學期復習（精選12篇）
學期復習 篇1
2004年12月22日 大班英語展示課教案
執教者：崔府街幼兒園胡寶如
設計教師：胡寶如
教學年齡：幼兒園大班
課題名稱：學期總復習
授課時間：30分鐘
教材版本：洋紫荊英語第五冊
一、學生分析
1. 幼兒年齡6歲左右，正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，但還是以形象思維為主，對英語有著濃厚的興趣，所以會以圖片和實物相結合為呈現的主要手段。
2. 幼兒已經學習英語口語兩年半，基本的課堂教學都可以用英語進行，幼兒基本可以理解。
3. 幼兒的學習基本以教師引導為主，讓其發揮自己的想象空間，教師提示以完成學習。
二、教材分析
1. 本課是學期總復習，處于學期的尾段，幼兒對本學期的知識基本學習完畢。
2. 幼兒之前學習的知識比較零散，需要把知識進行梳理，讓知識有機地結合，方便幼兒理解和記憶。
3. 預測經過本課的梳理后，幼兒對本學期的內容會有更深的理解和更好的記憶。
三、教學目標
1. 幼兒能清楚的記憶學過的內容，并能在實際中簡單運用。
2. 幼兒在活動中獲得成功，使他們對自己更有自信，對英語學習更有興趣。
四、教學策略
1. 本節課主要采用活動教學法，因為幼兒年齡比較少，讓他們在活動中學習可以使他們在不知不覺中學到知識，做好玩中學，學中玩。
2. 課前準備：
1本學期學過的全部單詞圖片
2歌曲的錄音帶（順序Fly fly butterfly / hello / I can hear the bell /spring time outing / I want to be / Bingo）
3黑板
4分組標志（4個季節的圖片，分別貼在積木燈柱上）
5椅子分四組擺好
五、教學過程
1. 幼兒教師互相打招呼，教師提問日子What day is it today?
2. 師生一起念兒歌“we are going to the zoo”，
3. 教師拿起對話圖片，提問幼兒What’s in the park?，讓幼兒根據圖片回答, 復習重點句型There is a …
4. 教師提示兒歌 here I come, 師生一起念兒歌
5. 教師指著墻上的對話圖片，提示幼兒Look at the …，幼兒回答，復習反義詞，教師說出一個單詞，幼兒要馬上說出其反義詞，并配上動作
6. 唱首歌，放松一下Fly fly butterfly，一邊唱一邊走到教師面前
7. 讓幼兒圍成圓圈，再唱一首hello
8. 請幼兒回到座位上，教師指示教室中不同形狀的物件，復習句型What shape is it? 出示6種形狀，讓幼兒按順序念出形狀手勢歌
9. 出示4個季節的圖片，讓幼兒讀出圖片上的季節名稱。請4位幼兒代表4季的感覺，找出合適的季節，說出原因。復習句型I like…
10. 請幼兒唱歌I can hear the bell
11. 再唱一首spring time outing，讓幼兒唱完歌后回到自己的座位上
12. 游戲：教師做出兒歌的動作，請幼兒猜，最先猜到的小組可以表演該首兒歌（包括I can see the moon / happy dumpty / I have two hands / here is a pig 4首兒歌）
13. 出示分組標志，讓幼兒自由選擇自己喜歡的，分組唱歌 I want to be
14. 幼兒開火車讀本學期的單詞
15. 唱歌Bingo
16. 結束課堂教學，和幼兒說再見
六、課后反思
幼兒對學習十分有興趣，亦在活動中復習到所學的知識。但內容比較多，不是每個幼兒都有機會單獨練習。
學期復習 篇2
設計教師：胡寶如
教學年齡：幼兒園大班
課題名稱：學期總復習
授課時間：30分鐘
教材版本：洋紫荊英語第五冊
一、學生分析
1. 幼兒年齡6歲左右，正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，但還是以形象思維為主，對英語有著濃厚的興趣，所以會以圖片和實物相結合為呈現的主要手段。
2. 幼兒已經學習英語口語兩年半，基本的課堂教學都可以用英語進行，幼兒基本可以理解。
3. 幼兒的學習基本以教師引導為主，讓其發揮自己的想象空間，教師提示以完成學習。
二、教材分析
1. 本課是學期總復習，處于學期的尾段，幼兒對本學期的知識基本學習完畢。
2. 幼兒之前學習的知識比較零散，需要把知識進行梳理，讓知識有機地結合，方便幼兒理解和記憶。
3. 預測經過本課的梳理后，幼兒對本學期的內容會有更深的理解和更好的記憶。
三、教學目標
1. 幼兒能清楚的記憶學過的內容，并能在實際中簡單運用。
2. 幼兒在活動中獲得成功，使他們對自己更有自信，對英語學習更有興趣。
四、教學策略
1. 本節課主要采用活動教學法，因為幼兒年齡比較少，讓他們在活動中學習可以使他們在不知不覺中學到知識，做好玩中學，學中玩。
2. 課前準備：
1本學期學過的全部單詞圖片
2歌曲的錄音帶（順序Fly fly butterfly / hello / I can hear the bell /spring time outing / I want to be / Bingo）
3黑板
4分組標志（4個季節的圖片，分別貼在積木燈柱上）
5椅子分四組擺好
五、教學過程
1. 幼兒教師互相打招呼，教師提問日子What day is it today?
2. 師生一起念兒歌“we are going to the zoo”，
3. 教師拿起對話圖片，提問幼兒What’s in the park?，讓幼兒根據圖片回答, 復習重點句型There is a …
4. 教師提示兒歌 here I come, 師生一起念兒歌
5. 教師指著墻上的對話圖片，提示幼兒Look at the …，幼兒回答，復習反義詞，教師說出一個單詞，幼兒要馬上說出其反義詞，并配上動作
6. 唱首歌，放松一下Fly fly butterfly，一邊唱一邊走到教師面前
7. 讓幼兒圍成圓圈，再唱一首hello
8. 請幼兒回到座位上，教師指示教室中不同形狀的物件，復習句型What shape is it? 出示6種形狀，讓幼兒按順序念出形狀手勢歌
9. 出示4個季節的圖片，讓幼兒讀出圖片上的季節名稱。請4位幼兒代表4季的感覺，找出合適的季節，說出原因。復習句型I like…
10. 請幼兒唱歌I can hear the bell
11. 再唱一首spring time outing，讓幼兒唱完歌后回到自己的座位上
12. 游戲：教師做出兒歌的動作，請幼兒猜，最先猜到的小組可以表演該首兒歌（包括I can see the moon / happy dumpty / I have two hands / here is a pig 4首兒歌）
13. 出示分組標志，讓幼兒自由選擇自己喜歡的，分組唱歌 I want to be
14. 幼兒開火車讀本學期的單詞
15. 唱歌Bingo
16. 結束課堂教學，和幼兒說再見
六、課后反思
幼兒對學習十分有興趣，亦在活動中復習到所學的知識。但內容比較多，不是每個幼兒都有機會單獨練習
學期復習 篇3
復習內容：書本第114頁第1—4題
復習目標：
1、使學生進一步掌握幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十（不進位）和幾十幾乘幾百（不進位）的口算以及接近整百的數乘接近整十的數的估算，進一步掌握三位數乘兩位數的筆算，并能運用這些計算解決一些實際問題。
2、使學生進一步體會積的變化規律和商不變規律在計算中的應用，能用簡便方法筆算乘數末尾有0的乘法和被除數、除數末尾都有0的除法。
3、使學生加深對字母表示數的理解，進一步提高字母表示實際問題里數量關系和計算公式的能力，進一步發展符號感。
復習過程：
一、口算練習：
300×30460÷23230×30490÷70
600×1193÷3180×8002×220
42÷2130×120630÷3360÷60
400×90350÷512×40045÷3
42×96÷48500×20xx÷15
學生獨立完成，一人報得數，錯的自己改正。
今天我們主要復習乘法的計算以及用字母表示數。（揭題）
二、復習乘除法的筆算：
1、筆算：
65×17742×30750÷50
107×6542×300700÷50
170×65420×30700÷40
學生計算第一組，板演，集體訂正，然后說說每一題需要注意的地方。
學生計算第二組，板演，集體訂正，說說這組題在計算方法上有什么相同的地方。所用簡便方法的依據是什么？
學生計算第三組，板演，集體訂正，說說這組題在計算方法上有什么相同的地方。所用簡便方法的依據是什么？最后一題正確的余數是多少？為什么？
2、計算下面各題，能口算的就口算，不能口算的用豎式計算：
165×34410×20600÷30
90×70880÷6036×208
270÷45900÷4018×400
先看題目要求，能口算的在書上口算，核對時說說口算方法。把學生認為不能口算的寫在黑板上（不要求學生作出同樣選擇，大都認為的`即可），指名板演，完后邊核對邊回憶筆算方法，檢查板演者的計算過程是否正確。
3、解決實際問題：
實驗小學用水缸收集雨水，用雨水澆花、澆樹和打掃衛生。
（1）一場大雨后，全校21個容量都是394升的水缸，都裝滿了水。這天一共收集到雨水多少升？（先估算，再計算）
（2）大掃除中，平均每個教室用水102升，37個教室共用水多少升？（先估算，再計算）
（3）剩下的雨水用來澆草坪，平均每平方米需要5升，還能澆多少平方米草坪？
學生理解題意，結合解決實際問題，進一步體會乘法估算的意義和方法。
先讓學生完成第1、2小題，板演，看看你估算的是否正確。
然后完成第3小題，分析數量關系。怎樣求“還能澆多少平方米草坪？”“剩下的雨水”是指哪兩個數的差？
三、復習用字母表示數：
1、化簡：
4X+5X4A-3AB+BB×B
9X-6X-26Y+Y5A×3B8X-X
學生獨立完成，口答，集體訂正。說說B+B和B×B分別表示什么意思？。
2、完成第4題：
(1)張大媽上集市買苗雞和苗鴨。每只苗雞a元，每只苗鴨b元，苗雞、苗鴨各買了12只。張大媽一共用去元。
怎樣用不同的方法表示，他們之間有什么聯系？
（2）王大伯上集市賣西瓜，已經賣掉6筐，每筐x千克，還剩千克。先用式子表示王大伯一共要賣西瓜的千克數，再計算當x=45時，王大伯一共要賣多少千克西瓜？
分析數量關系，怎樣求“一共要賣西瓜的千克數？”學生獨立完成，板演。注意書寫格式，不加單位名稱，要寫答句。
學期復習 篇4
目標提示
1.梳理積累的寫作素材與寫作方法。
2.了解熟悉話題作文的寫作方法。
3.思考構思兩篇作文，完成一篇作文。
各個擊破
1.素材積累
問：老師常常讓我們寫讀書筆記、日記等，說是可以積累寫作的素材，可是我覺得這樣做對寫作文沒有什么幫助，這是怎么回事呢？
答：記的筆記、日記等在沒有經過你的思想整理之前，還不能稱為寫作素材，只能稱為文本摘要，只有經過自己的思考整理后才能稱為寫作素材，才能發揮它們在寫作中的作用。從文本摘要到寫作素材的過程叫素材積累，主要方法大致有：①反復回味法。就是將積累到的材料（圖文），時常翻出來看看，體會其中的妙處。②生活運用法。就是將材料直接運用到生活中去，比如名言警句，好的句子詞語等，運用的過程就是將它們在腦中積累的過程。③延伸深化法。就是將材料作必要的延伸與賞析，從而深入領會材料的含義與妙處。比如對日記中記錄的動人片段，可以適當演繹，寫成動人的文章來，或者從別的角度來思考材料的意義等。這些方法側重在平時運用。在考試前，可以使用第一種方法將自己平時積累的材料作一個全面的梳理。
2.方法舉要
問：有人說，作文應考是不需要復習的。我認為是必要的，在復習時我很想了解一些具體的寫作方法。老師能給介紹嗎？
答：寫作方法可以分為構思方法（選材組材）、表現手法（表達方式）、語言修飾方法等，今天介紹構思方法，構思作文，首先考慮文章在結構形式有新的創意。常用的結構的技巧有：
1、判斷組合法。借鑒小說寫法，以簡潔的小標題或阿拉伯數字（英語字母）來將文章的各個片斷組合起來。這樣既可以留下空白，讓讀者思考，又可以提綱挈領，突出文章的重點。
“獲取”是04年徐州市中考話題作文，一考生以《珍珠之謎》為題，借寫孫悟空變成一粒沙，通過寫沙與珠的轉變，獲取與消失過程告訴人們一個道理：“得失與心間，珠沙一瞬間。”全文運用了“a、尋求機遇”，“b、脫穎而出”，“c、消失之謎”三個小標題，這三個小標題連綴起三個各具特色，內容各異的片斷，為文含蓄雋永，給人啟迪。
2、采訪筆錄法。文章模擬新聞寫作技法，真實再現“采訪者”與“被采訪者”的語言對白，并配以精當的點評。這種形式不僅增強文章的真實感，更便于發表見解。
如河北一考生在閱讀了上面關于鷹媽媽與幼鷹的材料后，以《對鷹訪談錄》為題寫了一篇文章，令評委耳目一新，加上結尾議論精當，發人深思，被評為滿分。
3、題記后記法。在正文之前題目之下，援引他人或自寫的含義深刻的話，這便是題記。還有一種形式是后記，即在正文結束后，引用名人名言或自寫能揭示主旨的話作結。題記與后記可單獨使用，也可同時使用。它們或闡述寫作緣由或揭示作者內涵，目的是讓讀者透視到作品中的亮點，觸摸到寫作情感的脈搏。
如上述徐州考生的《珍珠之謎》的題記和后記分別為“發光的不一定是珍珠，但珍珠一定會發光。——題記”，“‘得失與心間，珠沙一瞬間。’有人在說。——后記”題記引發讀者興趣，后記點明主旨，啟發人深思。
4、編寫劇本法。運用小劇本的形式來寫文章，這也是一種構思文章，表達求新意的形式。這種形式使用于以語言描寫為主的文章。如果形式于內容構思得好，會給讀者帶來新穎別致得感受。
5、引詩入文法。將與文章內容密切相關得詩歌（或歌詞）引入文章，或是營造某種意境，或引導行文的思路，這些都會使你的文章的表達富有新意。這是寫抒情散文的一種別致的方法。
如“聲音”是廣東省中考的話題作文。一考生以《生命中的樂章》為題抒寫的音樂對生命的意義。開頭引用了題為《歌手》的詩：“不聽歌我才承認你是歌手/才承認你的歌是一間空房/塞滿了憂傷/與小鳥交談，你讓每句格言/都突然暗下來//那夜多少人搖曳在臺下/臺上就你一個人被歌聲提著走/那感覺，你貼近我的耳朵說/是靈魂摸黑回家”這幾句詩一下子把讀者帶入到思考中，感到創意表達的效果。
6、應用文體法。將應用文的寫作技法引入到作文中，往往有意想不到的效果。可以將你的文章寫成真切動人的書信，也可以以日記的形式來完成你的文章，也可以是實驗報告，也可以用一份合同乃至清單的形式來寫你的文章。應用文體法展現的是文章的形式，而文章的思想內涵要透過這些形式才能體會出來。如有位作者以《一張植樹節的清單》為題寫了一篇不到300字的小小說。小說的內容就是一份某局植樹活動的開支消費清單。讀者可以發現“樹苗費”相比最低，而其他諸如汽油費、麻將費、補貼費等費用遠遠超過樹苗費。讀者不難悟出文章的主旨。
3.話題作文
問：老師，我在寫話題作文時，總是覺得不知道寫什么，結果總是就著話題亂寫一氣，結果文章空洞無物，我很是煩惱，你說怎樣才能寫好話題作文呢？
答：寫作話題作文時，若能進行“三問三答，信息交合”，便可以寫出內容具體，具有真情實感而又新穎別致的文章。下面以話題作文“快樂”為例，具體說說這種簡便的思維訓練的方法。僅僅指寫作記敘類的文章而言。其他文體的文章的寫作，可以大致變換一下，同樣可以進行“三問三答，信息交合”。
①.三問三答。
一問“誰”，明確敘述主體。“誰”快樂呢？是“我”還是“他”，還是“一位老奶奶”，還是“一只小麻雀”……你作出了明確的回答，也就明確了文章的敘述主體。不過需要注意的是，有的考題，可能已經明確了文章的敘述主體，這答案就比較單一了。
二問“為什么”，明確寫作內容。為什么而快樂？因為某人某事，還是某種情景，還是因為感動而快樂……明確了“為什么”，也就明確了文章的具體內容，寫出來的文章也就不會空泛膚淺了。
三問“怎么樣”，明確文章情景。快樂得怎么樣呢？有怎樣的舉動行為，是在什么地方，當時的天氣，周圍的景物環境怎么樣等等，發問的情景越具體越好。到了第三問，你的大腦已經沿著上面的兩個問題而將文章的內容逐步地具體化了，何愁寫不出具體生動的文章呢？如果你的語言的基本功還是可以的話。
上面的“三問三答”是一種寫好話題（大題）作文的而要具備的思維方法，在對文章思路的開掘和材料的選擇上有重要的作用。在訓練考生或考生自我訓練時，千萬不要將它程式化，而應該注意靈活運用。
②.信息交合。
進行了上面的“三問三答”，考生大致能寫出一篇內容具體生動的文章了。如果要想文章思路的開掘和材料的選擇上有新意有特色的話，可以在此基礎上進行“信息交合”。什么是“信息交合”？還是以上面話題為例說明。圍繞“快樂”，從“誰”、“為什么”、“怎么樣”三個思維的角度上，去盡可能多的思考出文章的敘述主體、內容角度和內容情景，然后，選擇你最熟悉而又有新意的任意三個點進行交合，你可能會寫出一篇新穎別致的文章來。借助坐標來顯示這個思維的過程。
我們可以任意選擇進行信息交合，產生出許多新的寫作的視角。我們可以寫“雨天一位老人讀書而快樂”的故事，可以寫“孔已己在大街上跳舞而快樂”的故事，可以寫“小鳥在雨天跳舞而快樂”的故事……總之，無論你怎樣去想象，必須要有真情實感，不能違背生活的邏輯，不能偏離你對文章主題的表現。最重要的是要切合題目的要求。
4.示例學習
[作文題目]
前不久，武漢市一名初中學生上書市長，坦言自己對當前學習、生活現狀感到的困惑，并請市長關心中學生的成長。市長被這封樸實的來信深深感動，當即作出批示：這是中學生心聲的真實表露，希望全社會都來關心孩子們的成長。
中學生上書市長表露心聲并尋求幫助的行為，是對自己成長和自我生命的一種善待之舉。善待自己，其實就是好好對待自己。它是一種自我釋放、自我調節、自我塑造……的行為方式，也是一種積極健康的生活態度。
請以“善待自己”為話題，寫出你自身的經歷、體驗或者認識、思考。要求：題目自擬，主題自定，文體自選，不少于600字。文中不得出現自己學校、老師和本人的真實名字。（04年武漢市中考題）
[考場作文]
勒著青藤成長
武漢市一考生
漫步于幽靜的院落里，夏日的清風徐徐從耳際拂過，碧綠的瓜葉也隨之輕輕到跳躍著，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還能如此茁壯地成長？走近了，我看到了盤結在瓜身上的堅韌的青藤，還有瓜身上一道道的被青藤勒出的傷痕。感嘆瓜果如此虧待自己的同時，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地撥開青藤，當最后一根青藤離開瓜身時，我聽到的卻是瓜墜入土中的一聲悶響。我愣住了：原來以為青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它才是生命的支柱；原本以為那是無知的自虐，卻不料那才是對自己的善待。
常常會反感于生活中的種種規矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創造力的元兇。然而，離開它們，生活真是那么美好嗎？恐怕不盡然。果真如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會被隨歲月而漸次累積的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口時，我們仍然會希望找回曾經的那些規矩和原則。如此扭曲自己的人生，難道是對自己的善待嗎？
瓜果尚且知道為了成長寧愿被青藤勒住，那我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢？我想善待自己不是簡單地拋卻原則，而應適當地堅持原則，尋找一些能有助于自身成長的“青藤”。這些“青藤”能讓我們在面臨種種不良誘惑時，及時地懸崖勒馬；能讓我們在風雨飄搖中，堅定自己的理想信念；能讓我們在茫然無措時，仍然擁有強大的精神后盾……這些“青藤”，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德準則，可以是你不懈追求的理想……
當然，被“青藤”勒住，難免會感到傷痛，有時甚至會留下永不磨滅的傷痕。但為了成長，付出這些代價又有何妨呢？畢竟善待自己不是追求一時的輕松，而是為了得到永遠的快樂。
我走向瓜藤邊，從松軟的泥土中拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺間竟有些為自己的頓悟而欣喜。
善待自己，就讓自己勒著青藤成長。那道道被勒出的傷痕決不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。
[方法點評]
“善待自己”話題可謂不小。怎樣寫好呢？寫什么，本有很多的選擇，作者根據要求和自己的思考，選擇了寫“青藤與瓜”的故事。為什么，瓜與人有相似點，由此引出聯想，提出自己的看法。“青藤與瓜”怎么樣，描繪青藤纏瓜、藤斷瓜落的種種情形，原來“善待自己不是追求一時的輕松，而是為了得到永遠的快樂。”“善待自己，就讓自己勒著青藤成長。那道道被勒出的傷痕決不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。”情趣中洋溢著理趣，優美形象中透射出哲理。
強化訓練
同學們，聽了老師的介紹，你是不是想拿起筆試試身手呢。那么請任意選擇下面的兩則作文題，來構思構思，與大家交流交流，然后寫一篇作文。
1.正在一天天長大的你，回首走過的路，沉淀在記憶深處的是那些往事。一句叮嚀，老師的一個微笑；生活中的一次挫折，學習上的一個感悟；天邊的一片云彩，黎明的一道曙光……回憶往事，會讓生命感動，讓生活精彩……
請以“往事”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
2.微笑是人類最好看的表情，是一句不學就會的世界通用語，若使人人都擅長運用這句世界語，這個世界一定會更美好……請以“微笑”為話題，自選角度，自定問題，自擬題目，寫一篇文章。
3.面對別人的成功，你是不屑一顧，還是橫加挑剔……學會為別人喝彩，這是一種氣度，也是一種膽識。請以“為別人喝彩”為話題寫一篇作文，題目自擬，文體不限。
學期復習 篇5
第一課時
復習目標：
1、復習掌握第一、二單元的生字生詞，鞏固古詩中單字的理解，會用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
2、重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課、第五課和第七課以及第六課部分內容、練習中讀讀背背的內容。
3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能把句子補充完整，能修改病句。
復習內容：
一、聽寫詞語。
1、聽寫詞語：
2、同桌互批
3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
二、鞏固古詩中單字的理解
1、出示古詩句。
2、指名說說這幾個字的意思。
3、寫一寫。
4、教師檢查評價。
三、會用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
1.讀讀書上的帶有這些詞語的句子
2.模仿造句。
3.師生共同評議
4.書寫。教師檢查。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）我們從小要做到講究衛生的習慣。
（2）爸爸光榮地加入了中國共產黨員。
（3）看了《寶蓮燈》這部電影，激動得流下了眼淚
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這個什么病句，進一步強調正確的修改符號。
5、齊讀正確的句子。
五、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。
2、指名背誦課文。
3、同桌互批，各自訂正。
4、出示填空：
（1）月光下的西湖，又是一番景象。__________，__________，________，___________。
（2）默寫本學期學過的描寫秋江夜泊圖的詩。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿__＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
（3）能概括《北大荒的秋天》課文內容的一句話是： _________________________________________________________________
六、閱讀分析。
1、小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜□茄子□西紅柿□還種著綠油油的青菜□一眼看去，個個漂漂亮亮，惹人喜愛。
1.填空。
這段話是按________ 順序寫的。先寫小院西面是________ ，北面_________ ，院子東面種著____________ ，南面是__________ 。其中寫得最多、最詳細的是___________ ，這段話中的第_____ 句到第_____句，都是寫這里景色的。
2.讀句子，想想帶點詞的意思，給合適的說法打“√”。
一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發出醉人的香味。這句話寫了：
①葡萄長得多，有時香味會使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。……( )
②葡萄不但長得多，而且香味使人陶醉。………………………( )
③葡萄成熟了，很可愛。…………………………………………( )
3.寫出下面詞語的反義詞
高大( ) 熱鬧( )
4.照樣子寫詞語
綠油油____ ___ ___ ____ 漂漂亮亮___ ____ _____ __
5.用劃出打比方的句子。
6.給文中畫□的地方加上標點。
7.文中的“青菜黃瓜茄子西紅柿”總的名稱是類。
七、復習作業
學期復習 篇6
目標提示：
1.背誦文言文，掌握常用的文言實詞、虛詞。
2.運用所學閱讀課外文言文。
各個擊破：
1、給加點字注音
土礫（ ） 鶴唳（ ） 闕處（ ） 飛漱（ ）
【指破迷津】：對于文言文中字詞的讀音，除注意音形義之間的聯系，注意與形似字，義近字的區別外，關鍵是平時多讀多寫。
參考答案：lì，lì，quē，sù，qiè，ráng
2、課文填空
①《三峽》中寫三峽的秋天景象的句子有 。
②《三峽》中寫三峽的山連綿不斷的句子 。
③《<論語>八則》中指 為“文”的原因的句子 。
【指破迷津】：完成課文原句填空題的關鍵是平時的認真朗讀、背誦，朗讀背誦時尤其要突出重點句段。在此基礎上還要求對課文內容有深刻的理解，弄清一些語句在內容、結構等方面的作用。
參考答案：①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。②每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。③敏而好學，不恥下問，是以謂之“文”也。
3、下列說法有誤的一項是（ ）
a、《鄭人買履》、《刻舟求劍》兩則寓言都諷刺了那種因循守舊，固執己見，不知變通，不懂得根據客觀實際采取靈活對策的人。
b、《幼時記趣》體裁是散文。文章采用了先總后分，點面結合的結構形式，緊扣“明察秋毫”這一線索。主體部分描繪了五幅圖畫，突出了“記趣”這一中心。
c、《三峽》選自《水經》，它不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風土錄。
d、《夢溪筆談》中自然科學部分，總結了我國古代，特別是北京時期的科學成就，如畢昇發明活字印刷術等。
【指破迷津】：解答選擇題，首先要認真審題，我們有時只憑主觀經驗答題，四選一。看不準或看不全題干，將“有誤”看成“無誤”，將“不正確”看成“正確”。其次要將排除法和直選法相結合，從正反兩方面思考問題，提高答題的準確性。此題抓住題干中的“有誤”，用排除法可以排除a、b、d；用直選法可以確定為c。
參考答案：c
4、指出下列朗讀節奏劃分正確的一項（ ）
a、故/時有/物外之趣
b、拔山/倒樹而來
c、乃/以瓦/布之
d、土人/謂之/“傍不肯”
【指破謎津】：朗讀節奏的劃分，首先要重視朗讀、理解課文，推敲詞句的含義，琢磨停頓，其次根據句子內部結構，注意語法，重視文言虛詞和特殊實詞的作用，掌握朗讀停頓的規律。一般停頓在：主謂之間；動賓之間；修飾語與中心語之間；“蓋”、“夫”、“且”、“若夫”、“至若”、“故”、“乃”等詞語之后，“而”字之前。b項中的停頓應在“而”之前。
參考答案：b
強化訓練
1、注音正確的一組是 （ ）
a、項為之強jiāng 龐然大物páng
b、遽契其舟jù 遂不得履suì
c、自度其足duó 而忘持度dù
d、梵天導木塔fén 其喙有鉗huì
2、下列說法有誤的一項是（ ）
a、《呂氏春秋》是春秋末期秦相呂不韋組織編寫的論文集。
b、《幼時記趣》作者通過細致觀察，運用奇特的想像，從而使事物形象描寫的真實、生動、富有生活情趣。
c、《水經注》的文體駢散相雜，寫景部分多用四字句，富有文字氣息，對后世影響較大。
d、沈括，北宋科學家、政治家。晚年居潤州，筑夢溪園（在今江蘇鎮江），舉平生見聞，撰《夢溪筆談》。
3、根據提示默寫課文
①《三峽》中寫出三峽的山高峻的句子。
②《三峽》中寫出三峽夏季江水迅疾的句子。
③《<論語>八則》中論述學與思的辨證關系的句子。
4、解釋下列加點的詞
之 至之市 （ ）
故時有物外之趣 （ ）
則以鉗搏之 （ ）
其蟲舊曾有之 （ ）
為 方為秋田之害（ ）
二蟲盡為所吞（ ）
項為之強（ ）
以 歲以大穰（ ）
何不試之以足（ ）
以叢草為林（ ）
5、閱讀下面語段，回答問題
今者臣來，見人于大行(太行山)，方北面而持其駕，告臣曰：“我欲之楚?”臣曰：\'君之楚，將奚為北面?\'曰：\'吾馬良。\'臣曰：\'馬雖良，此非楚之路也。\'曰：\'吾用多。\'臣曰：\'用雖多，此非楚之路也。\'曰：\'吾御者善。\'
此數者愈善，而離楚愈遠耳。
①對下列句子中加點的詞語理解不正確的一項是（ ）
a、今者臣來（我）
b、方北面而持其駕（向著北方；面向北方）
c、將奚為北面（為什么）
d、吾用多（用處）
②解釋下列句子中的“之”字
我欲之楚（ ）
此非楚之路也（ ）
③翻譯句子
馬雖良，此非楚之路也。
④這則寓言形成的成語叫做
⑤寫出它的寓意或給你的啟示（不超過30字）
6、閱讀《地震》，完成下列各題
地 震
康熙七年六月十七日戌刻，地大震。余適客稷下，方與表兄李篤之對燭飲。忽聞有聲如雷，自東南來，向西北去。眾駭異，不解其故。俄而幾案擺簸，酒杯傾覆；屋梁椽柱，錯折有聲。相顧失色。久之，方知地震，各疾趨出。見樓閣房舍，仆而復起；墻傾屋塌之聲，與兒啼女號，喧如鼎沸。人眩暈不能立，坐地上，隨地轉側。河水傾潑丈余，鴨鳴犬吠滿城中。逾一時許，始稍定。視街上，則男女裸聚，競相告語，并忘其未衣也。后聞某處井傾仄，不可汲；某家樓臺南北易向；棲霞山裂；沂水陷穴，廣數畝。此真非常之奇變也。
①.選出朗讀節奏正確的一項（ ）
a、雞鳴犬吠/滿城/中
b、俄而/幾案/擺簸
c、人眩暈不能/立
d、棲霞山/裂；沂水陷/穴
②.將文中的比喻句摘抄在下面的橫線上
③.選出下列加點字解釋全部正確的一項（ ）
a、眾駭異，不解其故（原因）
未布瓦，上輕，故如此（因為）
b、方與表兄李篤之對燭飲（正在）
慶州界生子方蟲，方為秋田之害（才）
c、自東南，向西北去（從）
六幕相持，自不能動（自然，當然）
d、方知地震，各疾趨出（疾病）
雖乘奔御風，不以疾也（快）
④翻譯下面的句子
人眩暈不能立，坐地上，隨地轉側
⑤本文按什么順序來寫的？請找出這些標志性的詞語。
⑥找出文中體現人們情緒變化的詞語
⑦文多角度描繪出地震時的情景。試分析文章是怎樣表現自然界的變化的？又是這樣表現人們的反應的？
參考答案：
文言文閱讀
1.d 2. a 3. ①.自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。 ②.或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。 ③.子曰：“學而不思則罔，思而不學則怠。” 4.之：到……去；助詞，的； 代詞，它，指子方蟲；助詞，無意義。為：成為； 被； 因為。 以：因為；用；當作。
5.①. d ②.之：到……去；的。 ③.馬即使是好馬，但這并不是去楚國的路啊！
④.南轅北轍 ⑤.做事如果方法不對，把方向搞錯了，往往條件越好，距離目標越遠。 6.①.b ②.“有聲如雷”“喧如鼎沸”句 ③. c ④.人們頭暈目眩，不能站立，（只能）坐在地上，任憑大地旋轉傾側。 ⑤.時間順序：戌刻 俄而 久之 逾一時許等 ⑥.駭異—失色—稍定 ⑦.主要從聲音和情態兩個方面來寫自然界的變化的。如“有聲如雷，自東南來，向西北去。” “幾案擺簸，酒杯傾覆；屋梁椽柱，錯折有聲”“樓閣房舍，仆而復起” 等。
寫人們主要通過語言，動作、神態等表現其驚恐心理，側面表現大地震的情形。“眾駭異，不解其故。“相顧失色。久之，方知地震，各疾趨出。”“與兒啼女號，喧如鼎沸。”“人眩暈不能立，坐地上，隨地轉側。”“男女裸聚，競相告語，并忘其未衣也。”
學期復習 篇7
班級___________ 姓名___________
4 近義詞：
裁剪 尋找 裝扮
注視——凝視 鮮艷——艷麗 呼吁——號召 立即——立刻 銳利——尖銳
展開——張開 破裂——破碎 姿勢——姿態 仿佛——好像 失望——灰心
靈活——靈敏 搜索——搜尋 荒涼——荒蕪 收獲——收成 高興——興奮
特殊——特別 憂傷——悲傷 一眨眼——一瞬間
提心吊擔——心驚膽戰 面如土色——面如死灰
5反義詞：
動靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進退 始終 呼吸 是非 愛憎
清——濁 廉——貪 功——罪 正——偏
獎——罰 優——劣 善——惡 勤——懶
高——低 粗——細 新——舊 垂——昂 勝——敗
偶爾——經常 聚攏——分散 減少——增添 烏黑——潔白 縮小——擴大
團結——分裂 炎熱——寒冷 吸引——排斥 美麗——丑陋 展開——收攏
喜歡——討厭 陡峭——平坦 舒適——難受 特殊——一般 停止——開始
堅硬——柔軟 悲傷——喜悅 成功——失敗 溫和——粗暴 高興——生氣
集中——分散 一般——特殊 麻煩——方便 活潑——呆板 增添——減少
堅硬——柔軟 出現——消失
學期復習 篇8
目標提示
1.了解現代文閱讀的一般步驟和方法。
2.熟悉現代文閱讀的常見題型和解題方法。
各個擊破
1.閱讀的一般步驟和方法
現代文包含記敘文、說明文和議論文，也包括小說，詩歌等文學體裁的文章。一般需要三個步驟。一是初讀整體感知內容。將文章的內容聯系起來理解，不能斷章取義，一般采用瀏覽法閱讀。二是細讀體會情感內涵。再次閱讀（有選擇重點），體會文中包含的情感和思想。一般采用跳讀和精讀的方法。三是扣讀分析解答題目。經過兩次閱讀后，閱讀文后題目，然后扣住題目再回讀文章，分析理解并完成題目的作答。
2.整體感知題。常見的有內容概括，主題概括等。
【例】05年南通市第19題：“結合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，還表現在哪些方面。”
【方法指要】解答這類題，要領是通讀明確對象，理清結構層次，扣題明內容主旨。在此基礎上，采用抓關鍵詞句合并概括。據此，我們可以概括出霍金的突出表現。參考答案：取得非凡杰出的科學成就；②直接挑戰傳統權威理論；③以堅強毅力戰勝罕見疾病； ④以樂觀的態度面對人生。
3.分析理解題。主要是對文章內容進行理解感知的題目。
【例】05年廊坊市中考23題“選文第二段在文中起到怎樣的作用，請結合段意及上下文意進行簡要的分析。”
【方法指要】解答這類題，首先要對文章的內容有全面深入地了解，既要全局把握，又要圍繞題目，細細研讀相關語段和句子，要善于透過現象看本質。在答題時盡量用文中原詞句作答（特色要求除外）。上面題目，細讀1-3段，1段說“人生繁忙常忘記身邊其他人的存在”，3段以后寫一件改變什么看法的事。可見第2段起過渡作用。
4.語言品味題。常見的有體會語言的生動、語言風格、句子含義及言外之意等。
【例】03年南京市中考12題“品味下面句子的精彩之處。①.花如云，花如海，花如霞。”
【方法指要】最常見的是體會語言的生動性。方法是：明對象內容、辯表達手法、析對象特點、作簡單小結。上題句子描寫對象為春天的丁香花，寫的內容是許多丁香花開放的情景，運用了比喻和排比的修辭手法，因此，我們這樣來體會“這句話運用了比喻和排比的修辭手法，形象生動地描繪了成片丁香開放時的潔白絢麗的動人情景。”
5.技巧鑒賞題。主要考查對文章形式技巧的理解和鑒賞。
【例】05年沈陽第19題
作者在中國臺灣生活多年，可她仍感覺中國臺灣的各種月餅“做的比大陸更膩口，想起家鄉的月光餅，那又香又脆的味兒好像還在嘴邊呢！從全文看這是什么寫法？有什么作用？”
【方法指要】解答這類題，首先要在平時學習的基礎上，了解常見文章形式技巧及起作用。一般有兩類：一是構思技巧，有圍繞線索、欲揚先抑、前后呼應、設懸念波折
等；二是表現方法，有對比烘托、象征手法、以小見大等。解答要領是整體了解文章主要內容、思路，根據題目要求具體作答。參考答案：對比（或襯托）；突出了作者對故鄉（大陸）的思念之情。
6.拓展表述題。常見的有仿寫、與生活聯系、論據補寫等。
【例】常州市03年試卷第19題
閱讀上文有關內容和下面兩段資料，從中你有什么發現？寫出你探究的結果。
①.美國心理學家羅森塔爾把一份隨意擬定的學生名單交給有關老師，他說這些學生被他鑒定為最有潛力的，但必須對學生保密。教師深信不疑，無意中對名單上的學生特別厚愛。8個月后，凡被列入名單的學生，不但成績提高很快，而且性格開朗，求知愿望強烈，與老師也特別深厚。
②一個偏遠的小村調來一個能‘算出’某個孩子能成為數學家，某孩子能成為作家……家長和學生都很相信他的話。多年之后，這個小村幾乎每年都有幾個人成為大學生、碩士、甚至博士。這個村也因此成為聞名的“大學村”。
【方法指要】解答這類題需要調動平時的語言積累，需要具有遷移分析的能力。仿寫注意語意連貫、句式相似和修辭相同。上面聯系多個材料的拓展題，首先明確文章的主旨，然后分析兩段補充材料的蘊涵的思想意義，找出共同點，用恰當句子表達即可。參考答案：教育者只要把對孩子的期望和關愛，化作鼓勵，孩子就能得到充分發展。
強化訓練
1.閱讀下面的文章，完成后面題目。
母 雞
老舍
一向討厭母雞。不知怎樣受了一點驚恐。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結沒完，而并沒有什么理由；討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，頗頗微微的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙疽來。
它永遠不反抗公雞。可是，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠的咬一口，咬下一撮兒毛來。
到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績；就是聾子也會被它吵得受不下去。
可是，現在我改變了心思，我看見一只解出一群小雛雞的母親。
不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
當它發現了一點可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。
它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。
它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。我不敢再討厭母雞了。
①.母雞一開始是“令人討厭的”，表現在哪幾個方面呢？這是什么表現手法？
②.一只孵出小雛雞的母雞，是偉大的雞母親，它“負責、慈愛、勇敢、辛苦”。你能從文中各找一個具體的句子來說明嗎？
③.本文的線索是 。
④.文章借助對母雞的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？
2、閱讀下面文章，完成后面問題。
陽光，是一種語言
雷抒雁
①早晨，陽光以一種最明亮、最透徹的語言和樹葉攀談，綠色的葉子，立即興奮地顫抖，通體透亮，像是一頁頁黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。而當陽光微笑著與草地上的鮮花對語，花朵便立即昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也迅即展開，像一個個恭聽教誨的耳朵。
②晴朗的日子，走在街上，你不會留意陽光。普照的陽光，有時像是在對大眾演講的平庸演說家，讓人昏昏欲睡，到處是燥熱的嘈雜。
③陽光動聽的聲音，響在暗夜之后的日出，嚴寒之后的春天，以及黑夜到來首的黃昏。這些時刻，陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅、友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產生的愁緒。
④倘若是雨后的斜陽，彩虹將盡情展示陽光語言的才華與美麗。赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，從遠處的山根，騰空面起，瞬間飛起一道虹橋，讓你的整個身心從地面立刻飛上天空。現實的都悶，會被一種浪漫的想像所消解。陽光的語言，此刻充滿智慧，讓你理解天雨花，石點頭；讓你平凡生活的狹窄，變成一片無邊無垠的開闊；讓你枯寂日子的單調，變得豐富多彩。
⑤可這一切，只是一種語言，你不可以將那金黃的葉子當成黃金；江河之上，那些在粼波里晃動的金箔也非真實；你更不要去攀援那七彩的虹橋，那是陽光的話語展示給你的不可琢磨的意境。瞬間，一切都會不復存在。可是，這一切又都不是空虛的，它們在你的心中留下切切實實的圖畫，在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮，在你耳邊轟響著長留不息的呼喊，使你不能不相信陽光的力量和它真實的存在。
⑥和陽光對話，感受光明、沮，暖、向上、力量。即使不用銅號和鼙鼓，即使是喁喁私語，那聲音里也沒有阜瑣和陰暗，沒有濕淋淋的、怯懦者的哀傷。
⑦你得像一個辛勘的淘金者，從閃動在白楊翻轉的葉子上的光點里，把握陽光的語言節奏；你得像一個樸實的農夫，把手指插進松軟的泥土里，感知陽光溫暖的語言力度。如果你是陽光的朋友，就會有一副紅潤健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。
⑧陽光，是一種語言，一種可以聽懂的語言。
①.從①—④段看，作者贊美了陽光“語言”的哪些特點?
②. 分析體會文章畫線句子的妙處，并按要求仿寫一句。
仿寫：傍晚，陽光以 的語言和 ， ， ，像 。
③.作者說陽光是“一種可以聽懂的語言”。從第⑦段看，怎樣才能“聽懂”呢?
④. 讀了本文之后，你有怎樣的感受？你想將陽光比喻成什么，試寫一句話。
3、閱讀下面文章，完成后面題目。
精 神
尚德琪
①人是要有一點精神的。
②即使再窮，也得有點志氣。低三下四，即便討得一點，也全受人輕慢。午餐幸運地吃到一點“嗟來之食”，晚餐再去乞求，可能就要吃“閉門羹”了。人們敬重的，永遠是那些自強不息、知道別人的臉色和自己的血色，知道別人的語調和自己的格調的人。
③即使再難，也得有點骨氣。否則，這一次被人抬起，下一次癱倒之后，就可能連同情的目光也得不到。今天的呻吟哀號，得到別人的撫慰，明天再呻吟哀號，就可能讓人鄙夷和厭煩了。能夠感動人的，永遠是那些能夠全力抵抗挫折，一次次倒下又一次次奮力站起來的人。
④唉聲嘆氣不是解決問題的辦法，乞求他人同情的可憐相.有時喚起的恰是一種冷漠：自己糟踏自己，別人又怎么抬舉你?
⑤如果你想依*別人讓你保持站姿，別人就只好拴個繩子把你吊起來，但要知道，那種方式與讓你上絞刑架的方式最接近；如果你想*另11人使你往前走，別人最有效的辦法就是從前面牽著或從后面推著，但要知道，那里面包含著一種把人不當人的味道。
⑥即使再累，也得有點毅力。把自己的耐力發揮到極限，咬住牙，沉住氣，才能走過一段艱難的路。堅持，最能使生命美麗，最能使人感動。為了清閑而寧愿忍受屈辱的人，絕不會擁有真正屬于自己的清閑。
⑦人有精神，別人就不會以蔑視的目光注視你，就不會以一種飄忽的眼神對待你。即使你穿著一般，即使你干著粗重的體力活，即使你氣喘吁吁汗流浹背，也會贏得別人的尊重。
⑧小人物也需要一種浩然之氣。“人必自侮，然后人侮之；家必自毀，然后人毀之。”自己放棄了自己，自己對自己失望了，任何外來的關心，任何外來的照顧，都只是別人的一種態度，一種姿勢，對于改善自己的生活，改變自己的形象都無濟于事。
⑨別人可以給你一點錢，可以給你幾句安慰的話，但沒法給你一種力量，沒法給你一種精神。缺乏脊梁骨的人，誰也沒法讓他抬起頭。
①.本文的中心論點是：
②.聯系全文，概括出“精神”所包含的內容
答：
③.文章的第②③⑥段從結構形式上看是 關系，從內容上看是
關系。
④.文章的主要論證方法是 和 。
參考答案：
《母雞》
①到處亂叫；欺軟怕硬；下蛋后炫耀功勞。欲揚先抑。
②負責：“它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來！”
慈愛：“當它發現了一點可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。” 勇敢：“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。” 辛苦：“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。”
③我對母雞的感情變化。④贊頌了無私的母愛，歌頌平凡而偉大的母親。
《陽光，是一種語言》
①.溫暖，動聽，智慧 健康 ② 這句話運用擬人和比喻的修辭手法，形象生動地描繪出早晨陽光普照樹葉，微風吹拂，樹葉婆娑搖曳、光彩照人的動人情景，寫得情趣盎然，動人心魄。仿寫：傍晚，陽光以一種最絢麗、最多彩的語言與山巒說著情話，黛色的山巒，立即害羞地低頭，沉默不語，像是一縷縷紅霞，燦爛在臉龐。③.珍惜時光，辛勤勞動，樂觀豁達 ④
《精神》
①. 人是要有一點精神的。 ②.有志氣，有骨氣，有毅力， ③.并列 ，層進 ④.講道理 對比論證
學期復習 篇9
教學年齡：幼兒園大班
課題名稱：學期總復習
授課時間：30分鐘
教材版本：洋紫荊英語第五冊
一、學生分析
1. 幼兒年齡6歲左右，正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，但還是以形象思維為主，對英語有著濃厚的興趣，所以會以圖片和實物相結合為呈現的主要手段。
2. 幼兒已經學習英語口語兩年半，基本的課堂教學都可以用英語進行，幼兒基本可以理解。
3. 幼兒的學習基本以教師引導為主，讓其發揮自己的想象空間，教師提示以完成學習。
二、教材分析
1. 本課是學期總復習，處于學期的尾段，幼兒對本學期的知識基本學習完畢。
2. 幼兒之前學習的知識比較零散，需要把知識進行梳理，讓知識有機地結合，方便幼兒理解和記憶。
3. 預測經過本課的梳理后，幼兒對本學期的內容會有更深的理解和更好的記憶。
三、教學目標
1. 幼兒能清楚的記憶學過的內容，并能在實際中簡單運用。
2. 幼兒在活動中獲得成功，使他們對自己更有自信，對英語學習更有興趣。
四、教學策略
1. 本節課主要采用活動教學法，因為幼兒年齡比較少，讓他們在活動中學習可以使他們在不知不覺中學到知識，做好玩中學，學中玩。
2. 課前準備：
1本學期學過的全部單詞圖片
2歌曲的錄音帶（順序Fly fly butterfly / hello / I can hear the bell /spring time outing / I want to be / Bingo）
3黑板
4分組標志（4個季節的圖片，分別貼在積木燈柱上）
5椅子分四組擺好
五、教學過程
1. 幼兒教師互相打招呼，教師提問日子What day is it today?
2. 師生一起念兒歌“we are going to the zoo”，
3. 教師拿起對話圖片，提問幼兒What’s in the park?，讓幼兒根據圖片回答, 復習重點句型There is a …
4. 教師提示兒歌 here I come, 師生一起念兒歌
5. 教師指著墻上的對話圖片，提示幼兒Look at the …，幼兒回答，復習反義詞，教師說出一個單詞，幼兒要馬上說出其反義詞，并配上動作
6. 唱首歌，放松一下Fly fly butterfly，一邊唱一邊走到教師面前
7. 讓幼兒圍成圓圈，再唱一首hello
8. 請幼兒回到座位上，教師指示教室中不同形狀的物件，復習句型What shape is it? 出示6種形狀，讓幼兒按順序念出形狀手勢歌
9. 出示4個季節的圖片，讓幼兒讀出圖片上的季節名稱。請4位幼兒代表4季的感覺，找出合適的季節，說出原因。復習句型I like…
10. 請幼兒唱歌I can hear the bell
11. 再唱一首spring time outing，讓幼兒唱完歌后回到自己的座位上
12. 游戲：教師做出兒歌的動作，請幼兒猜，最先猜到的小組可以表演該首兒歌（包括I can see the moon / happy dumpty / I have two hands / here is a pig 4首兒歌）
13. 出示分組標志，讓幼兒自由選擇自己喜歡的，分組唱歌 I want to be
14. 幼兒開火車讀本學期的單詞
15. 唱歌Bingo
16. 結束課堂教學，和幼兒說再見
六、課后反思
幼兒對學習十分有興趣，亦在活動中復習到所學的知識。但內容比較多，不是每個幼兒都有機會單獨練習。
學期復習 篇10
七年級上學期語文復習計劃和復習教案
文言文翻譯
第二十六課時
字詞句式
（1）通假字
但手熟爾（“爾”同“耳”，相當于“罷了”。句意：只是手熟罷了。）
（2）一詞多義
①其：見其發矢十中八九（其：代陳堯咨。）
以錢覆其口（其：代詞，代葫蘆，譯為“它的”。）
②以：以我酌油知之（以：介詞，憑。） 以錢覆其口（以：介詞，用。）
③射：嘗射于家圃（射：動詞，射箭。） 爾安敢輕吾射（射：名詞，射術。）
④而：釋擔而立（而：表順接。） 自錢孔入，而錢不濕（而：表轉折。）
康肅笑而遺之（而：表修飾。）
（3）古今異義
但手熟爾（但：只，不過。今常用為轉折連詞。句意：只是手熟罷了。）
爾安敢輕吾射（爾、吾：人稱代詞。爾，“你”的意思；吾，“我”的意思。現已無此義。安：疑問代詞，怎么。今常用于“安靜”、“安全”講。）
（4）詞類活用
爾安敢輕吾射（“輕”：形容詞做動詞，看輕。句意：你怎么能看輕我射箭的本領？）
康肅笑而遺之（“遣”：使動用法，“使……走”，打發。句意：陳堯咨笑著讓他走了。）
汝亦知射乎（“射”：動詞做名詞，射術。句意：你也知道射術嗎？）
2.人物形象：賣油翁是以高超的“酌油”技藝制勝對方，細致地描寫他的“酌油”動作，與他的“惟手熟爾”的依據相呼應，突出他以理服暴、謙遜淳樸的性格；對陳堯咨的射技，只用了“十中八九”一筆作交代，而對他的恃技驕橫，則作了較詳的描寫。
3.故事道理：勤學苦練、熟能生巧
字詞句式
（1）通假字：略無闕處（“闕”同“缺”。句意：沒有一點中斷的地方。）
（2）一詞多義
①自：自三峽七百里中（自：在。） 自非亭午夜分（自：如果。）
②絕：沿溯阻絕（絕：斷絕。） 絕 多生怪柏（絕：極，最。）
（3）古今異義
①或王命急宣（或：有時。今常用于選擇復句的關聯詞。）
②至于夏水襄陵（至于：是一個動詞“到”和一個介詞“于”。今常連在一起，表示另提一事。）
（4）詞類活用
①雖乘奔御風，不以疾也（奔：奔馳的快馬，動詞做名詞。）
②林寒澗肅（寒：清涼；肅：寂靜。寒、肅，在句中充當謂語。形容詞活用為動詞。）
③空谷傳響（空谷：在空蕩的山谷里，名詞做狀語。）
學期復習 篇11
【日積月累】
（一）p19
《浪淘沙》 唐代 劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
（二）p45 勵志名言
*自強：天行健，君子以自強不息。《周易》 *立志：有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》
*惜時：莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》
少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》
*求索：路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》
*積累：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》
（三）p65 對聯
地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 （回文聯）
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （數字聯）
翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝 （疊字聯）
樓外青山，山外白云，云飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 （頂針聯）
（四）p88 關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語
精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓
千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意
鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 程門立雪
（五）p113 關于古典名著的歇后語
*劉關張桃園三結義——生死之交 *孔明借東風—— 巧用天時
*關公赴會——單刀直入 *徐庶（shù）進曹營—— 一言不發
*梁山泊的軍師——無（吳） *孫猴子的臉——說變就變
（六）p119、p124 綜合性學習 走進信息世界
*折花逢驛使，寄與隴頭人。
*海內存知己，天涯若比鄰。
*良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
（七）p147 關于描寫人物外貌、神態、動作、說話情態的詞語
外貌描寫 ： 文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯
神態描寫 ： 神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆
動作描寫 ： 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰
說話情態 ： 低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長
（八）p166 勵志名言
*你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——（德國）歌德
*讓預言的號角奏鳴! 哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊
*果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。——（印度）泰戈爾
*假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——（俄國）普希金
【詞語積累】
1.描寫人物外貌：眉清目秀 文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯
骨瘦如柴
2. 描寫人物神態：愁眉苦臉 目瞪口呆 神采奕奕 滿面春風 擠眉弄眼
垂頭喪氣
3.描寫人物動作：健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰 指手劃腳
4.描寫人物說話情態：低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長
5. 描寫人物心理: 心曠神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心驚肉跳
心驚膽戰
6.描寫高尚品質： 拾金不昧 見義勇為 光明磊落 舍生取義 視死如歸
大義凜然
7.表現機智勇敢： 神機妙算 足智多謀 奮不顧生 奮勇當先
8.含有人體器官名稱： 眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 頭重腳輕 口是心非
手疾眼快
9.含有動物： 指鹿為馬 虎頭蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鶴立雞群
10.互為反義：
a.表里如一 黑白不分 黑白分明 是非曲直
b.先禮后兵 大驚小怪 有氣無力 南腔北調 明爭暗斗 里應外合 苦盡甘來
前俯后仰
c.無獨有偶 弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顧此失彼 瞻前顧后 三長兩短 爭先恐后
d.喜新厭舊 此起彼伏 前因后果 優勝劣汰
11.互為近義的：
a.驚濤駭浪 爭分奪秒 瞻前顧后 同甘共苦 交頭接耳 豐衣足食 精打細算 同舟共濟
b.花言巧語 面紅耳赤 千方百計 里應外合 聚精會神 通宵達旦 胡思亂想
12.反映歷史故事：三顧茅廬 精忠報國 圍魏救趙 指鹿為馬 完璧歸趙
負荊請罪
13.反映口才差：語無倫次 張口結舌 漏洞百出
【人物形象的個性特點】
《童年的發現》：費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。
《楊氏之子》：楊氏之子個聰明、機智、幽默的人。
《晏子使楚》：晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。
《金色的魚鉤》：贊揚了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。
《橋》：贊揚了老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。
《夢想的力量》：體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的金子般的美好童心。
《將相和》：藺相如個機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。
廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識人心）的人。
周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。
魯肅是個忠厚守信的人。
曹操是個謹慎多疑的人。
《景陽岡》：武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人。
《猴王出世》：孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。
胖墩兒是個豪爽、隨和的人。
《臨死前的嚴監生》：嚴監生是個愛財如命的守財奴。
《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵的人。
《刷子李》：刷子李是個技藝高超、自信、心細如發的人。
《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態。
學期復習 篇12
六年級第一學期英語單詞
module 1名 詞 kilometer 公里，可以 place 地方，地點 building建筑物 metre 米
數 詞 million百萬，百萬個 thousand一千
動 詞 might 可能
短 語 the summer palace 頤和園 how old 多久
the great wall 長城 how long 多長 more than …多
module2名 詞 chinatown 唐人街 dancing 舞蹈 restaurant 飯館 weekend 周末
yesterday 昨天 stone 石頭 surprise 驚奇
動 詞 might 可能
副 詞 everywhere 各處到處
形容詞 different 不同的
短 語 the ming tombs 明陵（十三陵） new york 紐約
module3名 詞 stamp 郵票 album 集郵冊 america 美國 canada 加拿大 coconut 椰子 england 英格蘭
動 詞 collect 收集
形容詞 favourite 最喜愛的
module4名 詞 present 禮物 festival 節日 thanksgiving 感恩節 christmas 圣誕節 poem 詩
動 詞 hear 聽到聽見
形容詞 special 特殊的，特別的 important 重要的
副 詞 nearly 幾乎接近 差不多 together 一起
module 5名 詞 address 地址 summer 夏天
形容詞 pretty 漂亮的 pleased 高興的，滿足的foreign 外國的 短語 pen pal 筆友
module6名 詞 chopsticks 筷子 city 城市 question 問題 knife 刀 fork 叉子 sandwich 三明治
動 詞 answer 回答 finish 完成結束 start 開始
形容詞 difficult 困難的 短語 half past …點半
module 7名 詞 bamboo 竹子 child 孩子 snake 蛇 flute 笛子
動 詞 copy 模仿 sleep 睡覺
形容詞 awake 醒的deaf 聾的
短 語 cd-rom 電腦光盤 at night 在晚上 come out 出來
module 8 名 詞 bookshelf 書架week 星期，周 副詞 often 常常，經常
動 詞 tidy 整理，收拾 choose 選擇 形容詞 messy 臟亂的
短 語 every week 每周 tidy the room 整理房間 suck one’s thumb 嘬手指
read books 讀書 go to the library 去圖書館
module 9 名詞 peace 和平 world 世界 kangaroo 袋鼠 children 孩子們 parrot 鸚鵡
動詞 visit 參觀
介 詞 inside 在…之內
短 語 the un building 聯合國大廈 make peace 維持和平 in the world 在世界上
module 10 名 詞 way 方式，方法 line 排，列
形容詞 thirsty 口渴的 beautiful 美麗的 動 詞 bring 拿來，帶來
短 語 have a picnic 野餐 of course 當然 drink water 喝水
be quite 安靜 stand in line 站隊
六年級第一學期英語句型
moudle one 1. how long is the great wall? 長城有多長？
it’s ten thousand li long. 它有萬里長。
2. how old is the great wall? 長城建了多少年了？
it’s more than two thousand years old. 它有兩千多年的歷史了。
moudle two 1. there is a big chinatown in new york. 紐約有個很大的唐人街。
2. i went to a library yesterday. 昨天我去了圖書館。
module three have you got any stamps from china? 你有中國郵票嗎？
no, i haven’t. (yes, i have.) 不，我沒有。（是的，我有。）
module four 1. can you tell me about american festivals?你能給我講講美國節日嗎？
yes. thanksgiving is my favourite. 可以。我最喜歡感恩節。
2. families are together. 家家團聚。
3. we have a big,special dinner. 我們吃豐盛的、特殊的晚餐。
4. it’s a very important festival. 它是個非常重要的節日。
module five 1 can i write to her? 我能給她寫信嗎？
yes. you can write to her in english. 行啊。你可以用英語給她寫信。
2. i want a chinese pen pal. 我想要個中國筆友。
module six 1. i’ve got some chinese chopsticks. 我有中國筷子。
2. i haven’t got a book about america. 我沒有有關美國的書。
module seven 1. what food do you love? i love noodles. 你喜歡吃什么東西？我喜歡吃面條。
2. do you love hamburgers? no, i don’t. 你喜歡吃漢堡嗎？不，我不喜歡。
3. pandas love bamboo. 熊貓喜歡吃竹子。
4. a child sleeps for eight hours a night. 小孩子一個晚上要睡八個小時。
module eight 1. do you often tidy your room? yes, i do.(no, i don’t.) 你經常整理房間嗎？
2. i often help my mum. 我經常幫媽媽干家務。
module nine 1. a: do you want to visit the un building? 你想參觀聯合國大樓嗎？
b: yes, please. 是的，我想。新課標第一網
a: the un wants to make peace in the world. 聯合國想維護世界和平。
2. what do you like doing? i like singing. 你喜歡做什么？ 我喜歡唱歌。
module ten 1. only drink clean water! 只喝干凈水。
2. stand in line! 站隊。 3. be quiet! 安靜！
4. don’t make so much noise! 別大聲吵鬧！ 5. turn left! 向左轉。
6. turn around! 轉圈。 7. turn right! 向右轉。