大班語言活動：小老鼠和大老虎（通用2篇）
大班語言活動：小老鼠和大老虎 篇1
活動目標：
1.理解故事內容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發矛盾到
友好相處的全過程。
2.能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，重點體驗小老鼠從無奈——憤怒——高興的心理變化過程。
3.感悟怎樣與同伴友好相處。
活動準備：
經驗準備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發生矛盾的解決方法
硬件準備：1.ppt課件 2.故事圖片人手一份 3.無奈、憤怒、高興等詞的字卡 4.《小老鼠和大老虎》繪本人手一本
活動過程：
1.出示角色進行對比，引發認知興趣。
(1)今天來了兩個小動物，看看是誰?（出示ppt圖片1）
(2)大老虎長得怎么樣? （豐富詞匯：又高又壯）小老鼠呢? (又瘦又小)
·教師指導幼兒用肢體動作表現。
(3)你覺得它們兩個會是什么關系呢？從什么地方看出來？
過渡句：今天老師要給大家講一個關于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說呢，我們之間還是有點小問題。”
（4）你們來猜一猜他們之間會有什么問題呢？
過渡句：嗯，有可能會發生這樣的問題，那我們一起來看看到底是什么。
2.猜想引出故事前段，體驗角色的心理。
(1) (出示ppt圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花)
要求：請你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發生了什么問題。
(2)你們觀察的都很仔細，我們來聽聽小老鼠是怎么說的？(聽前半段故事)它們的問題在哪里?
師小結：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣? 對呀，他有一點點不開心，有一點點生氣，可以又沒有辦法，我們用一個好聽的詞來形容他的心情叫無奈。（出示無奈的字卡）
小老鼠不開心的時候總要說一句什么話?一起來學一學。(提醒幼兒說時把小老鼠的神態表演出來)
3.講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。
(1)雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。(出示ppt圖7)
(2)發生了什么事情? (鼓勵幼兒看著畫面說一說)教師完整講圖7
(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣?
師：是的他很憤怒。（出示字卡憤怒）
它會對大老虎說什么?（引導幼兒用生氣的語氣來進行模仿）聽聽小老鼠是怎么說的。
(4)過了幾天，大老虎來找小老鼠了。你覺得大老虎還想不想要這個好朋友呢？那如果你是大老虎你會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友呢？
過渡句：嗯，你們想了跟多的辦法，我們來看看大老虎是怎么做的。
4.講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。
（1）大老虎是怎么做的呢？老師給大家準備了圖片，首先請你仔細觀察圖片，然后像講故事一樣把他的辦法完整的說出來。也可以和旁邊的小朋友一起說一說。現在請你們把圖片拿出來吧。
（2）現在請小朋友來說一說，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請你像講故事一樣把他的辦法完整說出來。
（3）是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。
（4）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣?
師：是的，非常的高興。（出示高興的字卡）那他會原諒大老虎嗎?為什么?
（5）兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣?
那么，好朋友到底應該怎么相處? (在幼兒講述的基礎上，教師進行提煉)
小結：對的，朋友之間應該要互相幫助，彼此謙讓，友好相處，發生問題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長長久久。
最后他們出現了什么問題？當三個朋友在一起的時候我們應該怎么做？
5.自主閱讀
現在請小朋友帶著問題一起來看看這本有趣的書吧。
大班語言活動：小老鼠和大老虎 篇2
活動目標：1.了解兩個好朋友間矛盾的爆發與解決過程，知道友好相處的方法。2.敢于表達自己的意愿，能主動解決同伴交往中出現的矛盾。3.喜歡觀察、表達和表現，體驗朋友友好相處的快樂。活動準備：繪本ppt；繪本圖書若干本。活動過程：一、游戲體驗，調動經驗。 兩兩結伴玩“走走停停”的游戲，體驗與朋友一起游戲的快樂后，觀察與模仿大老虎和小老鼠，理解他們的不同感受。二、集體閱讀，了解矛盾。師生共同閱讀繪本ppt，了解小老鼠和大老虎的矛盾產生與爆發過程，體驗他們的心理變化，嘗試表達自己的意愿。1.欣賞ppt第一部分，感受矛盾的存在。提問：（1）發生了什么事情？ （2）小老鼠是怎么想的？2.講述ppt第二部分，理解矛盾的爆發。 提問：（1）大老虎為什么頭也不回？（2）如果你是小老鼠，你會怎么做？（3）你覺得他們倆還會做好朋友嗎？ 為什么？（4）如果你是大老虎，還想和小老鼠做朋友，你會怎么做？三、自主閱讀，解決矛盾。兩個幼兒共用一本書，自由閱讀繪本圖書，通過觀察討論，講述解決矛盾的過程。提問：（1）大老虎得到小老鼠的原諒了嗎？他是怎么做到的？（2）小老鼠為什么說：“我可能會再跟你做朋友，不過，只是有可能喔？”四、觀察討論，體驗快樂。師生共同閱讀小老鼠和大老虎和好的畫面，討論朋友間友好相處的方法。五、經驗遷移，大膽表達。師生共同閱讀繪本的結尾，嘗試解決矛盾。