小手爬（精選12篇）
小手爬 篇1
活動目標：
1、理解歌詞內容，較合拍地做律動《小手爬》。
2、在教師問題的引導下，學習仿編歌詞和動作。
3、能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂。
活動準備：
幼兒已有合拍做動作的經驗。
活動過程
一、 復習律動《拍手點頭》
1、集體復習，教師與幼兒隨著音樂做動作。
2、仿編，“拍拍小手點點頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師，帶大家做新動作。）
二、 教師示范。
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？
三、幼兒學做律動。
1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。
2、跟著教師邊唱歌邊拍手。
4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。
四 幼兒仿編律動。“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”
1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。
2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。
五、 復習活動。
“喵！小花貓發現小老鼠了，我們都來做可愛的小花貓吧！“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。
小手爬 篇2
活動目標：1.練習直線、曲線爬，發展幼兒動作協調能力。
2.初步在游戲中獲得爬的運動體驗。
3.讓幼兒體驗合作的愉快，培養幼兒團體合作的精神。
活動準備：小手爬道具、平衡木、拱橋、蹺蹺板、竹子
活動過程：1.以“小手爬”的民間游戲進場，進行簡單的爬行。
“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······，
爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······，
爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······，
爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到老師身邊。”
2.模仿動物爬。
1） 師：小朋友知道什么會爬啊？你會模仿它爬嗎？（如：螃蟹橫著爬、猴子會爬樹、烏龜慢慢爬、蜘蛛爬）
注：還有蛇，我覺得是匍匐爬，由于我校在這個“爬”，說蛇是游，所以在爭議中。
3.在爬行中保護小手，引導出小手爬的道具。
1）師：小朋友我們在爬的時候，小手會怎么樣啊？（會臟、會疼）
2）師：原來我們的小手會臟會疼，我們給自己的小手戴上一副手套，好嗎？（拿出小手爬）
3）師：我們都有了保護小手的手套，我們再試一試小動物爬。（自由活動）
4.練習直線爬－曲線爬－匍匐爬。
1）出示平衡木讓幼兒分組進行直線爬。
2）在地面貼上標記進行曲線爬。
3）出示拱橋讓幼兒模仿小蛇匍匐爬。
4）出示蹺蹺板讓幼兒學習爬坡下坡
5）進行闖關游戲直線爬－曲線爬－匍匐爬－爬坡下坡。
5.民間游戲“兩人三足（手）”。
我門主要是以小手爬的道具進行游戲，而兩人三足的游戲，幼兒接觸時是把兩人的腳綁在一起，而我這一次用在小手爬上，這樣免去了綁的時間，只要幼兒一起抓住板子上的門把手，就可以經行游戲了，又簡單又方便。（先練習一下，下面開始比賽嘍：）
6.游戲：蜘蛛爬。
前面幼兒已經比較累了，現在可以娛樂一下，我會拿一根竹子，把男女生分成兩組手我要沒拉手的手都拿一個小手爬的道具，把中間拉手的手放上一根長竹子，模仿蜘蛛爬，開始了，加油爬!
師：蜘蛛媽 媽來找寶寶了，要回家嘍：
“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······， 爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······， 爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到老師身邊。
小手爬 篇3
活動目標：
1、能根據歌詞內容做小手上爬的動作。
2、借助小手的上下爬動，感受和表現音樂旋律的上行、下行
活動準備：
《小手爬》的音樂磁帶，毛毛蟲手偶一只，毛毛蟲背面貼上磁鐵、磁板上貼一幅高山圖片。
活動過程：
一、播放歡快的音樂進入活動室，激起幼兒對音樂的興趣。
二、教師出示毛毛蟲，引出課題并幫助幼兒學會仔細聽音樂。
1、教師和幼兒一起玩手指游戲。（一根手指頭，變成毛蟲爬呀爬，兩根手指頭，便把剪刀剪剪剪，三根手指頭，變成眼睛看看看、）
2、老師："我們小二班的小朋友都愛玩游戲，對嗎？今天也有個愛玩游戲的小客人來到我們班，他是誰呢？（出示毛毛蟲）老師：“毛毛蟲怎樣爬？他會爬到哪里呢？讓幼兒學習毛毛蟲爬動的樣子吧。”
三、播放音樂，感受樂曲旋律的上行，下行。
出示磁板，教師：“我的毛毛蟲還會隨著音樂爬呢。”播放音樂教師隨音樂旋律的上行下行來拖動毛毛蟲。
提問：1）毛毛蟲隨著音樂怎樣爬的？
2）在唱到什么地方的時候，毛毛蟲往山上爬？在唱到什么地方的時候，毛毛蟲往山下爬？
三、老師清唱歌曲，幼兒隨音樂上爬下爬，感受樂曲旋律的上行下行。
1）老師將毛毛蟲套在手上。老師：“瞧，老師的毛毛蟲又爬到了哪里？”老師邊唱歌曲邊隨歌曲做爬動的動作，先隨音樂爬到頭頂上，然后爬到腳背上。
2）老師幼兒共同聽音樂，隨音樂上行、下行做動作，體驗小手爬動的快樂。
3）變換動作：毛毛蟲還會爬到哪里？幼兒替換歌詞，教師和幼兒一起唱唱、做做動作。
4）除了毛毛蟲會爬，還有什么熊動物會爬，他們又會爬到什么地方呢？讓幼兒用身體學學其他小動物是怎樣爬的。帶領幼兒離開活動室。
小手爬 篇4
今天，學校安排的觀摩課開始了，我上的是小班的一堂健康活動：《小手爬呀爬》。在《小手爬呀爬》的活動中，我運用了整體教學的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內容，引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一邊一邊的重復是不符合綱要精神的，因此，根據幼兒喜歡模仿動作的特點，我選擇從動作入手進行教學。
我先引導幼兒小手爬的樣子，再邀請幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方，在活動中一邊做動作一邊聽教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，讓幼兒動腦筋想方法創編來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快
課中我安排了五個環節分別是：一、導入引起幼兒興趣，集中注意力；二、考考你；三、猜猜看；四、游戲《小手爬呀爬》；五、延伸活動，這個手指游戲就十分受幼兒喜歡，幼兒會一邊念兒歌，一邊跟著老師動手指。在幼兒眼里，小手就像是一個有生命的“小朋友”，會親親小手，會和小手打招呼。特別平時比較沉默的陳子軒，在這個游戲活動中顯得很活潑，不停揮舞著自己的一雙小手，還露出了笑瞇瞇的表情。當小手爬到、嘴巴上時，他還捂住嘴巴：“說著爬呀爬，……”當小手爬到小手的時候,他還會對著旁邊的小朋友有趣地說：“我的手上了，你也是！哈哈……”夢圓比平時也活潑了許多，融入了孩子，和小朋友一起做起了游戲。
孩子們配合著我，唯有我這個引導者帶著緊張，語速太快，學說的“小手爬呀爬，爬到停一停”練習的次數也太少，導致游戲剛開始，孩子說這句話時不完整，也不太會。對于小班孩子，教師的話語一定要放慢，適合孩子聽講。選擇有趣的游戲活動，適合幼兒年齡特點的游戲活動是多么重要，讓幼兒在有趣的活動中感受游戲的快樂，感受幼兒園生活的快樂。
小手爬 篇5
目標細化設計：
《綱要》中藝術領域教育總目標2中明確提出：喜歡參加藝術活動并能大膽的表現自己的情感體驗，結合小班幼兒年齡特點，我認為要鼓勵幼兒感受簡單的音樂作品，初步理解其內容和情感，嘗試用簡單的動作、語言等表達自己的感受。小班下學期的幼兒基本能遵守游戲規則，有初步控制自己的能力，能初步分辨音樂的高低、快慢、強弱，因此我通過音樂游戲鼓勵幼兒運用肢體動作表達自己對簡單樂曲中上行、下行旋律的理解，讓幼兒獲得一定的審美體驗。音樂游戲《小手爬一爬》是一首活潑富有童趣的樂曲，樂曲第一句為上行旋律，第二句為下行旋律，根據我對藝術領域目標的理解，結合小班幼兒的年齡特點我制定了以下兩條活動目標：
1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。
2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。
在此目標中，聽辨音樂旋律的上行與下行是本活動的重點，也是本活動的難點，我通過語言引導、幼兒嘗試、游戲互動的方式讓幼兒在音樂游戲中辨別音樂旋律的上行與下行。考慮到小班幼兒注意力集中時間短、喜歡模仿動作的這一特點，我嘗試以游戲貫穿活動始終，遵循由淺入深的教學原則，鼓勵幼兒在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的活動過程中突破重、難點， 使幼兒輕松愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。
活動目標：
1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。
2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。
活動準備：
1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。
2、音樂游戲《找朋友》。
重難點：
聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。
活動過程：
1、手指游戲：《我是小小魔術師》
師：你們想當魔術師嗎，那我們一起來變成魔術師吧！
師：你們的小手這么棒，說說看你們的小手還有哪些本領？
2、游戲《小手爬一爬》
（1）學習歌曲《小手爬一爬》
師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢！
師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧！（教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作）
（2）嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。
師：小手向上爬的時候音樂的聲音是越來越高還是越來越低？往下爬的時候音樂聲音是越來越高還是越來越低？
（3）體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準確說出身體各部位名稱。
師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？
（4）聽辨音樂進行游戲
師：現在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。（游戲可反復練習幾遍）
3、游戲：大樹和毛毛蟲。
（1）了解的游戲規則
師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦！
（2）聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。
師：現在我們聽音樂來找你的好朋友吧！兩個小伙伴商量商量誰當大樹，誰當毛毛蟲。
（3）聽音樂進行游戲《大樹和毛毛蟲》
師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。
4、延伸活動
結束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！
教學反思：
通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。
小手爬 篇6
活動目標：
1、理解歌詞內容，較合拍地做律動《小手爬》。
2、在教師問題的引導下，學習仿編歌詞和動作。
3、能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂。
活動準備：
幼兒已有合拍做動作的經驗。
活動過程
一、 復習律動《拍手點頭》
1、集體復習，教師與幼兒隨著音樂做動作。
2、仿編，“拍拍小手點點頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師，帶大家做新動作。）
二、 教師示范。
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？
三、幼兒學做律動。
1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。
2、跟著教師邊唱歌邊拍手。
3、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。
四 幼兒仿編律動。“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”
1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。
2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。
五、 復習活動。
“喵！小花貓發現小老鼠了，我們都來做可愛的小花貓吧！“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。
小手爬 篇7
小班音樂活動：小手爬
活動目標：
1、理解歌詞內容，較合拍地做律動《小手爬》。
2、在教師問題的引導下，學習仿編歌詞和動作。
3、能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂。
活動準備：幼兒已有合拍做動作的經驗。
活動過程
一、 復習律動《拍手點頭》
1、集體復習，教師與幼兒隨著音樂做動作。
2、仿編，“拍拍小手點點頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師，帶大家做新動作。）
二、教師示范。
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？
三、幼兒學做律動。
1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。
2、跟著教師邊唱歌邊拍手。
4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。
四 幼兒仿編律動。“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”
1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。
2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。
五、 復習活動。
“喵！小花貓發現小老鼠了，我們都來做可愛的小花貓吧！“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。
小手爬 篇8
活動目標：1.熟悉歌曲旋律，能初步根據歌詞合拍地做小手在身體上爬的動作。2.借助手在身體不同部位上下的爬動，感受和表現旋律的上行、下行。3.積極參與創編活動，感受創編和變化身體動作所帶來的快樂。活動重點：熟悉歌曲旋律，能初步根據歌詞合拍地做小手在身體上爬的動作。活動難點：借助手在身體不同部位上下的爬動，感受和表現旋律的上行、下行。活動準備：音頻活動過程：一、欣賞歌曲《小手爬》。教師帶領幼兒欣賞歌曲，并加動作，提醒幼兒注意傾聽。師：今天老師帶來了一首好聽的歌，我們一起來仔細聽聽看這首歌曲有什么特別的地方。（教師手做動作）二、學習律動《小手爬》。1.教師演示小手爬的動作。師：剛剛老師的手在干什么？（一下一下的往上爬，一下一下的往上爬）你們也做做看。（教師做小手爬的動作，從腳爬到頭頂，再從頭頂爬到腳，引起幼兒的興趣并引導幼兒模仿。）2.教師帶動作清唱歌曲，初步感受動作和音樂的關系。師：接下去老師帶上好看的動作再來表演一次。會做的小朋友可以跟著一起動起來。3.再次帶動作清唱歌曲，引導幼兒關注動作和音樂的匹配。師：小朋友們做的真棒，想想看小手爬到哪里？（頭頂）小手最后爬到哪里？（腳）我們一起再來試試看。 （在每句結束時手爬到頭頂或腳上，并引導幼兒關注動作和音樂的匹配。）4.幼兒表演。師：我們來跟著好聽的琴聲一起來邊唱邊做動作吧。教師用夸張的動作提醒幼兒雙手從腳開始，雙手交替貼著腿、膝蓋、腹、胸、臉往上爬，唱完第一句正好爬到頭項上；雙手從頭項開始往下爬，唱完第二句正好爬到腳上。三、幼兒創編歌詞，并按歌詞做相應的動作。1.教師通過提問，引導幼兒創編歌詞內容。師：小手向上爬，除了爬到頭頂上，還可以爬到什么地方呢？小手向下爬，還可以爬到什么地方呢？2.幼兒創編歌詞，教師引導幼兒接納同伴的創編，并拍手鼓勵同伴的創造。師：小朋友真會動腦筋，我們的小手真能干，我們來表揚。3.教師先和幼兒一起動作、語言明確創編內容，再請幼兒聽范唱，一起練習動作。師：你們的小手想先爬到哪里？再爬到哪里？和老師一起做做。（教師可用簡筆畫簡單記錄身體部位。）師：我們一起再把小朋友編的歌詞連起來來念一念。師：接下去我們一邊做動作一邊來念歌詞。4.教師引導幼兒邊唱歌邊根據創編的歌詞做動作。師：難度提高了，我們要一邊做動作，一邊把我們自己編的歌曲唱出來。
小手爬 篇9
目標：
1、 樂意參加音樂活動，能根據歌詞內容做相應的動作。
2、 在學唱歌曲的基礎上，引發幼兒仿編歌詞的愿望。
3、 激發幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
過程：
一、 導入活動：
“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請你的小手來跳個舞吧。”（教師放錄音，帶領幼兒用小手跳舞。）
二、 進行部分：
1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）
2、“今天，我的手朋友還會和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動作）
提問：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作）
3、“我們一起來學學小手做的游戲。”教師帶領幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。
4、 “今天，我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌。”教師范唱歌曲。
5、 教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作。
6、 鼓勵幼兒在不同節奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。
7、 仿編歌曲。“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）
8、 “小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應的動作）
三、結束部分：
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲，好嗎？”
小手爬 篇10
活動目標： 1.熟悉歌曲的旋律，用小手爬的動作來表現旋律的上行和下行。 2.嘗試創編歌曲，用“跳”和“飛”來代替歌曲中的“爬”。 3.體驗游戲與創編歌曲的快樂。 活動準備： 1.紙偶小螞蟻和小蝸牛。 2.花蝴蝶，小兔子的手指玩偶。 活動過程： 1.出示小螞蟻紙偶，激起幼兒的興趣。 （1）寶寶看，這是誰呀?(小螞蟻)跟小螞蟻打聲招呼吧小螞蟻最喜歡爬來爬去，今天它還要在我的身上爬一爬呢。（教師口述兒歌） 提問：剛才小螞蟻是從哪里開始爬的呢？（從膝蓋開始）一下一下往上爬，先爬到哪里？（頭頂上）對了，小螞蟻一爬爬到頭頂上。那我們一起來爬一爬吧！爬呀爬呀爬呀一爬爬到頭頂上。它還爬到哪里？（小腳上）對了，小螞蟻又一下一下地往下爬一爬爬到小腳上，我們一起來爬一爬吧。爬呀爬呀爬呀一爬爬到小腳上。 小螞蟻一邊爬還一邊唱著好聽的歌呢！ 我們跟小螞蟻一起來唱一唱。(教師和幼兒多唱幾遍)（寶寶聲音再唱得響亮一點） （2）小蝸牛聽到了寶寶的歌聲，小蝸牛它也想爬一爬,誰來告訴小蝸牛是怎么唱的？（請個別幼兒表演）小蝸牛你看好了寶寶是怎么表演的。 我們一起帶著小蝸牛來唱一唱吧！ 小蝸牛動作特別慢，那讓我們慢慢的來唱一下，（教師范唱，教師彈琴） 2.創編歌曲 今天玩得真開心，把小蝴蝶也吸引過來了。小蝴蝶好像有點不高興，為什么呀？（大家都會爬，可是我不會）（請幼兒回答）那小蝴蝶會干什么呀？（會飛）小蝴蝶，你別難過，你可以飛一飛呀！（教師直接唱，幼兒表演）（教師注重強調頭頂，小腳）我們學小蝴蝶時小翅膀慢慢往上飛，停下來看一看在不在頭頂上。花蝴蝶真開心呀，它把小兔子也請來了，小兔是怎么過來的？（跳過來的）。對了，跳呀跳呀跳呀…… 我們一起來唱一唱，那現在我們可以怎么唱呢？（請個別幼兒來表演）我們一起來唱一唱，注意小手動作要慢慢向上，到頭頂上停一停，然后再慢慢往下，到小腳上停一停。 3.今天老師給小朋友準備花蝴蝶和小兔紙偶，你喜歡誰呀？（個別回答）你選一個你喜歡的小動物套在你的兩根手指上。套好了嗎？我們先請美麗的小蝴蝶來表演，小兔坐在位置上看好了（交換表演）可愛的小兔子也想表演了，到老師身邊來。 4.今天天氣真好,我們一起去草地上唱一唱，飛一飛，跳一跳。
小手爬 篇11
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做“小手爬”的動作。
2.在唱歌的基礎上，引發幼兒創編歌詞的愿望。
3.激發幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。|
活動準備：音樂《小手爬》
活動過程：
一、手指游戲“手指爬”導入活動。
師：“這是一條毛毛蟲，(教師用一個手指表示)毛毛蟲來和小朋友做游戲啦！”
1.教師邊唱譜邊做手指爬的動作。
2.提問：毛毛蟲爬到小朋友身體的什么地方？
二、學唱歌曲，能根據歌曲旋律邊唱邊合拍地做“小手爬”的動作。
1.借助小手爬的動作，熟悉歌詞。
師：“現在老師的手變成了許多毛毛蟲一起爬。”
(1)教師邊念歌詞邊做動作。
(2)提問：老師的手爬到身體的什么地方？
（3）教師帶領幼兒邊念歌詞邊做動作。
2.教師帶領幼兒學唱歌曲并進行歌表演。
（1）教師范唱并合拍地做動作。
（2）教師帶領幼兒聽音樂邊唱邊合拍地做小手爬的動作。
（3）提醒幼兒注意音樂的節奏，繼續邊唱邊做動作。
三、創編歌曲，探索小手爬的部位和爬的動作。
師：“我們的小手除了可以爬到頭頂上和小腳上，還能爬到身體的什么地方？”
1.創編小手爬的部位。
（1）請幼兒說說小手還可以爬到身體的什么地方？（讓幼兒個別示范）
（2）根據幼兒創編的內容，師生共同模仿。
2.探索小手爬的動作。
（1）請幼兒說一說，并進行動作示范。
( 2)師生共同模仿。
四、結伴表演，體驗游戲的快樂。
小手爬 篇12
活動目標：
1、 熟悉歌曲旋律，能初步根據歌詞合拍地做小手在身體上爬的動作。
2、 借助手在身體不同部位上下的爬動，感受和表現旋律的上行、下行。
3、 積極參與創編活動，感受創編和變化身體動作所帶來的快樂。 活動準備：
1、幼兒座位排成馬蹄形，圖譜。
2、音樂磁帶、錄音機。 重難點
重點：根據歌詞合拍地做小手在身體上爬的動作。
難點：創編歌詞，并用動作表示歌詞內容。 活動過程： 一、通過游戲“小手真好玩”導入活動，激發幼兒的興趣。
1、我的小手拍拍，拍拍拍；我的小手轉轉，轉轉轉；我的小手彈彈，彈彈彈；我的小手錘錘，錘錘錘。
2師：你的小手還可以怎么玩呀？（搖、捏、抓、叉等）幼兒自由回答并做一做動作。
二、學習律動《小手爬》。
1、“今天，我的小手朋友還會和我做游戲呢，瞧，老師的小手朋友在做什么？”教師一邊念歌詞前半段一邊用夸張的動作一拍一拍的做爬的動作）
師：剛剛小手是怎么跟我玩游戲的呀？（爬）我們一起來學學小手做的游戲。”教師帶領幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。（可以往上爬，可以往下爬）
三、學唱歌曲《小手爬》
師：聽，小手跟我們玩，還唱起了歌呢！教師清唱，要求幼兒聽清楚小手爬到了哪里師：老師的小手爬到哪里了呀？（頭頂上，要求幼兒說出，并用小手做出動作來）小手又爬到哪里了呢？（小腳上，同上）
1、出示圖譜，鞏固幼兒對歌詞的理解，并能有節奏地念歌詞。
師：老師這里有張圖譜，小朋友來看看上面畫了什么呀？（幼兒說說，教師幫助幼兒理解畫面內容）
師：我們一起來看著圖譜，跟著節奏來念一念、做一做吧！（2——3遍）
2、教師彈奏小手爬的旋律，讓幼兒熟悉歌曲，在彈的同時教師進行小手爬的動作。
3、教師帶領幼兒聽琴聲，邊唱邊按節拍做動作。教師用夸張的動作提醒幼兒雙手從膝蓋開始，雙手交替貼著腿、腹、胸、臉往上爬，唱完第一句正好爬到頭頂上；雙手從頭頂開始往下爬，唱完第二句正好爬到小腳上。
四、幼兒進行創編。
1、師：小朋友們，想一想，我們的小手往上爬，除了可以爬到頭頂上之外，還可以爬到哪里呢？往下爬的的話，除了可以爬到小腳上之外，還可以爬到哪里呢？
2、幼兒創編歌詞，引導幼兒接納同伴創編，并一起來練習幼兒自己創編的動作。
3、師幼一起邊唱歌邊根據歌詞做動作。
四、同伴之間相互爬爬，活動結束。
小朋友你們想不想在其他小朋友的身上爬一爬呢？讓我們一起一邊唱，一邊爬吧！ 活動反思 《小手爬》是一首活潑有趣的歌曲，適合小班幼兒學習。我根據小班幼兒的學習特點，將游戲貫穿于整個活動。首先通過同自己的小手玩爬爬爬的游戲，幫助幼兒來理解歌詞內容；接著引導幼兒練習小手爬的樣子，重點是上行、下行，并通過看圖譜、識圖譜來加深幼兒對整首樂曲的印象；最后通過小手爬到其他小朋友的身上來結束活動。整個活動在玩玩、做做、唱唱、動動的輕松氛圍中掌握了活動的重難點。