《金魚》幼兒園教案（通用13篇）
《金魚》幼兒園教案 篇1
設計思路
幼兒能在畫面中閱讀到他們熟知的事物，所以那些具有明顯生活特征的畫總使他們流連。著名畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動的金魚、豐富的背景、強烈的色彩，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說喜歡的理由，于是，“自由”“激動”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發。可當我詢問幼兒從畫面中哪里可以看到“自由”“激動”時，他們卻難以應答。顯然，幼兒對畫面中的色彩、布局、事物有感覺、喜歡卻難以表達。
為此，我將本次欣賞活動的重點放在感受作品的色彩上。由完整和充分地感受作品的色彩美開始，通過“替換背景色”和“讓綠變成一色”兩個小課件來幫助幼兒深入感受畫家馬蒂斯運用色彩的能力。習作環節則提供多種材料與幼兒互動，引導幼兒關注作品的形式美，親身體驗色彩的對比、和諧等視覺審美因素，感受色彩美的形式，提高幼兒的欣賞能力。
活動目標
1、喜歡作品的色彩，初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風格。
2、在欣賞作品的基礎上，發現畫家運用色彩的獨特性，大膽表達自己對色彩的理解和感受。
活動準備
1、教具：張貼畫《金魚》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm，另兩幅按比例縮小);賞畫配樂三首;感受色彩層次變化的課件。
2、學具：背景替換軟片夾(人手一份);習作用具(實景構圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等)。
3、對作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經驗。
活動過程
一、觀察畫面，欣賞作品中色彩的運用
(一)出示作品，引發欣賞的興趣
1、還記得這幅畫嗎每次看這幅畫，第一眼看到的是什么
2、作品中的金魚為什么這樣招人喜愛用紅色畫小魚讓小魚看上去有什么樣的感覺
3、教師小結：鮮艷的顏色總讓人感到激動和快樂，這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里，帶給人不同的感受。
設計意圖：第一次看這幅畫總會被畫面中央的金魚吸引。畫家獨特的用色方法：用鮮艷的紅色使《金魚》主題鮮明。因此，我就順應幼兒的觀察特點，從觀察金魚開始，讓幼兒體會鮮艷色彩帶給人的感受，使之后關于色彩運用的話題得以深入。
(二)觀賞作品，發現色彩運用的獨特之處
1、你看到那些鮮艷的顏色了嗎它帶給你什么樣的感受
2、小結與過渡：熱烈的紅、明亮的黃、濃艷的綠都能讓人感到快樂，但是它們碰在一起就像三個野小子一樣火爆，給人吵鬧的感覺。可是，在這幅畫里，它們卻顯得平靜而輕松，畫家用了什么辦法呢
3、教師隨后質疑：黑色真有這樣的力量嗎讓我們來做個實驗吧!
(幼兒自由選擇背景色插入《金魚》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較，體會和感受其不同。)
4、請幼兒說說選擇這些背景色的理由。
5、教師小結：每個人都是按照自己的想法來選擇顏色的，畫家也是這樣做的。看看在黃色、藍色背景上的小魚與綠葉，再看看畫家在黑色背景上畫小魚與綠葉，看上去有什么不一樣
6、教師小結：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運用色彩的。
7、這幅畫上用的最多的是哪一種顏色你在畫上找到哪些綠色
8、如果這幅畫只用一種綠，會變成什么樣呢我們來玩個游戲體驗一下吧!
9、只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面，有什么不同
10、教師小結：畫面上的綠色有了深深淺淺的層次變化，畫面就會顯得豐富多彩，非常自然。
11、那么多漂亮的顏色被畫家巧妙地涂到畫布上，你喜歡他的涂色方法嗎
(幼兒根據自己的發現和疑惑來提問，并與大家一起討論分享，交換觀點。如有的幼兒覺得畫面中有許多地方顏色沒有涂滿，露出小白點;而有的幼兒認為沒涂滿顏色的欄桿遠遠看去有光線閃爍的感覺……)
12、小結與過渡：我們找到了藏在《金魚》這幅畫里運用色彩的方法，馬蒂斯的畫里還有很多這樣運用色彩的方法，你們想不想知道我來給大家介紹一下吧!
設計意圖：幼兒欣賞作品時，教師不要打擾幼兒，讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背景色替換在作品上，讓色彩的對比效果直觀地呈現，通過對比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運用對比色彩的高明之處。游戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學具能讓幼兒看懂和理解畫家的表現手法，使幼兒覺得畫家和自己并不遙遠，讓幼兒對作品產生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫家作品凝練抽象之間搭設的具體形象的階梯，以讓幼兒對畫家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。
二、比較作品，感受畫家的風格
(一)教師邊演示PPT，邊介紹畫家馬蒂斯
1、播放PPTl：他就是馬蒂斯，大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫幸福而快樂的生活，他的畫中有鮮艷的顏色。他能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地出現。
2、播放PPT2：《紅色和諧》里紅色的墻、紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強烈的色彩對比被黃色的窗框和黑藍色的花紋緩沖，顯得優雅而快樂。
3、播放PPT3：《國王的憂思》里紅、黃、藍、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起，感覺鮮艷奪目又和諧。
4、播放PPT4：《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著很多深淺變化，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的東西看上去就成立體的了。
5、播放PPT5～6：畫家這樣的用色本領可不是生來就有的，馬蒂斯非常刻苦地練習畫畫。他每天只吃一頓飯，其余的時間除了睡覺都在畫畫，在他年老得不能站立時，他就剪紙貼畫，《國王的憂思》就是他老年時期的作品。在他虛弱生病臥床時，他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上，他在墻壁上畫畫。他說：他的一生都沒有感到過寂寞，因為一直有畫陪伴著他，他是幸福而快樂的!
(二)幫助幼兒進一步理解畫家馬蒂斯
1、你們喜歡他嗎
(幼兒表達自己喜歡馬蒂斯的理由。)
2、教師小結：一個人如果能做自己喜歡的事情那就會很幸福!
設計意圖：播放PPT能拓展幼兒對畫家馬蒂斯的欣賞視野，整個過程要與幼兒互動完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵他們大膽表達，對于他們不了解的內容要要求他們認真傾聽。馬蒂斯的執著也能讓幼兒驚嘆，由此可以讓他們明白——做自己喜歡的事情是幸福的!
三、表達表現，大膽運用色彩
幼兒使用材料進行習作，嘗試做大師。
1、老師準備了許多材料，想嘗試做色彩大師嗎試一試吧。
2、幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創意、實物構景等不同內容進行自由表達。
3、教師重點觀察幼兒在作品表達的過程中對畫家馬蒂斯運用色彩經驗感知的經驗遷移。
4、幼兒在不斷嘗試中豐富對顏色對比效果運用的經驗。
設計意圖：之前的欣賞讓幼兒發現和體會了畫家創作《金魚》時所用的色彩表達方式，這些都在幼兒的心中凝聚成屬于自我的“像”。進入習作環節后，幼兒需要將之前理解的、體會的、感受的、發現的都融入自己的表達、練習中，這樣的創作極富挑戰，能讓幼兒在吸收他人經驗的基礎上運用自我的藝術智慧來解決問題。
《金魚》幼兒園教案 篇2
活動目標：
1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。
2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會回到朋友中間的快樂。
活動準備：
油畫棒、繪本《小魚逃走了》ppt、畫紙。
活動過程：
一、我們都是小金魚
1、播放歌曲《小金魚》，帶領幼兒進行律動。
2、你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧，和幼兒互動：“許多小魚游來了，我們已經看見了小魚圓圓的身體了，還有什么地方沒看見?”“還有一條小魚也游來了，大家好!”
許多小魚都游來了，小魚和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好!
二、小魚逃走了
1、(魚缸畫面)有一條小魚卻一點兒都不開心。他為什么不開心呀?(畫外音：“我一個人在魚缸里沒朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友!”)
2、(窗簾畫面)小魚逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點是不是有點像呢?哪兒最像?
圓點點說：“嘿，小魚，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧。”
3、(瓶子畫面)小魚“嗖”地一下逃走了，這回逃到哪里去了?找到他了嗎?原來掉進了糖果罐里，糖和小魚有什么不一樣呢?(圓溜溜的身體，還長著兩條小辮子)糖果說：“嘿，小魚，就留在這兒享受甜蜜吧!”小魚會留下嗎?
4、(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說：“小魚，和我們一起玩吧，你就留下吧。
5、小魚又逃走了，這下會去哪兒呢?
三、幫小魚找朋友
1、快到紙上來幫小魚找朋友吧(畫小魚)。
老師：小魚自己很孤單，多給他變些小伙伴吧!(幼兒操作)
2、欣賞幼兒作品，小魚說：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了。”
結束：小魚們，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下，一起回家吧。
活動反思：
這次設計的活動緊緊圍繞小魚的主題，從開始的音樂和繪本故事，設置了比較好的情境，讓幼兒能夠充分的融入進去，在繪畫上進行了較細致的指導。在活動過程中，創設了幫助小魚找小伙伴的情境，符合小班幼兒的年齡特點。示范時，應請幼兒進行書空練習，使幼兒掌握繪畫小魚的方法。在幼兒繪畫過程中，我應多做隨機指導，幫助不敢畫的幼兒，學習怎樣繪畫小魚，指導時應更全面的顧及幼兒。
《金魚》幼兒園教案 篇3
教學目標
1.懂得遇事要善于思考，認清真正的朋友。
2.指導學生看圖編故事。
教學重點、難點
1.教學重點：根據畫面展開合理想象，圍繞《一缸金魚》，小狗和小貓之間發生怎樣的一件事，懂得遇事要善于思考，認清真正的朋友。
2.教學難點：能較合理、完整地、有條理地講述故事。
教學準備
掛圖二張，小狗和花貓頭飾各一個。
教學時間：
1課時
教學過程
1.交代任務。
小朋友平時都愛聽故事，今天這節課我們就根據圖畫，自己來編說個故事，我們還要比一比看誰觀察得仔細，看誰想得最合理，看誰說得最清楚、完整。
2.根據畫面，初步感知故事。
（1）請小朋友仔細觀察這兩幅畫，請你判斷一下這個故事要告訴我們什么？
①小狗找到了一個可靠的朋友。
②花貓想出了個聰明的辦法。
②花貓是一個不可靠的朋友。
（2）你為什么這樣選擇？
3.分步編說故事。
現在就讓我們根據這個意思來編一個完整的故事。
（1）故事的題目叫《一缸金魚》，這一缸金魚是誰的？怎么來的？（指名個別說，再請大家自由說說）。
（2）出示放大的`第一幅圖，看仔細：小狗為什么要請花貓幫忙？小狗會怎么做？怎么說？花貓會怎么做，怎么說？（小組討論，指名說，評議：誰想得合理）
（3）將1、2兩個問題連起來說說。
自由準備，指名說、同桌互說。
（4）于是呀，小狗便放心地離開了家，可是當小狗剛離開家，花貓便怎么做了？小狗回來時發現了什么？（出示第二幅圖）
①請小朋友仔細觀察：回到家的小狗又是怎么做，怎么說的？（指名說，開火車）
⑨那么金魚到哪里去了呢？小狗知道了又會怎么做，怎么說呢？（前后同學互相說說補充）
②請能干的小朋友將第二幅畫的意思連起來完整地說一說。（四人小組準備，推薦一人說）
4.完整連貫地說故事。
（1）自由結伴組合練說故事。
（2）指名說，評議。
（3）分角色表演。
5.：今天大家真能干，學會了仔細觀察圖，合理展開想象，編說小故事；你喜歡花貓嗎？為什么？（值得遇事要善于思考，認清真正的朋友。）
《金魚》幼兒園教案 篇4
活動目標
1.觀察并知道金魚的構成部分。
2.嘗試組合運用中鋒和側鋒來表現金魚。
3.喜歡金魚水墨活動，樂意表達生活和大自然的美。
活動準備
活動課件、國畫顏料等、用具(毛筆、宣紙、筆洗、畫氈)、展示板。
活動過程
一.引出金魚
師：最近我們班的自然角加入了一個新成員，我把它們拍成了視頻，讓我們一起來看看它們吧!(觀看視頻，讓幼兒自己發現原來新成員是金魚)
二.觀察金魚
師：是呀，這些金魚有的大有的小，真可愛。
（引導幼兒觀察發現金魚大小不同。）
師：小朋友們你們看看它們的顏色一樣嗎？分別是什么顏色呢？
（引導幼兒觀察發現金魚顏色不同，有的是黑色有的是紅色，并解釋紅色是朱砂紅。）
師：請你們仔細觀察，看看金魚由那幾部分構成？
（引導幼兒觀察發現金魚有身體、眼睛、魚鰭、魚尾；并發現金魚的眼睛是圓圓的、金魚的尾巴是大大像裙子一樣。）
師：小朋友們你們看，小金魚在游泳他們的方向一樣嗎？
（引導幼兒觀察并自己發現金魚有的向上游有的向下游還有的向左邊或者右邊游，它們游泳的方向也不一樣。）
教師小結：大大小小的金魚有的是黑色有的是紅色，他們都有圓圓的眼睛和大大的像裙子一樣尾巴。它們在水里有的向上有的向下還有的向左邊或者右邊游來游去。
三.臨摹金魚
（一）一起創作
師：今天我們要用水墨畫的方式畫金魚。我要考考你們這一條黑色的金魚可以用什么筆法來畫它的身體?
師：可以用筆桿直直畫的中鋒。你愿意來試一試嗎，注意小金魚游泳的方向哦！
（幼兒自己說出中鋒，并由幼兒自己完成身體部分。）
師：那它圓圓的眼睛可以用什么筆法呢？
師：也是用直直畫的中鋒，但是是兩個圓形。請你來試一試好嗎？
（幼兒自己說出中鋒，并上前完成眼睛。）
師：金魚大大的像裙子一樣的尾巴我來畫，小朋友仔細聽！筆兒尖尖點點頭，手心朝上手腕動，輕輕提起來。這就是側鋒。
（老師示范用側鋒邊說兒歌邊完成金魚的尾巴。）
師：金魚大大的像裙子一樣的尾巴畫好了。小朋友們請你們看看還缺了什么？可以用什么筆法呢？那請你來幫它加上魚鰭吧。哇有了你的魚鰭這就真的像是一條在水里游的金魚了。
（引導幼兒觀察魚鰭，并用中鋒點畫魚鰭。）
師：你們還記得那首兒歌嗎？請你們拿起毛筆不蘸顏料，我們一起來試一試。
筆兒尖尖點點頭，手心朝上手腕動，輕輕提起來。
再來一次，筆兒尖尖點點頭，手心朝上手腕動，輕輕提起來。
在試一試好嗎？筆兒尖尖點點頭，手心朝上手腕動，輕輕提起來。
（用書空方式，幫助幼兒練習側鋒，老師注意糾正幼兒姿勢。）
師：我們再來畫一畫這一條紅色的魚。看看它向哪里游？誰愿意來試一試畫它的身體和眼睛？
（幼兒用中鋒完成身體和眼睛。）
師：請你來畫一畫金魚的尾巴好嗎？我們在空中和他一起畫。
你們看金魚的尾巴就想裙子一樣飄了起來。
（大家一起練習，教師注意引導幼兒畫出尾巴的飄逸。）
師：請你為它加上魚鰭好嗎？兩條金魚一起就不孤單了。
（幼兒用中鋒完成魚鰭。）
師：你們想想我們可以添上一些什么，讓畫更豐富？
（幼兒自己說出添畫內容，如水草、石頭等）
（二）自己創作
師：你們的想法真有創意，我想你們一定還有更多更棒想法。現在請小朋友一遍看視頻一遍畫金魚，畫完金魚后還可以添上好看水草或者別的不一樣的東西，讓畫面更豐富。當音樂結束請你們把自己的作品貼到作品墻上好嗎？
1.幼兒自由創作。(在幼兒作畫時循環播放視頻和背景音樂)
2.教師巡回指導:
(1)提醒幼兒根據自己的需求選擇適當的毛筆。
(2)進行執筆、中鋒側鋒組合的個別指導。
(3)觀察孩子側鋒，特別是側鋒的運筆，及時指導。
四.欣賞金魚
1.請幼兒互相欣賞介紹自己的作品。
2.教師鼓勵并肯定幼兒作品。
教師小結：今天我們用中鋒和側鋒的組合畫了金魚，有創意的你們還為他們添上了水草、石頭，你們的畫里的金魚都快樂的游來游去。老師在美術區也放了水墨畫的材料，你們還可以繼續在區域里進行寫生創作。小朋友們，再見。
延伸活動
在美術區投放金魚，幼兒可自由觀察金魚，為金魚寫生。
《金魚》幼兒園教案 篇5
活動目標：
1、了解金魚的外形特征、生活習性和飼養方法等。
2、運用方向的變化，表現不同形態的金魚，并能運用接色的方法進行涂色。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
環境創設：
1、金魚圖片若干;
2、名家作品若干，幼兒作品若干;
3、幼兒繪畫材料等。
活動重點難點：
活動重點：
表現出金魚的主要特征;
活動難點：
能表現出不同形態的金魚。
活動過程：
一、猜謎導入
1、大大眼睛，小小嘴巴，細細腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來游去做游戲。
謎底：金魚
2、你們見過金魚嗎?它長什么樣的?
請幼兒簡單回顧已有的經驗。
二、欣賞、感受金魚
呈現不同形態和顏色的金魚圖片，請幼兒觀察。
1、了解金魚：你們知道為什么我們把它叫做金魚嗎?金魚都是金色的嗎?你們知道最早的金魚生活在哪里嗎?
小結：最早的金魚生活在我們中國，而且都是金色的，后來人們學會了用科學的方法養魚，才有了五顏六色的金魚。
2、觀察金魚：形狀：金魚長什么樣的?(眼睛大大的，肚皮胖胖的)顏色：你們看到了哪些顏色的金魚;形態：金魚游的時候是怎么樣的?(從尾巴、頭的方向等來表述)
3、欣賞作品：呈現幾張名畫，看看畫家都是怎樣表現金魚的;
呈現幾張幼兒的作品，觀察他們畫的金魚又是怎樣的。
三、幼兒繪畫
1、要求：將金魚的外形畫出來，將金魚的身體運用兩種或三種接近的顏色來裝飾，盡量表現出不同方向的金魚。
2、幼兒繪畫，教師指導。
四、講評
對比不同幼兒的作品，請幼兒說說誰畫的金魚更好看。
讓孩子觀察金魚圖片的時候孩子們的興趣都在金魚亮麗的顏色上，應多注重引導孩子觀察近于造型和動態。平時應多注重幼兒握筆姿勢的訓練，長此久往，孩子們會畫出更美麗的水墨畫來。
《金魚》幼兒園教案 篇6
【教學目標】
科學概念
1、魚類有適應水生環境的結構，具有生命體的基本特征。
2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。
3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。
過程與方法
1、用實驗的方法證明自己的猜想。
2、繼續利用維恩圖比較動物的相同和不同。
情感、態度、價值觀
培養喜愛小動物的感情，培養用實驗證據證明猜想的態度。
【教學重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。
【教學難點】學生有想法時用實驗的方法進行驗證。
【教學準備】每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調制的紅水、少許魚食。
【教學過程】
一、了解魚類的生活環境
1、教師介紹魚類的生活環境。
2、學生舉例其他的水生生物。
3、關注：“魚生活在水里”的理解。
4、設計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。
二、觀察金魚的外形和運動
1、學生觀察金魚的外形和運動。
2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。
3、關注：學生對金魚形態的關注和對金魚運動方式的關注。
4、設計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。
三、觀察金魚的吃食和呼吸
1、交流有關金魚在吃食和呼吸方面的經驗。
2、討論、設計觀察金魚吃食和呼吸的方法。
3、教師根據學生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）
4、學生觀察并記錄。
5、教師適時指導并提供信息：水中有少量的空氣。
6、關注：學生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。
7、設計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息。培養“用實驗方法驗證看法”的意識。
四、比較金魚和螞蟻的相同和不同
1、回顧維恩圖的用處。
2、學生把上節課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里。把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。
3、小結蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。
4、關注：學生比較的信息的多寡。
5、設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。
五、把觀察后的金魚養在各班教室，方便學生繼續觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。
《金魚》幼兒園教案 篇7
一、活動目標：
1、理解故事主要內容，愿意學講故事中的對話，感受有朋友一起玩的快樂。
2、豐富有關動物行動方式的知識經驗。
二、活動準備：
多媒體課件一份
三、活動過程：
1、傾聽、理解故事1—2段：
（1）出示游來游去的小金魚形象
問：它是誰？小金魚游來游去想干什么呢？引出故事“小金魚找朋友”。
（2）幼兒看動畫故事第1段
問：小金魚想干什么呢？它先找到了誰？它對小雞怎么說的？小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說的？（幼兒學說對話）
（3）幼兒看動畫故事第2段
問：這次小金魚又找了誰？它對小鳥怎么說的？小鳥能和它一起玩嗎？小鳥又是怎么說的？（幼兒學說對話）
2、觀察故事第3段的畫面，理解內容：
（1）問：最后，小金魚找到了誰？小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？它們會說什么話呢？
（2）一起聽第3段故事
3、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對話
4、游戲：小金魚找朋友一起玩
（1）請幼兒說說，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。
（2）出示會跑（跳）、會飛、會游的動物，請幼兒找一找，說一說：“會游泳，可以和小金魚一起玩”，“會跑（跳、飛），不會游泳，不能和小金魚做朋友”，并在畫面上操作將動物分類。
5、幼兒說說自己喜歡和哪個朋友一起玩，感受有朋友一起玩的快樂。
附故事：小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”
小金魚又游呀游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過去說：“你們好，我是小金魚。”哪些烏黑的小東西說：“你好，我們是小蝌蚪。”小金魚說：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀？
《金魚》幼兒園教案 篇8
活動目標:
1.在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。
2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
活動準備:
1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。
2.課件-音樂《How lucky I am!（我多幸運） 》
活動過程:
一、導入
猜謎語，引起幼兒興趣
凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它， 好象一朵大紅花 （金魚）
二、展開
1.課件聲音：嘆氣
你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？
2.課件-照片：金魚
（1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？
（引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單）
教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發愁。
（2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？
（引導幼兒說出，找個好朋友）
課件-照片：兩條金魚
我們幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（教師動作：搖尾，點頭）
教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。
3.我們再幫小雨找朋友好嗎？
課件——照片：許多小金魚
（1）又來了幾條小金魚呀？（許多）
（2）許多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）
教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
4.欣賞兒歌《小金魚》
現在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？
（1）教師完整朗誦一遍。
你聽到兒歌里說了些什么呀？引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。
一條小魚水里游…（孤孤單單在發愁，）
兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點點頭，）
許多小魚水里游…（快快樂樂做朋友。）
5.幼兒學習朗誦兒歌。
我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？
（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）
三、結束
請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky I am!（我多幸運） 》表演，自然結束。
【附兒歌】
小金魚
一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，
兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，
許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
大班音樂活動：包餃子
《金魚》幼兒園教案 篇9
活動目標：
1、嘗試用流暢的弧線及橢圓形來表現小金魚的典型動態特征。
2、大膽地舞動手腕與手臂，用動作自由地表現小金魚的尾巴。
3、能夠有序地取放棉簽，用完的棉簽放回原來的盤子里。
4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
1、材料：畫有魚缸的自由用的大紙、棉簽及各色色蝶、畫有魚缸的每個幼兒繪畫底紙，布置幼兒作品展覽的畫有魚缸的墻上大紙，歌曲《小金魚》，操作PPY
2、經驗：圖片"游來游去的小金魚"，幼兒學習過畫圓的物體
活動過程：
1、導入部分：教師帶幼兒表演《小金魚》，體驗輕松、自由、流動的手部動作特點。提示幼兒輕輕、較大幅度地舞動手腕與手臂，表現小金魚自動。為幼兒大膽地使用棉簽做準備。
2、師幼自由運腕練習：教師在畫有魚缸的大白紙上用棉簽即興揮舞"飛起來的魚尾巴"
3、教師即興畫"飛起來的魚尾巴"，教師邊念"運筆歌"邊示范筆特點：小棉簽，手中拿，金魚尾巴飄起來，彎彎曲曲線，上下左手飛起來。
4、幼兒隨教師邊念"運歌筆"空手練習"飛起來的魚尾巴"。
5、請部分幼兒嘗試即興創作"飛起來的魚尾巴"，鼓勵幼兒輕輕長長。幅度較大地舞動手腕。
6、圓形組合：幼兒嘗試添畫大圓眼睛、圓鼓肚皮。請部分幼兒嘗試在尾巴前添上圓鼓鼓的眼睛與肚皮。
幼兒操作：
1、棉簽畫：游來游去的小金魚。幼兒在畫有魚缸底紙上用棉簽自由地進行，比比看誰的小金魚有飛起來的尾巴。提示幼兒有序的取棉簽。
2、指導要點：輕輕長長、大幅度地畫弧線、畫出圓鼓鼓的眼睛與肚皮，能夠有序地取放棉簽，用完放盤子里。（教師來回指導）
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
《金魚》幼兒園教案 篇10
一、活動目標
1、引導幼兒了解金魚的外形特征和生活習性，并能用語言簡單的描述出來。
2、嘗試用動作和表情模仿金魚游泳或者吃食的樣子。
3、引導幼兒愿意照料金魚，體驗飼養金魚的樂趣。
二、活動準備
1、裝有金魚的浴缸一個
2、金魚魚食若干
三、活動過程
1、教師將裝有金魚的透明玻璃缸以及魚食投放至科學區。
2、教師組織幼兒有序的進入活動區，請幼兒自由觀察并暢所欲言。教師可在一旁做必要的引導。
（1）請你們仔細看看魚缸中的金魚都有哪些顏色？
（2）看看金魚的頭上有什么？它是什么樣子的？
（3）金魚身上一片一片的東西叫什么？
（4）金魚的身體后面是什么呢？看看金魚的尾巴像什么？
（5）你們猜猜金魚它是靠什么來游動的？
（下一頁：活動延伸和活動總結）
（6）說說金魚喜歡住在哪里？
3、教師組織幼兒為夏金玉投擲食物，注意觀察、模仿小金魚吃食物的樣子。
（1）老師請小朋友們來模仿一下小金魚吃食物時是什么樣子的？（嘴巴一張一合）
（2）小朋友們，小金魚吃飯就像我們小朋友吃飯一樣，吃多了肚子會不舒服，吃飽了之后老師和媽媽就不給小朋友吃了，所以小金魚也不能頻繁的給它東西吃，不然是會肚子疼得哦！
4、請幼兒根據教師的講解，與周圍同伴自由討論小金魚的外形特征和生活習性，教師可在一旁傾聽指導。
四、活動延伸
請班級幼兒輪流來做“小金魚飼養員”，每天到自然角為金魚投食，體驗其中的快樂，獲取成就感。
五、活動總結
本次活動幼兒的興趣都很大，主要還是通過觀察小金魚的樣子感受金魚的可愛，激發幼兒愛護小動物的情感。很多幼兒在觀察時都能愉快回答老師提出的疑問，知道金魚頭上有兩只圓圓的眼睛和一張嘴巴，金魚和其他的魚類都是一樣靠魚腮來呼吸的，金魚的身體上有魚鱗，可以保護自己不受到傷害。
通過在區角的觀察中會發現，金魚還有一條又大又長的尾巴，幫助它在游動時控制前進的方向。除了尾巴還要靠魚鰭才能快樂生活，當然還要幼兒明白，金魚喜歡生活在清水中，所以在家養的金魚一定要常常換水，保持良好的水質環境金魚才會更加的開心哦！
《金魚》幼兒園教案 篇11
主題網絡活動《金魚》
單位：勝利油田孤島第二幼兒園
班級：小二班
執教人：宋路
目 錄
一、 主題的來源
二、 主題教育目標的預設
三、 主題思考網絡的預設
四、 主題活動網絡的預設
五、 主題探究計劃的預設
六、 可利用的教育資源
七、 主題探究活動展開與生成
八、 主題探究活動評價與反思
九、 主題探究活動資料超市
主題網絡活動：金魚
一、主題的來源
主題探究活動已經被許多幼兒園采用，但大多局限于中、大班，小班很少開展。我認為，小班幼兒有意注意已經萌芽，對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情景中，因此，我們在小班進行了大膽的主題探究活動。金魚的主題探究活動來源于預設課程中的“金魚和蝌蚪”這一內容。各種各樣的金魚在水中輕盈的游著，引起幼兒的興趣和關注，也引發了許多關于小魚的問題。戚海瑞小朋友說：“金魚的尾巴象大葉子”；于兆月小朋友說：“我家養了小金魚，小金魚會吐泡泡”。孟湘繡小朋友問：“小魚吃什么呢？”。……
二、主題教育目標的預設
1、情感目標：喜歡金魚，和金魚交朋友。
2、態度目標：用活動來鼓勵每個幼兒都來參加集體活動。
3、能力目標：通過繪畫、歌唱、觀察，來加深對金魚的認識。
4、知識目標：學習觀察，并積極主動講述。
5、技能目標：幼兒在游戲、繪畫、故事、唱歌中充分感知了金魚，培養了幼兒的觀察力和大膽講述。
三、主題思考網絡的預設
嘴巴
金魚
外形
食物
生活習性
睡眠
排便
眼睛 魚鱗
顏色
四、主題活動網絡的預設
金魚
社會
區域活動動
家園結合
科學
日常生活
藝術
健康
語言
1、《快樂的小金魚》
2、
游戲《追捉泡泡》
1、協助班級收集金魚圖片
2、有條件在家飼養金魚
-
1、 觀察《金魚和蝌蚪》
2、作業《缺啥補啥》
1、 金魚的顏色
2、 點數2—3件物品
1、歌曲《小魚游游游》
2、繪畫《金魚吐泡泡》
1、表演游戲
2、建構區
3、圖書區
4、美工區
2、2、
故事《小金魚找朋友》
兒歌《小金魚》
五、主題探究計劃的預設
1、圖書
2、布置主題墻飾
3、教材
4、實物—金魚
1、 整體計劃：主題探究進程的預設
1、有關金魚的展覽
2、家園聯益會
3、主題探究活動反思
、 觀察自然角的金魚
收集與金魚相關的資料
欣賞室內環境 整理資料，布置墻面
資料整理
1、語言活動
2、社會活動
領域教學 3、藝術活動4、健康活動
2、周計劃預設
第一周：
★本周工作重點：
1、飼養金魚，引起幼兒的興趣。
2、幼兒通過學兒歌，談話，欣賞圖片，激發幼兒喜愛小動物。
★ 環境創設：（1）自然角飼養金魚 （2）以“金魚”為主題布置墻飾。
★ 家長工作：協助幼兒園收集金魚圖片。
★ 活動區游戲：桌面游戲《拉拉扣扣》 《涂泡泡》
★活動內容：
1、語言：兒歌《小金魚》
2、體育游戲：《追捉泡泡》
3、常識：《快樂的金魚》
第二周：
★本周工作重點：
1、幼兒了解金魚的生活習性。
2、通過活動，對金魚有進一步的認識。
★環境創設：值日生飼養小金魚。
★家長工作：。有條件的家長可以和孩子一起飼養一些金魚和蝌蚪，并一起照顧它們，空余時間和孩子一起欣賞其動態，使幼兒從小會關心，愛護小動物。
★活動區游戲：粘貼《金魚》 圖書區：閱讀有關金魚的圖書
★活動內容：
1、欣賞歌曲《小魚游游游》
2、故事：《金魚找朋友》
3、繪畫：《小金魚吐泡泡》
3、日計劃預設：
幼兒一日活動安排
第一周： 星期一
一、升旗：
目的：培養幼兒愛祖國的情感，向國旗行注目禮。
二、觀察自然角里的金魚
目的：能積極主動說出自己看到什么。
三、區域活動：
圖書區：提供圖書讓幼兒閱讀欣賞
目標：1、借助畫面學習兒歌《金魚》。
2、會按順序一頁一頁的翻看圖書，能愛護圖書。
美術區：學習粘貼技能
目標：1、養成良好的手工活動習慣。
2、完成“缺什么，補什么”的練習。
桌面游戲：拉拉扣扣
目標：通過幼兒親手操作，發展幼兒的小手肌肉動作。
四、室內活動：1、新授：《快樂的小金魚》
目標：（1）能積極主動地說出自己看到了什么。
（2）喜歡觀察金魚，和金魚交朋友。
五、餐前活動：小常識《各種各樣的魚》
目標：了解大自然中各種各樣的魚。（會飛的魚、會發光的魚、最小的魚等）
六、午餐及餐后活動：教育幼兒安靜就餐，養成良好的進餐習慣。
七、下午活動：
（一）區角活動：開展結構游戲、美工、喂飯、串珠活動
（二）戶外活動：體育游戲：《螞蟻搬豆》
目標：學習雙手雙腳著地爬。
過程：1、幼兒活動前準備。
2、教師講解游戲玩法。
3、幼兒游戲，教師指導。
4、放松活動。
（三）離園活動：收拾衣物，準備離園。
教學效果：幼兒十分喜歡小金魚，幼兒圍在魚缸前，積極發言，有的幼兒說：“我喜歡小金魚”，有的說：“金魚有大眼睛”，有的說：“金魚有大尾巴，好象扇子”。當教師介紹飛魚、最小的魚、會發光的魚時，幼兒更加興奮。總的來說，目標基本完成。
第一周： 星期二
一、游戲：《提問回答》
目的：鞏固對幾種魚的認識。
二、自然角金魚的喂食
目的：觀察金魚吃什么東西。
三、區域活動：
手工區：剪直線
目標：學習正確的握剪方法。
美工區：涂色金魚
目標：要求幼兒用力均勻涂色。
桌面游戲：拉拉扣扣
目標：通過幼兒親手操作，鞏固幼兒的小手肌肉動作。
四、室內活動：新授兒歌：《小金魚》
目標：（1）能清楚并愿意回答教師的提問。
（2）喜歡邊做動作邊念兒歌。
五、餐前活動：手指游戲《我的小手變、變、變》
目標：學習手指游戲，發展幼兒小手肌肉。
六、午餐及餐后活動：繼續教育幼兒安靜就餐，養成良好的進餐習慣。
七、下午活動：
（一）區角活動：開展結構游戲、看圖書、剪紙、串珠活動
（二）戶外活動：體育游戲復習：《螞蟻搬豆》
目標：鞏固雙手雙腳著地爬。
過程：1、幼兒
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活動前準備。
2、教師講解游戲玩法。
3、幼兒游戲，教師指導。
4、放松活動。
（三）離園活動：收拾衣物，準備離園。
教學效果：兒歌《金魚》朗朗上口，節奏強，幼兒十分有興趣學習，對于涂色金魚，幼兒有力、均勻的涂色，各色各樣的金魚在畫紙上很醒目。如：孟湘繡、王悅小朋友的作品。個別幼兒如：劉越珂、段立軒小朋友還要多輔導。
第一周： 星期三
一、：兒歌復習《金魚》
目的：鼓勵幼兒在集體面前大膽背誦。
二、給自然角的金魚換水
目的：了解金魚對水質的要求。
三、區域活動：
結構區：拼接積塑。
目標：1、學習積塑的拼接。
2、培養幼兒良好的游戲規則。
手工區：喂食
目標：1、培養幼兒正確的拿勺方法。
2、培養幼兒喜愛金魚的情感。
桌面游戲：拉拉扣扣
目標：繼續發展幼兒的小手肌肉動作。
四、戶外活動：新授游戲：《追捉泡泡》
目標：（1）練習手腳協調和四散跑的技能。
（2）發展幼兒動作的靈敏和協調。
五、餐前活動：小常識《各種各樣的魚》
目標：鞏固說出大自然中各種各樣的魚。（會飛的魚、會發光的魚、最小的魚等）
六、午餐及餐后活動：繼續教育幼兒安靜就餐，養成良好的進餐習慣。
七、下午活動：
（一）區角活動：開展結構、美工、折紙、串珠活動
（二）戶外活動：體育游戲復習：《追捉泡泡》
目標：（1）鞏固手腳協調和四散跑的技能。
（2）發展幼兒動作的靈敏和協調。
過程：1、幼兒活動前準備。
2、教師講解游戲玩法。
3、幼兒游戲，教師指導。
4、放松活動。
（三）離園活動：收拾衣物，準備離園。
教學效果：體育游戲《追捉泡泡》幼兒十分喜歡，孩子們在場地上開心追捉著泡泡。在教師的提醒下，幼兒能遵守游戲規則。游戲中，幼兒四肢協調，動作靈敏。運動強度和運動密度分配適當，幼兒身心得到良好發展。
第二周： 星期一
一、升旗：
目的：培養幼兒愛祖國的情感，向國旗行注目禮。
二、討論：金魚為什么不能摸
目的：讓幼兒認識到不當行為的危害。
三、區域活動：
圖書區：提供圖書讓幼兒閱讀欣賞
目標：會按順序一頁一頁的翻看圖書，能愛護圖書。
表演區：表現魚的游動
目標：聽音樂模仿金魚的游動。
桌面游戲：串珠
目標：1、發展
《金魚》幼兒園教案 篇12
活動目標：
1、能通過觀察、比對的方法尋找并發現指紋，知道每個人的指紋都是不同的。
2、嘗試進行有依據的分析、推理，尋找“小偷”。
活動準備：
紫外線小燈（幼兒人手一個），三張長桌子，不同家具的輪廓圖（圖上有隱形藥水繪制的指紋），PPT。
活動過程：
一、案情介紹（目的：通過故事引入，激發探索興趣，并初步嘗試發現指紋。）
1、“失竊案”案情簡要說明：警察叔叔想請你們一起去看看“犯罪現場”，找一找線索。
2、幼兒初次嘗試使用紫外線燈“搜證”。
3、小結：每個人都有著和別人不同的、獨一無二的指紋。
4、認識指紋，嘗試比較三種指紋的不同。
5、討論：為什么家具上會有指紋？指紋怎么會留下的？
6、三位嫌疑人的證詞描述。
二、取證比對（目的：嘗試仔細觀察、尋找、比對指紋，進一步感知指紋的細微差異性，并能記錄相關“線索”。）
1、——既然嫌疑人都說自己不是真正的小偷，只好麻煩你們幫忙再去“犯罪現場”尋找證據了。
2、出示記錄紙，并進行分組“搜證”。
3、幼兒操作，并匯總記錄。
三、分析推理（目的：能夠聯系前后所獲得的所有“線索”，進行有依據的推理。）
1、幼兒分組討論特定嫌疑人是否是真正的小偷。
2、師幼共同進行推理討論：他去了哪里？可能做了什么？是否是真正的小偷？
3、關鍵提問：收藏家被盜了哪些東西？為什么被盜這些東西？
四、真相大白？（目的：感受成功推理后的喜悅，同時明白應用證據來證明推斷。）
1、——你們不僅努力尋找比對了指紋，找到了很多線索，還找出了“小偷”。非常感謝你們為警方提供了重要的線索和你們的猜測。但警方還需要更多的證據才能逮捕他。
2、小結：希望你們將來通過多思考來證明自己的判斷，可不能隨便猜測哦。
《金魚》幼兒園教案 篇13
活動設計
對于托班的孩子來說，一個個泡泡又美麗又可愛.有大的，有小的，很能激發他們的想象力和表現美的愿望。特別是這個活動在材料的運用上有別于其他傳統的美術課，它采用各種顏色、大小的(baidu幼兒教育)瓶蓋來印畫泡泡，讓幼兒毫無顧忌地在畫畫、玩玩，充分體驗在美術活動的樂趣和成功感。
活動目標
1、嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。
2、激發幼兒對美工活動的興趣。
活動準備
1、帶有小金魚的圖畫紙。
2、各種大小的瓶蓋。
3、已調好紅、黃、藍三種顏料。
活動過程
一、玩吹泡泡的游戲。
1、引導幼兒觀察泡泡的特征。
師：“今天老師和你們玩吹泡泡的游戲好嗎?”
2、提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”
3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮!”
二、以談話的形式引出主題，欣賞范例。
我們班里養了小金魚，它們最喜歡玩的是吹泡泡的游戲了，看看它們是怎么吹得?
三、出示范例，引導幼兒觀察并提出問題。
1、小金魚吹的泡泡的是什么形狀的?(請你們學一學小金魚吹泡泡)
2、這些泡泡有什么不一樣?(有大有小、顏色不同)
3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣?(一個接一個、由小到達、由大到小)
四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。
1、邊示范邊講解——大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。
2、注意事項：沾色時要輕輕沾，拓印時不要馬上拿起來，要及時用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。
五、幼兒作畫，教師進行巡回指導。
重點觀察指導幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。
六、展示幼兒作品，分享成功地喜悅。
七、教師和小朋友學小金魚一起游進洗手間洗洗小手吧。
活動反思
在美術教學活動中，教師積極引導孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由自在的天地中充分感受美，表現美。
本次活動，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中玩吹泡泡的游戲，發現了泡泡的形狀、大小和顏色，積極嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參與活動的興趣很濃，達到“寓教于樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調動起來了，使整個活動過程充滿輕松、愉悅的氣氛。
活動結束時，讓幼兒相互展示、分享，充分體現以幼兒為活動的主體，發揮了幼兒的主動性，參與性。