中班音樂活動《豬八戒吃西瓜》（精選13篇）
中班音樂活動《豬八戒吃西瓜》 篇1
目標： 1、初步學唱歌曲，體驗歌曲幽默詼諧的風格。 2、通過圖譜，讓幼兒理解歌曲的間奏部分。 3、愿意用動作大膽表現歌曲的內容，享受音樂活動帶來的歡樂。 準備： 1、課件：flash動畫《豬八戒吃西瓜》 2、圖譜一套 3、豬八戒頭飾若干 過程： 一、播放flash動畫，引起幼兒興趣。 師：你看到了什么？ 二、教師范唱，幼兒熟悉歌曲旋律和內容。 1、再次播放flash動畫，教師范唱。 師：老師唱的歌是你們看到動畫片里說的那些事嗎？那我唱了什么？ 2、教師清唱，幫助幼兒體驗歌曲幽默詼諧的風格。 討論：你聽完這首歌有什么感覺？互相商量一下，再告訴我。 三、出示圖譜，幼兒學唱歌曲并理解歌曲間奏部分。 1、教師帶幼兒看圖譜，學唱歌曲。 師：剛才唱到小線圈的時候，跟別的地方有什么不同？ 小結：因為它代表歌曲的間奏部分，所以沒有歌詞。 2、幼兒分組進行演唱。 四、幼兒帶上頭飾隨音樂進行表演。 1、教師引導幼兒，根據歌曲內容進行創編，大膽表現豬八戒的各種形態和動作。（請部分表演較好的幼兒上來示范） 2、師幼共同表演，享受音樂活動帶來的歡樂。 五、隨音樂放松結束。
中班音樂活動《豬八戒吃西瓜》 篇2
教學目標：
1.運用工具書學習并理解課文中生字和詞語的意思。
2.了解課文主要內容，培養自學能力。
3.了解豬八戒的性格特點，結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。
4.了解《西游記》的文學價值，從故事中領悟學會知錯能改的道理。
教學重、難點：
1.了解課文主要內容，能夠自己讀懂課文。
2.了解豬八戒的性格特點，結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。
教學過程：
一、談話導入
師：《西游記》的故事同學們一定非常熟悉（出示封面標題）。書中講述的驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名著之一，不僅是因為它離奇的故事，書中對人物的描寫也很生動。這節課，我們就來了解另一位主人公，看看它是準？（畫面出示豬八戒的頭像）
師：你對豬八戒有哪些了解？（播放學生錄音1、2）
師：在同學們的心目中，豬八戒既貪吃又懶惰，但對人卻十分熱情，在遇到危險時也會很勇敢地去保護師傅。
二、初讀課文，掌握文意。
師：現在請你輕聲地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到不理解的詞語借助工具書或聯系上下文理解。
師：剛才，初讀了課文，說說豬八戒給你留下了怎樣的印象？
師：哦，有的同學說他自私，有的同學說他貪吃。看來，喜歡吃西瓜的豬八戒還真是個貪吃、自私、懶惰的家伙，但他也知道有錯應改。
師：請你再讀讀課文，想一想，課文講了—件什么事？用自己的話簡潔的說一說。
師：你一定想好了吧？和老師一起來完成這個主要內容的填空吧。ppt。
ppt。明確：西天取經路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。
師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢？他在偷吃時心里又是怎樣想的呢？我們一起來細細品味品味。
三、深入理解課文，體會文章寫法。
輕聲讀讀自讀提示：ppt。師讀。
1、默讀課文，勾出描寫豬八戒語言、動作、和心理活動的句子，細細體會。
2、把你最感興趣的地方多讀幾遍，試著批注自己的閱讀感受。
3、試著整理故事提綱，并根據提綱復述課文。
現在，就請你根據自讀提示的要求，自學課文吧。（停頓）
讀好了嗎？我們先來看看描寫豬八戒語言和心理活動的句子。
1、當孫悟空說要去采果子時，豬八戒是怎么表現的？
（ppt。出示相關語句，師引導理解。）豬八戒連忙說：“我也去！我也去！”
從哪個詞能看出豬八戒的迫不及待？（明確：“連忙”）
2、師：豬八戒本來很懶，當孫悟空要出去采果子時，他為了能早點吃，所以才要求一起去，這說明他很饞。（ppt。明確批注）
同學們也可以像老師這樣把自己的閱讀感受批注在課文旁。批注時可以只寫出關鍵的詞語，不必把整句話寫出來。
3、師：豬八戒和孫悟空剛走出沒多遠，發生了什么事？請你讀讀第三自然段。
（ppt。明確，錄音讀。豬八戒走呀，走呀，腳踏在曬熱了的'土地上，燙得難受。他心里后悔起來。走了一段路，看見路邊有棵白楊樹，豬八戒想：“要是能在這樹下睡一會兒多好啊！”他就假裝肚子痛，說：“猴哥，我肚子痛，走不動了，就在這里等你”）
4、請你在勾出的描寫豬八戒心理活動和語言的詞句旁，批注下你的閱讀感受。
5、（ppt。明確）。輕聲讀讀這些詞句，看看你勾的和老師勾的一樣不一樣？
從這些詞句我們不難看出豬八戒不僅嘴饞，而且還怕苦怕累，又愛偷懶。
6、在樹下乘涼的豬八戒，發現了一大片西瓜，心里高興極了！課文中是怎樣描寫他偷吃西瓜的情景的呢？（ppt。）請你默讀5—7自然段，勾出描寫豬八戒心理活動的句子，和你的小伙伴們交流交流，你從中體會到豬八戒怎樣的心理？
7、勾好了嗎？請你輕聲讀讀描寫豬八戒心理活動的句子。
8、ppt。明確：你發現了嗎？豬八戒偷吃西瓜時，心里也是很矛盾的。他一方面因為口渴想先吃西瓜，但想到了師傅和帥兄，所以又很猶豫。這說明他心中還裝著帥傅和師兄，到最后，他實在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。
9、如果你是唐僧，知道了豬八戒的這些行為，你會想些什么，說些什么呢？把你想到的說給你的同桌聽聽。
10、來聽聽其他同學的想法吧。（ppt。出示。）
11、師：這一部分對豬八戒的心里活動描寫得非常生動，把豬八戒內心的矛盾都寫出來了，請你帶著你的體會大聲地朗讀出來。
（二）、知錯能改。
9、師：那豬八戒是怎么知錯能改的呢？請你繼續默讀課文，勾出相關的詞句，把你的閱讀感受批注在旁邊。
10、師：當孫悟空采果子回來后，叫住八戒和他一起走回去。一路上，豬八戒不停地摔跤，難道真是西瓜皮對他的懲罰？
11、同學們說得對，這一定是孫悟空安排的好戲。請你默讀9—12自然段，勾出描寫豬八戒動作的詞語，思考這樣寫有什么好處？
咱們一起來讀讀描寫豬八戒摔跤的句子吧。
看看，這些描寫豬八戒動作的詞，你都勾對了嗎？小聲讀一讀，說說這樣寫的好處。
12、同學們說得真好！（ppt。）豬八戒這一路上摔了不少跤，他著滑稽的模樣，真讓人不由得捧腹大笑，作者通過對豬八戒動作的描寫，讓這個貪吃懶做的豬八戒活靈活現的出現在我們眼前，這部分寫得真有意思。同學們在寫作的時候若能做到準確運用動詞，一定能讓你的文章更加生動。
11、后來，豬八戒終于認識到了自己的錯誤，他是怎么說的？咱們一起來讀讀最后一個自然段。
12、師：讀了這一部分，你對豬八戒有什么新的認識嗎？和你的小伙伴們交流交流，并把感受批注在書上。
13、師：豬八戒雖然好吃懶做，還有些自私，但他最后認識到了自己的錯誤，并且勇于承認自己的錯誤。他知錯能改，憨態可掬的形象一定讓你也非常喜歡吧！
四、回顧課文內容，講故事。
1.老師：學了這篇課文，對豬八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了，那就試著把故事的提綱整理出來吧，再結合提綱把這個有趣的故事講給你的小伙伴們聽。
2、整理好了嗎？我們來交流交流，看看老師怎么整理的。（ppt。出示。）
3、試著結合提綱，把這個有趣的故事說給你的同桌聽聽。
五、總結全文。
1、師：學了這篇課文，一定有一些生動有趣的句子讓你印象深刻吧？把它們抄在筆記本上，自己多讀讀，也可以和同學們交流交流。
2、老師也勾了一些句子，咱們一起來讀讀。（ppt。）
3、今天，我們不僅認識了一只貪吃懶惰卻知錯能改的豬八戒，還學習了通過對人物心理活動、動作、語言等描寫來突出人物的性格特征。作者將故事內容與語言高度融合，讓人不由得感嘆經典名著的魅力。《西游記》除卻本身引人入勝的情節外，還包含了許多可以品嚼的生活哲理和人生智慧。孩子們喜歡其情節的離奇與絕妙；成人喜歡起充滿正義、善良真誠、樂觀勇敢的人物精神；娛者愛其可以給自己帶來無窮快樂與藝術享受；靴子戀其可以久久賞讀，品味其中深含的學術韻味。連大文豪魯迅先生也曾贊它“使神魔皆有人情，精魅亦通事故。”
（課件出示，向學生推薦《西游記》原著）
希望同學們課后能去讀讀《西游記》這本書，深人體會書中對人物的描寫，感悟經典的魅力。
中班音樂活動《豬八戒吃西瓜》 篇3
學習目標：
1、認識本課的4個生字；
2、朗讀課文，能把這個故事講給別人聽；
3、能理解課文內容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。
教學重點：理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動。
教學難點 ：結合心理活動體會人物的性格特點。
教學過程 ：
一、復習引入
1、老師：我們已經初步學習了《豬八戒吃西瓜》這一課，誰能說說這個故事講了什么？（學生回答：有一天，師徒四人走累了，他們又餓又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懶不去，后來看到一個大西瓜，他本想每個人都分一塊吃，可是后來控制不住自己，把西瓜都吃了。這事被悟空看到了，變出幾塊西瓜皮，讓八戒踩上摔倒。后來，他在師父面前認了錯。）
二、重點突破
1、老師：（邊板書）對，而且我們還根據起因、經過和結果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個部分。能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？（生自由回答）
2、看來不少同學喜歡吃西瓜和摔跟頭這兩部分，在學習之前，同學們先回憶一下以前我們學習課文都用過哪些學習方法？（生自由回答，師邊板書學習方法：讀-劃-想）
3、老師：大家說得都好，接下來我們就用讀劃想的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學習，重點抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經過和心理活動，并把有關的句子用筆劃出來，再把句子讀一讀。
學生小組學習，老師巡視指導，掌握學生學習情況。
4、學生匯報學習情況。
老師：（示圖）我們先來學習豬八戒吃西瓜的部分，誰把找到的句子給大家讀讀？
生：這一部分寫了豬八戒四次吃西瓜。第一次……（邊示句子）
老師：厲害，找得又快又準。你們四個先別坐下，你們再比一比誰讀得好？（生讀，其余生評議：要讀出豬八戒嘴饞，直流口水時的樣子，再讀）
老師：八戒真會找借口，全班齊讀這四句話，邊讀邊想：從豬八戒的想法和做法中你覺得這是一個怎樣的豬八戒？學生回答。（貪吃、自私）
老師：豬八戒偷吃了西瓜，結果怎樣了？哪個小組來匯報？
生：偷吃西瓜的豬八戒摔跤了。
老師：每次摔跤，他都是怎樣做，怎樣想的呢？
生：他摔了四次跤……（邊出示句子）
老師：該怎么讀這幾個句子？（要讀出豬八戒生氣而又無可奈何的語氣）
老師：（出示課文插圖）這是豬八戒第四次摔跤的情景？誰來說說豬八戒被摔得怎么樣？（生：豬八戒摔得青一塊紫一塊的……）除了豬八戒，圖上還有誰？圖上的孫悟空在干什么？（正扛著一大包水果在笑呢？）為什么笑？（因為是他懲罰了豬八戒，讓豬八戒吃盡了苦頭。）
老師：看著被摔得鼻青臉腫的豬八戒，你們想不想對他說點什么呢？（學生練習說話：豬八戒，我想對你說……）
老師小結：老師想對豬八戒說，做人不要太自私啊，要多替別人著想。同學們，關愛他人就是關心我們自己！最后豬八戒有沒有承認錯誤？他怎么說？（出示句子，生讀）
③學生展示才藝，深入學習課文
老師：昨天，老師已經讓大家以小組為單位制作頭飾，大家帶來了嗎？拿給老師瞧瞧。恩，老師知道你們個個都是多才多藝的孩子，待會為大家展示一下你們的才藝怎么樣？可以表演課文中某一個部分的情景，還可以適當加入自己的語言，也可以把豬八戒吃西瓜的情景畫下來，還可以編兒歌、順口溜……現在就給你們準備準備。（生表演展示其余生評議）
三、延伸拓展
老師：今天，我們學了童話故事《豬八戒吃西瓜》，你們說這個故事有趣嗎？知不知道它是根據什么改編的？（《西游記》）有多少同學讀過這個故事的？跟老師說說你對西游記了解有多少。最后讓我們唱動畫片《西游記》的主題曲結束這堂課。
四、作業 設計
1、把故事講給自己的家長和朋友們聽聽。
2、課后讀一讀《西游記》的故事。
中班音樂活動《豬八戒吃西瓜》 篇4
本周一我準備了一節有趣的音樂游戲——豬八戒吃西瓜。首先我個孩子們看了動畫片《西游記》，里的豬八戒的形象讓孩子們加深印象。這節課啟發幼兒表現豬八戒詼諧、有趣的動作，教育幼兒保護環境，從我做起。
旋律分兩段：
第一段是歡快的旋律，表現豬八戒走路及傻笑的樣子。先請幼兒聽兩遍音樂，然后請幼兒出來表演，并用上道具——教師自制的西瓜皮，每一組表演后，請大家評一評誰表演得最像豬八戒。
本堂課的重點就是讓孩子說說豬八戒亂扔西瓜對嗎？我們應該怎樣保護環境！接著放第二段音樂，幼兒聽完音樂后老師提問：第二段音樂與第一段相同嗎？
第二段音樂是表現豬八戒吃飽后挺著打肚子、咪眼、皺鼻，搖擺走路的樣子，動作要詼諧搞笑，我對孩子們說：你怎么想就怎樣演，只要你能勇敢的表演，你就是最棒的。然后放音樂請幼兒表演，孩子們各盡所能，盡情表演！
活動中，孩子們一個寬松自由的環境中，幼兒盡情的表演，孩子們情緒非常激動。最后經過我的總結，將律動完整的表演的一次，幼兒興趣更濃，更深層的感受到了豬八戒吃完西瓜高興的心情。
中班音樂活動《豬八戒吃西瓜》 篇5
一、讀讀、講講
1.初讀，讀通課文。（從課題激發讀書興趣。按自己的方法閱讀，讀準字音，把語句讀通順。）
2.再讀(默讀)，了解故事梗概。學生可以對課文內容進行概括，也可以概述故事情節發展的幾個部分。
3.講故事，并評講。學生按自己的閱讀記憶講豬八戒吃西瓜的故事。對講述中的重要遺漏或有所創造有所發揮進行評講。
二、議議、說說
1.議論對豬八戒的印象。通過文中詞句說出形象和性格特點，在讀議中，教師應點撥一些重要詞句，尤其是引導學生重點讀議豬八戒偷吃西瓜時的心理活動描寫。像切瓜時心理矛盾、猶豫，和每吃一塊時的尋找理由。
2.自由選取自己喜歡的段落，進行說書表演。先分組演練，再推選幾個學生上臺表演。鼓勵學生勇于參與。
三、想象說話
讀了這篇課文以后，你一定覺得豬八戒又好笑又好氣。此時，你想對豬八戒說什么？先各人自己練說，再請學生當眾說。
四、作業
把想對豬八戒說的話寫下來。
中班音樂活動《豬八戒吃西瓜》 篇6
教育目標：
1、熟悉樂曲旋律，并能隨音樂做出與之相匹配的動作；
2、在音樂中體驗活動的快樂。
3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4、感受《豬八戒吃西瓜》詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
重難點：
熟悉樂曲旋律
能用不同的身體動作表現音樂旋律
準備：
Flash動畫、《豬八戒吃西瓜》音樂、圖譜一張
教學過程：
一、1、放Flash動畫，初步感受樂曲旋律及旋律表現的內容
（1）咦快來看這是誰？
（2）你知道豬八戒最愛吃什么？
（3）今天老師帶來一個《豬八戒吃西瓜》的動畫，那它在吃西瓜時做了些什么事情呢？請你們認真看一看，用耳朵仔細聽音樂，就會發現。
2、再放Flash動畫，感受旋律的基本結構及結構中表達的不同內容。
師：（1）誰知道他做了些什么事情？
（2）在音樂里還有有一個好聽的小鈴鐺的聲音，豬八戒一聽到小鈴鐺響了就會在那里動腦筋，我們再來仔細聽音樂，看鈴鐺響了幾次？
二、運用圖譜熟悉樂曲旋律。
1、分析圖譜，感受和理解旋律的基本結構。
師：（1）小鈴鐺響了幾次？
（2）引導幼兒分析圖譜。
2、視聽結合，整體欣賞音樂旋律和理解音樂與圖譜、內容的關系。
師：（1）師聽音樂指圖譜，幼兒完整欣賞。
（2）再次完整欣賞，重點指導旋律與圖譜的轉換。
三、學習運用不同的身體動作表現樂曲旋律。
1、在師幼互動中創編不同的動作。
（1）創編動腦筋的動作。
（2）創編找西瓜的動作。
（3）創編切西瓜的動作。
（4）創編吃西瓜的動作
2、隨音樂自主的、有創造性地表現音樂旋律（2—3次）。
活動延伸：
隨音樂到戶外散步
師：哎呦，豬八戒吃飽了，我們聽著音樂到外面散步吧
活動反思：
設計本節活動時，我盡量體現新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規律，注重趣味性、活動性、創造性能力的發展，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發展。
但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現觀察與適時指導可能出現一些問題，這是我今后需要努力的方向。
中班音樂活動《豬八戒吃西瓜》 篇7
教學目標：
1、了解師徒四人去西天取經所遇到的困難。
2、了解豬八戒四次偷吃西瓜的經過和心理活動。
教學重點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教學難點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教具準備：
錄相、錄音磁帶
教學過程：
一 *引趣，導入新課
播放《西游記》錄相，激起學習課文的興趣。
《西游記》是中國古典文學四大名著之一，作者是吳承恩。講的是唐朝有一個叫玄奘的高僧到西天（指印度、尼泊爾等地）去取佛教真經的故事。
本篇課文就是根據《西游記》里的人物——豬八戒新編的童話故事。
二 初讀課文，標出自然段，歸并成幾部分。請學生自由發言。
三 按部分學習，理解課文內容。
1、讀第一部分課文，說一說講了什么？找出重點詞語。
學生說。
2、讀第二部分課文，說一說講了什么？用“~~~~~~”畫出豬八戒心理活動的語句。
學生說。
教師引導：從豬八戒要和孫悟空一同去找果子的目的看，他是為了自己早點吃到果子；從不和孫悟空去的目的看，是腳踏在曬熱的土地上，燙得難受。看來，豬八戒太考慮自己了。
3、讀第三部分課文。把每次吃西瓜前說的話用“~~~~~~~”畫出來。再說說你從中體會到了什么？
學生說。
教師講：豬八戒把四塊西瓜全吃了，他沒有考慮到別人。還為自己的行動找借空，這種只顧自己的行為是不對的。
四 作業設計
1、有感情地朗讀你喜歡的段落。
2、給下面的字加上偏旁或部首組成新字，在組詞。
由（ ）（ ） 每（ ）（ ） 京（ ）（ ）
青（ ）（ ） 對（ ）（ ） 車（ ）（ ）
3、比一比，組詞。
渴（ ） 悟（ ） 桃（ ） 捧（ ）
喝（ ） 語（ ） 挑（ ） 棒（ ）
豬八戒吃西瓜 第2課時 總第88個教案
教學目標：
1、學習課文剩下的段落，了解豬八戒四次跌倒的經過和心理活動。
2、讀文章，想畫面，加深對課文內容的理解。
3、用自己的話把這個故事講給別人聽。
教學重點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教學難點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教具準備：
錄音磁帶、故事書或連環畫冊等
教學過程：
一 豬八戒偷吃四塊西瓜時，孫悟空到哪里去了？他是怎樣做的呢？
分小組討論，可結合自己看的故事書和連環畫等。
學生討論。
二 用“——”畫出豬八戒四次跌倒的語句，說一說從這些語句中表現了豬八戒的什么
學生說。
教師講：豬八戒這四跤，都是他自己造成的。他不僅偷吃四塊西瓜，還亂仍西瓜皮。充分暴露他自私、懶惰和貪吃的缺點。
三 齊讀最后一個自然段，說一說講了什么（可播放錄音片段）
學生說。
教師講：請學生看課文插圖。豬八戒又跌了跤，摔得鼻青臉腫。孫悟空肩扛一大袋果子，準備讓大家吃。課文多處運用對比的表現手法，使故事情節層層深入，說服力強。
四 板書設計
豬八戒吃西瓜
師徒四人 取經 又渴又餓
孫悟空 翻筋斗 帶回大包果子
（對比） 偷吃四塊西瓜
豬八戒
四次跌倒
五 作業設計
1、用自己的話把這個故事講給別人聽。
2、在括號里填上適當的字，組成詞語。
又（ ）又（ ） 閃閃（ ）（ ） 自（ ）自（ ）
又（ ）又（ ） 津津（ ）（ ） 自（ ）自（ ）
又（ ）又（ ） 竊竊（ ）（ ） 自（ ）自（ ）
3、改正下面的病句，用上修改符號。
A 豬八戒捧著一塊吃大西瓜。
B 藍藍的天空幾朵白云。
中班音樂活動《豬八戒吃西瓜》 篇8
活動目標：1、根據幼兒對《西游記》已有的經驗讓幼兒理解和掌握律動活動的內容2、感受歌曲詼諧、歡快的風格，體驗參與活動的樂趣3、愿意大膽表現豬八戒的動作和神態。活動準備：多媒體課件,vcd錄音教學方法：活動過程：一、欣賞動畫片《西游記》片段，引起幼兒的興趣1、“今天我給大家帶來一部好看的動畫片，一起來欣賞一下吧！”2、“這是什么動畫片啊？在《西游記》中你最喜歡誰？”（幼兒交流表達）（從幼兒平時喜歡的動畫片入手，較好地引起幼兒參與的興趣，為本次活動做了鋪墊。）二、以《豬八戒吃西瓜》律動音樂為背景，讓幼兒在有趣的活動中熟悉音樂1、“豬八戒？我這里有一首關于豬八戒的音樂，來聽聽看，你覺得豬八戒發生了什么事情？”2、完整欣賞《豬八戒吃西瓜》律動音樂3、“你聽了這首曲子，心里有什么樣的感覺呀？你覺得豬八戒發生了什么事情呢？”（個別幼兒講述）4、“你聽過《豬八戒吃西瓜》的故事嗎？”（找吃的發現西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）請幼兒分別用動作表現。（以故事《豬八戒吃西瓜》為引導線，幫助幼兒理解歌曲的歡快、詼諧，從來在理解故事的基礎上，初步了解律動的過程，使幼兒在積極主動的姿態中參與活動。）三、邊講解邊練習，讓幼兒理解并掌握律動內容和律動動作1、 在音樂的伴奏下教師完整地示范一遍“瞧，豬八戒來了。”（教師戴頭飾）2、分段講解并練習，引導幼兒有表情地表現高興和肚子疼第一段——扇耳朵（1）語言節奏：扇耳朵。動作要領：雙手拇指在太陽穴的兩側，手心向外，上下扇動。師：豬八戒找吃的，它的耳朵好大哦！它走一走還怎么樣呢？幼：走一走，扇耳朵。師：怎么做扇耳朵呢？誰來試試看？（1到2名幼兒示范，教師在幼兒示范后加以指正）（2）配上《豬八戒吃西瓜》音樂，練習律動第一段動作——走一走扇耳朵。第二段——切西瓜（1）語言節奏：咔嚓嚓。動作要領：雙手輪流切兩下 師：“哇，豬八戒看到好看一個大西瓜，怎么吃的呀？”幼：切開來吃師：我們一起學學豬八戒是怎么樣切西瓜的！（2）配上音樂，練習律動第二段動作——卷袖子，卡擦擦第三段——吃西瓜（1）語言節奏：啊嗚啊嗚。動作要領：雙手握拳作吃西瓜狀在嘴的左右方運動兩遍師：豬八戒切開了西瓜，它怎么樣了？幼：口水都流下來了、想吃。師：誰來學學豬八戒吃西瓜的樣子？（2）配上音樂，練習律動第三段動作——拍手，啊嗚第四段——肚子痛（1）語言節奏：哎--呦。動作要領：兩雙手捂肚，面部作痛苦狀。師：貪吃的豬八戒一下子吃完了一個大西瓜，肚子好痛呀！（2）配上音樂，練習律動第四段動作——走一走，哎呦（采用討論講述，鼓勵幼兒大膽地模仿豬八戒搞笑、滑稽的動作，增加了活動的氣氛，將本次推向高潮。）四、幼兒有表情完整表演 1、想不想跟著豬八戒出去找西瓜吃呀？（練習一遍）2、爸爸媽媽們，我們小朋友表演的好不好？（好）你們是不是有禮物要送給孩子呀！（家長給孩子帶上頭飾）3、小豬們，我們來學學貪吃的豬八戒吧！？（再練習一遍）4、請爸爸媽媽一起來表演豬八戒好不好！（練習第三遍）（最后環節通過邀請爸爸媽媽一起活動，增加活動的趣味性和互動性，也是對活動效果的展現，幼兒通過學習將豬八戒吃西瓜過程大膽地、和著音樂節奏、動作優美有感情地表現。）五、體驗分享 師：為什么豬八戒肚子疼啊？那我們小朋友有好吃的會自己吃掉嗎？那應該怎么做呢？ 小結：好東西大家分享才會快樂。
中班音樂活動《豬八戒吃西瓜》 篇9
[教學要求]
1.運用工具書學習并理解課文中生字和詞語的意思。
2.了解課文主要內容，培養自學能力。
3.了解豬八戒的性格特點，結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。
4.了解《西游記》的文學價值，從故事中領悟學會關心他人的道理。
[重點難點]
1.了解課文主要內容，能夠自己讀懂課文。
2.了解豬八戒的性格特點，結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。
[教學課時] 一課時
一、教學目標
(同“教學要求”)
二、教具準備
錄像，投影，課件。
三、教學過程
(一)談話導入
老師：《西游記》的故事同學們一定非常熟悉(出示封面標題)。書中講述的驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名著之一，不僅是因為它離奇的故事，書中對人物的描寫也很生動。這節課，我們就來了解另一位主人公，看看它是準?(畫面出示豬八戒的頭像)
你對豬八戒有哪些了解?
學生A：豬八戒既貪吃又懶惰。
學生B：我覺得豬八戒是個很熱情的人，雖然有時很懶惰，但在遇到危險時卻很勇敢，保護他的師傅。
學生C：唐僧能夠去西天取經，孫悟空的功勞很大，可是沒有豬八戒也不行。
(二)借助字典讀通課文，了解課文內容
1.豬八戒給你留下了怎樣的印象?
學生：貪吃、自私、懶惰、知錯能改……
2.再讀課文，注意以下詞語的讀音。
歇一歇 徒弟 筋斗 嘴饞 倒霉 包袱
舔嘴唇 磕頭 嘀咕 跌倒 解渴
3.課文講了—件什么事?
學生：西天取經路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。
4.小組合作讀課文，檢查是否讀準字音。
老師：通過再次讀書，你又了解了什么內容?
學生A：我知道孫悟空教訓他是想讓他知錯就改。
學生B：豬八戒雖然有些自私，獨白吃西瓜，但他也是想了許多。
老師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢?他在偷吃時心里又是怎樣想的呢?我們一起來體會課文的寫法。
(三)深入理解課文，體會文章寫法
1.自己默讀課文，畫出描寫豬八戒心理活動的詞句。
2.小組交流：這些詞句都說明了什么?
全班自由匯報，讀句子與說理解結合。
3.討論“吃西瓜之前”一段。(第l—4自然段)
學生a：豬八戒本來很懶，但是當孫悟空要出去采果子時，他為了能早點吃，所以才要求一起去，說明他很饞。
學生b：我覺得開始寫豬八戒，不僅嘴饞，而且怕吃苦，他出門后一看天氣酷熱，就假裝肚子疼，讓孫悟空一個人去，為的就是想白己睡覺。
4.討論“偷吃西瓜”一段。(第5—9自然段)
學生人：豬八戒偷吃西瓜時，心里也是很矛盾的。他一方面因為口渴想先吃西瓜，但想到了師傅和帥兄所以又很猶豫，這說明他心中還裝著帥傅和師兄。
學生a：我覺得豬八戒非常尊敬他的師傅。他盡管那么饞，但只是先吃了自己和師兄的。到最后，他實在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。盡管這樣做不應該，但我倒覺得豬八戒很可愛。
學生b：我認為這一部分的心里活動描寫非常生動，把豬八戒內心的矛盾都寫出來了，我想用朗讀的方式來匯報。
指名讀課文，體會是否讀出內心的矛盾。
5.討論“被罰后認錯”一段。(第10—14自然段)
學生A：當孫悟空采果子回來后，豬八戒因為偷吃西瓜感到很慚愧，所以不好意思馬上吃。
學生B：¨孫悟空用西瓜皮教訓、諷刺他時，他也不敢說出實活。因為他知道自己做錯了，感到理虧，所以只能“啞巴吃黃連”。
學生C：后來他明白是師兄在教訓他，雖然很生氣，但又不好說什么，我覺得這部分寫得很有意思。
老師：大家理解得不錯，你們還從中了解了什么?
學生A：孫悟空教訓豬八戒是讓他懂得應該多關心別人，不能只想自己。
學生B：我們也要從中吸取教訓心中多想想別人，做一個有愛心的人。
(四)觀看錄像，培養朗讀能力
1.老師：這么有意思的故事，你們愿意試著給這段內容配音嗎?
2.小組自由結合練習(播放無聲音的錄像)
3.小組代表朗讀配音，其他同學評價。
(五)總結全文
老師：(課件出示，向學生推薦《西游記》原著)希望同學們能仔細地閱讀原著，深人體會書中對人物的描寫是怎樣得生動具體。
四、板書設計
35 豬八戒吃西瓜
撿西瓜——吃西瓜——踩西瓜皮
知錯就改關心他人
五、課堂作業 設計
1.找到名著《西游記》讀一讀，再給好朋友講一講。
2.仿照課文將《西游記》里的小故事或其他童話進行改編。
3.從文中摘錄你喜歡的句子。
4.知識加油站。
神奇的石林
朋友，你見過茂密的樹林，青翠的竹林，可曾見過神奇的石林?
我們云南省的路南彝族自治縣里，就有一座神奇的大石林。
石林里十分神奇有趣。你可以順著彎彎曲曲的路向前走，一會兒穿過石洞，一會兒爬上石樹梢，一會兒來到小溪邊，一會兒出現在青竹叢生的草坪中。
走著走著，突然沒有路了，只要你勇敢，不怕苦，繼續向前走，會突然像神話中說的那樣，眼前又變出一條路來。可是不一會兒，突然一塊巨石橫插過來，像一扇石門，把路隔斷，不讓人過去看那邊的美麗風光。這時，你千萬別急，石林會給你留一條縫，讓你擠過去玩個痛快。
在石樹頂上，有一座很好看的“望峰亭”。從亭上看石林中的金魚池，池水清亮，活像一對明亮的大眼睛。再看看那一棵棵石樹，有的像獵狗，有的像大象，有的像小能，變化可多呢!
想一想，石林神奇在哪里?
中班音樂活動《豬八戒吃西瓜》 篇10
設計意圖
幼兒對西游記中各人物非常感興趣，我班幼兒對音樂方面比較感興趣這一特點，嘗試用各種方法進行音樂教學，讓幼兒學習用歡樂的歌聲演唱歌曲。特設計本活動。
活動目標
1、初步學習用歡樂的歌聲演唱歌曲。
2、在“西瓜不夠吃”的情境下幼兒多次演唱歌曲，并嘗試創編部分歌詞。
3、體驗在歌曲中重復演唱象聲詞所帶來的快樂。
活動準備
西瓜一個、活動式圖片、《白龍馬》音樂磁帶
活動過程
一、律動入活動室：《白龍馬》
二、練聲：小動物叫（小雞、小鴨、小狗、小豬……）
三、引題：傳說在唐僧帶著四個徒弟西天取經的路上，發生了這么一件事情，豬八戒肚子餓了，餓得直流口水，于是他到處找呀找，找到了一個大西瓜，他大口大口地吃西瓜，樂得嚕嚕嚕地直叫，后來人們把這件事情編著了一首歌，現在我們來學習這首歌。
四、幼兒看圖理解歌詞內容
3、幼兒看教師出示圖三，學習象聲詞部分。
五、幼兒初步學唱歌曲。
（1）教師范唱歌曲，同時指著與歌詞相應的圖片，幼兒感知歌詞順序，傾聽歌曲。
（2）幼兒與教師共同歌唱，教師在每一句歌詞的前一拍指著相應圖片，幼兒在教師的提示下共同歌唱。
六、幼兒反復哼唱歌曲
教師用“豬八戒西瓜吃不夠”的情境；引導幼兒多次演唱歌曲。
七、幼兒仿編并唱出歌曲的象聲詞部分。
（1）幼兒在老師的引導下唱出其他小動物吃完西瓜高興的聲音（如：小雞————“嘰嘰嘰嘰……”）
（2）幼兒用同樣的方法創編新歌詞演唱。
八、幼兒在教師的動作提醒下表演唱。
活動延伸：
幼兒看老師切西瓜并品嘗西瓜。
活動反思：
在活動過程中幼兒興致比較高，能較快掌握該歌曲，并能用快樂的歌聲演唱該歌曲。能較愉快地進行歌表演、進行仿編。
中班音樂活動《豬八戒吃西瓜》 篇11
活動反思：真正落實活動目標 觀察記錄 我的第二個目標是能夠生動講述幾個故事片段并根據故事情節來進行表演。到我進行到第二個環節時，幼兒看著那三幅情景圖，想當眾講故事的欲望并不高。大部分幼兒都在自己的座位上做自己的事情，只有小部分幼兒舉手了。可是他們也并沒有生動講述故事，而且他們都是把整個故事的內容都用簡單的話語講出來，并沒有按我之前下的指令即只是講述一個故事片段來完成。當那幾個幼兒在講述故事時，其他的幼兒沒有很好的傾聽，還是做自己的事。表演階段幼兒也沒有充分表現，只是抓了“摔跤”這個典型的動作。 分析與反思 1、自己沒有完全放開，情緒不高漲。我在第一遍講故事的時候是坐在小椅子上的，在潛意識里我是想把故事講得生動夸張些，可到了教學活動中我明顯略感緊張，放不開。這是導致幼兒講述故事時候很拘束的局面的一大因素。2、引導不夠到位，教具準備不充分。 在我講故事的時候我忽略了一些動作的表現，幼兒在講故事的時候我也沒有及時提醒，只是平淡講述，沒有為之后的表演環節做好鋪墊。表演的時候我缺少一重要道具即西瓜，這樣表演起來缺乏一定的舞臺感染力，幼兒也沒有很深層次的體驗。 調整思路 1、消除內心的緊張，盡量放開自己。 這個是我自己心理上的壓力釋放，要想完全放開只能循序漸進。 2、注重引導，完善教具。引導方面需要很多技巧，在教學前可以多注意這方面。教具上是我沒有考慮到那么多，既然有表演的環節，就必須讓幼兒真正體驗到表演的樂趣。這樣的話教具的充分是不可避免的，在教具準備時我應該根據故事的內容來準備。
中班音樂活動《豬八戒吃西瓜》 篇12
教學目標：
1.運用以前學過的閱讀方法，讀通、讀懂課文。
2.抓住和理解課文中的重點詞句，體會故事中的道理。
3.把故事講給別人聽。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
大家都看過電視劇《西游記》，對那個又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們再學一篇有關豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書課題）
二、感知課文內容
想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請大家自讀課文，思考問題。
出示自學思考題：
1.輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.課文講了一件什么事？
3.課文中哪些地方讀不懂，提出來。
三、檢查自學情況
1.指讀課文。（正音）
2.課文講了一件什么事？指名說。（師生評議）
四、質疑
把讀課文時讀不懂的地方提出來。（師生梳理歸納）
五、布置作業
熟讀課文，思考問題。
第二課時
一、回憶上節所學內容
本文寫了一件什么事？（學生答）這節課，我們繼續閱讀課文。
二、確定閱讀重點
1.哪些自然段寫了豬八戒吃西瓜的經過？（5－9自然段）
其他段寫了什么？（l－4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫豬八戒吃西瓜結果）
2.課文重點是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經過。）
三、自學課文
出示思考題，默讀思考：
豬八戒發現西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？結果怎么樣？從中你體會到了什么？
四、反饋
1.討論思考題。（交流）
（從中體會到豬八戒貪得無厭、嘴饞、自私。）
2.朗讀有關自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）
五、總結
1.由這個故事你想到什么？有什么收獲？（指名說）
（做人要勤奮，應先想到別人，否則不會有好結果。）
2、朗讀全文。
中班音樂活動《豬八戒吃西瓜》 篇13
活動目標：
1、初步學唱歌曲，體驗歌曲幽默詼諧的情趣。
2、掌握歌曲的前奏、間奏，并用各種相應動作與歌詞區別。
3、在活動中，體驗與同伴合作的快樂。
活動重點：
學唱歌曲
活動難點：
掌握歌曲的前奏、間奏
活動準備：
1、物品準備：圖譜，磁帶，錄音機，粉撲若干，小辮若干條
2、知識準備：對民間雙簧的特征（前臉、后背）有一定的了解，表演過雙簧游戲
活動過程：
一、律動帶領幼兒進入活動室，引出課題，激發幼兒興趣
1、教師帶領幼兒做律動。
2、提問：小朋友們，剛才我們一起做的動作像誰呀？
二、使用圖譜，幫助幼兒初步記憶歌詞，熟悉旋律。
1、示范演唱歌曲。
提問：你們聽到豬八戒在吃什么呢？
2、出示圖譜，初步記憶歌詞。
提問：聽到歌里唱了什么？（幼兒說，教師貼圖譜）
3、幫助幼兒理解歌詞的前奏、間奏。
教師：在一首歌曲的開頭沒有歌詞的音樂部分叫前奏，在歌曲中間沒有歌詞的音樂部分，叫間奏。那《豬八戒吃西瓜》這首歌里，有沒有前奏、間奏呢？我們來聽一聽、找一找，如果聽到沒有歌詞的音樂，就請拍拍手表示出來，好嗎？
4、幼兒再次熟悉節奏以及歌詞。（根據可操作的圖譜，讓幼兒直觀理解）
教師：咦？豬八戒吃完了西瓜，瓜皮丟哪兒了？它這樣做對不對？為什么？我們應該怎么樣做？
5、學唱歌曲。
（1）放伴奏，師幼齊唱，注意前奏、間奏要拍手。（放伴奏看圖譜完成）
（2）幼兒齊唱。
三、用雙簧形式表演。
1、提出表演要求。教師做示范當前臉，幼兒后背。
2、幼兒互換角色，分組進行表演。
3、邀請客人上臺共同表演。