food（精選16篇）
food 篇1
Lesson 1 （兩個課時）
活動目標：1、學習單詞 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread, dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (選擇性)
2、復習已學食物單詞。
活動準備： 食物圖片（由學生現場畫）。 錄音機一臺，磁帶一盒。
活動過程 ：1、請幼兒把自己最喜歡吃的食物畫出來，畫得又快又好的同學作品展出，并導入 課題。
2、引導學生學習單詞。
（1） 出示學生畫的食物的圖片，教師示范讀音，幼兒跟讀。
（2） 教師出示圖片，幼兒認讀。教師糾音。
（3） 教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、游戲“超市”
請幾個幼兒扮收銀員，其他幼兒扮顧客到超市購買食品，幼兒先看一看，挑選自己喜歡的事物，然后，到收銀員那兒結賬，必須連說三遍食物名稱，收銀員也連說三遍。等幼兒全都買到食品后，教師再讓幼兒說說購買食品名稱。
Lesson 1
活動目標：1、學習單詞 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.
2、初步理解“Do you like……”的含義，會做出肯定或否定回答。
3、學習用部分單詞作句型替換練習。
活動準備： 食物圖片 。 錄音機一臺，磁帶一盒。
活動過程 ：1、談話導入 。請幼兒說說自己喜歡吃什么食物。
2、出示圖片。教師范讀，幼兒跟讀。教師出示圖片，幼兒認讀。教師糾音。教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、學習句型和對話。
（1） 教師講解句型，示范讀音，幼兒跟讀。
（2） 播放錄音磁帶，幼兒模仿跟讀。
4、引導學生進行句型替換練習。任意出示一張食物圖片，請幼兒說出句型。
4、游戲：yes or no.
把學生分成三組，根據教師出示的食物圖片，一組幼兒問：Do you like…… 喜歡吃的幼兒站到yes 的那一邊，大聲說： yes , I do. 不喜歡吃的幼兒站到 No 的那一組，并大聲說：No , I don’t.
Lesson 1 （兩個課時）
活動目標：1、學習單詞 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread, dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (選擇性)
2、復習已學食物單詞。
活動準備： 食物圖片（由學生現場畫）。 錄音機一臺，磁帶一盒。
活動過程 ：1、請幼兒把自己最喜歡吃的食物畫出來，畫得又快又好的同學作品展出，并導入 課題。
2、引導學生學習單詞。
（1） 出示學生畫的食物的圖片，教師示范讀音，幼兒跟讀。
（2） 教師出示圖片，幼兒認讀。教師糾音。
（3） 教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、游戲“超市”
請幾個幼兒扮收銀員，其他幼兒扮顧客到超市購買食品，幼兒先看一看，挑選自己喜歡的事物，然后，到收銀員那兒結賬，必須連說三遍食物名稱，收銀員也連說三遍。等幼兒全都買到食品后，教師再讓幼兒說說購買食品名稱。
后記：幼兒畫的畫大多是水果類，跟教學內容不符合。
大班 Lesson 1
活動目標：1、學習單詞 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.
2、初步理解“Do you like……”的含義，會做出肯定或否定回答。
3、學習用部分單詞作句型替換練習。
活動準備： 食物圖片 。 錄音機一臺，磁帶一盒。
活動過程 ：1、談話導入 。請幼兒說說自己喜歡吃什么食物。
2、出示圖片。教師范讀，幼兒跟讀。教師出示圖片，幼兒認讀。教師糾音。教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、學習句型和對話。
（1） 教師講解句型，示范讀音，幼兒跟讀。
（2） 播放錄音磁帶，幼兒模仿跟讀。
4、引導學生進行句型替換練習。任意出示一張食物圖片，請幼兒說出句型。
4、游戲：yes or no.
把學生分成三組，根據教師出示的食物圖片，一組幼兒問：Do you like…… 喜歡吃的幼兒站到yes 的那一邊，大聲說： yes , I do. 不喜歡吃的幼兒站到 No 的那一組，并大聲說：No , I don’t.
food 篇2
一、Teaching aims and demands:
1、能聽說認讀cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread等6個有關食品的單詞，并能在日常生活中運用。
2、能運用What do you like? I like…談論自己喜歡的食物。
3、能聽懂一些進餐時使用的簡單指示語，并能按照指令做出相應的動作。
二、Key points:
1、聽說認讀有關食品名稱的單詞
2、 運用What do you like? I like…談論自己喜歡的食物。
三、Difficult points:
1、單詞hamburger, bread, French fries發音學生較難把握，需要反復練習。
2、聽懂進餐時使用的簡單指示語:
Eat the… Show me the… Cut the… Smell the…
四、Teaching tools:
教師準備：Flashcards a hamburger/hot dog/cake
some bread/chicken/French fries a plate a knife and a fork
學生準備：準備這六張紙剪圖
五、Teaching procedure:
Step 1 Warming Up
1. Class begins. Greetings.
Introduce myself to the Ss: Hi, boys and girls. My English name is Sally. You can call me Sally, OK?
What’s your name, please? Hello, …! Nice to meet you! Let’s be friends, OK?
（可以互相擊掌以示友好）Good! I have one friend/two friends…
2. T: Wow, I have so many friends today. I am very happy. Are you happy? Let’s do, OK?
Listen! I say: Touch your nose. You do it like this. OK? Are you ready?
T: Touch your nose/face/eye. Clap your hands. Stamp your foot. Shake your body.
Act like a cat/dog/duck/Monkey. Walk like an elephant. Jump like a rabbit. Fly like a bird.
Step 2 Presentation
1. Present:
T: Boys and girls! Oh, it’s 10 o’clock now. I’m very hungry. Are you hungry?(Ss: Me too.) Look! I have so much here. （出示所帶的食物）Today we’ll learn to say the names of the .
2. Teach the word chicken like this:
(1)T shows the word chicken and asks: What’s this?
(2) Practise the word chicken one by one.
(3) T: Look at the chicken. I like chicken. Do you like chicken? Get the Ss to say: I like chicken.
(smell the chicken) Chicken, chicken, chicken, smell the chicken.
3. Teach: French fries
(1) 做一個游戲以鞏固發音較難的單詞French fries
T: Hi, boys and girls! Let’s play a game! Listen! Sally將請一位學生上前來背對其他學生。
接著Sally把一張食物的圖片放到一個學生的抽屜里。然后這位同學下來找圖片，我們開始說這個單詞。
當這位同學離圖片越來越近時，我們的聲音越輕，越遠聲音越高。當這個同學走到圖片旁邊時，其他同學聲音消失。
要是這位同學找到了卡片，那他就是“神探柯南”，老師發給他獎品。
(2)Show me/Smell/Eat the French fries. (讓學生嘗一嘗，并教學單詞yummy.) Is it yummy? Yes, it’s yummy. I like French fries.
4. Using the same method to teach:
(1)hamburger—Show me/Smell the hamburger I like hamburger.
(2)bread---Cut the bread T: I like bread. Let’s eat the bread. Look! I have a knife. Let’s cut the bread. Here you are. Eat the bread.
(3)hot dog—Eat the hot dog I like hot dog.
(4)cake—Show me/ Smell/Eat the cake. I like cake.
5. Read the 6 words : First together and then ask some students to read the words.
6. Play a guessing game. What’s missing? (每次偷偷拿一張在手心里，然后多叫些學生猜，公布答案之后獎勵猜對的學生)
7. Let’s do: Show me the… Smell the… Cut the… Eat the…
Step 3 Let’s learn
1. Books open! T: What can you see in the picture?
2. Play the tape for the Ss to listen and read.
3. Ask some students to read them out.
Step 5 Let’s talk
1. Get the Ss to say the they like.
（1）T: Look at the here. Listen! I like cakes. It’s yummy. I like cakes.
What do you like? Get some students to answer: I like…
Chant: What, what, what do you like? Chicken, chicken, I like chicken…
2. Play a chain game.
3. Get the Ss to ask and answer in pairs: What do you like?
4.出示下表，并問個別學生: What do you like? 然后填下表。
Food
bread
(picture)
Hamburger
(picture)
hog dog
(picture)
chicken
(picture)
French fries
(picture)
cake
(picture)
Step 6 Let’s sing and do
1. T: Wow! You are super! I am very happy. Let’s sing the song---If you are happy!
If you are happy, clap your hands/stamp your feet/shout hooray. OK?
2. Then the teacher sing the song and do some actions. Get the Ss to following the teacher’s actions.
六、Homework:
1. P51 Listen and read 6 times. Act Let’s do.
2. Teach your parents the word about and drink.
七、board work plan:
Food
What do you like?
cakes（圖）
I like bread（圖）
French fries（圖）
hamburgers（圖）
hot dogs（圖）
教學設計說明：
本節課的內容來自PEP第一冊第五單元的第二課時，主要學習六個單詞chicken/hamburger/hot dog/ bread/cake/French fries及句型What do you like? I like… 在備課的時候，通過分析了學生的實際情況，我對教材進行了處理，將Let’s do 的內容進行了取舍，如Make the cake/Pass me the French fries 學生較難理解，這兩個TPR動作就被刪除了。在日常教學中，創造性的使用教材對于教師來說也是很有必要的。教師應該不受教材的限制，要讓教材為我所用，要根據學生的實際情況確定教學內容。
小學英語課程教學基本要求指出：根據小學生學習的特點，小學英語教學要創建活動課為主的教學模式，教師要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達。我在備課過程中充分考慮到了這一理念，設計了一系列的活動鞏固所學的內容。在熱身環節我運用TPR教學，讓學生在聽聽做做的活動中復習以前學過的內容，激發學生的學習熱情。在單詞教學中，為了創設較為真實的情境，并且吸引學生的注意力，讓學生在一開始就對本節課的學習感興趣，我首先出示了一部分食物。然后在教學的過程中，我采用單詞教學和TPR及游戲結合的方法，從而加深學生對這些詞的印象，讓學生在說說做做、玩玩樂樂中學習語言。bread, French fries, hamburger是單詞教學的難點，為了突破這一難點，我設計了一個找單詞圖片的游戲，我的學生是非常喜歡這個游戲的，在平時教學中遇到較難掌握的單詞時通常都要玩這個游戲，可以說這個游戲既能幫我們突破難點，又可以培養學生的興趣。由于農村孩子比較靦腆，羞于開口表達，我運用多種手段激發他們的表達欲望，如食物獎勵，語言激勵，等等，學生由剛開始的不想說到后來的爭著搶著說，在語言表達方面，他們已經邁出了可喜的第一步。我想在以后的學習中，要是教師難善于保護他們的積極性，多為他們創造表現的機會，他們的進步會更快。
我們都知道，單詞教學應該與句型教學結合，所以我增加了學習句型What do you like? I like…談論學生喜歡的食物。在教學中，我通過自編繞口令讓學生在輕松明快的節奏中鞏固所學語言，這比枯燥的跟讀更能激發學生的學習欲望。然后進行開火車、兩人問答操練。結合此內容我還設計了一個采訪表，讓學生在完成采訪任務的過程中鞏固所學語言，體驗到了學習語言的樂趣，突出了培養學生用英語做事情和用英語進行交流的能力，體現了交際語言教學的思想。總之，教師在教學中要讓學生感受到“Learning English is fun!
food 篇3
Lesson 76教學設計示例
一、教學目標
1.知識目標
（1）學習元音字母e和字母組合ee，ea的發音。
（2）初步接觸句子重音練習。
（3）小結表示征求意見、表達愿望的用語。
2.能力目標
（1）能夠正確讀出含有元音字母e和字母組合ee，ea的單詞。
（2）熟練運用本單元中表示意見、表達愿望的用語。
3.情感目標
培養學生愛惜糧食的美德。
二、教具
錄音機；音標卡片。
三、課堂教學設計
1.利用第75課圖片進行問答練習。(參閱上課教案)
2.教師出示[i：], [e]等音標卡片，學生認讀。放課文第一部分錄音，學生跟讀兩遍。讓學生自己小結元音字母e及字母組合ee，ea的發音，并讓學生舉出其他例詞，之后做習題2。
3.教師扼要解釋句子重音的作用，以及什么詞應該在句子中重讀。放課文第二部分錄音，學生跟讀兩遍，加強對學生模仿的指導。
4.做課文中聽力練習。打開練習冊，學生邊聽錄音邊做練習1。錄音放3遍。最后在全班核對答案。
5.指導學生自己閱讀復習要點(19)，教師小結在復習要點中列出的不可數名詞，以及征求意見、表示愿望的用語和句型。
6.指導學生做練習冊其他習題。
7.布置作業
完成練習冊習題。
8.小測驗
1)聽寫本單元中要求四會的單詞和主要句型；2)以練習冊7第5課習題4為示例，要求學生編寫對話。
四、難點講解
不可數名詞
在英語中，有一部分表示物質或抽象意義的名詞，叫做不可數名詞。它們沒有復數形式。例如：milk, water, tea等。在句中以單數形式出現。但我們可以借助含有量詞的短語來表示物質名詞的量。(參閱第73課難點講解部分)
food 篇4
unit 3 what's your favourite food?導學案
內容簡析
本課是人民教育出版社pep小學英語三年級起始五年級上冊第三單元中的part b let＇s talk，主要教學內容是討論大家最喜歡的食物及其原因的表述。本節課緊扣生活實際，學生喜聞樂見并且易于表達。
單元教學內容分析
本單元教學的內容是之前學過關于食物的相關知識的拓展和延伸，在經過前面有關食物的學習后，我們可以看出學生對這一教學內容非常感興趣。這單元學生將學習更多的關于食物及形容食物的詞匯和句型，并能在一定的情境中進行運用。
學情分析:
學生來自五年級，已經有兩年多學習英語的經驗積累，學生有了一定的詞匯量基礎，有了一定的學習熱情，掌握一定的學習方法。在本單元a部分的學習中，學生掌握了相關食物、蔬菜的單詞: cabbage, tofu, mutton, green beans, eggplant形容食物的詞匯:sweet, salty, sour, healthy，tasty。
相關句型:
what do you have for lunch on mondays? i have …
what would you like for lunch on mondays? i’d like…
一、教學目標：
知識目標：
1. 能聽懂、會說：what's your favourite food? i like ....i don’t ....
2. 表達喜歡或者不喜歡某種食物及其原因。
3. 復習強化單詞：favourite.理解其含義并靈活運用。
技能目標：
1. 能夠聽懂會說本單元的句型，能靈活運用功能句談論喜歡的食物，水果，蔬菜。
2. 能為學校制作食譜，提出有關飲食的合理化建議。
情感目標：
a.通過任務活動，學生與人交往的能力和小組合作學習的能力得以提高。
b.通過本節課的學習學生形成健康飲食觀，逐步學會在生活中健康飲食；
c.學生在英語學習中有一定的成就感，在積極參與教學活動中體會學習的快樂，并保 持英語學習的持續興趣。
（情感目標的描述由以教師為主語，改以學生為主語，體現學生的主體地位。）
運用目標：
運用本單元功能句what’s your favourite food? 進行調查并制作午餐食譜。
二、教學重、難點分析
教學重點：
1.重點掌握句型：what's your favourite food?及其回答， 以及表達自己喜歡或者不喜歡某種食物及原因。 i like…. it’s/they’re…. i don’t like….it’s /they’re….
教學難點：
1. 把握favourite的特征，能說明為什么是favourite。
2. 學生在表達最喜歡的食物原因時對于句型： it’s …與they’re…的使用容易混淆，學生對于可數名詞、不可數名詞，單數、復數的熟練運用有一定難度。
三、課前準備
1.準備調查表及相關材料。
2.準備課件和錄音機。
四、教學過程
step1 :warm-up
t:hello, boys and girls. i’m your new teacher, you can call me ms ge
ss:hello ms ge.
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning ms ge..
t: nice to meet you.
ss: nice to meet you, too.
(復習鞏固日常對話。并與學生握手問候，緩解彼此之間的陌生感，為本節課的開展做好鋪墊。)
step2:preview
t: first, let’s play a game-- “magic eyes”. look at the screen , say the words as quickly as you can. are you ready?
ss: ready.
t: let’s go.
【設計意圖】
大屏幕中依次閃出幾組食物的圖片，學生看到圖片后快速說出英文單詞，形成school menu.讓學生通過游戲的環節快速在腦海中復現已經積累的有關本節課所需要的食物詞匯，既能激發學生的興趣，提高注意力，也為本課的學習做好詞匯上的鋪墊。
t: ok, now we can see our school menu. look at the food on monday. do you like the food on mondays?
s1: yes, i do.
t: why?
s1: because i like hamburgers.
t: what about you?
s2: no, i don’t.
t: why?
s2…
【設計意圖】
與學生討論學校school menu中的食譜，詢問學生是否喜歡，并尋求原因。通過這個活動了解學生對于學校食譜的真實感受，為本節課的任務“設計制作學校食譜”做好鋪墊。同時操練本節課的骨干句型： i like… . i don’t like ….
t: some students don’t like the menu. boys and girls, today let’s make the lunch menu for our school. ok?
【設計意圖】
本環節開門見山的引入本節課的任務，并引導學生帶著任務去學習、去思考，體現了任務型教學法的運用。
【反思】
任務型的課堂教學中教師在教的過程中要做的首要環節就是呈現任務，讓學生在任務的驅動下學習語言知識和進行技能訓練。這樣的學習過程是任務驅動的過程，它有利于提高學生的學習興趣和增強學生的學習動力，同時也有利于體現任務的真實性。通過這次與魯教授以及四位名師的交流，感觸最深的就是要在課堂中給孩子設置一個真實的任務情景。于是改變了最初的have a picnic的虛擬情景。
step3:presentation and practice
t: to make a menu , we should know our favourite food .
t: how to ask your friend’s favourite food? let’s listen to the tape about chen jie and sarah. (將chen jie and sarah的名字寫在黑板上) let’s listen and answer : how does chen jie ask sarah.(陳杰是如何問是sarah的)
listen to the tape
t: how does chen jie ask sarah? who can find it out?
s1: what’s your favourite food?
teacher writes the sentence on the board.
t： show a card of “favourite” 跟老師讀幾遍，教師帶領學生以音節為單位分開讀一讀。
t : read the word one by one.
（教師在以往教學中常常喜歡將一個音節割裂開進行教學，例如fa喜歡拆分成f-a-fa的方式，就像漢語拼音的方式進行拼讀。通過這次學習，我明白了單詞要以音節為單位進行拼讀，不要將一個音節拆開。）
the students read the sentence.
t: what’s sarah’s favourite food？and what’s chen jie’s favourite food? let’s listen again then circle the answers.
let’s begin.
(t and ss share the tape)
t: what’s sarah’s favourite food？
s:grapes
t: what’s chen jie’s favourite food ?
s: fish
t: why?
s: because it’s tasty.
t: does chen jie like grapes？
ss: no, she doesn’t.
t: why?
ss: because they are sour.
快速進入課文中的情景，通過問題的問答，使學生整體感知和了解文本的意思。
t: do you have any other questions？
s: no.
t: ok, let’s read and imitate. pay attention to your pronunciation and intonation.
（注意訓練學生標準的語音、語調。根據學生的跟讀情況進行朗讀的指導）。
【設計意圖】
通過板書寫出兩個人物的名字，讓學生一目了然的感受出這篇文本是chen jie and sarah的對話。之后通過五個問題層層遞進加深學生對于對話文本的理解。
問題一 -how does chen jie ask sarah ?
通過第一個問題的回答，讓學生了解 what’s your favourite food ? 這句話應該是在一種怎樣的語境中運用。不圖離開語境教授句子，這樣做的好處就是讓學生學會了這句話的同時也學會了運用的場合和情景。能讓孩子張開嘴用英語表達，而不是背英語句子。
問題二：- what’s sarah’s favourite ? why？
通過這個問題的回答，學生進一步了解課文，加深對語言的運用。同時滲透grapes are fruits . they are not food的知識。
問題三- what’s chen jie’s favourite food ? why？
通過創設這個問題，讓學生進一步增加對課文的理解，同時在表達上，也使得語言表達更加豐富，不僅能說出最喜歡的食物，并能引導學生說出喜歡的原因。在這里值得一提的是，以往處理教學時我更加關注的是talk的本身，而忽略了同一課時中的let’s try ; let’s practice; pair work 等部分的學習，通過這次學習探討也感受到talk僅僅是這節課的一個部分，而不是教材的全部。仔細瀏覽教材，在talk下面的 pair work 中出現了because的運用。所以，在這個問題上我又將知識挖深一步，加入了: because it’s…的表達。
問題四- does chen jie like grapes?
通過這個問題的解決，讓學生在剛才的基礎上又進一步，提煉出because they‘re …的句型。其中it’s /they’re的運用也是本節課的一個難點。在這里讓學生感知兩者的區分。
問題五- do you have any questions?
通過這個問題，查漏補缺，看看孩子是否還有不理解的內容。同時也極大的尊重了孩子的英語學習。
五個問題的設計體現著由易到難，由淺入深的思想。學生可以充分的理解這篇talk，為后面的語言輸出打好基礎。
step4:consolidation and extension
t: talk about the food with the sentence: i like…, i don’t like… with your partner. let’s go.
學生pair work之后進行展示。
教師引導t: if we want to know the favourite fruit. how to ask?
引入ss：what’s your favourite fruit?
課件中由單詞fruits變成 what’s your favourite fruit?
t: who can say?
s1….
t: what about the vegetables?
s2: what are your favourite vegetables? s3, s4….幾個學生重復。
(課件中由單詞vegetables變成 what’s your favourite vegetable?)
t: what’s your favourite drink?
(課件中由單詞drink變成 what’s your favourite drink?)
t: what is our favourite food/ vegetable/ fruit /drink? choose the information you want to know.
t: 我們四人一小組做個調查
呈現調查表(將四個組的調查結果貼到黑板上。)
教師根據調查結果自然的進行健康飲食的教育：
many students like hamburgers and french fries. they are unhealthy. don’t eat more. some students like fruits and vegetables. they are healthy. you can eat them more .what about coke? is it healthy or unhealthy?
ss: they are unhealthy。
t: don’t drink more. but you can drink some tea, milk and water everyday.
t: we know what is healthy and unhealthy. let’s begin to make our healthy school menu. let’s make it in our group. which day do you want to choose?（制作學校健康飲食菜單）
show time
step 5: summary
encourage ss to tell us what they have learned.
today we have learned how to ask your friend's favourite food/vegetable/fruit/drink. the answer and the reason. and we can make a healthy menu for our school. after class you can give it to your head teacher. maybe we can eat our favourite healthy food everyday.
將周一到周五學生的制作食譜貼在黑板上，并在外邊緣畫一個蘋果的簡筆畫。
進行健康飲食的教育。the healthy menu like the apple. you know the song 《an apple a day keeps doctor away》
ok， boys and girls. eat well, stay healthy. the best wishes for you. thank you. that’s all for today. bye-bye.
step 6: homework
1.listen and repeat the dialogue, try to imitate and retell the dialogue.
2.finish the table below.(ask your parents and friends about their favourite things)
（設計意圖：將在課堂上學的知識運用到實際生活中去，倡導身邊的親人朋友正確飲食。并用編對話的形式讓學生活用句型）
food 篇5
一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.句型：It's time to do sth.
3.語法：初步學習不可數名詞的用法。
二、教具
錄音機；與本課生詞有關的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。
三、課堂教學設計
1.值日生報告。
2.放課文第一段錄音，教師先提一個問題：What's the time? 放一遍錄音，學生回答教師的問題。再放錄音，學生跟讀兩遍。
教師解釋對話中 It's time to… 這一句話，并板書以下時間和動詞短語：
7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom
4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed
要求學生利用所給時間和動詞短語，編小對話。例如：
S1：It's 7∶30 now.
S2：Oh, it's time to go to school.
S1：OK, let's go!
S2：Yes, let's.
其他對話形式同上。
3.利用準備好的圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學生基本會讀以后，教師解釋rice，tea等不可數名詞在使用中的注意事項，并借助事先準備好的茶杯等實物，引導出 cups of tea等短語，借助圖片，引導出 some rice等，以增加直觀效果。
打開練習冊，指導學生用筆頭形式做習題2。
4.教師可反復利用手中實物或圖片，不斷變換，要求學生用英語表達：
T：(舉起一碗米飯的圖片)
Ss：Some rice
T：(換成幾只茶杯)
Ss：three cups of tea (four, five etc.)
這個練習可集體與個人形式相結合。
5.指導學習做練習冊其他習題。
6.布置作業
1)抄寫生詞；2)完成練習冊習題。
四、難點講解
a cup of tea 一杯茶
tea, milk, orange, water等詞是不可數名詞，本身沒有復數形式。要表示它的量的多少，可借助 a cup/bottle/glass of等短語。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變為復數形式。例如：
two cups of tea 兩杯茶
five bottles of milk 五瓶牛奶
五、板書：
Unit 19 Food and drink
Lesson 73
It's time to…
food: rice bread meat cake
drink: tea milk juice water
tea，three cups of tea
rice, some rice
Lesson 73教學設計示例 （二）
● 教學目標 ：
1.復習時間的提問及應答。主要三個句型：What time is it? It’s…
2.學會如何表示“餓了、渴了”。
3.學會一些中外食品和飲料的名稱。特別要注意不可數名詞“量”的表達。
4.學會簡單談談自己的飲食習慣。
● 教學用具：
錄音機、投影儀、圖片等。也可適當準備一些容器，如：碗、瓶子、杯子、茶杯等。還可準備一些方便面口袋、牛奶口袋、易拉罐、可口可樂瓶等常見的一些包裝，供上課使用。
● 教學步驟 ：
Step 1 Revision
許多老師每節課都安排了Duty Report，但如果長期不對內容和形式進行輔導和調整, 容易流于形式，起不到良好的效果。正確的方法是通過Duty Report對本節課的教學過程 起到一個呈上啟下的作用。
本節課的Duty Report，可讓值日生匯報一些鍛煉口語的內容。然后，讓同學們自由提問，或值日生向全班同學提問。提問的內容應圍繞著本節課所涉及到的內容和上節課的一些重點。例如，可圍繞著時間的表達和表示愿意這兩個話題進行提問：Would you like to answer my questions? What time is it? It’s 8. Is it time for class? 等。
Step 2 Presentation
一、學單詞。
準備米飯、面包、肉、蛋糕、一杯茶、一杯水、一瓶果汁、一瓶牛奶、一盤餃子、一籃子水果、幾片面包等圖片。邊呈現圖片，邊教單詞，直至練熟。
二、注意單詞的分類。可按食品和飲料分類，也可按中西餐食品分類。在教學時，可運用發音規律教單詞。開閉音節詞和帶有常見字母組合的詞讓學生自己讀。如：rice, cake, bread, meat, tea等。有些詞可進行遷移：eat——meat，class——glass。另外，可參考《教師教學用書》P21 第二條容器聯想法來進行教學。
Step 3 practice
教句子 What would you like? 并解釋其意思和使用的場合以及答語。I want some rice or bread. 老師可在課前先編一個自問自答的小對話，或先讓口語好一些的學生做問答練習，讓其他同學注意聽。
A: I’m hungry.
B: What would you like?
A: I want some rice, please.
B: OK. Here you are.
可多聽幾遍，然后讓學生模仿。
在上段對話的基礎上，再編一段稍復雜一點的對話，方法同上，如：
A: What’s the time?
B: It’s 6:00.
A: Oh, it’s time for lunch. I’m hungry.
B: What would you like?
A: I want some rice and meat, please.
B: OK. Here you are.
A: Thanks very much.
然后讓學生模仿，直至練熟。
Step 4 Read and Say
聽錄音讀課文，然后讓學生自己讀幾遍。如果可以的話，要求兩人當堂背誦對話。
Step 5 Discussion
讓學生在小組中或和同桌一起談論。利用第三部分的內容談談他們自己的飲食習慣。
Step 6 Consolidation
單詞：
1. What do you have for breakfast? I have some br_ _d and milk.
2. I want some water because I’m th_ _sty.
3. If you are h_ _gry, help yourself to some cakes.
選擇填空
4. A: What ______ is it?
B: It’s seven.
A. time B. the time
5. It’s time______ supper.
A: to B. for
6. A: 我想要一瓶水。
B: 給你。
I want _______ _______ ________ water.
Here ______ _______.
Keys: 1. bread 2. thirsty 3. hungry 4. A 5. B 6. a bottle of, you are
Step 7 Homework
Do the exercises in workbook.
Blackboard Handwriting
Unit 19 Food and drink
Lesson 73
New Words What would you like?
We eat these things I want some rice or bread.
復習舊單詞，讀出新單詞。
room --- food third --- thirsty head --- bread
tea --- meat class --- glass
以下單詞符合發音規律
rice noodle cake chip
較難單詞
potato dumplings hamburger
We drink these things
a cup of tea a bag of milk a glass of water a bottle of juice
Lesson 73教學設計示例 （三）
● Teaching aims:
1.掌握下列單詞、詞組：
food, drink, hungry, thirsty, water, eat, rice, bread, meat, tea, milk, glass, a glass of
2.熟悉下列日常用語：
I’m not very hungry, but I’m thirsty. What’s your favourite food/drink?
● Key points:
1.掌握“四會”單詞。
2.能準確地說出我們日常生活中所吃的食物及所喝的飲料的名稱。
● Difficult points:
準確辨認本課所出現的名詞的可數性與不可數性。
● Teaching methods:
利用課前準備好的可樂、蘋果汁、橘子汁進行詞匯教學。不易攜帶的食物和飲料，可以利用圖片教學，如：rice, bread, meat, cake, a cup of tea, a bag of milk, a glass of water, potato chips, coffee.
利用實物和圖片教學詞匯，易于學生理解和接受，然后對照音標，使學生準確掌握讀音。
● Teaching aids:
果汁、食物、食品和飲料的圖片、錄音機、微機軟件、投影儀。
● Teaching procedures:
Step l Revision
1.Duty report. 根據值日生報告，讓學生互相問答，訓練聽力和口語。
2.Free talk.根據上個單元的內容以及所學的口語，進行1分鐘自由對話，選出幾組同學給全班演示。
3.出示一幅畫有各種食物和飲料的掛圖(演示所提供的動畫《Food and drinks》中的Food和Drink的情境)，教師問：What can you see in the picture ？引導學生回答：I can see some food and drink. OK, today we’ll learn some new words about food and drink.以此引出新課并板書。
Step 2 Presentation
1.讓事先安排好的兩名學生到前面演示本課第一部分的對話。根據上課的時間，可把原對話中的時間稍作修改。其他同學聽并理解對話內容。
2.利用動畫《Food and drinks》中Play的場景來對此對話進行教學活動。
Step 3 Listen, read and act
1.Listen to the play, the first time, just listen, and the second time, have the students repeat.
2.Give the students two minutes and read the dialogue in pairs.
3.Ask some pairs to act out the dialogue without looking at the text.
Step 4 Presentation
1.展示動畫《Food and drinks》Food和Drink的情境，向學生說明We often eat these foods: rice, bread, meat, cake....We often drink these beverages: tea, milk, water, juice. . . .教授新單詞：rice，bread，meat，milk，hamburger，noodle，dumpling, potato chips，coke，coffee, water.
2.根據音標，讓學生反復練習發音，直至掌握正確發音為止。
3.掌握單詞后，教師展示動畫《Food and drinks》Words的情境，講解可數名詞、不可數名詞，以及量的表達：
飲料類名詞都是不可數名詞，經常要把這類名詞和容器類名詞連用，也就是不可數名詞的“量的表達”，因此出現了這樣的短語：a cup of tea, a bag of milk, a glass of water, a bottle of juice.
食物類名詞rice，bread，meat也是不可數名詞。
Step 5 Drill
1.教師說food，讓學生馬上說出一種食物類的名詞，一個接一個地說，反復練習這類詞。
2.教師再說drink，讓學生快速說出一種飲料類的名詞。反復練習，直至學生全部掌握這些名詞為止。
Step 6 Ask and answer
1.隨意問某一個學生：What’s your favourite food？學生可根據自己的真實情況回答。
2.讓學生兩人互相問答，繼續鞏固本課所學的單詞。
Step 7 Consolidation
將下列短語譯成英語。
（l）一個蘋果___________ （2）一些香蕉___________
（3）三袋大米___________ （4）七玻璃杯水___________
（5）八箱橘子___________ （6）一些面包___________
Answers: (l)an apple (2)some bananas (3)three bags of rice (4)seven glasses of water (5) eight boxes of oranges (6) some bread
Step 8 Workbook
1.Do Ex.2 給學生兩分鐘的時間寫出答案，再讓幾個學生分別說出答案，然后由教師訂正。
Answers: some bread; some meat; some food; some water; some milk; some bananas; some eggs; some apples; some bottles of juice; some glasses of coke; some cups of coffee; some bags of rice
2.Do Ex.3 讓學生利用方格里的單詞進行問答練習。
Step 9 Summary
讓學生自己總結本課所學重點“食物和飲料類的名詞以及可數與不可數性”，應注意的是這類名詞的量的表達方法。
Step 10 Exercises
將錯誤處的序號填在題前的括號內。
( )1. The man under the tree look young.
A B C D
( )2. Are one of the photos Jim’s?
A B C D
( )3. He mother is a teacher.
A B C D
( )4. What’s colour is your blouse?
A B C D
( )5. Some pictures are in the wall.
A B C D
Answers: 1. C 2.A 3.A 4.A 5.D
Step 11 Homework
1.熟練掌握本課“四會”單詞。
2.書面完成練習2。
Writing on blackboard
Unit 19 Food and drink
Lesson 73
food: rice bread meat cake
drink: tea—a cup of tea—two cups of tea
milk—a bag of milk—three bags of milk
juice—a bottle of juice—five bottles of juice
Food and drink-Lesson 73
food 篇6
一、教學重點：
1.準確理解Read and write對話中的語句，掌握四會句子的書寫。
2.掌握字母組合ow，oa，fl，fr在單詞中的發音規則。
二、教學難點
單詞favourite的拼寫。
三、 課前準備：
1.教師準備教學過程 中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學食物的單詞卡片。
2.教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。。
3.Group work中的表格復印材料。
四、 教學過程 ：
1. Warm –up （熱身）
說唱歌謠
（1）教師播放上節課擴展資料中的歌謠錄音：What’s your favourite fruit? …are my favourite fruit.
（2）學生拍手說唱歌謠。
（3） 接龍說唱活動：教師先用What’s your favourite fruit? What’s your favourite fruit?向任意一位同學提問，被問到的同學用…are my favourite fruit.說出自己最喜歡的水果，然后再問另一個同學，以此類推。
口語練習
（1） 教師說：I like bananas. Bananas are my favourite fruit. They are tasty. What’s your favourite fruit? 啟發學生用…are my favourite fruit.說出自己最喜歡的水果，并用所學形容詞簡單說明原因。
（2） 小組活動：每個同學用…are my favourite fruit. They are … 告訴同桌同學自己最喜歡的水果及其原因。
2. Presentation （新課呈現）
Read and write
（4） 教師播放Read and write部分的課件，學生觀看，初步感知對話內容。
（5） 教師分別指著課件圖像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip問：What’s
Monkey’s favourite fruit? What’s Rabbit’s favourite fruit? What’s Zip’s favourite drink? What’s Zoom’s favourite food?
學生帶著問題閱讀對話，并將以下句子補充完整：
_______ are Monkey’s favourite fruit. They’re _______ .
________ are Rabbit’s favourite fruit. They’re _______ .
________ is Zip’s favourite. It’s ______ and _______ .
________ is Zoom’s favourite food.
(3) 教師檢查并了解學生完成情況。
（4）啟發學生理解carrot juice和heavy的意思。
（5）學生跟錄音朗讀對話。
（6）完成Finish the sentences。
Pronunciation
（1） 出示單詞：window，yellow，snow，學生朗讀并找出ow的發音。請學生拼讀：grow，know，show，low，throw。
（2） 出示單詞：coat，goat，boat，學生朗讀并找出oa的發音。請學生拼讀：coach，soap，road，float。
（3） 跟讀單詞：floor，flower，flag，flow，學生找出fl在單詞中的讀音[fl]。
（4） 跟讀單詞：fruit，frog，from，fridge，學生找出fr在單詞中的讀音[fr]。
（5） 播放繞口令錄音，學生重復句子；鼓勵學生根據字母組合的發音規律朗讀繞口令。
3. Let’s play （趣味操練）
Group work
（1） 將表格復印材料發給每人一張：
Name
Favourite food
Why？
（2） 學生四人一組完成調查活動，并記錄。
Ask：What’s your favourite food?
Answer：is/are my favourite food. It’s/They’re…
找句子中的錯誤
教師出示以下幾句話，請學生找出句子中的錯誤，并加以改正。
比比看，誰完成的又快又對。
（1） What’s your favourite fruit?
（2） I like apple.
（3） I like fruits.
（4） I like don’t grapes. They are sour.
（5） Apples are sweat.
4. Consolidation and extension （鞏固與擴展）
（1）Exercises
完成教材P35 Let’s check部分練習。
完成活動手冊 P24—3
（2）四人一組自愿結合表演Read and write部分對話。
（3） 書寫本課時四會的單詞和句子。
5. 板書
What’s your favourite food?
I like apples. They’re sweet.
I like fruit. But I don’t like grapes. They’re sour.
教案點評：
Read and write部分主要讓學生準確理解對話意思的基礎上能夠寫句子：What’s your favourite fruit? I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour. 教師可以先讓學生通過說唱歌謠突破對話中語句讀音的難點，再通過口語練習讓學生熟練掌握本課時重點功能結構，為學生準確理解對話中的語句做好充分的準備。然后讓學生閱讀對話，利用完成句子填空的練習和小組調查活動鞏固并檢驗學生對本課內容的掌握。最后教師適當指導學生句子的書寫，并組織一些競賽活動督促學生速記所學句子。
Pronunciation是本單元的語音部分，要求學生掌握字母組合ow，oa，fl，fr的發音規則。應讓學生通過朗讀已學單詞獲取字母組合在單詞中的發音規則，再去拼讀不認識的單詞，從而提高學生的拼讀能力。
制作食譜的探究活動
探究內容：學生制作一周三餐的食譜。
探究目的：鞏固所學單詞的基礎上通過查找資料獲取一些新的單詞，調整自己的膳食結構，合理搭配飲食。
探究形式：小組討論，合作完成。
活動特點：通過討論，合理的安排一周三餐的飲食；學生可以根據需要，查閱資料，學會更多的單詞，從而培養學生自主學習的習慣。
活動過程 ：
1.學生4認一組，完成以下表格
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
Breakfast
Lunch
Dinner
2.全班展示、匯報、交流。
food 篇7
英語教案－food
lesson 1 food （兩個課時）
活動目標：1、學習單詞 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread,
dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (選擇性)
2、復習已學食物單詞。
活動準備： 食物圖片（由學生現場畫）。 錄音機一臺，磁帶一盒。
活動過程：1、請幼兒把自己最喜歡吃的食物畫出來，畫得又快又好的同學作品展出，并導入課題。
2、引導學生學習單詞。
（1） 出示學生畫的食物的圖片，教師示范讀音，幼兒跟讀。
（2） 教師出示圖片，幼兒認讀。教師糾音。
（3） 教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、游戲“超市”
請幾個幼兒扮收銀員，其他幼兒扮顧客到超市購買食品，幼兒先看一看，挑選自己喜歡的事物，然后，到收銀員那兒結賬，必須連說三遍食物名稱，收銀員也連說三遍。等幼兒全都買到食品后，教師再讓幼兒說說購買食品名稱。
lesson 1 food
活動目標：1、學習單詞 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.
2、初步理解“do you like……”的含義，會做出肯定或否定回答。
3、學習用部分單詞作句型替換練習。
活動準備： 食物圖片 。 錄音機一臺，磁帶一盒。
活動過程：1、談話導入。請幼兒說說自己喜歡吃什么食物。
2、出示圖片。教師范讀，幼兒跟讀。教師出示圖片，幼兒認讀。教師糾音。教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、學習句型和對話。
（1） 教師講解句型，示范讀音，幼兒跟讀。
（2） 播放錄音磁帶，幼兒模仿跟讀。
4、引導學生進行句型替換練習。任意出示一張食物圖片，請幼兒說出句型。
4、游戲：yes or no.
把學生分成三組，根據教師出示的食物圖片，一組幼兒問：do you like…… 喜歡吃的幼兒站到yes 的那一邊，大聲說： yes , i do.
不喜歡吃的幼兒站到 no 的那一組，并大聲說：no , i don’t.
lesson 1 food （兩個課時）
活動目標：1、學習單詞 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread,
dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (選擇性)
2、復習已學食物單詞。
活動準備： 食物圖片（由學生現場畫）。 錄音機一臺，磁帶一盒。
活動過程：1、請幼兒把自己最喜歡吃的食物畫出來，畫得又快又好的同學作品展出，并導入課題。
2、引導學生學習單詞。
（1） 出示學生畫的食物的圖片，教師示范讀音，幼兒跟讀。
（2） 教師出示圖片，幼兒認讀。教師糾音。
（3） 教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、游戲“超市”
請幾個幼兒扮收銀員，其他幼兒扮顧客到超市購買食品，幼兒先看一看，挑選自己喜歡的事物，然后，到收銀員那兒結賬，必須連說三遍食物名稱，收銀員也連說三遍。等幼兒全都買到食品后，教師再讓幼兒說說購買食品名稱。
后記：幼兒畫的畫大多是水果類，跟教學內容不符合。
food 篇8
外研社銜接版七（上）start部分
module3---unit 3 what’s your favourite food?
ⅰ、teaching aims:
ⅰ function: recognition of food.
ⅱ listening: students can understand others’ questions of asking his favourite food , and give corresponding ansewrs.
ⅲ speaking: students can ask and answer one’s favourite food.
ⅳ reading: students can understand the similar dialogue of asking and answering favourite food.
ⅴ writing: students can write names of food.
ⅱ、teaching focus:
ⅰstudents can master the words of food and phrases:
cake, apple, banana, egg, fish, meat, pear, rice, noodle, favourite, what’s your favourite ...? my favourite...is/are...
ⅱ be skilled in oral expression of asking and answering one’s favourite food.
ⅲ、teaching tools: 多媒體教室，ppt。
ⅳ、teaching procedures:
step1: greeting
step2: review the words of module4.
step3: vocabulary study (new lesson)
1. show some pictures by ppt, give students the english expression of the foods. ( teach the words)
2. practise the words and phrases.
3. have students number the pictures in activity 2.
step4: ask questions on foods according to the ppt.
a: what’s your favourite food/fruit?
b: my favourite food/fruit is …
step5: guess（課件中給出模板句型，學生做pair work）
step 6: do your research and then report.(記者采訪明星游戲，填表后完成writing)
survey form 調查表 如：
a: what’s your favourite food？你最喜歡的食物是什么？
b: my favourite food is egg. 我最喜歡的食物是魚。
name
名字 favourite
food
最喜歡的
食物
favourite
fruit
最喜歡的
水果 favourite
colour
最喜歡的
顏色
favourite
number
最喜歡的
favourite
star/ s t a:/
最喜歡的
明星
如：daming is a famous film star（電影明星）his/her favourite food is fish, favourite fruit is apple, favourite colour is red, favourite number is one，favourite star is zhoujielun.
大明是一個著名的電影明星。他的/她的最喜歡的食物是魚，最喜歡的水果是蘋果，最喜歡的顏色是紅色，最喜歡的數字是1，最喜歡的明星是周杰倫。
step7: do exercise and then check the answer （have students fill the blanks in activity 5.詳見課件，填空題）
step 8: summary
課后反思：
這是一節聽說課，本課的教學設計目的在于讓學生能用favourite food/fruit/sport/number等來展開對話，并且同學間能相互聽得懂對方的口語表達，并自如、流利地問答。在課堂伊始，我通過形象生動的圖片來引入各種“food”和“fruit”的生詞，并且通過該物品數量的多少來有意識地引入了單復數的感念。如：a banana與bananas ; an apple 與apples等。通過看圖配合大量的讀，來使學生鞏固對生詞的記憶。
并且我還創造性地添加了一個survey form (調查表)的內容，讓學生們一個扮演記者，另一個扮演當紅明星，模仿記者采訪明星喜好的現場。通過相互間通過s1:what’s your favourite food/fruit/sport/number? s2：my favourite food/fruit/sport/number is …的問答對話來完成survey form (調查表)。最后寫成一個介紹自己朋友喜好的文章。（為了照顧中差生的理解能力，文章的模板已經有課件給出，這樣就能保證全班同學的參與，調動起一切學生的積極性。）這是一個鍛煉學生writing的好題目。
通過以上的教學設計，我實現了能在一節聽說課里完成對學生聽、說、讀、寫四大技能的訓練。并且“記者采訪明星”的內容新穎活潑，學生的熱情高漲，完全投入到了英語學習當中，效果很好。
food 篇9
Lesson 74教學設計示例
一、教學目標
1.知識目標
（1）掌握句型：1) What would you/he/she like? 2) Would you like…? 3) I/He/She'd like… 4)What about…?
（2）語法：繼續學習不可數名詞的用法。
2.能力目標
（1）能夠很快地辨別出哪些是可數名詞，哪些是不可數名詞。
（2）熟練運用本節課中有關征求意見、表達愿望的用語。
3.情感目標
培養學生愛惜糧食的美德。
二、教具
錄音機；一些食物和飲料的圖片。
三、課堂教學設計
1.復習。重復上一課步驟4。
2.教師手持食物和飲料的圖片，問某個同學：Would you like some bread? 讓學生猜這句話意思。如猜不出，教師可加以解釋，并板書這個句子。如果這個同學答：Yes，則請他(或她)站在前面，手持畫有幾個面包的圖片，面向大家。
問答繼續進行。先后請4位同學，手里各持一張表示自己想要的食物(或飲料)的圖片。這時教師手指這4位同學，向全班提問：
T：What would… like?
讓學生猜這句話含義，并板書這句話。啟發大家按前面4位同學手中圖畫的內容，分別答出：
…would like some bread… would like some apples, etc.
教師可以再問這4位同學一次，啟發他們分別用以下句型回答問題：
T：…, what would you like?
S1：I'd like some bread.
3.打開課本，按課文第一部分所列的問題，兩人一組先找出答案，然后進行問答練習。請幾組同學讀出自己的小對話。
4.指導學生看課文第二部分插圖，教師解釋當時的情景，并教本課生詞。
5.放課文錄音。教師先板書一個問題：
What would they like?
學生聽兩遍錄音，回答教師的問題。再放錄音，學生跟讀兩至三遍。
6.教師重點講解本課表示征求意見、表達愿望的幾個主要句型。
7.兩人一組，用課文第三部分所提供的替換詞，編新的小對話。請兩組同學表演。
8.指導學生做練習冊習題，教師重點講解習題2的內容。
9.布置作業
1)抄寫生詞、練習朗讀本課對話，牢記本課主要句型；2)完成練習冊習題。
四、交際用語
1.Can I help you? 您要點什么？
這是一句服務用語，類似的句子還有：What can I do for you? 例如：
A：What can I do for you? 您要點什么？
B：I'd like some cakes, please. 我要些蛋糕。
2.What would you like? 你喜歡要點什么？
這是很客氣的用語，來征求對方意見。服務人員，如：售貨員、飯店服務員等在工作中經常使用這種語言。
如果家里來了客人，你請別人吃東西時，也可以使用這句話，讓客人根據個人愛好去選擇食品。詢問對方是否喜歡吃某種食品，使用這個句型的一般疑問形式。如：
Would you like some bananas? 你吃點香蕉嗎？
當表示自己想要什么東西時，可以用 I would like…這個句子來表達。例如：
I would like a cup of tea, and four cakes, please. 我想要一杯茶，四塊蛋糕。
在口語中，I would like通常縮略為：I'd like…
3.What about something to eat? 來點吃的東西怎么樣？
在這個短語中，動詞不定式to eat放在something之后，起定語作用。可以理解為吃的東西。而something to drink就是喝的飲料了。
something是不定代詞，不定代詞被定語修飾時，一般定語要后置。例如：
That's something very old. 這東西太舊了。
food 篇10
一、explain
1.also—as well
二、phrase
1.steamed meat with garlic
2.tomato and egg soup/ cabbage soup
3.fried eggs with bacon
4.fried chichen wings/ rice
5.boiled eggs
6.look at the shopping list
7.the fish/vegetable/fruit/ meat stall
8.baked potatoes
9.fruit salad
10. in the market
三、語法
介詞
1. look at the list of food.at
2. what would you like for dinner? for
3. you can choose food items from the list.from
4. you can some garlic at the vegatable stall. at
5. i want to have some steamed prawns with garlic. with
2. 主要句型
1. what would you like for dinner tonight?
2. we need to buy some food first.
3. have you bought any garlic?yes, i have already buy some.
4. how much was it? /how much were they?
3. 詞性轉換
freeze—frozen—freezing
fry—fried
boil—boiled
steam—steamed
buy—bought--bought
shop—shopping
4.現在完成時
i have bought some garlic.alreadyyet
練習
ex 1 用所給詞頭完成句子
1.ben is going to have some s_________ for lunch today.
2.do you like t__________ soup? yes, i do.
3.what kind of fruit do you like best? i like s___________.
4.there is no milk in the fridge. we n________ to buy some.
5.iwould like some c__________ soup.
6.my father would like to have some steamed egg with m________.
7.we can get some fruit at the fruit s________ in the s__________.
ex 2 用所給詞的適當形式完成句子
1、we ‘d like some ___________( steam ) bread.
2、susan lives on the __________( five) floor.
3、of the three _________( child ), he swims_________( well)
4、yaoming can play basketball very __________( good )
5、let’s go___________( shop ) with them now, shall we?
6、helen looks_________( health ) than jerry.
7、i would like some ________( fry ) food.
8、i need to buy five bags of ____________ .( strawberry )
9、they can see some__________( goose ) swimming on the river.
ex 3 根據所給中文完成下列句子
1.please give me some__________________.( 炸雞翅)
2.do you want ________________? ( 清蒸魚 )
3.here is _________________.( 雞蛋湯 )
4.look at the _______________.( 購物單) have we got them all?
5.i want ________________( 肉燉蛋 )
6.we have to eat _______________( 烤土豆 ) for supper.
7.i would like to be_______________( 英語老師 )in the future.
8.please give me ________________( 一包糖 )
ex 4 用適當的介詞填空
1. we are going to have some milk and bread _________ breakfast.
2. i ‘d like have some bread__________ butter, please.
3. i can buy some meat _______ the meat stall _________ the supermarket.
4. shall we buy some toys _________ them?
5. peter is going to make some salad __________ us.
6. he is always late_________ monday morning.
7. your parents can show them________ the factory.
8. please meet me__________ the bus stop.
9. my parents are going to go camping ________ our class.
10.mary , _________ his classmate is going to have a birthday party on sunday afternoon.
ex 5 選擇填空
1. we are unhealthy. we can’t run________ jump.
a. andb. or c. so d. /
2. they ________any fruit juice.
a. needn’t b. don’t need c. needs d. needn’t to
3. you can’t buy ________ at the vegetable section
a. lettucesb. onionsc. cabbaged. lemonade
4.susan went shopping with her mother yesterday. she _________ 128 yuan in all.
a. cost b. took c. spentd. gave
5.he ___________ many presents for her daughter already.
a. boughtb. has boughtc. buys d. buy
6.may i have some __________ food?
a. freezingb. frozenc. freezed. freezes
7.we want some __________ eggs.
a. boil b. boilingc. boileddboils
8._________ do you need? not so much.
a. how muchb. how manyc. how long d. how often
9.（ ）a lot of coke _________ bad for your health.
a. isn’tb. arec. aren’td. is
10.i would like some __________ soup.
a. chicken b. chicken’sc. chickens’d. chickens
11. i need a__________ of sweets, please.
a. piece b. loafc. packet d. bottle
12. can we use the lift to go __________?
a. upstair b. upstairs c. to upstairs d. to upstair
ex 5. 完成下列對話
1.a:_______ would you like_____ dinner? b: ________ noodles, __________.
2.a: ______ ______ fruit juice do you need?b: ________ a little.
3.a: which classroom ______ we use? b: the _______ on the fifth _________.
4.a: _____ job does your father do? b: a ________ in the kitchen.
5.a: ______ can we get some fruit?b: at the _________ __________.
6.a: mun, can we have some fruit_______ dinner? b: yes, you can, ______ not too much.
7. a: what do you need _______ your birthday party?
b: i need some chicken ________, some potaotes, some sandwiches and so ________.
ex 6. 根據要求改變句子
1.(my grandfather) likes cooking very much. (提問)
_________ _________ cooking very much.
2.david spent 87 yuan at rainbow supermarket. (提問)
______ _______ did david ________ at rainbow supermarket?
3.don’t eat or drink in the classroom.( 同意義改寫)
you _________ ________ eat or drink in the classroom .
4.have some sweets , please.(否定句`)
_________have ________ sweets, please.
5.where do they come from?( 同意義改寫)
_______ _________ are they?
6.the old man does morning exercises every day.
the old man________ ________ morning exercises every day.
7.i often have milk and bread for breakfast.
_______ you often ________ milk and bread for breakfast?
8.. let’s go to the bookshop.(反意疑問句)
let’s go to the bookshop，__________________?
9.we like spicy food best. ( 同意義改寫)
spicy food is________ ________ .
10. we need to buy food today. (否定句)
we ______ _______ to buy food today.
ex. 7 完型填空
1
dennis is very f________. he can’t run or j_________. he is always tired. he would like to be a little thin. so he must e__________ a little. he must eat little s________ because too much sugar will make him fat. he must a_______ do exercise every day because it can make him h_________. he will be stronger if he can keep healthy rules for his body.
2
today is sunday. our family are staying at home. mother is doing c_________ in the kitchen. on the table i can see some dishes: steamed fish, fried c________ wings baked potatoes and fried c_________. i like these dishes very much. my mother is now cooking tomato and egg soup. that’s my father’s f_________ soup. my father is reading a newspaper in his sofa. he is a fireman . he can put out f__________. he is very brave. i am standing by the window. i am looking at a bird flying in the blue s___________. i would like to fly like a b_________.
3
my father likes fish very m_________. and he likes c______ fish himself. he often goes to the k_________ to cook some fish for the whole f__________. we really enjoys his cooking fish and eat a lot. my father a_______ likes going f__________at weekends.he is good at fishing. sometimes he can catch a lot of fish. he likes to give some fish to our r________. he is very k_________to them.
ex 8 閱讀短文，回答問題
helen is a girl of nineteen years old. she likes to eat a lot of sweets, chocolate and french fries.she can’t stop eating and she’s getting fatter and fatter. last month , when she went to a party, none of the boys wanted to dance with her because she was too fat. helen was sad and decided to go on a diet. she thinks she must not eat sweets or meat. she must do more exercise. and she must not sleep too much. after a month, she becomes a little thinner.
1.how old is helen?
_________________________________________
2.what does she like to eat?
_________________________________________
3.why didn’t boys dance with her?
_________________________________________
4.does she go on a diet now?
_________________________________________
5.what must she do if she wants to be a little thin?
_________________________________________
ex 9. write at least 6 sentences about the topic “at the supermarket”
_________________________________________
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_________________________________________
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6a m3 unit 8 the food we eat 來自第一范文網。
food 篇11
Lesson 75教學設計示例（一）
一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.句型：How may… can you see?
3.復習基數詞。
二、教具
錄音機；上一課使用過的圖片等。
三、課堂教學設計
1.復習。根據第74課第一部分的插圖與學生進行問答練習。
2.打開書，學生看圖。教師就圖片內容與學生進行如下問答：
T：What can you see in the picture? (規定站起來的學生只說出一樣東西。)
S：I can see some…
T：How many… can you see? (教師解釋生詞。)
S：I can see…
學生兩人一組，依照上述方法進行問答練習。請幾組同學表演自己的答案。教師穿插問幾個圖上沒有的問題，例如：How many bags can you see(bikes, cars etc.)?指導學生答出：I cant see any.
3.打開練習冊，指導學生做練習冊習題。要求學生用筆頭形式完成習題2、3。
4.布置作業
1)抄寫生詞；2)完成練習冊習題。
四、難點講解
1.How many…?
由 How many…開頭的特殊疑問句，后面要加上相應名詞的復數形式。例如：
1) How many cakes can you see? 你能看到多少塊蛋糕？
2) How many bananas are there on the table? 桌子上有多少香蕉？
如果對不可數名詞提問，應借助一些短語。例如：
How many glasses of water can you see on the table? 在桌子上你能看到多少杯水？
2.some和any的用法。
一般情況下some用在肯定句中，any用在否定句及疑問句中。例如：
1) Id like some apples, please. 我想要些蘋果。
2) A：Can you see any pears on the table? 在桌子上你能看到梨嗎？
B：No, I cant see any. 不，看不到。
some也可用在疑問句中。例如：
Would you like some oranges? 你想要點桔子嗎？
五、板書
Lesson 75
How may… can you see?
some和any
No, I cant see any.
Lesson 75教學設計示例（二）
● 教學目標 ：
1.復習和進一步使用上節課所學的句型 What would he / she like for supper? Would he like …? What about him / her ?。
2.學會如何詢問和敘述別人的飲食習慣。
3.學會使用“How many的句型”，詢問數量。
● 教學用具：
把75課第二部分的圖用投影打在黑板上，供同學們練習對話使用。
● 教學步驟 ：
Step 1 Revision
1.Duty Report
2.同學們向值日生提問。What would you like for breakfast / lunch / supper? What did you have for breakfast this morning? What did you have for lunch / supper yesterday? What will you have for lunch / supper today?
3.復習運用有關食品的單詞和飲料的單詞。
4.復習運用不可數名詞。
Step 2 Presentation
設計兩人對話。兩人互相詢問一天三頓飯主要吃些什么。主要句型：What would you like for breakfast / lunch / supper? Would you like fruit after lunch / supper? How many bottles do you drink a day? 等等。填好表格。由兩人小組中的一個向全班敘述你partner的飲食習慣。并根據他的飲食習慣給他一些建議。如：你的partner如果太胖，你可建議他多吃水果， 少吃肉、魚，多鍛煉身體等。如你的partner總喜歡吃肉，你要建議他多吃蔬菜。可練習句型：You should eat more fruit and vegetables and less meat and fish. You’d better take more exercise every day. Why not run every day?
Step 3 Look, ask and answer
看圖2提問。練習句型 How many …. Can you see in the picture？I can see….. How many … are there in the picture? There are / is….
Step 4 practice
設計一個商店買東西的情景。
Step 5 Exercises
完成對話
A
A: Can I 1)______ you?
B: I want some bottles of orange 2)_______.
A: 3)______ many 4)________ do you want?
B: Two.
A: What about something to 5)______?
B: I’d like some 6)______ of bread.
A: OK. Here you are.
B
A: What would you like 1)________ supper?
B: Rice and fish.
A: What would you like to 2)_______ after supper?
B: Tea.
A: How many 3)________ of tea do you drink?
S: Three cups.
Keys:
A: 1) Help 2) juice 3) How 4) bottles 5) eat 6) pieces
B: 1) for 2) drink 3) cups
Blackboard Handwriting
Lesson 75
What would you like for breakfast / lunch / supper? I would like bread and eggs.
How many bottles of milk can you see in picture? I can see…
How many cups of tea are there in the picture? There are ….
Lesson 75教學設計示例（三）
● Teaching aims：
1.掌握下列詞和短語：
peach, pear, piece, a piece of
2.熟練運用下列句型：
How many bananas ( pieces of bread) can you see in the picture?
I can see three. (I can’t see any. )
How many glasses of milk are there in the picture?
There is/are… (There aren’t any. )
3.復習鞏固Would like的用法。
● Key points：
1.掌握“四會”單詞及詞組。
2.學會使用本課句型。
● Difficult points：
How many +可數名詞復數+ can you see in the picture及其答句。
How man +可數名詞復數+ are there in the picture？及其答句。
● Teaching methods：
1.本課的第一部分是繼續學習和鞏固上一課的句型，可以通過學生之間的問答完成圖表。更換對話搭檔，引出句子：What would your friend like for supper？
2.利用實物和圖片使學生迅速掌握本課的句型。
● Teaching aids：
實物：六瓶水，五個香蕉，七個梨，五個蘋果，四瓶果汁，五個裝茶的杯子，五個裝牛奶的杯子。
也可利用掛圖或展示動畫《How Many .swf》。
● Teaching procedures：
Step 1 Revision
1.檢查上一課的口頭作業 ，學生自由組合，表演對話。
2.利用單詞卡片復習前兩課所學的單詞及短語。
3.聽寫下列句子：
(1) What would you like for breakfast?
I’d like a glass of milk and an egg.
(2) Would you like something to drink.
Yes, I d like a bottle of orange juice.
Step 2 Practice
1.讓學生首先兩人一組練習句型What would you like for breakfast/lunch/supper？
2.然后更換搭檔，A問C：What would your friend like for breakfast/lunch/supper？
3.練習中注意：每一餐中要說出食物和飲料各一種，練習完成后填寫本課第一部分的表格。
Step3 Presentation
1.教師拿出實物分別擺放在講桌上，或者展示動畫《How Many .swf》。要讓學生看清楚實物類別和數量。教師和一學生表演對話。
T: What can you see on the table?
S: I can see some bread.
T: How many bread can you see?
S: Let me see. Oh, I can see six pieces of bread.
2.就講桌上沒有的物品進行提問。
T: How many books can you see?
S: We can’t see any.
3.教師變換問法。
T: How many glasses of water are there?
S: There are three.
T: How many birds are there?
S: There aren’t any.
Step 4 Practice
1.就講桌上的物品進行連鎖練習。
T: How many bottles of apple juice can you see?
S1: I can see four. How many apples can you see?
S2: I can see Five. How many fish are there?
S3: There are four. How many…?
2.就講桌上沒有的物品對學生進行提問，注意用否定形式回答：I can’t see any./ There aren’t any.
Step 5 Game
1.自制投影片或卡片：用筆畫出籃子和蘋果，杯子和茶，玻璃杯和水，橡皮，文具盒等來練習How many…句型。
2.游戲規則：讓學生看投影片或卡片，快速用英語說出數字來，誰說錯了，請他（她）坐下，哪一組坐下的學生少，哪組獲勝。
3.示范：
T: How many baskets of apples can you see?
S1: I can see two.
T: Right! Please stand!
Step 6 Consolidation
翻譯并補全句子。
1. How many _____________(玻璃杯水)can you see?
2. How many _____________(箱子書) are there?
3. How many _____________ (梨) are there in the picture?
4. How many _____________(瓶牛奶)can you see?
Answers: 1. glasses of water 2. boxes of books 3. pears 4. bottles of milk
Step 7 Exercises
句型轉換：
1. He’d like some coffee. (一般疑問句)
______ he like ______ coffee?
2. They want some flowers. (同義句)
They ______ ______ some flowers.
3. I would like English. (用Chinese 改為選擇問句)
______ you like _______ ______ ______?
4.There are five cups of tea. (對畫線部分提問)
______ ______ ______ of tea ______ ______ ?
5. We would like some porridge. (對畫線部分提問)
______ ______ ______like?
Answers: 1. Would, some 2. would like 3. Would, English or Chinese 4. How many cups, are there 5. What would you
Step 8 Summary
由學生自己總結本課重點句型。
I can see… / There are… /There is…
I can t see any. / There aren’t any.
Step 9 Homework
1.由學生用自己身邊的物品自編對話，練習how may句型。
2.完成練習冊上的練習。
Writing on blackboard
Lesson 75
I can see … / I can’t see any. / There are / is …/ There aren’t any.
food 篇12
module 3 foreign food
period 2 grammar and usage--review of attributive clause
▇goals
● to review attributive clause
▇procedures
step 1: some practical explanations of attributive clause
一、經常使用定語從句的場合:
1.先行詞為獨一無二的物體時。如：the sun, which rises in the east, gives us heat and light.太陽從東邊升起，給我們發出光和熱。
2.先行詞是指物的專有名詞時。如：
the great wall, which is called in chinese “the ten thousand li great wall”, is actually more than 6,000 kilometers long.
長城，中國人稱作“萬里長城”，實際上 6,000多公里。
3.先行詞指物且被指示代詞或人稱代詞所修飾時。如：this is her house, which was built last year. 這是她的房子，是去年建的。
4.定語從句修飾整個主句時。如：he is from america, which i know from his accent. 他是美國人，這一點我從他的口音可以斷定。
二、定語從句引導詞的選擇:
1.關系代詞的選擇
1)非限制性定語從句的關系代詞不能用that。指人時，如引導詞做主語用who、作賓語用whom；指物時要用which.注意引導詞作賓語也不能省略。如：
mr. zhang, who came to see me yesterday, is an old friend of my father’s. 張先生昨天來看我，他是我父親的一位老朋友。（作主語）
miss howe, whom you met at the station, is from america. 豪小姐是美國人，你在車站見過她。（作賓語）
the great wall of china, which was built by ancient chinese people, is regarded as one of the few wonders of the world. 長城是古代中國人民修建的，它被看作是世界上為數不多的奇跡之一。
2)as和which的選擇
as和which都可用來引導非限制性定語從句，來指代整個主句的內容。非限制性定語從句位于句末、且as或 which在從句中作主語、賓語或表語時，兩者常可互換。如：
she failed in the exam, which/ as was natural.他考試沒及格，這很自然。（作主語）
he is an honest boy, which/ as anybody can see. 任何人都能看得出來，他是個誠實的孩子。（作賓語）
the man seemed a german, which/ as in fact he was. 那個人似乎是個德國人，實事上他就是德國人。（作表語）
但要注意以下區別：
①如非限制性定語從句位于主句之前或插在主句之中時，只能用as。如。
as we have seen, oceans cover more than 70 percent of the earth.
我們已經看到，海洋占地球面積的百分之七十多。
this kind of computer, as is well-known, is out of date.
眾所周知，這種計算機現在已經過時了。
②as在從句中作主語，后面常跟行為動詞的被動式; which在從句中作主語，后常跟行為動詞的主動式。如：
she has been late again, as was expected. 她又遲到了，這在預料之中。
it rained hard yesterday, which prevented me from going to the park.
昨天雨下得很大，使我無法去公園。
kate always tells a lie, which her parents find strange. 凱特總是說謊，她父母覺得這很奇怪。
③當從句和主句語義一致時用 as，表“正如”；反之用which。如：
the thief came again, as was expected. 小偷又一次來了，這是預料之中的。（語義一致）
the elephant is like a snake, which is not right. 大象像一條蛇，這是不對的。（語義不一致）
④as用常用在as often happens, as was pointed out, as was said above, as i remember, as i understand等結構中。如：
jack has won the first prize, as often happens. 像往常一樣，杰克獲得了一等獎。
2.關系代詞和關系副詞的選擇
在非限定性定語從句中，關系代詞和關系副詞的選擇方法和限制性定語從句一樣：引導詞在從句中作主語或賓語時，用關系代詞；作狀語時用關系副詞。如：
i want to buy the house, which has a garden. 我想買那個房子，那個房子有一個花園。（作主語）
the place, which i visited before, has changed greatly.
這地方我以前來過，現在變化很大。（作賓語）
the story in the book takes place in canada, where doctor bethune was born.
書中故事發生在加拿大，白求恩大夫就是在那里出生的。（作狀語）
3.關系副詞和人稱代詞、指示代詞的選擇
選關系代詞還是人稱代詞，關鍵是分清句子結構。如是非限制性定語從句（兩句中間以逗號隔開，且無連詞），用關系代詞；如是并列句（全句中有連詞、兩句中間為句號或分號），用人稱代詞或指示代詞。請試填：
① he has three sons, none of ____ is a doctor.
② he has three sons, ____ are doctors.
③ he has three sons, but none of ____ is a doctor.
④ he has three sons;____ are doctors.
a. whom b. them c. they d. who
題解：①、②兩題中間為逗號且無連詞，說明后句為非限制性定語從句③、④題為并列句。答案：adbc .
step 2: 定語從句對比練習
1. ① this is one of the most interesting films _____ shown last week.
② this is the very one of the most interesting films _____ shown last week.
a. which was b. that was c. which were d. that were
2. ① he has two sons, _____ are college students.
② he has two sons, and _____ are college students.
a. both of which b. both of whom c. both of them d. both of it
3. ① he still lives in the room _____ window faces to the east.
② he still lives in the room, the window _____ faces to the east.
③ he still lives in the room _____ is in the north of the city.
④ he still lives in the room _____ there is a beautiful table.
a. which b. whose c. where d. of which
4. ① _____ leaves the room last ought to turn off the lights.
② _____ who leaves the room last ought to turn off the lights.
③ _____ who leave the room last ought to turn off the lights.
a. anyone b. who c. those d. whoever
5. ① _____ we all know, china is rich in natural resources.
② _____ is well-known that china is rich in natural resources.
③ _____ is well-known, china is rich in natural resources.
a. which b. as c. it d. that
6. ① i’ll never forget the days _____ we studied together.
② i’ll never forget the days _____ we spent together.
a. that b. 不填 c. when d. a and b
7. ① this is the only way _____ you can find.
② i don’t like the way _____ he spoke to his mother.
a. that b. 不填 c. in which d. a, b and c e. a and b
8. ① galileo collected the facts __ proved the earth and all the other planets move around the sun.
② galileo discovered the fact _____ the earth and all the other planets move around the sun.
a. that b. which c. 不填 d. a and b
9. ① is this museum _____ they visited last month?
② the teacher tells us that _____ cleans the blackboard is to be praised.
a. that b. the one c. which d. the one who
10. ① it was eleven o’clock _____ they went out of the cinema.
② it was at eleven o’clock _____ they went out of the cinema.
a. which b. that c. when d. on which
keys: 1. ① d ② b 2. ① b ② c
3. ① b ② d ③ a ④ c 4. ① d ② a ③ c
5. ① b ② c ③ b 6. ① c ② d
7. ① e ② d 8. ① d ② a
9. ① b ② d 10. ① c ② b
food 篇13
一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.句型：Its time to do sth.
3.語法：初步學習不可數名詞的用法。
二、教具
錄音機；與本課生詞有關的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。
三、課堂教學設計
1.值日生報告。
2.放課文第一段錄音，教師先提一個問題：Whats the time? 放一遍錄音，學生回答教師的問題。再放錄音，學生跟讀兩遍。
教師解釋對話中 Its time to… 這一句話，并板書以下時間和動詞短語：
7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom
4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed
要求學生利用所給時間和動詞短語，編小對話。例如：
S1：Its 7∶30 now.
S2：Oh, its time to go to school.
S1：OK, lets go!
S2：Yes, lets.
其他對話形式同上。
3.利用準備好的圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學生基本會讀以后，教師解釋rice，tea等不可數名詞在使用中的注意事項，并借助事先準備好的茶杯等實物，引導出 cups of tea等短語，借助圖片，引導出 some rice等，以增加直觀效果。
打開練習冊，指導學生用筆頭形式做習題2。
4.教師可反復利用手中實物或圖片，不斷變換，要求學生用英語表達：
T：(舉起一碗米飯的圖片)
Ss：Some rice
T：(換成幾只茶杯)
Ss：three cups of tea (four, five etc.)
這個練習可集體與個人形式相結合。
5.指導學習做練習冊其他習題。
6.布置作業
1)抄寫生詞；2)完成練習冊習題。
四、難點講解
a cup of tea 一杯茶
tea, milk, orange, water等詞是不可數名詞，本身沒有復數形式。要表示它的量的多少，可借助 a cup/bottle/glass of等短語。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變為復數形式。例如：
two cups of tea 兩杯茶
five bottles of milk 五瓶牛奶
五、板書：
Unit 19 Food and drink
Lesson 73
Its time to…
food: rice bread meat cake
drink: tea milk juice water
tea，three cups of tea
rice, some rice
Lesson 73教學設計示例 （二）
● 教學目標 ：
1.復習時間的提問及應答。主要三個句型：What time is it? It’s…
2.學會如何表示“餓了、渴了”。
3.學會一些中外食品和飲料的名稱。特別要注意不可數名詞“量”的表達。
4.學會簡單談談自己的飲食習慣。
● 教學用具：
錄音機、投影儀、圖片等。也可適當準備一些容器，如：碗、瓶子、杯子、茶杯等。還可準備一些方便面口袋、牛奶口袋、易拉罐、可口可樂瓶等常見的一些包裝，供上課使用。
● 教學步驟 ：
Step 1 Revision
許多老師每節課都安排了Duty Report，但如果長期不對內容和形式進行輔導和調整, 容易流于形式，起不到良好的效果。正確的方法是通過Duty Report對本節課的教學過程 起到一個呈上啟下的作用。
本節課的Duty Report，可讓值日生匯報一些鍛煉口語的內容。然后，讓同學們自由提問，或值日生向全班同學提問。提問的內容應圍繞著本節課所涉及到的內容和上節課的一些重點。例如，可圍繞著時間的表達和表示愿意這兩個話題進行提問：Would you like to answer my questions? What time is it? It’s 8. Is it time for class? 等。
Step 2 Presentation
一、學單詞。
準備米飯、面包、肉、蛋糕、一杯茶、一杯水、一瓶果汁、一瓶牛奶、一盤餃子、一籃子水果、幾片面包等圖片。邊呈現圖片，邊教單詞，直至練熟。
二、注意單詞的分類。可按食品和飲料分類，也可按中西餐食品分類。在教學時，可運用發音規律教單詞。開閉音節詞和帶有常見字母組合的詞讓學生自己讀。如：rice, cake, bread, meat, tea等。有些詞可進行遷移：eat——meat，class——glass。另外，可參考《教師教學用書》P21 第二條容器聯想法來進行教學。
Step 3 practice
教句子 What would you like? 并解釋其意思和使用的場合以及答語。I want some rice or bread. 老師可在課前先編一個自問自答的小對話，或先讓口語好一些的學生做問答練習，讓其他同學注意聽。
A: I’m hungry.
B: What would you like?
A: I want some rice, please.
B: OK. Here you are.
可多聽幾遍，然后讓學生模仿。
在上段對話的基礎上，再編一段稍復雜一點的對話，方法同上，如：
A: What’s the time?
B: It’s 6:00.
A: Oh, it’s time for lunch. I’m hungry.
B: What would you like?
A: I want some rice and meat, please.
B: OK. Here you are.
A: Thanks very much.
然后讓學生模仿，直至練熟。
Step 4 Read and Say
聽錄音讀課文，然后讓學生自己讀幾遍。如果可以的話，要求兩人當堂背誦對話。
Step 5 Discussion
讓學生在小組中或和同桌一起談論。利用第三部分的內容談談他們自己的飲食習慣。
Step 6 Consolidation
單詞：
1. What do you have for breakfast? I have some br_ _d and milk.
2. I want some water because I’m th_ _sty.
3. If you are h_ _gry, help yourself to some cakes.
選擇填空
4. A: What ______ is it?
B: It’s seven.
A. time B. the time
5. It’s time______ supper.
A: to B. for
6. A: 我想要一瓶水。
B: 給你。
I want _______ _______ ________ water.
Here ______ _______.
Keys: 1. bread 2. thirsty 3. hungry 4. A 5. B 6. a bottle of, you are
Step 7 Homework
Do the exercises in workbook.
Blackboard Handwriting
Unit 19 Food and drink
Lesson 73
New Words What would you like?
We eat these things I want some rice or bread.
復習舊單詞，讀出新單詞。
room --- food third --- thirsty head --- bread
tea --- meat class --- glass
以下單詞符合發音規律
rice noodle cake chip
較難單詞
potato dumplings hamburger
We drink these things
a cup of tea a bag of milk a glass of water a bottle of juice
Lesson 73教學設計示例 （三）
● Teaching aims:
1.掌握下列單詞、詞組：
food, drink, hungry, thirsty, water, eat, rice, bread, meat, tea, milk, glass, a glass of
2.熟悉下列日常用語：
I’m not very hungry, but I’m thirsty. What’s your favourite food/drink?
● Key points:
1.掌握“四會”單詞。
2.能準確地說出我們日常生活中所吃的食物及所喝的飲料的名稱。
● Difficult points:
準確辨認本課所出現的名詞的可數性與不可數性。
● Teaching methods:
利用課前準備好的可樂、蘋果汁、橘子汁進行詞匯教學。不易攜帶的食物和飲料，可以利用圖片教學，如：rice, bread, meat, cake, a cup of tea, a bag of milk, a glass of water, potato chips, coffee.
利用實物和圖片教學詞匯，易于學生理解和接受，然后對照音標，使學生準確掌握讀音。
● Teaching aids:
果汁、食物、食品和飲料的圖片、錄音機、微機軟件、投影儀。
● Teaching procedures:
Step l Revision
1.Duty report. 根據值日生報告，讓學生互相問答，訓練聽力和口語。
2.Free talk.根據上個單元的內容以及所學的口語，進行1分鐘自由對話，選出幾組同學給全班演示。
3.出示一幅畫有各種食物和飲料的掛圖(演示所提供的動畫《Food and drinks》中的Food和Drink的情境)，教師問：What can you see in the picture ？引導學生回答：I can see some food and drink. OK, today we’ll learn some new words about food and drink.以此引出新課并板書。
Step 2 Presentation
1.讓事先安排好的兩名學生到前面演示本課第一部分的對話。根據上課的時間，可把原對話中的時間稍作修改。其他同學聽并理解對話內容。
2.利用動畫《Food and drinks》中Play的場景來對此對話進行教學活動。
Step 3 Listen, read and act
1.Listen to the play, the first time, just listen, and the second time, have the students repeat.
2.Give the students two minutes and read the dialogue in pairs.
3.Ask some pairs to act out the dialogue without looking at the text.
Step 4 Presentation
1.展示動畫《Food and drinks》Food和Drink的情境，向學生說明We often eat these foods: rice, bread, meat, cake....We often drink these beverages: tea, milk, water, juice. . . .教授新單詞：rice，bread，meat，milk，hamburger，noodle，dumpling, potato chips，coke，coffee, water.
2.根據音標，讓學生反復練習發音，直至掌握正確發音為止。
3.掌握單詞后，教師展示動畫《Food and drinks》Words的情境，講解可數名詞、不可數名詞，以及量的表達：
飲料類名詞都是不可數名詞，經常要把這類名詞和容器類名詞連用，也就是不可數名詞的“量的表達”，因此出現了這樣的短語：a cup of tea, a bag of milk, a glass of water, a bottle of juice.
食物類名詞rice，bread，meat也是不可數名詞。
Step 5 Drill
1.教師說food，讓學生馬上說出一種食物類的名詞，一個接一個地說，反復練習這類詞。
2.教師再說drink，讓學生快速說出一種飲料類的名詞。反復練習，直至學生全部掌握這些名詞為止。
Step 6 Ask and answer
1.隨意問某一個學生：What’s your favourite food？學生可根據自己的真實情況回答。
2.讓學生兩人互相問答，繼續鞏固本課所學的單詞。
Step 7 Consolidation
將下列短語譯成英語。
（l）一個蘋果___________ （2）一些香蕉___________
（3）三袋大米___________ （4）七玻璃杯水___________
（5）八箱橘子___________ （6）一些面包___________
Answers: (l)an apple (2)some bananas (3)three bags of rice (4)seven glasses of water (5) eight boxes of oranges (6) some bread
Step 8 Workbook
1.Do Ex.2 給學生兩分鐘的時間寫出答案，再讓幾個學生分別說出答案，然后由教師訂正。
Answers: some bread; some meat; some food; some water; some milk; some bananas; some eggs; some apples; some bottles of juice; some glasses of coke; some cups of coffee; some bags of rice
2.Do Ex.3 讓學生利用方格里的單詞進行問答練習。
Step 9 Summary
讓學生自己總結本課所學重點“食物和飲料類的名詞以及可數與不可數性”，應注意的是這類名詞的量的表達方法。
Step 10 Exercises
將錯誤處的序號填在題前的括號內。
( )1. The man under the tree look young.
A B C D
( )2. Are one of the photos Jim’s?
A B C D
( )3. He mother is a teacher.
A B C D
( )4. What’s colour is your blouse?
A B C D
( )5. Some pictures are in the wall.
A B C D
Answers: 1. C 2.A 3.A 4.A 5.D
Step 11 Homework
1.熟練掌握本課“四會”單詞。
2.書面完成練習2。
Writing on blackboard
Unit 19 Food and drink
Lesson 73
food: rice bread meat cake
drink: tea—a cup of tea—two cups of tea
milk—a bag of milk—three bags of milk
juice—a bottle of juice—five bottles of juice
food 篇14
unit 3 whats your favourite food第三課時
一、 教學重點
1. 準確理解read and write中對話的意思。
2. 掌握句子what do you have for lunch on mondays？ we have tomatoes，tofu and fish.的書寫。
二、教學難點
理解句子that sounds good.的含義。
三、課前準備
1. 教師自己設計的一張school menu。
2. 教師準備教學過程中所需要的read and write部分圖片、聲音、課件，以及相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。
3. 為每個學生準備以下表格復印紙
name saturday sunday
四、教學過程
1. warm –up （熱身）
let’s sing
（1） 教師播放let’s sing部分錄音，讓學生欣賞歌曲。
（2） 讓學生說說聽到的內容，教師適當補充解釋。
（3） 學生跟錄音唱歌曲，復習鞏固a部分內容。
口語練習
教師提問：（1）what do you like for lunch/breakfast/dinner? (鞏固a部分單詞和句型)
(2) what day is today？
(3) i like sunday and saturday. what about you? (復習星期名稱單詞)
(4) what do we have on …? (復習on加星期名稱單詞的介詞詞組)
2. presentation （新課呈現）
談論一周三餐
（1） 教師提問：what do you have for lunch on mondays？引導學生理解意思后用i have…或we have …回答。
（2） 變化星期名稱提問：what do you have for lunch on...？學生回答。
（3） 進一步擴展范圍：what do you have for… on…？引導學生在理解的基礎上回答。
read and write
（1） 播放read and write的動畫或錄像，學生觀看，整體理解對話內容。
（2） 教師指畫面提問：（可根據學生理解能力適時重復播放句子）
ø this is amy. what does amy have for lunch on mondays? （學生只要說出tomatoes, tofu and fish就可以了。）
ø what would she like for dinner？（學生回答：potatoes and green beans）
ø （指桌上的紙）what is this？ （單詞menu在新知呈現中已學過，再次強調它的發音和意思。）
ø is she hungry？ is mew mew hungry，too？
（3） 教師說： here is the school menu. that sounds good.學生重復句子。
（4） 學生獨立閱讀對話，然后完成finish the sentences部分，教師巡視，做一些有針對性的輔導。
（5） 學生跟錄音朗讀對話。
分角色練習對話，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替換。
談論菜譜
（1） 教師出示自制菜譜，如下：
monday tuesday wednesday thursday friday
breakfast hamburger hot dog milk and egg sandwich bread
lunch tomatoes and beef chicken and green beans mutton and carrots eggplant and pork fish and cabbage
dinner potatoes and cucumbers noodles beef and onions tomatoes and eggs dumplings
（2） 教師說：here is our school menu. that sounds good. 教單詞：menu 。 借助手勢和表情讓學生理解that sounds good.的意思，并重復句子。
（3） 提問：what do you have for… on…？先幫學生在表格中找答案，再引導他們用we have …回答問題。
（4） 學生分組看表格進行問答：
a：what do you have for…on…？
b：we have …
3.let’s play (趣味操練)
group work
（1） 將準備好的表格發給學生，要求每個學生采訪三名同學周六和周日的午餐，并在表格中記錄：what do you have for lunch on saturdays/sundays？
學生進行采訪活動。
拼句子
（1）教師出示以下幾組單詞：
ø have what do on mondays you for lunch
ø tofu have and we tomatoes fish
ø would like what you dinner for
ø like i’d and beef patatoes
（2）學生兩人一組在紙上根據所給單詞完成4句話的拼寫。
（3）教師對能正確拼出4句話的小組應給予適當獎勵。
4.鞏固與擴展
（1）完成活動手冊p19 的練習。
（2）學生在課下仿照課文自編一段對話進行表演。
5、板書
what do you have for lunch on mondays？
we have tomatoes，tofu and fish.
教案點評：
read and write部分要求學生在理解對話的基礎上，掌握句子what do you have for lunch on mondays？ we have tomatoes，tofu and fish.的書寫。教師可以先通過歌曲和口語問答復習a部分重點句型以及有關星期名稱的單詞，再引導學生聯系實際充分操練句型what do you have for … on …？ we/i have …，并在group work的活動中進一步鞏固。處理read and write的對話時，應先幫助學生理解對話內容，再完成finish the sentences，最后教師可設計一些活動讓學生鞏固重點句子的書寫。
food 篇15
教學建議
教學內容分析
飲食話題是學生們最感興趣的話題之一。他與人們的日常生活息息相關。擁有很大發揮和施展的空間。各國間文化和“飲食”習慣上的差異會引起學生們極大的興趣和求知欲。只要老師引導得好，可設計許多的內容。同時“飲食”話題也是初中階段必會的以及各類考試中經常涉及的重要話題之一。
本單元主要讓學生練習“吃”和“喝”的話題。結合時間的表達和“餓了”“渴了”的表達引出“想吃什么”，“想喝什么”的話題，練習常用的表達。并介紹兩種單詞，food words and drink words,所涉及的語法現象為不可數名詞量的表達。食品有：bread, rice等，飲料有：tea, milk, water, juice等,引出 a cup of, a bag of, a glass of, a bottle of, a piece of,學生基礎較好的班可給出a bowl of, a box of等。與此同時運用所學過的 how many句型，進一步學會不可數名詞量的提問和應答。
73課復習時間的表達，引出“餓了”“渴了”的表示方法。并學習一些表示中外食品的單詞。本課作為74課的預備課。
74課學習功能句 “想要……嗎？”“……怎么樣？”的表達。為74課的第二部分 “購買食品”做好鋪墊。
75課在73、74的基礎上，運用所學過的句型做調查。
進行第二輪語音復習。定位在最基本的/i/，/e/和/i:/三個單元音上。
●語音及詞匯教學建議
準確、熟練的運用最基本的/i：/, /e/ 和 /i/三個單元音。
教師在教每一個單詞時都要注意它是屬于可數名詞還是不可數名詞。要特別關注“量的表達”。
教單詞要用多種方法，如：利用拼讀規律，利用學過的單詞遷移，聯想法等。
掌握以下詞匯：
food, drink, hungry, thirsty, water, eat, rice, bread, meat, tea, milk, glass, a glass of,
would like, I’d like=I would like sth, porridge, fish, dumpling, fruit
piece, a piece of
理解以下詞匯：
hamburger, needle, potato, chips, coke, coffee, madam, dear, ice, cream, ice cream, USA, different, vegetable, sometimes
●聽力訓練建議
本單元第76課的聽力訓練材料是根據本單元的重點內容安排的，訓練學生首先抓住重點，聽出對話發生的地點，每人所要的東西。聽力材料可以聽兩遍，學生聽懂后完成練習冊。
●語法教學建議
本單元的語法教學是：
（1）some，a/an的用法，some與可數、不可數名詞連用，以及不可數名詞的量的表達。
（2）How many + 可數名詞復數+ can you see？及回答。
How man +可數名詞復數 + are there？及回答。
重點難點：
可數名詞和不可數名詞的分類以及不可數名詞量的表達應是本單元的重點。這些詞如何分類？沒有太多的語法規律可循。主要是中英文表達習慣上的不同。要靠記憶和運用來區分它們。如：cake可數，但bread就不可數。
教學中注意以下幾項：
1.記住并能靈活運用可數名詞和不可數名詞。如：some cakes, some bread, some rice等。
2.樹立不可數名詞的概念，如：一般的液體不可數。并學會量（單復數）的表達，如：a bottle of juice, a cup of tea, a glass of milk 等。
3.學習關于詢問“多少”的提問和應答（主要是帶有量詞的不可數名詞）。并注意 some, many, any, a, and an 的用法。
4. 注意要設計情景，多練習使用以下句型： Would you like …? What would you like…? I’d like…
●口語交際用語教學建議
本單元的口語訓練包括三個項目：（l）人物與想要的東西；（2）在實際情景中（如商店，餐館，家里）談論飲食；（3）How many句型的口語練習。
關于食品的話題是最常用的情景對話之一。如此重要的話題老師應在課堂設計上多下功夫。可多聯系實際，模仿真實的場景。根據本單元的內容可以創設一定的情景（安排實物，講桌當柜臺），讓學生按實際的愛好和意愿購買“柜臺”上的飲食，進行口語訓練。
除了利用課文對學生們進行口頭訓練外，還可利用workbook中第74課練習3，以購物為話題訓練學生。如有可能，可用一些實物讓學生表演。
注意以下功能句：
表示該干什么了: It’s time for （supper）.
表示“渴了”“餓了”: I’m thirsty. I’m hungry.
表示多少: How many bottles of water can you see in the picture？I can see three.
表示早餐/中餐/晚餐吃什么: What do you have for breakfast/ lunch/ supper?
What would you like for supper?
What does your friend have for breakfast?
What would your friend like for supper?
表示想要什么：What would you like? I’d like a bottle of apple juice.
Would you like something to drink? Oh, yes.
表示怎么樣： What about something to drink / eat?
表示提供幫助和建議：Can I help you, madam? Yes, I want some rice.
Do you have any ice cream?
●寫作訓練建議
多利用workbook。其中，在73課練習3完成對話后，可讓學生用第一人稱將自己飲食習慣寫下來。
另外，76課練習8，寫回信也是很好的寫作訓練。可將學生分成四人的小組。讓學生們在小組內部仔細閱讀Robert的來信，分析它所提出的問題都包含幾方面。回信該如何回答？還可寫些什么？四人可適當分工：兩人收集課文中的句子，兩人起草回信。然后認真閱讀課文，從本單元中找出回信可用的句子并整理出來，備用。小組集體完成一份回信，作為作業 交給老師。最后，教師可設一定的獎勵。
參考答案
Dear Robert,
I’m glad to receive your letter and I know you want to come to China. You talk about Chinese food in your letter. Do you know Chinese food tastes the most delicious in the world? We cook something in many different ways. We can stir-fry, fry, steam, boil, smoke and so on.
We have eggs and milk for breakfast, have rice with vegetables, meat and fish for lunch, noodles and dumplings for supper. Chinese food not only tastes good but also has good nutrition. Sometimes we go to McDonald and Kentucky Fried Chicken. But I don’t like them very much.
For drink, we often drink vegetable and fruit juice, mineral water, and all kinds of milk. Coke and sprite are children’s favourite drink. But I like Chinese tea best.
We have a lot of traditional food and home cooking dishes here, for example: Beijing roasted duck, instant boiled mutton, sweet and sour fish, home-style bean-curd and so on. Now we like home cooked food better than take-away food. Beijingers like bean curd, very much, too. If you come to China, I’ll show you around the city and you can taste these foods one by one if you aren’t afraid to get fat.
Best wishes
Yours
Zhang Fan
[范文點評]
下面是一位學生二十分鐘內完成的杰作，跟你的比一比，看誰寫得棒！
Dear Robert,
Thank you for you (1) letter. Welcome to China. You want to know something about Chinese food. Let me to (2) tell you. We don't eat rice, vegetables and meats (3) every day. Sometimes we have hamburgers, potato chips and coke, too. In China you can find your favourite food and drink. Tell me when you come. You can come (4) my home and eat noodles. My mother can make nice noodles. We can go out to eat hamburgers and drink coke, too.
Yours,
點評：本文符合英語書信回信的基本格式，作者能夠依據來信中提出的問題去組織語言材料，并且表達比較清楚，行文也比較連貫，對于初一學生來說，本文寫得不錯的。不足的是存在下列幾處語法錯誤：
（1）此處應用形容詞性物主代詞your，作定語修飾名詞letter。
（2）let后接動詞原形，應將句中的to去掉。
（3）meat是不可數名詞，其后不能加s。
（4）come是不及物動詞，當它與名詞連用時，名詞前應用介詞to。
提示：大家在回信時，首先要注意英語回信的基本格式（可參照來信的格式），然后在回信中答復來信中所問到的所有問題，并注意表達要清楚，行文要連貫，要盡量使用自己最熟悉、最有把握的詞（組）、句型，做到揚長避短。
本單元重難點知識講解
重點單詞及短語
food, drink, rice, eat, something, many, only, a glass of water
1.something是代詞，作“某物；某事”講，例如：I want something to drink. something一般用在陳述句的肯定句中，在否定句和疑問句中用anything.但如果表示客氣的請求時要用something而不用anything.例如：Is there anything wrong with the bike? Would you like something to eat
2.many作形容詞用，意思是“許多的；多的”。它后面跟可數名詞的復數形式。如果后面跟不可數名詞，則用much。例如：We have many new books. There is much water in the bottle.
重點句子
1. It’s time for supper. 是吃晚飯的時間了。
句型It’s time to do…意思是“做……的時間了”，It’s time to 后面一定要跟動詞原形，如果后面是名詞就要用It’s time for sth. 句型。It’s time 后跟不定式時，不定式前有時還可用for sb. ，以表示不定式所表示的動作是誰的。這時，不定式短語不能用for介詞短語來代替。
(1) It’s time to have breakfast.
=It’s time for breakfast. 該吃早飯了。
(2)It’s time to go and see Mr. Green.該去看望Green先生了。(本句不宜用for短詞)
(3)It’s time for her to know it.是她該知道此事的時候了。
2. Would you like something to drink? 你想要喝點東西嗎？
1）Would you like…? 這一句型主要用來委婉地向對方提出請求、建議或看法。would like表示“想要”，相當于want，但語氣比want更委婉、客氣。肯定回答時用Yes, please. 否定回答時用No, thanks. 如：
-Would you like a cup of tea? 你想喝杯茶嗎？
-Yes, please. /No, thanks.好的。/不用了，謝謝。
2）課文中的I’d live=I would like，意為“我想要……”。
3）something to drink意為“喝的東西”。動詞不定式to drink位于不定代詞something之后用作定語。如：something to eat吃的東西，something to say要說的事情。
4）have與eat和drink都有“吃；喝”之意，實際應用時略有不同。a)have為吃、喝通用語。與三餐名詞連用時，只能用have。如：have supper/ lunch/ breakfast b)eat表吃、喝時多用于美國。如：My mother likes to eat soup我媽媽喜歡喝湯。 c）drink習慣上用于指喝水、茶、牛奶、酒等。
3. What about some fruit juice? 喝點兒水果汁怎么樣？
句型What about + sb. / sth.? 表示“某人或某物怎么樣？”這是打聽情況、征求意見的常用口語。如：
I like English. What about you? 我喜歡英語。你呢（你喜歡英語嗎？）
This bottle is empty. What about a full one? 這個瓶子空了，再來一瓶滿的怎么樣？
rice, meat, brad, tea, milk, water, juice, orange juice, coffee, coke.等詞為不可數名詞。因此它們沒有復數形式。但是它們都可以用一定的量來表達。如：a bag of rice（一袋大米），a bowl of rice（一碗米飯），a kilo of meat（一斤肉）a piece of meat (一塊肉), a piece of bread (一片面包), a cup of tea (一杯茶) , a box of tea (一盒茶葉), a bottle of milk (一瓶牛奶), a bottle of orange/apple juice (一瓶桔汁/蘋果汁), a cup of coffee (一杯咖啡), a bottle of coke (一瓶可樂)等。
4. Can I help you? 你要買點什么?
Can I help you? 這句話可用在很多場合，并且在不同的場合及地點可以理解不同的含義。多半為服務性的人員使用，翻譯時一定要根據實際情況來理解。與這一句表達相同的說法還有，May I help you? 或What can I do for you? 如：你在商店買東西時聽服務說這句話，是問你“你想買點什么?”如在圖書室服務員說這句話，是向“你想借什么書”等。如：
“Can I help you?” “I’d like some bananas.”你要買點什么?我想買點香蕉。
5. We would like a bottle of apple juice, a glass of orange juice, and four cakes, please. 我們想要一瓶蘋果汁，一杯桔子汁和四塊蛋糕。
在英語中，兩個并列成分一般用連詞and來連接，三個或三個以上的并列成分一般在最后一個并列成分前用and，其余的用“，”相隔。
(1) I like singing and dancing. 我喜歡唱歌、跳舞。
(2) There are four people in my family. They are my father, my mother, my brother and I.
我家有4口人，他們是爸爸、媽媽、哥哥和我。
6.How many bottles of juice can yon see? 你能看見多少瓶果汁?
How many是疑問詞，是“多少”的意思，后面跟可數名詞的復數。如果修飾不可數名詞，要用How much…?
How many people are there in your family? 你家有幾口人?
How much meat do you want? 你要多少肉?
How much is that map? 那張地圖多少錢?(問價格也用How much…)
7.Me, too. 我也是。
在口語中獨立地代替I用。如：
“I’m thirsty.” “Me, too.”(=I’m thirsty, too.)“我渴了。”“我也是。”
“I want something to eat.” “Me, too.” “我想吃點東西。”“我也是”。
8. I want some rice, fish and a glass of apple juice. 我想要些飯，魚和一杯蘋果汁。
fish作餐桌上的“菜肴”是不可數名詞，沒有復數。它作“魚”講時，作可數名詞，有復數形式，但它表示魚的條數時，復數形式與單數形式相同，表示種類時，則應加es構成復數。如：
a fish 一條魚→three fish三條魚
two fishes兩種魚
There’s some fish on the plate. 盤中有魚。（不可數）
9. I have no time to go home for lunch, so I have it at school. 我沒有時間回家吃午飯，因此我在學校吃午飯。
(1) 不定式短語to go home for lunch 修飾名詞time, 作后置定語。e.g.
I have no time to talk with you. 我沒有時間同你談。
It's time to have class. 到上課的時候了。
Would you like something to drink? 你想喝些什么嗎？
(2)句中so是連詞引導一個并列句，表示前后兩分句之間的因果關系。e.g.
I don't know her, so I don't know her name.我不認識她，因此我不知道她的名字。
10.Write them down in your exercise books.把他們寫在你的練習本上。
在write down這個短語中down是副詞，所以代詞必須放在中間。如果是名詞則可以放中間也可放在down的后面。例如：Write down these new words in your exercise book.
food 篇16
課題unit6 food and healthy lesson11課時1課時班級六年級編寫者 一、教材內容分析
1.閩教版第7冊第6單元第11 課
2.課標中對本節內容的要求學會談論每天的作息時間, 教育學生合理安排時間,養成良好的學習和生活習慣,樹立守時的觀念。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）1、教學知識與技能(1)通過學習，掌握新授詞：talk diet coke(2)學習句子：what did you have for breakfast this morning?what did you have for lunch today? i had…2、過程與方法（1）通過多媒體激起學生想要探究學習的欲望。（2）通過自主學習與合作學習，解決文章的生詞與疑惑。（3）能正確的使用本課的句子談論談論飲食與健康的關系.3、情感、態度的價值觀。（1）通過學習培養學生自主學習與團結合作的精神。（2）培養學生努力學習，克服困難，積極面對生活的情感態度。（3）懂得如何詢問別人的飲食習慣，幫助學生養成良好的日常飲食習慣。三、學習者特征分析本課學習者的特征分析主要是根據六年級學生的年齡特點及思維發展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的：1.學情分析·學生是小學六年級學生·六年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲·學生有過探究學習與自主合作學習的經驗·學生能夠簡單應用所學的語言知識解決問題 2.學法分析·教學中，我面向全體學生，發揮學生的主體性，先用激趣的手法，接著引導學生提出問題，合作解決學習中的攔路虎，并讓學生在教師創設的情景中靈活運用所學單詞和句型進行口語交際和情感交流。四、教學策略選擇與設計1、本節課采用的教學方法有 ：多媒體課件展示、啟發式學習法、課堂討論法、自主學習、合作學習法。本課教學我先用了多媒體課件展示，激發學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過質疑、小組交流等環節完成教學，培養學生綜合實踐能力。通過不同游戲的設計，讓學生在學習語言的基礎上學習并掌握運用語言的能力。2、采用這些方法的理論根據： 教學的基本原則應該把學生看作有個性的學習者，教學的設計要適合學生的身心發展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決。總之，教法的設計我遵循了“教師為主導，學生為主體”的教學原則五、教學環境及資源準備﹡閩教版第8冊unit6 food and healthy lesson11﹡專門為本課設計的多媒體課件, flash動畫等﹡自制的詞匯卡﹡學習點讀機（錄音機）﹡學生準備好課堂書寫本六、教學過程
教學過程
教師活動
預設學生行為
設計意圖及資源準備
一.warm-up 二. lead in 1.greetings2.free talk1 t:today we are going to talk about some food.2 reviwe some words about food:bread egg milk hamburger vegetable … review: breakfast lunch dinner問好，唱歌，背單詞游戲通過唱歌營造氣氛來引入新課三.new lesson1 learn:diett:did you have bread this morning?what else did you have?s:…t:it’s a good diet\it’s not a good diet.板書并教學2 learn sentences:what did you have for breakfast this morning?i had…t:i usually have bread and milk for breakfast.what do you usually have for breakfast?板書t: what did you usually have for breakfast?板書總結兩種句型的不同之處，進一步鞏固一般現在時與一般過去時的用法區別。3 用同樣的方法教學what did you have for lunch \dinner?4 listen and say聽錄音并找出食物的名稱。閱讀課文提出不理解的地方。聽并跟讀。詞組卡片單詞聽錄音讀課文 本課要求掌握單詞：talk diet coke掌握句子:what did you have for breakfast this morning?what did you have for lunch today?i had…學生在學習的過程中，也是在復習的過程中，談論飲食與健康的關系。學習過程中，教育學生養成良好的日常飲食習慣。懂得談論自己的日常生活習慣..幫助學生養成良好的日常行為習慣能正確的使用本課的句子談論朋友的日常生活習慣.引出對課文的學習。并根據錄音找出生詞，從而鞏固單詞和詞組。在此教學過程中，有利于學生在模擬的真實情景中感受所學語言的意義，更好的理解課文，掌握用法。操練的目的是讓學生掌握所學知識，并能在真實情境下運用所學語言。在此環節中，教師首先示范，然后讓學生兩人一組操練，通過對話讓學生使用核心語句，幫助學生內化所學知識。四、practice 五、homework 1.look and say拼讀出每幅圖的英文名稱。s(全)：what did you have for breakfast yesterday? what did you have for lunch yesterday?what did you have for dinner yesterday?s1:i had…for…t:it’s a good diet.\it’s not a good diet.1 practice in pairs.2 read tick or cross.3 sing a song:an apple。1.listen and read the text.2.activity book lesson103.copy the word and sentences.4.用本課句型調查周圍朋友一日三餐的飲食習慣。板書設計：
unit6 food and healthy lesson11
talk diet cokewhat did you have for breakfast this morning?what did you have for lunch today? i had…七、教學反思