詩歌《夢》（通用15篇）
詩歌《夢》 篇1
一、說教材分析
我選擇的說課的科目是語言，課題內容是，適合大班幼兒學習。教材選自《幼兒教育》95年第6期第16頁。那么，我為什么要選擇教學安排以外的教材呢？一是因為這首詩歌為讀者創設了一種優美、溫柔的夢境。它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進行審美教育的好教材。二是因為這篇作品想象神奇美妙，能使幼兒從巧妙的構思中獲得豐實的美感。大班幼兒由于詞類范圍的擴大，思維的不斷發展，他們分析理解力都有了較大的提高。所以，我把這精煉而形象的語言，優美的意境及飽含豐實的思想情感的文學作品介紹給大班幼兒，這也就是我在反復慎重的比較挑選教材的過程中，最終確定作為說課、執教內容的原因。同時，也給自己提供了一次創造性地選用教材，提高自己駕馭教材能力的機會。
這首詩歌通過對優美、溫柔夢境的描寫，表達了作者熱愛、歌頌美好生活的
心愿。緊緊圍繞這一中心思想，根據大班幼兒的年齡及心理特點，我從情感教育、能力培養、知識三個方面制定了教學目標 。具體是（一）向幼兒滲透熱愛珍惜美好生活的教育。（二）發展幼兒的口語表達能力及想象能力，初步培養幼兒對文學作品的興趣及感受美、欣賞美的能力。（三）引導幼兒在理解詩歌內容的基礎上，初步學會朗誦。豐富詞匯：柔柔的、甜蜜。
精讀這首詩歌，不僅為其優美的意境所感嘆，而且更為作者構思的美妙所嘆服：小花被披上金色的衣裳，白云跳起舞，樹葉有了被撓癢的感覺，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣，同時也更接近幼兒的生活實際，孩子們都喜歡穿漂亮衣服，小女孩更喜歡跳舞，且多數孩子都有被大人撓癢的經歷。課題的重點在于如何引導幼兒在理解這些內容的基礎上初步學會詩歌。詩歌中的結尾說到：不，這不是夢，這是真的。為什么做了那么多美好的夢，又說這不是夢呢？難點就在這兒，即如何滲透思品教育就是課題的難點。
二、說教學方法
為使幼兒體驗詩歌中的語言、意境的優美和豐實的情感，結合語言活動自身的特點，我主要采用欣賞、講述和談話進行教學。詩歌本身就含有諸多美的東西，它可以喚起幼兒對文學作品的濃厚興趣和求知欲望，給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶。但是，如果教師在教學時一味地讓幼兒重述語句，那幼兒就會學得索然無味。為了增強作品的感染力，突出"如何引導幼兒理解詩歌"這一重點，我借用電教手段，利用配樂詩歌錄音的形式，并根據詩歌內容自制投影片，將音樂、詩歌、畫面三者有機地結合在一起，刺激幼兒的視覺、聽覺感官，這種目有所見、耳有所聞的方法，能讓幼兒自發地帶著愉悅、好奇之心進入作者所描繪的美妙境界之中，它所呈現出的視聽效果，不僅可以豐滿詩歌本身的魅力，而且對于引導幼兒積極地欣賞也起到了促進作用。通過看和聽，幼兒很快就可以體會到詩歌中動人的語言、鮮明的形象，理解詩歌所要表達的摯熱情感。所以，我選擇了視聽同步欣賞法作為主要的教學方法之一。為了引起幼兒欣賞的興趣，激發幼兒欣賞的愿望，培養幼兒欣賞的能力，教師就需要運用語言的速度、語言的變化、感情色彩和敘述的條理性，通過口頭語言生動地講述以恰當的表達不同情節，引導幼兒分析理解作品內涵，使幼兒獲得鮮明的表象和概念，所以講述法為另一種教學方法。以上兩種方法相互并存，是幫助幼兒理解詩歌內容，解決教材重點的有力手段。在突破教材難點"為什么說這不是夢"時，采取談話法。因為談話法是通過師生之間相互交談來進行的，由于能相互交談，有問有答，因此能把較復雜，幼兒難以理解的問題化為若干個由淺入深、由易到難的階梯式問題，對開拓思路，激發幼兒有系統的思維，發展其語言表達能力有較多益處。此外，還有表演法，幼兒個個愛表現自己，當幼兒的情緒受到感染時，我帶幼兒進行即興表演，你演給我看，我朗誦給你聽，一起將詩歌的內容表現出來，幼兒的興趣會非常高。
根據幼兒具體、形象思維的特點，主要運用直觀、形象且便于演示的投影片和配樂詩歌錄音磁帶作為主要教具。
三、說學法指導
詩歌教學中教師容易重復述而輕欣賞，其結果，幼兒欣賞文學作品的時間少，機械復述占用了大部分時間。那么，文學作品的意境、情感及文學形式的美便消失在機械復述之中。眾所周知，欣賞文學作品是幼兒園文學教育的重要內容。幼兒如何去欣賞，欣賞的程度如何，既檢驗了幼兒對作品的理解和掌握的程度。在學習這首詩歌時，我注重為幼兒提供會欣賞的學習方法，也就是會傾聽。為了避免幼兒在反復的欣賞中注意力分散或產生厭煩情緒，采用了多種形式。如：安靜欣賞教師朗誦；播放錄音，幼兒閉目欣賞；視聽欣賞等。培養幼兒這種良好的自覺地傾聽習慣，為今后獨立思考、獨立學習及良好學習習慣的養成奠定了初步的基礎。對于作品中那些重點的語句，教師對照畫面，聯系生活中的實際情景幫助幼兒分析。幼兒看著色彩鮮艷的畫面，聽者教師繪聲繪色地講述，這種良好的語境，啟迪了他們感受美、表現美的情趣，從中也孕育著熱愛生活的美好情感。《規程》中明確指出：注重個體差異，因人施教。為調動幼兒學習的積極性，主要采用啟發式教學，就問題的設計著重從大班幼兒年齡特點出發進行究因性、假設性、連問的提問方式。根據幼兒的個體差異，依據問題的難易程度，采用積極鼓勵，正面教育的方法因人施教。通過有計劃、有針對性的看、聽、想、講，培養幼兒的有意注意、認真傾聽及口語表達能力。
四、說教學程序
總體分為三部分。第一部分采用談話法，以游戲的口吻，師生進行相互交流，并在《夢幻曲》音樂的伴隨下，將幼兒的情緒引入夢的主題。大班幼兒思維直觀、具體、形象，他們的活動帶有較強的情緒色彩。因此，教師用音樂作為背景，運用擬人化的語言，如：夜晚來臨了，大地變得黑暗了，小螞蟻、小蝴蝶、小花睡覺了。你也上床睡覺了，睡著的時候會不會做個美妙的夢呢？你夢見自己怎樣了？這種身臨其境的感覺能極大的引起幼兒的興趣，調動他們學習的積極性。在這種氛圍中，幼兒猶如進入了一個童話世界，注意力很快就集中了，思路也變得開闊了。第二部分，是分析理解詩歌部分，這一部分共分五部。第一步，通過教師的朗誦及欣賞詩歌錄音，其中貫穿常規性提問，使幼兒對詩歌內容有個初步的了解。第二步，運用電教手段，利用究因性、啟發式的提問，為幼兒創造較多的獨立思考、充分表達的機會，引導幼兒分析、理解詩歌內涵。第三步，通過視聽完整地欣賞，及"你喜歡什么？為什么？"的提問，引導幼兒去挖掘、去欣賞詩歌的內在美，并能運用簡單的語言表述自己對詩歌內容的理解。第四步，師生集體看投影片朗誦，然后是思想品德的滲透、表演朗誦和發散思維。教師利用豐富的語詞啟發幼兒想象，因為幼兒的想象活動是在語言的調節下進行的，整個學習過程中沒有逐句逐段教誦，而是把重點放在了幫助幼兒大膽的運用恰當的語言表達自己的想象，發揮其想象的積極性。最后一部分是一個延伸活動，啟發幼兒運用柔和的色調畫下自己甜美的夢境。活動的開始由"說夢"引入，結束又以"畫夢"收尾，首尾呼應，整個活動緊緊圍繞"夢"這一主題進行。
詩歌《夢》 篇2
【知識與能力目標】
學習把握欣賞詩歌運用對比比較的鑒賞方法，提高詩歌自主鑒賞的能力。
【過程與方法目標】
誦讀全詩，討論交流，結合背景與意象氣氛，欣賞藝術特色與作者情感，學會獨立鑒賞、概括、表述。
【情感態度與價值觀】
準確理解古詩運用想象夸張的手法渲染神秘氣氛，突出理想與現實的矛盾凡，表達對自一由思想的向往之情。
【教學方法】品味欣賞、歸納實踐
【教學時數】1課時
【教學過程】
一、有關月亮的意象：
老兔——玉兔、玉兔搗藥、玉杵，寒蟾、玉蟾、桂樹、桂花、冰輪、玉輪
中華大地的代稱：
九州、華州、神州、赤縣、齊州
傳說仙山：三山、昆侖、瑤臺、玉宇瓊樓、九嶷山、蓬萊、方丈、瀛洲
【詩句欣賞】
老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。
月亮的光輝在夜色中顯得朦朧而幽暗，空中樓閣在云霧中半隱半現映照著月光。
玉輪軋露濕一團一光，鸞?相逢桂香陌。
月光在露水中浸一濕了，帶著鸞?的仙人在飄著桂花香的路上相逢了。
黃塵清水三山下，更便千年如走馬。
看滄海桑田仙山美景，忽然覺得人生是那么的渺小短暫，世事變化是那么的快速無情。
遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉。
遙望中原大地九州就如竟如煙火般渺小，連大海也像是杯中的酒一樣清澈。
【風格感分析】
風格：詩句艱澀難懂，意象朦朧神奇，想象夸張大膽，意境神秘飄渺
情感：人生苦短、世事難料、生命渺小、困惑苦悶、渴求自一由、追求永恒
二、欣賞杜甫《登岳?樓》
意象：洞庭湖闊大壯麗景象、岳?樓高大雄偉氣勢、
表現手法：寫景抒情、情景相生
修辭手法：夸張描寫、對比抒情
江山壯麗——生命渺小 年老多病——思鄉難歸
特定情感：戰亂不斷——親朋分離 憂國憂民——壯志難酬
三、欣賞李白《與夏十二登岳?樓》
比較鑒賞：
杜甫：家國之憂思，壯志難酬，壯麗景象對比反襯，風格悲憤沉郁，哀傷無奈，感時傷懷
李白：出游遇赦，心情歡快，欣賞洞庭美景，一掃心中－陰－霾，突出山清水闊，月朗風清，
風格飄逸灑脫，感情如癡如醉，飄然欲仙。
詩歌《夢》 篇3
活動目標:
1.理解詩歌內容，感知事物與色彩的關系。（認知）
2.學會傾聽，感受詩歌優美的意境。（情感）
3.學習朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創編。（技能）
活動準備：
1.小草、小花、白云、小女孩圖片各一張；
2.各種顏色的卡片若干；
3.水果磁鐵若干
活動重點：
理解詩歌內容并學習朗誦。
活動難點：
感受詩歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。
活動過程：
1.創設情境，激發興趣
（1）觀看背景圖
師：今天張老師帶小朋友來到了一個美麗的地方——夢幻谷。你們都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）
（2）小朋友的夢
師：那就讓它們先睡一會吧。小朋友們喜歡睡覺嗎？你們做過什么樣的夢？
（引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。）
出示小朋友圖片：小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
引導說詩歌里的句式：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
（3）小結：你們的夢真有趣，夢里面出現了豐富多彩的顏色。看，小草、小花和白云也睡醒了，它們都做了什么樣的夢呢？
2.理解詩歌，感知事物與色彩的關系
（1）小草的夢（出示小草圖片）
師：小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，一起來問問它吧。（小草小草，你做的什么夢呀？） （播放錄音：我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。） 師：小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？ 引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
（2）小花的夢（出示小花圖片）
師：小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，聽聽它是怎么說的？
（播放錄音：我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）師：小花的夢是什么顏色？（紅紅的）為什么？
引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
（3）白云的夢(出示白云圖片)
師：白云也愛做夢，小朋友猜白云的夢是什么樣的？（幼兒猜測）
（播放錄音：我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）師：白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）
引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。
3.朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美
（1）老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）
（2）老師領誦，幼兒跟誦。
（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
4.創造想象，仿編詩歌
（1）師：夢幻谷還有許多水果呢。它們玩累了，輕輕地閉上了眼睛睡著了，你們知道它們做了什么夢嗎？
（請幼兒大膽表述，仿編詩歌。）
（2）完整地朗誦詩歌：把香蕉、草莓、葡萄和橙子（小朋友創編的內容）請到大樹媽媽的懷抱里，進入甜甜的夢里吧。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）
5.活動結束。
師：你們覺得夢幻谷有趣嗎？把這里的故事告訴你們的爸爸媽媽去吧！給爸爸媽媽朗誦一下這首優美的詩歌，好讓他們也做個快樂的、甜美的夢。
附：詩歌《夢》
小草愛做夢，夢是綠綠的。
小花愛做夢，夢是紅紅的。
白云愛做夢，夢是藍藍的。
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
詩歌《夢》 篇4
一、教材分析：
詩歌《夢》語言優美精湛，賦有一定的寓意。詩歌中運用了擬人的手法，在這里，星星、露珠等等都會睡覺和做夢。詩歌通過對優美、溫柔的夢境描寫向我們展示了自然界的美麗夢境，同時也讓幼兒在欣賞詩歌，感受美麗夢境時，體會、聯想著這段美麗的夢境。詩歌語句中創設了一種優美、溫柔的夢境，通過奇妙的想象讓幼兒在詩歌中獲得豐實的美感。詩歌中大量的運用了疊詞亮晶晶、綠瑩瑩、香噴噴、甜滋滋不僅是對其相應事物的一個現實狀況反映，（如亮晶晶找你正是表現了星星在天空中亮亮的，一閃一閃的樣子。）同時還將夢境進行了一定的美的渲染。正是這些ABB式的詞語，讓詩歌更有韻律美和內涵。
大班幼兒由于詞類范圍的擴大，思維的不斷發展，他們分析理解力都有了較大的提高。這篇精煉而形象的語言，優美的意境及飽含豐實的思想情感的文學作品非常適合咱們大班幼兒。
精讀這首詩歌，不僅為其優美的意境所感嘆，而且更為作者構思的美妙所嘆服。活動的重點在于如何引導幼兒去欣賞詩歌所創設的語言意境美，通過輕柔、溫馨的背景音樂《夢幻曲》為幼兒創設這美的氛圍。利用多媒體課件幫助幼兒理解對夢的抽象思維使其更具體化。在理解詩歌中去更好的感受詩歌，欣賞詩歌中所傳達的優美意境。
二、活動目標：
綱要中指出要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美”，因此我制定了以下教學目標：
1、欣賞詩歌理解詩歌內容，豐富對疊詞“亮晶晶”、“綠瑩瑩”、“香噴噴”、“甜滋滋”詞匯的理解與認識。
2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，在說說、聽聽、看看、編編中，感受詩歌所蘊含的語言美和意境美。
活動重點：欣賞詩歌理解詩歌內容，豐富對疊詞“亮晶晶”、“綠瑩瑩”、“香噴噴”、“甜滋滋”詞匯的理解與認識。
重點突破策略：大班幼兒對于兒歌、詩歌這類文學作品欣賞，已有了一定的基礎。幼兒詞類范圍也在不斷地擴大，但是對于疊詞的認識和理解還是比較缺乏。為此，我把欣賞詩歌理解詩歌內容作為重點。我通過利用圖片填充詩歌語句，幫助幼兒理解詩歌內容及結構。利用多媒體課件直觀性的理解疊詞的涵義，來更好的突破本次活動重點。
活動難點：能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，在說說、聽聽、看看、編編中，感受詩歌所蘊含的'語言美和意境美。
難點突破策略：詩歌所蘊含的意境美是比較抽象的存在，所以需要老師充分引導幼兒的想象力以及視聽感官。因此，感受詩歌蘊含的意境美正是難點所在。我通過運用多媒體課件、配樂多次欣賞渲染意境，讓幼兒更好的感受詩歌所傳達的語言美及意境美。利用圖片填充詩歌句式條的方式，幫助幼兒進行兩人一組的合作仿編來進一步加深對于詩歌的理解和感受。
三、活動準備：
詩歌相關的多媒體課件、詩歌相關的卡通圖片及句式條，幼兒操作動物圖片、表示地點的圖片和詩歌句式紙條兩人一張、背景音樂《夢幻曲》。
1、背景音樂：我選的是夢幻曲，音樂本身就是比較輕柔、溫馨如夢幻一般，跟我的主題《夢》也是相襯托的。
2、多媒體課件：課件能讓幼兒對夢的抽象思維更具體化一點，同時也能幫助幼兒更直觀的理解詩歌內容。
3、圖片：圖片具有一定的操作性，能夠降低幼兒的仿編難度，同時也能為幼兒參與活動增添一絲興趣。并且相較PPT來說，詩歌句式條能展示給幼兒一個整體的印象。
四、活動流程：
活動總共分為五個環節來展開，首先通過談話引夢來揭示主題，幫助幼兒梳理有關夢的已有知識經驗；接著通過聽夢、解夢、賞夢來理解詩歌內容，感受詩歌的語言美和意境美；最后通過編夢來進一步加深對于詩歌的理解，學會運用詩歌的句式來創造語言美和意境美。
（一）談話引夢，揭示主題。
1、師：“你們每個人都做過夢嗎？你做了個什么夢呢？”（幼兒根據已有生活經驗進行自由的講述）
設計意圖：教師根據幼兒的回答進行適時的小結，幫助幼兒理解每個人都會做夢，而且我們夢都是各種各樣的，梳理幼兒對于夢的原有經驗認識。
2、師：“我們每個人都會做夢，那什么時候才會做夢呢？”（睡覺的時候）
小結過渡句：晚上睡覺的時候我們都會做夢，我這兒也有一些朋友它們說呀我們也要睡覺，看看它們是誰呢？教師出示詩歌句式條，星星、露珠、蝴蝶、寶寶的圖片以及天空、荷葉、花叢、小床的圖片。
設計意圖：通過出示詩歌句式條及圖片，幫助幼兒理解詩歌內容。
（二）配樂聽夢，初步感受。
1、分析詩歌句式，理解詩歌內容。
師：“這是誰呢？”（星星）追問：“星星在什么地方睡覺？”（天上）“星星在天上睡覺”（師幼共同朗誦詩歌短句）教師根據幼兒的回答將星星圖片粘貼到詩歌句式條上，引導幼兒將句式填充完整。提問：“我的朋友露珠在哪里睡覺？”（荷葉上）提問：“你還想請誰先睡覺？”（幼兒自主講述填充的詩歌句式）
小結過渡句：它們都已經找到什么地方睡覺了，那么它們就要開始做夢了！
設計意圖：通過重點提問幫助幼兒分析詩歌句式，理解詩歌所表達的內容。
2、教師配樂、配課件有感情的完整朗誦詩歌第一遍，幼兒傾聽感受詩歌的語言美。教師朗誦：“夜靜悄悄的，大家都睡了。星星在夜空中睡覺，做著亮晶晶的夢。露珠在荷葉上睡覺，做著綠瑩瑩的夢。蝴蝶在花叢里睡覺，做著香噴噴的夢。寶寶在小床上睡覺，做著甜滋滋的夢。”
設計意圖：通過配樂、課件渲染夢境帶領幼兒想象，在教師有感情的朗誦中初步感受詩歌所表達的語言美和意境美。
（三）提問解夢，幫助理解。
1、師：“朋友們都已經睡覺了，你聽到它們在什么地方睡覺？有沒有人聽清楚什么地方跟我們小朋友編的是不一樣的？（星空）“什么叫星空？”（幼兒自主講述對于星空的理解）小結：原來有好多好多星星的天空叫星空，我們把這個好聽的用進去一起在來朗誦一遍吧！“星星在星空中睡覺”
2、提問：“現在我們來說一說，它們到底做了什么夢呢？” “誰剛才聽清楚了？”（幼兒根據詩歌內容進行回答）“它為什么會做甜滋滋的夢？”（睡的很香）它有可能夢到了什么？什么東西嘗起來是甜滋滋的呢？”（糖果、奶粉）教師根據幼兒的回答將詩歌后半段句式，用簡筆畫的方式填充完整。
“那么其它朋友呢？”蝴蝶在花叢里睡覺，做著香噴噴的夢。“香噴噴是用什么什么聞到的呀？”（鼻子）小結：用鼻子可以聞到花是香噴噴的！“還有什么東西是香噴噴的呢？”（香水、面油）“你今天擦面油了嗎？讓我聞一聞晚上我肯定也會做一個香噴噴的夢！”
還有兩位朋友它們做了怎么樣的夢呢？（星星在夜空中睡覺，做著亮晶晶的夢。）“亮晶晶是什么意思呢？”（一閃一閃的）小結：亮晶晶就是會閃閃發光的，星星在夜空中身旁都是一閃一閃的小星星，所以它的夢是閃閃發光的叫什么？（亮晶晶）“最后露珠它做了個什么夢？還記得嗎？”
設計意圖：通過提問、小結，幫助幼兒理解詩歌中出現的疊詞涵義，以此來幫助幼兒更好的解夢進一步理解詩歌所表達的內容。
（四）朗誦賞夢，完整欣賞。
1、提問：“露珠在小床上做了一個什么樣的夢？”（綠瑩瑩）“綠瑩瑩是什么意思呢？”（上面有一閃一閃的）“荷葉上一閃一閃的那是什么東西呢？”（露珠）露珠在荷葉上就看起來一閃一閃的會發光。小結：原來綠顏色的荷葉上面有露珠的話看起來會怎么樣？（會發光）會發光就是露珠做的怎么樣的夢呀？（綠瑩瑩）
小結過渡句：我們把朋友的夢都已經搞清楚了，那么我們現在能不能把它完整的來念一下呢？
2、教師帶領幼兒有感情的完整朗誦詩歌第二遍。
設計意圖：教師引導幼兒有感情的完整朗誦詩歌，幫助幼兒更好的感受詩歌句式中所蘊含的語言美和意境美。
（五）合作編夢，加深感受。
1、提出仿編要求。
師：“還有許多許多的朋友呀，它們也想在睡覺的時候做夢。老師已經在你們的桌上準備了很多的動物朋友，還有很多的地點，另外，老師也幫你們準備了句式紙條。等下每組小朋友可以兩個人合作，一起來訪編詩歌。你們可以挑選一位動物朋友，再給它挑選一個合適的地點睡覺，然后讓它們做一個特別不一樣的夢好嗎？如果你找不到想要的地點，也可以把你想要的地點畫在卡片上。完成以后請把你們合作訪編好的詩歌展示到黑板上，我們來比一比哪兩個小朋友合作的又快又好好嗎？
2、幼兒操作圖片填充句式進行仿編詩歌，教師巡回個別指導。
3、幼兒朗誦自己仿編的詩歌句式。
“哪一對小朋友先來給大家朗誦一下你們訪編的詩歌，讓我們大家來欣賞一下吧！”
總結延伸句：大家兩人合作訪編詩歌編的可真好，那我們回家后把仿編的詩歌再念給爸爸媽媽聽好嗎？
設計意圖：通過兩人合作圖片填空式的仿編，不僅降低了幼兒仿編的難度同時也讓幼兒從中學會了兩人合作。在訪編中幫助幼兒進一步加深了對于詩歌的理解，學會運用詩歌的句式來創造語言美和意境美。
詩歌《夢》 篇5
活動目標
1、嘗試根據自己的心理感受，選擇不同底色的圖畫紙進行表現夢境的繪畫。
2、學習色彩明暗、冷暖的運用，體驗在深色紙上畫淺色物體、淺色紙上畫深色物體的別樣感覺。
活動準備
1、水彩筆、油畫棒、不同底色的圖畫紙若干。
2、提前利用安靜活動的時間讓幼兒講述自己的夢，有意識地引導幼兒發現夢是千奇百怪的。
3、《美工)第3頁。
4、音樂CD(《孩子的夢》)。
活動過程
（一）說說我的夢。
1、欣賞音樂《孩子的夢》。
——聽了這首樂曲有什么感受？樂曲里有誰？他們在做什么？
——一個孩子睡著后做了一個很美的夢，在夢里媽媽輕輕地搖著他，許多彩色的肥皂泡在他周圍繞來繞去，他開心極了。(教師介紹大意。)
2、和好朋友說一說自己的夢。
——平時你們睡覺的時候是不是也會做夢？你們做過一些什么樣的夢？
3、分享有意思的夢境。
——誰的夢很有意思，請分享給大家吧！(請個別幼兒講述自己的夢。)
4、教師小結：大家都講了自己的夢，在夢里發生了很多很多的事，有的讓人高興，有的讓人悲傷，有的讓人驚喜，還有的令人害怕。
（二）畫一畫我的夢。
1、選擇不同的底紙和彩筆。
——先看看這些圖畫紙都已經有了底色，下面請大家把你的夢畫出來。如果你的夢令人很高興、幸福，應該選什么底色的圖畫紙？如果你的夢是很讓人害怕、悲傷的，應該選什么底色的圖畫紙？
2、選擇合適的材料。
——我們可以根據夢的特點選擇圖畫紙和彩筆，試試用深色的畫紙配淺色的畫筆；用淺色的畫紙配深色的畫筆。(引導幼兒選用色彩明亮的底色表現令人高興、感覺幸福的夢，選用色彩灰暗的底色表現令人悲傷、害怕的夢。)
3、我的夢。(幼兒操作，教師指導。引導個別幼兒說說夢的特點，確定畫紙的色調，豐富畫面內容，也可根據畫紙的顏色深淺選擇不同的畫筆。)
（三）說說喜歡的夢。
1、將畫按色調分成兩部分展示，請幼兒講述自己最喜歡的夢境畫。
2、對選擇與運用冷暖色和不同深淺顏色作畫的幼兒畫作，進行集體分享。
詩歌《夢》 篇6
【教學目標】1.了解作者相關常識；2.了解課文的特點；3.對課文內容形成自己的理解。【教學重點】目標2、3【教學方法】閱讀法、討論法【教學輔助】多媒體課件【教學時數】1課時【教學過程】一、導入由“日有所思，夜有所夢”導入課文。二、整體感知1.介紹夢。夢是一種主體經驗，是人在睡眠時產生想像的影像、聲音、思考或感覺，通常是非自愿的。研究夢的科學學科稱作夢學。做夢與快速動眼睡眠有關，那是發生在睡眠后期的一種淺睡狀態，其特色為快速的眼球水平運動、腦橋的刺激、呼吸與心跳速度加快、以及暫時性的肢體麻痹。夢也有可能發生在其他睡眠時期中，不過比較少見。在進入深度睡眠時發生的入睡狀態被認為和作夢有關。夢是一種意象語言。這些意象從平常事物到超現實事物都有；事實上，夢常常對藝術等方面激發出靈感。絕大部分的科學家相信所有人類都會作夢，并且在每次睡眠中都會有相同的頻率。因此，如果一個人覺得他們沒有作夢或者一個夜晚中只作了一個夢，這是因為他們關于那些夢的記憶已經消失了。這種“記憶抹除”的情況通常發生在一個人是自然緩和地從快速動眼睡眠階段經過慢波睡眠期而進入清醒狀態。如果一個人直接從快速動眼睡眠期中被叫醒的話（比如說被鬧鐘叫醒），他們就比較可能會記得那段快速動眼期所作的夢境（不過并非所有發生在快速動眼期的夢都會被記得，因為每個快速動眼期之間會插入慢波睡眠期，而那會導致前一個夢的記憶消失）。真正的作夢只有在人類身上被直接證實發生過，不過很多人相信作夢也會發生在其他動物身上。動物已經確定會有快速動眼睡眠，然而他們的主體經驗卻難以確定。平均擁有最長快速動眼睡眠時期的動物是穿山甲。哺乳類可能是大自然中唯一，或者至少是最頻繁的作夢者，因為和他們的睡眠模式有關。也有人認為上述有關夢的解釋是不科學的，夢只是人睡眠時的一種心理活動，夢中的心理活動與人清醒時的心理活動一樣都是客觀事物在人腦中的反映。夢中離奇的夢境是因人睡眠大腦意識不清時對各種客觀事物的刺激產生的錯覺引起的。如，人清醒心動過速時產生的似乎被追趕的心悸感，在夢中變成了被人追趕的離奇恐懼的惡夢，人清醒心動過慢或早博時引起的心懸空、心下沉的心悸感，在夢中變成了人懸空、人下落的離奇恐懼的惡夢。夢中經常能感覺到一些人清醒時不易感覺到的輕微的生理癥狀，是因人睡眠時來自外界的各種客觀事物的刺激相對變小，來自體內的各種客觀事物的刺激相對變強引起的。夢迄今為止仍然沒有被人們完全認識，仍然是個謎。2.介紹卡夫卡。卡夫卡（1883～1924）奧地利小說家，生前默默無聞，死后卻贏得世人的驚服。他與馬塞爾·普魯斯特、詹姆斯·喬伊斯等并稱為西方現代主義文學的先驅和大師。他從19xx年開始發表作品，19xx年因短篇小說《司爐工》獲馮塔納德國文學獎金。其主要作品有短篇小說《判決》《變形記》《在流放地》《中國長城》《鄉村醫生》《致科學的報告》《饑餓藝術家》《地洞》等；長篇小說《審判》《城堡》《美國》（這三部長篇均是未竟之作）等。卡夫卡的小說“體裁總是那么沉重、累贅，氣氛總是那夢魘似的，主題總是那么無法解除的痛苦”，他善于把“可以識別的與神秘的”“極度主觀的內容與嚴格客觀的形式”“對實在的世界忠實準確的描繪與將實在世界加以夢般的、魔幻的分解糅合在一個框架之內”，給讀者留下深刻的印象。許多作家和文藝評論家競相探索他那獨特的藝術手法，詮釋他的創作思想奧秘，形成一股“卡夫卡熱”。卡夫卡被譽為“20世紀最優秀作家之一”“傳奇英雄和圣徒式的人物”，認為“他與我們時代的關系最最近似但丁、莎士比亞、歌德與他們時代的關系”。卡夫卡的藝術創作深深影響了西方現代文學，他的作品被視為丹麥哲學家克爾凱郭爾以來的存在主義思想體系在藝術創作中的體現，他的揭示現實的荒誕、非理性和自我存在的徒然無望、苦痛、孤獨感以及他所運用的藝術手法，激發了第二次世界大戰以后在歐洲興起的“荒誕派戲劇”、法國的“新小說”和在美國出現的“黑色幽默”小說等文學流派。3.相關背景。本文大約寫于19xx年至19xx年，1917年首次發表在集刊《猶太人的布拉格》上，1919年收入短篇小說集《鄉村醫生》中。19xx年～1918年的第一次世界大戰，使許多資本主義國家經濟蕭條，社會動蕩，人民生活在水深火熱之中。黑暗的現實，痛苦的生活，使得人們對資本主義社會失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨、頹廢、絕望之中。19世紀末至20世紀初，一些思想敏銳的藝術家認為世界是混亂的、荒誕的，他們著書立說，批判資本主義的人際關系，批判摧殘人性的社會制度。兩次世界大戰前后，現代主義文學應運而生。現代主義文學作品反映了資本主義社會的黑暗，人和人之間關系的冷酷，人對社會的絕望。藝術上強調極度夸張以至怪誕離奇的表現手法，描繪扭曲的人性，表現人的本能和無意識的感受，開掘個人的直覺、本能、無意識、夢幻、變態心理以至半瘋狂、瘋狂的言行、心理等。現代主義的優秀文學作品探索人的心靈，為揭示人的內心世界提供了新的藝術手法。4.學生默讀課文，初知文意。5.教師點撥，學生整體把握課文內容。明確：課文記述了k的夢境，具有荒誕性，是非理性的，其主旨仁者見仁，智者見智。三、合作探究1.閉上眼睛，充分發揮想象力，再現k的夢境，說說你的感受。2.教師提供以下看法，學生練習前面對卡夫卡的介紹，討論：課文僅僅是記述了一個夢境還是想表達什么？ 對卡夫卡作品的幾種看法：第一類從神學觀點出發，認為卡夫卡的作品將宗教的題材具體化了，描寫了人的罪惡和神的寬宥。這類分析典型的代表當推布洛德。他認為卡夫卡的全部作品都是在尋求“與上帝恩惠的結合”；認為《審判》和《城堡》按猶太教教義表現了神的兩種現身的形式：法庭和寬恕。托馬斯·曼也認為卡夫卡是“宗教幽默家”。直至今天，仍有人認為卡夫卡的作品表達了東歐猶太人“虔誠”教派的世界觀。第二類是存在主義的分析。推動這一分析的原因是多種多樣的：卡夫卡研讀過丹麥存在主義哲學家克爾凱郭爾的著作并深受其影響；法國存在主義哲學家都視卡夫卡為先行者；存在主義哲學以人存在的本質為中心，將一切問題都歸結到存在的本身和存在的意義兩點上去。這些觀點確實和卡夫卡的作品有不謀而合之處。卡夫卡的作品描寫了現代工業社會中人的孤獨和恐懼；他認為事物的發展純粹取決于偶然，人無法預測未來。他的晚期作品《狗的研究》被認為是借狗喻人，揭示了人的生存意義。第三類是側重于對卡夫卡的作品進行分析，側重研究卡夫卡所處時代的特征：帝國主義的戰爭和社會主義的崛起；側重于分析當時的社會矛盾和卡夫卡的社會地位，認為卡夫卡的作品揭示了資本主義社會中小人物走投無路的絕望境地，表現了在資本主義制度下人被異化的駭人畫面，暴露了統治階級、官僚機構的腐敗實質。第四類則是從卡夫卡的生平和心理入手。認為他的作品既然是他內心生活的反映，就一定可以在他的經歷和內心活動中找到與書中的描繪相對應的事實，從而得到解開其作品意義之謎的鑰匙。這一類的分析特別重視卡夫卡父子之間的矛盾和沖突，以此為主線去解釋卡夫卡的作品，認為完美的例子當推《判決》和《變形記》。然而據卡夫卡親人后裔的回憶，卡夫卡的父親并不是一個專橫暴戾的父權的典型，所以有人認為卡夫卡的作品如《致父親的信》其實是卡夫卡極敏感、極脆弱的病態心理的寫照。卡夫卡1920年有過精神崩潰，所以他的作品，特別是晚期的作品晦澀難懂，近于夢囈，多反論悖論，按正常的邏輯往往難以解釋。3.課文的荒誕性表現在哪些方面？明確：(1)內容──夢，本身具有荒誕性；(2)表現形式，卡夫卡的語言，跳躍式的寫法。4.為什么課文讓仁者見仁，智者見智？明確：作品強烈的隱喻性及象征性，在看似荒誕的外殼下包裹著合理的內核。四、作業課后閱讀卡夫卡的《審判》，進一步體會其作品特點。附：板書設計
夢
卡夫卡
荒誕性 非理性
隱喻性 象征性
詩歌《夢》 篇7
【活動目標】
1、有情趣地傾聽故事，初步理解故事內容。
2、懂得“金錢并非萬能的”道理。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動準備】
1、繪本《一塊錢買一夢》和課件
2、錢袋一個及各種面值的錢幣
【活動過程】
一、回憶買東西的經驗
——你們買過東西嗎?買東西要用什么?
——你用錢買過什么?
游戲：(導入：今天，楊老師也要給你們錢，讓你去買東西。)
——你拿了多少錢?想去買什么?
二、觀察畫面，理解故事情節。
1、觀察封面，引出故事。
——今天，有一只可愛的小松鼠，他也想去買東西。猜猜看，他想去買什么?
2、傾聽故事，初步理解故事內容。
1)觀看課件，教師分段講述故事。(1-10)
——故事的名字叫什么?
——小松鼠發現自己沒有做夢，決定怎么辦?(決定去買夢)
(買到嗎?他都去問誰買了?咱們接著聽故事)
2)觀看課件，教師講述故事。(11-14)
——小松鼠問誰買夢?他是怎么問的?大鯉魚是怎么回答的?
(——你好，大鯉魚!你能賣一個夢給我嗎?)
(——我常常做夢，可是我沒有辦法賣給你，你還是想想別的辦法吧!)
3)觀看課件，教師講述故事。(15-16)
——小松鼠問誰買夢?他是怎么說的?天鵝小姐是怎么回答的?
(——天鵝小姐，你能賣一個夢給我嗎?)
(——不行吧?夢好像是不能買，也不能賣的。)
4)觀看課件，教師講述故事。(17-18)
——小松鼠問誰買夢?小白兔是怎么回答的?
(——做夢要靠自己，你不可能用錢買到夢的!)
5)觀看課件，教師講述故事。(19-28)
——小松鼠最后得到了一個夢，他是怎樣得到的?
總結：在我們的生活中有很多的東西是能夠有錢買到了，但也有很多東西用錢買不到的，想一想，在我們生活中有哪些東西是錢買不到的，要怎樣才能得到?
附故事：
一塊錢買一個夢
小松鼠住在一棵橡樹上，這里的果子很多，他的日子過得很快樂。有一天，飛來了一只小紅鳥，小紅鳥告訴小松鼠：“我做了一個夢，夢見自己變成了一只五顏六色的大孔雀。”“真的啊!會做夢真好!”小松鼠羨慕地說。
小紅鳥走后，小松鼠心想：“我今天晚上也要做一個夢!”他很早就上床睡覺了，睡得好沉、好香、好舒服。天亮了，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小松鼠醒來后，摸著頭想：“我怎么沒有做夢呢?”小松鼠非常地失望，想不通為什么自己沒有做夢。
小松鼠決定去向別人買一個夢。他打開錢包，拿出一塊錢，高高興興地走出了家門，要去買一個屬于自己的夢。
小松鼠來到池塘邊，遇見了大鯉魚。小松鼠說：“你好，大鯉魚!你能賣一個夢給我嗎?”大鯉魚從水面探出頭來，奇怪地看著小松鼠。他這輩子第一次聽說有人要買夢，他很客氣地對小松鼠說：“我常常做夢，可是我沒辦法賣給你，你還是想想別的辦法吧!”說完，大鯉魚又潛入水中游走了。
小松鼠又遇到了天鵝，他急忙問天鵝：“天鵝小姐，你能賣藝個夢給我嗎?”“不行吧?夢好像是不能買，也不能賣的。”天鵝說完話，拍拍翅膀飛上了天空。
小松鼠買不到夢，感到很沮喪。白天過去了，夜晚來臨了。小松鼠坐在床上想：“別人都會做夢，為什么我不會呢?”
想著，想著，小松鼠累了，睡著了。突然間，他看見自己跟大鯉魚在水底游泳，水底的世界真的很漂亮，很特別。接著，他騎在天鵝的背上，跟著天鵝飛上高高的天空，四處去旅行。
喔喔喔——公雞叫著，天亮了。
清晨，暖暖的陽光照在小松鼠身上，小松鼠醒了過來，心里好高興，因為他做了一個又長又好玩的夢。
詩歌《夢》 篇8
活動背景
下雨后，幼兒園的走廊里爬出幾條毛毛蟲，幾個小朋友蹲在地上看得入神。不一會兒，小朋友越聚越多，貝貝神秘地說：“你們知道嗎?毛毛蟲能變成蝴蝶呢!”甜甜問：“毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?”小朋友的問題很多很多，他們對毛毛蟲充滿了好奇。于是，我組織開展了“毛毛蟲的夢”美術活動。
活動目標
1.通過觀察蝴蝶標本和范例，引導幼兒探索蝴蝶翅膀的制作方法。嘗試在各種材料做成的蝴蝶翅膀上進行花紋裝飾，并把自己打扮成一只美麗的蝴蝶。
2.以游戲貫穿始終，激發幼兒對美工活動的興趣，體驗成功的快樂。
活動準備
1.白布、帳紗、舊報紙剪成的蝴蝶翅膀。
2.水粉顏料、毛筆，蘸了顏色的不同長短的毛線放在盤子里，剪好的各種形狀、各種顏色的即時貼等
3.收集蝴蝶的標本，各種材料做成的蝴蝶范例。
4.游戲音樂，布置花園場景，毛毛蟲觸角頭飾若干。
活動過程
1.講故事《毛毛蟲》，導入活動
帶領幼兒以毛毛蟲的角色進場，邊玩邊講故事：春天來了，花兒都開了，小毛毛蟲們，我們一起到花叢里去玩吧!(帶領幼兒一同爬進花叢)你知道嗎，有一只可愛的小毛毛蟲，它爬呀爬呀，覺得肚子有點餓，就去找東西吃。第一天，看見一個紅蘋果，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第二天，發現兩只黃梨子，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第三天，找到了三顆紫葡萄，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第四天，又發現了四塊咖啡色的巧克力，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第五天，找到了五片綠樹葉，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。
毛毛蟲的肚子不再咕嚕咕嚕叫了，它想好好睡一覺。它趴在一片葉子上，把自己包起來，然后做了一個甜甜的夢，夢見自己變成一只美麗的蝴蝶，在花叢里飛呀飛呀。當它醒來時，哈哈!毛毛蟲驚喜地發現自己真的變成了一只美麗的蝴蝶，它多開心呀！
2.引導幼兒觀察蝴蝶的主要特征
毛毛蟲變成了什么?蝴蝶是什么樣子的呢?
趕快找一個蝴蝶標記坐下來，我要變個魔術，看看變出了什么?
(出示、展覽蝴蝶標本)找一找蝴蝶翅膀上的'花紋，看看這些花紋像什么?
比一比，蝴蝶左邊翅膀的花紋和右邊翅膀的花紋，你發現了什么?
小結：蝴蝶翅膀上都有美麗的花紋，而且這些花紋是左右對稱的。
3.引導幼兒討論蝴蝶的制作方法
想不想把自己也變成一只美麗的蝴蝶?怎樣才能把自己打扮成蝴蝶呢?請幾個小朋友介紹自己的想法。
4.欣賞范例，讓幼兒了解各種材料都可以做成美麗的蝴蝶
花叢里藏著許多頑皮的小蝴蝶，我們去把它們找出來，看一看、摸一摸，它們是用什么做成的?
小結：這些蝴蝶有的是用布做的，有的是用樹葉做的，有的是用瓜子殼做的，各種各樣，真漂亮。
5.帶領幼兒看看今天準備的材料，討論怎樣利用這些材料制作蝴蝶
6.幼兒自主選擇材料進行蝴蝶制作
(1)引導幼兒將蝴蝶翅膀上的圖案裝飾成左右對稱的圖案。
(2)指導幼兒大膽利用材料或顏色，使裝飾的圖案更加鮮艷。
7.引導幼兒相互欣賞完成的作品
8.游戲：蝴蝶找花(三段體的音樂)
小蝴蝶們，一起到花園里去玩，好嗎?
(音樂第一段)聽音樂飛到花園里，跟著音樂節奏翩翩起舞。
(音樂第二段)風來了，雨來了，我們趕快躲到花叢里避避雨吧!
(音樂第三段)雨停了，天晴了，我們出來玩吧!
(聽音樂跳舞走出教室)
活動反思
活動開始，帶小朋友以毛毛蟲的角色進入活動中，并以趣味游戲貫穿始終。通過引導幼兒觀察有關蝴蝶的標本，讓幼兒了解蝴蝶翅膀上的花紋左右對稱的顯著特征。讓幼兒找出藏在花叢中的小蝴蝶，看一看、摸一摸，感受用布、瓜子殼、樹葉、宣紙等不同材料做成的蝴蝶，起到很好的鑒賞作用。在作畫材料方面，都是利用廢舊材料，讓幼兒通過粘貼、印染、毛筆畫等形式裝飾制作蝴蝶翅膀，產生很好的視覺效果。最后以音樂游戲的形式讓美麗的
“小蝴蝶”翩翩起舞，在歡快的氛圍中結束活動。
詩歌《夢》 篇9
活動目標
1.理解詩歌內容，感受詩歌中優美的語言與意境。
2.豐富詞匯“亮晶晶”、“綠瑩瑩”、“香噴噴”、“甜滋滋”。
3.初步嘗試仿編詩歌。
活動準備
課件、輕音樂。
活動過程
一、通過談話導入活動
“小朋友你做過夢嗎？你們的夢是什么樣的？”
二、理解詩歌內容
1.欣賞詩歌《夢》（播放課件音樂，教師完整朗誦）
師：剛才小朋友都講了自己的夢，你們做的夢真美、真有趣。老師也帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《夢》。我們一起來閉上眼睛靜靜地聽一聽詩歌里有誰也做夢了，做了什么樣的夢？
提問：剛剛老師念的詩歌的名字叫什么？你聽到詩歌里有誰在做夢？
2.理解詩歌內容（播放課件）
星星、露珠、蝴蝶和寶寶在哪里睡覺，做著什么樣的夢呢？讓我們一起來聽一聽、看一看吧。
提問他們在哪里做夢，做著什么樣的夢？（用完整的詩句幫助幼兒梳理）
⑴咦？星星為什么會做著亮晶晶的夢呢？
⑵綠瑩瑩是什么樣子啊？為什么會是綠瑩瑩的呢？
⑶咦？蝴蝶在花叢里為什么會做著香噴噴的夢啊？
⑷寶寶為什么會做著甜滋滋的夢？
3.第三遍朗誦——結合背景音樂和ppt展示并加以適當的動作。
三、學習完整朗誦
師：這么美的詩歌，我們一起來念一念把吧！（引導幼兒根據播放的課件完整朗誦詩歌。）
配樂朗誦詩歌。
師：這么優美的詩歌《夢》配上動作一定很好看，讓我們一起來表演這首優美的詩歌。（帶領幼兒邊朗誦詩歌邊表演，加深幼兒對詩歌的記憶。）
三、嘗試創編詩歌
做夢是一件多么美妙的事情呀，那還有誰也在做夢呢，我們來看一看。
1.用ppt出示月亮睡覺圖片：這是誰？看看他在哪里睡覺做著什么樣的夢？
例子：月亮在天空中睡覺，做著藍幽幽的夢。
2.再出示3張ppt圖片讓幼兒創編，并把幼兒創編好的詩歌展示到相應的ppt上。
3.讓幼兒一起朗誦創編好的詩歌。
4.完整的朗誦詩歌。
散文詩《夢》
星星在天空中睡覺，做著亮晶晶的夢。露珠在荷葉上睡覺，做著綠瑩瑩的夢。
蝴蝶在花叢里睡覺，做著香噴噴的夢。寶寶在小床上睡覺，做著甜滋滋的夢。
詩歌《夢》 篇10
活動目標：
1.理解詩歌內容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2.能根據詩歌內容，有感情地朗誦詩歌。
3. 豐富詞匯：撓、柔柔的、輕輕的、細細的。
4. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5. 悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
活動準備： 多媒體課件、背景音樂、詩歌錄音
活動過程：
一、圖片導入，幼兒初步感受夢的意境。
師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么？
師：夜晚這么美，小女孩抱著小熊在床上睡著了，她做了一個甜甜的夢，小朋友們有沒有做過夢？都夢到了什么？
師：你們的夢真有趣呀！那肯定想知道這個小女孩夢到了什么吧？讓我們一起來聽聽吧！
二、朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內容。
1.教師配樂朗誦詩歌。
2.教師提問:小朋友你聽到了什么？詩歌里的小女孩都變成了誰？
三、分段學習詩歌。
我們一邊聽著詩歌，一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎？
1.師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？太陽為我披上了什么？
變成白云以后，我遇到了誰？（風）風教會了我什么？變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？
2.師：在夢里，我開心嗎？你們怎么知道的？
四、播放錄音，感受詩歌中的語言美和意境美。
1.完整播放錄音。
2.師：聽完詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺？
3.師：看著這些美麗的畫面，你們覺得哪些地方最美。（引導幼兒用優美的動作來表現夢的溫柔）
4.幼兒跟讀。
延伸：教師引導幼兒嘗試創編詩歌。
師：小朋友們,小女孩的夢美不美？你們喜歡嗎？現在請你們把自己的夢也變成好聽的句子，用溫柔、甜美的聲音說一說。
附詩歌：
夢在夢里，我是多么甜蜜。
我夢見自己變成一朵小花，柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。
我夢見自己變成一朵白云，輕輕的風教會我跳舞。
我夢見自己變成一縷青煙，細細的雨給我撓癢癢。
在夢里，我咯咯地笑啊，笑個不停。
不，這不是夢，這是真的！
我們的生活就像像夢一樣溫暖甜蜜……
詩歌《夢》 篇11
一.活動背景：
開學伊始，孩子們剛剛進入新的初中，對自己的生活，對自己的學習，對自己的未來，有著新的打算，新的期待。但是該如何實現夢想，又靠著自己的實際行動。每個人的未來，都是祖國的未來，自己的夢想，和祖國的前途發展，緊密相連。
二.活動目標：
1. 通過小組同學交流暢談，讓學生明晰自己的少年夢想。
2. 講述純美夢想，思考實現夢想需要如何行動？
3. 同學們要體會自己的未來也是祖國的未來，個人的夢想與國家的發展息息相關。
三.活動過程（包括活動準備，學生活動及教師指導）
1.活動準備：
（1）. 推選三位主持人，準備好自由發言材料，不過分講究形式，注重隨意開放活潑。
（2）.布置班會黑板。
（3）.同學們都要準備有關夢想的故事，并在小組交流討論后發言。
（4）.老師準備“我的理想”材料，注意利用在中央電視臺1套播出的《開學第一課》材料，如“我的夢”“堅持夢想”“探索夢想”“中國夢”四個篇章結構，袁隆平院士、試飛英雄李中華、馬云、李連杰、成龍等知名人士的故事，和當代優秀少年的故事。
2.學生活動：
第一篇：營造夢想的氣氛
主持人（男）：尊敬的老師們！
主持人（女）：親愛的同學們！
主持人（合）：大家好！
主持人（男）：伴隨著這首激動人心的《水手》拉開了我們"理想"主題班會的序幕。
主持人（女）：夢想是個誘人的字眼。
主持人（男）：夢想是燈塔，指引人生前進的方向，照亮人生前進的路程。
主持人（女）：一個沒有夢想的人，就像鳥兒沒有翅膀，就像打樁的沒有準備。
主持人（男）：沒有夢想，就沒有堅定的方向，沒有堅定的方向，就沒有生活；
主持人（女）：羅勃朗寧曾把他的《索爾》中說過：人類的偉大不在于他們在做什么，而在于他們想做什么。
主持人（男）：福爾摩斯也說：世界上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝什么方向走。
主持人（女）：上面所講的"想做什么"、"朝什么方向走"指的就是我們頭上的一顆指路明星－－理想。那么，什么是理想？（同學們答：理想就是對未來的向往和憧憬。）引出理想的含義：
主持人（男）：現在請聽詩歌朗誦《夢想》
第二篇：談自己理想，實現理想，塑造自信心
主持人（男）：真好聽，每個人都有一個理想，下面請同學們說說自己的理想。（同學們暢所欲言，有的說長大后要成為科學家，有的說要成為美容師，有的要成為教師……） KK
主持人（女）：對，只要我們從小便樹立，并為之不斷地努力，我們的理想就一定能實現！
主持人（男）：真叫人熱血沸騰，我們每個同學都有遠大的理想；下面請欣賞小品《三國名人的理想》。
主持人（女）：有了理想就有了希望，現在請聽詩朗誦《中國夢》。 KK
第三篇 努力實現理想,堅定信心,增強毅力.
主持人（女）：同學們韓劇《大長今》中，長今為了實現自己的心中的理想不怕辛勞,歷盡千辛萬苦,克服種種困難。那么同學們，你認為你該為實現理想做什么？
主持人（男）：我想我們的同學們心中早就有答案了，請同學們說說好嗎？
同學1；我要珍惜每一分每一秒的時間，不讓自己有后悔的一刻；
同學2：樹立遠大的理想，并為之不斷地努力；
同學3：要有吃苦耐勞的精神，不為困難所嚇倒；……
主持人（女）：是啊，我們必須從今做起，為自己理想的實現而努力；
主持人（男）：不僅僅這樣，我們還要把自己的理想和前途與祖國的命運和前途結合起來，20__年北京將要召開奧林匹克運動會，而20__年上海世博會也在如火如荼的開展著，祖國美好的未來等著我們發揮自己的聰明才智，我們應該從現在起，確定目標，努力學習，為中華民族的偉大復興而貢獻自己的青春與才華；
主持人（女）：據我所知，我班魏俊勇和王藝琳同學就是這樣的人才呢！
主持人（男）：不錯，請欣賞他們的小品：《面試》
主持人（女）：真是有趣極了，你們知道小品說明了一個怎樣的道理嗎？
同學們答：略。
主持人（男）：主題班會進行到這里，讓我們來玩個游戲輕松一下。
主持人（女）：對，我們在上課前聽到《水手》這首歌，看誰把其中重復多遍的歌詞記了下來，
一同學：他說風雨中，這點痛算什么，擦干淚不要問為什么。
主持人（男）：對，下面請同學們說一說"風雨"和"痛"是指什么？
甲同學：我認為"風雨"是指崎嶇的人生道路，"痛"是指挫折和失敗。
乙同學：我覺得"痛"還可以指逆境、困難。
主持人（女）：是的，歌詞告訴我們，無論學習，生活中我們都會碰到的挫折、失敗或困難，但我們必須勇往直前，不畏艱難險阻，才能實現自己的理想。
主持人（女）：收獲的季節是歡樂的，但他必須付出汗水為前提，我想每個人的奮斗過程都會有一個激勵自己前進的座右銘。
主持人（男）：是啊，18歲的劉歐已是北京大學化學與分子工程系的一名學生，15歲的他已成為首批進入國家重點實驗室的中學生，他一直以"機遇對于每個人都是均等的，而成功者往往善于抓住機遇。"自勉，這是他獲得成功的重要因素之一。那么，在座的同學們，你們的座右銘是什么呢？
主持人（女）：請同學們踴躍回答。同學們自由回答。
主持人（男）：同學們的發言是認真的，是對理想追求的一種執著，我相信，同學們有了時時激勵自己的座右銘，理想是一定可以實現的。
主持人（女）：我們在不同年齡有不同的理想，每個人都有一個最初的夢想，現在請黃欣等人演唱《最初的夢想》。
主持人（男）：同學們理想有近期高遠之分，還可以分為職業理想、道德理想、人生理想。現在最迫切的理想是期末能考個好成績，我想每個人心中都有一份期末理想了吧。 KK
主持人（女）：我很開心！同學們對理想的實現都充滿了信心。下面讓我們來齊唱《明天會更好》。
主持人（男）：歌聲是美好的，悅耳動聽的。時間是有限的。
主持人（女）：天下沒有不散之筵席。
主持人（男）：班會無限好，只是近鈴聲。
主持人（女）：我想，大家通過這次班會，定會樹立遠大理想，創世紀輝煌，為自己的人生書寫一首不朽的詩篇。
主持人（男）：現在有請我們的班主任作總結，掌聲歡迎。
四、活動總結：
班主任總結：是的，我們有今天的夢想，也有長大后想做什么的理想，我們與祖國共成長，祖國的明天的強大也是我們的希望，因此我們的遠大理想就是從現在開始去一步一步實現，也就是中國夢的高尚，是從現在開始的。夢想也是人都應該有的，有了遠大而美好的夢想，我們的人生才有明確的方向，才有為之努力奮斗的堅定信念。那么，你的夢想又是什么呢？今天，我們開展一次有意義的主題活動。讓大家感受“夢想”一詞的豐富蘊含有所了解和感受，體會到理想對人生的“指航”作用。
詩歌《夢》 篇12
活動目標：
1、通過觀察角色的表情和動作，理解角色的心情，體會小青蟲遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。
2、了解蝴蝶蛻變的過程，知道美麗可以慢慢創造。
3、感受故事的語言美、意境美，理解故事內容。
教學重、難點：
教學重點：知道青蟲長大能演變成蝴蝶。
教學難點：理解故事內容。
活動準備：
PPT、繪本書。
活動過程：
一、圖片導入。
小朋友們好，瞧，這是誰呀？對了，它是一條小青蟲。那么，今天老師要跟小朋友們分享《小青蟲的夢》的故事，你們可要仔細聽呦。
二、欣賞故事。
完整欣賞故事，了解小青蟲蛻變的過程。
三、回憶思考。
好了，小朋友們，老師地故事講完了，現在我要考考你們。請問：故事里都有誰呢？(有勤奮努力的小青蟲和盛氣凌人的蟋蟀)。你喜歡故事中的誰？為什么？自己說一說。
四、結束活動。
最后，老師想跟小朋友們做個約定，我們都應該尊重別人，不要因為外表而歧視同伴，要與同伴友好相處。來，我們拉鉤、蓋章。
小青蟲的夢
夏夜的草叢里，音樂響起來了，它和月光一樣，仿佛會流淌似的。
“吉鈴鈴……”那是蟋蟀在開音樂會。他的琴彈得特別好，油亮亮的樣子也特別神氣。"噢，偉大的音樂家！"到草叢里來聽音樂的昆蟲們都這么說。
躲在一片草葉底下的小青蟲，動也不敢動，她在偷偷地聽著。小青蟲雖然長得難看，但她愛音樂，愛得那么厲害。“唉……”每當蟋蟀彈完一曲，小青蟲都會發出一聲輕輕的嘆息，“太美了……”
音樂，總會把小青蟲帶到一個遙遠的夢境里。可是，蟋蟀不喜歡小青蟲，常常把她趕走。他揮著優雅的觸須，不耐煩地說："我的音樂這么美，你這么丑，去去去！"
小青蟲只好傷心地爬開去，躲在遠遠的地方流眼淚。眼淚里，映著滿天冷冷的小星星。"吉鈴鈴……"音樂又傳來了。小青蟲抬起來頭來，凝神聽著，望著那遠遠的、朦朧的草叢。那里顯得更加迷人了。
她輕輕地向前爬去，后腳踩著前腳的腳印。她爬到一棵小樹上。誰也沒有發現她。月亮是那么圓，星星是那么亮。蟋蟀就在這棵樹下彈琴。"這里就像是那個夢境。"小青蟲心里說。
小青蟲躲在一片樹葉底下，悄悄地做了一個繭。她想：藏在繭里面聽，蟋蟀就看不見我了。一個淡灰色的繭，在風里輕輕搖晃著。
聽著優美的音樂，小青蟲睡著了。她做了一個夢，夢見自己長出了一對可以跳舞的翅膀。音樂一直陪伴著這個好長好長的夢。……當小青蟲醒來時，她已經變成了一只美麗的蝴蝶，美麗得讓她自己也吃驚。
蝴蝶從繭里飛出來。蟋蟀仰起頭來，看著她。"啊，像個仙女！仙女……"蟋蟀說。蟋蟀大概還不知道，這美麗的蝴蝶就是那丑小青蟲變的；蝴蝶大概也不知道，如果沒有音樂，她會是什么樣子。
琴聲又響了。音樂融在月光里，在草叢里流淌。蝴蝶合著音樂，翩翩起舞。
詩歌《夢》 篇13
活動目標：
1、欣賞畢加索的繪畫作品《夢》，引導幼兒發現美并體驗這種感受。
2、增加幼兒對色調的認識和理解，培養孩子運用色調進行表現的興趣和能力。
活動準備：
1、多媒體課件，夢。
2、幼兒作畫工具若干。
活動過程：
一、導入活動，出示畢加索的作品《夢》，師生共同欣賞。師：有一個國家叫西班牙，那兒有一個大畫家名字叫畢加索，今天，我們一起來看看他的一幅畫。
二、通過賞析：
引發感受和體驗
1、師：畫家畫了一位什么人？她在做什么？（點擊鼠標，出現作品《夢》）生：畫家畫了一位阿姨靠在沙發上睡得好香，她在做夢呢？師：我們來學學她的樣子。
2、師：紅紅的，軟軟的沙發，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家把它畫得大大的，用了暖色的調子，小朋友，你們能感覺到紅色和黃色給人一種什么感覺？生：暖洋洋的。
3、師：阿姨正在做夢，我們看看好夢見了什么？（點擊鼠標，背景出現藍色夜空）生：夢見了藍色的夜晚，現在阿姨睡在冷色的調子里，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。
4、師：她還在做夢呢？夢見了她睡在沙漠里，紅色為主的沙漠給人什么感覺？（點擊鼠標，切換背景）生：炎熱的感覺。
5、師：她還夢見了什么？（點擊鼠標，切換背景）生：綠色的草地，以綠色為主的草地，讓我們感覺空氣很好，阿姨睡得很舒服。
6、師：她還夢見了什么？（點擊鼠標，出現背景）生：她夢見自己睡在海邊，藍色的海水，讓我們感覺海邊好像有風要吹過來，很涼爽。
三、啟發幼兒作畫
小朋友，阿姨還夢見了什么？比如：她在陽臺的月光下，或者綠色的花園里，不同環境的背景色調給我們的感覺不同，請你試試看，等會兒，我讓阿姨搬到你那里去，好嗎？
四、過程指導
1、對沒構思好的幼兒，幫助其建立構思。
2、對不太敢表現的幼兒，鼓勵其大膽表現。
3、通過表揚提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。
五、評價
在實物展示臺上展示幼兒作品，請全班幼兒一起體驗背景變化后的感受。
詩歌《夢》 篇14
活動目標：
1、感受歌曲的旋律，學唱歌曲“夢”，初步唱出歌曲的優美情緒與意境。
2、通過畫面記憶歌詞；并創編歌曲替換詞，嘗試用簡筆畫形式表現出來。
活動準備：
圖片：小草、天空、星星、娃娃；幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆；音樂磁帶；已學會唱搖籃曲。
活動過程：
一、師生問好，唱搖籃曲開始導入
過渡語：“聽著優美的搖籃曲，有些客人都做夢了，它們的夢就藏在一段音樂里，一起來聽聽”
二、學唱新歌：
1、聽音樂彈奏一遍，提問：“這首曲子聽起來有什么感覺？”
2、配樂唱歌曲（輕輕彈奏）：“歌里有誰做夢了？聽老師來唱一唱吧。”
提問：“歌里有誰做夢了？”（邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、天空、星星、娃娃），是什么樣的夢呢？
3、再聽老師唱一遍，提問：“還有幾張卡片，他們也想來加入，請你們仔細的聽，看看他們要放在哪里？”
請幼兒上來對應擺放圖片，要求能說出完整的一句話。如：小草的夢，綠綠的。擺好后一起聽音樂讀歌詞。
4、一起看圖唱：現在我們一起看著圖，聽著音樂，來唱一唱吧！這首歌有個名字叫“夢”。（出示字卡夢）
練習對唱，重點提醒幼兒注意聽清前奏，用優美的聲音來唱，注意那里唱的比較響亮。
（1）老師唱前半句，孩子唱后半句；
（2）請一位孩子和大家對唱。
5、取掉部分圖片，逐步加難練習唱歌曲。
（1）現在我要考考你們了，請把眼睛閉好，（取掉星星的圖片）瞧，誰的夢不見了？沒有這張圖片你們能唱嗎？
（2）我多拿掉一些行嗎？那我們再來（取掉寶寶、天空、小草四張圖片），現在能唱嗎？
（3）如果我把圖片全拿掉，你們能唱嗎？
（4）小朋友你們聽這首歌曲是幾拍子的音樂？
三、創編歌曲的替換詞：
剛才我們唱了他們四位的夢，還有誰也會來做夢，做了一個什么樣的夢？
1、旁邊的小朋友說一說。鼓勵孩子進行交流。
2、個別說，教師示范簡筆畫：把想的畫出來，在右邊涂色做個標記。
畫滿四個就一起唱一遍。“變成了一首新歌，我們一起來唱一唱”。
3、幼兒創作畫，要求：（同時放《夢》的伴奏帶旋律）都想告訴大家，請你也象老師剛才用簡筆畫的方式也來畫一畫，有誰來做夢，做的是什么樣的夢？
四、替換歌詞并練習歌唱：
1、把一位幼兒的作品拿出來，這是小朋友的，我們一起來用優美的聲音來唱唱他的夢吧。
2、替換上另一位小朋友的作品，集體唱。
3、拿著自己的圖唱給客人老師聽。
回家可以唱給你的爸爸媽媽聽，現在把你編的夢唱給好朋友聽聽吧！
五、延伸活動：繼續提供紙筆，鼓勵孩子創遍自己的《夢》的歌詞，并唱給同伴聽。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
詩歌《夢》 篇15
教學內容：
1、聆聽樂曲聆聽歌曲飛越彩虹
2、學唱歌曲，真善美的小世界。
3、認識反復記號
4、做活頁習題
5、視唱練習
教學目標
1、能用正確的方法進行發聲練習，演唱歌曲。
2、聆聽樂曲飛越彩虹，能哼唱音樂主題并用簡要的語言描述音樂中的意境與情景，能用動作表現旋律的特點和音樂中的獨特效果。
3、用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲，真善美的小世界并能與同伴合作用唱、奏、舞等形式進行表演，選擇自己擅長的方式表達對美好夢想的向往。
4、在學唱歌曲中認識和掌握，反復記號DC。
5、能按視唱練習的要求唱一唱，并找出帶有切分音的旋律。教學過程：
一、組織教學：
發聲訓練
二、學習新課：
聆聽樂曲飛越彩虹
1、完整播放樂曲結合曲譜,聽了這首歌曲，你有哪些感受？
請學生談談你怎么理解飛越彩虹，這個名字,當你看到這個名字時!
2、簡介電影綠野仙蹤的故事情節
3、跟琴用:飛翔的夢
做活頁習題第1題
1、分析題意
2、師生討論處理習題
視唱練習跟琴彈唱
三、課堂總結
1、課下請學生用自己喜歡的方式演唱歌曲。或用樂器演奏樂曲。
2、預習樂曲飛翔的女武神
課后反思：
第二課時
教學內容：
1、聆聽樂曲，飛翔的女武神
2、學唱歌曲小白船。
教學目標
1、能用正確的方法進行發聲練習，演唱歌曲。
2、聆聽樂曲飛翔的女武神，能哼唱音樂主題并用簡要的語言描述音樂中的意境與情景，能用動作表現旋律的特點和音樂中的獨特效果。
3、用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲，小白船并能與同伴合作用唱、奏、舞等形式進行表演，選擇自己擅長的方式表達對美好夢想的向往。教學過程：
一、組織教學：
1、發聲訓練
二、學習新課：
聆聽樂曲飛翔的女武神
1、你認為哪一個樂段能表現的是女武神的形象。為什么？
2、聽出主奏的樂器。隨音樂用beng哼唱主題
學生邊唱邊隨音樂的節奏做右手揮拳的動作,以肢體語言表現內心的感受。
3、聆聽全曲
感受樂曲中忽上忽下的飛翔形象
飛越彩虹是通過音程大跳來表現的，飛翔的女武神$的則是通過旋律
忽上忽下來體現的
學唱歌曲小白船
1、初聽歌曲學生談初步感受
2、曲范唱。
設問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達的內容是什么?
3、節奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其中學生大部分仍是徒手)。
4、第一樂段曲調。
(1)教師范唱曲調(前16小節)。學生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。
(2)學生學唱第一樂段曲調，教師用打擊樂為學生伴奏。
5、第二樂段曲調。
(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調。
(2)高、低聲部的學生各自學自己聲部的曲調，教師巡視，重點指導低聲部。
(3)高、低聲部分別匯報自學成果。
(4)請兩位高聲部的學生與教師重唱(教師唱低聲部)。
(5)在教師指導下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。可以先練一下平行三度的音階：
(6)配上打擊樂伴奏。
6、優美地、流暢地唱好全曲。
7、誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發學生的想像。