主題班會課（精選13篇）
主題班會課 篇1
九(4)班
班會主題: 對在校青少年學生進行法律知識的宣傳和教育,力圖在他們心目中逐步樹立起正確完善的法律意識和法制觀念。教育他們在學校要做遵守校規校紀的好學生，以后進入社會做知法、懂法、守法、護法的好公民，利用法律武器維護自身和他人、社會的合法權益不受非法侵犯。
班會背景：學生年齡較小，但已經明顯受到周圍生活環境的各種不良影響。比較容易沖動，容易受社會不良風氣的影響，沾染不良習氣，走上違法犯罪失足的道路。所以，及早在他們心目中樹立法制觀念，嚴格地一法律和道德為準繩，約束自己的行為，是當務之急。
班會籌備情況：利用網絡、報紙等媒介收集青少年與法相關問題的資料，篩選，結合學生的實際情況進行分析，為班會主題服務。同時，讓同學聯系周邊實際案例，自主分析，引以為戒。
班會過程：一、導語：同學們，法律離我們并不遙遠，發生在我們身邊的許許多多鮮活的事例已然清楚地告訴我們，法律與我們的生活息息相關，密不可分。學法，懂法，用法，是青少年素質的重要組成部分。請同學們結合自己或他人的實際情況，談談法律到底有什么用，學習法律有什么意義呢。
二、 過程：
1、同學自主討論。（時間為3—5分鐘）指定2 –3名同學發言。結合相關法律常識進行點評。
2、結合案例講解相關法律常識，讓學生體會懂法，守法的重要意義。同學們，不認識文字的或不會學習的人現在被稱為文盲，那么不懂法律的人被成為什么呢？對，是法盲。那么，我們知道一個人如果沒有文化或不懂得學習，就會落伍于時代，成為時代的棄兒。那么，法盲的在現代社會的處境又如何呢？大家不妨聽個小故事。
3、同學們聽完這個故事一定深有體會，發生在同齡人身上的悲劇一定不能在我們身上重演。大家知道，我們黨和政府是十分重視青少年法律的宣傳和教育的，為此還專門制定了一部《未成年人保護法》來具體界定未成年人的權利，是全社會能夠關注對未成年人的法制教育和保護。那么我們青少年學生又應該以怎樣的實際行動回報國家和社會對我們的關心和愛護呢？
4、通過這節法律課，希望大家樹立正確的法制觀念，知法守法。在學校做好學生，進入社會做好公民。
5、布置作業：同學們以周記的形式，談談學習法律常識的體會。
.4.
主題班會課 篇2
主題理念：
當前我們的學生中大部分已是獨生子女，隨著社會經濟的發展，獨生子女的各方面條件不斷提高，被叫“小皇帝”“公主”“小祖宗”已是比較普遍的現象。不少學生在一定程度存在著心胸狹窄，依賴性強；只能人人為我，不能我為人人。這次都是當前青少年成長中不容忽視和亟待解決的大問題。一年級學生已有集體生活的體驗，同學間交往增多，很有必要進行心中要想著別人，要謙讓，要關心幫助同學的教育。
教學目標：
認知要求：知道同學之間友愛互助的故事。
行為要求：見同學、伙伴有困難能關心、幫助。
情感要求：愿意幫助有困難的同學。
教學重點：
初步養成你幫我、我幫你的良好習慣。
教學難點：
讓孩子們能真正做到團結、友愛，相互幫助。
教學設想：
本節主題班會課在深入淺出的教法及靈活多變的學法下，將本次班會的認知、情感乃至行為目標通過教師一步一步地“導”，學生一步一步地“學”、“思”、“議”、“辨”，由近及遠，由淺入深，從具體到抽象地領會。根據班會課一般的教學結構，我設計了“游戲導入明確主題→情景表演，辨析導行→運用觀點，行為指導→榜樣示范，拓展延伸→談話總結，歌聲升華”這五個基本環節。
第一個環節，通過“盲人過馬路”的游戲，讓正常兒童了解殘疾人的不幸，激發他們的同情心。不僅讓學生在游戲的過程中理解、關心、幫助殘疾人，還能讓他們在活動中產生的同情心逐步內化為一種主動關心、幫助殘疾人的社會責任感，進而達到從小培養學生關心他人，幫助他人的良好道德品質的目的。
第二個環節，創設情景表演教學,學生通過一個個很熟悉的學習生活情境中，獲得情感體驗從而明白同學之間遇到不愉快的事要正確對待，要團結友愛；當別人有困難時要伸出援助之手，同學之間要互相幫助。
第三個環節，采取小組競賽的形式是低段學生喜聞樂見的學習方式，既調動了學生參與的積極性，又增強了集體榮譽感。讓學生想一想、辨一辨，采用角色換位方式，使學生設身處地地運用觀點解決問題，設置這一題的目的是了解學生運用觀點的能力。讓學生想一想，幫一幫，激發學生運用觀點解決問題的興趣，享受成功的快樂。在各組員積極動腦想辦法幫助他人時，從中也明白了遇到這樣 的事情將如何去處理，深化了本課主題。
第四個環節，抓住小學生善于模仿的特點，通過學生夸夸我們班曾經能主動幫助同學的學生和學生講一講在家主動幫父母做事，從而知道了平時哪些同學樂于助人，大力表揚同學們身邊的活雷鋒，使他們成為同學們學習的好榜樣，自覺地去學習，無論在校，還是在家都要去幫助他人，在關心他人。
第五個環節，通過提問談話，總結回顧本次班會的主題思想，并在一首與主題相關的歌曲中進一步升華主題內涵。
在教學設計中各環節連接緊密，過渡自然，層次清楚，各環節目的性明確。整體教學過程完整，教學力求體現思想性與知識性、趣味性、實踐性有機地統一，遵循學生認識特點，充分調動學生的多種感官參與課堂，做到及時反饋、及時調控，矯正學生言行，達到本課的教學目標。
教學過程:
一、游戲導入，明確主題：
同學們，我們來做個“盲人過馬路”的游戲，好嗎？
師找個學生做盲人，蒙上眼睛，準備過馬路。
當你被蒙住雙眼成了盲人時，你覺得怎么樣？這時你最需要什么？通過談話，引出今天活動的課題：請讓我來幫助你。
二、情景表演，辨析導行：
1、出示班上葉子青的畫，看他的畫多好呀，可是，他缺少一支紅色的筆。所以，太陽沒有涂上顏色。哪個小朋友愿意借給他一枝紅色的筆呢？
愿意的同學，請給太陽涂上顏色，等他涂好后，讓他說說他愿意幫助葉子青的理由。
2、小品表演
①課間兩個小朋友追跑，一個同學不小心摔倒了。另一個小朋友一邊說不是我撞的，就跑走了。
看完請學生說小朋友是怎么做的？對不對？為什么？
師小結：同學之間難免會發生一些矛盾，我們要學會正確處理，同學之間要團結友愛。（板書：團結友愛）
②寫字時發現鉛筆斷了，問同桌借，可同桌不肯借給他。
看完請學生說小朋友是怎么做的？對不對？為什么？
師小結：在學習生活中我們都會遇到困難，同學之間要互相幫助。（板書：互相幫助）
三、運用觀點，行為指導：
如果你是他們遇到下面的情況，你會怎么做？請你開動腦筋幫他們一下好嗎？我們采取各小組競賽出點子，看哪組同學想的辦法好，想的辦法多，就評為“金點子”小組。
(1） 學下課了在草坪上亂跑亂跳。
(2） 美術課做手工，小明做了一個精致的火箭，可是桌子卻布滿了小明扔下的廢紙屑。
(3) 小紅不愛吃青菜，你有什么辦法幫助她嗎?
(4) 洋洋不會寫作業，你有什么辦法幫助他嗎?
(5) 濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫助他嗎?
四、榜樣示范，拓展延伸：
1、請同學們夸夸我們班曾經能主動幫助同學的學生。
2、小朋友，看著你們的笑臉，我想你們的爸爸、媽媽也一定在為你們高興，那么你能說說你在家里怎么幫助大人做事的。集體背《新三字經》。
四、談話總結，歌聲升華：
今天這堂課，使你學到了什么本領？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，相互幫助，團結友愛，我們就會收獲、很多的快樂、這個世界也會變得更美麗。
讓我們全班同學深情地齊唱《請讓我來幫助你》這首歌吧！
板書設計：
請讓我來幫助你
團結友愛
互相幫助
主題班會課 篇3
教學背景：
對于高一新生，在一個新的環境中，除了存在適應新的生活環境的問題外，還存在著學習方面的適應問題，畢竟高中的學習模式和小學、初中的差別還是挺大的。而高中生的塑造性很強，能指導他們更科學地掌握適合自己的學習方式，對他們的學習是很有幫助的。這也能減少他們因為自己的學習方式和他人不同而感到困惑所帶來的不良影響。
在主題班會課上，講授有關學習風格的相關知識，除了讓學生了解到自己的學習風格外，班主任也可以通過這個機會，更深入地了解每個學生的學習風格，這將有利于班主任以后管理工作的進行和如何指導學生進行有效地學習。
教學目標：
1.讓學生了解自己的學習風格，老師以后可以對每個學生的學習風格進行有針對性的指導。
2.引導學生正確認識模式化行為，掌握一些對自己學習有幫助的學習小技巧。
3.讓學生明白每個人都有一種學習風格，學習風格沒有好壞之分，正確對待自己的學習風格。
教學重點：
1.了解學習風格是“偶爾學會”的，沒有好壞之分。
2.掌握一些適合自己學習風格的學習小技巧。
教學難點：
明白自己的學習風格，找到適合自己的學習方式。
教學對象：
高一
教學方法：
講授法、小組討論、游戲等。
教學準備：
事先準備要做的心理小測試、制作多媒體課件。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入：
游戲
3和3的倍數
每人輪流數數字。從1開始數，遇3或3的倍數、末尾帶3的數字就不準數出來，手拍一下代替。玩時要求一定的速度。
游戲目的：
熱身活動，活躍氣氛，并且引出主題。
游戲完了，讓學生討論：他們在游戲過程中的心情是怎樣的？在游戲開始時，會不會先把相關的數字找出來，或者是腦中呈現相關數字的形狀呢？
老師：在游戲中，我們都會有不同的體驗和感覺，而這些都是我們每個人獨特的東西。當老師講解這個游戲如何進行時，一些同學腦海馬上就會出現很多相關的各種數字的樣子，而一些同學則會默念這些相關的數字，由此可見我們每個人對于問題的思維和學習方式都有所不同。
二、主題
老師：從剛剛的游戲，我們已經認識到每個人的學習方式可能都不太相同，這涉及到學習風格的問題，對于學習風格，同學們有什么認識呢？學習風格和我們要選擇怎樣的學習方法有很大的關聯，當學習方法對頭，我們的學習才會事半功倍。下面，通過一個小測試，來讓同學們了解自己的學習風格是哪種。
小測試
本調查表的目的便是幫助你認識自己的學習風格，了解你的學習風格會對你的學習有所幫助，它也會解釋為什么有些東西對你來說似乎沒有任何意義。
對于下面每個問題，選擇第一個出現在腦海中的答案，不要花太多時間思考，答案無好壞正確之分，請盡可能忠實地回答每個問題。
1.你愿意采用哪種方式了解計算機是如何工作的？
a.看一部這方面的電影。
b.聽老師對它的解釋。
c.把計算機拆開并試圖自己發現規律。
2.為了尋找樂趣，你喜歡閱讀什么樣的書？
a.帶有很多圖片的旅游用書。
b.有很多對話的神秘的書。
c.你能回答問題和解謎的書。
3.當你不能確定如何拼寫一個單詞時，你最有可能做什么？
a.把它些出來，看它是否像是對的。
b.把它對出來。
c.查字典。
4.你參加了一次宴會，第二天你最有可能回憶起什么？
a.參加宴會人的臉，而不是名字。
b.參加宴會人的名字而不是面孔。
c.在宴會上你所做的事和說的話。
5.為了準備考試，你會如何學習？
a.讀筆記，讀標題，看圖示和圖解。
b.讓別人問你問題，或者默默地對自己附屬一些事實要點。
c.在索引卡片上記錄并設計模型和圖示。
6.當你看到一個單詞“d-o-g”（狗），你首先想到什么？
a.想到一個特定的狗的圖片。
b.默默對自己說“dog”這個單詞。
c.出現一種牽著狗的感覺（如：撫摸它，遛狗等）。
7.當你想集中精力時，你覺得最讓人分心的是什么？
a.視覺干擾。
b.噪音。
c.其他一些感覺，如餓、鞋子緊或擔心等。
8.你喜歡用什么方式解決問題？
a.做一個清單，把每一步組織好，做完后檢查。
b.打幾個電話，跟朋友或專家聊聊。
c.設計一個問題的模型，在頭腦中把所有的步驟演練一遍。
9.在電影院門口排長隊時，你最有可能做什么事？
a.看其他電影的廣告宣傳海報。
b.跟站在你邊上的人聊天。
c.跺腳或用其他方式慢慢向前移動。
10.你剛進入一家科學博物館，你會首先做什么？
a.四下張望，找一個顯示不同展位的地圖。
b.跟博物館的向導詢問，請教有關展覽的事情。
c.先走進一個看著有趣的展位，以后再看說明。
11.當你生氣的時候，你最有可能做什么？
a.沉著臉。 b.喊叫或“大發雷霆”。 c.跺著腳出去并甩門。
12.當你高興的時候，你最有可能做什么？
a.露齒而笑。 b.高興地喊叫。 c.高興得跳起來。
13.你愿意參加什么興趣班？
a.藝術班。 b.音樂班。 c.體操班。
14.當你聽音樂時，你會做什么？
a.白日夢（看到伴隨音樂的圖像）。
b.哼起來。
c.隨音樂活動，跺腳等。
15.你會怎么樣講一個故事？
a.寫出來。 b.大聲講出來。 c.把它扮演出來。
16.哪種餐館你可能不愿進？
a.燈太亮的。 b.音樂聲太大的。 c.椅子不舒服的。
數一數你的選擇：
a.___________（個） b.___________（個） c.__________（個）
你的學習風格是？
* 大部分選擇a的人，偏向視覺學習類型，通過觀察學習。
* 大部分選擇b的人，偏向聽覺學習類型，通過聽來學習。
* 大部分選擇c的人，偏向觸覺學習類型，通過觸摸和行動來學習。
（在測試過程中，老師要指導學生必須獨立完成，不能左顧右盼，否則可能影戲那個測試的準確性。）
先統計選a、b、c各個選項的人數，在這個過程中，老師最好能盡量多地記住一些學生的學習風格。接著把結果告訴學生。
讓學生就字面的意思和結合自己的想法，談一談他們理解的“視覺學習型”、“聽覺學習型”和“觸覺學習型”各是什么意思。
學生發言完后，老師具體講解三種學習風格的意思，（講述各種學習風格的時候，教師要明確的幾點：學習的時候，你將信息帶給大腦的感覺器官，大部分人會在許多感覺器官中更多地使用某一器官。一些人學得最好的方法是聽，他們被稱為聽覺學習者；一些人通過閱讀或看圖表會把安置是掌握得更好，他們是視覺學習者；另外還有一些人則通過觸摸或時間才能學得最好，他們被稱為觸覺學習者。）
然后分小組討論：有哪些方法可以提高這三種不同學習風格的學習效率呢？討論完畢，每組隨機抽一位同學回答他們組所想到的方法。最后，老師結合學生的討論結果，系統地整理出相關的一些提高學習效率的小技巧。
各種學習風格的學習小技巧：
（1）聽覺型的學習者：會希望使用磁帶。配有錄音的講座會幫助你填補你筆記中的空缺。但是你一定要多聽多記錄，并且隨時審視你所記錄下來的東西。聽課時應盡可能坐在能夠聽得最清楚的地方。在讀完某個內容后，你應當對該內容進行總結并出聲地將它背下來。
（2）視覺型的學習者：用眼睛學習一切學習材料。你應當多使用圖表、地圖、膠片、幻燈片等視覺輔助性工具。要多練習將詞匯或概念等在腦海里視覺化或形成圖象。把每個東西都寫下來并隨時便迅速地進行回顧。
（3）觸覺型的學習者：你說單詞時會指著所說的詞。必須掌握的東西應當多寫幾次。因此你身邊應當多準備一些便條。記筆記并且保存這些記錄對你而言是極為重要的。制作一些學習卡片吧。（在這個環節上，讓學生通過思考討論，想出更多的相對應的學習技巧。同一種學習風格的同學，以后可以更多地溝通，相互幫助，同時不是同一學習風格的同學，也可以為其他同學出謀劃策。）
三、分享格言。
課件呈現好幾條格言，讓學生閱讀，并且選擇自己喜歡的發表一些感想。還可以說說自己在別處看到的有意思和喜歡的格言，并且希望每位學生都能選擇一條自己喜歡的格言當個人的座右銘。
* 如果你認為自己是一個糟糕的學習者，那么你有可能真的成為糟糕的學習者。
* 當一個人感到有高飛的沖動時，他再也不會滿足于在地上爬。
* 只要找到正確的按鈕，學習就會一點而通。
* 在學習方面，我的最有價值的財富是一種積極的態度。
* 唯一愚蠢的問題是你不問問題。
* 熱情＋遠見＋行動＝成功
主題班會課 篇4
教育背景：
學生對榜樣與偶像的認識不深，受港臺影星、歌星的不良形象影響較大，造成盲目追星，甚至以模仿偶像的不良言行為榮。
教學目的：
通過主題班會，引導學生正確認識榜樣與偶像對個人的重要影響，明確選擇榜樣或偶像的原則和學習他們的方法。
教學重點：樹好榜樣，學好榜樣。
教學難點：
1、怎樣才能學好榜樣。
2、正確處理和利用崇拜偶像的心態。
教學方法：討論法、講授法
教學手段：多媒體輔助教學
課前準備：
1、預習<德育)第一冊中<榜樣與偶像>，并做預習題。
2、收集自己的榜樣或偶像的資料。
3、訪問相關同學。
課后延伸:
1、作業：在自我教育手冊上寫本節班會的心得體會。
2、出一期《樹榜樣、學榜樣》為題的宣傳板報。
預計教學課時：50分鐘
主題班會內容與步驟：
引入：看圖片談榜樣與偶像對我們身心健康成長的影響。
主持：今天我們班開一個班會課，題目是：榜樣與偶像
(投影歌影視明星及政治風云人物的圖片。)
主持：首先，我們來看一看屏幕上的圖片，同學們是否知道他是誰嗎?他就是現在的國家主席；請看下一幅圖片，同學是否知道他是誰?他就是著名的美國動作影星阿若舒華辛力加；請繼續看圖片，他是誰?他就是國際影星成龍；這一幅圖片，不用我多說，同學們已經認出他了，他就是現在最火紅的港臺男手謝霆鋒；請繼續看圖片，同學們也應該認出她了吧?她就是港臺女歌手楊千華；請看，同學們是否有些眼熟呢?他就是新鮮出爐的影帝梁朝偉；請看圖片， 他就是民族的驕傲李小龍。
主持：請同學們說一說榜樣或偶像對我們身心健康有什么不同程度的影響，請同學發表一下意見。
主持：小黃同學，請問你的榜樣或偶像是誰?
小黃：雷鋒。
主持：他對你有什么影響?
小黃：我從雷鋒身上學到樂于助人，拾金不昧的精神，我要努力去學習就算遇到再困難的事都會去克服它，還要多為家庭做家務，減輕父母負擔。
主持：謝謝小黃同學。小黃同學以雷鋒為榜樣，他是我班的衛生委員，他對工作認真負責，后來被我們班評為衛生之星，這都是受到雷鋒的影響。
主持：再請同學們講一講你們的心目中的榜樣或偶像。
主持：小李同學請問你的榜樣或偶像是誰?
小李：楊千樺。
主持：她有什么值得學習的?
小李：對人有禮，談吐得體，衣冠整潔，膽大心細。
主持：謝謝小李同學，小李同學從楊千樺身上學到了談吐得體，儀表端裝。李志鋒同學本人也從不說臟話、衣著也很整齊。
主持：聽完這兩位同學發言后，說明榜樣和偶像對我們有著不同的影響。
主持：接下來我們談一談：什么是榜樣?
一、什么是榜樣
榜樣指人在成長過程中被當作楷模去學習和效仿的人物。
主持：我們說榜樣的力量是無窮的，為什么呢?
二、榜樣的力量是無窮的
主持：我們先看看屏幕，上面是同學們預習時心目中古今中外的榜樣，里面有科學家，文學家，思想家，政治家。
1、同學們心目中古今中外的榜樣
(投影古今中外榜樣名單)
主持：接下來我們討論一下榜樣對我們的影響，請同學們講一講心目中的榜樣。
2、榜樣對我們的深切影響
a、好榜樣對我們的影響
小陶：我的榜樣是張海迪。我學習她認真對待學習和以堅強的毅力積極地面對生活。
主持：謝謝小陶同學，小陶同學從張海迪身上學到了勤奮進取的精神，所以他對工作、學習都很認真對待。 ，
主持：再請小吳同學講一講心目中的榜樣。
小吳：我的榜樣是小陳同學。我從他身上學到了力爭上游，不怕辛苦，刻苦努力的學習精神。
主持：謝謝小吳同學，小吳同學以我們班的小陳同學為榜樣，小陳同學積極向上的影響，所以小吳同學的學習態度也很好。
(投影兩次班星評選結果。)
老師：我們班曾經舉辦過兩次評選班星的活動。他們之所以能成為班星，是因為他們在“德、智、體、美、勞”的全面發展中，有某一方面做得非常突出，比其他同學發展得更快、更好。所以同學們認為他們是我們班的“明星”，都以他們為榜樣，以他們某一方面的思想行為為標準，作為自己的努力方向。
主持：從上兩位同學都樹立好榜樣，所以受到積極的影響。榜樣是有好有壞的，在我們身邊也有壞榜樣的例子。現在我們請小唐的好友小何同學給我們講一講，小唐同學是什么原因離開集體的?
b、壞榜樣對我們的影響
小何：不同的榜樣對我們起不同的作用，當一個人選中了壞榜樣，可使你步入迷途，甚至跌人罪惡的深淵。我的朋友也有這樣的經歷，在新學期里認識了小唐這個朋友。他選了黑社會“大哥”做榜樣，導致他失去了以后美好的前途。因為他在初中時經常到機室，桌球室酒吧等地方玩。去多了很自然就認識到了一些“朋友”，這些朋友中有很多是無業的社會青年，甚至是黑社會。俗話說近朱者赤，近墨者黑。小唐看見他們很有“料”，很多人都害怕他們，還可以收一些弱小人的錢，真是很威風。從此他就以這些社會青年為榜樣，導致他經常欺侮弱小同學，在班里也有時抽煙，喝酒，打架，偷車，偷錢，還經常逃學、放學不回家等現象。現在他沒有讀書在社會里溜達，一事無成。我覺得小唐沉痛的教訓，給我們敲響了警鐘，如果我們學習和模仿的榜樣，是一個陋習惡習都很多的甚至是品德敗壞的人的時候，那我們已經邁出了很危險的第一步。
主持：謝謝小何同學，小唐樹立了壞榜樣，向壞榜樣靠攏，令生活、學習都不正常，最后導致離開集體。
老師：“榜樣”一詞本意是褒義詞，為什么會有“壞榜樣”這個貶義詞呢?原因是我們在選擇榜樣時，受到個人主觀因素的影響，有時不免會有偏差。如你以某人為榜樣，你主觀上認為他的思想品德、言行舉止都符合你個人發展要求，是你學 習的楷模。但在別人的眼里在有時卻不以為然，甚至有違社會的共同準則，那“壞榜樣”就出現了。
主持：在我們班上有78％的同學都是以小陳、小王為榜樣，現在請他們談，他們自己的心得體會。
3、榜樣的自述
(在講話期間投影本班兩次班星評選結果。)
小王：我來到華材學習已經有一個多學期了，在這一個半學期以來，德、智、體、美、勞各個方面都表現得比較滿意。在學習方面，我嚴格要求自己，上課認真聽講，不開小差。課后做好復習和預習工作。做作業，獨立按時按質地完成，遇到難題時，先自己思考，如還不懂，再向同學、老師請教，經過一個多學期的努力，我每次考試成績穩踞全班前三名。在工作方面，我更嚴格要求自己。因為我在班里擔任班長，處處要有帶頭作用，處處為班著想。盡力按時按量地完成老師布置的任務。這使我的工作能力和分辨是非能力不斷得到了提高，還有其它方面，如衛生、儀表、紀律等，這些方面，我都按學生守則和學校的要求去做。經過長期的堅持和努力，我的德育評分，每個月都是優，不過，我還會繼續努力的，使德、智、體、美、勞等各方面共同發展。謝謝小王，他是我們班的班長，對工作認真負責，盡心盡力，在學習方面，在班上也是名列前茅。所以成為許多同學心目中的好榜樣。再請小陳同學談一下。經過半個學期的努力，經過教師教導，我在化材學校里被評為“進步之星”這個稱號。我從前從來沒想過會有這種殊榮，因為我以前是一個沒心上學，整天只是想著玩的學生，思想上也不想考好學校，只想在普通學校里學，那里學習沒那么辛苦，所以在行動上我也放松自己，作業不交，上課遲到，又早退等現象。進了華材之后，經過自己的反省，老師和家人的指導，我開始發奮圖強，從思想上有了很大變化，每時每刻都想著學習。隨著學習態度的改變，我在行動中也有很大的改變：上課專心聽講，做好筆記，理清堂上的知識點，作業在學校就基本完成，在晚上復習、做練習、看書等。在選修課中，有意選擇文化課，如化學之類課程，目的是加深鞏固文化課的知識，來彌補我基礎差的狀況。因為我笨鳥先飛，將勤補拙，所以我的成績進步很大，人學時成績全班排第46名，經過不斷努力，近兩次考試都拿到全班第二，努力總沒白費。能成為“進步之星”，除了學習上有出色表現，在思想上，行為上都有很大的進步。例如以前紀律散慢，對集體也甚不關心，現在我能嚴格遵守紀律，并積極主動地參加集體活動，在本學期還當上了宣傳委員，為班工作作出自己的貢獻。“進步之星”這個殊榮，使我會更加努力學習，去奮斗，為明天做好準備。
主持：謝謝小陳同學，小陳同學經過努力，由原本較差的學生到班干部，他成績很好，積極參與班的各項任務。在華材之星評比中，他被光榮地評為“進步之星”，班里的許多同學都想學他勤奮進取的精神。
老師：除了我們班有自己的班星以外，前段時間學校也搞了一次校星評選活動，選出來的校星的照片和事跡都公布在一座大堂宣傳欄里。他們是全校同學的榜樣，他們的表現更突出，更有代表性，同學們應該好好學習。其中有一位校星尤其值得我們注意，他是我們的師兄，自強之星制冷三班源家達同學，他因有小兒麻痹癥，只有一只手、一條腿是正常的，另外的手和腿只能作輔助性的動作，不能使用很大的勁。這就給他的學習和生活帶來很大的不便。但他在學校里面，無論是學習或者是勞動、實習，都沒有提出異于常人的要求，他自己也以正常人的標準來要求自己。所有教過他的老師都覺得他很不錯。最后他還考到了中級工技能等級證。而他們班有一部分同學連考中級證的資格都沒有。他這種自強不息的精神正是他成功的保證。也是我們向他學習的地方。從他這個例子還可以看到另一個側面，心理殘疾比生理殘疾更可怕。
主持：他們不愧是我們的好榜樣。
主持：我們班的同學都樹立了榜樣，那樹立榜樣的目的是什么?這個問題，德育課本上也有了介紹，請同學們積極回答。
小比：樹立榜樣的目的是學好榜樣。
4、樹立榜樣的目的是學好榜樣
主持：謝謝小比。現在我們請小鄒和小梁同學給我們講一個全國勞動模范的故事。
a、徐虎的事跡
(投影徐虎為民服務的圖片。)
小鄒、小梁：九十代的“時傳祥”——徐虎，上海市普陀區房管中山北路房管所的一名普通維修工人。他在最平凡的崗位上做出了不平凡的業績，贏得人們廣泛的稱贊。1975年，25歲的徐虎當上了一名水電維修工，這項工作十分瑣碎，又臟又累，但誰家也離不了，既然群眾需要，徐虎就扎扎實實地干下去。1985年 6月23日，徐虎在自己管轄的工作區域內，裝上了三只“水電急修特約報修箱”。徐虎向居民們承諾，誰家中有水電急修的活兒，可寫條投入箱中，他將利用晚上休息時間前去維修，誰想到，這幾只小箱子一掛就是十一年。十一年內，徐虎總是風雨無阻，堅持開箱服務。晚上休息時間，對一個普通百姓家來說是十分珍貴的，看電視、與家人聊天、輔導孩子做功課等，但徐虎在長達十一年的時間里卻主動放棄了這天倫之樂，把寶貴的“黃金時間”留給了他人。徐虎在工作中急用戶所急，把用戶當作自己的親人。有一家居民的抽水馬桶堵了，怎么也找不出原因，徐虎來了，他反復檢查了幾遍，不顧馬桶里盛滿污水，直接下手清理，最后在馬桶的拐彎處掏出了一件背心。用戶在向徐虎道歉的同時，更是再三對他表示感謝。 有一次，有兩位老人聽說了徐虎的事跡后，托人寫信，報修家中的水表。雖然他們的住所不在徐虎的維修范圍內，但徐虎還是前去修理，并特地趕往別的地方買了新水表給換上。老人感動的不知說什么好，哽咽道：“今天碰到好人了。我們說什么好東西給你，就讓我們給你去磕個頭吧……”在場的鄰居無不動容。徐虎愛群眾，徐虎受群眾愛。有一位退休職工為了換房，已經跑了幾年。總算換到一處各方面條件都不錯的房子。但要辦手續時，她又反悔了。她說：“只要徐虎在，我就不搬了。” 黨和政府對徐虎的工作給予了很高的評價，他先后獲得了從普陀區到上海市，建設部及國家級榮譽稱號，二十七項。兩次被評為全國勞動模范。1996 年“7•1”前夕，他被中共中央組織命名為“優秀共產黨員”。
主持：謝謝小鄒和小梁同學。徐虎崇高的思想道德值得同學們學習，我們要以徐虎為榜樣，吸取營養與力量，鞭策自己前進。其實在我們班上已經有徐虎一樣的好榜樣，可能很多同學都不知道，我班的小聲同學默默無聞為班做好事，現在請小聲同學講一下他的事跡。
b、聲的故事
小聲：我是一個普通的學生，與班里的同學一樣都是班里的一份子。在我心里，我時時刻刻都是想怎樣才能做好自己的本份，維護這個集體。我曾經幫助我們班宣傳組為班出墻報；為班設計制作了一個班務欄；曾在校運會與宣傳組一起制作了一份宣傳橫幅；在本學期里我又為我班修理木門；長期以來，我掌管班的鎖匙，負責開關班門，比多人早到，遲走……這些都是微不足道的事情，并沒 有引起同學們的關注，更沒有受到老師的表揚，而我所做的事也不是為了得到別人的贊揚，只是想盡自己的能力，為班集體做點事。所以我以后還要繼續為班集體服務，做一個對班集體有用的好學生。
主持：謝謝小聲。小聲雖然沒有徐虎那么出名，但他們的出發點是相同的，小聲同學以雷鋒為榜樣，也用實際行動學好了榜樣，為集體建設，添磚加瓦。
主持：既然我們樹立榜樣的目的是學好榜樣，那我們應該怎樣學好榜樣。請同學積極發言。
5、怎樣學好榜樣
小黃：認識好榜樣有什么精神，他為什么能成為你的榜樣，你要怎樣去學習他。
主持：謝謝小黃同學。
主持：歸納和完善小黃同學的發言，我們可以總結出以下三年學好榜樣的方法。
1、挖掘成功的榜樣，發現榜樣成功的秘訣。
主持：要學好榜樣，首先要了解他成功的原因，借鑒他們的方法，開辟一條成功的路徑。
2、堅定學習榜樣的信念，刻苦耐勞，持之以恒，甘于平淡。
主持：學好榜樣就是要堅定信念，不要三心兩意，朝三暮四，到頭來什么也學不到；學好榜樣還要刻苦耐勞，持之以恒，因為榜樣的成功都是經過磨練才能得到的；學好榜樣還要甘于平淡，不以善少而不為，很多成功的榜樣都是一點一滴的小事積累而成大的影響。徐虎同志和小聲同學的成功就是最好的證明。
3、充實自己，才有真正意義的學習榜樣。
主持：這點我們由小袁同學來談談他學習電腦的經驗，從中我們可以得到啟發。
小袁：我自小接觸電腦，還對電腦有著濃厚的興趣。我讀小學五年級時，我的表哥買了一臺當時比較先進的486電腦。當時我正出于好奇心而玩玩電腦，玩玩游戲，聽一下音樂。總感覺電腦是“萬能的”，開始對電腦產生了，濃厚的興趣。從那天開始，我決心要學好電腦。當時因為軟件技術還不先進，還沒有推出視窗9x系統，所以就要靠dos，命令完成一切，感到相當困難，但反而越學越有興趣。到了初二我買了一臺電腦，自己動手動腦的機會更多了。還不斷地學習電腦理論知識，如編輯、文字處理、圖象處理等。到了99年初，我開始接觸網絡。后來還獨自完成制作了自己的個人主頁。在我學習電腦的過程中，我遇到很多困難，每次我遇到困難都會有很強烈的欲望去解決這些困難。或自己嘗試解決，或是翻閱資料，再不行的就打電話請表哥指點。在困難不斷的磨練下，我的電腦水平也不斷提高。
主持：謝謝小袁同學。現在很多青年都以比爾蓋茨為榜樣。學習他以自己的知識和努力，創造電腦業的奇跡，成為一代首富。我們要學習他，不但要看他們成功的結果，關鍵看他成功的條件。小袁同學憑自己興趣，克服困難，充實自己的電腦知識，為達到自己的目標，努力學習，希望小袁同學能成為第二個比爾蓋茨。我們班的團支部學習雷鋒精神義務為學校維修電器。如果我們沒有過硬的專業知識，這只能是一句完話。學習知識，練好內功。才有真正意義的學習雷鋒。
主持：從以上看來，榜樣的力量對我們的身心健康的影響是很大的。接下來我們討論一下偶像這話題。
三、什么是偶像
主持：請同學們積極發言。
偶像的原意指用泥或木做成的人物，現比喻崇拜的偶像。
主持：跟著我們分析一下偶像的話題：
四、正確認識偶像。
(投影圖片)
主持：請同學們看屏幕上的圖片：這就是兒童心目中的正義勇士，奧特曼超人；再看下一幅(米高杰克、張惠妹)，同學們一看就知道了，他們的歌舞節奏都很快，很 適合青年的口味，所以很多人都以她為偶像；再看下一幅，同學們都知道，他們就是四大天王中：黎天王、郭天王。再來下一幅圖片，他們就是四大天王中出道最早的：張天王、劉天王。
1、偶像的出現是正常的，不同年齡階段有不同的偶像。
主持：小時候我們和很多小朋友一樣喜歡以比較流行的卡通人物為偶像，現在我們以歌星、影星為偶像。隨著思想的不斷成熟，我們有著不同的偶像；今天我們覺得小朋友的卡通人物偶像很可笑，明天回想起來，可能覺得自己現在以歌星、影星為偶像也很幼稚。
主持：其實同學們對自己的偶像認識有多深呢?根據同學們作業上的調查得知：同學們只知道偶像的高矮肥瘦，血型、唱什么歌、拿什么獎，而對他的思想品德、人格一竅不通。所以是大多數同學對自己的偶像的認識是感性的、表面的，膚淺的，甚至是沖動的。
2、對自己的偶像的認識是感性的、表面的，膚淺的，甚至是沖動的。
主持：所以我們應該正確處理和利用崇拜偶像的心態。
3、正確處理和利用崇拜偶像的心態。
(投影卡通人物花道)
主持：請同學們再來看看屏幕上的圖片：大家對他都很熟了，他就是卡通片《男兒當入樽》里的主角花道。如果同學們以他為偶像，從他身上可以學習到什么優良品質，也就是說他有哪些優點值得大家學習的呢?
小孫：沒有優點可學。
小申：對籃球非常熱愛，訓練很認真，追求十分執著。
主持：沒錯，花道值得同學們學習的優點是：他敢做敢為，辦事認真、投人，性格爽直。
主持：那他身上有沒有什么不足之處，我們在學習他的時候需要注意的?
小孫：他性格很沖動，經常跟別人吵架、打架。
主持：要同學們注意的是：他經常無理取鬧，他太自大，看不起人，有強烈的個人英雄主義，集體意識薄弱。我們學習他的時候要注意去其糟粕，取其精華。
主持：再看下一個圖片(投影鄭伊健手執兇器、赤膊紋身的圖片，是香港電影《蠱惑仔)里的造型)，相信大家都很熟悉他的出處了。鄭伊健是不少少男少女的偶像，但請問在他這個形象里，同學們可以學到什么，對我們身心健康有什么影響。(同學七嘴八舌地回答。)
主持：在這個黑社會形象里，從中只能學到：經常為了一點小事而打打殺殺，拼個你死我活，不分事非黑白，為了所謂的義氣和地頭之爭而互相殘殺。不值得同學們去學習。
主持：再看下一幅圖片(投影一群手執兇器、赤膊紋身、沒扣褲鈕的黑社會形象，是香港電影《蠱惑仔》里的造型)。請問同學們看出他們的共同點沒有?(同學七嘴八舌地回答。)
主持：這些人都沒穿上衣，衣冠不整。請問同學們，我們能夠學習我們偶像的這種形象嗎?不能。如果我們模仿他們在戲里的所演譯的形象，不免會誤人歧途。
主持：其實我們班也有這樣的現象。例如，鈕扣沒扣好，拉鏈沒拉上，內衣比外衣長等等。雖然我們衣冠不整的程度沒有他們的嚴重，但是在他人眼里同樣也是刺眼的。我班有衣冠不整的同學應引以為戒。所以我們選擇偶像時要注意對偶像我們的影響，如果在我們心里發生不利的影響，我們要清醒的控制；否則，再發展下去就會誤人歧途，小唐就是一個例子了。
主持：通過這次班會課的學習，我們對榜樣與偶像分析以后，我們應怎樣做?同學們一起讀屏幕上的這段話：
我們應樹立好榜樣，學好榜樣，追求真善美，致力提高自身的文化水平和道德修養，踏著堅穩的步履，懷著無比的熱情，投入到豐富多彩的世界中，為實現人生美好理想而奮斗、拼搏!
老師：前段時間同學們通過預習和做作業，今天還上了一節主題班會，對榜樣與偶像進行較為詳細的分析討論。我們都清楚地認識到榜樣與偶像都能給我們帶來正面或負面的影響。一般我們現在說的榜樣，是大部分人都一致認可的楷模，不因個人年齡、個性等差異而改變，正如雷鋒同志，男女老少都在學習他的光榮事跡；而偶像則是因人而異，每個人的認知能力，理解水平，個性喜好都有屈不同，每人的偶像也不盡相同。所以說：偶像是你一時的慰藉，榜樣是你永遠的目標。我本人也有過偶像和榜樣。比如小時候我以勇敢的小白獅雷歐、正義的機械人鐵臂阿童木為偶像；曾經以林子祥、呂方等歌星為偶像，也以雷鋒、張海迪、史光柱作為自己的榜樣去效仿學習。
對比起來，我們以前選擇榜樣或偶像，比今天就容易多了，為什么呢?例如，當時電影里的人物形象黑白分明，只要他們一出場便知角色是好人還是壞人。從言行舉止和相貌都大有區別。如港星成奎安、元華等因長著一副兇惡的模樣，他們在戲里面大多演壞蛋。所以一個正經的人絕對不會以他們為鉑樣或偶像。而正面角色都是相貌堂堂，舉止大方。在這種環境下，要選一個適合自己的好榜樣好偶像，比較容易。時至今天，開放改革使很多的新思想、新觀念不斷地涌進國門，當中良舅不齊，有好有壞。值得我們注意的是：有不少人為了錢，偏面地求新求異，脫離了實際；甚至有人把腐化的事物、腐朽的思想，蒙上精美的包裝，只求個人霹利、不顧對他人的影響。再以電影為例，現在電影中經常把黑社會的暴力行為鍍上一個“義”字的金漆；把不守法紀的行為冠以崇尚自由、追求民主、突出葉性的美名；有的本來是設局騙人或是賭局上出千騙人，卻把他們演繹成一門高深的藝術，美其名叫“千術”；也有的把色情、吸毒、賭博，說成是一種生活，一利另類文化……在這種環境中，我們要選擇榜樣和偶像，要學習和效仿他們。高要求我們擁有清醒的頭腦，去分析問題、明辨是非；也要求我們擁有高尚的情操和堅定意志，去抵抗誘惑、追求真善美。否則當你愛屋及烏時，把你的偶像所演繹的壞形象、壞作風、壞行為都接收下來，并認為這也是潮流，爭相模仿這樣在你們的心里面其實已經埋下罪惡的種子。說明白一點，當你受到偶像的影響以為“嫖、賭、飲、蕩、吹”并不是什么壞事的時候，那你腳下的路已經是通向犯罪的深淵。
所以我們一定要樹好榜樣，學好榜樣，通過對榜樣的效仿，把自己的行為陋習徹底改掉，把自己受污染的心靈打掃干凈，做一個人格完整的社會主義—代新人。
主題班會課 篇5
教育目標：通過此次活動，增強同學之間的友誼，激發同學們努力學習，增強班集體的凝聚力，為創建先進班級打下基礎。同時，增強同學關心集體，愛護公物，尊敬師長的意識，使大家具有“今天我以四中為榮，明天四中以我為榮”觀念，為創建和諧校園添磚加瓦。
時 間：高一期中考試之后，第二堂班會課。
地 點：高一（1）班教室
教育過程：
開場：播放歌曲《和諧中國》
老師：同學們好！大家都知道，剛才我們聽到的這首歌叫《和諧中國》因它成為十運會點火主題歌而倍受關注。除此之外這首《和諧中國》最大的魅力，就是站在了時代的高度，緊扣時代脈搏唱響了時代的最強音，唱出了人們現在最樸素的心愿。黨和政府提出要構建社會主義和諧社會，誰知道在xx屆四中全會上是如何闡述和諧社會的特征的？
學生：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。
師：看來還真難不倒大家，但是在構建社會主義和諧社會的過程中我們這些中學生又能做些什么呢？
生：創建和諧班級 共建美好校園
師：大家說得太對了！其實，我們班自開學以來做的許多事情都是在為構建社會主義和諧社會貢獻著我們的一份力！那么你對“和諧”有什么定義？
學生：和諧就是彼此友好的生活；和諧就是平等、和平；和諧就是幸福。
老師：同學們說的都很好。所謂和諧，《現代漢語詞典》解釋是：“配合的適當勻稱”。和諧的音樂令人妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，那么創建和諧的班級有什么好處呢？
生：能夠提高我們的學業成績；能夠使我們的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全我們的人格，使我們健康成長。
師：那么，我們創建的班級應該有哪些特征呢？
生：公平正義、誠信友愛、充滿活力、和睦相處、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻
師：說的太好了！在我看來， 班級是學校的細胞。班級和諧環境的營造是建設和諧校園的基礎，在我們這片青春樂土，和諧的班級就是由一群和諧的大人、可愛的少年組成的。63個朝氣蓬勃的少年、76位可敬的家長、11個默契的老師、150個和諧的人組成了一個和諧的班集體。那么，怎樣來構建和諧班級呢？（思考一會）（相聲小段上）
學生：學生與學生之間的和諧；學生與班團干部的和諧。
學生：學生與老師的和諧。提問：老師如何處理與學生的關系呢？
老師：公平、公正地對待每一個學生。用微笑的臉與你們溝通，用鼓勵的眼神去激勵你們。
學生：人與自身的和諧；學生與家長的和諧。
學生：人是不能脫離環境而單獨存在的，所以應該注重人與環境的和諧。這一點我們班的學生做得非常不錯。早自習時書生朗朗，課堂上回答或者討論問題積極踴躍，而且有收有放，晚自習時復習總結、預習思考，落實認真，看書蔚然成風。
學生九：學生與學校環境的和諧。一個班級的學生如果不熱愛學校，不遵守學校的各項規章制度或者不服從學校的各項安排，則班級的發展可以說無從談起。所以要想建立和諧班級首先要建立一個和諧的校園。（列舉一些與構建和諧校園格格不入的典型事例，請同學自由討論。）
老師：看來，現在我們校園的“灰塵”還很多，我希望見到“灰塵”，就有人站出來，打掃一番。這樣，我們的校園就會很干凈、很和諧了。
不過在我們班這樣的灰塵就“很少”，而且我們上周還評選出十大“和諧使者”我們來談談他們獲獎原因。（同學暢所欲言）
老師：同學們說的都很好，這些和諧使者各有所長在班級事務中發揮積極作用為班級爭奪了很多榮譽。同學們都應該向他們學習努力建立一個和諧的班級。因為只有和諧才能在校園這塊凈土上盛開精神文明的鮮花，和睦相處的旗幟才能在校園上空迎風飄揚。同學們，我們和諧之旅才剛剛啟程，讓我們都行動起來吧！向著和諧的燈塔一直前行！讓我們與時俱進，與時代接軌，共創和諧班級！
（音樂響起《讓世界充滿愛》）
（后記）每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。那么怎樣才能讓這珍貴的生命永遠鮮活、永遠展示生命絢麗的畫卷呢？唯有和諧！我覺得只有在和諧的旋律中才能讓生命折射出七彩光芒，才能讓生命個性張揚，蓬勃快樂。在構建和諧社會的新形勢下，構建和諧班集體是構建和諧校園的重要載體。如何構建和諧班集體是班主任在新形勢下值得研究的重要課題。所謂“和諧班集體”就是為了讓學生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往、豐富多彩的自覺的主動活動，促進每個學生個性獲得健全、充分、全面的發展而創設的一個友善、民主、平等、相互理解、相互進取的班集體。讓學生在集體中發現自我，塑造自我，完善自我，超越自我。那么該如何構建和諧班集體呢？我認為應該從以下幾方面著手。班集體是每個學生顯示才能的天地，也是造就人才的課堂。加強班集體建設，營造一種和諧的教育環境，是促進學生全面發展、尊重生命健康成長的重要條件。
主題班會課 篇6
[活動構想]
五年級的小學生正處于一個特殊的時期，在這個時期的學生，在精神方面的需求也越來越多，贊美就是其中的一個方面。更何況我們五（4）班的全部學生都是外來農民工子女，來自全國多個省份。由于生活文化背景和生活經驗不足等因素的限制，學生并不能很好地處理好這方面的關系。因此，以本次“走進賢城——學賢、踐賢、成賢”主題教育活動為契機開展本次班級活動，就是為了從贊美這個角度走入學生。讓他們懂得什么是贊美，為什么贊美，贊美什么，怎樣贊美等，啟迪學生去真誠地贊美別人，并感受被人贊美的快樂，通過“贊美”和“被贊美”的美好情緒的體驗，使學生了解人際過程中“真誠贊美別人”是促進人際交往的潤滑劑，也是人際交往的技巧之一，并學會真誠地去贊美別人，從而學會構建美麗的精神家園，促使學生融入學校賢文化建設。
一、活動目標：
（一）知識與技能：
1、認識贊美的必要性，掌握贊美的技巧和基本原則，了解贊美的多種方式。
2、學生能夠運用學到的贊美技巧、贊美性語言、贊美性的行為方式，對他人進行適度的贊美以形成融洽的人際關系。
（二）過程與方法：
1、通過活動，使我們認識到適當的贊美會給集體和個人帶來快樂.
2、通過活動，讓學生初步學會如何欣賞和贊美別人，進一步增進同學之間的了解和友誼，樹立自信，使自己不斷地進步！
（三）情感態度價值觀：讓學生體驗到贊美別人帶來的愉悅和受到贊美后的鼓舞、奮進，激發學生恰當地對他人表示贊美的動機。從而學會構建美麗的精神家園，促使學生融入學校賢文化建設。
二、課前準備：
1、教師制作相關課件、
2、學生排演小品。
3、請家長寫一段贊美孩子的話。
三、活動流程
（一）暖身活動：
我們一起來做一個小游戲。
先用右手指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后右手豎起大拇指從胸口用力伸出去，再換左手做同樣動作，最后雙手齊做，雙手交叉用拇指碰左右肩，然后從胸口將雙手用力伸出，拇指朝上：我真的很不錯，我真的很不錯，我是真的真的很不錯。雙手拍對方肩膀：你真的很不錯，你真的很不錯，你是真的真的很不錯。
如果大家能再勇敢一點，自信一點就更好了。現在我應該把詞改改送給大家，你們是真的很不錯，你們是真的真的很不錯，你們是真的真的真的很不錯。
感謝同學們給我的掌聲，也希望同學們多多獻出你們的掌聲，因為它既是對自己的鼓勵，又是對別人的欣賞。我相信我們班的每一位同學在今天都會把自己最美好的一面展示出來。
（二）故事導入感受贊美的力量
1、故事導入：同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師先讓大家聽一個有趣的故事。故事的名字叫《稱贊》。請大家邊看邊聽。
2、啟發談話：同學們，聽了這個故事，喜歡這兩個小動物嗎？為什么？
3、小結：在小刺猬的稱贊下，小獾學會了做椅子，在小獾的贊美下，小刺猬消除了一天的疲勞。同學們，贊美的力量多大呀！同學們，你們喜歡聽別人對你的贊美嗎？是啊，真誠的贊美能讓你感到非常快樂。
今天我們這節主題班會的主題就是“真誠贊美，做快樂小賢人”。
賢是什么意思？怎樣的人是賢人？想擁有快樂的人，應該是懂得贊美的人，要成為一個賢人，也應該是一個會贊美的人。
4、那么，在生活中，你贊美過別人或得到過他人的贊美嗎？
學生回憶生活中“贊美他人或得到他人贊美”的經歷。
學生交流，說說贊美時的心情。
小結：我們在贊美中收獲了什么？（贊美的力量心情舒暢增加自信多交朋友激勵進步）
（三）生動演繹掌握贊美技巧
1、小品表演討論
過渡：那么，怎么樣的贊美才能產生這樣的力量呢？
讓我們先來欣賞一段小品《第一名》。
①小品表演：《第一名》
a、哇！哇！猴子，你跑得實在是太快了！（做鬼臉，面帶嘲笑）
b、拍拍小強的肩膀，微笑著說：“你真棒！為我們班級奪得了一枚金牌，謝謝你。”
c、哼，有什么了不起的！不過是學校第一名嗎，有本事拿個上海市第一名。（不屑一顧）
②討論交流：如果，你是張小強，你會喜歡誰的話？為什么？
③小品改版：小組內交流把第---句話改為一句發自內心的真誠的贊美。
④現場演繹，師生評論
小結：是啊，有時一句真誠的話語，一個發自內心的微笑，一道贊許的目光……都能表達我們對別人的贊美。
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主題班會課 篇7
一、教學目的：
通過活動，幫助學生認識早戀的含義及其“利”與弊，引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。
二、教學重點、難點：
早戀的“利”與“弊”。
三、教學形式和方法：
講述、討論、談話、角色扮演、詩歌欣賞等活動式相結合。
四、教學手段和教具：
多媒體教學
五、教學時間：
1課時
六、教學步驟
1.主題導入
欣賞歌曲《因為愛·所以愛》
不是為了什么回報，所以關懷，不是為了什么明天，所以期待，因為我是一個人，只能夠對感覺坦白，只是為了你一句話，我全身搖擺，只是為了一個笑容，愛就存在，那些想太多的人，有生之年都不會明白，因為愛，所以愛溫柔以不起安排，愉快那么快，不要等到，到相傷害因為愛，所以愛，感情，不必拿來慷慨，誰也不用給，我一個美好時代，我要你現在。
說一說：這道歌曲抒發了人類的那種感情？
師：對我們學生來說愛情是一個敏感的問題，說到這個問題，同學們或許羞澀或許心動。今天我們一起來談談中學生的愛情。
主題活動請你欣賞心理劇《都是情書惹的禍》
劇情旁白：
李麗活潑、可愛、聰明、漂亮，王東樂于助人富有才智，他們是某校同年級不同班級的品學兼優的學生，深得老師和同學的喜愛。自從他們同時當選了學生會宣傳干部后，他們常常在一起研究工作和學習，課余時間也總在一起談笑風生，他們工作更出息學習更優秀了。
一次在出墻報要離去時，王東神秘地塞了一封信給李麗，并叮囑她回家才看，李麗急忙回到家打開信，原來是一封的情書：
親愛的李麗：
自從與你一起擔任學生會工作以來，你非凡的才華讓我傾慕，你甜美的笑臉和聲音讓我難以忘懷，和你在一起我是多么的快樂，我情不自禁地愛上你，為你陶醉！
愛你的王東
說一說：劇中李麗和王東發生了什么事情？
早戀：通常意義上是指發生在生活、經濟上不能完全獨立，同時又比法定結婚年齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛行為，如中小學生的戀愛就是屬早戀。
小組議一議、說一說：
對李麗和王東的行為你有什么看法？
師：對，少年哪個不鐘情，少女誰個不懷春¡±，中學生時期正處于人生的第二個身體發育的高峰期，第二性征也開始出現了。
我們喜歡用“花季雨季”來描繪這一年齡階段，這個時期男女同學生理上心理上都發生了變化，使彼此之間產生了好奇和好感，不由自主地去接觸異性、了解異性，或想取悅異性，以獲得對方的青睞，又或者會互相吸引、互相仰慕對方，產生愛慕之情，這屬于一種正常的心理現象，可是這不成熟的單純的幼稚的愛慕之情不是真正的戀愛。
它就像天空中的云彩變幻莫測，正如徐志摩《偶然》詩中所描寫的一樣，轉瞬間會消滅了蹤影，請欣賞配樂詩《偶然》。
配樂詩欣賞
我是天空里的一片云
偶爾投影在你的波心
你不必訝異
更無需歡喜——
在轉瞬間消滅了蹤影
想一想，說一說：為什么不提倡中學生談戀愛？
師：對，中學時期是人生黃金時期的黃金時期，學習是我們的主要任務，我們還沒有能力承擔愛情這份責任，應該把握這美好時光多學一些知識和技術，不斷豐富和完善自已，這才是明智的。那么，結合劇情分小組討論：中學生戀愛的“利”與弊。
議一議：中學生戀愛的“利”與“弊”是“利”大還是“弊”大？
師：同學們都說了自己的看法，很不錯，中學生談戀愛既有“利”也有弊，請看：
序號 “利” 弊 1 是浪漫 很幼稚，很隨意，缺乏對戀愛的真正理解，一旦失敗，導致心靈創傷。 2 滿足情感需要 感情陷入二人世界的狹小圈子，不利于建立廣泛友情。 3 滿足好奇心 可能會導致另一個“好奇”，導致情感放縱，結交一些行為不良的社會青年。 4 避免孤獨寂寞 在某種程度上失去了廣泛的交往機會，更感孤獨寂寞。 5 可以幫助雙方提高 更多見的是帶來更多的煩惱帶來壓力，影響學習的效率。 6 有助于對異性的了解 在某種程度上限制了與更多異性的交往，不利于對異性的更多的了解。 7 令人激動陶醉 控制力不好的會導致越軌行為，心理承受力弱的，一旦失去會導致嚴重后果。
說一說中學生戀愛利大還是弊大？
師：謝謝同學們的精采發言，從發言中，我們清楚地知道中學生戀愛弊大于利。渴望憧憬美好的愛情并沒有錯，俗話說：“什么季節開什么花；不成熟的果實是酸的。”
年少還不更事的我們，應該把握好這妙齡時光，該去做我們這個年齡該做的事，心中有愛不輕易地去愛，要守住那份青春的純真，這才無悔青春。
請同學們欣賞配樂詩《妙齡時光》。
配樂詩欣賞《妙齡時光》
不要輕易去愛
更不要輕易去恨
讓自己活得輕松些
讓青春多留下些瀟灑的印痕
你是快樂的
因為你很單純
你是迷人的
因為你有一顆寬容的心
師：多美的詩句，年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，不輕易去愛，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。請全班同學再一起朗頌《妙齡時光》。
3.探究與思考
結合心理劇《都是情書惹的禍》談感受：如果你是李麗或王東會怎么做？
主題班會課 篇8
各位老師，下午好，我設計的班會課主題是：《好習慣助我成長》，以下我將針對本課設計進行說課。
對于此主題我從三個方面來講，第一是主題背景，第二是目標制定，第三是活動流程，第四是達成情況，第五是教學反思。
一、主題背景
英國教育家洛克說：“一切教育都可歸結于養成兒童良好的習慣。”低年級是習慣養成的最佳時期，如果孩子養成良好的習慣，那么將終生受益。我們班孩子活潑可愛，對新鮮的事物充滿興趣，而且對學習有較強的主動性，但個別孩子個性較強，自控能力較弱，且容易受到外界干擾。課堂上時常是老師在上面講，部分孩子只是專注于聽老師講課，不善于聽取同伴的發言，個別孩子甚至整堂課都游離于課堂學習之外；精心設計的課堂提問被少數孩子包打了天下，大多數孩子成了課堂的陪襯。從日常的觀察記錄看，大多數孩子在一節課的前十分鐘時注意力比較集中，越往后注意力越分散，越容易離開教師的教學內容……帶著困惑和家長們溝通發現家中也是如此，從家長反映情況來看，一年級孩子在完成家庭作業時，做作業的姿勢不端正，往往邊做邊玩，不夠專心，大部分家長都是自己陪孩子一起做作業。看到這些不得不引起我的思考，是什么原因導致教育的現狀呢？我把原因歸因在：一、前期的教育不夠扎實，二、家校未形成合力。針對學生們的學習狀況和家長們的教育現狀，我選擇了本主題《好習慣助我成長》。
二、目標制定
通過這節課我想要實現以下教學目標：
1、通過這次活動，培養學生良好的學習習慣，能做到上課專心聽，積極舉手回答問題，書寫認真工整等良好學習習慣。
2、通過課堂辨析，讓每個孩子都能爭做“良好習慣小標兵”。
3、課內外結合，表揚有良好學習習慣的同學，在班內掀起人人爭學習習慣花的熱潮，進而形成一個良好的班風和學風。
下面我來談一談設計這節課的具體做法。
三、說主題活動過程
（一）前期準備
針對教學目標，我開展了一系列的準備工作，第一階段：通過學生和家長問訪，利用課余時間組織學生尋找自己和他人身上存在的優缺點；第二階段：收集材料，比如校園美景圖片；歌曲《上學歌》、好的學習習慣的兒歌和《大衛上學去》繪本；制作“五色花”花瓣等；為的是主題班會順利有效地開展，能助孩子們養成良好的學習習慣指明方向。
（二）說教學流程
1、第一環節：創設情境，激情導入。本環節我為孩子播放美麗校園風貌圖片，意在激發孩子熱愛校園之情，引言：小朋友，瞧！我們的校園多美麗。（播放校園幻燈片）一起唱起《上學歌》。為榮升一年級學生而感到自豪，更為“成為少先隊員”滿懷期待，導入：光榮地成為了一名少先隊員，入隊現場多么讓人自豪，此時此刻你想說什么？（學生暢所欲言）老師總結。
此時為激發孩子內在的“好習慣”不斷努力前進而驅力。
2、第二環節:學習繪本，明辨是非。繪本畫面精美，富有內涵，能給孩子美的熏陶。它能激活孩子的想象，有利于孩子創造力的培養。繪本《大衛上學去》是孩子喜聞樂見的題材，人物形象生動，故事情節生動而又淺顯易懂，由此借助豐富的圖畫使孩子們在閱讀文字時覺得更為簡單，通過直觀化的繪本內容，孩子吸收、激蕩、轉化著各種觀點，在無形中提升了文字閱讀能力，在潛移默化中感悟其中的道理。欣賞并學習繪本《大衛上學去》。讓學生說說：這是一個怎么樣的大衛？怎么樣才能做一個合格的學生？老師總結：老師想，在坐的你們何嘗不是一個個的大衛呢？
第三環節：身邊榜樣，樹立標榜。榜樣的作用是無窮的，更何況是身邊的好榜樣，觸手可及，容易言傳身教。本環節我將好榜樣顯性化，小組尋找并討論身邊有著良好學習習慣的小伙伴的身影，交流匯報優秀典型案例，其余小朋友邊拍手邊評價進行互動，一方面為的是調整與集中孩子們的注意力，另一方面是將思考與評價融合。同時與之進行對比，反差不好的學習習慣，查找差距，取長補短，讓孩子們共同進步。
老師追問不好的學習習慣呢（指名交流，同伴互促）
最后老師總結：我們一定要改正這些壞習慣，培養好習慣。
第四環節：自主實踐，自我評價。我們班的孩子喜歡直觀、生動的評價，于是我在本環節中以“五色花”為激勵工具，（出示：五色花）怎樣才能得到更多的花瓣呢？
花瓣一：上課專心聽，不講話，不搞小動作；
花瓣二：積極舉手回答問題；
花瓣三：作業認真仔細做，書寫工整；
花瓣四：書寫姿勢端正又規范
花瓣五：作業按時完成并上交不拖拉，有錯主動來訂正。
養成了這些好習慣，就可以開出一朵鮮艷的大紅花（向學生展示自己貼好的大紅花）。
標明各色花瓣所代表的好習慣，寓抽象枯燥的語言道理于游戲中，讓孩子動手操作，在自評、他評中，正視缺點，揚長避短，在互學、共勉中，促進每一個孩子有則改之無則加勉，不斷成長。
第五環節：總結提升，拓展延伸。本環節我將課堂延伸，將習慣延續，課內外結合。首先大屏幕出示關于學習習慣的兒歌，教學生的熟讀兒歌，同時理解兒歌的含義，讓學生知道兒歌中的學習行為，從而養成良好的學習習慣。先進行總結過度：好習慣將陪伴我們一起成長！再（出示兒歌）配樂，師生齊誦。
我們都是小學生，培養習慣最要緊；
上課應當專心聽，積極開動小腦筋；
作業認真仔細做，按時完成交得勤；
有了錯誤要訂正，知識才能學得清；
學習要有好習慣，我們牢牢記在心。
最后拓展：好習慣，我養成。“學習習慣反思卡”將課堂所悟延伸到課外，延伸到生活，家校合力共同督促。
四、達成情況
本次課在充分的前期觀察與問卷調查后，根據學生的實際情況，制定切實的符合班情的活動目標，活動中以創設美麗校園的情境為導引，以談話引導為形式，巧妙引入繪本故事與兒歌誦讀，發揮課堂這個主陣地的效應，讓學生自主討論、自主實踐、自主評價，寓教于樂，邊思邊悟，激發愛學校、愛學習的情愫，明白只有擁有良好的學習習慣的重要性。將課堂所悟延伸到課外，延伸到生活，課內外結合，家校合力共同督促。從學生的認知反映來看，學生們對良好的學習習慣有了明確的意識；從學生的行為評定來看，明辨了好與壞習慣的區別，從而能正確管理好自己的學習習慣；從學生的日常行規觀察中來看，學生們對自己的行為有所約束，對其他人也有所監督與提醒，良好的習慣氛圍在無聲的身教中蔓延開來。
五、說教學反思
這節班會我通過直觀圖片的刺激、生動故事的欣賞、有效的實踐操作等，多樣形式的組織引導，讓學生能夠辨別出正確的與錯誤的一些行為，讓孩子在愉快的氛圍中學到了一些好的習慣。
由于習慣的養成需要一個反復的過程，所以除了在班會課上展開習慣養成教育，其實在平時任何時間都要落實關于習慣養成的培養，總之，良好習慣養成教學是持久戰，班主任必須和學生共同努力，在學生掌握知識技能的同時，逐漸自然習得的，是一個創造的過程。
本主題班會設計比較粗淺，敬請各位專家、老師們多提寶貴意見！謝謝大家！
主題班會課 篇9
一、主題班會課的設計、準備、實施
二、目的：1、學生知道火災的重大危害和防范火災的重要意義2、掌握防范火災和在火災中的進行逃逸和自救的一些基本能力三、準備工作：1、提前布置學生去上網搜集今年發生的重大火災事件并了解其慘重的后果2、布置學生通過各種途徑去了解和掌握一些關于防范火災和在火災中自救的基本知識四、形式：學生對自己收集的資料和知識進行展示和介紹五、導語：火災是危害人們的安全的重要危險事故之一，這節課我們主要就來認識一下火災的危害以及我們面對突發火災應該怎么辦。六、教學過程：一、 學生展示其收集到的近年來有關火災的事故案例，談談觀后感，使學生確實能從他們自己收集的案例中體會到火災危害和這堂課的重要性。二、教師作總結，并介紹一些由火災導致死亡的原因。 現狀及危害有人統計，在1974年以前的20年中，美國每年平均約有1.2萬人死于火災,即每天因火災死亡32.9人,日本1985年統計，全年因火災死亡的人有1741人。我國1971～1980年間，平均每年死于火災4000余人，平均每天11人。如果加上森林起火、地下礦井發生火災而死亡的人數，恐怕還要上升1倍。我國1994年共發生火災4萬余起，傷4000人，死亡2600人。其中克拉瑪依友誼宮火災，中小學生死亡280多人，令人觸目驚心。除災害本身的猝不及防外，缺乏救護知識也是造成人員傷亡的主要原因。火災造成死亡的原因1、煙霧中毒窒息死亡，這是火災致死的首要原因。因為大火煙霧中含有大量一氧化碳，吸入后立即與血紅蛋白結合成為碳氧血紅蛋白。當人體血液中含有10％的碳氧血紅蛋白時，就會發生中毒，占50％時就會窒息死亡。有人做過統計，火災中被濃煙熏死嗆死的人是燒死者的4～5倍。在一些火災中，被“燒死”的人實際上是先煙氣中毒窒息死亡之后又遭火燒的。濃煙致人死亡的主要原因是一氧化碳中毒。在一氧化碳濃度達1.3%的空氣中，人吸上兩三口氣就會失去知覺，呼吸1～3分鐘就會導致死亡。而常用的建筑材料燃燒時所產生的煙氣中，一氧化碳的含量高達2.5%。此外，火災中的煙氣里還含有大量的二氧化碳。在通常的情況下，二氧化碳在空氣中約占0.06%，當其濃度達到2%時，人就會感到呼吸困難，達到6%～7%時，人就會窒息死亡。另外還有一些材料，如聚氯乙烯、尼龍、羊毛、絲綢等纖維類物品燃燒時能產生劇毒氣體，對人的威脅更大。有關專家經過多年研究，發現煙的蔓延速度超過火的速度5倍，其能量超過火5～6倍。煙氣的流動方向就是火勢蔓延的途徑。溫度極高的濃煙，在2分鐘內就可形成烈火，而且對相距很遠的人也能構成威脅。在美國發生的次高層建筑火災，雖然大火只燒到5層，由于濃煙升騰，21層樓上也有人窒息死亡了。此外，由于濃煙出現，嚴重影響了人們的視線，使人看不清逃離的方向而陷入困境。2、被火燒死。3、跳樓摔死，多數發生在高樓失火，又缺乏自救知識，被火逼得走投無路而跳樓摔死。三、既然火災有那么大的危害，那么我們平時應該怎么做才能盡量地避免火災呢？（由學生發言教師總結）1、首先要樹立這種安全意識，認識到火災的極端危性2、安全用火用電，注意一些生活中細節3、經常保持警惕，排除生活中的一些火災安全隱患（在這一部分多舉一些比較具體例子）四、很多時候我們自身雖然很注意火災的預防，但是萬一火災在我們身邊發生了，我們應該怎么辦呢？怎么樣盡可能地保護自己的生命安全呢？1、沉著冷靜：根據火勢實情選擇最佳的自救方案，千成不要慌亂。2、防煙堵火：這是非常關鍵的，當火勢尚未蔓延到房間內時，緊閉門窗、堵塞孔隙，防止煙火竄入。若發現門、墻發熱，說明大火逼近，這時千萬不要開窗、開門，可以用浸濕的棉被等堵封，并不斷澆水，同時用折成8層的濕毛巾捂住嘴、鼻，一時找不到濕毛巾可以 用其他棉織物替代，其除煙率達60％～100％，可濾去10％～40％一氧化碳。1983年，哈爾濱"4.17"大火中，河圖街73號居民大樓絕大部分被燒毀，只有一戶居民用堵火辦法阻擋了烈火入侵，堅持到消防隊 把火勢壓下后才得救，創造了"火海孤島"的奇跡。3、設法脫離險境：利用各種地形、設施選擇各種比較安全的辦法下樓。首先是正常樓梯下樓，如果沒有起火，或火勢不大，可以裹上一件雨衣（尼龍、塑料禁用）、用水浸濕的毯子、棉被包裹全身后，快速從樓梯沖下去。如果樓梯脫險已不可能，可利用墻外排水管下滑；或用繩子，順繩而下，二樓、三樓可將棉被、席夢思墊等扔到窗外，然后跳在這些墊子上。跳時，可先爬到窗外，雙手拉住窗臺，再跳，這樣可減少一人加一手臂高度，還可保持頭朝上體位，減少內臟特別頭顱損傷。4、顯示求救信號：發生火災，呼叫往往不易被發現，可以用竹竿撐起鮮明衣物，不斷搖晃，紅色最好，黃色、白色也可以，或打手電或不斷向窗外擲不易傷人的衣服等軟物品，或敲擊面盆、鍋、碗等。5、勿因財物而貽誤逃生良機，一旦發生火災，則應因火制宜，在可能情況下，顧及財物，但危急火勢下，切不可舍命救物。 五、介紹一些在火災中自救的辦法1、減輕濃煙危害的方法 (1)大量地噴水，降低濃煙的溫度，抑制濃煙蔓延的速度。(2)用毛巾或布蒙住口鼻，減少煙氣的吸入，關閉或封住與著火房間相通的門窗，減少濃煙的進入。(3)從煙火中出逃，如煙不太濃，可俯下身子行走；如為濃煙，須匍匐行走，在貼近地面30厘米的空氣層中，煙霧較為稀薄。高層建筑的電梯間、樓梯、通氣孔道往往是火勢蔓延上升的地方，要回避。煙火上行，人要下行。 2、火災中燒傷的急救原則 （1）一滅：迅速滅火是火災燒傷急救的基本原則。被燒傷者應盡快脫掉燃燒的衣帽，或就地臥倒，在地上滾動熄滅火焰。如附近有水匯、河溝，可跳入水中滅火。切不可亂跑，以免越跑身上的火越燒越旺，也不要呼喊，以免吸入火焰引起呼吸道燒傷。（2）二查：檢查救出火場的傷員有無危及生命的嚴重損傷，如顱腦和內臟損傷、呼吸道燒傷致呼吸困難。危重病人應就地搶救，清除口鼻內異物，保持呼吸道通暢，給予吸氧。心跳呼吸停止者立即行心肺復蘇。（3）三防：防疼痛和休克。燒傷后都會有嚴重的疼痛和煩躁不安。應給予強力鎮痛藥。輕者口服止痛藥片，重者肌肉注射止痛劑，伴有腦外傷和呼吸道燒傷者，禁用嗎啡、杜冷丁等麻醉性止痛藥，以免影響呼吸。其他病人在送往醫院途中應避免重復多次使用嗎啡、杜冷丁，以防中毒。嚴重燒傷很快發生休克。這時應現場快速輸入生理鹽水抗休克。燒傷病人因灼烤出現嚴重口渴，不要給予大量白開水，而應給予燒傷飲料，即每500毫升水中加50克葡萄糖(白糖也可)，1.5克氯化鈉(食鹽也可)，0.75克小蘇打粉，0.03克魯米那(苯巴比妥片)，少量多次口服，成人每次200毫升，小兒每次100毫升。（4）四包：現場救護注意保護燒傷創面，用干凈紗布、被單包裹或覆蓋，然后送醫院處理。3、火災中的其他應急方法火災發生時有煙出現，如火仍小，則盡力撲滅。用毛毯或厚窗簾蓋住火苗，隔絕其氧氣供應，或者用沙土、水或滅火器。◎滅火器的使用◎拉或打開開關。目標－－對準火苗。抓住－－或按住扳機。掃射－－從一邊到另一邊。首先查看滅火器型號，有些滅火器只能撲滅微弱的火勢，另外一些可用來撲滅油料、甘油、油漆或溶劑等引起的火災（例如由于汽油的溢出引起的火災），第三種滅火器適于撲滅電路起火。多功能干粉式滅火器可用于多種火災。◎區分造成火災的原因（如用電造成火災）◎ 如果可能是由于錯誤用電引起火災，不能用水，先切斷電源，最好是切斷總開關，煤氣管也要關掉，同樣關閉總管道最好。如是電視機或計算機起火，不能用水，即使已經關閉了電源，殘留的大量電荷也會給你重重一擊（甚至致命）。冰水可能造成顯像管爆炸，所以應使用窒息方式滅火。從電器的后面行動最安全，因為顯像管有爆炸危險。◎疏散撤離◎如果火勢太旺，手中的工具已不可能撲滅大火，則疏散財物，關閉干線電路，關上火焰可能穿過的門窗。疏散完畢后，最好將火勢控制在一處，以便在消防人員或營救人員到來之前阻止火的擴展。火向上擴展的速度比向下更快，盡管坍塌的地板或墻壁會攜著火苗向下方撲去。樓梯和通風管道、天井等地點最危險。樓層起火時千萬不能使用電梯！開門之前查看房門邊緣的煙，試試門的溫度，如碰一下金屬門上的拉手（用手背試試），如太燙則不能打開屋門，抓住拉手會引起燙傷。結實堅固的屋門可以抵擋火勢達半個小時或更長時間（但不要指望現在的薄板門有這么高的質量－－除非是防火門）。如果必須進入著火的房間，用腳將門抵住，留出一條小縫－－以防止屋內干熱的空氣膨脹引起的壓力將門沖開，彎腰進入。門只能開得很小，使火勢很少可能蔓延過來。走出屋子后，要關閉屋門，阻止火勢擴展。◎等待救助◎如果自己孤立無援，不能消除危險，那么躲到一個離火勢盡可能遠的房間（但房間不能位于更高層，除非已確定攜帶長梯或別的裝備的援助人員就在附近）。如高度合適，可以跳出房間，但應選擇松軟的地面。草坪、花園、甚至有些礫石的道路比圓石塊地面、混凝土制或磚鋪的路面更加松軟，地面最好沒有圍欄。如果屋內有床單或窗簾，用它們結成一根繩索。如果必須跳到堅硬的混凝土地面時，一個斜坡造成的傷害會更小。緊閉屋門，用窗簾、墊子或其他厚東西塞緊門周圍的縫隙。如果可能，用水浸濕。火災發生之后如一直無法報警，可打開窗戶引人注意。用一些器具將窗子敲破，也可以用腳破，但不可迅速將腳抽回－－要小心破玻璃。如用手，要把手包裹好，用拳猛擊。身上如穿著厚夾克，用肘部撞擊效果也很好。◎向下滑落◎ 短時間內不可能獲得營救時，應設法向下滑落。將床單、毛毯、松軟的覆蓋物和其他結實的東西系成一根繩，即使不能垂到地面，也可以降低你跳下的高度。連接時使用平結，拉動每一個系好的平結檢查牢固性；將笨重的家具推倒在窗前，把"繩子"在上面固定好，或者系在暖氣管道上，或者擊碎玻璃，系在厚實的窗框上。如果"繩子"長度不夠，將坐墊、枕頭、被褥等一切比地面更軟的東西從窗口扔下。如果沒有東西可結成繩子，可爬出窗口，懸在窗臺上；如沒有窗臺，則抓住窗框的底部。不要往下跳，除非一群消防隊員用毛毯在地面接著。要學會利用地面能阻礙下落的東西，而不要徑直跳上堅硬的地面。汽車頂棚就可起到緩沖作用，落在上面可減輕損傷。當心：樹木可以阻止下落之勢，但同時也相當危險，可能被釘在樹枝上。◎從高處滑落◎采取各項措施，降低下落的高度。要注意保護頭部，摩托車的防撞頭盔最理想，用運動衫、毛巾像頭巾一樣裹住頭部同樣有所幫助。當滑到繩端時，準備下跳；首先用一只腳將自己推離建筑物，這樣，松手下落時就不會撞擊墻壁；彎曲膝蓋，用手護住頭部。落地時，膝蓋進一步彎曲，滾向一側，用背部著地滾動（仍然注意護住頭，腳伸向空中）這樣可使撞擊面更大，增加生存機會。◎落到斜坡◎下落時，面對斜坡，兩腳并攏，膝蓋輕微彎曲，頭部低至胸前，肘部在兩側并攏，手護住頭部；落地的一剎那，腳面保持水平，讓膝蓋充分下彎，向前滾一個筋斗。這種方法來自于傘兵。等待最后的救援機會，冒險跳下生存機會微乎其微。◎脫離火災◎如被迫穿越火場，用毛毯、窗簾或大衣（如可能，要弄潮）裹住全身（包括頭部），然后深呼吸走過去。從大火中跑出時，如衣服著火，不能站在地面，不能跑－－跑動會扇起火勢。在地面滾動，用毛毯、大衣等東西裹住身體以窒熄火苗。如他人逃出大火時衣服已著火，將其推倒在地，用同樣方法使火苗缺氧自然熄滅。不要抱住他們，否則會引火傷身。 六、總結火災無情，所以我們要盡量避免火災，萬一發生火災，我們要沉著冷靜，用自己學的知識有效地保護自己。最后，祝大家永遠都平安幸福。
主題班會課 篇10
教育背景：班上同學不能正確認識自我，自信心不足。
教學目的：
1、引導學生正確認識自我，培養學生自尊、自信，教育他們熱愛生命、欣賞生命。
2、指導學生學習培養自信心的方法。
教學重點：引導學生正確認識自我，培養學生自尊、自信。
教學難點：指導學生學習培養自信心的方法。
教學方法：
1、展示投影。
2、講述與討論。
3、短劇表演。
4、心理訓練。
教學教具：
1、漫畫“自卑、自信、自大”
2、幻燈片
課前準備：
1、收集相關名言。
2、編制短劇故事，準備同學表演。
3、進行團體活動分組。
4、制作輔助幻燈片課件。
5、讓學生注意觀察挖掘自己及同學有些什么優點。
課后延伸：
1、作業：在周記上寫本節班會的心得體會。
2、出一期《我很重要》的宣傳板報。
預計教學課時：45分鐘
主題班會內容與步驟：
（一）名言指路，引入:
同學們，古今中外，世界上涌現出了許許多多杰出的人物，下面我們就來看看其中的幾位。（幻燈片：名人名言）
如果我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上。——牛頓
一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。——保 羅
老是把自己當珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。把自己當泥土吧！讓眾人把你踩成路。——孔繁森
提問：這三句名言有什么共同之處？
（強調謙虛，認為自己是渺小的，微不足道的）
事實就是這樣，我們歷來都稱頌謙謙君子，大家也就習慣地說“我不行”、“我不重要”了。
提問：同學們有誰平時說自己很重要的，請舉手。
只寥寥幾人，請同學談談自己不敢說這話的原因。
（二）整體感知。（幻燈片：文章）
本文以“我很重要”為線索，從長期以來人們認為的“我不重要”的思想出發，引出了“我很重要”的觀點，最后又勇敢地宣布了這一主張。
1.學生快速瀏覽，整體感知。
2.學生回答。
人們為什么不敢說“我很重要”？（因為自古以來就強調謙虛，這樣會被人覺得狂妄自大、大言不慚,遭到攻擊。因為“槍打出頭鳥”，“出頭的椽子先爛”。）
（三）品讀鑒賞，各抒己見。
1.賞讀文章第二部分。（幻燈片：文章賞析）
從哪幾個層面揭示出“我很重要”?
（主要從親情、友情、事業三個層面揭示。）
你覺得哪個層面寫得最好?（幻燈片：賞讀）
歸納：①作為孩子，我們是父母生命的組成和延續，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻，我們的身上，聚滿了親人關注的目光（愛的承載）。
②作為父母，我們是孩子遮風避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽（愛的傳遞）。我很重要，不只為父母，還為了孩子；不只為愛的接受，還為了愛的付出。
③作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當”。這才有了“劉關張桃園三結義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。
④對于事業，我們應該是自己的主宰，有自己的主見，而不應“人云亦云”，迷失自我，喪失自信，缺乏創新。
（四）聯系實際，展開辯論。（幻燈片：辯論賽）
看來，“我”重要還是不重要，是要在現實生活中用心感悟的。下面我倒想起一個問題來：孟子老先生說過：“盡信書不如無書”，作者認為“我很重要”，你是否也這樣認為呢？請表明你的觀點，并聯系自身實際，談談你的感受。（提示：如果你認同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來談；若不認同，可想想還有什么比“我”更重要的東西？）
1.寫感想，準備辯論。
2.展開辯論。
3.教師評價。
其實“我很重要”與“我不重要”的觀點都有道理。前者主要是從珍愛生命，重視個人價值的角度談的；而后者則是從個人和集體的辯證關系談的。可見，選擇的角度不同，得出的結果也不同。
（五）短劇表演
班上舉行文藝晚會，a、b、c都是能歌善舞的同學，文娛委員請他們表演，三個各有表現。
結合短劇與漫畫，概括自卑、自信、自大的特點。
（六）培養自信的方法
1、對不可挽回的過失，再后悔再惋惜，再去想也是白搭，干脆放棄它，邁過它，一切重新開始，從頭做起。當你邁出新的一步時，人們就會重新找回自己的尊嚴與自信。
2、對不可改變的弱點，不去強求改變，后退一步，承認現實，順其自然。拿自己的弱項去跟別人的強項比，拿自己的短處去跟別人的長處比，越比越沮喪，越比越自卑:拿自己強項去跟別人弱項比,拿自己長處去跟別人短處比，越比越有勁，越比越自信。天生我才必有用，揚長避短，勤奮努力，人人都可成功。
3、對自己所追求的目標，不要太心急，光想一蹴而就，一舉成功。可以把自己的目標根據實際情況分成幾個階段，分步驟朝目標邁過，這樣，在不斷成功的同時，自信心也在不知不覺中建立了，目標在穩步前進中達到。
4、凡事多看光明面，積極面，少鉆牛角尖。以積極的態度去認識問題，考慮問題，看到進步，看到光明，看到美好，信心就會越來越足了，心情也會越來越好，情況自然好轉的就更快了。
5、榜樣鼓勵法，為自己找一個榜樣，可以是科學家，革命家及成功人士等，在學習他們的同時，自信心也就建立起來了。
活動：感受優點
要求：（1）組成四人小組
（2）先找一位成員說自己優點，其他成員輪流指出優點、能力、特長，所有成員輪完為止。
（3）態度要認真、真誠。
堂上示范：找一位比較自卑的同學為例，說自己優點，同組其他成員輪流指出其優點、能力、特長。
教師：在培養優點時確實需要克服很多以往的不良習慣。請同學們雙手交叉，看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。然后請同學們用相反的方式交叉雙手，大家有什么感覺？
學生：別扭。
教師：要改變一個如此小的習慣動作都感到困難，要克服缺點、消除自卑、培養自信會遇到更多的困難，需要我們較長時間的努力，才能達到目的。心理學的實驗表明，一個習慣的養成，至少需要多天的努力。
（七）結束語：
每個人身上總有優點，要懂得保持自信，滿懷信心向自己的目標一步步邁進，成功將屬于你，“天生我才必有用”，請大聲說：“我很重要”。
參考文獻：
1、張小喬主編：心理咨詢與測驗。中國人民出版社，北京，1993年4月第1版
2、高玉祥著：個性心理學。北京師范大學出版社，北京，1989年11月第1版
3、張春興：現代心理學。上海人民出版社，上海，1994年5月第1版
4、孟紹蘭：人類情緒。上海人民出版社，上海，1989年6月第1版
主題班會課 篇11
一、班會的背景與目的：
這個學期，經班上的一些學生透露，發現班上出現了很多矛盾：有些同學受到其他同學的歧視、排斥；有些同學發生了一些矛盾、爭執，甚至言語帶點火爆。為了使班級形成一個“和諧、進步、文明、快樂”的大集體，同學之間能夠團結友愛，互相幫助，提高集體的榮譽感，增強班級的凝聚力，讓同學們感受集體大家庭的溫暖，有必要開展這次的主題班會課。
二、班會形式：游戲、畫畫
三、主持人：
四、導入：《團結就是力量》的歌曲引出正題
五、內容：
（一）學生代表發言：
一個家庭的組成需要父母、子女；那一個集體的組成又是需要什么呢？是包容、關心、和諧、勤奮、互相幫助……沒錯，在入學的時候，大家來自四面八方，在互不相識的情況下，大家都很陌生，但是漸漸地，大家開始融入了溫馨，和諧的笑聲中。老師整天都說我們是一家人，有什么事，都可以同老師講。
面對新的集體，可以說我們和老師、同學又組成了一個新的家庭。老師如父母，同學如兄弟姐妹。在這個特殊的家庭里每天都發生著感人的故事，故事的過程就是我們共同感受友愛，友情的過程。讓我們拋開歧視、排斥、爭執；多些寬容、體量，繼續心與心相擁，手牽手共同走過歲月的風風雨雨。
（二）分組討論：我們需要一個什么樣的集體？
學生1：我會認真學習，專心聽講，上課積極發言舉手。與同學共同努力學習，團結友愛。做到講衛生、講文明、有禮貌，按時完成老師布置的作業。積極參加班級活動，建良好的班風。
學生2：我能為這個班做些：按時完成作業，不早退、不遲到、講衛生、不亂扔果皮紙屑，有事要請假。在午修的時候，不講話、不吃零食。在上課時候，要多舉手、多寫、多讀。不把零食帶到教室里吃，除礦泉水以外，其它的零食不得帶到教室里吃，下課少點玩，不要把玻璃、門打破。
學生3：生活在一個集體，我們每個人都應該各盡所能，發揮所長，奉獻自己團結協作、互相前行。要想成為一個令人羨慕的集體，我們應要做到以下幾點：
1、早到不早退。2、午間不吵鬧。3、時時刻刻保持整潔的地面。4、按時完成作業。5、做值日勤勞。6、上課大膽發言。7、保持良好的學習態度。8、課間與同學友好相處。
學生4：在班級里，教室應該整潔，同學之間應該團結協作，創良好班風.在學習期間里做到不遲到不早退，在上課時認真聽講，積極發言，在吃零食時應做到不隨地亂丟亂吐，在教室骯臟時應做到積極打掃教室……
這樣，我們才能在整潔的教室里，團結協作，一起開開心心地度過學習的時間。
學生5：我心目中的班級是一個團結、友愛的集體，是一個充滿歡聲笑語、相互幫助的班級，是一個團結、友愛、勤奮學習的集體。
主持人：同學們，讓我們全體同學攜起手來，為把我們的班級建設成為一個團結、友愛、勤奮向上的集體而共同努力吧！
（三）游戲——“傳統的擊鼓傳花”：
玩法就是：將“小熊”順傳達到每個人手中，等聲音停下，熊拿到手上的同學要出來說出他自己的好朋友的優點和缺點，讓我們一起牽手，我們的集體大家庭，倘若發現了矛盾、爭執是需要多一些寬容與量解，那生命就多一些絢爛，生命也因寬容而更加精彩。
（四）各小組舉手表決，為班級進步共同努力。
（五）班主任小結：
每天大家都相處在一起，1月份我們就期末了，我們要更加努力，更加勤奮，爭取考得好成績，不要辜負老師與家長的期望。就讓我們心與心相擁，手牽手共同走過歲月的風風雨雨。
通過這次的“和諧班級”主題班會，希望大家真正能體會到心心相連的感覺，互相幫助，互相體量，互相關心，在此基礎上，提高集體的榮譽感，增強班級的凝聚力，讓我們真正感受“52=1，相親相愛，一家人”的溫暖。
六、以《朋友》這首歌曲結束本次班會。
主題班會課 篇12
一次，有一位問題學生被帶到年段辦公室，一進辦公室，發現他的家長在向班主任反映自己在家的表現，立馬擺出一副兇神惡煞的樣子對他的家長（用閩南語）說：“回家有你好看的”。這樣的場面讓我無比困惑，課間休息時，帶著疑惑，我走進教室，聽到倆對話：“下節課是誰的？”“（連名帶姓直呼老師）”。我立刻把該學生叫到身邊嚴加批評。針對學生不懂得感恩，結合學校德育處下達的任務，我開展了下面的主題班會課：
學會感恩，關愛他人
初二（4）班主題班會課
主持1： 草木為了感激春的到來而吐露新芽；鮮花為了感激夏的到來競相開放；
主持2：碩果為了感激秋的到來掛滿枝頭；雪花為了感激冬的到來把大地母親銀裝素裹。
主持1：自然界尚且如此感恩，人更應該具有感恩之心。
合：今天，我們的主題班會課為‘學會感恩，關愛他人’
主持1：什么是幸福？“所謂幸福，就是擁有一顆感恩的心。”
主持2：什么是感恩？字典說：“所謂感恩，就是對別人所給的幫助給予感激。”
主持1：儒家說：“仁，而仁更是寬恕，在寬恕者與被寬恕者之間，都應該具備一顆感恩的心。”
主持2：常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感激之情的生活是最甜美的。
主持1：學會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命
主持2：學會感激——感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識
主持1：學會感激——感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量
主持2:學會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間
主持1：那么，就在今天。
主持2：讓我們去靠近感恩，感受感恩，學會感恩！
主持1：下面請聽詩朗誦 ，“ 感恩老師 ” 朗誦者：蔡瑩瑩 林書培
當早霜將您的黑發打白，您用它染濃了黑板。
當課業多的讓您揮汗如雨，您用它灌溉了幼苗。
無情的板擦，擦去了您年輕的容顏。
雪白的粉筆，勾勒了您的皺紋。
辛苦的老師，感謝您一字一句不辭辛苦的教導我們。
辛苦的老師，感謝您一點一滴不辭辛苦的為我們奉獻。
辛苦的老師，感謝您當我們偏離軌道時對我們的矯正。
天使感恩上帝，因為上帝賜予它純潔的心靈。
我們感恩老師，因為老師交給我們理想大門的鑰匙。
感恩，我們的老師，感恩您為我們所作的一切。
讓我們真誠地說一聲對：謝謝您，老師；您辛苦了！
主持2點評：兩位同學的演講聲請并茂，曾幾何時，風里雨里，老師含辛茹苦，陪伴了我們這么多年，我們首先感謝的是他們了。在同學的朗誦中，我們聽到了同學的心聲，也聆聽了人間最真摯的感情。
主持1：而我們的啟蒙老師是父母。人的愛憎也許是與生俱來的，但這和父母從小到大對我們的細心呵護是分不開的，正是這份無私的愛感染了我們，讓我們學會了如何去愛別人，然而無知的我們卻從來都不知道這是父母對我門的“終生教程” 也許我們學會了，學會了如何去愛，但是我們卻始終忽略了，忽略了原來我們的父母也需要愛。接下來，請欣賞小品〈爸，媽，我錯了〉表演者：謝偉彬等四人小品《爸媽，我錯了》
人物：小軍 。父親。母親。小麗
軍：我叫小軍，我的父母是農民，他們供我上名校，我啊，在中遠學校讀書，我的生活費都是他們寄來的。看，我全身上下都是名牌，衣服是耐克，鞋子是阿迪達斯。
媽：俺是小軍他媽，俺兒在讀名校，俺和他爸來看看俺兒。
爸：他媽，快點。
軍：奇怪不是和小麗說好一起去看電影嗎，這都幾點了？
爸：咦，那不是俺們兒子小軍嗎？
媽：是啊，兒啊，你怎么在這啊。讓娘好好看看，你看你都瘦了。
軍：你們怎么在這里啊？
媽：兒啊，讓娘好好看看你，娘想死你了。
軍：別碰，這可是名牌。
媽：讓娘好好看看你，娘想死你了。
軍：別看了，快走吧。
媽：兒啊，娘舍不得你啊，再讓娘看幾眼。
軍：還看啊。有錢嗎？
爸：有有有。這些錢拿著啊。
軍：這么少啊，買件名牌衣服都不夠。
媽：兒啊，娘舍不得你啊，再讓娘看幾眼。
軍：還看啊。
爸：走吧，孩子看到了，走吧。
媽：對了，兒啊，這是你愛吃的餅，拿著吃啊。娘走啦。
軍：行啦行啦，下次把錢寄來就行了，人別來啦。
軍：都啥年代了，誰還吃這個啊。
麗：小軍，剛剛那兩個人是誰？
軍：沒沒沒，只是問路的。
麗：小軍，你不要騙我了，我都看見了，百善孝為先，你怎么能這么對待你父母呢？你看看他們為你送來的錢，全都是零錢，可見他們贊存了多久啊，你有認真看看他們手，他們的皺紋么？你只看見自己的利益，卻成為一個大不孝的人。你父母還沒有走遠，你快點追上去吧。
軍：小麗你說得對，我錯了。
軍：爸媽，兒不孝，我錯了。
爸媽：兒啊，我們沒怪你。
軍：我一定好好讀書。
媽：兒啊--------
主持2點評：我們總對父母的“忠言”背道而馳；我們總把父母的“教誨”當作是危言聳聽，我們總對父母的“關心”不屑一顧，從來都認為這是他們的義務，而這是我們天經地義該享受的權利，難道這種種，種種……不值得我們深思嗎？
主持1：請大家暢所欲言，我們要如何感恩呢？〈學生發言〉
主持2：是啊，2010年的日歷已經翻過去許多頁了，在我們的腦海中，感動中國2010年度人物頒獎典禮，依舊記憶猶新，魏青剛、“叢飛”等人依次向頒獎臺走來，他們帶著2010年春夏秋冬的陽光和細雨，更帶著沉淀在心里的那一份感動，洋溢著一種對社會深深的感恩。
主持1：同樣的，我們也應該心存感恩,對大自然感恩，因為她無私地給予我們一切生命的源泉.
主持2：對父母心存感恩，因為他們給予我們生命，讓我們健康成長。
主持1：對老師心存感恩，因為他們給了我們教誨，讓我們拋卻愚昧。
主持2：對兄弟姐妹心存感恩，因為他讓我們在這塵世間不再孤單，和我們血脈相連；
主持1：感恩感恩，感謝一切的一切。古往今來，多少文人墨客談感恩，議感恩，留下多少千古名句。現在，我們來玩一個游戲。叫做反話正說。
主持2：我這里有一些關于感恩的短語或俗語，請八位同學上臺。以抽簽形式，來說出是什么短語〈請八位同學上臺〉
1已后而死，瘁盡躬鞠。〈鞠躬盡瘁,死而后已。〉
2深海比恩母〈母恩比海深〉
3.報相泉涌當，恩之水滴。〈滴水之恩，當涌泉相報.〉
4.暉春三得報，心草寸言誰。〈誰言寸草心,報得三春暉〉
5.高山比恩父。〈父恩比山高〉
6.山如重恩師。〈師恩重如山〉
7.乳跪知羊，哺反能鴉〈鴉能反哺,羊知跪乳〉
8.康健的上魂靈是即恩感。〈感恩即是靈魂上的健康。〉
主持1點評：八位同學地表現非常棒，希望同學們能從中得到感悟。
主持2：先請大家來看一個故事！《感恩的心》請何家寶同學上臺朗讀
一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是天上的美味了！
有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯時間，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路，自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手里還緊緊地攥著一塊年糕……她拼命地哭著，卻發不出一點聲音……
雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來，現在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢？那是因為不放心她嗎？她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活著，讓媽媽放心地走……
小女孩就在雨中一遍一遍用手語“唱”著這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅強的臉上滑過……“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”她就這樣站在雨中不停歇地“唱”著，一直到媽媽的眼睛終于閉上……
手語舞 感恩的心 〈全班同學伴唱 〉
我來自偶然像一顆塵土
有誰看出我的脆弱
我來自何方我情歸何處
誰在下一刻呼喚我
天地雖寬這條路卻難走
我看遍這人間坎坷辛苦
我還有多少愛我還有多少淚
要蒼天知道我不認輸
感恩的心感謝有你
伴我一生讓我有勇氣作我自己
感恩的心感謝命運
花開花落我一樣會珍惜
主持1點評：看了這么精彩的表演，大家感觸一定十分深刻。常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷念那些有恩于我們卻不言回報的每一個人，因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。
主持2: 常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。那么，我們要如何以實際行動來做到感恩呢？
感恩方法大奉獻:
(1)為勞累的父母、長輩倒一杯茶,揉揉肩,洗洗腳,說說笑話。
(2)每天好好學習,學會尊重、關心老師,給老師一個好心情。
(3)體諒、理解父母、老師的苦楚,不頂嘴、爭吵您辛苦了!”。
(5)尊重父母、老師的勞動成果,天天反思過失,學會說“對不起”
(6)學會關愛身邊的人,存好心,做好人,及時給他人送上溫暖。
(7)多做善事、好事,盡自己最大的力量報效國家、社會、人民。
(8)列一張感恩表,記下感恩的故事,感恩的人,時時圖求報答。
主題升華：
通過這節課，請同學們聯系大自然，生活，學習暢談自己的感受：
生：感激生育你的人， 因為他們使你體驗生命； 感激撫養你的人， 因為他們使你不斷成長。 感激幫助你的人， 因為他們使你度過難關。 感激關懷你的人， 因為他們給你溫暖。 感激鼓勵你的人， 因為他們給你力量。 感激教育你的人， 因為他們開化你的蒙昧。 感激鐘愛你的人， 因為他們讓你體會愛情的寶貴。 感激傷害你的人， 因為他磨煉了你的心志； 感激絆倒你的人， 因為他強化了你的雙腿； 感激欺騙你的人， 因為他增進了你的智慧； 感激藐視你的人， 因為他覺醒了你的自尊； 感激遺棄你的人， 因為他教會了你該獨立。 凡事感激。 學會感激。 感激一切使你成長的人！
主持1點評：感恩是對生命恩賜的領悟，是對生存狀態的釋然；感恩是對現在擁有的滿足，是對有限生命的珍惜。感恩是對賜予我們生命的人的報答，感恩是對陌路關愛的珍藏；感恩，讓我們領悟和品味命運的饋贈與生命的激情。擁有一顆感恩的心，哪怕是面對一個微笑，一句關懷，即使是不經意間的，我們也要學會感恩，感激這一切。學會感恩，永遠也不忘了說一聲“謝謝”，傳遞感恩，讓世界溫暖如春！
合：本次班會到此結束.
點評：感恩國家、民族、政府和社會，推而廣之，感恩大地、山河和人類，只有心懷感恩情，才能有善待和回報施恩者的行為，才能遠離違法犯罪和邪惡。 這節課從同學們積極參與的場面，可以知道同學們對感恩有了深刻的理解。
主題班會課 篇13
活動目的：通過本次主題班會，學習和掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。
活動形式：小品、模擬、演示、拍手游戲。
活動過程：
一、用親情激發學生 “我要安全”的意識。
師：同學們，有誰知道母親將你帶到這個美麗的世界，然后將你養到這么大，花了多少心血？把你印象最深的事情說給大家聽一聽好嗎？（學生紛紛說起父母在生活和學習中關心自己最讓人感動和難忘的事情。說到動情處，有的學生掉了眼淚。）
師：是的，從母親十月懷胎生下我們，再培養到現在，父母操碎了心，花費了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀不老頭上就長出的幾根白發，就見證了父母的艱辛。所以我們應該珍惜這來之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對父母的傷害。要是我們愛惜父母，體貼父母，除了要好好學習，不爛花錢，聽父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛惜自己的生命。因為我們如果有一點傷害，父母就會很擔心和傷心。同學們，那你們說他們是不是珍惜自己的生命呢？
二、小品展示，讓學生明白珍惜生命的意義。
小品：一小孩在公路上騎車，突然一輛轎車疾駛過來，將小孩撞翻在地，無法動彈。小孩臉上露初痛苦的表情。路人見狀，連忙撥打“120”急救。另一人連忙通知小孩的家長。小孩的父母見狀，失聲痛哭，撲到在小孩的身上。過了一會兒，急救車來了，將小孩送到了醫院。醫生說，如果司機不及時踩剎車的話，小孩的命都不保。好在只撞斷了腳。
師：同學們，看了這個小品，你想說什么？
生1：我們不能在公路上騎車、溜冰、玩耍。這樣很危險。
生2：這個小孩不遵守交通規則，行車行人都應該靠右，而他是靠的左邊。
生3:急救要撥打“120”報警。
生4：我們要愛惜自己的生命，不到危險的地方玩耍，這樣不但害了自己，也害了別人。既讓自己痛苦，也讓別人遭受經濟上的損失。
生5：我們要遵守交通規則，這是讓家庭安寧，社會安寧的一個重要方面。
生6：我們每個人都不會每次都這么幸運，如果他不吸取教訓的話，下次可能是失去自己的生命。
……
師：對，我們要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一次，我們要好好地珍惜生命，愛護生命。所以我們要保護好自己。要有自我保護的意識。那你們應從哪些方面來提高自己的保護意識呢？
三、讓學生了解安全知識并掌握一些急救的方法。
生：要注意防水、防火、防電、防毒、防壞人、防交通事故。（之前學校強調過這些方面，因為是以學校的形式講解，所以學生只知道這些方面的大概。我將學生分成6個組，每組8人。分別具體的寫出這些方面的具體內容，一組一個。人多力量大，不多時間，學生就寫好了，而且也寫得很具體。我要求一組推舉一個學生匯報，教師再做適當的講解。）
師：如果出現了緊急事故，我們該如何處理呢？如果公共場所和自家發生火災，我們該怎樣緊急逃生？
（學生舉手回答，教師補充），好，我們一起來演練一下。公共場所遇到火災，應立即向室外樓梯逃生，遠離火場。如果室內發生火災，無法逃出門外，就應該立刻跑到有水的地方，將門關著，將水潑在地上和門上。然后用打濕的毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。如果炒菜時鍋內燃燒，不應倒水，而應該用鍋蓋將燃燒的油鍋嚴嚴蓋住。
（接著我又給學生講解了對觸電者，落水后的人的急救方法，學生 邊聽 老師說，邊演練。）
四、教師總結，以拍手游戲結束，給學生留下意猶未盡的感覺。
師：在我們的生活中，有時可能會發生我們意想不到的事故，如何緊急處理，剛才我們已經知道了一些。在以后的班會中，我們將陸續了解到，時間真是很快，這節課又要下課了，讓我們在拍手歌中結束今天的這堂安全教育課吧。
安全教育拍手歌
你拍一，我拍一，注意安全數第一。
你拍二，我拍二，咱倆宣傳做個伴兒。
你拍三，我拍三，教室寢室不吸煙。
你拍四，我拍四，亂穿馬路會出事。
你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。
你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。
你拍七，我拍七，三無產品要遠離。
你拍八，我拍八，不在電線桿上爬。
你拍九，我拍九，不跟陌生人隨便走。
你拍十，我拍十，自我保護是大事。
教后感：以前對學生進行安全教育，一貫的形式就是老師在上面說，學生在下面聽。這就像過眼云煙一樣，印象并不深刻。而這節課，我首先用父母親情激發起學生對生命的熱愛，然后通過小品、模擬，演練等多種形式讓學生感受生命的可貴和提高自我保護意識的具體內涵，以及緊急處理的辦法。學生通過眼觀，耳聽，手動在腦海中留下了深刻的印象。正所謂“聽過了，會忘記的。看過了，會記住的。做過了，變真正掌握了。”