小班美術《小魚吐泡泡》（精選11篇）
小班美術《小魚吐泡泡》 篇1
一、活動目標：
1.能大膽選擇色彩印畫，表現大大小小的圓泡泡。
2.通過瓶蓋印畫激發幼兒對美術活動的興趣。
3.學習用語言描述泡泡。
二、活動準備：
1.教師準備一幅大的背景畫，泡泡槍人手一把。
2.收集若干大小不一的瓶蓋作印章，顏料若干盤，抹布。
3.《吹泡泡》音樂、錄音機。
三、活動過程：
（一）創設情境，揭示課題
1.師：“寶寶看這是什么？（泡泡槍）你們有沒有玩過？”（幼）師：“看，老師也來玩泡泡槍啦。咦！我的泡泡槍吐出的泡泡是什么樣的？”（圓圓的、大大的、小小的）
2.師：“今天老師給小朋友每人帶了一把泡泡槍，待會你玩的時候要看看你的泡泡槍吐出的泡泡是大的還是小的？是一個還是許多？會不會？”
3.幼兒自由玩泡泡槍，放音樂。師巡視提問
4.師小結：泡泡槍真能干，有時能吐出大大的圓圓的泡泡，有時能吐出小小的泡泡，有時能吐一個，有時能吐許多個泡泡。
（二）教師示范講解瓶蓋印畫
1.師：“老師這里有瓶蓋和顏料，我們要用瓶蓋做印章來幫小魚吐泡泡。看，這是什么顏色？”（幼）依次出示紅藍黃
2.師：“那你想讓小魚吐個什么顏色的泡泡？是大的還是小的？”（幼）
3.師：“好，老師先把小魚吐個大大的紅紅的泡泡。兒歌：手拿瓶蓋小寶寶，紅顏料里親一親。白紙上面用力摁，一個泡泡吐出來。”
4.師：“吐了一個什么樣的泡泡？”（幼）
5.師：“老師要送這個瓶蓋寶寶回家了，小朋友告訴我它應該回哪個家呢？”（紅顏色的家）
6.師：“你還想吐個什么顏色的泡泡呀？”（幼）
教師繼續用同樣的方法示范，吐出其他顏色的泡泡。鼓勵幼兒跟著老師邊念兒歌邊空手做
7.師：“剛才老師的手不小心碰到顏料了怎么辦？”（幼）
（三）幼兒作畫，教師指導
1.師：“剛才是老師幫小魚吐的泡泡，現在哪個寶寶愿意上來也給小魚吐泡泡？”（請個別幼兒上來）
2.師：“你想吐什么顏色的泡泡？”提示幼兒邊念兒歌邊吐泡泡
3.師：“那，你們想不想給小魚吐泡泡呢？” （幼）
4.幼兒作畫，教師巡視指導。要求幼兒邊念兒歌邊吐泡泡（放音樂）
小班美術《小魚吐泡泡》 篇2
設計意圖：
在我園課題《幼兒在美術活動中的材料運用》的課題引領下，我班開展了《小班幼兒運用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術活動中創造的中介和橋梁，而油畫棒是幼兒平時最常見的繪畫工具，結合小班幼兒繪畫能力及動手能力，我設計了本次活動《小魚吐泡泡》。在活動中孩子們可以鍛煉繪畫技能，提高小肌肉動作的靈活性及幼兒的創造性，本次活動中幼兒可以在輕柔的音樂中大膽繪畫，拓展思維，對作品進行加工，形成富有動態的畫面，體驗繪畫的樂趣。活動目標：
1.激發幼兒的繪畫興趣，學會用油畫棒畫圓圈。
2.在此基礎上能夠進行顏色配對。
3.體驗美術活動帶來的樂趣。
重難點：
重難點：學會用油畫棒畫圓圈，在畫圓的基礎上進行顏色配對。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已認識圓。
2.物質準備：多張畫有小魚的魚缸畫紙，smart課件，多盒油畫棒
活動過程；
一、出示課件引起幼兒興趣。
1、師：今天老師給你們帶來了兩位好朋友，看看是誰呀？（出示圖片）（小魚）
2、師：那小魚生活在哪里的呢？（水里）
3、師：那你們猜猜看小魚喜歡在水里做什么事情呢？（吃東西、游泳、喝水）
那我們一起來學學小魚是怎樣游泳的，好嗎？
教師帶領幼兒一起做小魚游泳的動作。
二、觀看課件引出小魚吐泡泡
1、師：其實，小魚還喜歡做一件事情，看，小魚在。。。（吐泡泡）
2、師：小魚吐得泡泡是什么樣子的？（圓圓的）恩，小魚吐得泡泡是圓圓的，有大有小的，我們一起來畫畫看。
三、教師示范畫
1、師：老師先來畫，小朋友們要看仔細哦。叮，走走走，轉轉轉，叮，一個泡泡畫好了。誰也想上來畫？（一個幼兒上前畫），畫好了，真棒！
四、幼兒操作，教師從旁指導
1、師：現在，老師把水里的魚請到了魚缸里，看看有哪些魚？（紅色，黃色，綠色三條魚）他們也想玩吐泡泡的游戲，但是呀，有個游戲規則：小魚吐得泡泡的顏色要和小魚的顏色一樣。紅色的魚吐紅色的泡泡，黃色的魚吐黃色的泡泡，綠色的魚吐綠色的泡泡。誰也想來幫小魚吐泡泡？（幼兒畫圈）
2、師：還有小朋友也想畫，現在老師請小朋友到后面的桌子上一起來和小魚玩吐泡泡的游戲。（幼兒操作）
五、作品評析
師：我們一起來看看誰畫的最棒，來說說看你最喜歡的作品。
活動反思：
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現，活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前我們都習慣于老師示范，手把手地教，認為這樣才能讓孩子學會。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創造美。本次活動，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創造美。當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標應再強調些。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分、具體一些。
小班美術《小魚吐泡泡》 篇3
本次的美術活動：《小魚吐泡泡》是一個用瓶蓋印章的活動，一個個廢舊的瓶蓋當作印章，蘸上顏料，印出一個個圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，對于小班的孩子來說是很神奇的。這此活動是我們孩子第一次嘗試印章畫，當出示了操作材料后孩子們就躍躍欲試了。在活動過程中孩子們很樂于去嘗試瓶蓋印章畫，最后活動效果也不錯。
本次美術活動經過幾次嘗試修改，最后把孩子創作的底稿有原來的彩色小魚改為黑白線描小魚，水草為綠色，這樣子孩子在瓶蓋印章畫時才能夠比較明顯。在孩子印章的顏料的擺放上也做了一些修改。原先采用小托盤，放在桌子中間。但是孩子印章后發現孩子在蘸顏料的時候太擁擠，容易碰到袖子上面。最后決定使用分類盒，在分類盒下面墊一層白色不織布，然后澆上一層顏料，每兩個孩子一個分類盒，這樣既節省了顏料又減少了把衣服弄臟的可能。
在活動過程中，每個孩子提供了三種顏色，在印章畫過程中，當孩子想換一種顏色進行是需要用抹布擦去，這個操作過程對于孩子具有一定的挑戰性，因此我著重講解了繪畫是的注意事項，本節課教師講解所花的時間較短，孩子自由創作的時間較長，畢竟美術課是要讓孩子去動手創作的，在創作的過程中感受美、享受美。
在活動中，我對印章畫要求反復強調，可是還是有部分畫被印‘臟’了，課后我進行反思，可能有以下幾個原因：1、類似這樣的活動孩子還是第一次嘗試，他們對顏料和印章很感興趣。如果第一次就讓孩子進行有規律的印章畫，似乎對孩子來說困難了點，他們的興趣點還在印章的過程中，而不是老師的畫。我們在讓孩子進行點畫前，可以先讓孩子自由玩色，充分玩色。對顏料和印章有所了解之后，在進行集體教學活動，這樣或許就不會出現孩子亂玩色的情況了2、操作要求講得太多了。物極必反，孩子們一門心思去印章畫，我卻一遍又一遍啰嗦的強調要求，孩子們沒想去聽了。
另外，在活動中部分孩子們不在乎是給小魚吐泡泡，而是注重用抹布擦拭瓶蓋上的顏料；部分幼兒注重換顏色、換瓶蓋，不去關注畫面的整潔性和整體性。 這個需要教師在幼兒創作時進行巡回指導。
小班美術《小魚吐泡泡》 篇4
活動目標：
1、通過瓶蓋印畫激發幼兒對美術活動的興趣。
2、能大膽選擇色彩印畫，并試著用語言描述泡泡。
活動準備：
1、一幅大的海洋背景圖。
2.畫有小魚背景圖人手一張，范畫一張。
3、《網小魚》的音樂。
重點和難點：
重點：能大膽選擇色彩印畫難點：用語言描述泡泡。
活動過程：
一、 導入部分
幼兒和教師隨著音樂入場。
師：今天天氣真好，小魚寶寶們，跟著媽媽出去玩吧。（播放《網小魚》音樂） （這一環節以音樂游戲導入，激發幼兒的興趣）
二、學習瓶蓋印畫。
1、了解泡泡的形狀顏色
師：看，小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，那么小魚是用它的什么來吐泡泡的呀？這些泡泡是什么形狀什么顏色的什么樣子的呢？（教師出示范畫）
幼兒：嘴巴…….圓形的，黃色，紅色，藍色，一串一串往上飄的。
2、了解瓶蓋印畫
師：那你們知不知道我是拿什么印出這些泡泡的呢？
幼兒：…
（教師出示瓶蓋）
師：瓶蓋是什么形狀的呢？
幼兒：圓形
師：看這邊還有一條小魚沒有吐出泡泡來，我們來幫幫它吧！
3.教師示范講解
師：看看我是怎么讓瓶蓋吐出泡泡來的？“手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個泡泡吐出來。”（教師一邊念兒歌一邊作出示范）
師：吐了一個什么顏色的泡泡呀？
幼兒：紅色（黃色……）
師：還想吐一個什么顏色的泡泡呀？
幼兒：…….
師：那我們就要把剛剛的瓶蓋放回原來的盤子中，拿..顏色盤子里的瓶蓋
教師繼續用同樣的方法范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少（鼓勵幼兒拿著瓶蓋跟著老師一邊說一邊做:手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個泡泡吐出來。）
師：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？（請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨徒手邊說邊做動作）（出示范畫）你們覺得好看嗎？
師：那小魚寶寶想不想自己拿瓶蓋印出泡泡來呢？小魚寶寶們聽清楚咯：選擇你喜歡的顏色，印完后瓶蓋要放回原來的盤子中，印的時候要用力點，一個一個泡泡要吐的清楚點。好嗎？
5、幼兒作畫，教師指導。
①要從左向右印泡泡
②注意印的時候不要用小手去抹
③瓶蓋用完后要放回原來的盤子中
（這一環節讓幼兒看范畫，通過教師提問，讓幼兒了解泡泡的顏色形狀及樣子，引出瓶蓋印畫，通過讓幼兒練習并作畫，讓幼兒對瓶蓋印畫有一定的了解，并且喜歡美術活動）
三、結束部分
幼兒相互間欣賞作品，并說一說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡，你們覺得他得泡泡漂亮嗎？哪里漂亮呢？我們的泡泡還沒干，讓我們拿出去曬一曬吧。（把我們這么漂亮的泡泡插到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎？（本環節通過讓幼兒說一說自己所印泡泡的形狀顏色，來感受繪畫的美）
小班美術《小魚吐泡泡》 篇5
活動背景：對剛剛入園不久的小班幼兒來說，在繪畫方面，可以說毫無基礎，但我們可又從幼兒的興趣入手，所以我想通過本次活動，讓幼兒不僅學習了一種新的繪畫方式——瓶蓋印畫，也能激發幼兒對美術活動的興趣。
活動目標：
1、通過瓶蓋印畫激發幼兒對美術活動的興趣。
2、能大膽選擇色彩印畫，并試著用語言描述泡泡。
活動準備：
1、一幅大的海洋背景圖。
2.畫有小魚背景圖人手一張，范畫一張。
3、《網小魚》的音樂。
重點和難點：
重點：能大膽選擇色彩印畫難點：用語言描述泡泡。
活動過程：
一、 導入部分
幼兒和教師隨著音樂入場。
師：今天天氣真好，小魚寶寶們，跟著媽媽出去玩吧。（播放《網小魚》音樂） （這一環節以音樂游戲導入，激發幼兒的興趣）
二、學習瓶蓋印畫。
1、了解泡泡的形狀顏色
師：看，小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，那么小魚是用它的什么來吐泡泡的呀？這些泡泡是什么形狀什么顏色的什么樣子的呢？（教師出示范畫）
幼兒：嘴巴…….圓形的，黃色，紅色，藍色，一串一串往上飄的。
2、了解瓶蓋印畫
師：那你們知不知道我是拿什么印出這些泡泡的呢？
幼兒：…
（教師出示瓶蓋）
師：瓶蓋是什么形狀的呢？
幼兒：圓形
師：看這邊還有一條小魚沒有吐出泡泡來，我們來幫幫它吧！
3.教師示范講解
師：看看我是怎么讓瓶蓋吐出泡泡來的？“手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個泡泡吐出來。”（教師一邊念兒歌一邊作出示范）
師：吐了一個什么顏色的泡泡呀？
幼兒：紅色（黃色……）
師：還想吐一個什么顏色的泡泡呀？
幼兒：…….
師：那我們就要把剛剛的瓶蓋放回原來的盤子中，拿..顏色盤子里的瓶蓋
教師繼續用同樣的方法范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少（鼓勵幼兒拿著瓶蓋跟著老師一邊說一邊做:手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個泡泡吐出來。）
師：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？（請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨徒手邊說邊做動作）（出示范畫）你們覺得好看嗎？
師：那小魚寶寶想不想自己拿瓶蓋印出泡泡來呢？小魚寶寶們聽清楚咯：選擇你喜歡的顏色，印完后瓶蓋要放回原來的盤子中，印的時候要用力點，一個一個泡泡要吐的清楚點。好嗎？
5、幼兒作畫，教師指導。
①要從左向右印泡泡
②注意印的時候不要用小手去抹
③瓶蓋用完后要放回原來的盤子中
（這一環節讓幼兒看范畫，通過教師提問，讓幼兒了解泡泡的顏色形狀及樣子，引出瓶蓋印畫，通過讓幼兒練習并作畫，讓幼兒對瓶蓋印畫有一定的了解，并且喜歡美術活動）
三、結束部分
幼兒相互間欣賞作品，并說一說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡，你們覺得他得泡泡漂亮嗎？哪里漂亮呢？我們的泡泡還沒干，讓我們拿出去曬一曬吧。（把我們這么漂亮的泡泡插到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎？（本環節通過讓幼兒說一說自己所印泡泡的形狀顏色，來感受繪畫的美）
小班美術《小魚吐泡泡》 篇6
活動目標：
1、在情境中學會用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。
2、體驗為小魚吐泡泡的樂趣。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、PPT。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。A4大小的藍紙每人一張。
3、泡泡槍。
4、底板上布置幾條小魚和水草。
活動過程：
一、經驗再現，交流表述
1、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會變出泡泡。
——教師用泡泡槍打出一串泡泡;
2、請你仔細看哦，泡泡是什么樣的呀?
——幼兒自由表述，師及時小結：泡泡是圓圓的，有的`是大大的，有的是小小的;
二、引導觀察，理解感知
——幫助幼兒梳理已有的經驗，播放PPT;
1、這是美人魚吹的泡泡，她吹了多少泡泡?
——適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。
2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?
——引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?
——引導幼兒觀察出有的密集、有的分散，就像有的喜歡和好朋友抱在一起，請幼兒與好朋友抱一抱，有的泡泡浮到水面上，有的泡泡沉到了水底下;
——大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底;
三、創設情境，引導幼兒
1、出示大底板，指著底板上的魚媽媽說：“我吹的泡泡一點也不漂亮，我也想吹出像美人魚姐姐那樣的泡泡，我們一起來幫幫她好嗎?”
2、我們幫魚媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚吹的泡泡是怎么樣的?
——師念兒歌暗示：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底。
3、請幼兒幫魚媽媽吹泡泡，她吹的全是大泡泡，我們幫她貼上一個小泡泡跟大泡泡抱一抱，教師演示貼“泡泡”;邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上。”
——請個別幼兒選擇泡泡幫魚媽媽貼上;
四、創作體驗，交流分享
1、幼兒創作體驗，教師指導;
2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處;
3、引導幼兒欣賞作品.師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹;
4、教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發表看法，如：“哪條小魚吹的泡泡最漂亮”
評價設計：整個活動設計以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進入美術活動情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景(小魚吐泡泡的小河)設計來激發幼兒的創作動機。當幼兒完成作品時，展現在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感，從而感受到了美術活動的樂趣，進而喜歡參與美術活動。
專家點評：
由于小班幼兒的肌肉發展不完善，作為我們的教師常常感覺到小班美術活動難以正常開展，這個活動教師的選材非常好，幼兒以視覺感受為主。讓幼兒自然地進入活動中。在教師的引導下，幼兒的作品圓滿完成，他們獲得很大的成就感。
自我反思：
通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。活動過程中的導入，用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣，課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來評價作品，雖然小班幼兒不會用很多詞語、句子來表達，但是他們的語言很天真爛漫，每個孩子都覺得自己的最好。也能用簡單的語言來描述別人的作品。
小班美術《小魚吐泡泡》 篇7
各位評委老師們，你們好！
今天我要說課的內容是《小魚吐泡泡》，在接下來的時間里，我將在設計靈感、教學目標、教學重難點、教學準備、教法與學法和教學過程六個方面進行說課。
一、設計靈感：
那天我正帶領同學們在操場活動，一名學生偷偷拿出了從家中帶來的泡泡液擺弄，見我沒有制止，就大膽吹了起來。五彩的泡泡飛起來，學生的情趣也一下子高漲起來，他們歡呼著，跳躍著，滿操場的追泡泡，就連那幾個重度智障的孩子，也被歡樂的氛圍感染，站在一旁觀看，臉上堆滿了笑容。
我想，能不能把學生對泡泡的喜愛帶到課堂上，變成一節同樣令學生有興趣的課呢？于是，我有了本節課的設想，自編了《小魚吐泡泡》這一校本課。
二、學情分析：
在這里，我有必要向大家介紹一下我所教的班級。我班由腦癱，唐氏綜合癥，先天愚以及合并多種殘疾兒童共14名學生組成。學生肢體動作不協調，尤其是手部精細動作發展遲緩，個別同學連握筆都不會；對藝術活動的表現帶有很大的“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。基于學生智力發展遲緩、水平低下的認知特征，我制定了以下的教學目標：
三、活動目標：
1、在知識與能力目標上，輕中度智障學生能大膽選擇色彩印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。重度智障學生認識紅黃藍三原色，認識圓形，培養口語能力。
2、在過程與方法目標上，培養學生的動手操作能力，親歷泡泡的拓印過程，體驗創作的樂趣。
3、在情感態度價值觀目標上，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”產生的美感；喜歡參加美術活動。
四、教學重點和難點
目標1是本次活動的重難點。
第2、3目標主要是激發學生對藝術活動的興趣，為下次的活動做一個精神鋪墊。
五、活動準備：
為了活動的展開，我做了如下準備：
1、大大小小的瓶蓋，抹布、水粉顏料和大海的背景圖。
2、康定斯基作品《圓之舞》。
3、泡泡槍 。
4、展板，用于展示學生作品。
六、說說活動的教法和學法。
本節課始終包括著教師和學生共同進行的教與學的雙向交往活動。其中，為解決本課的教學重難點，我將運用啟發法、演示法、比較法等教學方法；通過輕度帶重度，中度與中度結組的方式，激發學生主動創作的積極性。個人學習與小組合作學習合理穿插結合促進師生、生生之間的多向交流，強調集體合作精神。
學生的學法主要是“操作法”；學生通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育
七、說過程
在本活動中我從激發學生的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師、生能始終處于積極的探索狀態。
活動流程為：激發興趣——教師示范——學生操作——互相欣賞作品
一、調動學生關于泡泡的經驗。
你們吹過泡泡嗎?你門看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）
有多少泡泡?（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）
泡泡是什么樣子的?(引導學生觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。）
第一環節開始部分我用泡泡調動學生的美好回憶。激發學生的興趣，為以后活動的開展打下良好的基礎。
二、引導學生欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助學生整理前面獲得的經驗.
有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他畫的泡泡是怎么樣的呢？引導學生說出有不同顏色、不同大小。
這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導學生觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。）
【此環節的重點在于引導學生觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助學生豐富泡泡組合的圖像經驗，便于學生在后面創作時主動運用。用"緊緊這個詞來引導學生具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為學生受智力殘疾的障礙，理解能力非常有限，如果問題太寬泛，如："泡泡是怎么排列的?"他們就不知如何回答。因此，對智障學生來說問題具體、語詞準確特別重要。】
三、創設情境，引導學生進入印泡泡的狀態.
出示大底板，指著底板上的小魚說："小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？(教師逐一介紹工具材料—瓶蓋、水粉顏料、抹布。)
請學生觀察瓶蓋的形狀。想辦法畫泡泡。
教師示范用瓶蓋印畫。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的。
學生每說出一種，教師就在底板上印上一個"泡泡"，在印之前教師問："你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?"同時教師用動作演示每一個地方。最后將"泡泡"印在學生選擇的位置上。邊印邊提醒學生："用拇指和食指捏住瓶蓋，輕輕沾一點顏料，抬起手，將瓶蓋控一控，再把泡泡印到底板上。”此時提示學生在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。
當印第4個"泡泡"時，教師問："是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢？
【此環節的重點是幫助學生運用前面的經驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓學生明確怎樣印在一起或分開印，將學生無意識的拓印引導為有意識的拓印。通過與學生討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色，強化學生的參與意識和自主意識，為后面學生的個性化拓印作鋪墊】。
再次交代操作要求。
今天我們要學習用瓶蓋蘸顏料印泡泡"。誰會印"泡泡了？請個別學生上來演示如何正確拓印。
【本環節是使學生逐步掌握每種工具的使用方法，通過個別學生的演示，教師能比較清楚的知道學生的掌握情況】
四、學生創作
教師鼓勵學生嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，學生隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，學生印的過程，老師要不停地巡視指導，提醒學生選擇顏色、大小不一的瓶蓋拓印，并將多余用抹布擦干凈。
【這一環節是印的過程。印的過程中學生共同合作，共同游戲，共同體驗印得樂趣，】
五、引導學生欣賞作品.
師生一起將所有作品布置在大展板上，教師引導學生到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。
教師鼓勵并引導學生對別人的作品發表看法。如："你喜歡哪里的泡泡呢？”
【設計意圖：評價學生作品，給予肯定，提高學生的積極性】
六、結束部分
學生和教師唱著《小金魚》的音樂游出教室。
小班美術《小魚吐泡泡》 篇8
目標：
1、知道拿棉簽的正確方法，學習在圓圈里涂色，進一步鍛煉拇指和食指的肌肉。
2、在家長的指導下會聽音樂收拾玩具。
準備：
背景音樂，紅色顏料，棉簽，紙杯，抹布，10只盤子，每人一張畫有小魚和泡泡的圖畫紙。
過程：
對家長的指導語：在前兩次活動中，寶寶表現出了對美術活動的喜愛，多數寶寶的手指肌肉得到了鍛煉。本次活動是通過讓寶寶在圓圈內涂色進一步鍛煉寶寶的拇指和食指肌肉。
1、問候時光教師邊唱《幸福拍手歌》邊引導寶寶向教師、同伴問好，感受交往的快樂。
2、游戲：吹泡泡教師組織家長和寶寶玩“吹泡泡”游戲，指導家長引導寶寶邊念兒歌邊游戲。
3、游戲時光：小魚吐泡泡：
（1）教師從游戲“吹泡泡”自然過渡到引導寶寶、家長觀察范畫中小魚的泡泡。
（2）教師示范給小魚吐出的泡泡涂色。
（3）教師指導家長引導寶寶學習拿棉簽的正確方法，請家長和寶寶一起合作完成涂色任務，感受到為小魚吐出的泡泡涂色的快樂。
4、復習“天線寶寶操”請家長和寶寶一起聽音樂做操。
延伸活動：
家長可以在家里有意識地為寶寶提供鍛煉手指的機會。如：
①為寶寶購買較粗的油畫棒。
②布置涂鴉墻，鼓勵并參與寶寶的涂鴉活動，讓寶寶不斷感受到涂鴉活動的快樂。x
小班美術《小魚吐泡泡》 篇9
設計意圖：
幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。對剛剛入園不久的小班幼兒來說，在音樂方面，可以說毫無基礎，但我們可又從幼兒的興趣入手，所以我想通過本次音樂《小魚吐泡泡》活動，讓幼兒在玩中學音樂，激發幼兒對音樂活動的興趣。
教學目標：
1、學會與同伴拉成圓圈朝一個方向變長邊走，并在歌曲的最后一小節立即控制不動。
2、大膽想出新的控制不動的動作，快樂的游戲。
教學準備：
對圓形有一定的認知經驗。
重點與難點：
學會與同伴拉成圓圈朝一個方向變長邊走，并在歌曲的最后一小節立即控制不動。
方法與手段：
示范法、游戲法、提問法等。
教學過程：
一、學習拉圓圈朝同一個方向走。
1、“我們所以小朋友怎樣變成一個大圓圈啊？（手拉手）那我們一起來拉個大圓圈，好嗎？”
師：“這么大的圈圈，我們怎樣才能轉起來呢？”（往一個方向走）
2、幼兒練習拉圓圈走。
師：“現在我們的大圈圈要開始走咯。”（老師一邊念歌詞一邊帶幼兒往同一個方向走）
教師活動：
1、通過提問讓幼兒自己思考怎樣變成一個大圓并讓它動起來，發展幼兒思維。
2、通過游戲讓幼兒體驗活動帶來的樂趣。
幼兒活動：
1、想一想怎樣把班上的小朋友變成一個大圓圈。
2、幼兒在老師帶領下練習拉圓圈，向同一個方向走一走。
二、學習歌曲并游戲。
1、欣賞歌曲，了解詞意。
師：“老師把拉圈圈變成了一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽，等下老師要請小朋友來告訴大家你聽到了什么。”
老師分句教幼兒。幼兒學唱歌曲。
2、和老師一起邊唱邊游戲。
師：“我們小朋友剛剛都學會了這首好聽的歌曲，現在我們一起來邊玩邊唱吧。唱到‘看誰先蹲下’的時候我們來比比看誰第一個蹲下哦。”
3、重復玩這個游戲幾遍。
教師活動：
1、先提出問題，引導幼兒仔細聽歌詞內容。
2、小班孩子年齡尚小，分句教授簡單易學，便于幼兒掌握。
3、在游戲過程中鞏固對歌曲的掌握，提高活動的趣味性，讓幼兒在玩中學，學中樂，鞏固幼兒的記憶。
幼兒活動：
1、幼兒分句學唱歌曲。
2、和老師一起邊唱邊游戲，在唱到“看誰先蹲下”的時候，馬上就要蹲下。
三、創編歌曲。
1、小朋友們想想看除了‘蹲下’以外，還可以做什么動作也不會動。
2、幼兒討論，教師根據幼兒提出的動作進行練習。
3、選取某一動作，完整的玩游戲。
教師活動：
1、讓幼兒自己討論，發揮他們的想象力和語言表達能力。
2、尊重幼兒的想法，鼓勵他們積極創編，體現《綱要》中“以幼兒發展為本”的理念。
幼兒活動：
幼兒發揮想象進行創編歌曲，選取一個動作，再次和老師完整地游戲。
小班美術《小魚吐泡泡》 篇10
活動目標：
1、在情境中學會用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。
2、體驗為小魚吐泡泡的樂趣。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、PPT。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。A4大小的藍紙每人一張。
3、泡泡槍。
4、底板上布置幾條小魚和水草。
活動過程：
一、經驗再現，交流表述
1、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會變出泡泡。
——教師用泡泡槍打出一串泡泡；
2、請你仔細看哦，泡泡是什么樣的呀？
——幼兒自由表述，師及時小結：泡泡是圓圓的，有的是大大的，有的是小小的；
二、引導觀察，理解感知
——幫助幼兒梳理已有的經驗，播放PPT；
1、這是美人魚吹的泡泡，她吹了多少泡泡?
——適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。
2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?
——引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?
——引導幼兒觀察出有的密集、有的分散，就像有的喜歡和好朋友抱在一起，請幼兒與好朋友抱一抱，有的泡泡浮到水面上，有的泡泡沉到了水底下；
——大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底；
三、創設情境，引導幼兒
1、出示大底板，指著底板上的魚媽媽說：“我吹的泡泡一點也不漂亮，我也想吹出像美人魚姐姐那樣的泡泡，我們一起來幫幫她好嗎？”
2、我們幫魚媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚吹的泡泡是怎么樣的？
——師念兒歌暗示：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底。
3、請幼兒幫魚媽媽吹泡泡，她吹的全是大泡泡，我們幫她貼上一個小泡泡跟大泡泡抱一抱，教師演示貼“泡泡”；邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上。”
——請個別幼兒選擇泡泡幫魚媽媽貼上；
四、創作體驗，交流分享
1、幼兒創作體驗，教師指導；
2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處；
3、引導幼兒欣賞作品.師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹；
4、教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發表看法，如：“哪條小魚吹的泡泡最漂亮”
評價設計：整個活動設計以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進入美術活動情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的.小河）設計來激發幼兒的創作動機。當幼兒完成作品時，展現在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感，從而感受到了美術活動的樂趣，進而喜歡參與美術活動。
小班美術《小魚吐泡泡》 篇11
教學目標：
1、能大膽選擇色彩學習用印章印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。
2、初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。
教學準備：
1、畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
2、收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。
3、《小魚游》的音樂。
教學過程：
一、導入，引起幼兒的興趣。
師：今天天氣真好！小魚寶寶們，跟著魚媽媽出去玩吧！（播放《小魚游》的音樂）
二、了解用瓶蓋印畫的方法來表現大大小小的圓圈泡泡。
1、師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，怎么吐泡泡的？
幼：波羅波羅…
2、師：今天老師帶來一個新工具，看是什么呀？（出示瓶蓋）
幼：瓶蓋。
3、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個瓶蓋，蘸點顏料用力壓一壓，然后拿起來，“波羅波羅”吐出一個泡泡。（幼兒觀看教師的示范并傾聽）
問：吐了一個什么顏色的泡泡？幼：黃色。
問：還想吐一個什么顏色的泡泡？幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請個別幼兒說說）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
4、教師繼續用同樣的方法示范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。（鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來，“波羅波羅”吐出一個紅泡泡。）
5、提問：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？
幼：綠色。（請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作。）
6、問：你還想不想吐泡泡呢？幼：想。
師：我們可以繼續吐，把整個魚塘里都吐滿泡泡。（出示范畫）
問：好看嗎？幼：好看。
師繼續問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊？幼：想。
教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫，印的時候要用點力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，聽清楚了嗎？（幼兒仔細傾聽）
三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫，體驗其快樂。
教師播放音樂，巡回觀察指導幼兒操作。
四、初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。
1、展示幼兒的作品，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）
2、提問：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺得怎么樣？（請幼兒自由說說）