開放活動有感（通用2篇）
開放活動有感 篇1
今天，我班開展了一次親子開放活動，在活動中幼兒表現的活躍、積極、有個別幼兒行為有點不受控制，但也是正常的，請家長不用太在意。
另外，我在看了家長的問卷調查表后，有一定的感觸，以后會找機會與家長交流正確的育兒知識，如：幼兒注意力的時間問題、幼兒生活自理能力該如何培養、教師集體活動的教育方向和理念、希望家長多給意見，以便我們在以后的工作中能夠更好的進行。謝謝!!!
還有，我園今天組織的體智能活動，是全園進行的，在活動中，幼兒可以完全放松自我，通過游戲、律動、等方法來完成。我班大部分家長都同意，只有小部分家長不同意，其中包括沒有填的。由于，在開展活動中，老師不可能將您的孩子放在一邊，而且我今天看見幼兒有參與的愿望，表現的興奮。也十分喜歡，所以，請家長站在幼兒的角度重新考慮問題。 謝謝！！！
注：因為今天有家長參與，所以可樂老師才設計的親子游戲，在以后的活動中，是不需要家長參與的，幼兒自己進行每周一次。一月四次，共三個月。
開放活動有感 篇2
我參觀了世紀學校幼兒園和現代中學幼兒園的半日開放。
世紀學校：看起來世紀學校幼兒園的孩子們是快樂無比的，從早晨，一輛輛班車一來，孩子們就在歡快的音樂聲中玩耍，一邊玩一邊等著別的小朋友。到活動室后，孩子們聽著音樂去小便洗手，我學到的一點就是男孩女孩分組入廁，參觀回來以后我一直在思考：有的家長提出男女分廁，這顯然不太合乎我們的條件，但我們可以實行分組入廁，解除了家長的后顧之憂。吃飯的時候，孩子們邊唱歌，便搬著小椅子，坐到桌前，挽起袖口，一起吃飯，讓我佩服的是孩子們的紀律，他們的紀律太好了。吃完飯看書，有專門的圖書管理員小朋友發書，孩子們排隊等候，秩序井然，當時我就覺得，這里的老師一點兒也不累，因為他們始終說話很少，不會像我們累了嘴巴啞了喉嚨，只是看書的時間太長了，孩子們顯然看夠了，但還是堅持著沒有亂動的，在這一系列的活動中，孩子們的臉上無一不洋溢著歡樂的笑容。他們在玩中學，在學中玩。老師為他們創造了輕松快樂的學習氛圍，他們學到了兒歌，學到了關愛他人，學到了保護環境……參觀回來以后，我在班里就實行了管理員制度，既有罩衣管理員、區角管理員、衛生管理員，各管理員各司其職，既起到了表率作用又起到了監督作用，有了這些小幫手，感覺自己也不那么累了。
第一節課《小金魚》，我注意到了，李然然老師在上課和小朋友交流的過程中，總是不斷地在鼓勵他們，當孩子們說出了自己的想法以后，她總是鼓勵孩子們再想出更好玩的方法，給孩子成功的體驗是激發他們學習積極性的有效手段。我的感想就是以后在自己的教學和管理上也要多花一些時間考慮，如何給學生創造成功的機會，讓他們有成功的體驗。不足之處就是，孩子們一直沒弄懂游戲的規則，也不知道應該怎么玩，直到活動結束，我終于看到有一對小朋友做得很好，老師也讓她倆做了示范，如果在游戲中間就示范一下就更好了。第二節課《傘》在制作時，對于較難的降落傘，我覺得兩人合作比較好，既體現了合作，也不會因為時間關系有的孩子沒做完而不高興，沒有體驗到成功后的喜悅。
在他們的教室環境布置上，我覺得非常人性化。孩子的作品都掛得比較低，讓孩子自己能看得清楚。另外，我還特別喜歡他們教室里的功能區，有對弈區、玩具區、算術區、音樂區、閱讀區等……這些專門的環境，在潛移默化地影響著學生，讓他們選擇自己喜歡的，培養他們的興趣和特長。在他們的床與活動室之間，我看到有很多線掛起來，用皺紋紙往上面系蝴蝶結，取名曰“看誰爬得高”，我覺得這個地方設計得很好，裝飾了房子，鍛煉了孩子的動手能力，還能為孩子留下成長的足跡，讓孩子慢慢地發現自己長高了，長大了。寶寶迎奧運專欄，讓孩子們和我們的祖國一起驕傲。
現代中學幼兒園：環境創設很新穎，一進門廳便發現有很多新奇的墻壁裝飾，從墻壁、暖氣管道到孩子的作業都在暗示著一個內容，那就是知識，知識無處不在，都在老師的精心設計中，奧運會、蔬菜博覽會讓孩子們在尋找資料的同時，也接觸到了豐富的文化知識，并一起為我們的祖國、為我們的壽光加油，助威、吶喊。
在觀摩活動課時，我聽了中班的一節《家》，活動中，有一個小細節，孩子在回答問題時有的孩子回答簡單，于是老師提示她“話說完整”，這是一個常常在教學活動中出現的情況，也是我們老師常常會忽略的一個細節。一句不完整的話，對于老師來說可能會猜出大概的意思，但是別的幼兒會聽懂嗎？話說要完整，一是培養孩子的語言能力，另一個是要讓孩子養成說話說完整的習慣。教育是要在預設的基礎上，針對幼兒出現的隨機性的問題適時地進行教育。今天的教育是培養幼兒終身受益的品質，那么在此時讓幼兒把話說完整，這對于幼兒今后的表達、傾聽是很有幫助的，這就是一種終身受益的品質。當然，這次引導孩子把話說完整，孩子不一定以后就肯定會把話說完整的，只有在不斷的反復中幼兒才能養成良好的習慣，這個細節需要我們在平時也要加強引導。
活動的不足之處就是，教師講得很多，部分孩子的參與性較強，因為老師注重了回答比較積極的孩子，有的孩子后來覺得與己無關，開始做小動作，但老師沒有及時發現，老師應該鼓勵那些不舉手的孩子起來回答問題。
其實每一次聽課之后多少都有些收獲，都會從別人身上學到一些東西，比如教態方面，教師的回應，師幼互動等等，這一次活動更讓我了解了全方位的思考，對教材的鉆研等等，有很多地方使我深有感觸，將感觸和他人的經驗運用到自己的教育教學過程中去，是一個漫長而艱辛的過程，不過不斷地嘗試和反思，應該會有回報,通過這次學習，我深切地感受到，只有發自內心從心里喜歡幼教事業，并能充分挖掘和學習別人的長處，彌補自己的不足，才能有長足的進步。