小小郵遞員（通用16篇）
小小郵遞員 篇1
半日活動教案：小小郵遞員
活動目標：
1、學習單詞postman及短語he is a postman.
2、學會其讀音及意義。
3、讓孩子們對英語學習產生興趣。
活動準備：
1、郵遞員圖片、信、小兔形象。
2、英語磁帶。
活動過程：
一、問候
二、熱身運動：數來寶
三、導入：小朋友今天很開心對不對，可是，有一個可愛的小伙伴它今天就很傷心，來，我們看看是誰呢？
配班教師扮小白兔，手里拿著一封信，難過的說：“我媽媽去外地出差了，我好想她，我給媽媽寫了一封信，可是誰能幫我送信呢？嗚……”
t：小白兔不要哭，你看，周圍有這么多小朋友幫你想辦法。
c：讓郵遞員叔叔幫你送信。
t：展示掛圖，he is a postman。please follow me：“postman”。
c：postman。
t：a postman。
c：a postman。
t：he is a postman。
c：he is a postman。
t：well，“postman”what is mean？
c：郵遞員。
t：我是郵遞員怎么說？(i am……)
c：i am a postman。
t：ok，let’s ask him“who are you？”
c：who are you？
四、game。
小朋友輪流送信，并用英語進行交流。
小小郵遞員 篇2
活動目標：
1、練習騎小車，鍛煉手、腳動作的協調性及反應的敏捷性。
2、鞏固對郵遞員的認識及對9以內加減的理解與運算。
3、培養勇敢、仔細、不怕困難的精神。
活動準備：
1、與幼兒一起自制一個郵筒，并在郵筒內放置正方形、長方形、橢圓形等小圖形。（圖形上寫有9以內的加減算式，圖形數量是幼兒人數的3—4倍）。
2、小車若干（數量是幼兒人數的一半）。
3、在場地的一邊畫出正方形、長方形、橢圓形、梯形四大圖形若干。（每個大圖形上寫有6以內的一個數字，并放置一個小籃子）。
4、活動前和幼兒一起了解郵遞員工作的情況，或請社區的郵遞員來園給幼兒介紹自己的工作。
活動過程：
一、帶領幼兒做模仿動作，做好活動前準備。
二、請幼兒觀察場地上的圖形，介紹游戲的玩法：幼兒做郵遞員，從郵筒里取一封信，觀察算式，進行口算，然后騎上小車，送到對面相同形狀、相應得數的大圖形場地，并且把信放在小籃子里。
三、玩小小郵遞員的游戲。
1、介紹游戲規則：每人每次送一封信，看清楚是什么圖形的信，想清楚得數是幾，別送錯地方。騎小車的時候注意安全，不碰撞別人。
2、游戲：一半幼兒先做郵遞員去送信，另一半幼兒在場地另一端檢查送信是否送對，然后交換進行游戲。根據幼兒游戲的情況，游戲可反復進行。
延伸：
1、提供各種寫有9以內算式的小幾何圖形和畫有幾何圖形、得數的圖片，讓幼兒玩桌面送信的游戲。
2、將自制的郵筒放于活動區內，鼓勵幼兒開展"郵局游戲"。
小小郵遞員 篇3
案例分析：中班英語主題活動——我是小小郵遞員
實錄一：教師利用夸張的肢體語言與幼兒進行簡短的晨間問候，復習以前學過的游戲。
思考：整個英語活動達到全英語教學。有的句子說出來幼兒不知道是什么意思，所以這時教師就要用肢體語言了。用豐富的肢體語言和表情來傳達故事、歌謠的意思。豐富的語言和表情可以幫助孩子理解材料的內容，并且可以活躍課堂氣氛，激發孩子學習的積極性。
重溫是英語活動中必不可少的環節，幼兒可以運用學過的口語與同伴交流，通過重溫幼兒可以了解同伴的經驗，分享同伴的成功，學習同伴的精神。通過重溫幼兒也可回顧自己的學習情況，從中發現缺憾，重塑信心，繼續努力。通過重溫教師可以發現自己來不及觀察到的閃光點，以便重新調整目標，安排以后的活動。重溫帶給幼兒和教師的快樂就在于不留有遺憾，就在于不斷成長與發展。
實錄二：教師利用操作卡展示對話。邀請個別幼兒操作卡片學習對話，接著教師扮演郵遞員，幼兒集體扮演郵遞者學習對話。
思考：幼兒期的記憶以短期記憶為主具有記得快、忘得快的特點，在學英語時也是如此。因此這次活動中教師請幼兒集體扮演郵遞者學習對話，引導幼兒多說，增強練習的密度。幼兒邊說邊表演趣味性強，由此使我想到練習日常用語時與日常生活各個環節相結合。例如：一些打招呼的用語，幼兒入園離園時，老師可有意識地用英語來引導幼兒說說講講，時間一長便運用自如。我們帶幼兒散步時，看到一些有趣的事物教幼兒用英語來說，進而培養幼兒敢說、會說英語的習慣。
幼兒園英語是比較淺顯易懂的，教學的對象又是幾歲的小孩子，所以不適宜教比較長或難懂的句子，而且孩子也不是很適合死板枯燥的課堂式教學，所以根據孩子的特點和學習興趣，創設一個更適于孩子們接受理解的情景。如何使幼兒在一個自然環境中逐漸自己適應并明白其中含義呢，利用感官媒體的優勢，提高幼兒對英語口語理解的能力。
實錄三：教師與幼兒一起玩“we are all therobots”的游戲進行對話的應用與鞏固。游戲中幼兒都能大膽使用英語進行對話，接著教師又與幼兒一起進行接力賽的游戲。
思考：幼兒園英語教育除了要運用一般的教育教學方法外，還應從英語自身的教育特點出發，形成一套特殊的教育、教學的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現實出發挖掘幼兒已有的生活經驗，并加以合理利用，增強幼兒的學習興趣。在母語教學中有一種說法叫“在玩中學”，這次英語活動也遵守這個原則。例如：幼兒集體表演文學故事這樣臺上、臺下的幼兒互動，幼兒的興趣濃厚，也取得良好的教學效果。游戲的生動性和競爭性，可以激發了每個孩子的學習興趣，吸引了他們的注意力，充分發揮了兒童的主觀能動性、創造性和積極性，既調節了學習的節奏，又鍛煉了兒童的語言能力，在愉快協調的氣氛中鞏固了學到的知識，這種自覺參與實踐的活動，對兒童英語教學尤為有效。但是，接力賽游戲偏離了教師制定的目標，沒有游戲的必要。
建議嘗試的活動：
·英語教學活動離不開英語歌曲和律動，這些活動可以讓幼兒體驗到成功的喜悅，激發他們學英語的興趣。
·手指游戲也是幼兒愛玩的游戲，如把“手指”替換成“finger”等，形成兩種語言的一個有機結合，給幼兒新的刺激，進而激起了幼兒學習英語的熱情，活躍了課堂氣氛。
·可進行聆聽的游戲。英語活動也是語言活動，積極聆聽是一個有效的溝通渠道。聆聽在師生溝通中有著奇妙的功效，幼兒只有仔細聆聽教師的話，才能模仿出正確的發音。教師也要仔細聆聽幼兒的發音，還要對他們的發音作出反應。
教師在英語教學中，除了可以適當運用以上這些方法，更重要的是應以興趣為中心，將自己融入孩子當中，伴隨各種游戲、全身性的反應活動，才能使兒童很好地掌握英語的基本知識、技能，加強兒童運用英語的能力，培養兒童活潑的個性。
呂 莎
湖北省貿易廳幼兒院
小小郵遞員 篇4
音樂游戲：小小郵遞員
游戲準備：信件，音樂磁帶，七個音
游戲過程：
1、幼兒可按意愿選擇自己所扮演的角色，扮不同音高的幼兒站在圈上，隨音樂拍節奏；扮“小小郵遞員”的幼兒聽音樂邊唱邊做騎車的動作，在圈內跑動。
2、當音樂出現其它發音（do,si任選），立即帶la的幼兒去送信，幼兒說一句：“（叔叔，阿姨）您家來信了”，接信的幼兒說：謝謝，您辛苦了“。郵遞員說：“不用謝，再見！”
3、游戲結束，郵遞員與圈上的幼兒互換角色，游戲重新開始。
游戲反思：此游戲主要培養幼兒辨別音的高低，引導幼兒仔細傾聽，按音的高低送信，送信時靈活運用禮貌用語進行交往。可啟發幼兒用多種方式（如圖示，手勢等）表現七個音的高低。
小小郵遞員 篇5
活動目的：
1、培養幼兒辨別音的高低
2、引導幼兒仔細傾聽，按音的高低送信，送信時靈活運用禮貌用語進行交往。
3、可啟發幼兒用多種方式，表現七個音的高低。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
活動準備：
信件，音樂磁帶，七個音
游戲過程：
1、幼兒可按意愿選擇自己所扮演的角色，扮不同音高的幼兒站在圈上，隨音樂拍節奏；扮"小小郵遞員"的幼兒聽音樂邊唱邊做騎車的動作，在圈內跑動。
2、當音樂出現其它發音（do，si任選），立即帶la的幼兒去送信，幼兒說一句："（叔叔，阿姨）您家來信了"，接信的幼兒說：謝謝，您辛苦了"。郵遞員說："不用謝，再見！"
3、游戲結束，郵遞員與圈上的幼兒互換角色，游戲重新開始。
活動反思：
《綱要》明確的指出：培養幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。平衡感的發展對于我班幼兒還處于走輪胎、自轉、走積木等形式上，平衡訓練的形式上還比較單一，基于幼兒平衡感的發展需要和游戲的有趣形式，結合本主題，我設計了此次活動，通過活動主要發展幼兒的平衡感和團隊的合作意識。
本節課的重點難點是：
1、通過游戲發展幼兒平衡能力；
2、鍛煉幼兒團隊合作意識。
首先進行的是自編郵遞員操，活動包括（上肢、下肢、手腕、腳腕，重點練習單腳、旋轉平衡），通過前期的趣味活動活動上下肢，為下面活動做準備。集體活動是騎小車，幼兒拍成四排，騎小車到達二十米終點，然后返回，看哪隊最先到達。第二個活動是幼兒排成四排，每隊第一個幼兒頭頂郵包跑到終點，然后返回交給下一位幼兒，最先送完的隊伍獲勝。老師親自示范，頭頂郵包，跑到輪胎那兒，然后跑回來，交給下一位郵遞員，最先送完的隊伍獲得第一名。然后幼兒排成四排，每隊第一位幼兒騎小車，手拿郵包送到終點再返回交給下一位孩子。
本次活動的過程首先是熱身集體游戲活動體現了游戲的難度上層次性，幼兒在游戲過程中變換方式的送信，在距離上也逐漸增加難度。始終保持活動的趣味性和對孩子的吸引力。合作需要互相鼓勵，需要幼兒相互間的默切配合，才能穩當順利。
這節課下來，我也有幾個點思考：
首先，我的創設缺乏趣味性，缺乏情境。我在活動準備階段，通過表演郵遞馬車，作為導入。但是缺少音樂，情境性不夠。孩子一到戶外，很容易被外界的環境分散注意力。如果增加音樂，能夠很好吸引他們的注意力。我在活動中缺少兒童化的語言，一會有情境，一會又從情境中跳出。很難喚起幼兒的興趣。在導入階段，我可以增加一些小馬踢踏的聲音，多些動作表演，穩定混亂的秩序。在活動的開展過程中，要盡量減少幼兒等待的時間，作為剛升入中班的幼兒，他們不會完全明白一個人結束送信，才能輪到下一個的道理，所以我沒有必要硬讓幼兒等待，可以讓他們一個跟著一個去送信，只要兩個人保持一定的距離就好了，可見，我對幼兒的年齡特點把握實在欠缺，這些都需要在實踐中一點一滴地積累。
活動中，我盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個游戲活動中，我扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，進行適當的指導。增強了他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。
本課我還有些不足之處，由于在跑道轉彎處，不容易轉彎，孩子們的郵遞小車總是撞在一起，這樣就會造成不必要的麻煩，還有就是2個游戲混在一起，目標不明確，建議課程教案設計的時候還是要改一下，到底是要發展幼兒的什么目標，我覺得應該是腿部肌肉，騎小車拼速度，又快又穩，頭頂郵報也和現在的送信方式不符合，脫離了實際，可以在以后的課程中逐步修改完善。
小小郵遞員 篇6
活動目的：
1、培養幼兒辨別音的高低，引導幼兒仔細傾聽，按音的高低送信，送信時靈活運用禮貌用語進行交往。可啟發幼兒用多種方式(如圖"示，手勢等)表現七個音的高低。
2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
3、體驗想象創造各種圖像的快樂。
4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備：
信件，音樂磁帶，七個音
游戲過程：
1、幼兒可按意愿選擇自己所扮演的角色，扮不同音高的幼兒站在圈上，隨音樂拍節奏;扮"小小郵遞員"的幼兒聽音樂邊唱邊做騎車的動作，在圈內跑動。
2、當音樂出現其它發音(do,si任選)，立即帶la的幼兒去送信，幼兒說一句："(叔叔，阿姨)您家來信了"，接信的幼兒說：謝謝，您辛苦了"。郵遞員說："不用謝，再見!"
3、游戲結束，郵遞員與圈上的幼兒互換角色，游戲重新開始。
活動反思：
在活動開始之前，我做了一個小的鋪墊，為的是引起孩子的興趣。題目是：你見過信封嗎？你看到過的信封是什么樣的？孩子們剛開始并不懂得信封是干什么用的，因為在當今的社會上，手機，電腦，傳真機已經代替了寫信。使之大部分的孩子很感興趣，因為他們不知道這個信封也能像手機一樣可以讓對方知道自己說的事。
在活動開始后，我又想了又多種方法去引導孩子知道信封的用途及方法，這是一個很枯燥的活動，完全是死記硬背。效果不是很好。正當我郁悶之極的時候，我看到了自己打的游戲，一想，腦子閃過念頭對！在游戲的時候孩子特別的開心而且孩子在游戲中，幼兒社會領域的活動，容易被幼兒接受。于是我就利用多媒體工具制作了這個flash。
活動第一環節是介紹郵遞員，孩子們非常的好奇，原來寫信還有這么多途徑的，比如每封信要給郵遞員才能寄出去，了解郵遞員叔叔的工作很辛苦。這個環節我覺得比較的好，引導幼兒間接的知道寄郵件不是很方便，在第二個環節當中，因為介紹信的寄法比較的枯燥，于是我利用音樂的合理搭配，吸引了幼兒的注意力，并請幼兒上來實踐，并完成了預期的.效果。在最后的環節當中，我也利用游戲來讓讓幼兒體驗感受寄信，幫助了幼兒記憶寫信與寄信。整個活動思路比較的清晰，活動準備的比較好。不足的地方是在預設問題之外的幼兒反應，我沒有及時的處理好。
小小郵遞員 篇7
學情分析：
為了更好的鞏固幼兒對10以內的家教發的掌握，我設計了本次數學活動，旨在通過有趣的角色游戲，讓幼兒積極主動地投入數學學習中。
本次活動我嘗試打破傳統的集體教學模式，把幼兒的計算活動與游戲活動進行了整合。根據《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣"等對數學活動的要求，我為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學融入有趣的游戲活動，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地去探討學習。
活動目標：
1、復習鞏固10以內的加減法運算。
2、能運用所學知識解決生活中的實際問題。
活動準備：
材料準備：心形、菱形、三角形信件若干，寫有算式的信件若干，寫有10以內加減法算式的題卡（不同的形狀、顏色、與幼兒人數相等），數字卡片，闖關的背景圖6張。
經驗準備：
幼兒認識10以內的數，并學過10以內數的加減運算。
活動過程：
1、導入：引起幼兒的學習興趣師：告訴小朋友一個好消息，森林郵局要開業了，可是郵局的熊貓局長卻告訴我郵遞員還不夠，他很著急，讓我幫他招收郵遞員。歡迎小朋友報名參加，想參加的小朋友請舉手。哇，這么多小朋友要參加，我實在太高興了，可是到底要選誰呢？我要出幾道題考考你們，看看誰的本領最大，誰才能成為一名合格的郵遞員。
2、復習10以內的加減運算
（1）我們郵遞員每天都會收到很多信件，第一關就是查收信件
①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到幾封？
5+1=6心形信件今天一共收到9封，送走3封，還剩幾封？
9—3=6
②菱形信件今天一共收到3封，下午收到4封，今天一共收到幾封？
3+4=7菱形信件今天一共收到8封，送走4封，還剩幾封？
8—4=4
③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到幾封？
6+4=10三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封？
10—2=8
（2）邀請幼兒做考官，設計題目請郵遞員查收信件一名幼兒做考官設計題目，其他幼兒列出算式并算出答案。
分析：教師在這一過程中可引導幼兒發現出題的方法。先收到，再收到就是加法；先收到，再送走就是減法。
（3）看算式寫郵箱師：恭喜小朋友都順利地闖過了第一關，但一個合格的郵遞員不僅要會查收信件，還要具備良好的分信能力，怎么分信呢？就是利用郵編來區分。小動物把郵編都寫成了很多算式，你們來試著破譯一下吧！看誰最快！
幼兒分組游戲，將信件的郵編計算出來后，再進行分類。
（4）請幼兒將信件送到小動物家，互相檢查教師和幼兒一起檢查郵編的算式，鞏固加減運算3。結束師：小動物很感謝小朋友把信給他們送去，他們邀請我們去森林里玩。請小朋友兩個好朋友手拉手，我們一起去做客！
小小郵遞員 篇8
活動目標：
1、復習5以內數的自編應用題。
2、發展幼兒創造力和想象力。
活動準備：
信封、模擬郵箱、數字卡片、等號、加減號等若干。
活動過程：
1、與幼兒一起表演“小小郵遞員”，引起幼兒興趣。
附：當當當；誰呀？
我是小小郵遞員呀 你來干什么呀？
我來送封信呀 哪里來的信呀？
北京來的信呀 信要送給誰呀？
送給…小朋友
教師與幼兒一問一答，進行郵遞員送信情境。
2、教師與幼兒共同練習自編應用題
（1）教師以“我是小小郵遞員”為情境，為小動物送信引發自編應用題活動。
如小羊家有2封信，小狗家有3封信，請問小郵遞員總共送來幾封信？
小郵遞員包里有5封信，給小山羊送了4封信，問它包里還有幾封信？
（2）請幼兒根據教師的范例，自編5以內數的應用題。
3、幼兒兩人一組，共同進行練習。
（1）一人編應用題，另一人嘗試運用卡片擺出算式，得出得數。
（2）反過來，一人先擺出算式，另一人根據算式編應用題。
活動延伸：幫助幼兒復習5以內數的加減運算和自編應用題。
小小郵遞員 篇9
活動目標
1、練習騎小車的基本動作，發展本體感和空間知覺能力。
2、樂意學習郵遞員認真送信。
活動準備
1、場地布置：場地一角拉一根長繩，并掛滿樹枝。場地另一邊放5個障礙瓶，貼上窗戶，代表街巷;場地側面擺放兩行貼有麥苗圖案的木架，間隔距離為一米，代表田埂。
2、兒童自行車每人一輛、抹布、信若干、郵箱。
活動過程
一、準備活動——熱身運動。
幼兒站成大圓圈，面向圓心，老師帶領孩子一起運動(頭部與上肢運動、下蹲、體轉、體側、腹背伸展、跳躍等)。
二、自由騎小車。
師：看，今天為我們每位小朋友配了一輛自行車，你們會騎車嗎?
師：那我們在騎車時要注意什么?那我們現在去試一試吧!
三、向“小郵遞員”介紹送信的注意事項。
師：今天我們是小“郵遞員”要去送信，但是在途中遇到樹枝，騎車低頭穿過;遇到田埂，騎車慢行;遇到小街小巷，騎車繞障礙走。明白嗎?
四、玩游戲：送信。
師：今天小動物有許多的信，想請小朋友把信送到郵箱，我們比一比看誰先把信送到郵箱。比賽3—4次。
活動結束
師：現在我們要放學了，但是我們“小郵遞員”要將自己的自行車擦干凈，然后“放學”回家。
小小郵遞員 篇10
活動目的：
培養幼兒辨別音的高低，引導幼兒仔細傾聽，按音的高低送信，送信時靈活運用禮貌用語進行交往。
可啟發幼兒用多種方式（如圖示，手勢等）表現七個音的高低。
隨歌曲旋律唱出來。
能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備：
信件，音樂磁帶，七個音
游戲過程：
1、幼兒可按意愿選擇自己所扮演的角色，扮不同音高的幼兒站在圈上，隨音樂拍節奏；扮"小小郵遞員"的幼兒聽音樂邊唱邊做騎車的動作，在圈內跑動。
2、當音樂出現其它發音），立即帶la的`幼兒去送信，幼兒說一句："（叔叔，阿姨）您家來信了"，接信的幼兒說：謝謝，您辛苦了"。郵遞員說："不用謝，再見！"
3、游戲結束，郵遞員與圈上的幼兒互換角色，游戲重新開始。
小小郵遞員 篇11
游戲準備：信件，音樂磁帶，七個音
游戲過程：
1、幼兒可按意愿選擇自己所扮演的角色，扮不同音高的幼兒站在圈上，隨音樂拍節奏；扮“小小郵遞員”的幼兒聽音樂邊唱邊做騎車的動作，在圈內跑動。
2、當音樂出現其它發音（do,si任選），立即帶la的幼兒去送信，幼兒說一句：“（叔叔，阿姨）您家來信了”，接信的幼兒說：謝謝，您辛苦了“。郵遞員說：“不用謝，再見！”
3、游戲結束，郵遞員與圈上的幼兒互換角色，游戲重新開始。
游戲反思：此游戲主要培養幼兒辨別音的高低，引導幼兒仔細傾聽，按音的高低送信，送信時靈活運用禮貌用語進行交往。可啟發幼兒用多種方式（如圖示，手勢等）表現七個音的高低。
小小郵遞員 篇12
活動目標：1、復習5以內數的自編應用題。
2、發展幼兒創造力和想象力。
活動準備：信封、模擬郵箱、數字卡片、等號、加減號等若干。
活動過程：1、與幼兒一起表演“小小郵遞員”，引起幼兒興趣。
附：當當當； 誰呀？
我是小小郵遞員呀 你來干什么呀？
我來送封信呀 哪里來的信呀？
北京來的信呀 信要送給誰呀？
送給…小朋友
教師與幼兒一問一答，進行郵遞員送信情境。
2、教師與幼兒共同練習自編應用題
（1）教師以“我是小小郵遞員”為情境，為小動物送信引發自編應用題活動。
如小羊家有2封信，小狗家有3封信，請問小郵遞員總共送來幾封信？
小郵遞員包里有5封信，給小山羊送了4封信，問它包里還有幾封信？
（2）請幼兒根據教師的范例，自編5以內數的應用題。
3、幼兒兩人一組，共同進行練習。
（1）一人編應用題，另一人嘗試運用卡片擺出算式，得出得數。
（2）反過來，一人先擺出算式，另一人根據算式編應用題。
活動延伸：請2幫助幼兒復習5以內數的加減運算和自編應用題。
小小郵遞員 篇13
一、教學內容的選擇：
大班科學活動"小小郵遞員"是大班主題"開心時刻"中的一節預設活動。其目的旨在使幼兒通過本次活動學習看雙向標記，沖不同方向辨別物體的所在位置；能積極思考，仔細觀察，較敏捷、準確地完成操作活動。
二、教學過程的反思：
優點：
準備階段：
①為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發揮家長的積極作用，讓幼兒事先對雙向坐標有初步的了解，并讓幼兒自帶各式雙向坐標，為教學提供服務。
②為提高幼兒學習的興趣，我采用先進的教學方法，利用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。
實施階段：在活動過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發現法、游戲法、說學法等幾種教學方法。反思整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，主要體現在：
一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合。
綱要中指出科學教育的目標是："對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。"科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動氣氛，認識雙向坐標時，為幼兒準備足夠多的材料，說明雙向坐標在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受雙向坐標就在身邊的生活中，認識雙向坐標對學習、生活有很大幫助，從而激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。
二、為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。
科學的知識、思想、方法必須由幼兒在實踐活動中理解、感悟、發展，不是單純依賴教師的講解去獲得，為了體現新的教學思想，我有意識地引導學生自由想象，勇敢發言。通過合作交流，引導幼兒認識雙向坐標，讓幼兒自覺掌握時間的概念。
三、體現師生互動，生生互動的教學、學習方式。
在練習時，通過幼兒的親手制作雙向坐標，撥鐘等實踐活動，不但激發了幼兒探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手操作能力。
不足：
本次活動過程是根據大班幼兒的年齡特征和實際接受能力來設計的，活動中幼兒和教師真正融合在了一起，活動的效果較好。但教學過程中還是出現了一些不足之處。
小小郵遞員 篇14
【活動目標】
1、學習單詞Postman及短語He（I）is（am）apostman.
2、學會其讀音及意義。
3、讓孩子們對英語學習產生興趣。
【活動重點】學習單詞Postman讀音及意義。
【活動難點】學會短語He（I）is（am）a postman.的讀音及意義。
【活動準備】
1、知識準備：(1)鼓勵語：very very good, very very cool.(2)律動；（3）認識書信。
2、物質準備：郵遞員圖片、信、小兔圖片、字卡、兔媽媽頭飾。
【活動過程】
一、問候：Good afternoon, everyone ! I am your teacher ,Ella. Today is sunny, now follow me to do music and movement.ok? Please stand up and listen to the music,let us go.
二、律動。
三、（一）導入：
1、小朋友今天很開心對不對，可是，有一個可愛的小伙伴今天就很傷心，來，我們看看是誰呢？
2、出示圖片小兔Amma，his name is Amma ,下面老師要問了，what his name?小朋友真棒，我們鼓勵一下她吧！
3、Amma手里拿著一封信，難過的說：“媽媽去外地出差了，我好想她，我給媽媽寫了一封信，可是誰能幫我送信呢？嗚嗚嗚嗚……”
（二）學習單詞。
師：Amma不要哭，你看，我們中二班有這么多小朋友幫你想辦法。小朋友們，我們一起幫助Amma，好不好？小朋友們,我們一起想一想，誰可以幫助Amma送信呢？
幼： 幫你送信。
師：出示郵遞員圖片，He is a postman.Please follow me:"postman".
幼：postman.
師：A postman.
幼：A postman.
師：He is a postman.
幼：He is a postman.
師：Well，“Postman”what is mean?哪個小朋友可以告訴老師？
幼：郵遞員。
師：小朋友真棒，我們一起鼓勵一下她吧！
師：我是郵遞員怎么說？(I am……)
幼：I am apostman.
師：小朋友真棒，我們一起鼓勵一下她吧！
師：Ok，Let's ask him（指向郵遞員圖片）“Who are you?”
幼：Who are you？
幼：He is a postman.
師：ok,good.我們中五班的小朋友真棒，我們一起鼓勵一下自己吧！
四、游戲。
1、ok, let us play a game!現在我們幫郵遞員叔叔一起給小兔Amma送信好不好？
2、幼兒輪流扮演郵遞員，當信從手中傳過時，指著圖片說：He is a postman.現在I am a postman,直到傳遞到兔媽媽手里！
3、小朋友輪流送信，鞏固對（幼兒教育 ）單詞的發音并理解其意義。
4、兔媽媽致謝并發放獎品。
師：兔媽媽給我們中五班的小朋友致謝了，小兔知道媽媽收到了信也高興了起來！
【活動延伸】
小朋友們，今天我們學會了一個新的單詞是、“postman”是郵遞員的意思，請小朋友回家把這個單詞告訴爸爸媽媽，并告訴他們郵遞員職業是用來做什么的。
小小郵遞員 篇15
設計思路：
《巧虎樂智小天地》是目前深受家長和小朋友喜愛的，里面好多故事、游戲都適合幼兒的年齡特點，讓孩子們在游戲中快樂的學習。其中有一個故事《這是誰的信》，主要講巧虎根據信封上動物的局部特征將信送到主人身邊的故事，我覺得這個故事內容可以滲透到數學領域，很適合在幼兒園開展集體活動，所以在這個故事的基礎上，我加以改編設計了本次活動。
活動目標：
1.熟悉各種小動物的外形特征。
2.會根據動物的局部特征進行匹配游戲。
3.訓練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗數學活動的樂趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.了解多與少的相對性。
活動準備：
課件、幼兒人手一份操作材料。
活動過程：
（一）情境導入，激發幼兒活動的興趣。
1.課件出示巧虎形象教師：小朋友們你們知道他是誰嗎？今天巧虎經過郵遞員叔叔家，看到家門前堆滿了信，這是怎么回事呢？
2.播放一小段課件（巧虎看到郵遞員叔叔生病了臥倒在床，送不了信。郵遞員叔叔很煩惱："這些信今天必須送到主人手中，可我生病了，這該怎么辦呢？"）教師：小朋友們如果你是巧虎你會怎么幫助郵遞員叔叔呢？熱心的巧虎決定幫郵遞員叔叔去送信。
（二）欣賞動畫課件。（場景：郵遞員叔叔對巧虎說："你就根據信封上的圖案來送信吧"。于是巧虎穿上郵遞員服裝，背上郵遞包，騎著小自行車去送信了）
1.第一封信（信封上的圖案是大象的長鼻子）教師：小朋友們這個鼻子看上去怎么樣？你們知道這是誰的信嗎？這到底是不是大象哥哥的信呢，來到大象哥哥家，把信封上的圖案跟大象哥哥比比看。（教師操作：鼠標拖動信封上的圖案到大象鼻子上，能吻合的就說明送對了）
2.第二封信（信封上的圖案是小兔的一對長耳朵）教師：小朋友們這對耳朵看上去怎么樣？這會是誰的信呢？這到底是不是小兔姐姐的信呢，我們去找小兔姐姐比比看。（教師操作）
3.第三封信（信封上的圖案是奶牛的花紋）教師：小朋友們這個花紋是什么樣子的？這會是誰的信呢？這到底是不是奶牛婆婆的信呢？誰愿意來當回小小郵遞員。（請個別幼兒上來操作）
4.第四封信（信封上的圖案是梅花鹿的角）
a.教師：小朋友們這是什么？看上去像什么？這會是誰的信呢？（小朋友們猜不出）巧虎也不知道這是誰的信，他出發去找了，路上他會遇到了好幾個小動物，這封信的主人就在他們中間，我們一起幫住巧虎找到他好嗎？
b.引導幼兒觀察圖片上動物的特征，進行匹配。（圖上有犀牛、長頸鹿、梅花鹿）教師：小朋友們你們幫助巧虎找到這封信的主人了嗎？誰愿意來把這封信送給他（請個別幼兒上來操作，如果幼兒不能一次匹配，就多請幾個幼兒）
（三）幼兒操作。
1.教師：還有好多信沒有送出去，小朋友們你們愿意當回小小郵遞員一起幫助山羊叔叔送信嗎？
2.幼兒人手一張操作卡，每個操作卡上有5封信和5個小動物，信封可移動黏貼，幼兒操作匹配，將信封貼到與之相對應的動物旁。
（四）集體講評、驗證。
1.將幼兒的操作材料貼在黑板上。
2.教師：讓我們一起來看看這些信都送對了嗎？
（五）慶祝會
1.教師：我們的小小郵遞員和巧虎都很棒，小動物們都收到了信，郵遞員叔叔的病也好了，大家都說小小郵遞員真能干！開慶祝會表揚我們呢！
2.師幼一起隨音樂歡舞。
活動延伸：
區角活動：在數學區放置操作材料供幼兒操作。
領域滲透：語言活動中引導幼兒理解故事內容，學說故事中的對話。
活動反思
本次活動是在幼兒已有認識單項標記的基礎上，通過觀察、操作讓幼兒學習看雙向標記，來辨別標記所表示的方向及位置，并體驗活動的快樂。
小小郵遞員 篇16
中班英語活動“小小郵遞員 ”
教學目標： 1、學習單詞postman及短語he（i） is （am） a postman.
2、學會其讀音及意義。
3、讓孩子們對英語學習產生興趣。
教學重點：學習單詞postman讀音及意義。
教學難點 ：學會短語he（i） is （am） a postman..的讀音及意義。
教學準備： 1、知識準備：(1)鼓勵語：very very good, very very cool.
(2)律動
（3）認識書信
2、物質準備：郵遞員圖片、信、小兔圖片、字卡、兔媽媽頭飾。
教學過程：
一、問候 good afternoon, everyone ! i am your teacher ,ella. today is sunny, now follow me to do music and movement.ok? please stand up and listen to the music,let us go.
二、律動
三、（一）導入：
1、小朋友今天很開心對不對，可是，有一個可愛的小
伙伴今天就很傷心，來，我們看看是誰呢？
2、出示圖片小兔amma，his name is amma ,下面老師要問了，what his name?小朋友真棒，我們鼓勵一下她吧！
3、amma手里拿著一封信，難過的說：
“媽媽去外地出差了，我好想她，我給媽媽寫了一封信，
可是誰能幫我送信呢？
嗚嗚嗚嗚……”
（二）學習單詞
教師：amma不要哭，你看，我們中五班有這么多小朋友幫你想辦法。小朋友們，我們一起幫助amma，好不好？小朋友們,我們一起想一想，誰可以幫助amma送信呢？
幼兒： 幫你送信。
教師：出示郵遞員圖片，he is a postman。please follow me：“postman”。
幼兒：postman。
教師：a postman。
幼兒：a postman。
教師：he is a postman。
幼兒：he is a postman。
教師：well，“postman”what is mean？ 哪個小朋友可以告訴老師？
幼兒：郵遞員。
教師：小朋友真棒，我們一起鼓勵一下她吧！
教師：我是郵遞員怎么說？(i am……)
幼兒：i am a postman。
教師：小朋友真棒，我們一起鼓勵一下她吧！
教師：ok，let’s ask him（指向郵遞員圖片）“who are you？”
幼兒：who are you？
幼兒：he is a postman.
教師：ok ,good.我們中五班的小朋友真棒，我們一起鼓勵一下自己吧！
四、游戲
（一）1、ok, let us play a game!現在我們幫郵遞員叔叔一起給小兔amma送信好不好？
2、幼兒輪流扮演郵遞員，當信從手中傳過時，指著圖片說：he is a postman. 現在i am a postman,直到傳遞到兔媽媽手里！
3、小朋友輪流送信，鞏固對單詞的發音并理解其意義。
4、兔媽媽致謝并發放獎品
（二）1、教師：兔媽媽給我們中五班的小朋友致謝了，小兔知道媽媽收到了信也高興了起來！
五、延伸
小朋友們，今天我們學會了一個新的單詞是……“postman”是郵遞員的意思，請小朋友回家把這個單詞告訴爸爸媽媽，并告訴他們郵遞員職業是用來做什么的。