《襪子》教案（通用16篇）
《襪子》教案 篇1
綜合活動：
襪子娃娃
活動目標：
1.了解襪子的特征，感知匹配。
2.初步學習穿襪子的方法，提高幼兒的自理能力。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂
活動準備：
每人一雙襪子。
活動過程：
一、 啟發引導，感知特征：
1. 我們的腳寶寶有個好朋友，它在和我們玩捉迷藏，看看它藏在哪里了?
2. 你的襪子娃娃是怎么樣的?
二、 嘗試活動，感知匹配：
1. 腳寶寶有兩個，可襪子娃娃只有一個，原來另一個到別的地方去了，請你們幫襪子娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙襪子，好嗎?
2. 幼兒自由尋找，配對。
三、 交流討論，分享經驗：
1. 討論：你找到的是不是一對襪子?
2. 為什么?
3. 顏色、圖案一樣后，還要比比大小。
四、 活動延伸，學穿襪子。
1. 襪子娃娃和我們的小腳做朋友(老師示范穿襪子)。
2. 小朋友練習自己穿襪子，老師指導。
說課
襪子是我們小朋友最親近的“好朋友”，幼兒對它非常熟悉。每天他們穿著襪子來幼兒園，睡覺時，小朋友穿著它睡覺，有些幼兒甚至用鼻子去聞襪子的味道，和其他幼兒比比誰的襪子好看等。
在這節課中，第一環節是啟發引導，感知特征，以觀察自己手上的襪子感知襪子的特征。
第二環節是嘗試活動，感知匹配。讓幼兒幫助襪子娃娃找朋友，在尋找的過程中幼兒感知怎樣的襪子是一對的。
第三環節是交流討論，分享經驗。幼兒通過自己的尋找知道圖案、大小等的不同，把自己在尋找中得到的經驗告訴同伴，使大家一起得到發展。
最后一個環節是活動延伸，學穿襪子。在幼兒成功的尋對襪子后，讓幼兒把自己找到的襪子穿到自己的腳上，體驗快樂的幼兒是非常的興奮的.，在兒歌引導下，幼兒勢必學的開心，經驗獲得的印象更深。
活動反思：
襪子找朋友是一節讓幼兒通過觀察襪子的大小、顏色、花紋來對襪子進行配對分類的數學活動。活動的開始是以神秘盒的形式呈現的，這樣很適合小班幼兒的年齡特點。我是先通過兩只顏色大小一樣但是花紋不一樣的襪子引導孩子們觀察發現：一雙襪子是要顏色大小花紋都一樣的。
《襪子》教案 篇2
活動目標
1、初步了解小瓢蟲的外形特征。
2、掌握用圓形組合的方法畫出七星瓢蟲的正面和側面動態。
3、體驗創作的樂趣，學會欣賞同伴的作品。
活動準備物質準備：
教具：七星瓢蟲圖片，鋼琴曲。
學具：繪畫紙，筆，油畫棒等。
活動過程
一、創設情境，激趣引入
師：今天圓形寶寶要來給我們變魔術了，我們來瞧一瞧。變呀變，變出了什么? (出示七星瓢蟲圖片)
二、看圖觀察與討論七星瓢蟲的外形特征1.看背景圖，引導幼兒觀察與討論七星瓢蟲的外形特征
師：請小朋友仔細找找圓形寶寶都藏在七星瓢蟲身體的那些地方呢?
師: 小朋友發現七星瓢蟲的眼睛是圓形寶寶變出來的，還有呢?
身體也是圓形的，就連什么?身體的花紋也是圓形寶寶變的。
師：身體上的花紋有什么特點?(一個T形狀的分成三部分，左右部分各三個小圓，中間一個大圓，總的7個所以叫七星瓢蟲)
三、教師示范講解七星瓢蟲的作畫步驟
師：你們想不想也用圓形寶寶來變出七星瓢蟲呀?那現在先請你們看新老師是怎么變的。
(1)我先在紙張的上部分畫兩個個小小的圓形寶寶做七星瓢蟲的頭，在頭下面連一個大大的圖形寶寶做它的身體。還沒變完哦，我繼續來變。現在我用一條黑線把大的圓形寶寶分成兩個半圓，上面的半圓小，下面的半圓大。在黑線的中間再畫一條黑線把它分成左一半和右一半，中間是一個大圓，左右兩邊各三個小圓。(頭上還有眼睛和兩個觸角，身體的左右兩邊各有三個小腳。)哇，七星瓢蟲變出來了嗎?
其實七星瓢蟲調皮了，他不僅可以順著爬也可以側著爬，如果我要畫一只想左邊爬的怎么畫呢?
小結：原來，七星瓢蟲爬到哪里，眼睛就朝向哪里。
(2) 鼓勵自由選擇顏色上色。
師:現在我還要幫七星瓢蟲穿上漂亮衣服。我選擇用黑色來凃身上的圓點頭，紅色來凃他的身體，眼睛用白色的來凃。你們等會可以選擇跟新老師不一樣的顏色，自己選擇喜歡的顏色來凃。
(3) 啟發添畫。
師：七星瓢蟲變出來了，他通常喜歡在哪里活動呢?(草地上，樹上......)小結：七星瓢蟲可調皮了，他不僅喜歡在草地上玩耍，我可以畫上綠綠的小草(示范)，如果你也想讓它爬到梧桐樹上，你也可以畫上小樹。.待會你們可以自己想象，幫七星瓢蟲找個家。記住先畫七星瓢蟲，在畫背景哦。還喜歡......
四、幼兒創作，老師觀察指導
1、介紹材料，提出要求。
師：現在你們想試試嗎，請你們自己的'作畫工具拿出來，創作的時候要保持身上和作品的整潔。
2、幼兒大膽創作，教師巡回指導。(播放背景音樂，讓幼兒在鋼琴曲的音樂中大膽作畫)
五、集體交流，展示分享
1、展示幼兒創作的作品。
師：請畫好的小朋友把作品放到走廊展區，和小伙伴介紹自己的畫的七星瓢蟲，同時也去欣賞別人的畫。
2、交流分享。
小結：今天小朋友表現得都很棒，都畫出了各種漂亮的七星瓢蟲，老師把材料放在美工區，沒畫完的小朋友下次在區域活動的時候再繼續完成。
延伸活動把美術材料放到美工區，沒畫完的小朋友下課可以繼續畫。
《襪子》教案 篇3
活動設計意圖：
當拿到《蜈蚣叔叔的襪子》這個數學繪本時，我就被它的故事內容、畫面所吸引，因為這個故事幽默風趣，又有很多數學元素在里面，比如排序、單雙數、一對一對數、比多比少、規律等等，特別是給小蜈蚣穿襪子時，讓幼兒嘗試自己排序涂色，整個操作，趣味性強，又讓幼兒對有規律的排序有了更深的認識，因此我設計了這節科學活動。
活動目標：
1.通過觀察能發現事物簡單的排列規律。
2.嘗試創造新的排列規律
3.樂意進行操作活動，體驗探索發現的樂趣。
活動重點：
鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性，并進行大膽自主的排序活動。
活動難點：
嘗試創造新的排列規律
活動準備：
1.課件《蜈蚣叔叔的襪子》，背景音樂。
2.黑板上一張大蜈蚣操作圖，三色襪子若干
3.每人一張小蜈蚣的操作圖，紅、黃、藍三色彩筆若干。
活動過程：
一、開始部分
師：我發現今天小朋友們小腳上的鞋子特別漂亮，讓我們漂亮的.小腳來活動一下。
口令游戲：動動腳，滑一滑。碰一碰，小腳并并攏。
二、基本部分
(一)出示課件：幼兒大膽表達
1、小朋友，我們都有幾只小腳啊?(兩只)可是有一位朋友它長了許多的腳，猜猜看，他是誰?(蜈蚣)
2、蜈蚣叔叔是出了名的帥哥，平時蜈蚣叔叔都把自己打扮的帥帥的。讓我們一起去看看這位出了名的帥哥。
(二)出示課件：引導幼兒觀察圖片，初步感受規律排序
1、你們覺得這位蜈蚣叔叔有啥不一樣的地方?你們見過穿了襪子的蜈蚣嗎?它都穿了什么顏色的襪子?(引導幼兒說出排序規律)
2、他是這樣有規律的穿襪子的，這樣穿看上去非常的干凈、整潔。簡直帥氣極了。
(三)閱讀理解，了解排序
1、嘟嘟是蜈蚣叔叔的鄰居，他好多天沒見到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么呢?你從哪里看出它生病了?
2、媽媽準備了些禮物讓嘟嘟去看望蜈蚣叔叔，嘟嘟正準備離開，蜈蚣叔叔說“嘟嘟，待會兒還有許多的朋友要來看望我，我必須要穿戴整齊，要把所有的腳上都穿上襪子，這樣對我的朋友才有禮貌，可是我現在生病了，一點力氣也沒有，你愿意幫幫我嗎?”
3、嘟嘟來到院子里，他驚呆了，嘟嘟為什么驚呆了?(幼兒自由回答)
4、蜈蚣叔叔都有什么顏色的襪子?他是怎樣曬它的襪子的?(相同顏色的襪子晾在一起)
(四)觀察思考，幼兒嘗試動手操作兩色襪子的多種排序方法
1、蜈蚣叔叔說“我穿襪子的方式很特別，我會按照我的心情來穿襪子，現在我生病了，一點力氣也沒有，現在我只想穿兩種顏色的襪子”(出示紅、藍色的襪子)
2、兩種顏色的襪子怎么穿呢?(幼兒自由討論，指派一名幼兒上黑板操作)
3、我們一起來看看這個小朋友他是怎樣穿的?(引導幼兒說出顏色的規律排序)
4、幼兒集體動手操作，教師巡視
5、展示幼兒作品，說說蜈蚣穿襪子的規律。
(五)經驗遷移，嘗試操作三色襪子的多種排序方法
1、你們猜猜蜈蚣叔叔現在的心情怎么樣呢?
2、得到你們的幫助，它高興多了，現在他想穿三種顏色的襪子(出示紅、黃、藍三色襪子)
3、三種顏色的襪子可以怎么穿呢?和你身邊的朋友說一說。
4、幼兒動手操作，教師巡視
5、展示幼兒作品，教師小結
你們覺得蜈蚣叔叔喜歡哪種穿法了?蜈蚣叔叔喜歡有規律的穿襪子。
三、結束部分
放音樂離場。
你們幫助蜈蚣叔叔穿好了襪子，為了感謝你們，它邀請小朋友們一起去參加它的宴會，我們出發吧。
《襪子》教案 篇4
活動目標
1：能分清襪子的正面反面，襪子底，襪子背。
2：熟悉穿脫襪子的基本過程。
3：體驗成功的喜悅。
4：初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5：探索、發現生活中襪子的多樣性及特征。
教學重點、難點
能正確穿脫襪子是本活動的重點難點
活動準備
每人一雙小花襪
活動過程
1：與幼兒合唱歌曲《我有一雙巧巧手》，這雙巧手能做會做，會做好多好多的事，比如吃飯，寫字，畫畫，穿衣，穿鞋子，穿襪子等等，引出活動內容。
2：出示小花襪，認識襪子的正面反面，襪子底，襪子背，襪子的正面比較光滑，沒有線頭，毛邊，而反面花紋凹凸，優先頭，而且有縫合痕跡，襪子底凸起的部位是腳跟，而襪子背則沒有。
3：讓幼兒圍坐成圈圈，教師邊穿邊示范講解基本動作
a：分清襪子的正反面和襪子底襪子背。
b：腳從有口端穿進去，襪子的后跟部位朝下
c：兩手捏住襪子口左右兩側，從腳尖開始慢慢往下拉。
d：脫襪子時，先用手捏住襪子口，往腳后跟下滑至腳底，在用手捏住襪子的腳尖部往外拉，這樣襪子就成功脫下來了。
4：了解這些基本知識和基本動作后，孩子們的學習欲望和興趣提高了，這時我把，準備好的小花襪子發給他們練習，對動作緩慢能力較差的幼兒，給予他們鼓勵，幫助他們練習外，還叫他們觀察別的小伙伴是怎樣穿的，對能力強的幼兒鼓勵他們幫助能力較弱的'孩子。
5：這樣反復練習后，孩子多數都能分清襪子的正反而且也不會把襪子跟穿到腳背上了，活動在孩子的笑聲中結束了，他們都表示，我會穿襪子了，我長大了，小手更能干了。
1：活動內容符合幼兒的年齡特點，講解穿脫襪子底過程細致，靜動結合，既關注整體也不忽略個體，讓幼兒再幫帶中學習本領。
2：在整個活動過程中，開始環節如果讓幼兒先觀察各式各樣的花襪子引出幼兒對襪子的喜愛之情引出活動目標比較好，愛美之心，幼兒比成人更勝一籌，練習過程如果能增添一些優美的音樂效果會更好。
《襪子》教案 篇5
設計背景
針對幼兒的年齡特點結合我班小朋友的實際情況，我們重點培養他們的生活自理能力。經過近一年的培養，大部分幼兒已經掌握穿脫衣服、鞋子的方法。我班級幼兒午睡時要脫襪子，可起床時我們發現不少幼兒不會穿襪子，或穿的不整齊。針對這種情況設計開展主題活動：《穿襪子》。
活動目標
1、根據一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應的另一只襪子。
2、初步學習穿襪子的方法(襪口套進去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟)，提高自理能力。
3、注重及早抓起，培養幼兒的良好行為習慣和獨立能力。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
重點難點
重點：初步學會穿襪子的方法，提高自理能力。 難點：找到襪根，會把襪根套在腳上。
活動準備
每人一雙襪子、在教室里鋪上防滑墊。
活動過程
師幼脫鞋子、襪子進場坐在墊子上。(襪子放在鞋子里，鞋子放整齊)
一、游戲導入
導入語：我們光著小腳一起來玩一個游戲吧。動動動，動動腳指頭;跺跺跺，跺跺腳后跟;碰碰碰，碰碰腳底板。(配樂：《小腳丫》兒歌)
師幼互動游戲。
二、復習襪子的特征。
1、指示語：請你們每人找一只喜歡的襪子玩一玩。(幼兒每人拿一只襪子)
2、教師提問：你的襪子是什么樣子的?(請小朋友說說自己手里的襪子的特征，并區分襪口、襪跟、襪頭)
三、學穿襪子，提高自理能力。
1、幼兒嘗試穿襪子。
過渡語：襪子和小腳是朋友，我們幫小腳把襪子穿上。
2、根據幼兒的穿著情況討論交流，總結正確的穿襪子方法：
襪跟朝下張開口，小腳慢慢往里伸，襪頭抱住腳指頭，襪跟抱住腳后跟，輕輕一拉穿好了。
分析：幼兒嘗試穿襪子時，并沒有認識到腳的部位與襪子的部位的對應關系，只是憑自己的經驗來嘗試。當幼兒坐下來互相觀察“襪子有沒有與小腳親親熱熱在一起”時，發現了問題：襪根的位置在哪兒?從而發現了對應關系：襪根與腳后跟。于是我再說出兒歌，完整而系統的總結了穿襪子的方法，幼兒的印象很深刻。
四、自己找襪子配對，知道一雙襪子是一模一樣的。
1、過渡語：我們的一個小腳已經和襪子交了朋友。另外一只小腳還光著呢，請你也幫它找一個襪子做它的朋友吧。(自由尋找、配對)
2、提問：你為什么要找這個襪子做小腳的朋友?
交流討論，知道一雙襪子(兩只 )是一模—樣的。
3、自我糾正，鞏固知識和經驗。
小結指示：一雙襪子的顏色、圖案、大小都應該是一模一樣的。請你自己比一比，如果錯了，重新去找一找、穿一穿。(自己糾正)
五、簡短談話，活動結束。
小結：小朋友們可真能干，學會了找襪子、穿襪子，以后穿襪子這種小事就不要麻煩媽媽、奶奶了，我們自己干，好不好?
教學反思
1、嘗試—觀察—比較—改正，這種讓幼兒自己嘗試的方法比直接示范的效果要好。事先我詢問過幼兒，多數幼兒認為穿襪子是一件很簡單的事。如果直接示范，幼兒難以產生興趣。經過嘗試、體驗、比較，幼兒發現了問題：襪子不聽話，襪跟不能和小腳在一起。這樣就引發幼兒繼續探索尋找解決問題的'辦法。
2、幼兒穿好一只襪子，這時讓幼兒找襪子配對，增加了活動的難度，給了幼兒新的挑戰，且在挑戰中，幼兒又鞏固了襪子的穿法。
3、學穿襪子是為了提高幼兒的自我服務能力，所以適當的要求和鼓勵是非常必要的。
4、小班的幼兒年齡小，自理能力較差，在家大多數都是父母包辦代替。為了培養幼兒的自理能力，我們開展了一系列的活動：如穿脫衣服、穿脫鞋子等，如果不是天氣轉熱，幼兒脫襪子，我們也沒有想到要讓幼兒學會穿襪子。所以教師要善于觀察，及時發現問題，抓住切機及時解決問題。
《襪子》教案 篇6
設計意圖：
數學課枯燥乏味，幼兒不能集中注意力，也提不起興趣。當拿到《蜈蚣叔叔的襪子》這個數學繪本時，我就被它的故事內容、畫面所吸引，因為這個故事幽默風趣，又有很多數學元素在里面，比如排序、單雙數、一對一對數、比多比少、規律等等，特別是給小蜈蚣穿襪子時，讓幼兒嘗試自己排序涂色，整個操作，趣味性強，又讓幼兒對有規律的排序有了更深的認識。
活動目標：
1.通過觀察和操作，了解排序具有一定的規律。
2.了解故事中動物的特征，體驗故事內容的幽默與有趣。
3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.有興趣參加數學活動。
活動準備：
1.課件《蜈蚣叔叔的襪子》。
2.每人一張小蜈蚣的操作圖。
活動過程：
一、談話導入
出示圖片，認識小精靈嘟嘟。
二、閱讀理解
(一)大膽表達
1.他們是誰?蚯蚓和蝸牛有腳嗎?蚯蚓他們少了什么?誰的腳最多?蜘蛛有幾只腳?一起來數以數。
2.猜猜比蜘蛛腳還多的是誰?出示蜈蚣圖片引導幼兒兩只兩只數蜈蚣的腳。
3.說說蜈蚣叔叔哪個地方帥?
4.你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了?
5.為什么會“驚呆”?蜈蚣叔叔的襪子是怎么曬的?
(二)嘗試排序
1.出示兩張蜈蚣叔叔的照片。
第一張：蜈蚣叔叔選了哪兩張顏色的襪子來穿呀?接下去該穿什么顏色的.襪子呢?(引導幼兒說一雙襪子)
第二張：這次蜈蚣叔叔先穿什么?按照這個方法，后面有幾只腳我們大家一起來給蜈蚣叔叔穿吧。(集體穿)
2.讓幼兒嘗試說說給蜈蚣叔叔穿出不同的規律。
三、經驗遷移
1.給小蜈蚣穿襪子。
2.展示幼兒作品，說說小蜈蚣穿襪子的規律。
3.我們的幼兒園，教師還有很多有規律的東西，讓我們到外面去找找吧。
《襪子》教案 篇7
活動目標：
1。感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特別和有趣，初步嘗試按一定的規律排序2。 樂意參加繪本閱讀活動，激發幼兒關系他人的情感。
活動準備：
繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子活動過程：
一、角色引題，激發興趣1。看！今天我們班來了一位客人。他是小精靈嘟嘟，“小朋友，你們好！”
2。嘟嘟：“見到你們真開心，我還帶了一位朋友過來，它長著許多腳。你們知道是誰嘛？”
3。這是一只怎么樣的蜈蚣呢？
二、逐頁閱讀，了解排序1。蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居，嘟嘟總叫他叔叔。
2。他是有名的帥哥。帥哥是什么意思呢？（漂亮、整潔）
3。你覺得蜈蚣叔叔那里帥啊？（衣服整潔、襪子五彩繽紛）襪子里有什么秘密呢？
4。嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么了？你從哪里看出來蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來）
5。 “蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復！”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。 “謝謝你小嘟嘟。有你的關心我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎 ？一會有客人要來，我必須穿襪子。可是我沒有力氣。”如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎？（愿意）你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人。可是蜈蚣叔叔有30只腳，你們還愿意幫助他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。對了，小嘟嘟和 你們一樣是個樂意幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。看！蜈蚣叔叔開心的笑著說：“襪子都曬在院子里。”
6。嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的？（紅襪子排成一排，黃襪子排成一排…）
三、嘗試排序
1。嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢？嘟嘟有了好辦法，一、二、三看————已經傳好了。（出示穿好無規律襪子的蜈蚣）你覺得嘟嘟這樣穿襪子，蜈蚣叔叔滿意嗎？
蜈蚣叔叔說：“謝謝嘟嘟，可是這樣就不帥！”
2。蜈蚣叔叔說：“我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿。”（ppt1藍綠藍綠）原來蜈蚣叔叔心情好的時候襪子是按照藍黃藍黃的規律穿的。今天我也為大家準備了襪子和蜈蚣叔叔的照片，請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。
集中：大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰來說說看你是按照什么規律穿襪子的呢？蜈蚣叔叔：謝謝你們。看到這樣有規律的襪子我心情可真好！謝謝！（一次操作）
集中：大家動作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰愿意和大家分享一下，你是按照什么樣的規律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢？
蜈蚣叔叔：謝謝你們！穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特別開心！謝謝大家！
4。蜈蚣叔叔開心的.時候喜歡藍綠藍綠這樣穿襪子，特別開心的時候又喜歡紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。如果你是蜈蚣叔叔你還會想怎么穿呢？（請3名小朋友提問語：你是怎么穿的，心情怎么樣？謝謝你為蜈蚣叔叔設計新的穿法！）（三次操作）請大家到后面幫蜈蚣叔叔穿穿襪子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這，大家一起看看誰穿的更有創意。
集中：大家都設計了這么多的方法，我們一起欣賞一下。對了，這個是誰設計的呢？（幼兒）你來介紹一下一按照什么規律穿的呢？這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡！謝謝你！
四、經驗遷移1。孩子們有了你們設計的各種穿法，蜈蚣叔叔每天都能開開心心地帥帥地生活著。 “叩叩叩”誰來了？他們身上有什么秘密呢？（蜜蜂黃黑黃黑）蜈蚣：希望你能早點康復！蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂！”
2。 “叩叩叩” 這一次又是誰呢？他們身上有什么秘密呢？蜈蚣：希望你能早點康復！蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂！”
3。蜈蚣叔叔有好朋友，生病的時候都很關心他，蜈蚣叔叔可感動了！孩子們你們有自己的好朋友嗎？你是怎么關心自己的朋友的？（好東西一起分享、遇到困難及時幫助他、生病的時候還去探望他）看來你們都是一位好朋友。我也希望能當你們的朋友好嗎？
4。蜈蚣叔叔吃了朋友們帶來的禮物，覺得自己越來越有力氣了。讓我們一起為唱一首好聽的歌送給蜈蚣叔叔，祝愿他的病能快快好起來！
5。蜈蚣叔叔太開心了。有這么多好朋友。謝謝你們朋友們！大家紛紛說：“不用謝！希望你早日康復！”天黑了，大家都回家了。再見！蜈蚣叔叔！
活動目標
1.樂意參與繪本閱讀活動，理解故事內容，感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子的特別與有趣。
2.在仔細觀察繪本畫面的過程中，初步了解按一定的規律排序。
活動準備
繪本、課件《蜈蚣叔叔的襪子》。
活動過程
一、活動導入，激發興趣
1.出示繪本：小朋友，今天老師給你們帶來了一本書，讓我們來看看書里面會藏著誰？大家好，我是小精靈嘟嘟，很高興見到你們，你們愿意跟我做朋友嗎？
2.今天嘟嘟還帶來了很多好朋友，他們會是誰呢？翻到第二頁。
3.誰認識他們？蚯蚓和蝸牛有腳嗎？（沒有）那他們是用什么辦法向前走的呢？你們有沒有腳，有幾只？那這些動物朋友里誰也有腳？有幾只？一起來數一數怎么樣？
4.哇，他們竟然有那么多腳，不過有一位朋友，他的腳比蜜蜂、瓢蟲的還要多得多，長了三十只腳呢？他會是誰？（翻到下一頁：蜈蚣）再一起來數數蜈蚣有幾只腳吧。他可真厲害，長了那么多腳。
二、閱讀理解，了解排序
1.嘟嘟喜歡叫他蜈蚣叔叔。
2.蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帥哥。帥哥什么意思？你覺得蜈蚣叔叔哪里帥？可不是個帥哥嘛，他出門的時候一定會穿上襪子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各種顏色的襪子。喜歡襪子的蜈蚣叔叔，連在家里也是要穿襪子的。
3.可是嘟嘟發現有好幾天沒看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？（翻到下一頁）你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來了）于是，嘟嘟的媽媽讓嘟嘟帶著吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱們跟著嘟嘟一起去看看吧！（翻到下一頁）
4."蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復！"嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。嘟嘟一直很好奇蜈蚣叔叔到底有沒有三十只，就偷偷地數了起來。偷偷地數是怎么數的？（幼兒表演）數了沒幾只，其他的腳被棉被蓋住了，沒辦法再數下去了，嘟嘟連忙說：叔叔再見，我要回家了！"這時蜈蚣叔叔說："謝謝你小嘟嘟，有了你的關心我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎？一會兒有客人要來，我必須穿襪子。可是我沒有力氣。"如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎？（愿意）你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人。可是你們也知道蜈蚣叔叔的腳可不是一只兩只，你們還愿意幫他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。小嘟嘟和你們一樣是個樂于幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。蜈蚣叔叔開心的笑著說："襪子都曬在院子里。"（翻到下一頁）
5.我們發現院子里的襪子有什么特別的地方？什么顏色的襪子排成一排？（完整描述紅襪子排成一排，黃襪子排成一排……）就像彩色的旗在風中飄揚。
6.（翻到下一頁）嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢？這時蜈蚣叔叔說：我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿：課件一：出示完整穿好的襪子（藍黃藍黃）請幼兒來找找規律。
如果有客人來的時候，我會這樣穿：課件二：出示穿了一半的襪子（紅綠紅綠）請幼兒來找規律，請你幫蜈蚣叔叔穿上襪子吧！
7。尋找其他的規律
這時，門外傳來了一陣敲門聲："叩叩叩。"開門一看，原來是蜜蜂阿姨來看望蜈蚣叔叔了，她還帶來了一盒糖果，后面跟著蝸牛叔叔和阿姨，他們帶來了一個大蛋糕。小朋友們找一找，蜜蜂阿姨的身上藏著什么秘密？有什么規律？蛋糕上有什么秘密？還有哪里也藏著這樣的規律呢？
三、經驗遷移
1。在黑板上出示蜈蚣叔叔形象（兩個），請幼兒用夾子當襪子幫蜈蚣穿襪子。
2。學學蜈蚣叔叔散步，活動結束。
《襪子》教案 篇8
活動目標：
1、感受襪子的不同用途和特征，大膽表達自己生活中的經驗。
2、在游戲中逐步形成雙的概念，嘗試自己整理襪子。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
小口袋一個、各式襪子大量、電話鈴聲錄音一段
活動過程：
一、猜一猜導入，引起幼兒的興趣
(老師拿一只口袋里面裝一只襪子做神秘狀請幼兒猜一猜是什么)
師：(1)寶寶們，請你猜一猜我的口袋里裝的是什么呀?
(2)摸摸看，有什么感覺?(軟軟的)
(3)什么東西會是軟軟的呢?我們一起來看看吧!
哇，原來是襪子呀，襪子是軟軟的(給幼兒摸一摸)
二、觀察自己的襪子
(1)你們穿襪子了嗎?在哪里?翹起來給大家看看
(2)伸出腳比比看，最喜歡誰的'襪子?為什么?(引導幼兒從顏色、圖案等方面進行述說理由)
老師小結：原來襪子上是有顏色、圖案、花紋的。
三、觀察老師的襪子
你們想看看老師穿的襪子嗎?(故意少一只)
提問：(1)為什么笑啊?(少了一只，突出雙的概念)
(2)快來幫我找找看少的襪子在哪里?(老師故意出示顏色、大小、花紋不一樣的襪子讓幼兒辨別)
小結：一雙襪子要顏色、大小、花紋都一樣的
(3)看看我們自己的襪子是這樣的嗎?
四、提升生活經驗
(1)我們為什么要穿襪子啊?
(2)有沒有什么時候是不穿襪子的呀?
(3)除了我們腳上現在穿的襪子，你有沒有見過別的不一樣的襪子?
(出示各式襪子)提問：
(1)你認識上面的哪只襪子?
(2)爸爸的是哪只?小嬰兒的襪子在哪呢?這么長的襪子是誰穿的呀?
小結襪子的功用：保暖的、好看的等
五、游戲“幫娃娃家找襪子”
(1)聽，什么響了?誰來的電話呢?
(2)我們應該怎么接電話呢?(喂，你是誰呀等)
電話里請幼兒幫忙找襪子
(3)幼兒操作將襪子配對，并把襪子送到貼有爸爸、媽媽、寶寶的籮筐里。
活動反思：
襪子是我們小朋友最親近的“好朋友”，幼兒對它非常熟悉。襪子是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術美感，又易于孩子觀察、體驗、創作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。
《襪子》教案 篇9
設計意圖
生活中到處有數學，如排排隊，每天的做操要排隊，班級里的物品我們要歸放，游戲中我們無意識的比高矮等等，今天我設計的這個排排對，用一個繪本故事《蜈蚣叔叔的襪子》來引導，讓幼兒在有趣的繪本故事中，感知、發現和創造多種排列規律，同時感受繪本中蜈蚣叔叔穿襪子的特別和有趣，體驗幫助他人的快樂。第一環節讓幼兒用兩種顏色的夾子給蜈蚣叔叔穿襪子，讓他們動手實踐操作。第二環節綜合幼兒給蜈蚣叔叔穿的襪子顏色我們再次討論還可以怎么穿，我用圖片的方式展示。第三環節，又添加一種顏色的襪子，讓幼兒去探索。
活動目標
1。在有趣的繪本故事情節中，感知、發現和創造多種排列規律。
2。感受繪本中蜈蚣叔叔襪子的特別和有趣，體驗幫助他人的快樂。
3。發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4。培養幼兒比較和判斷的.能力。
活動準備
《蜈蚣叔叔的襪子》課件，蜈蚣圖片若干，藍色紅色夾子若干，襪子圖片
活動過程
一、導入活動：小腳運動小腳穿上鞋子真舒服，我們來動一動小腳。
提問：每個人有幾只腳啊？可是，有位朋友長著許多的腳，它是誰呢？播放畫面一，引導幼兒猜測是誰的腳。
二、播放繪本PPT，學習有規律地排序
1、播放畫面二，提問：蜈蚣叔叔是個有名的帥哥，你覺得它哪里帥啊？看看它的腳，好奇怪。你們見過穿襪子的蜈蚣么？它穿了什么顏色的襪子？（發現有"紅綠藍紅綠藍"的規律）嘟嘟是蜈蚣叔叔的鄰居，他好久沒看到蜈蚣叔叔了。
2、播放PPT，提問：蜈蚣叔叔怎么了？你從哪兒看出它生病了？
3、播放畫面四、五、，提問蜈蚣叔叔為什么要穿這么多襪子？有哪些顏色的襪子？嘟嘟的媽媽準備了很多禮物讓嘟嘟帶給蜈蚣叔叔，嘟嘟來到蜈蚣叔叔家正準備離開，蜈蚣叔叔說："一會又客人要來，我必須穿襪子，你能幫我么？我的襪子掛院子里。"好啊"嘟嘟來到了院子里，看到了好多顏色的襪子。
蜈蚣叔叔可奇怪了，他是按照心情穿襪子的，心情不好的時候他只穿兩種顏色的襪子，今天它病了，只想穿綠色和藍色的襪子，兩種的襪子可以怎么穿呢？你們愿意幫助蜈蚣叔叔么？
4、嘗試用兩種顏色的襪子有規律的排序。
（1）幼兒第一次操作，教師幫助幼兒比較發現兩種顏色的排列規律。
（選出正確和不正確）和幼兒一起觀察。
提問：你覺得蜈蚣叔叔更喜歡哪種穿法，為什么？
（選出正確和不正確的）和幼兒一起觀察提問：這幾個小朋友用了幾種方法啊？
這兩種方法有什么不一樣？（交換位置……）兩種顏色的襪子還有別的穿法么？（幼兒討論）
（2）幼兒第二次操作，探索發現新的規律。教師把幼兒探索新的規律用圖片進行展示。
5、延伸活動：初步感知三種顏色襪子的排列規律。
提問：蜈蚣叔叔得到你們的幫助很開心，你們呢？
現在蜈蚣叔叔它又想穿三種顏色襪子了，哪三種顏色啊？你們還愿意幫助它么？那我們把夾子放在益智區，等區域活動的時候再幫助它吧。
《襪子》教案 篇10
一、活動目標
1、了解藍印花布的主要特征,感受藍印花布的美。
2、知道藍印花布是我國傳統民間藝術,激發愛家鄉愛祖國的情感。
3、學習用油水分離的方法制作藍印花布，體驗成功的喜悅。
二、活動準備
藍印花布兩塊，藍印花布做的衣服、頭巾、扇子、汗巾、鏡子各一樣;古典音樂;藍色水彩顏料，白色油畫棒;畫紙;刷子;剪刀;繩子。
三、活動過程
1、情景導入：小朋友們上午好!我是彭老板，歡迎你們來到我的店鋪。
你們覺得彭老師當了老板之后有什么不一樣嗎?(身上穿有藍色印花布的圍裙、頭上帶有藍色印花布的頭巾) 你們覺得彭老師這樣穿漂亮嗎?(漂亮) 彭老師店鋪里還有許多這樣漂亮的花布，現在跟著彭老師一起去看一下吧!
2、欣賞藍印花布的美，了解藍印花布的主要特征。
老師同時展示四塊不一樣的藍印花布。這四塊布有一個關于它們的故事要講給你們聽(播放視頻)師：看完關于這些布的視頻之后，你對這種布有哪些新的了解呢?你有發現他們都有一個什么共同的特點嗎?--幼兒自由回答小結：這些布都有一個共同的地方那就是花布只有藍色和白色，有些是藍底白紋，有些是白底藍紋，它們都統稱為藍印花布。
提問：這四塊藍印花布有哪些相同和不同的地方呢?(重點引導幼兒講述圖案不一樣、花紋的`排列方式不一樣，規則排列和無規則排列。對幼兒的發現給予及時的肯定)小結：藍印花布只有藍白兩種顏色，它的圖案有的來自于大自然，有的是人們創造和想象的，代表人們心中美好愿望，有的是規則排列，有的是不規則排列，簡單、原始的藍白兩色，創造出一個淳樸自然、千變萬化、絢麗多姿的藍白藝術世界。這樣的藍印花布素雅寧靜，讓人越看越喜歡。
3、使用藍印花布產品，感受民間藝術帶來的美 。
現在有哪位小朋友想去我的店鋪試穿藍印花布產品嗎?幼兒自由選擇喜歡的產品進行適用，老師逐個進行點評。
小結：藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到小朋友和全世界游客的歡迎，因為它體現的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉韻味。
4、介紹"藍印花布"的制作過程并重點示范。
師：這么漂亮的藍印花布你們想知道是怎么印出來的嗎?老師也特別喜歡這些花布，現在彭老師要用一種油水分離的方法設計一塊藍印花布，小朋友要看仔細了，比一比誰最先發現里面的秘密。等會請每個小朋友自己設計一塊藍印花布，讓裁縫給我們做一件有特色的衣服哦!
(出示材料)教師示范做法：
①先用筆在畫紙上設計好自己的圖案，可以是你喜歡的動物、水果、植物或者簡單的形狀，把圖案整齊的畫滿整張紙。
②用白色蠟筆把剛才畫好的圖案全部圖上白色。彭老師這里有個小秘密要告訴大家，涂白色的時候一定記得要非常用力哦!如果你的小手力氣不夠可以請旁邊小朋友幫忙也可以請老師幫忙。
③最后用刷子把整張畫紙圖上藍色，你就會發現一個神奇的變化，我們的藍印花布做好了。你們想知道為什么涂了白色油畫棒的地方沒有藍色嗎?
介紹"油水分離"原理。
5、幼兒制作"藍印花布" 播放古典音樂教師巡回指導，適當幫助有困難的幼兒完成作品。
6、布置展板，引導幼兒互相欣賞 (討論：你最喜歡哪一張?為什么?)
《襪子》教案 篇11
活動目標：
1、通過觀察和操作，了解排序具有一定的規律。
2、了解故事中動物的特征，體驗故事內容的幽默與有趣。
3、體驗數學集體游戲的快樂。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1、課件《蜈蚣叔叔的襪子》。
2、每人一張小蜈蚣的操作圖。
活動過程：
一、談話導入
出示圖片，認識小精靈嘟嘟。
二、閱讀理解
（一）大膽表達
1、他們是誰？蚯蚓和蝸牛有腳嗎？蚯蚓他們少了什么？誰的腳最多？蜘蛛有幾只腳？一起來數以數。
2、猜猜比蜘蛛腳還多的是誰？出示蜈蚣圖片引導幼兒兩只兩只數蜈蚣的腳。
3、說說蜈蚣叔叔哪個地方帥？
4、你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了？
5、為什么會“驚呆”？蜈蚣叔叔的襪子是怎么曬的？
（二）嘗試排序
1、出示兩張蜈蚣叔叔的照片。
第一張：蜈蚣叔叔選了哪兩張顏色的襪子來穿呀？接下去該穿什么顏色的襪子呢？（引導幼兒說一雙襪子）
第二張：這次蜈蚣叔叔先穿什么？按照這個方法，后面有幾只腳我們大家一起來給蜈蚣叔叔穿吧。（集體穿）
2、讓幼兒嘗試說說給蜈蚣叔叔穿出不同的規律。
三、經驗遷移
1、給小蜈蚣穿襪子。
2、展示幼兒作品，說說小蜈蚣穿襪子的.規律。
3、我們的幼兒園，教師還有很多有規律的東西，讓我們到外面去找找吧。
《襪子》教案 篇12
活動目標：
1.講講做做玩玩，學習穿襪子的正確方法。
2.愿意參加集體活動，能使用普通話表達自己的意愿。
3.使幼兒養成自己事情能夠自己做的習慣。
活動準備：
1.課前教師與幼兒腳上穿一只襪子(有襪跟的，厚的)
2.場地上放著每個幼兒的另一只襪子(打亂散在地上)
3.場地上幼兒的座位貼上小圓點
活動過程：
一：幫助襪子找朋友
1.進場音樂，學高人走，矮人走，帶幼兒進活動室，一起做小腳游戲。
小腳丫，小腳丫，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰一碰，腳跟碰一碰。
2.讓幼兒發現他們的小腳上都只有一只襪子，進而引出幫襪子找朋友。記住在找以前要先觀察，和你自己腳上的襪子比一比，要找到最合適的朋友。
3.教師和幼兒一起討論
(1)“你幫你的襪子找到朋友了嗎?那我們來看看襪子是什么樣的”。
(2)“為什么它們兩個是好朋友?”(通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是一模一樣的在一起，它們是一對好朋友)
(3)“為什么要兩只兩只做好朋友?”(通過討論讓幼兒知道人有兩只腳，兩只叫一雙)
二：學習穿襪子
1.幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時指導
2.請個別穿得不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起尋找原因，用兒歌總結示范穿襪子的正確方法：拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯，襪跟朝著下面放，小腳用力往里鉆，腳趾鉆到最前面，腳跟放到襪跟上，我的`小腳真舒服。
3.幼兒再穿一次，進而教師引導幼兒自己能做的事情要自己做，在幼兒園午睡時襪子脫下來要放好，把它放在一起，睡醒了要自己穿。
4.游戲：碰一碰
師：“小朋友們真棒!給我們的襪子找到了朋友，現在我們也去找個朋友做做游戲吧!”
三：游戲結束
1.教師總結
2.帶幼兒出場。
活動反思：
嘗試—觀察—比較—改正，這種讓幼兒自己嘗試的方法比直接示范的效果要好。事先我詢問過幼兒，多數幼兒認為穿襪子是一件很簡單的事。如果直接示范，幼兒難以產生興趣。經過嘗試、體驗、比較，幼兒發現了問題：襪子不聽話，襪跟不能和小腳在一起。這樣就引發幼兒繼續探索尋找解決問題的辦法。
《襪子》教案 篇13
設計思路：
孩子的學習來源于生活，生活中的一切都是幼兒學習的內容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活知識的學習符合幼兒學習的特點。本著生活既教育的原則，同時利用“五.一”勞動節進行節日教育，培養幼兒良好的生活習慣，愛動手實踐;引導幼兒愛勞動，自己的事情自己做，樂于做一些力所能及的家務事。因此我們生成了此次活動。此次活動也是來源于一次偶然的機會，引起了孩子的興趣(舉例)
一、活動目標：
1、初步學習自己洗自己的襪子，體驗洗襪子的`快樂。
2、懂得愛勞動自己的事情自己做。
二、活動準備：
1、每人一個小盆子、一小塊肥皂。涼衣夾。
2、書包內自備一雙干凈襪子。
3、事先與大班幼兒聯系，扮演兔姐姐。
4、動物舞會的音樂磁帶。
三、活動過程：
1、動物舞會
師：“今天有一位客人來到我們小一班。”
兔姐姐出場：“我是來邀請小朋友參加動物舞會的”
師：“那咋們就到舞臺上參加舞會吧!”幼兒戴上動物頭飾脫了鞋子在“舞臺”上跟隨音樂跳舞。
2、引導幼兒發現自己的襪子變臟了。
師：“襪子這么臟怎么辦呢?”請幼兒說說自己的想法
兔姐姐：“現在我們都長大了，要自己洗。”邊說邊演示洗襪子
師：“兔姐姐洗得真干凈，你們想把自己的襪子也變干凈嗎?”
教師介紹材料提出注意事項
3、幼兒洗襪子，家長做觀察記錄
5、晾曬襪子，幼兒自由交流比比誰的襪子最干凈。
活動反思：
幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。
《襪子》教案 篇14
活動目標：
1、講講做做玩玩，初步學習穿襪子。
2、鼓勵幼兒在生活中自己穿襪子。
3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
墊子、不同大小、顏色的'襪子
活動過程：
一、小腳動動動
1、進場音樂做運動，學高人走，矮人走。
2、小朋友熱了脫襪子，一起做小腳游戲。
小腳，小腳，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰碰碰，腳跟碰碰碰。
3、教師和幼兒一起討論
(1)“你幫你的襪子找到朋友了嗎?那我們來看看襪子是什么樣的”。
(2)“為什么它們兩個是好朋友?”(通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是一模一樣的在一起，它們是一對好朋友)
(3)“你的襪子是什么顏色?”(辨別紅色、黃色)
二、學習穿襪子
1、幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時指導。
2、請個別穿得不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起尋找原因，用兒歌總結示范穿襪子的正確方法：襪子、襪子真漂亮，襪跟在這里，襪尖在那里，小腳用力往里鉆，我的小腳真舒服。
3、音樂響起，幼兒穿好襪子在墊子做運動。
三、延伸
小朋友本領真大，我們穿好鞋子，到我們再去做運動吧!
活動反思：
嘗試—觀察—比較—改正，這種讓幼兒自己嘗試的方法比直接示范的效果要好。事先我詢問過幼兒，多數幼兒認為穿襪子是一件很簡單的事。如果直接示范，幼兒難以產生興趣。經過嘗試、體驗、比較，幼兒發現了問題：襪子不聽話，襪跟不能和小腳在一起。這樣就引發幼兒繼續探索尋找解決問題的辦法。
《襪子》教案 篇15
小班早期閱讀活動《襪子》子課題名稱在早期閱讀活動中發展3-4歲幼兒前書寫能力的研究課題級別 開課內容分享閱讀《襪子》執教教師 執教班級小七班開課級別小班年級開放開課時間 幼兒人數28人
活動設計
理念“襪子”是我們每個人生活中的必需品，孩子們對自己的襪子很感興趣，我何不結合結合我的語言課題，讓孩子們設計自己的漂亮襪子。根據本班幼兒的年齡特點、能力發展、課題目標，我決定將幼兒的動手能力時刻滲入活動中，從孩子們自己找襪子、穿襪子、設計襪子、到襪子展覽的活動環節，都從訓練孩子們小手靈活性，發展動手能力入手，使活動環環相扣，層層遞進。幼兒學習
效果分析1、通過活動孩子知道了一支一雙的區別，了解襪子成對的特點，并用語言完整的進行表達。
2、在活動中孩子了解了晾襪子的顏色順序，都積極進行記錄，記錄的同時還發揮想象創造圖案花紋，效果較好。
活動設計
與課題研究的相關分析
在活動中，我主要結合我的教研內容：在早期閱讀活動中發展3-4歲幼兒前書寫能力的研究。所以這節活動我通過畫面再現，圖標，觀察，游戲，等方法讓幼兒在活動中用完整的語言進行表達，再通過動手操作游戲夾襪子，不僅鍛煉了手部的小肌肉還體驗了合作的愉快，為前書寫奠定了良好的基礎，讓幼兒在輕松的環境中來掌握晾襪子時的順序完成記錄活動。在記錄的同時還可以自創了一些襪子的圖案，如花紋的，斑點的，小花的，發揮幼兒想象，體驗記錄的樂趣。
活動反思前書寫的課題對于3-4歲的幼兒來說難度很大，孩子們因年齡的限制動手能力很差，如果直接進入書寫會導致幼兒沒有興趣，而活動中的各種游戲、動手操作既能發展幼兒動手能力，又能引起幼兒學習的興趣，只有在這種層層滲透、逐步深入的活動中，才能培養3-4歲幼兒初步前書寫能力和對圖畫感興趣，發展初步讀圖能力，從而感受用圖畫和文字表達思想情感的快樂與作用。
設計思路：
分享閱讀《襪子》已進行了兩個課時，孩子們對書中的襪子顏色有了一定的了解，一次孩子們在睡午覺時，圖圖對旁邊的小朋友說：“我的襪子是紅色的很漂亮”，聽到他的話，旁邊的幾個寶寶都紛紛說起了自己的襪子漂亮，看到這一幕，我想“襪子”是我們每個人生活中的必需品，孩子們對自己的襪子很感興趣，我何不結合結合我的語言課題，讓孩子們設計自己的漂亮襪子。根據本班幼兒的年齡特點、能力發展、課題目標，我決定將幼兒的動手能力時刻滲入活動中，從孩子們自己找襪子、穿襪子、設計襪子、到襪子展覽的活動環節，都從訓練孩子們小手靈活性，發展動手能力入手，使活動環環相扣，層層遞進。
一、活動目標
1、了解襪子生雙的感念，知道襪子的功用，掌握正確穿襪子的方法。
2、引導幼兒用“這是一雙x襪子”的句式來說話。
3、利用多種不同的記錄活動、操作活動，發展幼兒動手能力和前書寫能力。
二、活動重點：
會用“這是一雙x襪子”的句式來說話。
三、活動難點：
能大膽的進行繪畫、涂色、剪貼等操作活動
四、活動準備：
1、水彩筆、油畫棒、剪刀、
2、各種襪子的描畫、涂色畫，
3、布置“襪子小鋪”區域
五、活動過程：
（一）開始部分：
導入活動：手指游戲“小手爬爬爬”
請幼兒將雙手放在頭頂上，聽教師指令“我的小手往下爬，一爬爬到肩膀上”，引導幼兒將雙手從頭頂挪到肩膀。以此類推一直爬到小腳上。請幼兒脫掉鞋子
（二）基本部分
1、引導幼兒觀察腳上穿的襪子，和幼兒討論襪子的功用，師：小朋友們看看自己的小腳上穿了幾只襪子？穿襪子的小腳何不穿襪子的小腳有什么不同？（如：保護腳，保暖等。）
2、引導幼兒給自己的小襪子進行配對。
師：請大家找找自己的襪子，將它們找出來。
3、教師拿出一雙襪子，簡單介紹襪子的三個部分：襪口、襪跟和襪頭。配合兒歌和幼兒一起穿襪子
兒歌“拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯，襪跟朝著下面放，小腳用力往里鉆，腳跟放在襪跟上，我的小腳真舒服。
4、引導幼兒用“這是一雙x襪子”的句式來說話。可以兩個小朋友一組練習句子。
師：你穿了一雙什么顏色的襪子？（這是一雙x襪子）
5、教師介紹多種不同方式的記錄活動。
師：小朋友你最喜歡什么顏色的襪子？
師：今天我們的襪子工作室，就要請大家來設計自己最喜歡的襪子，你們看：
(1)第一組：設計襪子的圖案，可以添畫，描畫，也可以自己畫
(2)第二組：給襪子涂上自己喜歡的顏色。
(3)第三組：將襪子剪下來，夾在繩上進行展覽。
請客人老師選擇喜歡的襪子送給他們。
（三）結束部分
幼兒分組工作，教師巡回指導
1、聽音樂回到自己的小組，開始工作。
2、聽到結束的音樂，整理桌面，收拾學具。
反思：
1、我的課題是“在早期閱讀活動中發展3-4歲幼兒前書寫能力的研究 ”內容：引導幼兒用多種形式，養成記錄的習慣。將幼兒記錄活動內容分為：圖色游戲、基本筆劃涂畫游戲、自主交流、表達、展示記錄活動、圖畫、圖標記錄、。
目標：
1、培養幼兒初步前書寫能力，偶爾做一些標記或亂涂。
2、能區分圖畫和文字，對圖畫感興趣，發展初步讀圖能力
3、感受用圖畫和文字表達思想情感的快樂與作用。
重點步驟：
1、第一環節：孩子們找襪子、穿襪子、培養幼兒動手能力，完成第一目標。
2、第二環節：引導幼兒用“這是一雙x襪子”的句式來說話。可以兩個小朋友一組練習句子。完成第二個目標，發展幼兒口語表達能力。
3、第三環節：分組操作，利用多種不同的圖畫活動發展幼兒前書寫能力。完成第三個目標。
自我評價：這個活動是《襪子》的第三課時，主要是針對我所進行的課題設計的，活動從頭到尾都是發展幼兒動手能力，因為前書寫與幼兒小手的靈活性，幼兒對圖畫、線條的興趣息息相關。前書寫的課題對于3-4歲的幼兒來說難度很大，孩子們因年齡的限制動手能力很差，如果直接進入書寫會導致幼兒沒有興趣，而活動中的各種游戲、動手操作既能發展幼兒動手能力，又能引起幼兒學習的興趣，只有在這種層層滲透、逐步深入的活動中，才能培養3-4歲幼兒初步前書寫能力和對圖畫感興趣，發展初步讀圖能力，從而感受用圖畫和文字表達思想情感的快樂與作用。
《襪子》教案 篇16
教育主題：《襪子》第一課時 執教班級：月亮班
執教地點：淄博市張店區實驗幼兒園 執教人：石慧
一.讀本分析：
讀本描述了一位叔叔去晾襪子，小狗卻淘氣的將襪子弄得滿地都是的故事。讀本看來非常簡單，文字就和幾個顏色有關，而這幾個顏色對于小班的孩子來說早已經認識。但透過讀本，我們可以發現很多秘密：比如叔叔在晾襪子的時候，孩子們可以觀察小狗由遠及近的活動過程；猜想小狗的想法；感知叔叔晾襪子時顏色的順序；還有這個讀本有個幽默的結尾，相信孩子們都會喜歡。孩子也不一定會穿襪子，我們還可以引導孩子嘗試自己穿襪子，培養他們的自理能力。
二.教學分析：
1.教育價值的體現：
孩子的學習來源于生活，生活中的一切都是孩子學習的內容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活活動的學習符合幼兒學習的特點。本著生活既教育的原則，通過讓孩子們認識襪子和學會穿襪子，從而培養幼兒良好的生活習慣，引導幼兒愛勞動，自己的事情自己做，并樂于做一些力所能及的家務事。因此我們生成了這一活動，使孩子們的自理能力有一個更大的提高。
2.教學措施：
當接觸到這個讀本時，感覺讀本對孩子的要求有些偏高, 不太適合本班孩子的年齡特點。再加上孩子沒有看大書的經驗，所以我覺得，首先，教師用書上的提問孩子們不能很好的理解，不能較好的引導孩子仔細觀察圖畫。其次，年幼的孩子喜歡觀察小動物的動作，對感知小狗由遠及近的活動過程和故事情節發展之間的內在聯系，不易理解也缺乏觀察的興趣，沒有幼兒興趣需要的支撐教師就不能有效的突破這一教學難點。因此，根據本班孩子的年齡特點和興趣需要，我在《襪子》的第一階段教學中降低了觀察讀本的教學目標，回避了觀察小狗位置變化這一環節，將感知小狗由遠及近的活動過程和故事情節發展之間內在聯系的教學目標，改成了重點觀察小狗動作，初步感知小狗的頑皮和故事情節之間的內在聯系。觀察小狗的表情和位置變化這一教學難點，則放在第二階段教學中，通過使用情景表演來重點突破。
三.教學目標
1.喜歡閱讀這個故事，能感受故事幽默的結局。
2.了解襪子成對的特點。
3 .識認紅、黃、藍、綠、黑、白等顏色，并能運用這些詞匯。
四.教學準備：
材料準備：大書，不同顏色的實物襪子，用紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的硬紙片剪裁的紙襪子 經驗準備：具備關于襪子的一些認知經驗，認識紅，藍，綠，黃，黑，白六種顏色。
五.教學重點： 認識紅、黃、藍、綠、黑、白等顏色及知道襪子成對的特點。
六.教學難點： 感知小狗表情的變化及對故事結局的預測。
七. 教學過程：
1.導入活動：
律動：《小手爬》
師：小朋友們，聽，這是什么歌？（教師彈一遍小手爬的律動）
我們一起來唱一唱，爬一爬吧，唱三遍，第一遍爬，第二遍拍，第三遍跳。（引導幼兒把手停留到小腳上。停留在腳上以后，教師引導幼兒觀察腳上穿的襪子，和幼兒討論襪子的功用，如：保護腳、保暖等。然后引出讀本<<襪子>>。）
2.閱讀圖畫：
封面：這是這本書的封面。看這上面都有誰？叔叔和小狗在哪里呢？
院子里有什么啊？叔叔拿著什么？筐里有什么？這說明叔叔要到院子里來做什么？這個故事講的什么內容呢？通過上面的內容，我猜測這本書可能講的是一只小狗和叔叔一起晾襪子的故事。我猜得對不對呢？下面我們就一起來閱讀一下故事吧。翻書的時候要輕輕的，一頁一頁的翻。
第一頁：先看書的第一頁，看看叔叔在做什么？他在晾一雙什么顏色的襪子？他是怎么晾襪子的？看看他的動作，你也來學一學。
第二頁：在紅襪子的旁邊，叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子？叔叔晾藍襪子的時候誰出現了？小狗喜歡藍襪子嗎，你是怎么知道的？誰來學學小狗的動作和表情？
第三頁：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子？這雙襪子晾在什么顏色襪子的旁邊？小狗的位置發生了什么變化？它的表情是什么樣子的？動作怎樣？這說明什么？
第四頁：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子？晾在什么顏色襪子的旁邊？小狗現在在哪里？在做什么？它的表情是怎么樣的？你能猜猜小狗的心里在想什么嗎？
第五頁：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子？小狗喜歡它嗎？你從哪里看出來的？下一頁可能會發生什么事情？
第六頁：發生了什么事情？叔叔的表情是怎樣的？動作怎樣？叔叔可能會對小狗說什么？下一頁可能會發生什么事情？
第七頁：發生了什么事情？襪子都變成什么樣的了？叔叔的表情還怎樣的？說明他心里怎樣想？他會對小狗說什么？小狗的表情是怎樣的？動作怎樣？說明小狗的心里怎樣想？
3.再次閱讀圖畫：（一邊看書一邊出示紙襪子，注意顏色要一一對應）
4.介紹一雙的概念
①小朋友們，叔叔的襪子都被調皮的小狗弄臟了，叔叔好傷心，我們怎么來幫幫叔叔呢？我們幫叔叔洗干凈好不好？（一邊做洗刷狀，一邊說叔叔，我幫你洗襪子）
你會幫叔叔洗襪子了，你自己的襪子會洗嗎？襪子每天穿了，就會變臟，所以每個小朋友在晚上洗腳的時候也要把漂亮的小襪子洗干凈，這樣小襪子才會高興，小朋友才是一個講衛生，愛勞動的好孩子。從今晚開始就試試看吧！
②我們的襪子洗干凈了？我們幫叔叔晾上去吧！先晾紅襪子，晾幾只？為什么要晾兩只？對，兩只就是一雙，這就是一雙紅襪子。接下來我們再晾什么襪子？晾多少？……
5.介紹襪子的穿法及養成講衛生的好習慣：
①小朋友們，你們真棒，幫叔叔把襪子洗干凈晾好了，叔叔真高興，為感謝你們啊，叔叔送了一雙嶄新的紅襪子（出示實物紅襪子）給小朋友，那你們會穿襪子嗎？（介紹先找著襪口，襪跟，襪頭，襪子的正面，再介紹襪子的穿法。）我們找一個小朋友上來示范一下。（教師一邊說兒歌，一邊給小朋友穿襪子。兒歌：襪跟朝下張開口，小腳匝匝往里伸。襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）。
②好了小朋友，會襪子了嗎？我們一起來比比賽吧，看誰穿的又快又好。穿好了的小朋友，到故事墻這邊和小朋友一起講講這個故事吧！！
八.親子活動:
1、襪子剪紙、貪玩的變色龍。
2、爸爸媽媽我們一起來學習穿襪子吧！
3、襪子白白凈凈，和爸爸媽媽比一比誰的襪子洗得最干凈。
附：襪子的作用 ：
1.不穿襪子鞋子就會傷了腳趾頭和腳跟
2.寒從腳上起，不穿襪子，腳就不暖和了，寒氣就容易侵入身體，小朋友們就容易受涼，感冒，生病！所以襪子有保暖的作用。
3.夏天時穿襪子可以防止小腳被太陽曬傷。
活動反思：
通過課程《襪子》一書的講解，我感覺在分享閱讀活動中，最重要的是要找到容易讓孩子們感興趣的一面。整節課下來孩子表現不錯，對畫面也非常感興趣，能夠很清楚地觀察畫面，并且及時回答老師提出來的問題，他們對顏色的理解比較豐富，能夠自然地猜出其他顏色的襪子，對小狗在故事中的出現也顯得非常感興趣。
整節課我是通過讓孩子觀察畫面，在認識顏色的過程中延伸出讓孩子幫叔叔洗襪子，晾襪子并學會穿襪子，是從孩子們的生活經驗出發，將分享閱讀讀本的教育價值挖掘出來，讓孩子們在輕松、有趣的氛圍中獲取新的知識的，今天我們進行的是《襪子》這一讀本的第一課時的學習，在以后的活動中我們還會在區域滲透更多的知識。從今天活動的效果來看，孩子們都能參加到其中來，興趣還是比較的濃厚。
我認為整節課的收獲與繼續發揚的地方：
1. 整節課的環節設計以及與生活的密切聯系。
2. 頁碼的放大以及與顏色的一一對應。
3. 故事墻的設置。
我認為整節課的不足與改正的地方：
1. 大書放的位置要適合幼兒觀察。
2. 幼兒坐的位置要適合，要坐在看得很清晰的地方。
3. 自己口誤的問題要注意。