讓寶寶更入群的方法
不合群的寶寶很是讓家長擔心，家長擔心孩子在外邊會受到孩子的其他孩子的欺負，家長怎樣才能提高孩子的合群能力呢，家長可以了解一下面得具體事例的分析，說不定會幫助到你呢。
妙招一：如何教寶寶分享
場景一：
1歲多的洋洋在小區公園里玩，被鄰居小朋友看上了他手里的小車。媽媽要求洋洋“與小朋友們分享”，洋洋不樂意，媽媽好言相勸了半天還是死攥著不撒手，媽媽急了，把小車從洋洋手里搶過來，交到小朋友手上。
媽媽幫一幫：
問孩子，“能把這個小車子借給小君玩一下嗎？他會很高興的！”同時跟孩子解釋，“他只是暫時借一下，一會兒就還給你，這還是你的小車子。”孩子也許就答應了。看到小君借到玩具后興高采烈的樣子，他能逐漸建立起“分享讓朋友高興我也很高興”的心理反射。
但是，如果這個玩具正好也是他當時最心愛的玩具，他的反應就跟媽媽碰到別人要借自己的鉆戒一樣，”不可以！” 媽媽也只能對小君說抱歉了。
妙招二：教寶寶和其他寶寶打交道
場景二：
院子里有3個孩子正在玩奧特曼的游戲。4歲的松松也想跟他們一起玩，可明顯這3個孩子并不希望多來一個隊員。其中一個說：“你不會玩！”媽媽想帶松松離開，可是松松舍不得走。
媽媽幫一幫：
處理孩子交往的矛盾，很多時候，媽媽能提供的最好的幫助就是：只要不至于發生嚴重的流血事件，如果不是孩子主動要求，不要干預。
我們來看看松松是怎么辦的。松松站在3個男孩中的“頭目”身邊，不吭聲，但在等待加入的機會。過了一會，“大古隊長”隨手推了他一下：“你，去查一下電腦！看看怪獸在哪里！”松松立刻假裝敲鍵盤，然后匯報說：“怪獸在a地區！”“沖啊……”勝利隊隊員們，包括松松，都向“a地區”沖了過去……
如果媽媽當時把松松拉開，孩子將喪失一次多么寶貴的解決社交矛盾的鍛煉機會。而堅持留下來，并最終用自己的人際智慧得到了進入集體的機會，他的自信心和自尊心得到了多么大的鼓勵！
妙招三：引導寶寶變開朗
場景三：
小英在班上是年紀最小的孩子，而且比較木訥內向。有時候她會被別的同學戲弄，比如總有同學把她的橡皮擦鉛筆等文具藏起來，讓她找不到。
媽媽心疼之下，這么教育小英： “以后別理他們了。”“如果別人推你，你就立刻打回來！”慢慢地，那個被欺負的小英變成了一個“欺負人”的小英。如果有人不小心得罪了她，她會一言不發一拳頭打過來，小英越來越不受歡迎，越來越孤獨。幼兒教育
媽媽幫一幫：
媽媽可以通過扮演故事之類的方式，教給孩子面對某些常見矛盾或者場景時，相對固定的處理套數。在類似情景發生時，孩子能很快地“脫口而出”。幼兒早教
這樣既沒有指責別人又表明了自己的意見，還指出了解決矛盾的方法。
妙招四：教寶寶如何不被欺負
場景四：
2歲半的阿寶所在的小班是個友愛的集體，孩子們都能玩到一塊。可最近班里的童童突然變得喜歡咬人掐人，而且還特別喜歡“欺負”平時最好的朋友阿寶。童童咬人的原因一是因為她在出大牙，另外童童的語言發育比較滯后，面對最要好的朋友只好用“咬你一口”來提請好朋友注意“我在這兒呢！”或者“我太喜歡你了！”這樣一來同伴小朋友們就遭殃了，阿寶每天都帶著童童的牙印和撓痕回家。