大班數學《上月球》課后反思
“興趣是最好的老師”，在孩子的眼里，月亮是個既熟悉又神秘的世界。本次活動就是從幼兒所感興趣的內容出發，設計登月球的游戲，將數的組成結合到游戲的各環節讓孩子在虛擬的游戲中提高學習數學的興趣，它不但激發了幼兒的探索欲望，更讓幼兒就懂得學習數學知識的重要性，在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數學概念，發展思維能力，讓數學活動更游戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎。
活動第一環節給星星打電話。簡單的引出部分很快就集中了幼兒的注意力,為順利地開展下面的環節做好了鋪墊。到月球上去，先要和星星打電話。（出示五顆星星）每顆星星上面都有一個數字，數字是幾就代表是幾號星星。要求從卡片中找出兩個數字，如果兩個數字合起來和其中一顆星星上的數字一樣大，就算撥通這顆星星的電話。這一環節中，我給幼兒充分展示的機會，目的在于調動每位幼兒的積極性，幼兒的參與性是十分強烈的，也許是孩子喜歡挑戰高難度的，多數孩子都選擇了撥通10號星星，不難發現他們對10的分合掌握的還是不錯的，能把已獲得的數學經驗運用于虛擬的游戲中去。第二環節解密上月球。（出示登月球軌道圖）要上月球需要經過一個軌道，要進入軌道必須先解開密碼，密碼是由兩個數字組成的，這兩個數字合起來都必須等于10，而且密碼不能重復。幼兒在小圖上的方框內寫出10的各種組合數字。由于有了前面環節的鋪墊，幼兒對于解密碼的興趣還是很強的，由于操作之前我讓孩子已經找出10的分成的互補規律，所以大部分孩子都能按順序順利的寫出10的九種分成方法，但由于個體的差異，個別幼兒也出現了遺漏和重復的情況。第三環節領取“通行證”。給操作正確的幼兒發放“通行證”，為了讓每位幼兒都得到愉悅的體驗，我邀請聽課老師幫助發放，“通行證”的發放使得幼兒的操作結果被得到認可，雖然有個別孩子做錯或者重復了，但老師給予的訂正機會讓他們從失落中走了出來重新煥發求知欲望，使每位孩子都體驗到了成功的喜悅。
這是一堂教研組行為跟進研討課，課后組內老師給我提出寶貴的意見和建議：1.第一環節孩子們打通最多的是是10號星星，還有幾個星星沒人打，應該把沒有撥打的星星以集體形式練習，如幾和幾打通的是幾號星星。2. 幼兒在操作環節，我讓先操作完的孩子找聽課老師檢查是否正確，而后又讓聽課老師幫助發放“通行證”，兩次檢查顯得多余，其實只要發“通行證”這一次就夠了。3.最后環節應該創設一個登月球的情景讓先領取通行證的孩子等候在起飛地點等待全體幼兒一起上月球。我將聽取聽課老師的建議重新修改教案，進行第二次執教，我想會收到更好的效果的。