大班語言：胡蘿卜的旅行
教材分析根據《新綱要》健康領域的要求，我選的這節大班健康領域的活動，名稱為《胡蘿卜的旅行》，在選這節活動課之前我發現幼兒對自己的消化器官及系統不是很了解，所以我想通過這次活動及延伸來使孩子加以理解同時告訴他們那些是健康食品對生體有好處，哪些沒好處。這節活動主要以故事開頭，從而引出胡蘿卜在消化過程中所經過的個個消化器官以及消化器官的名稱，通過這節活動課讓孩子掌握個消化器官的名稱，了解食物的消化過程，同時讓孩子通過游戲的方式在掌握知識的過程中也享受到集體游戲的樂趣。設計思路 根據《幼兒園工作規程（試行）》的規定，幼兒健康關系到幼兒各方面的發展，在這節活動中讓幼兒通過游戲的方式了解和掌握消化器官的名稱和作用。提高幼兒對食物消化的興趣，從而培養幼兒不挑食的好習慣。活動目標：1. 掌握消化器官的名稱2. 了解食物的消化過程3. 發揮想象力和合作精神4. 享受集體游戲的樂趣 活動準備：1. 消化器官圖卡2. 人體的掛圖3. 人體消化器官透視圖4. 玩具胡蘿卜、盤子5. 錄音機、磁帶和消化器官圖頭飾 活動過程一、講述故事師：出示實物胡蘿卜，請幼兒品嘗，引出故事情節。 二、提問故事情節師：老師把故事講完了，現在我要請大家想一想故事中的小白兔最愛吃什么？幼兒：胡蘿卜師：大家說的非常對，那在請大家想一想什么東西把胡蘿卜弄的癢癢的？ 幼兒：舌頭師：胡蘿卜都去過那些地方？幼兒：嘴、食道、胃、小腸、大腸、師：最后胡蘿卜變成了什么東西，又到了哪去？幼兒：胡蘿卜最后變成了大便，進了廁所里。教師強調上完廁所要沖水，還要洗洗小手，做一個講衛生的好寶寶。三、出示人體大掛圖（一）、出示消化器官圖卡，以我認識新朋友的游戲組織孩子認識器官名稱。 教師把消化器官圖卡藏在身后，作神秘狀拿出圖卡。教師帶領幼兒按消化圖回憶故事，同時引導幼兒能和老師一起說出胡蘿卜在旅行過程中都去國那些地方。（加深幼兒對器官名稱的了解） （二）、出示人體大掛圖組織孩子把器官圖卡按順序貼在大掛圖上。 師：大家剛才都和這些器官寶寶交了好朋友，那現在它們有一點困難了，它們找不到自己的家了，怎么辦啊？ 幼兒：我們來把他送回家吧。師：好，現在我們就幫忙把它們送回家，但是大家一定要想好在我剛才將的故事里它們的鄰居都是誰，千萬不能送錯啊。教師選幾個幼兒來完成這項活動。（三）教師組織幼兒每人一份來完成貼圖。四、組織游戲，體驗樂趣 師：在大家的努力下，器官寶寶都找到了自己的家，它們非常高興想和大家來玩游戲，一會我們就變成器官寶寶來找自己的家。把幼兒分成五組，每組幼兒分別扮演牙齒、胃、小腸、大腸和食物，播放音樂，幼兒隨音樂按消化系統順序排成兩排，剩下的幼兒和教師一起扮演胡蘿卜在器官中隨音樂做動作，在音樂中結束。 活動延伸：安排一次美術活動課教師組織幼兒把器官消化圖能按自己的理解完整的畫出來。并且在以后還要進一步讓孩子了解各器官的功能和作用，讓他們知道應該多吃那些食物才會對身體有好處，并教育孩子不挑食，做個健康寶寶。