《夏天》教案（通用13篇）
《夏天》教案 篇1
一.教學目標：
1.認知目標：品詞析句，理解課文3-6自然段。
2.技能目標：(1)學會有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
(2)能仿照課文的句式把句子寫具體。
3.情感目標：(1)感受課文描繪的自然美、語言美、受到美的熏陶。
(2)培養同學欣賞大自然美景的情趣。
4.養成目標：學會運用多種閱讀方法，養成鑒賞、積累好詞佳句的習慣。
二.教學重難點：
通過感情朗讀，欣賞雨后的美麗景色，理解雷雨給柳葉、小花、小魚和人們帶來的快樂，感受文章的語言美。
三.教法學法：
多媒體輔助教學讀讀悟悟自主學習
四.課前準備：
1.安排同學注意觀察夏天雷雨前后和雷雨時的景象。搜集有關雷雨后景色優美的好詞佳句、詩歌文章。
2.課件(雷雨時，雷雨前后美景和課文句子)
五.教學過程：
(一)感受夏天雷雨前的悶熱
1.背古詩、兒歌、繞口令.
(二)談話揭題
小朋友們，背了上面幾首詩和兒歌之后，你有什么感受?(熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁)現在你最想干什么?這節課，讓我們一起走進夏天，去欣賞雷雨時，雷雨后的特有景象吧!
(三).品讀第3自然段，體會雨大
1.小朋友，你們看，一場大雨快來了。
(課件演示：烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實況)
2.說說你看到了什么?聽到了什么?
3.看來就要下一場大雨啦!書上是怎樣寫下雨的?請自由讀讀課文第3自然段，
用“—”劃出寫下雨的句子，并大聲讀一讀。
4.出示：
“嘩!嘩!嘩!大雨快活地下。”
讀一讀寫下雨的句子，告訴大家你讀懂了什么?
(誰能讀得更大一點!)
除了大雨，還有誰會快活?你能看著雷雨前的的景象用這個句式說一說嗎?(同桌討論)
(四) 品讀第4、5、6自然段，體會雨后美。
1.雷雨過后，景色可美了讓我們去欣賞一下吧。
(1) 自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜歡的一處景色。
用你最喜歡的方式讀一讀，待會兒咱們來交流這個問題：你為什么喜歡?
(2) 反饋：
①太陽又出來了，天邊掛起一道彩虹。
(聯系《虹》體會彩虹的色彩美，形狀美)
喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。
②柳葉，小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈多精神。(課件展示)
剛洗完澡的柳葉，小花真有精神，笑咪咪的，他們在說些什么呢?
(讓同學自身體會后說一說)
同桌競賽讀(說說你應該向他學什么?)
(個別試背——愿意背的齊背)
③“湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。”
你能用“誰干什么”說說這個句子的意思嗎?
出示：天空中，小鳥在飛。
湖面上，人們在說。
你能找個朋友邊做動作邊讀讀這一句?
湖水很清很清,它還照著什么?用書上的“照著……照著……”說一說!
(指名讀──齊讀)
⑤"啊!像一群小鳥飛過雨后的彩虹"。
師:有沒有不明白的地方?
什么像一群小鳥飛過雨后的彩虹?……
課件點擊小鳥、彩虹指誰? (體會飛的快活。)
(五) 指導背誦4-6自然段
1.雨后的景色真美呀!讓我們再去欣賞一下吧!
課件展示雨后美景。(板書:美!)
2.美的語言我們就要積累起來，選一個最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。
(1)自由背，找個朋友背一背。
(2)看著課件配上音樂(逐段站起來輪流背)
(六) 課外延伸
1.雷雨過后的景物多么美麗啊!夏天真是個五彩繽紛的季節,假如讓我們展開想象，你會給它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?
(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……)
請你仿句式說一段話:“雨后真熱鬧呀!看!湖里,( )，湖面上( )，天空中，( )。”
2.交流好詞、佳句、詩歌、文章.
師:作者把課文寫得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色，寫下了許許多多的好詞、佳句、詩歌、文章，現在就讓我們交流課外搜集的優秀作品。
板書設計:
夏天
雷雨前 熱!熱!熱!
雷雨時 嘩!嘩!嘩!
雷雨后 美!美!美!
《夏天》教案 篇2
教學目標：
1、培養學生對生活的熱愛。
2、按照一定的順序觀察夏天，把感受到的、了解到的夏天景物有重點地描繪出來。
3、培養觀察能力，學習描寫景物的方法，提高口頭表達能力和書面表達能力。
教學重點：
把觀察到的自己喜愛的夏天景物有序的、有重點地描繪出來。
教學時間：
3課時
第一課時
一、導入新課
同學們，在你的眼中，夏天是什么樣子的？這個季節有什么特點呢？
二、結合觀察，描述夏天
1、你們都觀察了夏天的什么景物，互相說一說。
2、選兩名同學說說自己喜歡的夏天的景色。
3、從這兩名同學的描述中，同學們有沒有發現什么問題？
4、首先要確定你想從哪個角度寫你想描寫夏天的什么景物，然后選取有代表性的，印象最深刻的景物，最后按照一定的順序進行描述，再加上你平時積累的好詞佳句。
5、引導學生注意選取典型的、有代表性的夏天景物并按照一定順序觀察表達。
6、說說你確定的描述范圍或題目。
7、小組內練說。
8、選幾名同學向大家描述，同學給予評價。
三、作業設計
收集好詞佳句。
第二課時
一、交流自己收集的好詞佳句，并從中選擇提煉自己使用的好詞好句。
二、根據自己選擇好的素材整理修改而起草習作。
先命題，注意題目與內容的關系。
先想一想大致的寫作順序，擬定一下提綱。明確先寫什么，最后寫什么。
最后按一定順序寫，不要面面俱到，要抓住特點，把主要景物些具體。
注意用詞準確，把自己對夏天景物的熱愛、贊美、留戀的真情實感融于字里行間。
草稿形成后注意反復讀，注意書寫規范。
三、交流寫作。
同學們相互修改提出合理化建議。
四、撰寫習作
注意書寫規范。
《夏天》教案 篇3
一、活動目標:
1、了解夏天樹葉的變化
2、學習用，紅、橙、黃三個顏色以打圈的形式畫樹葉
二、活動準備
背景音樂，PPT等油畫棒
三、活動過程：
1、引起動機環節
帶幼兒去院子里面去觀察樹葉，讓孩子發現夏天樹葉的顏色？
2、欣賞環節
出示夏天樹葉的風景畫，讓孩子感受顏色的美
3、技能傳遞
親自示范畫葉子并涂色強調
（1）畫的時候不要畫到桌子上、
（2）畫的時候要注意從外向里大圈的畫。
（3）打圈的時候要涂得密一些，要把所有空白處都
上上顏色，不可以有空隙。
4、幼兒操作
幼兒操作，教師指導，注意顏色的搭配
5、作品評價
首先幼兒自評，然后同伴評價，最后老師評價
《夏天》教案 篇4
一、活動產生：
通過“春天來了”的主題活動的開展，幼兒對于自然界規律的變化產生了濃厚的興趣，也激發了幼兒對與自然變化探索的興趣。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調、電風扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題，根據教育要順應兒童的自然發展，要有效地將兒童的發展納入社會發展需要，要促進幼兒全面發展的要求，我們在設計組織主題活動時關注孩子們的興趣和發展需要，從中尋找制定主題網絡的線索和依據。于是主題活動內容也就隨即產生——“夏天真熱呀！”
二、活動目標：
1、通過活動使幼兒感知夏天的特征，能夠區分夏天與春天的不同之處。
2、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛生。
3、能夠知道幾種避暑的方法。
三、活動與指導：
活動一：認識夏天 活動目標
1、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。
2、了解夏天的特征，萌發幼兒對大自然的熱愛之情。
活動準備：活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化散步活動時引導幼兒觀賞幼兒園的風景。
流程談話活動----欣賞圖片----布置墻面實施要點
（一）談話活動：
A、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？
B、幼兒大膽地說說自己看到的事情。
（二）欣賞圖片
1、夏天來了。哪些小動物出現了
2、河里有什么花
3、看看我們的穿著，有什么變化嗎？——夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳。
4、與幼兒一起進行總結（可以用小朋友的語言來創編）——夏天到了、天氣熱了——蟬兒叫了了、荷花開了——小朋友們換上了薄衣裳
（三）布置墻面：涂色，共同布置延伸活動：
引導幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調）感受大自然的變化。
反思在活動中發現小班幼兒對夏天的前期經驗還很少，分不清季節和季節的特征，對夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想知識需要積累，尤其是對小班幼兒，如果在主題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動，效果一定會更佳。
活動二：美麗的花裙子 活動目標
1、學習先涂顏色，再勾花邊的方法裝飾裙子。
2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現能力。
活動準備：范畫，裝飾的裙子圖片，未裝飾的裙子輪廓圖。
流程：圖片討論——模仿示范——幼兒作畫——作品展示
小班主題：夏天
實施要點
一、圖片討論：出示圖片1和2，這個小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興啊！
咦，這個小朋友怎么啦？她為什么不高興呢？
（因為她的裙子是白色的，沒有她們的花裙子那么美！）請小朋友們想想辦法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢？
（就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧！）給她的白裙子上畫什么呢？
畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等
二、模仿示范：
先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。
再用較深的彩筆在上面勾出花紋。
看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們為她想出的好辦法。
提問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的嗎？（小朋友、房子、機器人…）
三、幼兒作畫：
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作。
四、作品展示：
對優秀的作品進行評析，予以獎勵。
反思通過這次活動，我感覺幼兒的繪畫能力有了很明顯的進步，大多數幼兒都能夠涂滿顏色，用繪畫來表現自己的意思，有個別能力較強的幼兒，例如：趙藝萱、葉恬妮能夠畫面構圖飽滿，有動物、人物、植物，同時運用漸變涂色。大部分幼兒能用線條、圖形加以簡單地組合來表現事物的大致特征，并且色彩鮮艷，能夠畫滿整個畫面。
小班幼兒的想象力非常豐富，能夠說出在白裙子上畫上……有的甚至能說出畫面的情景。但幼兒在具體繪畫的過程中，對于自己講述的內容卻不能畫出，這就造成了眼高手低，于是看別的小朋友畫什么，就跟著模仿什么，每個小組有每個小組的風格。能力比較差的幼兒也把白裙子變成彩色的，而且涂色均勻。
活動三：找涼快 活動目標
1、通過活動，幼兒知道夏天天氣很熱，人們想出各種辦法使自己涼快起來。
2、在游戲活動中發展幼兒的語言能力，如：看圖說一句完整話。
活動準備：夏天使人涼快的小圖片若干。
流程啟發提問——引導講述——游戲實施要點
一、啟發提問：
夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢？
二、老師引導幼兒講述
1.夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么？
2.剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快？
3.晚上睡覺和冬天有什么不同？（睡席子）4.天熱了，吃什么可以涼快？
5.天熱了每天還要干什么？
6.天熱了，你們最喜歡玩什么？
三、游戲：
幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。
反思天氣熱了，幼兒有生活經驗。活動中幼兒說的比較多。
發現問題：幼兒提到可以游泳可以涼快。幼兒都說自己會游泳邊做動作，可是具我了解幼兒是不會游泳的。我覺得這是與幼兒的知識水平有關，他們的想象與現實混淆。現在正直夏天，馬上要放暑假，非常有必要對幼兒進行安全教育，。
反思；在以往的活動中，我們的目標是不變的，但是在二期課改理念的背景下，我們要舍得放棄，給孩子當前最需要的，做到隨時有教育，心中有孩子。
活動四：洗澡泡泡多 活動目標：
1、了解洗澡的方法，有愛清潔，講衛生的習慣2、在相互合作中體驗洗澡的快樂
活動準備：
塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾流程討論交流——實踐操作——提升經驗實施要點
1、現在是什么季節？每天熱熱的，除了很多汗怎么辦？想什么辦法是身體舒服？
2、洗澡時要準備那些東西？
3、想象身上什么地方匯出很多汗？先洗什么？后洗什么？要注意什么？
4、娃娃也很熱，除了很多汗，怎么辦？
5、請小朋友作爸爸媽媽，幫他洗澡要求：洗之前討論一下，誰負責抱娃娃，誰負責洗？
6、你剛才是和誰一起洗得？如何洗？
反思本次活動中，幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗得很深刻。活動的氛圍很好，小朋友的思維積極活躍。
可是老師在實際操作中過于操之過急。一些重要的提問遺忘。比如：洗澡時應該注意什么？等。這些在活動之前應該讓小朋友進行討論，或者在活動后讓朋友進行交流。
《夏天》教案 篇5
設計意圖：
水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質，孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設計了一系列由淺入深和認識水的活動，把孩子們無意識的戲水引導成一個個生動有趣的認識探索過程，提高了了幼兒的認識，鍛煉了他們的能力。
目標：
1、 通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性
2、 了解水的用途，知道節約用水
3、 提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注
4、 對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
準備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉活動一： 認識水是無色，無味，透明的過程：
(一)引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來"(二)基本活動1、 水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?
5、小結：水是無色，無味而且透明的活動二：
過程：
(一)引導活動1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?
2、請個別的小朋友嘗嘗3、問：為什么這杯水會是甜的?
(二)基本活動1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實驗5、小結：水能溶解糖和鹽(三)鞏固活動1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗活動三：討論水有什么用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
2、中班科學活動教案：夏天真熱教案(附教學反思)
活動目標
1、理解詩歌內容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。
2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
3、體驗明顯的季節特征。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備
1、一個做成太陽狀的刷子道具。
2、《夏天防曬好方法》教學掛圖。
活動過程
1、猜謎語引出活動主題。 紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。
2、感受夏天太陽的火辣。
(1)談話：小朋友現在是什么季節了?(夏天來到了)如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺?(很熱)你還發現太陽照在什么地方?(照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據自己的生活經驗自由講述。
3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。
(1)出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。 夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人?
(2)教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。 提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢?
(3)教師演示教具，幼兒根據詩歌做動作(比如：游泳、爬上、騎車等)
(4)一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。
4、引導幼兒根據生活經驗加以想象性描述，進行仿編詩歌。 提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?(教師整理后) 夏天的太陽很頑皮， 拿把紅刷子， 到處找人刷。 刷刷蓋房的人， 刷刷買菜的人， 刷刷種地的人， 刷刷割麥子的人。
5、室外體驗太陽的炎熱。 帶領幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。(在陽光下活動應控制時間，不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷，刷的火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。
6、了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
(1)引導幼兒討論： 提問：剛才你在外面感覺怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時間長了會怎么樣?(曬壞皮膚)
(2)夏天應該怎樣防曬、保護皮膚。 啟發幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢? 幼兒根據自己的經驗自由回答。 出示掛圖，引導幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法? 教師小結：躲在樹蔭下、中午太熱的時候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。 結束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。
活動反思
因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。
《夏天》教案 篇6
第1課難忘夏天
教學目標
1、培養學生的發現能力和藝術創造力。
2、幫助學生學會運用油畫棒與水粉顏料結合以及其他的的形式表現畫面。
3、啟發學生找一找、說一說具有夏季特征的事物。
教學重點：引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節，用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。
教學難點：如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現夏天的特點。
教具準備：圖片、水粉顏料、紙
學具準備：水粉顏料、紙、油畫棒
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1、談話：小朋友們暑假過得快樂嗎？我問大家一個小問題：通常是什么季節才會過暑假呢？
2、“對，小朋友們都是在暑假里度過夏天的，今天我們一起來學習第一課《難忘夏天》”
二、講授新課
1、回憶夏天，并談談自己眼中的夏天。（請小朋友們閉上眼睛）好好想一想這個夏天，在我們的記憶中，夏天是什么樣的呢？夏天有火熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時的歡樂。同學們討論一下，夏天里還有什么？
a、你看到些什么b、你聽到些什么c、你吃到些什么
農民伯伯說：“人在家里熱的叫，莊稼田里笑哈哈”你能用自己的話來說說夏天的特點嗎？
2、說說夏天的顏色
你覺得那些顏色使人感覺炎熱，哪些顏色使人感覺涼爽？
3、欣賞書上的作品
構圖
內容
色彩
三、學生作業，師巡回指導
用繪畫的方式描繪著難忘的夏天，把最美的夏天用畫筆記錄下來。
四、課堂小結
（1）作業評價
指導學生自評、互評，并說說自己獨特的看法
（2）教師小結
第二課時
一、組織教學
回憶上節課教學內容：
有哪些顏色可以用來表現夏天呢？用自己的話來說說夏天的特點。
二、講授新課
1、猜猜看：
我們國家夏天的時候，別的國家也是夏天嗎？
夏天大自然的顏色和其他季節的顏色一樣嗎?
2、欣賞學生作品（書上）
三張作品都是運用了剪貼的方法，色彩豐富，構圖完整，充分表現出了夏天的特點。
三、學生作業，師巡回指導
用剪貼的方法描繪這個豐富多彩的夏天。
四、課堂小結
（3）作業評價
指導學生自評、互評，并說說自己獨特的看法
（4）教師小結
《夏天》教案 篇7
教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。
《夏天》教案 篇8
活動目標：
坐在大人的肩膀上能保持平衡。
重點難點：
寶寶能坐在大人的肩上不害怕，并保持平衡。
活動準備：
1.在場地周四掛幾根不同高度的細繩，用曲別針在細繩上別上紙片做成樹葉，以寶寶坐在大人的肩膀上能深受摸到為宜。
活動過程：
1、和家長一同玩“身體變變變”的游戲，舒展身體做好活動準備。如；可以請家長跪趴在地上扮作山洞讓寶寶鉆過去，可以去ing家長扮作椅子讓寶寶坐著，也可以請家長和寶寶扮作蛇在地上爬一爬。
2、引導寶寶跨坐在家長的肩膀上，扮作一只長頸鹿，玩互相問好的游戲。
——提醒寶寶抱住爸爸或媽媽的頭。
——如寶寶坐不穩，爸爸或媽媽可以伸長手臂扶住寶寶的胯部。
——鼓勵寶寶互相說“你好”或伸手握一握，讓寶寶嘗試坐在家長肩膀上并保持平衡。
3、引導家長和寶寶分組玩：“長頸鹿摘樹葉”的游戲，請寶寶在規定的時間內摘“樹葉”。
——提醒家長在游戲時保持安全距離。
——提醒寶寶不要著急，將樹葉輕輕地從繩子上拉下來。
《夏天》教案 篇9
目標：
1、體驗故事所表現的夏天的美好情景。
2、能說己在夏天的體驗。
準備：每人發一張“夏天來了”調查表，幼兒在家中、幼兒園里、大街上等地方尋找夏天，并畫下來。
過程：
一、談談說說：夏天是什么樣的?
二、故事欣賞《快樂的夏天》
1、蟋蟀什么天氣去找好朋友的?找了那些好朋友?
2、蟋蟀和好朋友們為什么覺得夏天很快樂?
三、說說自己在夏天里的快樂感覺。
1、啟發幼兒談談在夏天里可以參加的活動和做的事。
四、欣賞歌曲《Hello，夏天》
《夏天》教案 篇10
夏天
活動目標：
1. 知道夏天要穿什么衣服
2. 能正確拼讀詞語拼音。
3. 能記住詞語名字，并在適當的情景表達。
活動準備：
PPT；冬天、夏天衣服各兩套；紙箱、 夏冬標識牌
活動過程：
一、導入
1. 播放知了的叫聲
T：聽，這是什么聲音？
2. 展示知了鳴叫的視頻。
T：知了在什么季節里出現？
（出示夏天游泳圖片提示）
T：夏天來啦！
二、新授
T：想一想夏天我們要穿什么衣服？
T：是這件嗎？（出示棉襖）穿著它會怎么樣？
T:夏天我們穿這個會很熱……（放進箱子）
T：是這件嗎？（出示毛線衣）穿著它會怎么樣？
T:夏天我們穿這個會很熱……（放進箱子）
T：是這件嗎？（出示汗衫圖片）
1、 出示汗衫圖片
T：這是什么？我們一起學習一下它的名字。
出示汗衫的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
T：夏天我們會穿什么褲子呢？
T：是這個嗎？（出示厚褲子）穿著它會怎么樣？
（放進箱子。）
T:夏天我們穿這個會很熱……
T：是這個嗎？（出示中褲）
2、 出示中褲圖片
T：這是什么？我們一起學習一下它的名字。
出示中褲的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
出示夏天的太陽。
T：夏天的太陽好大呀，我們還可以帶什么擋太陽？
3、 出示涼帽
出示涼帽的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
T：衣服褲子還有帽子都有了，我們還缺什么呢？
4、 出示涼鞋圖片
出示中褲的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
三、回顧
游戲：看誰找得快？
讓兩個小朋友上來比賽區分夏天和冬天的衣服。分辨結束后，讓幼兒說一說夏天的里面都有哪些？
幼兒一起說、糾正。
游戲反復幾次。
四、總結
T：今天小朋友們學習了夏天里要穿的服裝，回家想一想除了今天學習的內容，夏天里還可以穿什么？
《夏天》教案 篇11
一、 主題的
提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。對小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌。因此，我們設計了《快樂夏日》這一主題，和幼兒一起到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，了解夏天并激發愛夏天的情感，充分享受夏天的特別時光。
二、主題教育目標的預設
1、情感目標：通過親身感受，了解夏天并激發愛夏天的情感。
2、態度目標：通過游戲、手工操作，使幼兒在快活中獲得知識。
3、能力目標：學會怎樣避暑，增強自我保護意識。
4、知識目標：了解夏天到來時生活中的變化。
5、技能目標：懂得夏季外出及高溫時的自我保護技能。
活動一：夏令營
活動目標：
1、了解夏天的季節特征。
2、掌握夏天防暑的小常識。
3、感受夏天的美好。
活動準備：做好夏令營準備，如帶好水壺、太陽帽等。
活動過程：
1、激發幼兒活動興趣，明確外出的活動內容和要求。
2、引導幼兒觀察夏天的各種事物，并以自己的方式記錄下來。
3、夏令營過程中掌握并運用防暑防曬常識。
4、到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，感受夏天的美好。
5、活動結束，舉行“我眼中的夏天”座談會。
《夏天》教案 篇12
活動目的：
1、學習故事，了解情節，明確動物分房子的要求，通過給動物分房。發展幼兒的動手能力及思維力。
2、通過學習，發展幼兒的口語表達能力。準備：木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王
過程：
一、創設情景，由虎王入場，激發幼兒興趣。師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎？虎王：嗨，我近來碰到一個難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個動物參加分房，可是在分房的時候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意，只好請你們小朋友來幫忙，想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我想辦法嗎？師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現在我們一起看看有哪六個動物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。
二、引導幼兒觀看木偶表演《分房子》。看完后提問：有哪六個動物參加分房的？（個別回答）師：它們向虎王提出了許多要求，老師聽清楚了，講給你們聽聽，看我講得對不對，不對的地方請小朋友幫助我，好嗎？
三、老師邊操作幻燈，邊講述動物提的要求，加深對主要內容的印象。
四、邊提問邊操作幻燈，進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。
提問：
1、首先是誰提出的要求？老鼠提了什么要求？從老兔年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓？從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的？貓和老鼠都不愿住在一起，現在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應該住在什么顏色的房子里？
2、老鼠和貓提完后，是誰提的要求？大象提了什么要求？從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認為大象住幾樓合適？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？（集體扮演大象，學大象的語言）學說句子。
3、公雞提了什么要求？如果公雞住在紅房子里，那狐貍應該住在什么樣的房子里呢？
4、最后一個是誰提出的要求？烏龜提了什么要求？從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適？
五、發揮幼兒的主動性，讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求，使幼兒形成完整的印象。
六、幼兒動手分房子，向虎王匯報分房結果。
1、提供操作材料，幼兒動手分房
2、互相交流分房結果
3、講評分房結果
4、向虎王匯報分房結果，鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案
七、結束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。本次活動適合大班年齡的幼兒
《夏天》教案 篇13
（一）活動目標
1、引導幼兒學習用手印畫表現夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。
2、能根據自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業，體驗集體創造的快樂。
（二）活動準備
1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環境的相應變化。
2、每組一張大圖畫紙，在適當位置畫好樹干。
3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。
（三）活動過程
1、導入活動，引起幼兒興趣
教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些？
幼兒根據老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，并選出一個幼兒發言。
教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
小百科：夏季是一年的第二個季節，是四季之一。在大多數地區夏季是氣候炎熱、有可能缺水的季節，此外，由于夏季時北半球大部份學生都放暑假，因此也是相當旺盛的旅游季節。