幼兒園大班語言游戲教案《過河》（精選13篇）
幼兒園大班語言游戲教案《過河》 篇1
設計意圖： 《過河》講述了一群小動物互助過河的童話故事，愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動物按由輕到重的順序過河，既滲透了按由輕到重順序過河的智慧教育，也蘊涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時，讓幼兒在推測和驗證中展開游……設計意圖：
《過河》講述了一群小動物互助過河的童話故事，愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動物按由輕到重的順序過河，既滲透了按由輕到重順序過河的智慧教育，也蘊涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時，讓幼兒在推測和驗證中展開游戲教學，可以極大的調動孩子的學習熱情，是一篇極具教育價值的文學作品。因此，我設計了本次活動。
活動目標：
1、仔細觀察圖片，對畫面信息進行描述，理解故事情節。
2、能根據畫面大膽推測，說出自己的想法。
3、體驗動物之間互助友愛的美好情感。
活動準備：
1、《過河》PPT
2、地上用即時貼布置出一條小河
活動過程：
一、游戲導入師：今天我們來玩一個架小橋的游戲。這是一條小河，誰能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋啊？好，我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結不結實，注意了，老師要過小橋了……看，有的小橋開始搖晃了，要堅持哦！（好，小朋友都會架小橋了，現在我們回到座位上休息一下）
二、觀看課件，推測故事情節
1、出示圖片
師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來了一個關于架小橋的故事，我們一起來看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢？這些小動物想干什么的呢？他們怎么會怎樣過河呢？這幾個小動物里誰會游泳呢？
2、出示圖片
師：哦，小蛇會游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會讓誰先過河呢？那為什么呢？（根據幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上）師小結：剛才小朋友把自己的想法說了出來，那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢？那我們一起來看一看。
三、觀看課件，理解故事情節
1、出示圖片
師：唉，小蛇讓誰第一個過河呢？（小螞蟻）小小的螞蟻走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么樣？（依據情況引導小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。
2、出示圖片
師：第二個誰過河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？
師小結：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點點累。
3、出示圖片
師：第三個是誰呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？
師小結：老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。
4、出示圖片
師：那第四個呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺得它好像在微微的笑呢？它為什么笑呢？（哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂，所以它微微的笑了）師小結：小雞走到小蛇身上時，小蛇已經力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。
四、師幼展開討論，明白由輕到重的過河的道理師：現在小動物都過河了，那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個方法更好呢？（將前后兩個順序進行比較，討論哪一種辦法好）
小結：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后，讓所有的小動物都過河。
五、看課件，完整的欣賞故事師：在小蛇的幫助下，四只小動物都順利的過了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？……那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂的事情。
那這個故事還沒有名字呢？我們來給它起個名字吧！
六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰來了？小豬來了，小豬嚕嚕也要過河呢，你覺得小蛇會讓它從身上過去嗎？
師小結：老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了，因為它已經很累了，如果讓小豬從身上過去萬一堅持不住，小豬就會掉到河里發生危險。當別人需要幫助的時候，我們要根據自己的能力去做，千萬不要逞能，不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個好辦法吧！
附故事：過河一群小動物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過河，但是它們中間只有小蛇會游泳，其他的動物都不會游泳。怎么辦呢？
好心的小蛇想了個辦法，它把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨木橋，好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這一次，小蛇感覺到了有那么一點重量。
幼兒園大班語言游戲教案《過河》 篇2
教學目標：
1. 通過“過河”情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。
2. 在解決問題的過程中使學生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。
3. 培養學生的觀察、分析能力。
教學重難點：
體會小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。
教學過程：
一、 創設情境激趣揭題
出示情景圖，談話引入：在生活中，我們經常會遇到一些數學問題。看看圖，說一說你看懂了什么？
二、 扶放結合探究新知
1. 指導學生通過看圖，理解題意。
（1）從圖中你得到了什么信息？指名匯報。
（2）如果要求“至少需要幾條船？”怎樣列式。
（3）學生獨立嘗試完成。
（估計有的學生采用分步計算，有的采用綜合算式計算）
2.組織學生想一想。
引導學生觀察情景圖討論“29+25÷9，這樣列式，對嗎？”，進一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要幾條船？”，只有先在“29+25”前后加上小括號才能先算。
教師小結：因為小括號可以幫助我們改變運算順序，所以如果在一個算式中有小括號就要先算小括號里的，再算小括號外面的。
讓學生獨立計算：
（29+25）÷9
請三位學生板演，引導說說算法。
引導學生觀察情景圖討論“29+25÷9，這樣列式，對嗎？”，進一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要幾條船？”，只有先在“29+25”前后加上小括號才能先算。
教師小結：因為小括號可以幫助我們改變運算順序，所以如果在一個算式中有小括號就要先算小括號里的，再算小括號外面的。
讓學生獨立計算：
（29+25）÷9
請三位學生板演，引導說說算法。
三、 反饋矯正落實雙基
出示練習題，組織學生完成。
1. 比一比，算一算。
16+24÷8 18-9×2 30-6÷3 （16+24）÷8 （18-9）×2
2. 在〇里填或“=”。
7+7+7+8〇7×4+11 7×9-7〇7×7+7 30÷5+1〇30÷(5+1) 9-2×4〇(9-2)×4
四、小結評價布置預習
今天，我們幫助笑笑他們解決了坐船過河的問題，回想一下，你們學到了什么數學知識？
幼兒園大班語言游戲教案《過河》 篇3
【設計意圖】
小班的孩子喜歡戶外活動，寬闊的場地，自由的空間是孩子們自由奔跑的樂園，為了訓練孩子身體的四肢的靈活性和協調性，以及孩子的合作意識與合作能力設計了此游戲。
【活動目標】
1、訓練幼兒身體的靈活性和四肢的協調性。
2、激發幼兒參與游戲的興趣，體驗游戲的快樂。
【活動準備】
寬闊的場地泡沫墊子音樂磁帶空紙箱
【活動過程】
一、幼兒進入場地，聽音樂《歡樂的小兵》做熱身運動。
師幼談話，情景創設；有一天，小白兔要到河的對岸去看她的好朋友梅花鹿，可是一場大雨把河上的小橋沖垮了，小白兔過不了河了，她想請我們大一班的小朋友幫忙到河上搭建一座小橋，誰想去給小白兔幫忙呢？
玩法一；
幼兒分組；幼兒5————8人為一組，兩人合作用自己手中的墊子，倒換前進的方法搭建小橋，哪一組最先到達終點者為勝。
引導幼兒探索墊子的不同玩法，說一下你還可以是怎樣玩？
玩法二；用不同材料搭建小橋
幼兒5———8人為一組，兩人為一組合作用空紙箱倒換前進的方法搭橋并嘗試走自己搭建的小橋。
二、探索活動；探索過橋的方法
教師總結：過小橋時想想怎么樣才能穩穩當當地過小橋。你過橋時有沒有碰到困難我們可以怎么樣來解決怎么樣才能很穩地過橋。
三放松活動；幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳情》自由表演。
活動延伸：
幼兒回家后與爸爸媽媽作搭橋過河的游戲。
活動反思；
在搭橋的過程中啟發幼兒積極思考，發展幼兒的創造能力，讓幼兒的動作和思維共同參與。培養了幼兒的合作意識及合作能力，由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時增加了游戲的挑戰性，孩子們在挑戰中認識自我，增強了信心。
幼兒園大班語言游戲教案《過河》 篇4
教學目標
1.結合“過河”情境，經歷解決實際問題的過程，認識小括號，體會小括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用。
2.理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，能正確進行計算。
3.在與他人合作交流解決問題的過程中，進一步積累運用混合運算解決問題的經驗，逐步發展解決問題的能力。
教學重點
理解并掌握帶有小括號的混合運算的`運算順序，并能正確計算。
教學難點
體會小括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用。
教學準備：課件
教學過程
一、學生獨立自主創設情境，提出問題
（出示主題圖）
1. 用自己的語言創設情境，包含圖中的數學信息
2. 根據自己所創設的情境，提出數學問題
設計意圖：讓學生獨立創設情境，關注學生能否準確找到圖中的數學信息，并能夠根據信息提出數學問題。
二、探究新知，解決問題
問題一：男生29人，女生25人，每只船限乘9人，同學們都坐大船，需要幾條船？
1. 分析問題
知道什么？不知道什么？所以先求什么，在求什么？
（先求出男女生總人數是多少，再計算需要幾只船）
2. 獨立列式，上臺展示
分步算式 綜合算式
29+25=54（元） （29+25）÷9
54÷9=6（元） =54÷9
=6（元）
這樣列式你是怎么想的？說一說每一步的意義。
3. 錯題分析
“29+25÷9”或“25+29÷9”對嗎？為什么？
預設1：因為25÷9或29÷9除不盡，有余數，沒法兒計算。
（注意：這不是正確的分析，必須糾正）
預設2：因為要先算出總人數，所以要先算加法，這樣列式沒辦法先算加法，所以不對。
預設3：因為分步算式先算加法了，綜合算式也要先算加法。
4. 小括號的作用和歷史
通過過河解決租船問題，我們認識了學習的好幫手——小括號，它能改變運算順序。課前大家也搜集了小括號的一些資料，你愿意和大家一起分享嗎？
問題二：如果54人都坐小船，需要多少條船？
1. 先求什么再求什么？
（先求一條小船做多少人，再求需要多少條船）
2. 獨立完成解答
3. 四人小組討論
討論內容：含有小括號的混合運算的運算順序
小結：在混合運算中，如果有小括號，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。
設計意圖：通過兩個不同的情境，解決帶有小括號的數學問題，認識小括號，了解小括號的作用及運算順序，并能正確計算。在與他人合作交流解決問題的過程中，進一步積累運用混合運算解決問題的經驗，逐步發展解決問題的能力。
三、課堂練習
1. 練一練 第1題
(學生獨立完成，說一說這樣列式你是怎樣想的)
通過解決問題進一步鞏固小括號的使用方法，讓學生學會有序收集信息，靈活解決問題。
2. 練一練 第2題
鞏固帶有小括號的四則混合運算的順序，會進行兩步混合運算。
四、課堂總結與評價
1. 學完本節課，你還有什么問題？
2. 你對自己本節課的表現有什么評價？請和同桌相互說一說。
板書設計
分步：29+25=54（元） 綜合：（29+25）÷9
54÷9=6（元） =54÷9
=6（元）
答：需要6條船。
幼兒園大班語言游戲教案《過河》 篇5
活動目標：
1、引導幼兒掌握立定跳遠和助跑跨跳的動作技巧和正確方法。
2、提高幼兒爬、跑、跳躍運動的能力，鍛煉體能，發展肢體動作的靈活性和協調性。
3、培養幼兒主動參與、大膽嘗試、挑戰自我的勇敢精神。
4、感受運動的快樂，愉悅身心。
5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準備：
1、大繩一根、鱷魚頭飾一個、平衡步道若干個、沙包若干、筐一個，舒緩愉悅的音樂帶。
2、教師課前布置好場地。
活動過程：
（一）情境游戲："池塘"里的小蝌蚪。
熱身運動"小蝌蚪變變變"：教師和幼兒拉著大繩上場，把繩子圍合成一個大圓"池塘"，師生進"池塘"做"小蝌蚪"（動作方法：趴在地上，雙手合在背上，利用上身的扭動移動身體）--蝌蚪長出兩條后腿（動作方法：身體趴在地上，用兩條腿連續蹬地并扭動身體前進）--蝌蚪長出兩條前腿（動作方法：四肢匍匐爬行）--變成青蛙起跳（幼兒各自模仿青蛙跳躍的動作，全身運動）。
教師邊講解邊示范動作，幼兒觀察并跟隨模仿練習，注意力高度集中，興趣盎然身心得到充分舒展，為開展下面的活動創造積極、愉悅的氛圍。
（二）運動游戲：青蛙學本領，跳"田埂"。
游戲方式：教師用步道作田埂（一塊一塊間隔，二塊二塊間隔，合并成三塊，如下圖所示），設置活動路線，通過不斷增加高度和寬度來提高活動的難度，幼兒自由選擇不同難度的場地進行嘗試練習。
通過本環節，使全體幼兒熟練掌握立定跳遠的動作方法，大部分幼兒能夠進行助跑跨跳的動作練習。部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過一定遠度的距離。
規則要求：
（1）幼兒從同一方向進行跳躍活動，起跳時，腿用力蹬地，臂向前上擺；落地時，屈腿全蹲，保持平衡。教師要注意幼兒的安全。
（2）教師根據幼兒的活動情況進行難度變化，也可根據情況運用肢體動作來給幼兒增加難度。
（3）教師要注意難度增加后個別能力較弱的幼兒活動情況，適當的進行鼓勵和幫助。
（4）用塑料圈在活動場地邊做小池塘，請小青蛙自主選擇休息。
幼兒在教師布置的場地上進行自由活動，教師巡回觀察，通過難度的增加，使幼兒的跳躍動作自然地由立定跳遠轉變為助跑跨跳。過程中注意幼兒的活動量，適時集中，請個別幼兒展示動作，講解動作要求和保護知識，教師示范動作并帶領幼兒集體進行練習。
教師以繩子為邊界在地上對折圍成一條小河，根據幼兒活動能力的差異，河的寬度設置有寬有窄。鞏固前面游戲中掌握的動作方法，并利用所學的動作完成一定的目標，進一步鍛煉幼兒體能。
第一次活動：小青蛙自由跳過小河，引導幼兒看看自己能跳過多寬的河面，用什么方法跳過去的。要求：注意安全，避免沖撞。
第二次活動：增加難度，通過下雨，河水變寬的形式，提高跳過小河的難度。幼兒分散活動，教師巡回觀察，注意指導個別能力較弱的幼兒大膽嘗試。
第三次活動：增加游戲色彩：河里游來了"鱷魚"（教師胸前貼上鱷魚圖片，頭朝幼兒仰臥在河中雙膝稍稍彎曲躬起）、對面田里有害蟲（沙包替代），小青蛙依次跳過河捉到害蟲，再從"鱷魚"的身上跳回來，將"害蟲"放在指定的筐里。
幼兒依次進行游戲，教師根據幼兒的能力，通過提高自己膝蓋的高度來調節幼兒跳躍的難度。
1、害蟲捉完了，小青蛙到河里去游一游、用繩子做波浪動作等等。把繩子再圍成"池塘"，幼兒當小青蛙在"池塘"里相互拍腿放松，休息嬉戲。
2、教師簡單點評活動中的情況，表揚幼兒的勇敢和大膽。
3、幼兒幫助教師收拾場地，結束活動。
反思
這是一節幼兒園男教師上的體育活動，王老師非常注重幼兒運動技能和體能的鍛煉，結合中班幼兒體育鍛煉的目標要求，利用本園現有的條件資源，創設游戲情境，讓幼兒練習爬、跑、跳，重點是立定跳遠和助跑跨跳，整節課幼兒興趣昂然，自主參與，融運動、游戲、學習、體驗于一體，效果非常好。該課體現了以下幾個特點：
1、情境性和游戲性情境是教學的支架和幼兒活動的鋪墊，創設必要的情境能激活幼兒學習情緒，調動其原有經驗，變化的情境也能挑戰新的經驗和學習的愿望。一根比賽拔河的繩子圈起一個大圓變成"池塘"，小朋友到"池塘"里做"小蝌蚪變變變"；拉成一個長圓就變成一條"小河"，讓小朋友學跨跳過"小河"。動態變化的情境增加了幼兒參與體育活動的興趣和情趣。教師還用步道作"田埂"，用自己的身體仰在"河里"做"鱷魚"，激發幼兒的興奮點和參與欲。
整節課是一個系列連貫的情景游戲：小蝌蚪變變變在"池塘"--變成青蛙跳"田埂"--能干的青蛙過"小河"--快樂的青蛙回"池塘"，游戲情境生動而有趣。
2、差異性和挑戰性動作技能之于每個幼兒在發展上是存在差異的，幼兒體育活動要注重幼兒的發展特點，并循序漸進。王老師組織教學有兩次特別注重兒童的發展差異、教學的目標層次和遞進策略。如青蛙跳"田埂"，教師用步道作田埂，設置活動路線，通過不斷增加高度和寬度來提高活動的難度和挑戰性，幼兒自由選擇不同難度的場地進行嘗試練習活動。使全體幼兒熟練掌握立定跳遠的動作方法，大部分幼兒能夠進行助跑跨跳的動作練習，部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過一定遠度的距離。
第二個環節青蛙過"小河"，教師以繩子為邊界在地上對折圍成一條"小河"，根據幼兒活動能力的差異，河的寬度設置有寬有窄。第一次活動讓幼兒自由跳；第二次增加寬度跳；第三次以教師做鱷魚仰臥在河中增加高度和障礙難度跳，富有挑戰性的活動把幼兒的學習推向了高潮。
3、自主性和有效性本節體育課，教師組織成環環緊扣、層層遞進的教學活動，用簡單的道具創設動態的情境，充分挖掘教師和幼兒的身體資源，尊重幼兒原有基礎和發展差異，給幼兒自主選擇的權利。選擇怎樣的寬度和高度來跳，幼兒會根據自己的能力來嘗試，第一次成功后會挑戰有難度的，不成功的話會自我調整，教師把挑戰性的練習難度放置有趣的游戲情境中，幼兒躍躍欲試，釋放出巨大的.學習潛能，體現了勇于挑戰、不怕困難的精神。
活動中，教師有心穿插輪流活動和間隔休息來調節運動量，用游戲活動讓幼兒舒展身心，同時也加強對立定跳遠的動作方法和助跑跨跳規范動作的指導，教學過程中既有對全班幼兒的普適性要求，又鼓勵幼兒挑戰自我，促進有效學習。體育課的練習密度、梯度，小青蛙的角色體驗帶來的興趣和情趣，讓幼兒身心愉悅，學習主動，教學有序高效，較大程度上達到體能鍛煉和動作發展的目標要求。
幼兒園大班語言游戲教案《過河》 篇6
教學目標：
1、通過過河的情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。
2、在解決問題的過程中使學生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。
3、通過小組合作學習培養學生合作學習的意識和注意傾聽別人意見的習慣。
教學重點：
1、探索帶有小括號的兩步混合運算的運算順序，并能夠正確地進行計算。
2、結合具體的情境，正確地列出算式解決問題。
教學難點：
掌握帶有小括號的兩步混合運算的運算順序，體會小括號的作用。
教具準備：
課件-過河
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
師：春天到了，春暖花開，小草鉆出了地面，嫩嫩的綠綠的，那是春天的眉毛；野花一朵兩朵，那是春天的眼睛，沖出家門奔向田野，去找春天，這時候正是春游的好季節。
你瞧，希望小學的同學們正去了，他們來到河邊正要乘船過河了，在乘船過河的時候，他們發現并提出了一個數學問題，讓我們一起去看一看好嗎？
2、老師出示情境圖，學生觀察并說一說：希望小學的同學們提出了一個什么數學問題？
3、結合學生的回答導入新課：這節課我們就在解決“希望小學過河需要幾只船”的問題中繼續學習混合運算。板書課題：過河-混合運算。
二、自主學習新知。
（一）搜集數學信息，理解題意。
1、學生觀察情境圖，說一說圖中都有哪些數學信息？
先同位之間說一說，再指定個別學生回答。圖中的數學信息有：男生29人，女生25人，一只船最多只能坐9人。
2、讓學生結合自己搜集的數學信息和問題，完整地復述題意。
希望小學有男生29人，女生25人，他們要乘船過河，一只船最多坐9人，需要幾只船？
（二）解決問題。
1、學生獨立列式計算。
2、把自己的想法在小組內交流，教師參與個別小組的學習討論。（重點說自己的分析思路和做法）
3、班內匯報交流。
學生可能出現的算法有：1）29+25=54人 54÷9=6（只）
2）29+25÷9
3）29÷9=3（只）……2（人）25÷9=2（只）……7（人）
需要6只船或需要7只船。
老師有針對性地進行展示，讓匯報的小組先說一說自己的想法，其余小組可以對他們的回答進行質疑問難，讓學生在相互質疑問難中理解算式的正確性與錯誤性。
4、探索帶有小括號的混合運算的順序。
1）老師提問，要求需要幾只船，我們應該先求什么，再求什么？
指定學生回答，老師根據學生的回答板書：
a、先求乘船的一共有多少人：
29+25=54(人）
b、再求需要幾只船？
54÷9=6（只）
2）在算式29+25÷9的基礎上，老師適當引入小括號。
老師講解：根據前面學習的'運算順序，一個算式中有除法又有加法要先算除法，根據上面的分析，我們又要先求出乘船的一共有多少人，怎么辦呢？老師給你們帶來了一個新朋友，它會幫你們這個忙的，你們想認識它嗎？它就是小括號，板書（ ），讓學生讀一讀。
3）老師在算式29+25÷9 中 加入小括號，使算式為：（29+25）÷9，然后告訴學生加了小括號，我們就可以先算括號里的，邊說邊板書：
（29+25）÷9
=54÷9
=6（只）
4）讓學生給上面的算式命名，老師結合學生的回答揭示課題：有小括號的混合運算。
5）提問：有小括號的混合運算，要先算什么，再算什么？學生回答后，老師小結并板書：有括號的混合運算要先算小括號里面的。
6）完成課本上的有關填空。
三、鞏固拓展應用。
1、說一說先算什么，再算什么，再脫式計算。（老師課件出示）
5×（36-29） （83-35）÷6
學生獨立完成后，先自查，再同位之間互相檢查。
2、比一比，算一算。
94-25+19
94-（25+19）
學生先標出先算的一步，再計算，算完后，說一說小括號有什么作用。
3、解決問題：原來有14塊蛋糕，又買來6塊，把這些蛋糕平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾塊？
學生獨立列式解決后，讓學生說自己的分析思路。
四、師生總結概括。
1、老師提問：本節課我們學習了什么？你有什么收獲？（指定學生回答）
2、學生小組內說一說自己的學習表現。
五、作業：
脫式計算
（45-20）÷5
72÷（45-36） （78-22）÷8
63÷（24-1）
板書設計：
有小括號的混合運算
a、先求乘船的一共有多少人？綜合算式：
29+25=54(人）
（29+25）÷9
b、再求需要幾只船？
=54÷9
54÷9=6（只）
=6（人）
答：需要租6只船
北師大版數學二年級《過河》教學設計之一由收集及整理,轉載請說明出處
北師大版數學二年級《過河》教學設計之一
幼兒園大班語言游戲教案《過河》 篇7
活動目標：
1、初步了解橋是由橋墩和橋梁組成的。
2、能積極參與建構活動，有創造性地搭建橋。
活動準備：
PPT，紙杯、紙板若干。
活動過程：
1、情境導入，激發興趣
導入語：聽說，今天小兔子過生日，它邀請了很多小動物來參加它的生日聚會，我們一起去看看會有誰好嗎？
PPT2：邀請了誰呀？（小雞）哦，是小雞。
2、操作一：搭建小橋，認識橋墩和橋梁。
PPT3：小雞早早地從家里出發了，它來到了哪里？（小河邊）
仔細看看，小兔家住哪里？（河對岸）
要去小兔家，就要先（過河），可是小雞會游泳嗎？（不會），那怎么辦？
如果有了什么小雞就能過河了呢？（橋）
師：老師這里有紙杯和紙板，我們一起為小雞搭座小橋吧。
PPT4：把我們搭的小橋駕到小河上去吧。
兩個杯子倒扣著作橋墩，紙板做橋梁，小橋就搭好了。
小雞輕輕地、慢慢地站上了小橋。瞧，小雞過河了嗎？恩，小雞很快就來到了小兔家。
3、操作二：有創造性地把橋梁加寬。
PPT5：誰又來到了小河邊？（小貓）
小貓伸出一只腳，試了試，發現了什么？
這樣能過橋嗎？怎么辦？（把橋面加寬）
師：我們一起用剛才討論的方法，把小橋加寬，再把小貓的腳印在橋上擺一擺，看看小貓能不能從新橋上安全過河？
PPT6：
（1）有誰這樣搭的嗎？請你來介紹一下。
（2）誰有不同的搭法？請你介紹一下。
PPT7：小貓從新橋上順利過了河。
4、操作三：用疊高的方法搭建橋
PPT8：小兔還邀請了誰？（小狗）
可這時河里的水怎么樣了呀？橋都被水（淹了），那可怎么辦呀？
師：我們再去為小狗搭一座橋吧。
PPT9：現在小狗能安全過河了嗎？
PPT10：呀，好朋友們都來到了小兔家，準備進屋為小兔過生日，真開心。
PPT11：（結束語）剛才我們為小雞、小貓、小狗都搭了不一樣的小橋，是不是覺得自己很厲害？我們現在回教室，去試一試還能搭出什么樣的小橋，好嗎？、
幼兒園大班語言游戲教案《過河》 篇8
教學目標：
1、引導學生在解決問題的過程中經歷小括號的產生過程，在具體情境中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。
2、通過“過河“的情境，發現提出問題和解決問題的能力。
3、使學生養成在做四則混合運算題目的時候先看運算順序在進行計算的習慣。
教具學具：
教具：課件和實物展示圖
教學重點難點：
重點：引導學生理解和掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，體會小括號在運算中的.作用。
難點：探索小括號的運用過程，能利用小括號解決簡單的實際問題。
教學課時：2
教法：指導練習
學法：練習交流
教具準備：小黑板
教學課時：1課時。
教學過程：
一、復習鞏固
1、口算
6×9＝ 30+15＝ 42÷6＝
2 、脫式計算
7×2＋30 46－6×4 63÷9＋7
二、解決新知
1.合作探究數學問題。小組根據提供的數學信息，自行編寫完整的數學問題。根據問題討論解決的辦法？
例如：二年級x班，有男生29人，女生25人，準備坐船過河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？
2.展示思維，把握解決問題的方法。
二年級x班，有男生29人，女生25人，準備坐船過河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？
思維：總人數----限乘客人數----需要多少條船
分步計算：
29＋25=54（人）
54÷9=6（人）
綜合算式：29＋25÷9
思考：這樣列式就要依照我們學習的混合運算方法來計算，計算的結果卻與我們的分步計算結果不一樣。
你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計算加法。
引入：“（ ）”----小括號----先計算小括號，再計算除法。
看看這樣的方法，計算結果怎樣呢？學生獨立完成，感受這樣的方法帶來的成功喜悅。
（29＋25）÷9
=54÷9
=6（條）
答：至少需要 6條船。
一句話：有小括號真好！
理論，記憶理解：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。（分段理解，記憶）
三、體驗知識，形成模塊
完成P9中的“連一連”第2題。
5×（36-29） （83-35）÷6 94－（25＋19）
完成之后，再次體驗：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。
注意：做完括昊里的運算之后，不再要括號。
四、課堂小節
1.知道解決問題的先后順序。
2.完整把握混合運算的順序。
3.數學符號要正確書寫。
五、作業設計
1.記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。
2.完成試一試、練一練。
板書設計：
過河（混合運算）
混合運算預算順序
先乘除，后加減 法一： 29+25=54（人）
有小括號 54÷9=6（條）
先算小括號里， 法二： （29+25）÷9
再算小括號外
幼兒園大班語言游戲教案《過河》 篇9
活動目標：
1、引導幼兒為小兔想各種辦法過河，體驗多向思維的樂趣。
2、培養用多種方法解決問題的能力。
3、懂得助人為樂、團結合作。
活動準備：
準備各種玩具和飲料瓶等。
活動流程：
（一）導入過程：故事——看外婆。小兔要和媽媽去看外婆，途中遇到了困難，它們希望小朋友能幫助他們。
（二）擴散思維活動
（1）看課件，它們遇到了一條河，可是河上沒有橋，如何幫助他們過河呢？（幼兒相互討論、個別說）
（2）模仿活動：幼兒想辦法可讓幼兒模仿，如請烏龜幫忙，讓幼兒模仿烏龜爬等等。
（三）根據具體材料由一點向多點發散思維
小兔覺得你們的辦法很好，可河邊就有這么多的材料，想請你們用河邊的物品來幫它們過河，看課件。
（河邊的物品可單獨使用也可以幾種物品組合起來一起使用）引導幼兒由近及遠的觀察。
（四）創新想象和操作實踐活動（放輕音樂）外婆送給小兔許多的禮物，請小朋友幫它送回家。看誰想出的辦法多。鼓勵幼兒可合作。
（五）結束活動
肯定幼兒的表現，提出表揚，替小兔感謝小朋友的幫忙。指出在生活中會遇到許多的困難，只要肯動腦筋，認真觀察，就一定會想出解決的辦法。
幼兒園大班語言游戲教案《過河》 篇10
教學目標
1.通過“過河”情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。
2.在解決問題的過程中使學生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。
教學準備
掛圖，課件。
切入舉偶
出示掛圖，談話引入。
在生活中，我們經常會遇到一些數學問題。看看圖，說一說你看懂了什么?
對話平臺
1.說一說。
通過看圖，理解題意。
(1)從圖中你得到了什么信息?指名匯報。
(2)試著做一做。
2.想一想。
由情境入手，領會理解運算順序。
(1)議一議。
29+25÷9這樣列式對嗎?
(2)教師小結。
小括號可以幫助我們改變運算順序，如果在一個算式中有小括號，就要先算小括號中的。
3.試一試。
試著做一做(29+25)÷9。
學中做
1.做一做。
完成做一做的習題。
(1)先說一說計算順序。
(2)再獨力計算。
2.比一比，算一算。
16+24÷818-9×230-6÷3
(16+24)÷8(18-9)×2(30-6)÷3
做中得
1.綜合練習。
(1)在〇里填或“=”。
7+7+7+8〇7×4+17×9-〇7×7+7
30÷5+1〇30÷(5+1)9-2×4〇(9-2)×4
8+32÷8〇(8+32)÷818+36÷9〇(18+36)÷9
(2)判斷。
①(8+6)×7與8+6×7都要先算乘法。
②81減去6乘以6的積，列式為：(81-6)×6。
③在一個算式里，如果有括號，要先算括號里的。
2.實踐應用。
完成練習三的第2題。
幼兒園大班語言游戲教案《過河》 篇11
活動目標
1、樂意參與活動，體驗數學游戲活動的樂趣。
2、通過操作感知5以內的數，嘗試5以內按數取物。
3、能手口一致有序地點數5的數量物，并說出總數。
重點難點
重點：能手口一致有序地點數5的數量物，并說出總數。
難點：通過操作進行按數取物（例如取五塊木頭，取4個草莓，幫助幼兒感知5以內的數，做到按數取物）
活動準備
經驗準備：能唱數1-10，在日常生活活動中引導幼兒進行點數游戲。
物質準備：音樂、積木塊，草莓卡片，戶外場地。
活動過程
(一）、想辦法
1、導入：小兔怎么過河？師：“今天兔媽媽要帶兔寶寶去摘草莓，我們一起出發吧。”教師帶幼兒來到活動場地。師：哎呀我們面前有一條小河，過不去了該怎么辦呢？引導幼兒一起去搭橋。
（活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫小兔來引起幼兒搭橋的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。）
2、幼兒討論，引發幼兒搭橋過河。
（二）、撿木塊
1、聽口令撿木塊
2、聽拍手聲撿木塊
3、木塊排隊，你撿了幾塊？鼓勵幼兒手口一致點數。
第一次讓幼兒撿的環節中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應數字的木塊。然后又讓幼兒自己數數撿來的木塊一共有幾塊。同時老師又把木塊的數量控制在5以內。使的幼兒能數的.清楚、正確。在活動中注重了幼兒計數能力的發展順序：按順序口頭數數—按物點數—說出總數
—按數取物，活動由淺入深層層遞進的開展。在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。老師心中應該時時裝有目標。
（三）、搭橋過河
幼兒將木頭放在“河面”上，邊放邊手口一致點數。
這一環節不只練習了幼兒的點數能力，而且孩子們之間的合作能力也得到了發展，通過操作知道了木塊要一個連一個的才能搭好橋，這當中需要孩子們互相幫助、合作。幼兒過橋幼兒過橋時教師引導幼兒每走一塊木塊數一個數（12345,12345）鞏固了幼兒的點數能力。大多數幼兒不僅能手口一致點數，還做到了手腳一致點數，并從游戲活動中感受到點數的樂趣。
（四）摘草莓
1、師：兔寶寶們真能干，我們來到了草莓地，每個小兔子采5顆草莓。”師演示怎么摘草莓（手口一致點數）
在摘草莓時，幼兒在自己已有經驗的基礎上老師加以提升，能手口一致有序地點數5的數量物，并說出總數。
這對個別幼兒來講會有一點難度，但大多數幼兒已達到目標。
2、幼兒摘草莓（摘完草莓再次點數）教師對點數錯的幼兒給與指導。
幼兒回到“岸上”時引導幼兒再次點數摘到的草莓，這時幼兒自己手口一致點數時發現不是多了，就是少了。孩子們自覺的又去摘或者放回多余的。這一環節中孩子們自己動手驗證結果，對整個活動來講都得到了提升。真正做到玩中
3、我們帶著我們的草莓回家嘍！活動自然結束。
活動延伸：
將摘回的草莓送給幼兒園的好朋友，送的時候鼓勵幼兒手口一致點數，并說出總數。
幼兒園大班語言游戲教案《過河》 篇12
【活動目標】
1、發展幼兒的平衡性和協調性。
2、提高幼兒的模仿能力和鍛煉克服困難的意志。
【活動準備】
1、器材：梅花樁16個、軟性棍25-30個平均每人1個、軟性環50-60個平均每人2個、秒表；以及竹扁擔及塑料瓶；
2、練習場地布置：
①設置兩條跑道
②將梅花樁分別布置在兩個跑道上，間距為25CM，均勻排列；
3、比賽場地布置：在跑道起點畫一條約1米長的起點線，在起點線正前方50厘米處設置梅花樁。
【運動形式及動作要領】
1、樁上行走：幼兒身體直立，保持平衡從梅花樁上通過；
2、挑水行走：幼兒需要將“水”挑著，通過梅花樁。
【活動過程】
一、準備活動。
徒手熱身操。
二、分項練習
1、平地挑“水”前進，每名幼兒1~2次；
2、身體直立、兩臂展開保持平衡通過梅花樁，每名幼兒1~2次；
3、挑“水”通過梅花樁，每名兒童1~2次；
三、運動競賽
幼兒按總人數分成兩組，站在各自跑道的兩邊，每個跑道有8個梅花樁。游戲開始后，每隊的第一名挑好水要踩過8個梅花樁到達對面把水交給第二名孩子。在游戲過程中如果軟性環掉了或者幼兒從梅花樁上掉下來都算違規，在原地把環挑好迅速踩上梅花樁繼續進行游戲。
【活動建議】
1、幼兒在挑水過河的過程中，教師一定要對能力比較差的幼兒進行保護和引導。
2、游戲從簡到難，提高了幼兒的自主性和克服困難的意識。
3、幼兒在自由練習挑水過程中注意不要相互推擠。
4、培養幼兒團結合作的觀念。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
幼兒園大班語言游戲教案《過河》 篇13
活動目標：
1.在手膝著地爬的游戲中，平穩地控制自己的身體。
2.喜歡參加體育活動，感受體育活動的樂趣。
活動準備：
1. 經驗準備：有幼兒手膝著地爬的經驗。
2.物質準備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。
場地布置圖：
活動過程：
1.開始部分以游戲的口吻引發幼兒游戲的興趣。教師扮演螞蟻媽媽帶領"螞蟻寶寶"（幼兒）爬到螞蟻洞里做睡覺狀，然后說："螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做游戲吧！"（幼兒依次爬出"螞蟻洞"）請幼兒說一說螞蟻是什么樣子的。(爬來爬去、搬東西)引導幼兒學一學小螞蟻的動作。
2.基本部分
（1）利用情景進行游戲。
"螞蟻媽媽"說："孩子們，我們一起去散步吧。瞧，這里有一條又寬又深的河。咦？對岸是什么啊？聞起來可真香啊！小螞蟻想不想把豆子運回家啊？""可是這條河又寬又深，我們怎么過河呢？"請幼兒自己想辦法，說出自己的想法。"這里有一座小橋（爬墊）可以幫你們過河。請你們每次搬一顆豆子，看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊。"幼兒可以根據自己的能力選擇路徑。教師隨機指導幼兒動作完成情況。
（2）分享交流教師說："小螞蟻真聰明，你們是怎么掌握平衡，讓自己不掉到河里的？""有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不小心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不讓大豆子掉到河里呢？""你剛才是怎樣搬豆子的？你覺得哪種辦法最好？"
（3）再次游戲請幼兒再次游戲，驗證自己的好方法，同時充分感受游戲帶來的快樂。能力強的幼兒可以運多次。
3.結束部分：幼兒放松練習：
師："我們搬回了這么多豆子，真高興，我們一起來慶祝一下吧。"幼兒跟著老師做各種簡單動作。