老師做我的媽媽好嗎？
俗話說：“有孩子就有歡樂。”這話一點也不假，你瞧，有的小朋友突然問我：“老師做我的媽媽好嗎？”感動得我真想流淚。有時，他們還會一本正經地對我說：“老師老師，你嗓子啞了，吃草珊瑚含片會好的。”呵！儼然一副關心人的樣子。這一切，你或許并不在意，但當你靜靜地品味這些生活中的小插曲時，它會喚起你對美好事物的追思與憧憬，給你帶來不盡的樂趣和甜絲絲的回味。
當一名幼兒教師，有這么多的樂趣，選擇幼教職業，我無怨無悔。用我的真心，換回孩子們的愛心是我畢生的決心。愛自己的孩子，是母雞都有會做的事，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是圣人的行為。老師不是圣人，但特殊的職業卻要求我們像母親一樣愛每一個孩子，因為他們都是家中的寶貝，因為他們都是國家未來的希望。
了解、理解孩子是走進童心世界的基礎，也只有這樣，才能用自己的愛留住孩子們的心。孩子從熟悉的家庭來到了陌生的幼兒園，他們離開了親愛的爸爸媽媽，離開了最親的親人，來到了陌生的幼兒園，來到了陌生的老師的跟前，要和原先不相識的小伙伴們在一起，這是多么大的變化啊。孩子能不生分離感和焦躁情緒嗎？因此，我會親手把孩子們從媽媽手中接過來，不斷地用最親切的語言與他們交談、溝通，使他們感覺到我的可親可愛。我會帶領全體孩子玩一個個精彩有趣的小游戲，使他們感覺到幼兒園比家里更熱鬧更好玩；我會搭一個簡易的木偶臺，用生動的語言和夸張的動作為孩子們講《白雪公主》的故事，使他們感覺到跟老師學本領真愉快。
用愛心、細心照顧好每一個孩子，關注每一個孩子的成長是溝通教師和孩子心靈的橋梁。教師只有愛孩子才會產生責任感，才能用正確的方法教育孩子，才能發現每個孩子的閃光點。我要讓我的每一個孩子都有信心，讓每一個孩子都抬起頭來走路。我曾教過一個小朋友叫曹海，左腿殘疾只有腳后跟，他說話動作都比別的孩子遲緩。生理上的缺陷，使他常常受到其他孩子的嘲笑，受到孩子們的欺侮。他變得更加沉默膽小了，常常流露出一種自卑的眼神，這一切，我看在眼里，痛在心里，多可憐的孩子呀！為讓他抬起頭來獲得自信，我仔細觀察，發現曹海小朋友身上的閃光點：細心。但怎樣能讓孩子們接受他，并與他交朋友呢？這得動動腦子才行。于是，我從日常生活中的每一個細節入手。記得有一次在游戲課上，孩子們在你追我趕中，一條白色的小毛巾不知道讓誰給碰到了地上，許多小朋友都從小毛巾邊走過，但卻沒有一個人將它拾起來，更糟的是居然有一位小朋友一腳踩到了小毛巾，你瞧，曹海看見了，他拾起了小毛巾，用手抖了抖，拍了拍，把小毛巾放回原處掛好。這時，我趕緊輕輕地走過去，摸摸他的小腦袋說：“嘿，你真棒，做得真好，教師愛你。”他開心地笑了，他笑得是那么甜，那么美。
我將發生的事編成一個小小的故事，說給大家聽，并請大家猜猜，老師說的到底是誰。當大家把贊許的目光投向曹海時，我看到了他那雙大眼睛流露出從末有過的自豪感，課后別的小朋友也都主動前來和他一起玩，和他親熱了。后來，曹海經常在不經
意間依偎在我身旁，就象我的兒子
不泯的童心 眷眷的愛
我喜歡欣欣綻放的花兒，希望能給它陽光般的愛撫；我熱愛冉冉出土的幼苗，愿作甘美的雨露把它甜甜的澆灌；我癡情唱歌的小鳥兒，愿做它們的媽媽，帶著它們在藍天下展翅飛翔……于是，我帶著美好的愿望去找尋屬于我生命的那片藍天。終于我找到了，那就是這個充滿童話般神奇色彩的地方——海南幼兒園，從此成為了一名小小的園丁。