為堅強喝彩-----做意志堅強的人專題反思
《做意志堅強的人》是人教版七年級下冊第三單元的內容。現在的學生大多是獨生子女，他們在家庭中受到過分的關愛，在學習上遇到困難很容易產生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。初中階段是學生健康人格形成的重要時期，培養學生勇于面對困難、戰勝挫折的堅強意志品質，是學生健康人格的重要組成部分，所以我將讓學生做意志堅強的人作為研究課題。一、明確目標，樹立理想
在我國傳統思想品質教育中，磨練意志的范例很多。例如：周總理的一生，為黨為民，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，有許多可歌可泣的事跡激勵著我們。“為中華之崛起而讀書”就是一個很好的范例。在上課的時候，我帶領學生重溫周總理的故事，激發學生的斗志，教育他們從小樹立遠大的理想，并且付之以行動。同時還創造機會，利用機會，放手讓學生參加課堂內外的各種實踐活動，在實踐中鍛煉自己，磨練意志，達到“礪志”的目的。
二、培養“定位”意識
有了遠大的理想，我再培養學生的“定位”意識，使他們能正確地認識自己，把握自己。大多數的中學生的目標是盡可能提高自己的學習成績，待中考能考上一中或二中，但在現實生活中不可能每個學生都能上一中或二中。可是他們每一個人都可以經過努力實現自己的理想，都可以在自己的領域里獲得成功，實現自我價值，也就是俗話說的“三百六十行，行行出狀元”。同時鼓勵學生利用學校開展的第二課堂，讓學生利用課余時間掌握一技之長，以培養學生的自信心。
三、導之以行
充分利用身邊的典型范例對學生實施培養教育，使學生羨慕和敬佩的同時，產生鍛煉意志的愿望和決心。學生有了這種欲望之后，就會在他們日后的行為中看到自覺克服困難的積極表現。在學習過程中我給學生講了我校學生桑小芳的事跡，并讓學生與她進行心與心的交談，讓學生了解到她與困難做斗爭時的想法。同學們觸動很大，有許多同學表示要向桑小芳同學學習，在生活中勇于面對困難、戰勝困難。
四、寄予希望，進行意志磨練
在引導學生進行意志磨練時，教師對學生寄予殷切的希望，是使學生意志品質逐漸完善的一種動力。除了在課堂上對學生關心以外，在課外的時候，我總是想學生之所想，急學生之所急，使學生真切意識到老師對他們的真正愛護，從而體驗到意志行為訓練的樂趣，使他們在情感上得到滿足，這處滿足和樂趣可以推動學生刻苦鍛練自己的意志，從而獲取更大的成功。
五、建立“互相援助，選擇堅強”信息資源庫。
到了本單元學習結束的時候，我帶領學生建立一個“互相援助，選擇堅強”的信息資源庫，建立資源庫的過程都是由學生參加，我將他們分為三個小組，第一個小組收集有關痛苦之中孕育著新的快樂，失敗可以轉化為成功，挫折可以磨練人的意志的典型事例；第二小組總結磨練堅強意志的有效方法和途徑；第三小組寫一寫自己磨練意志，選擇堅強的經歷。一旦誰遭遇了失敗和挫折，我們就動用這個資源庫，向他發出各種“選擇堅強”的援助信息，幫助他們正確面對成長的考驗。
通過這一系列的方式，對學生的堅強意志的培養起到了一定的作用，學生在這一系列的過程中都或多或少的受到了啟發，可是在這一過程中意志培養中的因材施教做的不夠好，學生的意志品質，不論在發展方向上，還是在水平上都是不平衡的，在培養他們的過程中沒有注意從他們的實際情況出發，根據個體差異因材施教。所以有少數同學只是跟在后面沒有起到作用。
總之，我認為把“培養學生的堅強意志”作為專題研究還是有它的價值，只是需要在經后的工作中更加努力，使每一個學生都能在自己原來的基礎上有一定的進步，這樣的話我就可以欣慰了。