中班數學：認識數（精選4篇）
中班數學：認識數 篇1
活動目標1、讓孩子認識5以內的數字，并能學會排序2、能夠找到指定的數字或者相應的位置3、培養孩子觀察能力和反應 活動開展的重點、難點 對于找尋相應的位置會存在問題，反應稍微有點慢 活動準備1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物5個，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物，有5節車廂的火車或有5棵小樹的圖片等。活動進程1、引入主題。有五個小動物住在一幢房子里，而且他們準備做小火車出去旅游。2、出示房子。這是什么呀？這幢房子有幾層啊？提問小兔（或其他動物）住在哪一層？能不能指給老師看啊？3、小動物要去坐火車了，我們送送他們吧，幫他們找找自己在哪個車廂，好不好？先讓孩子數有幾節車廂，再提問哪個小動物在哪一節4、小動物們想玩游戲了。他們準備玩捉迷藏，你們看看這是什么？拿出樹。把5只動物藏在5棵樹下，說說什么動物藏在第幾棵樹下
中班數學：認識數 篇2
教學目標：
⒈能正確的感知數字7,知道它們能表示物體的數量。
⒉能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。
教學準備：
音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。
教學過程：
一、游戲捕魚
⒈教師：今天天氣真好，鴨媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來到哪里啊?(小河)讓我們一起來釣魚吧!
⒉個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應的籃子里。
⒊集體送魚。
二、認識數字7
⒈教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子?小鴨子和小魚哪個多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現在哪個多?要讓他們數量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚》
⒉教師：數字7象什么?數字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?
三、游戲貓捉老鼠
⒈教師：聽，誰的`聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。
⒉幼兒操作四、聽音樂玩游戲(貓捉老鼠)
中班數學：認識數 篇3
活動目標：
1.認識數字6、7，知道它們表示的實際意義。
2.感知7以內的數量，學習看數字涂顏色。
3.能認真傾聽同伴發言，并能獨立地進行操作活動。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點：
活動重點：
認識數字6、7，知道數字和數量的關系。
活動難點：
理解數字6、7的'意義。
活動準備：
1.背景圖：果樹(每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子)，數字3、4、5、6、7。
2.學具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。
活動過程：
一、游戲導入：“看數字拍手”
數字是幾，就拍幾下手，并說出：數字幾，我拍了幾下。
二、認識數字6、7
1.回憶數字3、4、5
師：小朋友們，黃老師發現了一片好大的果園，我們來看看果園里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)
師：請你來數一數，每棵果樹上分別有幾個水果。
3串香蕉用數字3表示,5串枇杷用數字5表示，4只梨用數字4表示。
2.認識數字6
師：咦，這里還藏了一棵大樹呢，會是什么數呢?(出示有6個橘子的橘子樹。)
師：原來是一棵橘子樹呀!快來數一數，樹上有幾個橘子呢?(6個)
師：6個橘子可以用數字幾表示?(數字6)
師：6像什么呀?(口哨)
師：數字6可以表示這棵樹上的6個橘子，還可以表示什么呢?動腦筋想一想。(6張桌子、6塊糖果等等)
小結：數字6可以表示這么多東西呢!但是呀黃老師發現了，不管是什么東西，只要是6個都可以用數字6來表示，我說的對不對呀?
3.認識數字7
師：看看，現在樹上又多出來一個橘子了，那是幾個了?還是6個嗎?
師：7個橘子應該用數字幾來表示了?(數字7)
師：7像什么?(鐮刀)
師：7可以表示什么?(7個小朋友、7把調羹等等)
小結：數字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什么東西，只要它的數量是7，都可以用7來表示。
三、操作活動
1.鞏固數字6、7的認識
出示圖片，請幼兒根據方格中的數字6、7給相應數量的方格涂上顏色。
2.看數字涂格子
老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒完成學習任務。
四、活動評析
師幼一起找出錯誤，加以改正，并表揚做得好的幼兒。
五、教師總結
今天我們認識了數字6和7，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數字6和7來表示的。
手指游戲，結束活動。
幼兒表述6可以表示什么時大多選擇了水果，應適時的加以引導。
幼兒操作時可以選擇油畫棒讓幼兒使用，方便涂格子。或者適當減少兩個數字。操作環節時間稍長。
中班數學：認識數 篇4
活動目標：
1、認識數字9，感知9的形成和實際意義。
2、能將數字9與相應的實物進行匹配。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5——9的數字卡片。
2、學具：操作材料。
活動過程：
探究活動
1 、感知9的形成。出示主題圖一："圖上有幾匹馬？用數字幾表示？"教師再添上一匹，"現在是幾匹馬？用數字幾表示？"出示數字9，"看9像什么？它跟幾長的像？"引導幼兒比較9和6的區別。說說9還可以表示什么？
2 、 出示主題圖二。"圖上有什么？有什么？還有什么？它們是由哪些圖形組合出來的？各有幾個？用數字幾表示？"（8個三角形，8個圓形，8個長方形。用數字8 表示。）教師再添上一棵樹，一只蝴蝶，"現在圖上的實物能用8表示嗎？為什么？說說9是怎樣形成的？"引導幼兒說出8添上1是9。
3 、 出示5——9的數卡請幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發幼兒說說為什么讓5排在最前面？
幼兒操作練習。
1、數數小雞有幾只，把表示小雞數量的數字圈起來。
2、將數字與相應數量的實物畫線連起來。
評議活動：幼兒講講自己操作中的發現。