幼兒園大班數學《認識整點、半點》教案（通用3篇）
幼兒園大班數學《認識整點、半點》教案 篇1
活動目標：
1.認識時鐘，感知時鐘在生活中的用途。
2.了解時針和分針的運行方向和運轉規律，學習辨認整點。
活動準備：
鐘表若干；記錄表；游戲場地等。
活動指導：
1.猜謎導入，了解時鐘在生活中的用途。
（1）小朋友們，老師請你猜一個謎語:嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒，會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時候睡。你們知道謎底是什么嗎？
（2）了解時鐘的在生活中的用途。
引導語:你們知道時鐘有什么用嗎?
小結：可以看時間，知道幾點了，可以設鬧鐘，提醒我們要做的事，比如，叫我們快起床，要出門上幼兒園，要吃午飯，真是生活的小幫手。
2.實物操作，了解時針和分針的運行方向和運轉規律，學習辨認整點。
（1）觀察時鐘，認識鐘面。
引導：你認識時鐘嗎？小朋友可以觀察一下，動手撥一撥時針；鐘面上有什么？
小結：我們眼睛看到的時鐘正面，也叫做“鐘面”，有數字、有不同的針。
小結：鐘面上有1～12的數字，時鐘鐘面的數字，最上面是12，也是時鐘走一圈的起點和終點，從起點12開始，接著是1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12回到終點12，呈圓形循環不停的走。
（3）撥一撥時針，了解時針、分針得運轉規律。
有長短不同的針，長針叫分針，短針叫時針，最細、最長的一根針叫秒針。
3.演示、操作，再次認識時鐘運轉。
（1）教師演示，初步感知時鐘整點。
（邊演示大鐘面行走，邊引導幼兒觀察時針和分針的運轉）
“哥哥腿長、弟弟腿短，天天競走大家看，哥哥走一圈，弟弟走一步”，哥哥走一圈后，弟弟走一格，剛好走到數字1的位置，這樣，就走了1個小時的時間，長腿分針哥哥走在12的位置，短腿時針弟弟走在1的位置，表示1點。
（2）幼兒操作，進一步感知時鐘運轉。
請幼兒操作，撥時鐘1點，2點，3點。
長腿分針哥哥走在12的位置，短腿時針弟弟走在2的位置，表示2點。
長腿分針哥哥走在12的位置，短腿時針弟弟走在3的位置，表示3點。
（3）對比不同整點的鐘面，認識整點。
注意觀察，長腿分針哥哥和短腿時針弟弟走過的1點，2點，3點，他們有什么一樣的地方和不一樣的地方？
小結：1點、2點、3點的時鐘上，長腿分針哥哥一直都指向終點12的位置；短腿時針弟弟分別在1,2,3的位置。原來，認時鐘時，長的分針指向12；短的時針指向數字幾，就是幾點整。
3.認識整點時鐘記錄方法
如果要把時間幾點記錄下來，用數字可以怎么表示整點呢?(用數字表示整點時，先記短腿時針指向的數字，再記“點”的符號“：”，最后記錄“00”，就像這樣表示1點（1:00），2點（2:00），3點（3:00）、6點、9點。
4.拓展游戲：
游戲一“時鐘播報”。
這是圓圓小朋友的一天，他不知道自己一天是在幾點完成這些任務的，請你們幫助他記錄一天活動的時間，請你和朋友一人說，一人記錄，把時間記錄在格子里。7:00起床
8:00上幼兒園
9:00戶外運動
10:00玩玩具
11:00吃午飯
12:00午睡
2:00起床
3:00玩沙子
4:00放學
5:00吃晚飯
游戲二：老狼老狼幾點鐘
在以前，我們一起玩老狼老狼幾點鐘的時候，都是老師告訴你們幾點了，從今天開始，小朋友們自己認識時鐘，需要你們自己讀出“幾點鐘”，如果是12點鐘，就要趕緊躲起來了。準備好了嗎？
總結：小朋友們，你們馬上就要上小學了，按時起床上學，我們可以請時鐘幫忙，提醒我們按時做好每天該做的事情。
幼兒園大班數學《認識整點、半點》教案 篇2
一、分析教材
幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。為了更好的做好幼小銜接工作，結合幼兒生活，讓幼兒認識時鐘，讓幼兒認識整點和半點，知道時鐘在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的，從而可以激發幼兒珍惜時間，養成按時學習、生活等良好的作息習慣，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，9：30上課5：00離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學目標為：
1.使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。
2、使幼兒知道時針、分針以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。
3、培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。
二.教學重點和難點
本次教學活動的重點是幫助幼兒認識整點、半點難點是時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，以突破教學重點，利用游戲的手段演示時針、分針之間的運轉關系這一難點。讓幼兒有粗淺的了解，孩子在上小學還會在此基礎上再次深入學習。
三.教法與學法
為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系；在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，我借助時針分針賽跑的游戲，讓孩子更好地感知時針、分針之間的運轉關系，激發幼兒學習的興趣；用發現秘密的方式告訴孩子整點和半點讓本來索然無味的數學活動變得多姿多彩。遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，我注意加強輔導。
四.教學準備
1、各種時鐘收集表，我讓孩子提前收集各種時鐘，有的沒有圖片，和家長一起動手做了鐘面，畫了時針和分針，孩子在收集的過程中，與父母之間的交談肯定對鐘有一定的了解，這對活動做了很好的鋪墊作用。
2、活動鐘面每人一份，這有利于孩子在做中學，對他們認識整點、半點起到舉足輕重的作用。五.教學過程
（一）開始部分
活動一開始我就展示幼兒收集的時鐘家族，通過觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類，然后請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。
（二）基本部分
在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。
1.讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。
教師提問“鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數字？”“這鐘面上有多少數字？”“這12個數字是怎么排的？”“這兩根針一樣長嗎？”等。
2.了解時針和分針之間的運轉關系，認識整點、半點。
在本環節中，我首先提出懸念：時針和分針要進行一次跑步比賽，猜猜誰會贏？抓住孩子的心，激發了幼兒的學習興趣。然后進一步提出誰跑的快？你發現分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢這一開放性的問題引起孩子思考。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。然后用發現秘密的方式教授給孩子整點和半點的準確知識，運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，通過活動的鐘面讓孩子操作，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，以突破本次活動的重點。
（三）操作活動：以小朋友在幼兒園的生活作息時間如：上學、上課、睡覺、起床、離園等為操作活動內容，以便于提醒幼兒按作息時間活動，幫助幼兒建立初步的時間概念。
幼兒園大班數學《認識整點、半點》教案 篇3
活動目標
1.了解時鐘的種類，知道時鐘在生活中的作用。
2.認識時鐘的鐘面，理解時針和分針的運轉規律，懂得辨認整點。
活動準備
1.課件準備：謎語音頻，時鐘的實拍圖片，幼兒日常生活情景插圖，時鐘相關圖片。
2.紙面教具：打印老狼、小羊頭飾，打印簡易時鐘制作圖。
活動過程
一、播放音頻及圖片，引導幼兒猜謎，并了解鐘的種類和用途。
1.播放謎語音頻
——大家一起來猜一猜這個謎語的謎底是什么？
2.引導幼兒根據已有經驗，說一說在哪里看過鐘？都是哪些形狀的種？
3.讓幼兒知道在生活中時鐘有什么作用（看時間，知道幾點了；還有鬧鐘，叫人們起床等）。
二、出示圖片，引導幼兒觀察時鐘的鐘面，掌握時針分針的名稱。
1.讓幼兒認真觀察鐘面的結構。
——有什么在鐘面上？（數字、兩根針），還有哪些數字？
2.讓幼兒仔細看一看，時鐘上的兩根針有什么不同？
小結：鐘面上有12個數字，兩根針長度不同，短的叫時針，長的叫分針。
三、播放圖片，讓幼兒反復觀察時鐘運轉的動圖，引導幼兒了解時針、分針的運轉規律。鼓勵幼兒說一說自己看到的。
——大家看看下面的動圖，有什么規律嗎？
小結：鐘上的分針走得快，時針走得慢。分針跑完一整圈，時針就走一格或者一個數字，就代表時間過了1小時。
四、播放幼兒日常生活的情景圖及時鐘圖片（7點起床、8點上學、10點上課、11點吃午飯）讓幼兒仔細看一看、辨認整點。
——圖片中的時鐘時針分別指在數字幾?分針指在數字幾?表示的時間是幾點?
小結：分針指在12，時針指向數字幾，就表示幾點整。
五、出示教具，組織幼兒參與“老狼老狼幾點鐘”的游戲，進一步了解整點。
1.游戲玩法：教師扮演老狼，請全體小朋友當小羊。小羊問“老狼老狼幾點了？”，老狼給出時鐘圖片，小羊說出對應幾點。當老狼給出6點時，小羊要跑回家，否則就會被老狼抓住。
2.請幾名幼兒和教師先示范游戲。
3.將幼兒分組，依次進行游戲。
活動延伸
1.區域活動
在科學區，放置簡易時鐘，其中包含：鐘面、時針、分針、暗扣(可用牙簽等替換)，引導幼兒玩撥鐘的游戲。
2.家園共育
父母參與制定幼兒的日常作息表，引導幼兒自己看時鐘整點時間來進行作息。