幼兒園小班語言教案《彩色的夢》匯編（精選15篇）
幼兒園小班語言教案《彩色的夢》匯編 篇1
一、教學目標：
知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
過程與方法：感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。情感態度價值觀：感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。
二、教學重、難點：
重點：啟發學生回憶和想象，完成一副夢境的畫作。難點：夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。
三、課前準備
夢境的圖片、課件、學生用繪畫材料等。
四、教學過程：
1、創設情境，引入夢境。
師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來到學校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。太陽和月亮為我們照明，小動物們爭著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》師：那誰來說說你印象深刻的夢？
2、暢談夢想，融入夢境
（1）學生暢談自己的夢。
生講述夢境。教師鼓勵和引導：“后來怎樣了？”、“你當時的神態是怎樣的？”、“他長得怎樣？”等語言引導學生說出夢的多彩。“這個夢真多彩，你的想象力真是豐富啊！”、“你的夢真精彩，我也想進入你的夢中玩玩”、“你的夢真驚險啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學生。讓學生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗，給予適當的獎勵。
（2）師：看來同學們都做過夢，你知道人為什么會做夢嗎？生回答。
師小結：夢是人的一種正常的心理現象，不光同學們會做夢，有一位非常了不起的藝術大師，他也愛做夢，他就是西班牙畫家達利，他做了一個什么夢呢？
請看畫面：畫面中畫了哪些事物？
畫家夢中的景象和現實生活一樣嗎？
生答：不一樣，
師小結夢的特點：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。
3、體驗情感，表現色彩：
師：每個人的夢都不一樣，有幾位同學也想給你們展示一下
他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅？他們做了一個什么夢？夢中有什么形象？
他們的夢境主要運用了什么顏色？板書：形象色彩
師生一起分析作品：不同的顏色體現了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺。
師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的夢，同學們也得到了一些靈感，同學們，你的夢是什么顏色的？它是一個怎樣的夢？現在和你周圍的同學交流一下。學生交流后匯報。
師小結：同學們，你肯定也想把自己的夢表現出來，先來了解一下咱們的任務：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨特的方式表現夢境。
4、學生創作，展現夢境，教師巡視指導。播放音樂。
（1）現在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個多彩的夢吧！
（2）學生創作，教師巡視指導（音樂起——夢幻曲）
5、評價交流，體驗快樂
（1）師：誰來曬曬自己的夢？生自評。
小朋友們，你覺得哪個夢最富有想象力呢？
為什么？你想為誰的作品點個贊？
（2）生互評。色彩、內容、創意。教師點評。
（3）小結：小朋友們，夢轉眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠夢想成真。
幼兒園小班語言教案《彩色的夢》匯編 篇2
為確保學校學生交通安全事故能夠及時、迅速、高效、有序地得到處理，保障我校全體學生生命財產安全和身心健康，維護社會穩定，根據上級教育部門要求學校制訂學生交通安全應急處理預案的精神，結合我校實際，特制定本預案。
一、組織與指揮
1、學校成立交通安全應急處理領導小組，統一領導全校交通事件的應急處理工作。
組長
副組長
組員：各班班主任
2、交通安全應急領導小組履行下列主要職責：
（1）指揮有關教師立即到達規定崗位，采取相應的應對措施。
（2）安排教師開展相關的搶險排危或者實施求救工作。
（3）根據需要對師生員工進行疏散，并根據事件性質，報請上級部門迅速依法采取緊急措施。
（4）根據需要對事件現場采取控制措施。
（5）對本校的交通事件的應急處理程序進行布置、指導。
二、制定學生交通安全守則
1、校內：
（1）學生在校內不準騎自行車。
（2）學生自行車要按學校規定停放的地方放好并上好“兩鎖”，按要求擺放整齊。
（3）學生自行車不得放到老師的車棚、各樓梯口及其它非停車的公共地方，只可放到指定的地點。
（4）學生自行車要鎖、牌齊全，嚴禁騎“黑車”。
2、行人須在人行道上行走，沒有人行道的靠右邊行走。
3、橫過馬路先看清是否有來車，并要按交通指示燈走人行橫道或斑馬線。不準在車輛臨近時突然橫穿硬闖。
4、不準在公路上追逐、嬉戲、猛跑。
5、不準在公路上踢球、跳繩、溜冰、表演玩耍。
6、不能邊走路邊看書。
7、不準扒車追車，不準強行攔車、不準拋物擊車。
8、不準跨越，倚坐人行道、車行道和鐵道口護欄。
9、學生一律不準駕駛機動車輛，學生騎自行車上學時必須遵守以下規定：
（1）自行車上學時的車鈴、車掣反應器必須齊全有效。
（2）不準雙手離開車把，不準站在后架上，不準一人蹬車一人扶把。
（3）不準賽車或玩車技，不準追汽車斗氣。
（4）不準牽引、拖帶車輛或被其他車輛牽引、拖帶。
（5）騎車時不準勾肩搭背，不準互相追逐，不準并排行車。
（6）不準在車把上懸掛影響轉向的物品。
（7）不準在人行道上騎車，不準在馬路上學騎車。
（8）通過陡坡時不要高速滑行，連串或曲線競駛。
（9）騎車轉彎前須減速慢行，向后望，并伸手示意，不準突然猛拐。
（10）進出校門必須下車推行。
10、要增強交通安全意識，走路，騎車都必須自覺遵守交通規則。
11、中午未到校門開啟時間不準在校門口聚集，更不準追逐打鬧。
三、應急調查與救治
1、交通事件發生后，校應急處理領導小組及有關部門，負責組織對交通事件進行調查處理。通過對交通事件調查、現場勘驗，采取控制措施等，對危害程度做出評估。
2、交通事件發生后，在進行事件調查和現場處理的同時，學校應當立即將交通事件所致的傷亡病人送向學校醫務室或醫院，對無法判斷傷情的傷病員，應及時報警求救求援。
3、交通事件發生后，學校各部門應立即保護現場、采取疏散、隔離等措施，加強學生管理，并做好學生思想政治工作，確保學生心態和情緒穩定。
4、交通事件發生后，根據事件性質，應及時與涉及事件的學生家長、教師家屬聯系，在適當條件下，告知事件原因、處理結果，或者聯系家長進行救治。
四、相關措施
1、交通事故：發生重大車禍，迅速撥打交通事故、緊急救護電話，開展自護自救。
2、學校組織學生外出活動要上了縣教育局備案，特別要注意交通安全，凡承載學生出游的車、船等交通工具，必須經交通部門檢查、許可，嚴禁乘坐無證、無照人員駕駛的交通工具，嚴禁車輛超速行駛。
幼兒園小班語言教案《彩色的夢》匯編 篇3
為了確保師生的人身安全，嚴格執行《學校安全工作制度》，保證一旦發生安全事故能夠及時處理，特制定我校交通安全應急預案。
一、成立應急領導小組：
領導小組下設辦公室，設在學校安穩辦，由兼任辦公室主任，具體負責學校交通安全工作。
二、主要職責
1.組長負責召集領導小組會議，部署相關工作，安排、檢查學校交通安全重大事宜。
2.副組長負責學校安全應急預案的落實情況，處理突發交通安全事故，完成校領導交辦的各項任務。
3.領導小組成員具體負責學校各年級、各部門突發交通安全事故的處理、監控、報告等事宜，并保證領導小組指令的暢通。做好交通安全工作的宣傳、教育、落實、檢查、處理等，把交通安全事故減少到最低限度。
三、應急措施
1.每天保證學校門口有校領導和教師值班，早上和中午都必須提前半小時到校，放學時待全部學生離校方可下班。若在校門口學生發生交通事故，由帶班領導負責處理，一名值班人員把學生送往醫院，另一名值班人員通知其家長，并及時報警。
2.學生上下樓梯，在各個樓梯口必須有指定教師看護，值班人員及時檢查。若學生發生擁擠踩傷事件，看護教師立即制止全體學生原地不動，通知值班人員、政教處、班主任救護踩傷學生。政教處派人把受傷學生送往醫院，體育教師、班主任教師負責疏散樓梯內學生。
3.各班選出一名交通安全監督員，每日在教室、班級門口樓道內檢查，制止不安全行為。
4.學生有病有事須請假，無故不到者必須在1小時內上報政教處。若查實學生離家出走或被壞人控制，由班主任通知家長，政教處該報案的立即向公安機關報案。
5.學生碰傷、撞傷后，任課教師必須立即送醫院治療，及時通知學生家長，上報學校政教處，按《學生傷害處理辦法》條例迅速處理。
6.學生上操及集會安全由體育組負責，下操及散會時學生回班由體育教師負責依規定順序排隊回班。組織學生外出活動和校內大型活動的安全由政教處負責，若發生意外傷亡事件，由政教處專人處理，并及時上報（韋玉貴老師負責）。
7.實行安全事件報告制度和安全責任追究制度。
四、宣傳教育，確保安全
1.認真落實“教育在先，預防在前”的工作原則，牢固樹立安全意識，提高防范和救護措能力。
2.利用國旗下講話、主題班隊會、黑板報、健康教育課等多種形式，加強對學生進行安全教育。
3.定期舉行全校性的安全教育報告會。
4.政教處、學生會經常開展豐富多彩的.安全教育活動，讓學生學會生存，掌握自救本領。
5.安全教育滲透到各科教學之中，時時講，事事講。
總之，安全工作重于泰山，全體教職工必須高度重視安全工作，若因工作失職造成安全事故的，將直接追究有關人員責任，按學校規定嚴肅處理。
幼兒園小班語言教案《彩色的夢》匯編 篇4
活動目標
感受兒歌優美的意境。
初步理解兒歌內容，知道夢境與色彩之間的關系。
有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創編。
活動準備
課件準備：《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢”兒歌圖片。
活動過程
出示組圖“彩色的夢”，激發幼兒興趣。
1.組織談話，引導幼兒說說自己的夢。
你們做過夢嗎？夢到了什么？
2.出示兒歌圖片，鼓勵幼兒大膽想象夢境。
圖片上誰也在做夢呢？（小草、小花、白云和小朋友）你覺得他們會夢見什么？他們的夢會是什么顏色的？
播放兒歌音頻《彩色的夢》，引導幼兒思考夢境與色彩之間的關系。在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢是什么顏色的？為什么說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白云的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的？
1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領幼兒朗誦兒歌23遍。
2.組織討論，鼓勵幼兒大膽想象其他事物的夢境，并嘗試仿編兒歌。
你覺得誰也喜歡做夢？它的夢會是什么顏色的呢？
請你用“愛做夢，夢是”說一說。（大樹愛做夢，夢是綠綠的）
活動延伸
在語言區，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》，鼓勵幼兒繼續朗誦、仿編兒歌。
幼兒園小班語言教案《彩色的夢》匯編 篇5
活動意圖：
怎樣讓孩子對詩歌產生學習興趣，在理解詩歌的同時，并有感情的抒發？對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小秘密，引發幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢埋下伏筆，經過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發了內心美好的情感。
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。
2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。
3、模仿兒歌句式進行創編，發展幼兒思維能力。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
活動準備：
《彩色的夢》教學掛圖等。
活動過程：
1、通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴說自己的夢。
“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？”
“有哪位小朋友來說說他夢到過什么？”
2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。
“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”
“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的？”
“小草的夢，是什么顏色的？小花的夢，是什么顏色的……”
3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。
“小草愛做夢，夢是綠綠的”
“小花愛做夢，夢是紅紅的”
“云朵愛做夢，夢是藍藍的”
“小朋友愛做夢，夢是彩色的”
老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發美好情感。
4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”
“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什么顏色的？”
活動小結：
這節活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園小班語言教案《彩色的夢》匯編 篇6
一、教材分析：
這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。
二、學情分析：
著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說："每一個兒童，都是一個詩人。"正處于想象力豐富的二年級學生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學習之中。
三、教學目標：
【知識與技能】
1、會認9個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
3、仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
【過程與方法】
引導學生獨立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。
【情感、態度價值觀】
有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。
四、教學重點難點：
重點
1、會認9個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
難點
1、仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
2、引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。
教學準備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學生：用彩色鉛筆畫的作品。
五、課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標
1、會認9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。
2、朗讀詩歌，了解詩歌的主要內容。
二、重點難點
重點
1、會認9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。
2、朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢。
難點免費更新請加清茶老師小學教育資源）
用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。
三、情境導入，激發興趣
1、請學生拿出事先準備好的畫，在小組內評選。
2、請評選上的學生介紹下自己的作品。
3、導入新課。
同學們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美啊！其實，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學習的課文《彩色的夢》，大家想讀嗎？
四、初讀課文，學習字詞
1、初讀課文，圈出下列生字：
盒聊坪郁囪般精
叮嚀
（1）同桌對一對，認一認。
（2）指認生字。
（3）針對學生易讀錯的字，教師予以訂正。
（4）"開火車"認字。
2、這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。（圈出帶有這些字的詞語）
（1）出示：
鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀
（2）指名讀，齊讀。
3、讀含有生字的句子，你還認識這些字嗎？
他們躺在鉛筆盒里聊天。
大塊的草坪，綠了。
在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。
小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽。
我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。
還有紫葡萄的叮嚀
五、再讀課文，了解課文大意
1、聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節。
2、用自己的話說說每一小節寫了什么。
第一小節：彩色鉛筆的自述。
第二小節：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。
第三小節：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。
第四小節：彩色鉛筆畫給我帶來的彩色夢境，里面什么都有。
3、你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？（教師提示：結合詩歌每小節的內容來說）
4、學生用自己的方式自讀詩歌。
六、指導寫字
1、出示生字"彩、夢、森、拉"。
2、為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。（注音再組詞）
3、觀察這些字，說一說這些字的結構及書寫時要注意的地方。（小組內說一說）
4、你有什么好辦法把這些字寫得又快又規范。（學生自由說，教師總結方法）
5、學生跟隨老師書空。免費更新請加清茶老師小學教育資源）
6、在書中田字格里描紅、臨寫。
七、課堂小結
1、抽讀生字卡片，復習生字。
2、和同桌讀一讀課文。
八、梳理板書，彩色的夢，彩夢，森拉
第二課時
一、課時目標
1、會寫"結、蘋、般、精、靈"5個生字。
2、朗讀課文，能用合適的語氣、語調讀出詩中充滿童趣的想象畫面。
3、能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節的形式寫一寫。
二、重點難點
重點
1、會寫"結、蘋、般、精、靈"5個生字。
2、朗讀課文，能用合適的語氣、語調讀出詩中充滿童趣的想象畫面。
難點
能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節的形式寫一寫。
三、復習導入
1、復習生字卡片：玩猜字游戲。
2、指名分節讀課文。
四、精讀課文
1、學習第1小節。
（1）分組討論：想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰，"有的長，有的圓，有的硬"又是指誰？
（2）指導朗讀。
"一打開，就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。
"跳蹦"是指什么？（指名做動作）
2、學習第2、3小節。
（1）自讀這兩小節，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。
（2）從這些景物描寫中你明白了什么？
草坪——綠了 野花——紅了 天空——藍了
（這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。）
（3）這兩小節中哪處最讓你喜歡？
①教師示范：我最喜歡"小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅"這句話真美啊！太陽能結在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。
②學生仿說。
3、學習第4小節。
（1）齊讀第4小節。免費更新請加清茶老師小學教育資源）
（2）說一說第4小節有幾句話。
（3）第1句話寫了什么？
彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。
（4）第2句又寫了什么？"水果香、季節風、紫葡萄的叮嚀"，你覺得是在說什么呢？
（5）省略號表示什么？
（6）指導朗讀。
4、仿寫詩。
（1）同學們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經畫過了，那么現在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內容試著用我們剛才學習的第2、3小節的形式說給大家聽，好嗎？
（2）出示第2、3小節的詩歌。
（3）指名學生發言。
（4）請學生將自己想寫的內容填在課后的橫線上，利用投影展示優秀作品。
五、指導寫字
1、出示要求會寫的字。
2、指名分別讀出要求會寫的生字的字音。
3、四人小組合作分析字形，交流記憶方法。
4、小組代表匯報記字方法。
5、教師補充記憶方法。
6、讓學生說出自己認為哪個字比較難寫，然后教師重點指導。
7、學生練習在課本上描紅、臨寫生字。
六、布置作業
同學們，這首詩的作者是高洪波，詩人還寫了很多兒童詩。下課后，請你們去找一找、讀一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。
七、梳理板書 彩色的夢 草坪——綠了 野花——紅了 天空——藍了 雪松們拉著手
幼兒園小班語言教案《彩色的夢》匯編 篇7
教學目標：
1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、 快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。
2、感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。
教學過程：
一、復習引入
1、復習《彩色的夢》里面的生字新詞。
2、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。
二、再讀課文，了解各小節的內容
1、再讀課文，說說課文有多少個小節。
2、說說每個小節主要講了什么。
(1)第一小節講了我有一大把彩色的夢。
(2)第二、三小節主要講了我編織的彩色的夢境。
(3)第四小節主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。
三、品讀課文，想象彩色的夢
1、學習第一小節
(1)請一小組的同學領讀第一小節，其他小組的同學跟讀。
(2)想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢是什么?
(3)學生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
(4)長的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?
(5)師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
(6)生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆，是大森林的精靈。 ”
(7)師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦?你能想 象出來嗎?
(8)學生匯報。 (充分發揮學生的想象)
2、學習第二小節
(1)全班齊讀第二小節，說說這是一個什么樣的彩色的夢?
(2)學生匯報。
(3)師小結：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說嗎?
(4)學生仿照著說一說。 如：天上的云朵，白了。
(5)出示句子“藍—得—透—明! ”這里的破折號有什么作用? 引導學生理解，這里的破折號表示聲音的延長。
(6)指導學生讀一讀。
3、學習第三小節
(1)請女生讀第三小節，注意要讀出什么樣的語氣呢?
(2)雪松們拉手，煙囪上結蘋果，多么不可思議的事情啊!請孩子們 讀出驚訝的語氣。
(3) “在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。 ”這句話采用了什么修辭手法?
(4)引導學生認識擬人，就是把動植物當作人來寫，賦予他們人物的 特點，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。
(5)請學生照樣子說一個擬人句。
(6) “煙囪上結一個蘋果般的太陽。 ”這一句是比喻句，把煙囪上結的太陽比喻成蘋果。
(7)請孩子們也說一個比喻句。
(8) “又大—又紅! ”這里的破折號表示的是聲音的停頓。
(9)指導學生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。
4、學習第四小節
(1)請男同學讀一遍第四小節。
(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節講的雪松拉手和煙囪上結太陽，你還知道哪些呢?
(3)請同學匯報。
(4)我的彩色夢境是什么樣的?
(5)還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么?聯系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么?
(6)請同學們匯報。
(7)指導學生朗讀。
四、拓展延伸
1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么?
2、仿照課文的第2小節和第3小節寫一寫。
3、全班交流。
4、老師評比表揚。
五、老師總結
每個人都有一個彩色的夢，讓我們為編織這個美麗的彩色夢境而努力吧!
六、作業
1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。
2、讀讀課文，試著背一背。
幼兒園小班語言教案《彩色的夢》匯編 篇8
教學目標
1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處
教材分析
重點：認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
難點：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處
教具：多媒體課件
教學過程
一、導入
一、談話導入
1、小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題）
2、齊讀課題。讀了這個課題，你有什么問題想問的？接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。
1、學生自己思考自己有做過哪些夢？
2、朗讀課文，思考這個夢為什么是彩色的？
二、初讀課文，指導朗讀。
1、配樂，老師范讀。
2、同桌互讀，指導正音。
3、教師指導詩歌朗讀的節奏。大片的天空，藍了，藍——得——透——明！小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！
4、學生圈出生字。
5、借助拼音，學生自由讀課文，要求讀準字音。
6、小組內練讀，比賽讀。
三、再讀課文，學習生字
1、小組合作學習課后生字，
2、教師檢查自學情況。
（1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。
（2）去拼音讀詞語。
（3）口頭組詞，鞏固識記。
小組交流識字方法：交流識字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）
四、指導書寫
1、學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。
2、同學們互相提醒。
3、老師指導容易出錯的生字。學生用自己喜歡的彩色筆把生字的結構部首畫出來。
五、齊讀課文，整體感知
1、齊讀課文，看看這首詩有幾節。
2、讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？
3、為什么說這個夢是彩色的呢？
朗讀課文思考:彩色的夢是一個怎樣的夢？為什么說它是一個彩色的？
六、作業布置
1、寫生字。
2、熟讀并背誦課文。
幼兒園小班語言教案《彩色的夢》匯編 篇9
教學目標
1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處
教材分析
重點
認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
難點
了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處
教具
多媒體課件
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
一、導入
一、談話導入
1、小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題）
2、齊讀課題。讀了這個課題，你有什么問題想問的？接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。
1、學生自己思考自己有做過哪些夢？
2、朗讀課文，思考這個夢為什么是彩色的？
二、初讀課文，指導朗讀。
1、配樂，老師范讀。
2、同桌互讀，指導正音。
3、教師指導詩歌朗讀的節奏。大片的天空，藍了，藍——得——透——明！小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！（這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）
1、學生圈出生字。
2、借助拼音，學生自由讀課文，要求讀準字音。
3、小組內練讀，比賽讀。
三、再讀課文，學習生字
1、小組合作學習課后生字，
2、教師檢查自學情況。
（1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。
（2）去拼音讀詞語。
（3）口頭組詞，鞏固識記。
小組交流識字方法：交流識字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）
四、指導書寫
1、學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。
2、同學們互相提醒。
3、老師指導容易出錯的生字。
學生用自己喜歡的彩色筆把生字的結構部首畫出來。
五、齊讀課文，整體感知
1、齊讀課文，看看這首詩有幾節。
2、讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？
3、為什么說這個夢是彩色的呢？
學生標出自然段
朗讀課文思考:彩色的夢是一個怎樣的夢？為什么說它是一個彩色的？
作業布置
1、寫生字
2、熟讀并背誦課文
板書設計
彩色的夢
彩夢森拉蘋般精靈
教學反思
《彩色的夢》是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。因此，在本節課的教學過程中，我先通過引導學生自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。然后讓學生識字，用各自的方法識記生字。再讓學生自己找出難寫的字，說說寫的時候要注意哪一筆，最后我在投影上進行范寫。
幼兒園小班語言教案《彩色的夢》匯編 篇10
課文內容分析：
《彩色的夢》是統編教材語文二年級下冊第四單元的第一篇課文，是高洪波寫的一首充滿智慧和童心的兒童詩，通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色，展現了兒童眼中的繽紛世界。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節奏，讓我們感受到大自然的無限美好。
詩歌共有四個小節，第一小節寫“我有一大把彩色的夢”，這些“夢”有的長，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦。這彩色的夢不是“一個”而是“一把”，那會是怎樣的夢？留下了懸念，激發了讀者的興趣。第二、三小節彩色鉛筆化身為可愛的精靈，一路跳蹦著，滑過碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍的天空，最后滑進了蔥郁的森林。“腳尖滑過的地方”，一個“滑”字將整首詩串聯起來了，“草綠、花紅、天藍”，明艷的色彩勾勒出一幅生機勃勃的畫卷。彩色的夢又滑到蔥郁的森林里，雪松手拉手，小鳥快樂地歌唱，還有那蘋果般又大又紅的太陽，一個“拉”，一個“留”，一個“結”，擬人化的動詞，呈現了一幅充滿生機、活躍、熱鬧的畫面。“小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！”想象新奇獨特，富有童心童趣，能讓學生感受到夢的神奇。第四小節揭示懸念，一大把“彩色的夢”其實是一大把彩色鉛筆，“我的彩色夢境，有水果香，有季節風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……”排比的句式和擬人的手法，融會貫通嗅覺、觸覺、視覺、聽覺的多重感受，進一步感受夢境的神奇美妙。文本靈動的文字和形式，有助于學生展開想象，仿說仿寫。
課文插圖采用兒童畫風格，充滿童真童趣。畫面立體，綠、紅、藍、紫……藍藍的天空漂浮著潔白柔軟的云。一大片綠色的草坪，小溪輕輕地流淌，像一條細長的帶子。紅色的野花朵朵盛開，黃色的花蕊微微顫動。青翠茂盛的雪松一棵挨著一棵，鳥兒在林間穿梭，不時傳來美妙的歌聲。紅瓦黃墻的小屋，屋頂煙囪上頂著紅紅的像大蘋果一樣的太陽。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫卷，同時畫面充滿了動感：雪松手拉手，鳥兒在歌唱，太陽結出來，葡萄在叮嚀，溪水在流動……動態感和畫面感的互融互滲，符合兒童形象的思維和好動的天性，讓他們沉浸在神奇的彩色夢境中，將詩歌語言轉化為鮮活的畫面。在插圖的右邊豎著紅、黃、藍三支彩色鉛筆，暗示這絢麗美好的畫面都是由這三原色調出來的，這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力，構筑出了一個屬于兒童的童話世界。
學情分析：
想象力豐富的二年級學生，對于詩歌有非常濃厚的興趣，能借助自己的想象融入課文學習之中。這首兒童詩呈現的自然視角非常符合兒童的年齡特點。兒童是天生的詩人，他們可以和風兒游戲、同鳥兒細語。兒童美妙的夢境源于他們心中無比美好的世界，源于他們對大自然的熱愛。所以孩子在讀兒童詩時是沒有隔膜的，詩人筆下的世界就是孩子們眼中真實的世界。對于詩歌的親近感，能讓學生在學習中充分獲得快樂。本課提出了“把想畫的內容寫下來”是在想象的基礎上進行句式的仿寫。入學以來，與“仿寫”有關的語文要素出現過兩次：一年級下冊第六單元“學習句子的多樣表達，練習仿寫”和二年級下冊語文園地二“仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來”。本課對學生提出了更高的能力要求，是教學的難點，強調由“想象”到“仿說”再到“仿寫”的過程。
教學目標：
1、認識“盒、聊”等9個生字；會寫“彩、夢”等9個字；會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。
2、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
3、能展開想象，仿照課文相關段落把自己想畫的內容寫下來。
教學重點：
1、正確識字、寫字。
2、能展開想象，仿照課文相關段落把自己想畫的內容寫下來。
教學難點：
能展開想象，仿照課文相關段落把自己想畫的內容寫下來。
教學時數：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、從“夢”切入，激情引趣
1、同學們，你們做過夢嗎？能和大家分享你做過的最美的夢嗎？
學生分享交流。
教師小結：是啊，小草愛做夢，夢是綠綠的；花兒愛做夢，夢是紅紅的；大海愛做夢，夢是藍藍的；云兒愛做夢，夢是白白的；小朋友愛做夢，夢是五顏六色的。這節課讓我們一起學習一首兒童詩——彩色的夢。
2、板書課題。
（1）指名讀。指導讀準輕聲“的”。
（2）全班齊讀課題。
二、初讀童詩，多元識字
（一）自由讀詩歌
1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通句子，標出小節的序號。
2、這首詩一共有幾小節？
學生反饋。
小結：詩歌一共有4個小節。
（二）檢查生字詞
1、借助偏旁歸類識字。
（1）課件出示“盒”，引導讀準字音。
以前還學過這兩個字：出示“蓋、盆”，指名讀。
（2）發現特點。
①課件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片，說說你發現了什么？
學生反饋。
②小結：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。
（3）認識偏旁。
仔細觀察，這幾個字都有一個共同的部分，它的名稱是“皿字底”。
課件出示“皿”的演變：甲古文（像敞口無蓋的高腳容器）——金文——篆文——楷書“皿”。
小結提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關。
（4）出示“鉛筆盒”。
指名讀，齊讀。
小結：鉛筆盒、粉筆盒，都是裝東西的，都有蓋子。
（5）課件出示“聊”，引導讀準字音。
①聽，鉛筆盒里有人聊天呢！
指導讀好邊音。
②“聊”，耳字旁，聊天的時候耳朵要注意傾聽。
③課件出示：“聊天”，指導讀詞。
指名讀，齊讀。
2、形聲字歸類識字。
（1）課件出示三個詞語：草坪、精靈、叮嚀。
這三個詞語大家練讀一下，注意讀連貫，幾個后鼻音的字要讀準。誰來讀？
學生練讀，指名讀。
（2）發現規律。
課件出示：“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請你說說發現了什么？
學生反饋。
小結：是啊，形聲字形旁表義、聲旁表音。
男女生讀，齊讀。
3、借助圖片、聯系生活經驗識字。
（1）課件出示詞語：蔥郁、煙囪。
同音字組成的不同詞語，誰來讀？注意讀準平舌音。
指名讀，小老師帶讀。
（2）借助圖畫，理解意思。
課件出示詞語：蔥郁的森林、小屋的煙囪。
指名讀。
引導：讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”，你仿佛看到了什么？
學生反饋。
小結：蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經驗就能了解詞義。
（3）師生合作讀詞。
教師引讀：蔥郁的什么？學生接讀：蔥郁的森林。
教師引讀：哪里的煙囪？學生接讀：小屋的煙囪。
4、語境識字。
（1）課件出示：結一個蘋果般的太陽。
有兩個字要注意，“結”是個多音字，當表示“植物長出果實”時，“結”念第一聲。“般”，前鼻音。
誰來讀連貫？
指名讀，齊讀。
（2）體會比喻。
蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽，這是用的打比方的方法，請大家一起讀。
學生齊讀。
三、再讀童詩，讀通讀順
（一）自由讀詩歌，讀出節奏，讀出趣味
（二）小組合作讀詩歌，根據學生朗讀情況相機評價
四、引發思考，激發想象
（一）學習第1小節，引出懸念
1、彩色的夢，會是什么樣的呢？
2、課件出示第1小節，學生自由讀。
3、構建想象，反饋交流。
（1）顏色：彩色，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫……
多有意思呀，夢還有這么多種顏色！指名讀。
（2）數量：一大把。
我們一般都說“一個夢”“很多夢”，為什么這里的夢會是“一大把”呢？
指名說：數量多。
男生讀。
形狀：長的、圓的、硬的。
這一大把彩色的夢是什么樣的？
指名說。
課件出示“長、圓、硬”標紅。
女生讀。
動作：躺著、聊天、跳蹦
①他們在干什么呢？指名說。
課件出示“躺、聊天、跳蹦”標紅。
②小結：躺著多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力啊！自由自在真好玩！
（二）配樂想象，合作讀詩
讓我們配上音樂，讀出你的疑問，讀出你的思考，讀出你的想象！師生合作讀第1小節。
彩色的夢是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢？下節課我們再接著學習。
五、識記生字，指導書寫
（一）認讀生字
課件出示四個生字：夢、森、蘋、靈。
學生齊讀。
（二）指導書寫
1、這四個字是什么結構？
學生反饋：上下結構。
小結：對，這四個字都是上下結構，其中“森”還是品字結構。
2、對比分析，觀察比例，怎樣寫好看？
學生反饋：“夢”上寬下窄，“森”上窄下寬；“蘋、靈”上小下大。
3、教師范寫。
（1）范寫“夢”，提示關鍵筆畫：“夢”是上下結構，上展下收，上半部的“林”要寫得扁一些，右邊的捺畫略舒展，下面的“夕”撇畫略長。
（2）范寫“森”，提示關鍵筆畫：“林”在下邊時寫得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點，上下部分之間注意穿插，讓筆畫錯落有致。
（三）學生練寫
1、請同學們把這四個字描一個，寫兩個。
教師提示：頭正、身直、臂開、足安。
2、學生描寫，教師巡視。
（四）集體講評
1、選具有代表性的學生作品，實物投影儀呈現。師生合作講評。
2、學生互評，獎勵五角星。
第二課時
一、復習導入
（一）回顧前文，師生合作讀第1小節
（二）教師創設情境
“彩色的夢”躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦……
二、想象畫面，呈現夢境
（一）學習第2、3小節，感受神奇美妙
1、彩色的夢是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢？
2、默讀第2、3小節，勾畫出表示動作的詞。
教師巡視指導。
學生反饋：滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結了蘋果般的太陽
3、感受變化。
當彩色的夢滑過山坡的時候，發生了什么變化？
指名交流：草坪綠了、花兒紅了、天空藍了、云朵白了……
根據學生回答，課件出示：
4、想象畫面
教師范讀：可書上是這樣寫的，你看——
學生閉上眼睛想象畫面。
5、比較發現
（1）課件同時出示兩個語段：
（2）讀一讀，比一比，你發現這兩段文字有什么不同？指名說。
（3）說一說剛才看到的這個畫面和之前的畫面一樣嗎？指名說。
小結：通過比較，文字多了“大塊、大朵、大片”，畫面也不同。我們可以感受到腳尖滑過的動作輕、范圍大、速度快，真神奇！
指名讀。
（4）指名讀“藍——得——透——明”。
從三個破折號可以感受到什么？
學生反饋：天空很藍，很干凈。
拓展想象：天空藍得透明，透明得像什么？
指名說：像藍寶石晶瑩透亮像藍色湖水清澈透明……
小結：透明也就是干凈、明亮，這色彩真是美麗極了！
（6）師生合作朗讀：我仿佛看到了藍藍的天空，萬里無云。一眼望去，遠方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀！
師生合作讀。
6、仿說句子。
（1）課件出示：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍——得——透——明！
（2）請你說說彩色的夢腳尖滑過的地方還有哪些變化？
（3）學生仿說：大片的麥田，黃了；大塊的草原，綠了；大片的云朵，白了；大個的太陽，紅了，紅——得——似——火……
7、朗讀指導。
（1）彩色的夢腳尖輕輕一滑，多么神奇！
相機板書。
（2）讓我們讀出這個世界的神奇和生機勃勃。
配樂齊讀。
8、課件播放音樂響起，教師創設情境：彩色的夢染綠了草坪，點紅了野花，吹藍了天空，看，他又滑過森林——又會帶來什么變化？
9、讀中想象。
（1）課件出示第3小節。學生一邊讀一邊想象畫面，又有什么變化？
（2）課件出示圖片，師生暢談畫面。
你們看到了什么？
學生反饋。
指導：想象雪松與小鳥對話的場景，還可以想象小鳥會留下怎樣的歌聲。
小結：通過“拉、留下、結”這些詞，我們感受到畫面的生機、活躍、熱鬧、和諧。
①出示詞語：蔥郁的森林。
這是什么樣的森林？
學生交流、匯報，說畫面。
小結：森林樹木非常多，而且長得很茂盛。滿眼的綠色，所以有個詞叫——“郁郁蔥蔥”。
指名讀。
②出示詞語：雪松拉著手、請小鳥留下歌聲。
在蔥郁的森林里，雪松朋友們手拉著手，一棵棵、一排排，一起來邀請小鳥唱歌。小雪松們，我們來邀請小鳥唱歌吧！
女孩子們，你們就是這快樂的小鳥，一起來唱歌吧！女生讀。
男孩子們，你們就是這挺拔的雪松，請讀出你的高興吧！男生讀。
③出示句子：小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽。
太陽升上天空，在小屋的屋頂煙囪上，就好像樹上結出來的一個蘋果，真是太神奇了。
指名讀，齊讀。
10、角色體驗，感受美妙。
（1）小鳥、小鳥，你愿意留下來嗎？你想留下來嗎？為什么？
學生反饋。
小結：這里多美啊！大塊綠色的草坪，大朵紅色的野花，大片藍藍的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩，小屋的煙囪上還結了像蘋果一般的太陽。這個地方太美了，小鳥想留下來，還想放聲高歌呢！彩色的.夢在白紙上“蹦跳”，帶來了這么神奇的變化，多有意思呀！相機板書：神奇美妙。
11、齊讀第2、3小節。
（二）學習第4小節，感悟美好
1、揭示謎底：那么這一大把彩色的夢究竟是什么呢？
指名說：彩色鉛筆大森林的精靈。
2、課件出示第4小節，自讀自悟。請同學們默讀第4小節，然后說說我的彩色夢境里，還有些什么？
指名學生交流。
課件相機出示：水果香、季節風、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動。
3、指名讀句子，引導想象。
（1）讀到這里，你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么？
結合不同感官，體會夢境的神奇。指名交流。
（2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個詞是什么意思？
指名學生交流：低聲、反復地小聲說話。
小結：擬人化的寫法，紫葡萄隨著溪水流動時，一路前行，發出的細微的聲音，竊竊私語。
4、朗讀指導。
小結：多么神奇美妙的夢境！同學們，讓我們一起再讀第4小節。
三、梳理詩文，回顧夢境
（一）梳理全詩，回顧夢境
1、多么神奇的彩色鉛筆，腳尖滑過的地方，就變得特別美妙。它擁有無窮的魔法，讓我們一起走進這美好的夢境——
2、教師借助板書，帶領學生梳理全詩。
我有一大把彩色的夢
腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍
在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽
我的彩色夢境有——水果香、季節風、紫葡萄的叮嚀
（二）復述詩歌內容
1、多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說它是大森林的——精靈。請同學們借助黑板上的詞語，試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。
2、同桌借助板書詞語相互說。
3、指名全班說。
四、延伸課外，仿寫夢境
（一）仿寫段落
1、同學們，你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節或第3小節，把想畫的內容用幾句話寫下來。
課件出示（二選一）：
2、仿寫練筆
按照要求，學生小組合作進行仿寫。
教師指導：模仿第2小節時，要重在寫色彩的美，可以運用恰當的量詞和對應的色彩來進行；第3小節的仿寫，注意內容，句式形式可以不固定，可以先在小組里進行交流，再合作完成。
3、作品展示
選擇學生作品進行現場展示，共同描繪彩色的夢。
（二）配樂朗讀
一大把彩色的鉛筆，一大把彩色的夢，讓我們一起再來讀讀這個彩色的夢吧。
師生配樂朗讀。
五、識記生字，指導書寫
過渡：彩色鉛筆還想介紹幾個生字朋友給聰明的小朋友們認識呢！它們是誰呢？
（一）課件出示生字：彩、拉、結、般、精
指名認讀。
（二）交流識記方法：你怎樣記住這些字？
學生組內交流。
（三）掌握要領
這5個字都是左右結構的字，看看有什么不同？
指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉、結、精”3個字是左窄右寬，“般”是左右等寬。寫的時候要注意避讓和穿插。
（四）教師范寫，提示總結要點
1、范寫“彩”，提示關鍵筆畫：“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距，第三撇稍長，穿插到左邊部分。
2、范寫“般”，提示關鍵筆畫：左邊舟字旁的第五筆是橫，略向上斜，不能出頭，注意避讓；右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。
（五）學生練寫，師生評議
1、請同學們翻開書44頁，把這5個字描一個，寫兩個。
提示坐姿：頭正、身直、臂開、足安。
教師巡視。
2、展示作品，師生評議
選擇有代表性的學生作品，展示，集體講評，講評時有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
六、升華情感，拓展夢境
1、多么神奇的彩色鉛筆呀！因為有了它，一張普通的白紙才會變得特別美妙，我們的想象才會變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。
2、老師給你們準備了作業小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業完成。
（1）畫一畫：根據課文內容，展開想象，把你心中彩色的夢畫下來。
（2）寫一寫：發揮想象，把想畫的內容用幾句話寫下來。
幼兒園小班語言教案《彩色的夢》匯編 篇11
設計背景：
每個人都會做夢，夢的內容也是千變萬化，各不相同，特別是幼兒，往往對于做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和伙伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據孩子的年齡和認知特點，結合本班主題《雪人的夢》，我精心設計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。
活動目標：
1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
3、引導幼兒細致觀察，積發幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點難點：
1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
2、邊念兒歌邊進行游戲。
活動準備：
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書
活動過程：
1、引導幼兒說說自己的夢。
請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？
2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。
（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？
（2）說說小朋友的夢是什么顏色？
3、請幼兒看掛圖，說兒歌。
教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。
4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。
5、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。
夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。
教學反思：
本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
幼兒園小班語言教案《彩色的夢》匯編 篇12
活動目標
感受兒歌優美的意境。
初步理解兒歌內容，知道夢境與色彩之間的關系。
有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創編。
活動準備
課件準備：《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢”兒歌圖片。
活動過程
出示組圖“彩色的夢”，激發幼兒興趣。
1.組織談話，引導幼兒說說自己的夢。
你們做過夢嗎？夢到了什么？
2.出示兒歌圖片，鼓勵幼兒大膽想象夢境。
圖片上誰也在做夢呢？（小草、小花、白云和小朋友）
你覺得他們會夢見什么？他們的夢會是什么顏色的？
播放兒歌音頻《彩色的夢》，引導幼兒思考夢境與色彩之間的關系。
在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢是什么顏色的？
為什么說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白云的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的？
小結：小草是綠色的，所以小草的夢是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢是紅色的；天空是白云的家，天空的顏色是藍色的，所以白云的夢是藍色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的夢是彩色的。
播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢》，出示圖片，鼓勵幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。
1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領幼兒朗誦兒歌23遍。
2.組織討論，鼓勵幼兒大膽想象其他事物的夢境，并嘗試仿編兒歌。
你覺得誰也喜歡做夢？它的夢會是什么顏色的呢？
請你用“愛做夢，夢是”說一說。（大樹愛做夢，夢是綠綠的）
幼兒園小班語言教案《彩色的夢》匯編 篇13
教學理論依據
學前兒童言語發展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決于外界的環境刺激響。因此.
在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教于樂的情境式游戲環境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環境中感受兒歌的優美語言和意境。
實施策略 策略一：啟發引導、主動學習：運用啟發式的方法充分利用詩歌的特點，啟發幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達到主動學習的目的。
策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內容。
策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。
策略四：創設情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢”的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。
活動目標 1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
2、學習朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。
活動準備 1.自制繪本《夢》、音樂
2.水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自制小屏風。
活動重點 理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
活動難點 運用兒歌中的句式進行仿編。
活動過程 1、開始部分：教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。“你們做過夢嗎？”“有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。”
基本部分 （1）學習詩歌《夢》，理解詩歌內容。
1欣賞自制繪本《夢》，理解詩歌內容。
第一幅圖：師：這是誰？小草在干什么？小草愛做夢，她夢到了什么呢？小草的夢可能是什么顏色？
小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。
第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什么？小花的夢可能是什么顏色呢？
小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。
第三幅圖：師：白云愛做夢，它的夢可能是什么顏色？
小結：白云愛做夢，夢是藍藍的。
第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什么顏色？
小結：（教師幫助幼兒梳理經驗）小朋友愛做夢，夢是彩色的。
（2）回顧詩歌內容，幫助記憶。
師：剛才都是誰愛做夢？（出示“第五幅圖片”詩歌中的形象全部呈現在一幅畫面中）
教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。
（3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。（播放背景音樂）
師： 《夢》 小草愛做夢，夢是綠綠的；
小花愛做夢，夢是紅紅的；
白云愛做夢，夢是藍藍的；
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
師：聽完以后你有什么感覺?讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！
4、結束部分 伴隨音樂進入彩色夢境。
幼兒園小班語言教案《彩色的夢》匯編 篇14
活動目標
1.欣賞和感受兒歌的韻律美。
2.指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。
3.培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備
PPT課件、背景音樂、自制掛圖。
活動重點
指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。
活動難點
培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
活動過程
一、出示掛圖，激發興趣
1.出示自制掛圖并通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。
師：“今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。”小朋友都看到了什么？(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢？(請個別或集體回答)
2.運用已有經驗講述。引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。
二、理解詩歌內容，感知事物與色彩的關系
1.出示課件：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？
播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的？(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的？
引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
2.出示課件：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？(小花小花，你做得什么夢呀？)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色？(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
3.出示課件：白云白云也愛做夢，小朋友猜白云會做什么樣的夢？(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的？(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。
師：告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。
師：請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4.引導幼兒遷移講述經驗。
老師還會講一個不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢，引導幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續的講述。
5.出示課件：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
6.小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢？
小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
1.老師有感情的.朗誦詩歌。(播放輕音樂)
2.師幼一起朗誦詩歌。
3.提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
四、創造想象，仿編詩歌
擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？
附兒歌：
小草愛做夢，夢是綠綠的。
小花愛做夢，夢是紅紅的。
白云的夢是白白的。
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
活動反思：
1.本次活動通過自制掛圖激發幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。
2.通過課件和音樂的結合使幼兒通過觀察，對圖片進行描述。引導幼兒掌握相應的句式。在教學中我采用分片段的方式進行教學，幼兒通過遷移經驗對詩歌進行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢。最后，請幼兒對詩歌進行了仿編，并且把仿編內容來朗誦。鼓勵幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。
不足之處：
1.環節上基本流暢，幼兒在觀察圖片時非常認真，但是少數幼兒觀察不夠仔細。
2.鼓勵幼兒對詩歌進行仿編，但是由于幼兒的生活經驗欠缺，仿編內容不合理，比較受限制。
調整：
1.注意在日常的活動中培養幼兒的觀察能力和傾聽能力。
2.目標三應適當調整：發揮想象力，初步嘗試用“做夢，夢是”句式進行創編詩歌。創編時不要限制幼兒想象力。
教學反思
本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。
對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
幼兒園小班語言教案《彩色的夢》匯編 篇15
活動目標：
1、欣賞和感受兒歌的韻律美。
2、指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。
3、培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
活動準備：
PPT課件、背景音樂、自制掛圖。
活動重點：
指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。
活動難點：
培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
活動過程：
一、出示掛圖，激發興趣
1、出示自制掛圖并通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。
師：“今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。”小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）
2、運用已有經驗講述。引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。
二、理解詩歌內容，感知事物與色彩的關系
1、出示課件：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？
播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？
引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
2、出示課件：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）播放錄音（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
3、出示課件：白云白云也愛做夢，小朋友猜白云會做什么樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。
師：告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。
師：請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4、引導幼兒遷移講述經驗。
老師還會講一個不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢，引導幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續的講述。
5、出示課件：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
6、小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢？
小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
1、老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）
2、師幼一起朗誦詩歌。
3、提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
四、創造想象，仿編詩歌
擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？
附兒歌：
小草愛做夢，夢是綠綠的。
小花愛做夢，夢是紅紅的。
白云的夢是白白的。
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
活動反思：
1、本次活動通過自制掛圖激發幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。
2、通過課件和音樂的結合使幼兒通過觀察，對圖片進行描述。引導幼兒掌握相應的句式。在教學中我采用分片段的方式進行教學，幼兒通過遷移經驗對詩歌進行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢。最后，請幼兒對詩歌進行了仿編，并且把仿編內容來朗誦。鼓勵幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。
不足之處：
1、環節上基本流暢，幼兒在觀察圖片時非常認真，但是少數幼兒觀察不夠仔細。
2、鼓勵幼兒對詩歌進行仿編，但是由于幼兒的生活經驗欠缺，仿編內容不合理，比較受限制。
調整：
1、注意在日常的活動中培養幼兒的觀察能力和傾聽能力。
2、目標三應適當調整：發揮想象力。