中班數學：花片排排隊（精選2篇）
中班數學：花片排排隊 篇1
【活動目標】 1、學習點算技巧，學會不受物體排列方式和大小的影響，正確感知數量，初步感知
數的守恒概念。 2、積極探索、分析討論，感知物體的數量與排列長短的關系。 【活動準備】 教具：花片的不同排列的圖案兩套。 學具：幼兒人手兩份花片（大花片5、小花片10）；紙板。 【活動過程】 一、導入活動，初步觀察、比較數量是五，排的圖案都是不同的。 1、觀察第一幅。 師：今天老師請來了花片朋友，它們喜歡變魔術，變呀變，變出了兩張圖，你們看
他們像什么呀？（幼兒想象觀察花片） 師：請你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個多？哪個少？ 幼：左邊的多、右邊的少……（個別幼兒猜測） 幼：一樣多。 師：你是怎么看出來的？（請一個幼兒介紹）。 師：那我們一起來數一數，原來它們都用了五個花片。 2、觀察第二幅。 師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請你們用剛才的方法來看看這兩張圖片
上的花片哪個多？哪個少？ 教師小結：原來五個花片可以排出不同的圖案。無論怎么排，我們都可以用數一數
的方法數出花片的數量是五個。 二、第一次操作活動：感知數量相同可以有多種排法。 分組操作，個別討論。 1、師：我們也來玩一個變魔術的游戲吧，請小朋友聽清要求：先請你取出5個花片
，幾個花片？（強調），然后輕輕打開操作板（教師示范打開方法），想想看你還能用5
個花片擺出什么圖案？在上面試一試、排一排。（播放音樂幼兒開始操作） 2、全體幼兒觀看投影儀并請個別幼兒講述自己的排法。 ①師：誰來介紹用花片拼出了什么圖案？（1個） ②師：下面的小朋友來猜猜看，他拼的是什么？他們猜的對不對呀？ ③師：咦，這個小朋友排了幾個花片？（糾錯） 教師小結：原來5個花片可以有許多不同的排法。無論怎么排，它們的數量還是5。 ④把花片送回家。 三、第二次操作活動——排隊（重點） 分組操作：感知數量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。 1、小朋友這么厲害，接下來可有新的任務啦，請你們先看一看卡片上有什么？（小
旗、兩條線）這一次要請你們給花片排排隊，排幾排隊伍呀？（2排）每排隊伍排幾個？
（5個）排的時候要從小旗開始，讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會不會排
得一樣長？ 2、幼兒分組操作： 從幼兒的作品中發現排的不同的進行講評。 ①隊伍一樣長的：大小相同采取一一對應的方法。 師：你是怎么排的？你排的隊伍是一樣長的嗎？（一樣長）像這樣一對一對，排的
整齊的我們叫他一一對應。 ②隊伍不一樣長的：大小相同排的疏密不同，隊伍不一樣長。 師：為什么大小相同的花片排的隊伍不一樣長呢？（排得有的松，有的緊。） 教師總結：同樣的花片排隊，有的小朋友排的時候靠的比較緊，隊伍就會短一點。
有的小朋友排的時候里面的距離比較大，隊伍就比較長。我們把這個叫做疏與密。剛才
我們就是把5個花片排的一樣長或者疏密不同。 四、第三次操作活動： 1、師：小朋友這么厲害，那就再來接受挑戰吧！看看這兩個花片怎么樣？（一個大
一個小） 師：這一次請你們拿5個大的花片和5個小的花片排排隊，看看它們能不能排得一樣
長？ 2、幼兒分組操作。 師：你們成功了嗎？表揚表揚自己吧！ 五、結合生活實際，進一步感知相同數量的多種排法。 師：請你們送花片回家吧！我們小朋友也到操場上去玩個排隊游戲吧！（5人一組幼
兒自由排各種隊形。）
中班數學：花片排排隊 篇2
活動目標：
1、學習點算技巧，學會不受物體排列方式和大小的影響，正確感知數量，初步感知數的守恒概念。
2、積極探索、分析討論，感知物體的數量與排列長短的關系。
活動準備：
教具：花片的不同排列的圖案兩套。
學具：
1、幼兒人手兩份花片（大花片5、小花片10）
2、紙板。
活動過程：
（一）導入活動，初步觀察、比較數量是五，排的圖案都是不同的。
1、觀察第一幅。
師：今天老師請來了花片朋友，它們喜歡變魔術，變呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什么呀？（幼兒想象觀察花片）
師：請你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個多？哪個少？
幼：左邊的多、右邊的少……（個別幼兒猜測）
幼：一樣多。
師：你是怎么看出來的？（請一個幼兒介紹）。
師：那我們一起來數一數，原來它們都用了五個花片。
2、觀察第二幅。
師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請你們用剛才的方法來看看這兩張圖片上的花片哪個多？哪個少？
教師小結：原來五個花片可以排出不同的圖案。無論怎么排，我們都可以用數一數的方法數出花片的數量是五個。
（二）第一次操作活動：感知數量相同可以有多種排法。
分組操作，個別討論。
1、師：我們也來玩一個變魔術的游戲吧，請小朋友聽清要求：先請你取出5個花片，幾個花片？（強調），然后輕輕打開操作板（教師示范打開方法），想想看你還能用5個花片擺出什么圖案？在上面試一試、排一排。（播放音樂幼兒開始操作）
2、全體幼兒觀看投影儀并請個別幼兒講述自己的排法。
①師：誰來介紹用花片拼出了什么圖案？（1個）
②師：下面的小朋友來猜猜看，他拼的是什么？他們猜的對不對呀？
③師：咦，這個小朋友排了幾個花片？（糾錯）
教師小結：原來5個花片可以有許多不同的排法。無論怎么排，它們的數量還是5。
④把花片送回家
（三）第二次操作活動：——排隊（重點）
分組操作：感知數量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。
1、小朋友這么厲害，接下來可有新的任務啦，請你們先看一看卡片上有什么？（小旗、兩條線）這一次要請你們給花片排排隊，排幾排隊伍呀？（2排）每排隊伍排幾個？（5個）排的時候要從小旗開始，讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會不會排得一樣長？
2、幼兒分組操作：
從幼兒的作品中發現排的不同的進行講評。
① 隊伍一樣長的：大小相同采取一一對應的方法。
師：你是怎么排的？你排的隊伍是一樣長的嗎？（一樣長）像這樣一對一對，排的整齊的我們叫他一一對應。
②隊伍不一樣長的：大小相同排的疏密不同，隊伍不一樣長。
師：為什么大小相同的花片排的隊伍不一樣長呢？（排得有的松，有的緊。）
教師總結：同樣的花片排隊，有的小朋友排的時候靠的比較緊，隊伍就會短一點。有的小朋友排的時候里面的距離比較大，隊伍就比較長。我們把這個叫做疏與密。剛才我們就是把5個花片排的一樣長或者疏密不同。
（三）第三次操作活動：
1、師：小朋友這么厲害，那就再來接受挑戰吧！看看這兩個花片怎么樣？（一個大一個小）
師：這一次請你們拿5個大的花片和5個小的花片排排隊，看看它們能不能排得一樣長？
2、幼兒分組操作
師：你們成功了嗎？表揚表揚自己吧！
（四）結合生活實際，進一步感知相同數量的多種排法。
師：請你們送花片回家吧！我們小朋友也到操場上去玩個排隊游戲吧！（ 5人一組幼兒自由排各種隊形。）