幼兒園語言教案設計：《小鞋子》（精選4篇）
幼兒園語言教案設計：《小鞋子》 篇1
活動目標：
1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的季節穿合適的鞋子。
2、積極嘗試用較完整的語言講述。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
各種不同男女、季節、天氣、職業的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。
活動過程：
一、謎語導入
1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停。”
2、幼兒猜出謎底：鞋子。
3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。
4、進入了關于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關于鞋子的事情。”
二、觀察辨錯
1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋？
2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋？這樣穿鞋合適嗎？。他們該穿什么鞋呢？
4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。
三、了解鞋的用處
1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發現光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢？
2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。
3、教師征求意見，最終發現有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配
1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。
2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應的小朋友腳上。
3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續討論調整。
教學反思：
在活動中教師只有善于激發幼兒的興趣，才能達到培養幼兒創新能力的目的。對兒童進行感性教育，應當從直觀教學入手。生動、形象的直觀教學，有助于幼兒直接感受和理解語言。激發幼兒參與活動的興趣。
幼兒園語言教案設計：《小鞋子》 篇2
活動名稱
1.積極參與游戲活動，產生對前識字活動的興趣。
2.有表情的朗讀詩歌，感知詩歌所表現的情趣。
3.認讀重點字詞：鞋子、頑皮、腳丫、熱情、擁抱。
活動準備
掛圖、音帶大字卡、詩歌讀本人手一冊
活動過程
一、預備活動
1.師幼互相問候，線上活動手指游戲《兩只小鳥》
二、感知理解活動
1.出示鞋子，引出主題
教師：這雙小鞋子為什么會在這里呀？他的小主人呢？我們來一起聽聽詩歌小鞋子
2.視聽欣賞
教師出示掛圖并有表情的朗讀詩歌
教師：詩歌里說了些什么，小鞋子為什么不高興，他在擔心什么
3.共同閱讀
引導幼兒閱讀詩歌讀本，重點引導幼兒思考：為什么說小腳丫很淘氣？小鞋子擔心、煩惱的是什么
教師和和幼兒一起講述小鞋子的煩惱到底是什么
教師帶領幼兒看圖完整的閱讀詩歌。
三、體驗活動
1.出示大字卡，感知理解詞語的含義
A、教師出示大字卡“鞋子和腳丫”，讓幼兒露出自己的腳丫，感知象形字的特征，啟發幼兒認讀漢字。
B、教師出示大字卡，讓幼兒想想“熱情”是什么意思？擁抱是什么意思鼓勵幼兒與同伴擁抱、與教師擁抱、體驗熱情擁抱的含義從而引導幼兒理解鞋子對腳丫的關心和牽掛。
C、帶領幼兒認讀重點字詞：鞋子、腳丫、擁抱、熱情、頑皮
2.教師與幼兒一起有表情的朗讀詩歌，引發思考，生活中誰像鞋子關心腳丫一樣關心我們
四、游戲活動
游戲：大家一起玩
閑情每個小朋友將鞋子脫下，然后引導幼兒探索用腳的動作表現鞋子、頑皮、腳丫、熱情、擁抱五詞語；例如：頑皮—動一動腳丫、熱情---兩個小腳互相碰一碰最后教師出示大字卡幼兒作出相應的動作進行表演活動。
五、結束活動
教師總結、有序收書及整理活動。
幼兒園語言教案設計：《小鞋子》 篇3
活動目標：
1.知道兒歌名稱，能較連貫地念兒歌。
2.學習發“是”、“暖”的音。
3.知道鞋子有左右之分并能夠正確區分。
活動準備：
帶粘扣小鞋子一雙，漂亮的小鞋子圖片若干，小朋友穿鞋子視頻。
活動過程：
1.幼兒觀看穿鞋子視頻，導入活動。
師：今天徐老師給小朋友帶來了一段視頻，小朋友們仔細看，看看視頻上的小朋友在做什么！
小朋友們在穿鞋子，你們會自己穿鞋子么？
2.觀看鞋子圖片，為學習兒歌做鋪墊
師：小朋友，真棒！會自己穿鞋子，今天徐老師還給小朋友帶了好多鞋子的圖片，小朋友仔細觀察一下，小鞋子有什么特點？
小朋友自由想象，給小朋友充分發揮的機會，先不要給孩子加要求。孩子說完后給孩子加上條件：他們長的像什么？
師：小鞋子像不像小腳丫的，小房子啊！小腳丫就住在里面，里面暖暖的，熱呼呼的。
3.帶領幼兒學念兒歌，并幫助幼兒發“是”、“暖”的音。
（1）教師有感情的朗讀兒歌《小鞋子》，帶領幼兒學習兒歌，重點講解“是”“暖”的發音，讓幼兒注意老師朗讀時的口型。
（2）請幼兒嘗試說出兒歌。
4.區分鞋子的左右，并且學習怎么不穿反鞋子。
（1）教師講解如何穿才不把鞋子穿反。
展示老師帶來的鞋子或圖片。
師：今天徐老師帶來了一雙小鞋子，小朋友，看一下漂亮么？那個小朋友想穿上試試？
教師邊說穿鞋子的兒歌邊講解穿鞋子的步驟，先把小鞋子按左右腳擺好，然后再穿。講解粘扣要在外面，從外面撕開，如果從里面撕就穿反了，鞋子穿反了，小腳丫在里面很難受，不高興了。
（2）請幼兒把鞋子脫下來重新穿上，教師檢查幼兒穿鞋子的情況，及時校正不正確的穿法。
5.引導幼兒找一找，說一說自己小腳的“屋子”上有什么，是什么顏色的！
活動延伸：
生活中注意用兒歌提醒幼兒正確穿鞋子，提醒穿錯鞋子的幼兒及時改正。
幼兒園語言教案設計：《小鞋子》 篇4
活動目標
能夠圍繞話題用流暢連貫的語言談話，
能夠耐心傾聽別人談話，在交談中具有輪流意識。
活動準備
教具學具準備：各種各樣的鞋子、各種美工材料。
知識經驗準備：幼兒已經初步了解鞋子的樣式、用途等。
活動過程
引導幼兒圍繞話題自由交談。
幼兒談論自己所穿鞋子的顏色、材料、樣式。
教師出示棉鞋、球鞋、釘子鞋、滑冰鞋、跑鞋、舞鞋等，啟發幼兒說一說還見過什么樣的鞋？它們各有什么特點？
提問引導幼兒拓展談話范圍。
提問：
① 不同季節人們穿的鞋各是什么樣的？
② 不同職業的人穿的鞋是什么樣的？
③ 不同年齡、不同性別的人穿的鞋是什么樣的？
想象談話：我設計的鞋，如：我想設計一種會飛的鞋，我去上幼兒園的時候，如果堵車，我就按一下按鈕，它就會飛起來，很快就到幼兒園。教師將幼兒的談話進行錄音，
教師播放錄音，幼兒傾聽自己的談話，并進一步補充、修正。
活動滲透
美術活動：手工制作神奇的鞋子。
音樂游戲“大鞋與小鞋”，歌曲欣賞《爸爸的鞋》。
收集各種各樣的圖片張貼出來，供幼兒分享。
參觀商店的賣鞋專柜，豐富幼兒關于鞋的知識。
家痤滲透：
家長可以與幼兒討論家庭成員的.鞋子，說一說各種鞋的不足，鼓勵幼兒設計自己滿意的鞋子。
活動分析
本活動的談話主題與幼兒的生活息息相關。活動中，鼓勵幼兒說一說自己的鞋、見過的鞋，再通過提問拓展談話范圍，并進一步將活動延伸到鼓勵幼兒設計神奇的鞋。在活動過程中，由于是說自己熟悉的事物，幼兒始終能夠專著于主題，并通過傾聽吸收他人的語言信息加以運用，提高了幼兒的表達能力。活動設計符合中班幼兒全語言教育 “能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話”這一目標。
實施指導
活動重點：能用連貫、完整的語言圍繞話題進行講述。
活動難點：能結合生活經驗積極地想象，并能大膽講述。
活動拓展：
在幼兒園局域網的資料庫里提供各種各樣鞋的資料，供幼兒查閱。
玩角色游戲“鞋子商店”。
幼兒自編鞋子的廣告。
發動家長一起收集各種各樣的鞋，舉辦“鞋子展銷會”。
有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀制鞋廠，讓幼兒了解鞋的生產過程。
注意事項
對談話興致不高的幼兒，教師應主動與他們交談，激發他們談話的興趣。
幼兒談話時，教師可作恰當補充，增加幼兒的自信心。