大班美術教案（通用16篇）
大班美術教案 篇1
教學目的：
1.通過觀察和感受三個不同形狀的罐子，比較罐子之間不同的特征，培養兒童敏銳的感受力。
2.通過直覺感受，用線表現形的不同特征。
教學要點：
1.選擇造型特點不同的陶罐，便于通過對比感知每個罐子的形狀特點。
2.鼓勵兒童大膽用線畫出特點不同的罐子，運筆要認真、果斷，不能潦草。
教學準備：
教師：三個不同形狀的陶罐。
學生：8開紙，深色尼龍水筆。
教學過程：
一、觀察與討論
提問：擺在桌子上面的東西是什么？它是用來做什么的？ 教師啟發兒童認識器皿的使用功能，這些是用來盛水或其他東西的器皿。
提問：陶罐的基本構造有哪些部分？
二、教師引導兒童通過具體觀察，了解陶罐的構造。
有圓形的罐體、罐口、罐底。此外，有的罐有雙耳，有的罐有像杯子一樣的吧。
提問：這些罐子的形狀有什么不同呢？
教師啟發兒童根據對罐子的高矮、大小、不同形狀的分析，認識不同罐子的特征。
三、作畫提示：
1、在紙上畫三個不同的罐子，可以考慮從最高、最大的一個開始畫。畫在紙的什么位置上？可以靠在紙的一邊，也可以畫在紙的中間。然后再比較著畫其他兩個。
2.畫罐子從哪里入手？先畫罐口，然后根據口的大小畫罐體的形狀，最后再添畫罐子的花紋。
教師輔導：
1.行間巡視應不斷強調罐子的不同特征，要求兒童進行比較。
2.畫面安排要注意罐子在畫面空間的大小和位置。
3.展示典型作業，作為示范引導。
四、作業評賞：展示全體學生作業。
找出表現特征最好的作業，說一說優點在哪里？
五、總結：
通過觀察比較，了解罐子的形狀是各不相同的，注意表現出它們形狀的特點。
本課作業中體現了兒童敏銳觀察和表現物象不同特征的能力，這是造型訓練中最重要的內容。
大班美術教案 篇2
教材簡介《綱要》藝術領域中指出；"引導幼兒對周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。"在生活中幼兒自己的房間是他們最熟悉不過了，他們在家中可以自由的打扮和設計自己的房間，每個房間都透露出幼兒自己的想法和個性特征，知道什么喜好與其他的小伙伴有什么不一樣。通過自己繪畫自己的房間，知道原來我的房間顏色可以這么漂亮，從而展開想象的翅膀。因此我設計了本次活動。
目標預設：
1、認知目標：知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。
2、技能目標：能用顏色對比設計出獨具風格的房間。
3、情感目標：體驗與同伴一起創作的快樂。
重點難點重點為：知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。
難點為：能用顏色對比設計出獨具風格的房間。
設計理念《我的房間》這個課題圍繞了主題不一樣的我，通過描述自己的房間，展現自己的個性特征，再將自己的想法放到作品中。大班幼兒的思維比較活躍，能獨立思考和完成自己的作品。他們有著自己獨特的個性，通過作品來表達自己對于自己房間的喜愛之情。
設計思路活動前，我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來，以最真實的方式展現，讓幼兒更能融入到整個活動中去。再讓幼兒介紹自己的房間，既發展了幼兒的口語表達能力，又展現了他們真實的想法。通過這些想法最后運用到自己的作品中。從而完成整個教學內容。
教學過程：
一、圖片導入，激發興趣
1.教師出示教師自己房間的圖片，激發幼兒興趣。
教師："看！這是什么？"（出示圖片）猜猜看這是誰的房間，房間里有什么？是怎么擺放的？還有哪些顏色？收拾的整齊嗎？你喜歡這樣的設計嗎？那你們的房間是什么樣的？
二、自由介紹，表達想法。
1.請幼兒介紹自己的房間。（事先我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來）我將幼兒帶來的照片在投影儀上放大，讓其他幼兒更能直觀的看到。
2.幼兒在介紹時，教師可以重點指導講述房間的擺設、顏色等等。
3.幼兒進行討論，互相分享自己的房間。
教師："每個小朋友的房間都不一樣，你可以找一個好朋友，說一說自己的房間是什么樣的？
4.比較幼兒之間房間教師："他房間的顏色有哪些？你喜歡嗎？"5.教師："今天，你們也成為小小設計師把你們自己的房間繪畫出來吧。注意房間的布局和顏色的搭配哦。"
三、幼兒操作，教師指導。
播放輕音樂，幼兒進行操作。
教師重點在幼兒的布局和顏色上進行指導。
四、展示作品、體驗快樂。
1.請個別幼兒介紹一下自己的作品。
從整個作品的布局、顏色搭配上來講。
2.教師："這么漂亮的作品，我們把它展示在我們的主題版面上吧。"活動延伸家園共育：回家也幫爸爸媽媽設計一下他們的房間，體驗與爸爸媽媽共同創作的快樂。
大班美術教案 篇3
活動目標：
1、知道使用輕黏土制作火鍋以及各種配菜的方法。
2、鞏固輕黏土活動的制作技能以及使用工具的技能技巧，掌握新動作卷和精細物品的組合。
3、通過親自動手，激發制作輕黏土作品的樂趣。
活動準備：
超輕黏土、畫筆、丙烯顏料、制作超輕黏土配套工具
活動過程
（一）故事導入：
玩偶樂園里，大伙兒都在忙著制作一種特殊的美食——火鍋來抵御這個寒冷的冬天，跳跳猴正對著廚房里忙碌的頑皮豹和斑點狗喊道“頑皮豹、斑點狗，火鍋鍋具準備好了嗎？”米奇和湯姆貓買涮火鍋的配菜快回來了。頑皮豹說：“啊我們才剛開始制作呢。”跳跳猴說：“哦那我過來幫你們吧”跳跳猴說完便走進廚房里，和頑皮豹、斑點狗一起制作火鍋鍋具。”
師：我們一起動起來吧。
（二）制作黏土
1、制作鍋具
師：下面我們開始做火鍋鍋具，準備的材料有褐色的黏土、黑色的黏土、紅色的丙烯顏料、還有畫筆一支，小棒一支，我們先用褐色的黏土，從中間弄一個小洞洞，然后不斷的去捏，慢慢的捏，慢慢的擴大，一點一點向外延伸，把它捏的均勻，看，這樣火鍋的鍋盤就做好啦。我們放在旁邊進行晾干。
師：我繼續用褐色的黏土，揉一揉，搓一搓，做出一個柱狀體，在用小棒，在上面戳一個小洞洞，這就是火鍋爐子啦，放在一旁繼續晾干，在用黑色的黏土，先把它分成四個小部分，把它搓成小圓球，一個小圓球，兩個小圓球，三個小圓球，四個小圓球，接下來我們把這些小圓球放在晾干的火爐子里，然后用紅色的丙烯顏料在上面畫幾筆，這就是炭火啦。
師：最后我們還要做一個火鍋的底座，我們用褐色的黏土捏一捏，把它壓的扁一些，捏成一個扁的圓柱體，看這就是火鍋的底座了，現在我們只需要把這幾個部位組合起來，放在旁邊進行晾曬，我們繼續用褐色的黏土做兩個火鍋的拉環，先搓成一個圓球，把它分成兩半，再搓成長條，然后把長條粘在鍋的旁邊，看我們的火鍋鍋具就這樣做好啦，然后我們繼續放在旁邊晾干讓它成型。他們剛做完鍋具，米奇和湯姆貓沮喪的回來了，他們兩手空空，什么也沒有。跳跳猴說：“咦，火鍋配菜呢？”米奇說到：“嗯……是這樣的，我們去晚了，配菜都賣光了，我們什么也沒有買到。”斑點狗說：“那可怎么辦呀，難道…難道要我們自己做嗎？”跳跳猴說：“哎，這也不是不可能的呦，自己制作說不定吃起來更香呢，你們覺得呢？”大家想了一會覺得這個主意再合適不過了，大家一起行動起來吧，一起制作火鍋配菜吧。
2、制作肉卷
師：我們先來做肉卷吧，材料有白色的黏土、紅色的黏土、我們把彩鉛盒子當搟面杖，然后把它們拉成長條，然后捏合在一起，最后團成一個小團，好好的揉一下，哇哦，兩種顏色已經結合在一起了，用搟面杖把它搟平，變成一個薄片，再把這個肉片卷起來，就是一個肉卷啦。
3、制作金針菇
師：我們準備白色的黏土，還有一個小棒，我們先揪一個小團，然后搓成長條，放在一旁，再揪一個小點，揉一揉，拿小棒戳一下，給小金針菇戴上小帽子，看這就是小金針菇啦。
4、制作香菇
師：兩個菜怎么能夠吃火鍋呢，我們再來做一個香菇吧，我們需要白色的`黏土、褐色的黏土、小刀還有小棒，我們先用褐色的黏土做一個小帽子，揪一團褐色的黏土，揉一揉，弄一個小洞，一點一點向外延伸，看香菇的小帽子做好啦，我們再用白色的黏土，揉一揉，捏一捏，壓扁之后放在小帽子的底下，然后我們再用小棒戳一下，用小刀壓一些紋理，我們的香菇大致完成啦，最后我們用小刀在香菇表面切一些紋理，用白色的黏土搓成細長條放在紋理上壓一壓，看我的香菇做好啦！
5、成品展示
活動延伸：
師：不一會兒，我們就做出很多美食，大伙兒把各種配菜放在鍋里，幾分鐘后，火鍋便開始冒熱氣啦，斑點狗擦了擦口水說道：“哇，火鍋已經熟了，大家快開動吧！火鍋樂園的派對開始啦。”
今天的故事就到這里了，你們喜歡小李老師和火鍋樂園里的小伙伴們制作的火鍋嗎？如果小朋友們還有其他制作火鍋的辦法，可以在視頻下方留言和小李老師一起分享呦！我們下期再見，拜拜！
反思：
根據國家頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3—6歲兒童學習與發展指南》等文件精神，將幼兒園美術教育活動的總體目標簡要概括為以下三點：
（1）喜歡參與美術活動，愿意自由地表達和表現自己的所思、所想和所感。
（2）掌握一些基本的美術技能和方法，初步學習創造性地運用各種美術媒介。
（3）感受并喜愛環境、生活和藝術中的美，具備初步的感受美、表現美的情趣和能力。本次活動讓幼兒知道使用輕黏土制作火鍋及各種配菜的方法，同時能鞏固輕黏土活動的制作技能以及使用工具的技能技巧，掌握新動作卷和精細物品的組合，最后讓幼兒能通過親自動手，激發制作黏土作品的樂趣。
首先我們從故事導入，吸引幼兒的注意，一起跟著玩偶樂園里的小動物們，發展故事情節，同時讓幼兒了解到火鍋是能抵御寒冷的冬天，可以暖身體，我們先制作火鍋鍋具，讓幼兒認識到火鍋鍋具的組成，使幼兒對于火鍋鍋具有一定的認識，然后我們一起制作火鍋配菜，有肉卷，有金針菇，有香菇，在制作這些配菜中鍛煉幼兒的手部肌肉，掌握新動作卷和精細物品的組合，比如卷肉卷，還有給小金針菇戴上小帽子等，既能吸引幼兒，使幼兒產生興趣，還能使幼兒掌握新技巧。最后一個活動延伸，火鍋熟了小動物們要開始吃火鍋了，問小朋友們喜歡小李老師和火鍋樂園里的小伙伴們制作的火鍋嗎？如果小朋友們還有其他制作火鍋的辦法可以在視頻下方留言和小李老師一起分享呦，給幼兒留下聯系方式，進行活動延伸。
本次活動中，活動目標與幼兒美術教育的總目標相一致；活動目標符合幼兒的年齡特征，使大部分幼兒都能夠達成；活動目標明確、具體。活動來源于生活，我們還運用如今的網絡，采用新手段，與幼兒產生互動，用故事的情節發展來串通整個活動，吸引幼兒，使活動中的情緒波蕩起伏，不再枯燥乏味，在我自身方面，在口頭表達中，還需要更嚴謹，更規范，更通俗的，讓幼兒易懂，還需要加強鍛煉，學習優秀作品，繼續創新，繼續努力。在今后的發展方向中，繼承本次活動的特色之處，對于口頭表達更嚴謹、規范。
大班美術教案 篇4
設計意圖：
文字變形就是在象形文字的基礎上，進行借形想象法，通過添畫等各種方式將無情節的畫面轉變成有情節的畫面。
現在提倡以借形想象為主的創意無限幼兒美術在我園剛剛起步，這是一種全新的理念，為使幼兒富有創意和個性的表現，我們對作品的評價不再局限于畫得像不像——而是將作品的解釋權交給了孩子，每一幅作品都有一個美妙的故事，每一幅作品都是一個小小的世界……
活動目標：
1、理解象形文字的含義。
2、能夠根據象形文字進行借形想象，大膽添畫成新形象。
3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動準備：
動畫片片段、背景音樂、記號筆、油畫棒、象形字的畫紙若張。
活動重難點：
活動重點：幼兒能夠大膽的對古代文字進行想象并創作。
活動難點：幼兒能夠大膽自信的進行創作。
活動過程：
一、欣賞動畫片，引起興趣。
理解象形文字的含義，萌發創作欲望。
今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，讓我們一起來看一看。
（欣賞第一段）我國古代有許多象形字，象形字就是利用圖來當文字使用的，在形狀上很相像。
繼續看動畫：象形文字越來越多，畫面越來越豐富，變成了一個完整的故事。
二、幼兒嘗試借形想象。
1、請幼兒猜字并進行想象添加，感受象形文字的趣味性。
幼兒觀察若干張象形文字：這是什么字？象什么？添上幾筆后，你可以把它變成什么？
2、幼兒選擇喜歡的象形文字進行借形想象。
請你選一個喜歡的象形文字，想一想，把它變成什么？想好后，再畫出來。
3、教師巡回指導。
教師幫助個別能力弱的幼兒豐富畫面。
提醒幼兒主體物要大，線頭要接住。
對有創意、畫面安排合理的幼兒進行及時的點評，起到推廣作用
提醒動作快的幼兒可以在畫面上添畫相應的背景。
三、展示欣賞
幼兒互相介紹自己的作品，提升語言表達能力。
邊欣賞、邊引導幼兒說說畫面里的故事，進一步感受文字變變變的樂趣。
四、結束語：
小朋友的畫充滿了想象力，請愛動腦筋的小朋友活動后繼續尋找你喜歡的象形字寶寶進行借形想象，創作出更多不同的作品。
活動反思：
《文字變變變》是我在教學中比較成功的一個案例，這節活動利用中國經典動畫《36個象形字》貫穿始終，利用36個象形字的動畫構成的故事情節，進行在創作、再想象，拓展了幼兒的思維，給幼兒提供了廣大的空間，同時也利用了《指南》的指導思想，尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒在自己的基礎上得到進步。彈您看到一幅幅富有思想和感情的作品時，無不驚訝都是出自幼兒之手。
在活動中幼兒積極參與其中，有開始的邊看動畫，邊想象，到最后的創作，都處于一個積極地氛圍。我覺得在選材上源于幼兒喜歡的動畫，激發起幼兒的積極性，在前面做好了很好的鋪墊，到后面幼兒創作時樂在其中，效果非常好。
大班美術教案 篇5
教學目標：
1、讓幼兒掌握自制動物手偶的基本方法。
2、培養幼兒按次序認真操作的良好習慣。
3、通過自制與表演，體會成功的快樂。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學準備：
1、卡紙、彩筆、雙面膠，范例指偶娃娃。
2、正方形長方形卡紙每幼兒兩張。
教學過程：
教師手拿紙偶娃娃藏在黑板后面用指偶娃娃表演：
[七彩班的小朋友你們好。我是丁丁，我是被被我們是好朋友我們都是聽話的好寶寶，懂禮貌講衛生，愛學習 愛勞動樣樣我都爭第一 。我想和你們做 朋友，不過要請小朋友 先做一個和我一樣帥的娃娃才可以。]
師：小朋友你們想和指偶娃娃作朋友嗎？
[幼兒 答]那老師現在就教你們做紙偶。
教師示范制作方法：
1、在卡紙上[正方形]畫出娃娃圖形
2、線剪下娃娃頭部造形
3、用彩筆添畫眉毛、頭發、眼睛、鼻 子、 嘴巴[可以畫出不同的表情 ]
4、準備另一張卡紙[長方形]卷成 與手指粗細差不多的紙筒 。
5、把娃娃頭粘貼在紙筒上邊完成。
請幼兒為指偶娃娃添畫，編故事老師記錄，鍛煉孩子動手能力和語言表達能力 ，發揮孩子想象力。
教學延伸：
請幼兒回家根據 作紙偶娃娃的方法在做一個動物指偶并模仿其聲音、行走的姿勢，自編兒歌 ，回到幼兒園講給小朋友聽。
教學反思：
課堂上，同學們的表現太出色了。他們豐富的想象、認真而細致的手工操作、快活自由的游戲表演等，完全把他們那種童真、童趣流露出來了。有人說：“兒童的那種天真無邪就是美、無拘無束就是美、個性飛揚就是美。”確實，作為教師，我們要為學生營造-一個快活、輕松、自由的學習空間，讓他們自己去發現美、自己去探索生活、自己去張揚個性，這樣才是真正的自主學習模式的探究。
大班美術教案 篇6
設計意圖：
小白羊進美容院是《我和動物做朋友》的主題活動中設計的一節美術活動。在主題的不斷推進中，孩子們對身邊熟悉的小動物越來越喜歡，越來越愿意主動親近。小白羊進美容院，就是在這種情況下而設計的，滿足幼兒的情感需求。小班的孩子，在美術的繪畫技能上已經掌握圓形，方形，本次活動的目標設計，是根據小班下學期孩子回避畫三角形這一問題而設計。本活動通過幫助小羊卷羊毛的情景，用已有的圖形符號大膽表現各種夾子，而用三角形夾子做出的發型正是當前最流行的，讓孩子們在情景中，愿意表現三角形，所以三角形的特征同時也是本次活動的難點。
活動目標：
1、學習表現封閉的三角形，并嘗試用各種簡單的圖形裝扮小白羊。
2、在為小白羊美容的過程中體驗游戲的快樂。
活動準備：
背景圖 發型書 椅子 鏡子 各種幾何圖型的發夾 小白羊13只
炫彩棒24支（黃色、桔黃色；紅色、粉紅色；綠色、淡綠色；藍色、淡藍色各3支）
活動過程：
一、情景導入
師：小白羊家門口開了一家美容院，可是過去好多天了，美容院里一個顧客也沒有，因為小羊們都不知道美容院是干什么的。
* 有一天美容院來了一只白白胖胖的小白羊。美容師看見終于有客人來了，高興得迎了上去，說“你好！你好！歡迎光臨！請坐！請坐！”
* 美容師認真地介紹起來：（出示發型圖）瞧，這是我們最近新推出的發型書，上面有各種各樣的發型，（逐一介紹）這些是我們最新式的發型，這些發型都是用這些漂亮的夾子做出來的。
* 這個是什么形狀的發型？這個發型是用什么夾子做出來的？
請一名幼兒上前選出這個夾子。（引導幼兒對應發型書上的圖形）
最后一種發型可流行了，是什么發型？（三角發型）
小白羊看了看，有點心動了，可是他又摸了摸自己的腦袋：“美容師，燙頭發會不會很痛？我有點害怕。”美容師說，“放心吧，你只要坐在這，我會把你變成一個漂亮的小公主。” 小白羊，現在你想選哪種形狀的發型呢？小白羊高興地叫了起來：“美容師，那我就選這款三角發型吧。”
二、教師幼兒共同演示
師：美容師說：“三角型的發型可是今年最流行的，（重點演示三角夾子）讓我先選一個紅色的三角形夾子，三角形夾子是什么樣的？斜斜斜，斜斜斜，平平平。三角夾子夾好了，可是白白的羊毛不漂亮，我還要給它染一染，染染染，染染染，羊毛染成紅顏色。
再來夾一個夾子。斜斜斜，斜斜斜，平平平。三角夾子夾好了，誰會來給小白羊的羊毛染一染（請一名幼兒演示在外面畫一圈）引導其他幼兒在等待時一起念：，，夾子夾好了。染一染，染染染，染染染，羊毛染成。
提問：小白羊看著自己身上的三角型羊毛可高興了。馬上對美容師說：“請你把我的全身都染一染吧。”
一個夾子還不夠，再來幫小羊夾一個。（請幼兒來示范）
師：哇，不一會功夫，小羊的全身都變成了三角型的羊毛，一只漂亮的白羊公主誕生了。白羊公主對著鏡子照了又照說：“真漂亮，謝謝美容師！”
三、幼兒裝扮羊毛
師：咚，咚，咚，美容師說別急，讓我去看看是誰在敲門？怎么那么吵？（開門，出示許多小白羊）原來小白羊們都排著隊等在美容院的門口呢？他們看見這只小白羊變得那么美麗，都說，小白羊，你怎么變得那么美麗，美容師，也幫幫我吧，讓我們也變得漂亮一點。可是美容院里只有一位美容師，是在來不急為那么多的小白羊美容，怎么辦呢？小朋友，你們會不會做美容師，幫幫其他的小羊，讓他們也變成漂亮的小公主，和漂亮的小王子吧，你們愿不愿意？
老師指導重點：
1、指導鼓勵幼兒用不同的發夾燙出不同的發型。
2、鼓勵幼兒用炫彩棒為小白羊染色。
師：我還有一種發型，它可特別了。你們看，這是一種將各種發行夾子組合在一起的發型，叫做混合發型。
師：小白羊聽見了，說：“美容師，這款發型我也很喜歡，也讓我試試吧。”（添加圓圓發夾）。
四、交流分享
師：小美容師們，你把小羊打扮好了嗎？讓我們站到鏡子前，照一照，看看誰最美。（引導幼兒將作品集中展示到背景上。）
師：你給小白羊用了什么形狀的發夾？變成什么顏色？（幼兒交流自己的作品）小朋友，謝謝你，你的本領可真大，讓我變得漂亮了。
師：你們都是一流的美容師，小白羊都很高興，我們一起和小白羊說再見。
大班美術教案 篇7
（一）活動目標
1、通過自己的聯想，感受畫面構圖意境的深遠。
2、仔細觀察作品，學習用語言和動作來表達自己對“奔馬”的感受。
3、了解水墨畫中的中鋒和側鋒所畫線條的不同。
（二）活動準備
1、徐悲鴻的自畫像以及其他作品。
2、徐悲鴻的《奔馬》圖。
3、“賽馬”的磁帶、錄音機，投影儀。
（三）活動過程
1、教師播放“賽馬”的音樂導入活動，引起幼兒興趣。
教師：聽聽，這是什么聲音？你們有沒有看過馬奔跑時是什么樣的？
2、出示徐悲鴻的作品《奔馬》，師幼共同欣賞。
1）欣賞、感受馬強健有力的形象和奔跑如飛的形態。
教師：畫面上的這些馬在干什么？看上去怎么樣？畫家畫了幾匹馬？這些馬是怎么跑的？（幼兒模仿）馬飛奔時會發出什么聲音？（幼兒模仿）
2）欣賞這副作品所表現出來的造型美。
教師：這幅畫時用什么工具畫的？這些線條看上去有什么不同？你知道是怎么畫的嗎？畫家哪些地方用了濃墨？那些地方用了淡墨？為什么要這樣用？
3）感受“奔馬”的構圖美。
教師：大家能不能從畫面上看出馬在什么地方？為什么會有這樣的感覺？
3、出示徐悲鴻自畫像，簡要介紹畫家及他的作品。
教師：這就是畫這幅《奔馬》的畫家和他其它的一些作品。你喜歡他畫的畫嗎？這是我們國家著名的畫家徐悲鴻爺爺。他畫過很多很多畫，他畫的馬是人們最喜歡的，也是最著名的。
4、播放“賽馬”音樂，自由結束活動。
（四）活動提示
1、師幼共同收集一些馬的裝飾品，讓幼兒了解更多關于馬的不同造型。
2、在班級環境中布置一個國畫展示區，加深對國畫這一繪畫形式的認知。
大班美術教案 篇8
一、設計思路：
小朋友都喜歡聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節深深吸引了幼
兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形式表現出來，了解連環畫的形式，會區分故事中不同的情節內容，知道其先后順序，制作成連環畫，并且在活動中培養幼兒相互合作的能力。
二、活動目標：
1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，了解故事的主要情節。
2、會區分故事中不同的情節內容，知道其先后順序，并能通過繪畫表現出來，制作成連環畫。
3、與同伴協商，在分工與合作的基礎上共同完成任務。
三、活動準備：
1、白紙裁成32k,數量7倍于幼兒人數。
2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內容。
3、水彩筆、連環畫、動物圖片、訂書機。
四、活動過程：
一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節。
1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、（1）提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子？
（2）小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了？
（3）小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰？后來又碰到了誰？最后它找到自己的媽媽了嗎？
教師小結：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助
下，終于找到了自己的媽媽。
二、討論：怎樣制作連環畫？
1、師：小朋友知道什么是連環畫嗎？（連環畫就是由一張張連續的畫面，構成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環畫。）
2、怎樣來做連環畫呢？
①.畫故事。每張紙畫一個故事情節，有幾個情節就畫幾張紙。
②.把畫好的故事內容按照先后順序排列并寫上頁碼。
③.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環畫告訴我們的是什么故事。
④.裝訂。
三、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。
教師：這么長的故事我們可以怎么畫？（小組合作）小組合作時怎么分
工？一共要畫幾張？有哪幾張？
四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環畫，老師巡回指導，給予及時的幫助。
教師注意提醒幼兒根據情節的發展表現完整的畫面。
難點：與同伴分工合作完成任務。
五、幼兒之間互相欣賞、交流。
大班美術教案 篇9
目標：
1、能通過觀察各式帽子，發現簡單的裝飾美。
2、能運用熟悉和喜歡的圖案、顏色、材料進行簡單裝飾。使幼兒在互動中體驗到裝飾的快樂，促進孩子動手能力的發展。
3、體驗裝飾的快樂、有成功感。讓幼兒欣賞裝飾后的帽子，使每名幼兒在活動中都有成功感。
4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
重點：
使幼兒充分認識了解各種不同裝飾的帽子。難點：幼兒利用熟悉的圖案、材料進行簡單的裝飾。
準備：
1、方便面碗、白紙、卡紙、膠棒、各種廢舊材料（毛線、羽毛、亮光紙等、蝴蝶結）、皺紋紙、教師折好的帽子半成品等。
2、各種樣子的帽子若干，老師裝飾好的成品帽子。
3、多媒體課件。
過程：
一、動畫欣賞，引出活動
1、請幼兒為老爺爺想辦法，幫助老爺爺。
提問：
（1）動畫中的老爺爺遇到了什么事情？（丟了帽子）
（2）他很傷心，我們該怎么幫助他？（孩子們有的說“可以幫老爺爺制作漂亮的帽子？有的說讓猴子把帽子給老爺爺送回來。再給小猴子做一頂帽子。）
2、參觀帽子店：讓幼兒觀察各種帽子，說一說帽子的樣子，找出自己喜歡的帽子。教師請幼兒說一說自己選的帽子的顏色、花紋，上面有些什么圖案。
小結：帽子店的帽子真是多種多樣呀，有紅的，有黃的、還有蘭色的；有毛線做的，還有布做的；有帶帽檐的還有不帶帽檐的；有冬天戴的，還有夏天戴的太陽帽，你們的帽子都有些什么用處呢？（幼兒講述）對呀，帽子能遮擋陽光，還能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時候一定要戴好帽子，要不會感冒的。
3、欣賞課件，讓幼兒了解各種各樣的帽子，發現還有什么樣的帽子，他們上面有什么圖案。
4、向幼兒介紹教師裝飾的帽子，讓幼兒說一說帽子的顏色、圖案等。
二、幼兒裝飾漂亮的帽子
教師巡回指導，讓幼兒注意桌面、衣服、畫面的整潔。
幼兒自己選擇半成品的帽子，利用教師準備的材料，通過粘、團、撕等方法進行簡單的裝飾。
三、欣賞裝飾后的帽子，送給小猴子
請裝飾好的幼兒戴上帽子聽音樂進行展示，并把帽子送給小猴子。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
大班美術教案 篇10
活動目標：
1、通過欣賞靜態的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動及生活場景。
2、學習用毛筆畫各種動態的青蛙，能添畫上較合理的背景。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動準備：
幼兒最好分成一半教學；宣紙或毛邊紙按美術本頁面大小裁好；每人一支毛筆；綠、黑、紅、藍等其他顏色；水、擦布；作品展示區；教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫及示范用的材料等
活動過程：
一、欣賞圖片孩子們，現在我們來看一下人類的好朋友——青蛙的生活照。（點擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么？在哪里等）
二、律動《小青蛙》
三、教師講解、示范。
今天我們要用毛筆學著來畫一畫青蛙。怎么畫呢？
1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。
2、示范繪畫方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長后腿再長前腿，（換色畫）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛的青蛙就出現了。試著換個方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。
3、請大家動手試試看。
四、幼兒繪畫教師巡視，及時表揚孩子的進步表現。
五、作品展示根據孩子先后，及時張貼出作品。等到大半孩子完成時，請大家自由欣賞并評價一下自己及同伴的作品。
活動反思：
我在這節課的教學設計中，重視“人”的發展，以生為本，聯系學生的生活實際，主要采取了“合作學習——匯報交流——課外擴展”教學模式。在教學中，創造性地運用教學設計，恰當地處理教學設計與課堂操作的關系。在平等、開放的教學過程中，注重學生的學習過程，學生即可學到很多知識，又可得到情操的陶冶，智力的開發和能力的培養。
我在教學中，進行一些大膽嘗試后，總結反思感觸較深的有以下幾個方面：
一、變教師的“帶領者”為“促進者”。
“興趣是最好的老師。”閱讀興趣的養成為學生持續閱讀和提高閱讀能力提供了保證。在整節課中，我從興趣入手為學生營造了寬松、愉快的學習氛圍。讓學生感受到走進大自然、走進了青蛙的世界。我沒有過多的語言，活動也不是很多。我所做的就是積極地看，積極地聽，放下架子，走下講臺，親自來到學生中間感受學生的所作所為，所思所想，隨時了解學生的情況，并且向讀書有困難的學生伸出援助之手，給予大力支持，促進學生自主學習。我將以往教師的分析代替學生的閱讀，實踐的權利還給了學生，使他們全身心投入到學習活動之中，學生學的輕松、快樂，這樣的課堂才能充分體現教師的主導和學生的主體地位。
二、采用自主合作的學習方式，培養學生的合作意識。
轉變學生的學習方式是本次課程的改革的重點之一，《語文課程標準》中特別倡導自主、合作、探究的學習方式，從而培養學生的分析、解決問題和交流與合作的能力。倡導此學習方式是時代發展的需要，其根本目的是使學生學會學習。這一課的教學中，在學生讀熟課文，交流青蛙的美稱時，我就采用了讓學生合作學習的形式，不但要找到青蛙的各個美稱，還要用自己的動作、語言表演。在匯報交流學習結果時，每個小組的成員都積極、涌躍、爭先恐后的到前面給同學們匯報表演。結合學生匯報歌唱家的美稱，我也參與到學生的活動中，領學生一起表演課文第5自然段，老青蛙領著小青蛙在寂靜的傍晚進行神秘而美妙的大合唱的情景，使學生真正感受到青蛙之所以有歌唱家的美稱，不是因為它歌唱的好，而是因為它的聲音宏亮，課堂氣氛疊起。
當有的同學提出：青蛙為什么不用手來捉害蟲？其他小組的同學幫助他解決了這個問題，而且還從中了解了青蛙四肢、舌頭、眼睛的特點。這樣的學習活動，彌補了教師難以面向有差異的眾多學生分別教學的不足，使每個學生都得到展示自己、鍛煉自己的機會。
三、通過以讀為主，提高學生的閱讀能力。
閱讀教學應以讀為主，采用多種形式的讀可以培養學生的閱讀和理解能力。給學生充裕的時間，使學生在讀中感知理解課文內容，并且發現課文中的語言文字美，可以保證閱讀質量，使學生讀有所思、讀有所獲。本課以讀代講，采用了學生個性化地讀，同桌互讀，小組內以自己喜歡的方式讀、表演讀等形式，把“讀”、“演”、“評”融為一體，通過多種形式的朗讀，調動學生多種感官參與學習，使其對課文的理解更深，學習效果更好。學生在歡樂的課堂氛圍中既獲得了新知，又發展了語言，真正提高了學生的綜合素質。
四、聯系生活實際，廣泛地開發課程資源。
我們班的學生從小就是在農村長大，對于身邊的小動物十分熟悉。因此，我聯系學生生活實際，在了解青蛙的同時，讓學生交流我們身邊的有益動物，對人類的益處，讓他們更多地了解有關動物方面的知識。使學生認識到動物是人類的朋友，保護動物是我們每個公民的義務和責任，激發學生愛護動物的決心和信心。
在識字教學環節中，我將枯燥的識字教學變為生動的交朋友游戲，每個生字卡片的背后都畫著一種對人類有益的動物，當學生把生字讀給同學聽時，就可得到背后的小動物圖片，并請其他同學交流對小動物的了解。這種游戲識字的方法，促使學生每次讀書時，都留心、積極主動的識字，激發了學生識字的興趣，由“厭學”變為“愿學”，使學生真正成為學習的主人。
同時，我還將課文中的內容提煉為學生頭腦中的畫面，用靈巧的雙手畫一畫，使“讀”與“畫”融會貫通，獲得最佳的教學效果。這樣，學生在一個充滿生活化的課堂氛圍下學習，使學生的學習個性和創造力得到了充分的顯示。
五、充分利用《閱讀》課本和課外資料，培養學生的閱讀能力。
閱讀是學生個性化行為，是一項自覺性的活動，養成良好的閱讀習慣不是一朝一夕的事情，而是貴在堅持，良好的閱讀習慣可以使人終身受益。為此，我在閱讀教學中始終重視培養學生良好的閱讀習慣，學生特別愿意上“快樂讀書屋”一課，不但可以學到書本上的知識，還可以盡情的閱讀課外資料，學習課本上學不到的知識。
《閱讀》課本是我們同學愛不釋手的第一手好的課外資料，每學完一篇課文學生都拿出《閱讀》課本找到與知相應的文章讀一讀，本節課也不例外，學完本課后在有限的時間內學生們拿出《閱讀》課本，分小組閱讀全班匯報交流，還有的同學將課外積累的與小動物有關的故事講給同學們聽，如：蜻蜓為什么將卵產在水邊，小螞蟻怎樣交流……使學生增長知識見聞，開闊知識視野，真正享受讀書的快樂。
總之，在本節課的教學活動中我力爭體現課程改革和《語文課程標準》新理念、新思想。一切從學生的角度出發，關注學生的發展，但在實際教學中，對課堂教學活動的整體把握，課外拓展知識的深淺程度等問題還有待于進一步探究、提升，在今后的教學中我將不斷探討、研究，不斷前進，走出一條適合我實際閱讀教學的特色之路。
大班美術教案 篇11
活動目標：
1通過觀看泥塑過程圖片`討論及嘗試等方法學習鑲嵌連接的方法塑造立體面人造型
2體會制作立體泥工的樂趣
活動準備：
1材料包2教師自制面人一個3各種形狀的面人視頻
活動過程：
一.欣賞面人工藝
教師：快過新年了，老師從面人王國里帶了一件有趣的禮物。（出示面人）瞧，這是什么？你知道它是怎么做出來的嗎？
二.觀看視頻，了解更多的小面人
教師：小朋友想不想看更多的小面人呢？讓我們一起去面人王國里走走吧，出發！（播放視頻）
三.介紹操作材料，嘗試捏塑面人
教師：面人王國的國王送了一個魔法袋給我們，小朋友來摸一摸里面有什么(請幼兒拿出材料，示范制作面人的重點步驟)
四.幼兒自由進行立體泥工制作，教師巡回指導
1引導幼兒根據面人身體各部分大小進行分泥
2提醒幼兒不要將面人四肢搓的過細，并嘗試比較出合適的連接方法
五.欣賞與評價
1鼓勵幼兒展示面人，給面人取名字說說它在干什么
2欣賞同伴的面人。
活動反思：
本次活動每個環節相扣，利用了工藝品，多媒體，魔法袋等技巧激發幼兒興趣，整個活動下來，幼兒的積極性及動手能力很高，使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學習。
不足之處是還要重點講解怎樣連接小面人，在制作過程中使面人更美觀
大班美術教案 篇12
設計意圖：
理論基礎：《指南》指出幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，讓孩子在社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富起想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，有自己的方式表現和創造美，使其“喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品”。
經驗基礎：大班幼兒已初步的認識風箏結構的對稱性特點。從藝術學習經驗的的角度，大班已具備美術欣賞的能力，能感受理解作品內容，并能大膽表達自己對作品的內容的理解；上學期已欣賞過《臉譜》，對對稱美有一定的了解和認識。
課程意義：春天如約而至，放風箏是孩子們十分喜歡的活動。風箏從造型、色彩、構圖等方面體現出鮮明的中國傳統藝術特色。由此我們在大班開展民間工藝品風箏欣賞，能增進幼兒對我國傳統藝術的了解，豐富對不同風格特點的藝術作品的美的體驗。
活動目標：
1、了解風箏文化歷史，喜歡中國傳統工藝。
2、感受風箏圖案所蘊含的寓意美和構圖的對稱美
3、在欣賞感受的基礎上，用自己喜歡的方式，創造表現風箏的寓意美和對稱美。
重點：鑒賞風箏圖案的寓意美
難點：表達和表現風箏的寓意美和對稱美。
活動準備：
1、視頻一：以風箏產生、發展、演變歷史為內容的動漫。
2、視頻二：沙燕風箏、龍型的串子風箏，等不常見的風箏圖片若干。
3、實物風箏“連年有余”大小共五只；我地市場常見的實物風箏若干。
4、設計風箏的材料每人一份
5、環境創設：展示區用于風箏展覽和視頻展示。體驗區用于賞析和創作風箏。
6、形象寓意的相關經驗準備，蝴蝶代表愛，荷花代表和平等。
活動過程：
一、參觀欣賞，初步感受。（展示區）5分鐘
1、拋出參觀任務。師語：“你們曾和爸爸媽媽一起去放過風箏，今天，老師要帶你們去參觀風箏展覽，那里有各種各樣的風箏。參觀后，請小朋友說說你喜歡什么風箏？為什么喜歡它？”
2、 幼兒自由參觀各種實物風箏，老師與個別孩子交談，了解孩子們對風箏的認識。
3、 請個別幼兒圍繞“喜歡什么風箏，為什么喜歡”交流參觀感受。
4、教師小結孩子們的感受交流。師語：你們喜歡的風箏有的是因為圖案很美，如喜洋洋圖案的，蝴蝶圖案的，奧特曼圖案的，有的是因為色彩很美，如像彩虹一樣的顏色。今天老師還帶來了一只很特別的風箏，請小朋友欣賞，看看它美在哪里？出示實物大風箏，拋出任務。
二、感受鑒賞，表達體驗――鑒賞實物風箏“連年有余”藝術美。（體驗區）10分鐘
1、小組賞析寓意美。（每組一只同造型的小風箏）
（1）師語：請幼兒看看這只風箏上有什么圖案形象？魚有什么好的寓意，蓮有什么好的寓意？為什么要把魚和蓮畫在一起，它們有什么好的意思？
（2）幼兒分組鑒賞圖案形象美，討論分析其寓意美；教師引導幼兒充分討論，尊重孩子們的自主體驗，鼓勵他們大膽用語言充分表達自己的感受。
（3）小組代表交流感受。教師小結：這只風箏不僅是魚和蓮花的造型非常美，而且這兩種形象結合在一起還有一個好的意思那就是“連年有余”，代表著放風箏的人的美好愿望，希望我們的生活永遠富足。
2、集體賞析構圖美。
（1）師語：除了風箏的圖案形象美和寓意美，這些形象的構圖有什么地方特別？
幼兒鑒賞構圖的對稱美。教師引導幼兒觀察魚和蓮花分布在風箏的什么位置，我們以前見過這樣的構圖沒有？
（2）個別幼兒交流看法，教師小結：這只風箏的構圖具有對稱性特點與以前的臉譜構圖方式一樣。你們都喜歡風箏，但你們知道風箏是誰發明的呢？風箏有什么來歷呢？我們一起來看看這段視頻。
三、觀看視頻，拓展認知 （展示區）4分鐘
1、觀看視頻動漫，了解風箏的起源及演變。（視頻故事：風箏起源于春秋，是魯班發明的，那時的風箏是木頭做的，叫木鳶，打仗的時候用它傳遞消息。到了漢代，有了紙張，每到春天人們用紙做成各種各樣的風箏到田野里放飛，希望將晦氣帶走，祈求在新的一年里有好的運氣。現在，風箏成為我國獨有的民間工藝品，用于居家裝飾等，放風箏也成為人們的一項健身運動。每年的春天，許多地方還舉辦風箏節。）
2、再看視頻圖片，了解各種不常見的風箏，再次從寓意美和對稱構圖美的角度引導幼兒觀賞。
3、教師小結：“這段視頻讓你們知道了風箏的歷史，還見識了不少我們這里不常見的風箏，你們想不想設計風箏呢？設計的風箏要有好的意思，還要用對稱性原理進行構圖。”
四、自主創作，設計風箏。（體驗區）15分鐘
1、幼兒自主創作設計風箏。
2、教師分組指導。
（1）引導幼兒思考選擇有好的寓意的形象；
（2）引發小組內成員互動，推動創意分享；
（3）鼓勵幼兒求異創新；
（4）指導幼兒對稱構圖
3、分組點評。介紹自己的作品，引發同伴互評，指導點評。
4、展示幼兒作品，共同裝飾教室，活動結束。
課后反思：
該課程方案，經過幾位老師在同課異構的實踐結合自己的思考不斷發展完善起來。
關于目標重點的設計：風箏蘊含的藝術美的元素非常豐富。在構圖上除去對稱性特點，還有鑲嵌，平衡、飽和等；在色彩上，有對比色的運用，調和色的運用，還有中國紅，青花瓷等色彩的特色，一節課不可能讓孩子們了解所有的關于風箏的藝術知識，感受所有的藝術美，為此我根據大班的欣賞要求，在中班對理解作品內容本意的基礎上提出寓意理解的要求，并作為這節課的重點。
關于活動環節的設計：在幾位老師的實踐中，我發現孩子們對風箏的歷史非常感興趣，有一節課里，一位老師用近半小時的超長時視頻介紹，孩子們仍然保持高度的注意力，表現出大班孩子特有的求知欲，為此保留了這一環節，并把了解風箏歷史作為目標之一，從拓展孩子們認知的角度進行了材料整合。
在同課異構的實踐中，發現欣賞環節存在這樣一些現象，教師要么根本沒有從風箏藝術美的角度進行分析鑒賞，要么就是將造型美，構圖的對稱、鑲嵌、飽和美，色彩美等所有的藝術美都一一鑒賞。為此在我設計的方案中，主要從內容美和構圖美兩個方面進行欣賞，即新知識――寓意美和已有的經驗――構圖對稱美，這樣既可以使孩子在原有基礎上有所提高，又突出了重點，還避免欣賞活動不欣賞的現象發生。
在創造美的環節里，有的老師是直接投放對稱性構圖的風箏進行裝飾，有的老師投放印染材料讓孩子們自由印染，都是風箏對稱美和色彩美的經驗的應用和創造，值得肯定的是他們都讓孩子們充分自主，沒有提出創作要求。在我的設計里，因為前面的環節都是寓意美和構圖對稱美的鑒賞，那么在創造美的環節里，我要求幼兒運用已有的經驗進行遷移創作，設計的風箏形象要有好的意思，還要用對稱的方式進行構圖，從而加深孩子們對這兩種藝術美的理解。可能創作的空間是小了，但教學的目標性強了，重點更加突出。由此，隨后生成自主創作畫風箏的活動，雖然當時沒有給予孩子們最大的自主，但生成活動對這一缺失作出了及時的彌補。
正因為一節課的容量有限，在實踐中，我發現了不少藝術的和非藝術教育資源，如風箏運動，風箏節，風箏有南北兩大流派且各有其美，僅從藝術的角度它就可以形成一個教學單元，其蘊含的藝術元素幾乎可以囊括中國傳統藝術特點。為此，還可以生成以下活動：藝術活動：親子制作風箏、畫風箏、欣賞風箏的色彩美、欣賞風箏構圖的鑲嵌美、欣賞南北風箏的藝術美、印染風箏、風箏歌舞等；戶外活動：放風箏；社會體驗活動：風箏節活動；等等。以上這些活動我將依托家庭教育資源、社會教育資源和幼兒園一日活動教育資源分步實施。
大班美術教案 篇13
活動目標
1、幼兒能合理利用廢舊報紙做各種東西。
2、教幼兒學會廢物利用，充分發揮想象力，培養幼兒的創新精神。
3、培養幼兒的相互合作、協調的能力，并學會展示自己的作品。
4、初步培養幼兒的環保意識。
5、引導幼兒初步掌握日常生活中的報紙。
活動準備
1、足夠數量的舊報紙。
2、各種顏料、白布、剪刀、雙面膠、錄音機、等等。
3、課前玩過使用報紙作玩具的體育游戲。
活動過程實錄
1、導入活動。
教師出示舊報紙提問：“我們用舊報紙玩過哪些游戲，是怎樣玩的？”
幼兒自由回答
教師總結：小朋友你們想辦法真多真好，老師也想出了一個好辦 法，你們看清楚老師是怎么玩的。”我們可以將報紙貼在胸前或平拉于手臂后，玩‘跑報紙’游戲；把報紙剪兩個洞，將腳放到洞內，玩‘走大鞋’游戲；兩人將報紙平放高出地面一點，玩‘鉆電網’游戲；把報紙卷成紙棒當孫悟空的金箍棒；將紙棒擺成小河，玩‘過河’游戲等等。
2、教師簡單介紹一些報紙手工的制作方法。
教師示范講解：“舊報紙可以玩游戲，鍛煉身體。我們還可以用它做什么呢？教師可用語言提示幼兒要和別人想得不一樣，幼兒回答后，教師總結并說明做法：
（1）將報紙當成一塊布，自己做服裝設計師。
（2）用報紙折一頂漂亮的帽子。
（3）將報紙捏成團，沾顏料白布上拓印繪畫。
（4）用報紙卷成小紙棒，再將紙棒組合粘貼圖案畫。
（5）剪貼報紙畫。
（6）報紙折紙。
3、幼兒操作，教師巡視指導。
A、鼓勵幼兒友好合作，嘗試各種創造與別人不一樣的操作報紙的方法。
B、提醒幼兒注意安全，教師了解每組幼兒的構思，并幫助有困難的小組，并指導操作的基本技巧。
4、欣賞、講評，活動結束。
（1）聽音樂，各組幼兒將展示自己的作品，共同欣賞。
（2）教師鼓勵幼兒的創新合作精神，表揚合作好的小組，將自己的作品放到班級的表演角和手工角。
活動延伸：
讓幼兒回家收集各種形狀的紙盒，用來做紙盒玩具。
通過本次活動設計新穎，有創新意識。以下是我的幾點體會：1、本次活動通過幼兒在日常生活中收集的廢舊報紙進行各種多樣、有趣的美工活動，讓幼兒在愉快的操作、探索中學會了廢物利用，在延伸活動中讓幼兒注意收集身邊的廢舊紙盒，做成紙盒玩具，在不知不覺中初步培養了幼兒的環保意識。
2、為幼兒創設一個寬松的自主環境和展示自我的平臺，體現幼兒是活動的主體。活動開始時，教師向幼兒展示各種廢舊物品制成的美工作品，教師只做簡單的介紹后就鼓勵幼兒利用教師提供的`報紙、顏料、剪刀等材料工具去自主地動手進行創造性想象探索操作，幼兒相互交流、相互學習，主動的動手進行創造性想象探索操作，體驗到廢舊物利用的神奇，感受到成功的喜悅和創造的樂趣。
3、活動的延續性值得探索加強。
整個玩紙過程，幼兒能積極主動探索、教師應總結經驗不斷改善、拓展主題。幼兒制作出時裝后，大家發現報紙時裝的色彩有些單調，于是想到可以將添加色彩或剪彩紙貼上去的方法做時裝，這樣一來更美麗了。
通過本次的實踐教學，幼兒能夠探索操作中，自由地發揮想象力，創造出許多充滿童趣的作品。教師要遵循幼兒教育的原則，真正成為幼兒活動的支持者、引導者、合作者。
大班美術教案 篇14
教學目標：
通過欣賞表現“花”這一主題的音樂、歌曲、圖畫、詩詞等藝術形式，感受不同藝術形式對同一主題的表現手法和藝術美感。
教學重點：
引導學生開闊藝術視野，感受多種藝術形式帶來的美感。
教學難點：
引導學生圍繞一個主題，收集、帥選、整理資料，并在這個過程中感受藝術的魅力。
教學過程：
一、聽一聽、猜一猜
1、教師播放編排好的錄音
2、在播放過程中學生搶答出歌曲中唱的是哪種花？
3、請學生介紹這幾種鮮花。
二、連一連、畫一畫
1、出示教科書第45頁的圖片。
2、學生把國家有代表性的圖片和他們的國花一一對應的畫上連線。
3、指名講解。
荷蘭—郁金香 俄羅斯——向日葵 日本——櫻花
英國——玫瑰 美國——玫瑰 韓國——木槿花
4、在現代生活中人們都喜歡花，送花成了交往中的“心意之禮”鮮花還被人們賦予了特殊的含義，你們知道嗎？請你為同學們介紹一下。
5、學生介紹搜集到的資料：鮮花代表的意義
白菊——真理 無花果——爭論 百合——重獲快樂
山茶——可愛 柳樹——坦白 紫羅蘭——永恒之美
百合花——順利、吉祥、百年好合
郁金香——愛的告白、富貴吉祥、真摯情感
康乃馨——健康、快樂、順利
紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在
2、教師展示有關花的繪畫作品
師：畫家用線條、筆墨為我們展示了鮮花的蓬勃的生命力和絢麗的色彩，古往今來的文人墨客則用精妙的文字歌詠著各種鮮花。
3、教師展示有關花的詩句。
三、課堂小結
今天我們一起感受了各種各樣的“花”，欣賞了有關花的繪畫和詩句，希望同學們涉獵更多的藝術形象，開闊藝術視野，感受各種藝術表現形式帶來的美的享受。
大班美術教案 篇15
活動目標：
1、學習在畫好的輪廓內涂上漿糊，再用紙繩出內向外或由外向內繞出物體形象。
2、激發對紙繩貼畫的興趣，發展手指肌肉的靈活性。
3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
操作材料“紙繩貼畫”、紙繩貼畫范例、水彩筆、漿糊、抹布、剪刀、各色紙繩活動前出教師帶領幼兒搓好。
活動過程：
1、出示紙張貼畫范例，引起幼兒興趣。
教師展示紙繩貼畫范例并提問：這幅畫是用什么材料做的，你們想用紙繩貼一副畫嗎。
2、結合幾何圖形引導幼兒學習紙繩繞貼的方法。
教師：
紙繩繞貼的方法主要有兩種，一種是出內向外繞貼，一種是出外向內繞貼。
教師在紙上畫出圓形輪廓，示范講解由內向外繞貼的方法：先在圈內均勻地涂上漿糊，拿一根彩色紙繩，找好圓心，將紙繩的一頭貼在圓心上，然后順著紙繩由里向外一圈一圈地繞。邊繞邊用手輕輕按壓，使紙繩在紙上貼住。
一個圖可以只繞一種顏色，也可以繞多種顏色。
教師在紙上畫出三角形的輪廓，請大家說一說，三角形改如何繞貼？引導幼兒說出：
要沿著三角形的輪廓出外向里繞。幼兒說出方法后，教師再示范講解。在輪廓內涂上漿糊沿三角形的輪廓貼上，貼到角上時，用手指壓在紙繩固定在角上，另一只手繼續繞。三角形的每一個角都用這種方法繞。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。
教師：
下面請大家先看操作材料“紙繩貼畫”
是怎么做的。
再動手在空白處制作繩畫。先畫出物體的輪廓，要畫得大一些，不準畫得太細。然后涂漿糊，選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放在小框內，保持桌面整潔。
幼兒觀察范例后自己操作，教師鼓勵能力強的幼兒多繞1~2副，幫助能力差的幼兒選擇制作內容、勾畫輪廓，討論選用紙繩的色彩。提醒幼兒保持整潔衛生。
4、評價作品，結束活動。
展示幼兒作品，要引導幼兒評價，說出最喜歡的畫，為什么喜歡有誰采用了新的繞貼方法。
（出左向右、出上向下。）
活動反思：
在教學實施過程中，紙繩很細，4開的紙上頻繁的彎折、黏貼，孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩，不時自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮，孩子們的手指肚、小指甲，不時的黏上膠;一會兒袖子也粘到雙面膠上;一會兒手指兩個、三個的的黏在一起，“哎呀，老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有因為如此困難而放棄的，濃厚的興趣打敗了黏貼的不易，一直堅持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工，看著孩子們辛苦的勞動成果，不能不讓人為之震撼。黏貼之精細、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩，效果之優完全超出我們老師的預料。大人做到如此都頗費神、費力，別說這么小的孩子了，可見孩子的潛力是無限的，只要給他藝術的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導、適當的鼓勵、些許的等待，孩子們都會見心中的影像慢慢的表達出來。也許構圖不夠合理，樣式不夠新穎，黏貼有些笨拙粗糙，但是獨屬于孩子們自己童稚的表達方式，所達到的藝效果是任何一個藝術家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當的自豪。
大班美術教案 篇16
設計意圖：
《3-6歲兒童發展指南》指出"藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。"而美術就是幼兒表達自己對世界認知和情感態度的另一種"語言"之一。這是一個初步感受和發現環境、生活和藝術中的美的過程。裝飾性又是兒童畫的特點,活動中幼兒運用簡單的線條有目的地用彩條紋對描繪好的建筑進行美化和裝飾。裝飾畫要求對事物進行刻意修飾使這規范化,圖象化、程式化的特點,正好滿足了幼兒的心理需要。然而，由于受傳統教學模式的影響,美術活動中的教學存在許多問題，比如：美術形式過于單一;機械地臨摹，把美術活動品"像不像"作為一種評價標準,忽視對幼兒進行感受美,表現美,創造美的培養等等。幼兒生來就有藝術創造的潛力和愿望,教師應盡量為幼兒提供充分表現自我和創造的機會。根據幼兒發展特點和美術活動對幼兒創新想象意識的培養,我設計了大班的美術裝飾活動《條紋建筑》。
活動目標：
1.欣賞生活中的條紋物品，體驗不同條紋裝飾的組合美。
2.初步嘗試用橫、豎、斜、螺旋等組合的方式裝飾建筑。
3.喜歡生活中條紋的物品，愿意大膽創新。
4.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
5.根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
彩色筆，A4紙若干、PPT課件(彩條物品圖，條紋建筑圖)
活動過程：
一、感知彩條物品，發現不同色彩，探索不同線條排列組合的美。
1.欣賞彩條紋物品，引起幼兒對彩條紋的關注。
小結：這些物品都是用條紋裝飾的。而且色彩都很漂亮。
2.認識橫、豎、斜、螺旋等排列方式的條紋。
師：小朋友們仔細觀察，這些條紋有什么不一樣?
小結：條紋分成好多種，它們的排列方式可以不一樣。有橫條紋，豎條紋，斜條紋，螺旋條紋，波浪條紋，組合條紋，還有許多創意條紋，而且這些條紋可以粗細不同，顏色不同等等。生活中有許多條紋裝飾的物品，它們會讓我們的生活的環境看起來多姿多彩。
二、欣賞條紋建筑PPT，引導幼兒探索在建筑中條紋排列方式、色彩組合的美。
師：如果將這些條紋裝飾在建筑上面，會是什么樣子的?你們見過條紋建筑嗎?我們一起來欣賞一下。
小結：這些建筑都是用各種各樣的條紋裝飾的。因為有這些條紋裝飾建筑，所以這些建筑才顯得更加獨特。
三、引導幼兒探索用彩條紋裝飾建筑，鼓勵幼兒大膽想象。
作畫步驟：先用不同顏色的彩色筆把建筑的外形輪廓描繪出來，接著用彩色筆在建筑輪廓內用橫、豎、斜、螺旋等彩條紋進行裝飾。
創作要求：作畫時候請保持安靜。
四、幼兒創作，教師巡回指導。
師：你是怎么設計的，用什么樣子的彩條紋裝飾建筑?
(鼓勵幼兒用不同方法表現彩條紋，大膽創作，積極探索。)
五、作品欣賞。
將作品展示在展示墻上。
師：請小朋友說說最喜歡哪一幅作品?為什么?
六、活動延伸。
師：請小朋友回家后再利用彩色條紋裝飾更多的物品。
活動反思：
導入部分我以斑馬的圖片開始，由斑馬身上的條紋引導學生觀察條紋的特點，這里主要是認識條紋的基本樣式，以前面的橫線條為基準，拓展學生思考其他不同方向不同形狀的線條，有豎線條、斜線條、弧形線條、波浪形線條等等。然后我又給學生展示一根橫向的線條如何乖乖排隊變成條紋乖乖，引出課題。
接著我讓學生思考線條應如何變成條紋，課件展示變成條紋后的樣式，讓學生觀察分析其中的規律：整齊有序、方向一致的排列，并展示一組方向不一致，出現交叉的一組，讓學生對比觀察，總結出整齊有序、依次排列、方向一致、未出現交叉的才是乖乖條紋。這個環節之后是實踐環節，設計出一組有個性形狀的條紋，但是這個環節效果不好，主要是我沒有明確目標，給予學生自主探究的空間較小、實踐時間太短，讓學生不知道自主創作的方向，致使這個環節失效。
下一部分的環節設計是一個小亮點，利用參加條紋服裝秀的美羊羊來挑起學生興趣，我在用刮畫紙做成的美羊羊的裙子上進行示范教學，在示范過程中讓學生觀察條紋有粗有細之分，再進一步展示讓學生發現條紋可以粗細組合運用等等，接著讓學生仔細觀察并聯想其他不同方向排列組合的條紋。在條紋顏色方面的講解太簡單。之后我給學生欣賞了各種個性、富有韻律美、節奏美、重復美的條紋圖片，讓他們更直觀的感知條紋的韻律美給我們帶來視覺上的享受。
這一節課上完之后，我發現有許多不足的地方。教學內容上有些泛，講課語速比較快，自己顧著給學生灌輸知識，給予學生自主探究以及思考的空間不夠，整節課堂的教學節奏感應加強，重難點應該更著重講解。每個環節的設計應緊密聯系本節課的教學目標，教學設計環節應該更有趣、更具有探究性一些。通過這一次公開課，我認識到自己還有很多需要努力的地方，在美術課堂上應該給學生創設一個暢所欲言的自由空間，更應該給學生一片自主探究的藍天。
小百科：指人工建筑而成的資產 ，屬于固定資產范疇，包括房屋和構建物兩大類。 房屋是指供人居住、工作、學習、生產、經營、娛樂、儲藏物品以及進行其他社會活動的工程建筑。與建筑物有區別的是構筑物，構建物指房屋以外的工程建筑，如圍墻、道路、水壩、水井、隧道、水塔、橋梁和煙囪等。