉止上去把握人物內在的精神世界，通過與文本對話的過程，加深對課文的理解。

　　2.通過相關資料的補充，擴展學生的認知，幫助學生理解“陽光下的皮膚”的含義。

　　情感、態度與價值觀：

　　培養學生熱愛和平，“地球是一個大家庭”的美好心靈。

　　重難點分析：

　　流利，有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會“我”渴望全世界人民團結、平時、互助的美好愿望。

　　調動學生們的學習積極性，以達到更好地把握文章內容，把握人物性格的目的。

　　課前準備：

　　教師準備多媒體課件、世界地圖，學生搜集自己喜歡的國家的資料。

　　教學過程

　　一、觀世界風光，談心中國家。

　　1.欣賞世界各國風光圖片，教師介紹。

　　2.學生解釋自己喜歡的國家。

　　3.總結“地球村”概念，引入新課。

　　二、交流預習，復述課文。

　　1.用一兩句話說說課文主要講了一個什么樣的故事。

　　2.復述課文內容，理清文章思路和主要寫作手法。

　　三、模擬口語交際課堂，欣賞人物語言。

　　1.略讀課文，以“你覺得哪個孩子介紹得好，好在哪里？”為中心話題，展開交流。

　　本環節注意點：（1）根據學生的交流，教師相機引導學生了解該國家的特點，并體會介紹者的心情。（2）教師隨學生交流出示不同國家的圖片，補充介紹。（3）從新加坡孩子和韓國孩子的談話中既要明白國家特點，也要明白口語交際中要有禮貌，要尊重他人。

　　2.精讀第十六至第二十自然段，以“南非孩子怎樣介紹他的國家呢？你從中體會到了什么？”為話題，深化對“我們是一個大家庭”的理解。

　　本環節注意點：（1）引導學生理解種族歧視的具體情況，理解南非的現狀。（2）欣賞南非的優美風光圖片和落后面貌圖片。（3）學生感情朗讀，體會人物情感。（4）補充介紹新南非。

　　3.用還原課堂的形式，教師飾演萊斯小姐，學生分為不同的角色，再現萊斯小姐和學生們對話的情景。

　　教師重點說出萊斯小姐的關于地球是一個大家庭的語言。

　　四、認識“陽光下的皮膚”，了解和平、平等的心愿。

　　1.交流“陽光下的皮膚”的含義，出示圖片，簡要了解為消除種族歧視做出努力的曼德拉等人的事跡。

　　2.重新認識“我們是一個大家庭的”的含義，由文章中的班級擴展到一個國家，再擴展到整個地球上的國家。

小學六年級語文《陽光皮膚》優質教材教案 篇5

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　使學生發揮的思維得到鍛煉，進步朗讀、分析能力。

　　培養學生快速默讀的能力。

　　體會人物個性化語言，揣摩人物神態刻畫

　　過程與方法：

　　授課時留意引導學生從人物語言，舉止上往把握人物內在的精神世界，通過與文本對話的過程，加深時課文的理解，品位語言魅力.

　　情感態度、價值觀：

　　培養學生熱愛和平，“地球是一個大家庭”的美好心靈，感受人們對同等、和平、發展的渴看

　　教學重點、難點：

　　重點：流利，有感情地朗讀課文，感悟課文內容，體會“我”渴看全世界人民團結、平時、互助的美好愿看。

　　難點：調動學生們“積極性”以達到更好地把握文章內容，把握人物性格。

　　教學方法：放—收—幫—牽

　　學法指導：

　　質疑互助式學習，加深理解課文內容

　　教學過程

　　（一）導進新課

　　同學們我們知道地球很大，1500多年前，人們從長安出發，沿絲綢之路到波斯，大概要走上半年。然而地球又很小，今天乘上飛機環繞地球一圈也不過24小時左右。所以，有人把地球叫做地球村。每一個國家都是這村子中的一個家庭。在大家共同擁有的這樣一個蘭色星球上必然會演繹著許很多多的故事。那么，今天，地球村里又發生了一個怎樣的故事呢？請同學們快快打開書，自由、快速地往默讀課文。

　　【設計意圖】導進課題，激發學生愛好

　　（二）整體感知

　　板書： 陽光皮膚

　　同學們從每個孩子的先容中，你能知道什么？并具體說說從文中哪些地方感受到的？

　　1.講述了一個國際少年班的學生渴看和平的故事

　　2.講述了南非黑人求同等、求生存的心聲

　　現在，讓我們模擬一個情境的語文課堂：

　　我們這個班現在就是國際少年班，一共有54個孩子，來自32個國莢冬其中20個是我們南非人。我就是國際少年班的老師——萊斯小姐。現在，就讓我們忘記自己現在的身份，進進情境中的語文課堂中。

　　【設計意圖】鍛煉學生的表達能力，讓學生充分的閱讀文本和思考題目.并讓學生參與到教學活動中往.文本、教師、學生有機的融合在一起。

　　（三）交流探討

　　這篇文章主要采用了對話的形式貫串全文的，我們暫且也把它看成是一堂語文的口語交際課。那么，各個國家的同學在利用口語來展示自己國家的風采時，你以為：

　　1.哪個國家的同學先容得好？你為什么欣賞他的先容呢？

　　2.哪一個國家的學生先容得最出色？最形象？

　　3.在口語交際中，新加坡的李德遠和朝鮮來的金順玉的對話是什么意思？（能否表演一番）他們好象傷害到了彼此，你從中得到了哪些關于說話的技巧呢？

　　生的回答（略）

　　師：你能想象小朋友先容自己國家時的心情嗎？引導學生體會中國學生先容自己國家時自豪的心情.找學生表演.

　　可是，在我們這個少年班，南非孩子該怎樣先容自己的國家呢？

　　模擬情境課堂，朗讀課文：【讓學生以讀帶情，使學生的對將軍的情感得到升華】

　　“我的心忽然一抖，從一開始我就思考，我將如何先容我的非洲，我的南非呢？”……結尾，“我不禁熱淚盈眶”。

　　同學們，下面就是桑巴哈提到的非洲。講解非洲的苦難，教師做重點先容

　　索普——種族歧視的犧牲者

　　在1912年第五屆奧林匹克運動會中最出色的人物是美國的天才運動員——索普。他是那個時代最偉大的運動員，但在奧運會冠軍史冊上并沒有他的名字。

　　人們一在提到他，稱頌他，他的名字比冠軍還要響亮，是由于人們同情他的不幸。他是種族歧視的犧牲者。他出生于印第安貧窮家庭，他籃球、足球、游泳、跑步，樣樣都行。在斯德哥爾摩奧運會時，他穩拿了2次全能冠軍（跳遠、200米、1500米、鐵餅、標槍）。但，他被人誣陷為職業運動員，奧運會取消了他的冠軍資格并把金牌轉發給這個項目的第二名，但后者拒盡接受，他說：真正的冠軍是索普，不是我也不是其他任何人。

　　索普不僅被剝奪了金牌，而且被剝奪了參加業余比賽資格，就這樣，一代才華橫溢的運動員被抹殺了。此后，索普當過職業棒球員，賣過苦力，他留給人世的最后一句話是：“還我金牌”。70年過往了，終于，在1982年國際奧委會決定為索普恢復名譽。1983年1月，國際奧委會主席薩馬蘭奇親赴洛杉磯將追回的金牌重新授予索普留下的兒女。索普，一代天才運動員就這樣成為了種族歧視的犧牲者！

　　師：同學們，戰爭不僅給非洲人民帶來災難，也給全世界人們帶來痛苦。戰爭是生命火爐，人類以身投火

　　1.西方戰史專家統計：公元前3200年——1960年這5160年時間里，全球共發生次戰爭，只有300余年處于和平狀態。玫瑰糠疹吃什么藥人類為此付出的代價是：36.4億人死亡，損失財富折合黃金可展設一條厚10米，寬150公里（幾乎占1.5個緯度），環繞地球一圈的金質長城，人們站在月球表面，用肉眼就能清楚地看見地球身纏一條金黃色腰帶，這就是我們為所在星球建筑的輝煌。

　　師：今天的中國有56個民族，但有一首歌唱得好，我們56個民族是一家。請同學們演唱《愛我中華》這首歌。

　　師：課文中先容的南非是新南非建立以前的南非，今天的南非人民靠著自己辛勤的努力，令世界刮目相看。

　　師：一個國家和民族是如此，對于一個人來說也同樣如此，假如你想獲得他人的尊敬，你只有憑借自身的能力和實力，無論你擁有何種膚色。假如你是一名強者，你就可以為你的皮膚涂抹上一層刺眼的光彩。在綠茵場上，貝利、羅納爾多正是憑借他們超凡出眾的球技，使人們忘記了他們皮膚的顏色，在世界球迷眼中是完美無缺的、光芒四射的英雄。大家同意老師的感受嗎？

　　那么：①“陽光皮膚”到底是什么意思？

　　②能不能說所有人的皮膚都是“陽光皮膚”？

　　形式：分小組討論交流一下，重點探究第2個題目。

　　四、教師小結：

　　同學們：歷，日耳曼民族是白凈的，生活是富有的；猶太人是聰明的，他們是與黑人有著天壤之別的高朱紫種，但假如他們的內心不消除種族歧視、不講究同等，他們仍然不是陽光皮膚。我們渴看的是，消除種族歧視、暴略冬呼喚和平的陽光普照。到那時，人人都是陽光皮膚。

小學六年級語文《陽光皮膚》優質教材教案 篇6

　　教學目標

　　1、有感情、熟練地朗讀課文。 2、理解故事內容，理清文章思路。

　　3、能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語句的含義，感受愛國情。感受人們對同等、和平、發展的渴看。

　　教學重難點：感受人們對同等、和平、發展的渴看。

　　教學過程：

　　一、概覽全文，把握大意。

　　1、自讀課文，把握文章的更槪。

　　2、默讀課文，了解文章的表達順序。

　　3、從每個孩子的先容中你知道了什么？

　　二、捕捉交流重要信息。

　　提出題目：從每個孩子的先容中，你能感受到什么？說說你從課文的哪些地方感受到的？

　　1、自讀課文，找出文中描寫人物言行、心理的句子畫下來，感悟情感。

　　2、小組討論。（把自己的感受將給小組的同學聽，體會感受，）

　　3、全班交流。

　　三、賞讀語言，積累拓展。

　　1、分角色朗讀，品味語言的魅力。

　　2、例如：“我”開始說：“我們的國莢冬很美”是很自豪的，而接著說“但還有很多題目，比如有..”是很傷心的，“我真想狠狠揍他”是痛恨的，“我是黑皮膚，我也想像一切美麗的國家美麗的公民一樣，高昂著頭自由的生活”是渴看的、激昂的。

　　四、探究：讀課文質疑，讀讀句子，討論題目。

　　1、想想小朋友先容自己國家事的心情，指導感情朗讀。

　　2、討論能不能說所有人的皮膚都是“陽光皮膚”？

　　3、比較本課和《企盼世界和平的孩子》由于雷隸熱愛世界和平的精神體會“我”的美好愿看。

　　五、拓展練習

　　20世紀50年代，海外學子不顧美、英等國政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了回回新中國的浪潮；今天又有很多海外學子紛紛回來報效祖國。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，先容給同學。

　　明確：例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷導彈、中近程導彈和我國第一顆人造地球衛星的研制，直接領導了用中近程導彈運載原子彈“兩彈結合”試驗，參與制定了我國第一個星際航空的發展規則，發展建立了工程控制論和系統學等。這篇人物通訊記述了錢學森在取得學術上的輝煌成就后，毅然放棄國外優裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現了他眷戀祖國的赤子之心。

　　閱讀錢學森寫給人大常委會求救信，感受他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情。 企盼世界和平的孩子

　　1996年8月，在第八屆國際科學與和平周的開幕式上，一個中國男孩宣讀了他寫給聯合國秘書長的一封信：

　　“兩年多來，我們全家人沉醉在失往親人的巨大悲痛中。我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的回眸。他對我說：‘孩子，等爸爸回來，一定送你一頂藍盔。’我和媽媽相約，等爸爸凱旋那天，我們要帶著最美的鮮花往迎接他。”

　　“后來，這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的；我們捧著鮮花，接回來的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。我大聲呼喊：‘爸爸，我親愛的爸爸呀，我才只有11歲，需要您的愛，需要您那有力的大手，需要您那寬廣的肩膀……’但是，爸爸卻再也不會醒來，爸爸的嘴微張著，仿佛在呼喚什么。”

　　這個孩子叫雷棣，他的父親雷潤民——聯合國維和部隊的一名軍事觀察員，兩年前在中東執行任務時犧牲了。得知父親犧牲的消息后，雷棣非常悲傷，發高燒一連幾天不退。媽媽看著沉默的兒子，忍著巨大的悲痛說：“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的。他是保衛世界和平的光榮戰士”雷棣一頭撲進媽媽的懷里，泣不成聲地說：“媽媽，我會記住的。”他和媽媽把爸爸的骨灰盒拿回來，放在爸爸生前讀書的寫字臺上，那頂象征和平的藍盔擱置在骨灰盒上。書桌上照片里的爸爸一如往日，用平靜而深情的目光看著他。

　　從此，雷棣似乎一下子長大了。像很多孩子一樣，雷棣原來也很調皮。爸爸不在了，雷棣卻變得懂事了。晚上，他會靜靜為媽媽掖被角，看到媽媽不舒服，會再三叮囑媽媽往醫院。他非常關心國際政治，留意中心電視臺播放的國際新聞，特別是看到那些婦女兒童在戰亂中受傷害的情景，他情緒十分激動。他知道爸爸是為了保護這些婦女兒童犧牲的，他知道世界上還有很多地方的人民在飽受戰爭的苦難。他下決心要像爸爸那樣，熱愛和平，勇敢地用自己的生命保衛和平。他還知道，要繼續爸爸的事業，必須有豐富的知識，為此他發奮學習。他在數學競賽中取得了名次，他的作文獲得了獎、登了報，他利用業余時間通讀了《資治通鑒》《二十四史》。爸爸精通四種外語，所以能勝任聯合國復雜的維和工作。雷棣從小就留意學習外語，爸爸犧牲以后，他更加努力，初二時，英語已達到大學二年級的水平。

　　有一天，一位來自丹麥哥本哈根大學的教授在路上向雷棣問路，雷棣用熟練的英語為他指路。教授提出要到他家看看，雷棣和媽媽熱情地接待了他。雷棣還為客人演奏了肖邦的鋼琴曲。教授得知雷棣的父親在維和行動中犧牲了，對雷棣說：“我要邀請你往哥本哈根大學讀書，用度全部由我們支付。”雷棣平靜地回答：“我爸爸對我說過，‘記住，一定要靠自己的努力往贏得成功’。我要像爸爸那樣，做一名出色的外交官。我會往哥本哈根，但我要憑自己的努力往。”教授激動極了，說： “你是一位優秀的中國男孩，我相信今后會在中國駐丹麥大使館里見到你。”

　　雷棣正在長大，一個企盼為世界和平做貢獻的孩子正在奮發努力。雷棣希看自己長大以后像爸爸那樣優秀，像媽媽那樣堅強。他說：“我一定要往完成爸爸未竟的事業。”