教學后記記什么
當今社會，反思已成為人們的自覺行為。作為教師，我們只有在教學中不斷的反思總結，記教學后記，才能使自己的教學方式更具可行性和合理性，從而取得更好的教學效果。那么，我們的教學后記應該記什么呢？以下是本人的一些作法，供大家參考。一、記成功之舉
將教學中達到預先想的目的，取得良好教學效果的做法作為成功的舉動記錄下來。如講閱讀理解時，我一改往日教師一字一句講解的傳統方法，讓學生先就各自做錯的題相互討論，再提出仍然存在的問題，教師解答。這樣做效果不錯，我就在這堂課的教學后記中記下這樣成功的一個小舉動。通過不斷地積累，這些“小舉動”就會帶來大改觀的“大舉動”。
二、記教學靈感
把教學中偶然出現的靈感或解決問題的方法記下來，這也是教學后記值得一記的內容。例如：在一次英語作文課中，我忽然想到可不可以把學生的作文以改錯題的形式讓學生訂正呢？這種方法把學生的寫作、口語和改錯訓練融為一體，有效地提高了學生的英語綜合能力，效果還真不錯。把這種一閃而過的靈感記錄下來，也會成為我們教學后記中的精彩之筆。
三、記敗筆之處
將處理不當的教學重點、難點、安排不妥的教學內容或教學疏漏之處記錄下來，使之成為以后教學應吸取的教訓，也是寫教學后記一個重要方面。記下敗筆，有利于自己在今后的教學中改進，也有利于對教學作深入的思考，這是提升自己的一條有效途徑。
四、記學生獨到的見解和問題
記學生獨到的見解和問題就是記教學過程中同學們的迷惑點，同學們在作業中暴露的欠缺點以及在考試中出現的失分點，或學生非常感興趣的問題，學生的智慧火花等。我們老師，有時確實也需要蹲下來向我們的學生學習，這樣才能做到“教學相長”。
對于教學后記，各人可視自己的實際情況而定。教學后記僅是教學反思的一部分，真正要通過反思教學進一步完善和發展自己，還需要我們在今后的教學中不斷的探索。