教育隨筆：區域活動之我見
語言是人類交際和生活的重要工具。一個缺乏言語能力的人是難以在未來社會中獲得良好的發展。對于農村孩子來說，整體語言表達能力較差，那么在幼兒園怎樣才能更好的培養農村孩子良好的語言能力，實現孩子積極主動的學習語言呢？我們創設了語言活動區，使孩子的語言表達能力有了明顯的提高。
一、活動區投放材料要適當。
對于小班的孩子來說因缺乏安全感，所以投放的材料應該是軟軟的。如：我們用棉花和廢舊的布縫制了很多形象的小動物，讓孩子玩著軟軟的，并用這些小動物說一些簡單的句子。如：“小燕子在天上飛”等。還有孩子對色彩鮮艷的物體有強烈的好奇心，特別愿意模仿別人說話，喜歡重復聽相同的故事，掌握詞匯的速度很快，有的已能運用簡單的復合句。所以我們就投放畫面生動、色彩鮮艷，語言簡單、準確、內容短小，有趣、貼近幼兒生活的材料，引起幼兒學習的興趣。在為孩子提供的立體圖片中，我們也注意了圖片與圖片之間的聯系性，讓孩子通過連接二——三個圖片說一名話，發展到多張圖片連在一起，任意講出一句話，從而培養了幼兒大膽想象與表達的能力。
二、活動區形式要多樣。
形式的多樣化可以促進孩子語言的發展。如：
1、投其所好式：通過活動中孩子感興趣的食物，讓孩子自主
進入活動中。如：通過觀察孩子對釣魚特別感興趣，我們就將字寶寶制成小魚形狀，讓孩子通過釣魚認識這些字寶寶，并用這些字寶寶說一些簡單的話或編小故事。
2、傾聽式。通過聽故事、兒歌，理解周圍人的對話，培養孩
子傾聽能力的發展。如：運用傳聲簡來傳遞悄悄話等。
3、選擇式。通過各種各樣的活動，讓幼兒自主選擇材料、內容，如：讓孩子通過轉轉風車來編迷語，用二人擲骰子來選擇圖片講述，用跳格子選擇圖片進行排圖講述等。
4、科學幻想式。借《喜羊羊與灰太狼》《藍貓龍騎團》中的卡通形象，鼓勵幼兒大膽想象講述。
三、活動區為孩子創造設一個語言的氛圍，激發孩子開口說話興趣。
活動中的孩子思維想象也特別活躍，孩子處于放松狀態之中，心理無半點壓力，可以大膽放開地說，此時對孩子進行有意識的語言訓練其必定會樂意接受，而且完成的速度與質量都會更快更好，說話也自然。例如：在活動中我們為幼兒開辟閱讀區，提供各種幼兒刊物和圖書，還有一臺錄音機，起初讓幼兒邊看邊聽，然后讓幼兒邊看邊說，最后讓幼兒邊擺設教具邊講述故事，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，激發了幼兒學習語言的動機，而且時間久了幼兒開口說話也十分積極主動了。
四、在區域中教師要善于觀察、指導，適時評價。
在活動時，我認真傾聽孩子們的交談，并適時幫助孩子們糾正一些語言的表述，當發現孩子們有搞不清的問題時，我就適時給他們講解，當他們對動物尾巴的用處感到有疑惑時，我就給他們講動物尾巴的故事，使他們能用語言來講述。這時，我及時進行表揚“你真棒，你真能干！”使孩子更樂意講述。適時的講評能提高孩子們對活動內容、材料的興趣，使他們處于一種積極狀態之中，會在集體面前大膽地用語言講述給大家聽，使大家的語言講述水平得到了間接的發展。
總之，區域活動是孩子特別期待的一種游戲，我們教師應該抓住這一黃金時期，充分利用有效資源，在和孩子的共同活動中進行有目的的指導，使區域活動充分發揮它的教育功能，不斷發展幼兒的語言能力和思維能力。