有趣的規律（精選4篇）
有趣的規律 篇1
活動過程：
一、引導幼兒發現規律。
1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。
師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”
2、出示斑馬圖片，引導幼兒觀察花紋規律。
3、出示條形旗圖片，引導幼兒發現規律。
二、啟發幼兒用符號記錄規律。
師：“我們發現了這么多規律，怎么樣把它們記錄下來呢？”
1、幼兒討論記錄方法。
2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號記錄規律（如：010101、□○□○□○）或用物體的主要特點進行記錄（如：藍白藍白藍白）。
3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。
4、幼兒互相交流記錄結果的含義。
三、啟發幼兒尋找生活中的規律，并嘗試進行記錄。
四、幼兒相互交流經驗。
延伸活動：引導幼兒尋找生活中的各種規律事物及規律現象。（如：人行橫道、星期的輪回規律、四季的輪回規律等）
活動目標：1、引導幼兒發現物體的排列規律，嘗試用符號記錄規律。2、激發幼兒對物體排列規律的興趣，
活動準備：斑馬圖片；條形旗圖片（規律為abcabc）；每人一盒水彩筆、一張白紙；
有趣的規律 篇2
活動目標：
1.理解有規律的模式排列，能根據材料的顏色進行模式的延續、填補和創造。
2.初步遵守游戲的規則和秩序，體驗游戲的快樂
活動準備：
即時貼內芯一個、塑料串珠一串、大黑板一塊、塑料框三個、圓形磁鐵（紅、黃、藍三色）若干、大骰子一個、幼兒人手操作材料一份（紅、黃、藍三色圓形貼紙；長條形卡紙）
活動過程：
一、猜猜接下來是什么顏色
1.教師從紙筒內拉出一顆小圓球，提問：這是什么？什么顏色的圓球？教師繼續拉出圓球，提問：猜猜接下來是什么顏色？再接下來呢？（幼兒猜、說、看）
2.將整串圓球從長筒內拉出，為什么前面猜不對，后面都對了？（規律）有什么規律？提問小球是怎樣拍隊的呀？（abab abab）取個名字？（一紅一黃）你們會按照這樣子給小球排隊嗎？
二、接龍游戲（aabbaabb）
1.教師在黑板上用圓形磁鐵排出模式abbabb，請幼兒上前每人放一個或兩個，繼續排下去。提問：為什么這樣放？取名字，一起念念（一紅兩黃）。
2.教師用三種色有規律排出（abccabcc）模式。請幼兒擲骰子，根據骰子數決定接著放幾顆磁鐵，取名字，一起念念（一紅一黃兩蘭）。再請幼兒根據教師畫的線段，擲骰子進行接龍游戲。
三、哪里少了點點
請全體幼兒閉上眼睛，教師拿走模式中的一或兩個磁鐵，請幼兒睜眼。提問：少了什么顏色的點點？請個別幼兒上前將缺掉的磁鐵補上。（abaccabacc）
四、設計腰帶
要求：面寫上你的學號然后請你用圓點在紙帶上排出有規則的模式，裝飾紙帶，你的朋友交換后面寫上朋友的學號繼續排列下去。然后介紹個別幼兒的模式排列，并和幼兒一起戴上腰帶互相欣賞。（紅黃綠）（大中小）。
有趣的規律 篇3
活動目標：
1、引導幼兒發現物體的排列規律，嘗試用符號記錄規律。
2、激發幼兒對物體排列規律的興趣，
活動準備：
斑馬圖片；條形旗圖片（規律為ABCABC）；每人一盒水彩筆、一張白紙；
活動過程：
一、引導幼兒發現規律。
1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。
師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”
2、出示斑馬圖片，引導幼兒觀察花紋規律。
3、出示條形旗圖片，引導幼兒發現規律。
二、啟發幼兒用符號記錄規律。
師：“我們發現了這么多規律，怎么樣把它們記錄下來呢？”
1、幼兒討論記錄方法。
2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號記錄規律或用物體的主要特點進行記錄（如：藍白藍白藍白）。
3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。
4、幼兒互相交流記錄結果的含義。
三、啟發幼兒尋找生活中的規律，并嘗試進行記錄。
四、幼兒相互交流經驗。
延伸活動：
引導幼兒尋找生活中的各種規律事物及規律現象。（如：人行橫道、星期的輪回規律、四季的輪回規律等）
有趣的規律 篇4
活動目標：
1、引導幼兒發現物體的排列規律，嘗試用符號記錄規律。
2、激發幼兒對物體排列規律的興趣，
活動準備：
斑馬圖片；條形旗圖片（規律為ABCABC）；每人一盒水彩筆、一張白紙；
活動過程：
一、引導幼兒發現規律。
1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。
師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”
2、出示斑馬圖片，引導幼兒觀察花紋規律。
3、出示條形旗圖片，引導幼兒發現規律。
二、啟發幼兒用符號記錄規律。
師：“我們發現了這么多規律，怎么樣把它們記錄下來呢？”
1、幼兒討論記錄方法。
2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號記錄規律（如：010101、□○□○□○）或用物體的主要特點進行記錄（如：藍白藍白藍白）。
3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。
4、幼兒互相交流記錄結果的含義。
三、啟發幼兒尋找生活中的規律，并嘗試進行記錄。
四、幼兒相互交流經驗。
延伸活動：
引導幼兒尋找生活中的各種規律事物及規律現象。（如：人行橫道、星期的輪回規律、四季的輪回規律等）