《我有個秘密》課后反思（通用2篇）
《我有個秘密》課后反思 篇1
xx年9月13日上午9點，我上了一節語言課《我有個秘密》。
這節課上星期就備好了，周末我也回家找了資料，原本準備請兩位中班幼兒來幫忙扮演盼盼和妞妞的，又因為上課時間是統一的，如果我請了這兩位幼兒來幫忙，那么他們自己的課就上不到了。于是我想就借助故事磁帶來講這個故事吧。我事先想好了，講完故事，提完問題后讓小朋友們自己來扮演妞妞和盼盼，他們一定很喜歡這樣的表演。
結果，課上得很不如意。
一、星期一早上，我早早來到教室，找出磁帶和錄音機，想先把這個故事找出來，聽個幾遍，更有利于上課，結果，錄音機壞了，不但雜音很大，故事的聲音根本就聽不清楚。沒辦法，頭皮一硬，我自己來念。
二、沒請中班的小朋友來幫忙，也忘了設計木偶，因為有人示范，或是讓木偶來表演一定會更生動，孩子們也更能理解故事內容，特別是“秘密”是個很抽象的詞，孩子們理解起來不是那么容易。所以我在講故事的途中自己已經感覺到講起來有些生硬，不夠生動。
三、由于故事講得不夠生動，孩子們聽起來興趣缺缺，當然在我提問題時，回答得也不積極了，太過安靜，沒有達到我想要的效果。對故事內容理解得也不深刻。
四、角色扮演過程中，由于對故事內容理解得不深刻，在進行角色扮演時，來進行表演的人不知道自己到底該有什么樣的表現，表情才符合故事，所以表演得不怎么成功。
雖然后來我積極地跟孩子們進行互動，與他們交換秘密，也只有大部分孩子回應了我，還有一小部分孩子說自己沒有秘密，想必是因為對秘密不夠理解，沒有體驗到互相傾訴、傾聽的樂趣。
課后，張老師給我提了幾點意見：1.可以更生動地講這個故事，可以用木偶或圖片來表現。此時我突然想到，請保育老師和我自己來表演也行的呀，剛才怎么就沒想到呢？2.要更深入孩子，了解孩子有了哪些這方面的經驗，比如打電話，對電話號碼的認知程度等……其實我已經認識到了本節課的不足，我要再好好的研究一下這節課，做相應的教具，再對教案進行下修改，另外抽個時間再好好的上一次，一定要把它上好。
《我有個秘密》課后反思 篇2
《我有個秘密》是小班的一節語言活動，本次活動的目標：
1、理解故事的主題——朋友之間有著說不完的悄悄話。
2、向朋友傾訴自己的小秘密，體驗和朋友傾訴、傾聽的樂趣。
在認真研讀這篇教案后，我把本次活動的重點理解為：朋友之間可以相互傾訴秘密。難點理解為：讓幼兒理解秘密的含義。在活動開始部分，我通過自己的秘密引出活動主題，先讓幼兒猜測我的秘密是什么，從而讓幼兒理解秘密就是：只有我自己心里知道，別人都不知道的事情，從而解決的活動難點。這一環節的展開還充分地調動起了幼兒的興趣，更好地為開展活動做下了鋪墊。理解故事環節，我通過循序漸進的提問，捕捉故事中的關鍵詞及句，理解朋友之間可以相互傾訴秘密，從而解決活動重點。最后一環節著重培養幼兒的語言組織能力并為幼兒創造了一個良好地語言環境，讓幼兒在與同伴交流、訴說的過程中，體驗和朋友傾訴、傾聽的樂趣，更好的發展語言表達能力。
活動結束后，與聽課老師交流，有好的地方，也有不足的地方。
亮點：
1.教師通過自己的秘密引出活動主題，充分地調動起了幼兒的興趣，更好地為開展活動做下了鋪墊。
2.教師對整個活動的節奏把握較好，課堂上能注意培養幼兒良好的傾聽習慣，而且為幼兒創造了一個良好地語言環境，讓幼兒在這個環境中敢說、能說、有機會說。
不足之處：
在最后一個環節中，讓幼兒相互交流自己的秘密時，建議老師可以讓孩子用廢舊廣告紙卷成聽筒，讓孩子拿著聽筒相互說，這樣更容易讓幼兒在傾訴自己秘密的過程中，切身體驗與老師、同伴互相傾訴秘密的樂趣和滿足感。