一年級課外閱讀指導課教案——閱讀春天的文章

袁騰　　

教學目的：　　

1.激發學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學生課外閱讀的習慣。　　

　　2.通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養學生熱愛大自然的思想感情。　　

教學理念：　　

　　創設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養。　　

教學準備：音樂磁帶　　

教學過程：　　

一、創設情景，激發閱讀興趣。　　

1. 播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會唱的同學拍手跟著唱。　　

2. 聽后，師問：這是一首描寫什么的歌？（春天）　　

3. 是啊，美麗的春姑娘已經悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢？（生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來？這節課讓我們走進春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。　　

二、指導閱讀。　　

（一）閱讀“春暖花開”的二段文字。　　

1. 翻開書24頁，學生借助拼音閱讀兩段文字。　　

2. 讀了這兩段文字，你覺得春天給你了什么感覺？帶著自己的感覺，誰來讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美！　　

3. 這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。　　

4. 交流所畫的詞句，有感情朗讀。　　

（二）走進“童話城堡”　　

1. 過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進春天的童話城堡。　　

2. 生借助拼音，自讀短文《花孩子找顏色》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個花孩子？　　

3. 分角色朗讀。　　

4. 交流。　　

（三）感受“春的使者”　　

1.是誰帶來春的消息，春天的使者是誰呢？聽老師讀《迎春花》。（配樂）　　

2.學生朗讀《春天》。（配樂）　　

三、小結　　

今天這節課，我們閱讀了有關春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少。“書是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。