大班數學活動：二等分（精選2篇）
大班數學活動：二等分 篇1
上海市曹王幼兒園 張麗芳
活動目標：
1、鼓勵幼兒用（目測、計量、數數、折疊）等多種方法大膽去嘗試探索多種二等份的方法將一個物體等份成兩份。
2、體會二等分給我們生活帶來的便捷、美化作用。
活動材料；
教具：小螞蟻兩個、蛋糕一塊、二等份圖卡10張
學具：長方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙；吸管、圓片、三角形、正方形；硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗；量杯6個、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
活動過程：
1、幼兒將長方形紙進行二等份。
(1)班上請來了兩位小客人，看看是誰？它們還帶來了最喜歡吃的蛋糕，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎么辦？
(2)請一位幼兒動手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢？（重疊）
(3)教師小結：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的分法嗎？每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長方形紙，請你想出和別人不同的方法進行二等份？
(4)幼兒動手操作，展示幼兒分法。（邊與邊對折、對角折）請幼兒比較一下，分出來的圖形和原來的圖形有什么變化？
(5)教師小結：小朋友用了對折、對角折對長方形紙進行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。
2、幼兒分組操作，嘗試用多種方法進行二等份。
(1)小螞蟻邀請你們到螞蟻王國去參觀，愿意嗎？參觀時小朋友應不推不擠，有秩序地參觀，看看樂園里有什么？教師介紹各種材料，請小朋友幫忙把里面的東西進行二等份。
(2)幼兒>自由操作，教師重點指導天平秤量、實物分法等。
第一組：圓形、三角形、正方形、剪刀。
第二組：毛線、彩帶、吸管、尺、剪刀。
第三組：硬幣、蠶豆、雪花片等。
第四組：量杯、水。
第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。
3、幼兒講述操作過程、方法。
(1)小朋友分過很多東西，請你想一想你分了什么？怎樣分的？
(2)幼兒講述各種分法，教師引導幼兒聯系生活想想在什么時候用過目測、數數法----
(3)教師小結：小朋友在樂園里用了目測法、折疊法、計量法、數數法等對樂園里的東西進行了二等份。
4、游戲“看誰說得對”
小螞蟻想和你們做游戲，請你看圖形說說它是不是二等份？比一比誰說得又對又快？
5、延伸
在生活中，除了進行過二等份，還可以分成幾份？以后我們還會繼續試試四等份、五等份......
大班數學活動：二等分 篇2
一、活動目標 1、引導幼兒通過操作，初步理解二等分的含義，知道部分小于整體，整體大于部分。 2、鼓勵幼兒大膽地去嘗試、探索二等分的多種分法，發展幼兒思維的靈活性。 3、激發幼兒主動探索的興趣，并體驗成功的喜悅。 二、活動準備 1、多媒體課件《二等分》。 2、圓形若干個；正方形、長方形人手若干份。 3、橢圓形、菱形、星形、梯形多余人手一個。 4、一塊展示板。 三、活動過程 1、演示課件，激發幼兒參與活動的興趣。 師：今天是貝貝和芳芳這對雙胞胎過生日，可媽媽只買了一個蛋糕，兩個人都想吃，怎么辦呢？ 幼：可以分。 師：那怎樣才能把這個蛋糕分成一樣大的兩份呢？ 2、出示圓形，幼兒嘗試等分圓形。 師：這是一張跟蛋糕面一樣的圓形紙，誰來試試把它分成一樣大的兩份？ 師：好，向大家介紹一下你是怎么分的？ 幼：我是折的。（師追問：怎么知道你分出來的兩份一樣大呢？） 幼：邊對齊邊了。 師：哦，對折后完全重疊在一起了，他是用對折重疊的方法把圓形分成了一樣大的兩份。那我們就用這種方法幫貝貝和芳芳分蛋糕吧。——演示課件 師：我們幫貝貝和芳芳把蛋糕分成了一樣大的兩份，她們的心里美滋滋的，謝謝小朋友們。 師小結：像這樣把一個物體分成一樣大的兩份，叫二等分。看一個圓形的蛋糕二等分以后變成了兩個半圓形的蛋糕，那原來的一個圓形蛋糕大呢？還是現在的半圓形蛋糕大？圓形蛋糕是整體，半圓形蛋糕是部分，整體比部分大，部分比整體小。（老師講述時拖調，讓幼兒一起跟著說。） （評析：從生活中遇到的問題----幫助貝貝和芳芳分蛋糕情節著手，讓幼兒利用跟蛋糕面一樣的圓形紙，來自主探索二等分的分法。通過幼兒的操作講述、教師的追問提示、多媒體課件的演示，使幼兒多感官、多渠道地理解二等分，知道整體與部分的關系，感受到幫助別人的快樂。同時，激起了幼兒持續探究的興趣，為下面的環節作經驗鋪墊。） 3、出示正方形、長方形紙，幼兒嘗試用多種方法進行二等分。 師：看，這里還有正方形、長方形，它們能二等分嗎？請小朋友去試試。——演示課件（老師注意觀察是否有幼兒用對折不重疊的分法，沒有的話，可以提示個別幼兒嘗試。） 師：誰來說說，正方形和長方形能二等分嗎？又是怎么分的呢？ 幼：我把正方形邊對邊對折。（教師提示：他是用剛才的對折重疊的方法把正方形二等分了。）——演示課件 師：有誰和他一樣的？（把幼兒的圖形展示在展板上）誰有不一樣的分法？ 幼：我是角對角折。——演示課件 師：有誰和他一樣的？（把幼兒的圖形展示在展板上）誰有不一樣的分法？ 師幼小結：我們知道正方形是一個整體，那二等分后的長方形、三角形就是部分，整體比部分大，部分比整體小。 師：誰來說說你是怎么把長方形二等分的？ 幼：我是邊對邊的。（老師補充講述：你是將長方形的長邊對長邊（短邊對短邊）對折重疊的方法來分的）——演示課件 師：有誰和他一樣分的？（把幼兒分好的圖形展示在展板上） 誰有不一樣分法？當幼兒沒有反應時，師可持續：老師想到一種分法，沿著對角線對折，但沒有重疊是二等分嗎？我們怎樣知道它是不是二等分呢？ 幼：把它剪開比一比。 師：真是個好辦法，你來試試。看，它們重疊在一起啦，是二等分啦——演示課件 師幼小結：我們知道正方形和長方形都能二等分，它們對折重疊能二等分，對折不重疊也能二等分。 （評析：對折不重疊的分法是本次活動的一個難點。在探索中，幼兒有可能發現，也有可能不發現，因此教師可以提醒能力強的孩子去試試。然后，讓個別幼兒通過實物圖形的折、剪、比，以及演示多媒體課件中圖像的對折、分開、旋轉重疊，讓幼兒來進一步感知二等分，體驗探索成功后的快樂，更是拓展了幼兒的思維，讓他們知道了對折重疊能二等分，對折不重疊也能二等分，逐步培養幼兒幼兒科學的思維品質。） 4、出示橢圓形、梯形、星形、菱形紙，幼兒練習二等分。 師：看，這里還有橢圓形、梯形、星形、菱形，它們能不能二等分呢？又可以怎么分呢？ 幼兒自由選擇圖形進行操作。 師：誰來說說，你把什么圖形二等分了？是怎么分的？ 幼：我選的是五角星，我是用對折重疊的方法把它二等分了。 師：誰也選了這個圖形？誰選了不一樣圖形的？ 幼：我拿的是梯形，我也是用對折重疊把它二等分了。 …… 四、活動延伸。 師：今天，我們發現了用對折重疊、對折不重疊的方法能把物體二等分，那能不能用這些方法把它們四等分呢？我們可以去區域活動中試試。