停電的信息技術課這樣上

小孩子對電腦充滿了好奇，無論是顯示器、主機還是鼠標，哪怕是一粒螺絲，仿佛每個部件里都有許多學問和奧秘。
記得有一次臨上電腦課，突然停電了，我頓時也手足無促。怎么辦？讓他們做做作業吧，但一想，好不容易一個禮拜盼來了一節信息技術課，就這樣不了了知？后來想想上理論課吧，對于小學五六年級的學生還太深奧，靈機一動，突然想
到電腦室里還有一堆舊機器，想必現在也能派上用場。說干就干，我就從舊電腦房里搬了些主板，風扇，內存條，還有網卡等等。
　　當我走進教室，就聽到同學們的嘆息聲“今天的信息課又泡湯了！”“誰說泡湯的？今天的課啊肯定比在機房更有趣。”此時，孩子們用懷疑的眼光看著我。上課鈴響，我拿出那些破舊的電腦零件，對學生說“今天我們就來學習機箱里面的世界。”我接著說：“平時我們只是用電腦，不知道這機箱里到底有些什么東西，今天我們就來揭開這神秘的面紗。”說著我就把一大堆零件拿了出來一一給同學們做講解，這是什么？那是什么？這個風扇起什么作用？缺了風扇行不行？計算機的核心是什么？你怎么知道電腦內存的大小？你會安裝網卡嗎？這些問題在課堂上都迎刃而解。學生聽得都很認真，慢慢地知道哪個是內存，哪個是網卡，哪個是聲卡。學生的學習興致很高。
　　光說不練也不行，這堂課我分為學一學，認一認，裝一裝，比一比四個部分。學一學就是以老師的講解為主，認一認是以學生的
　　認識為基礎，看誰能對號入座。裝一裝，就是教授一些簡單的安裝，如內存條的安裝，以及注意事項等等，學生的學習熱情更高了。最后一部分是比一比。比賽是為了更好地促進教學，比賽分為口答題和動手操作題。尤其是動手操作題，參賽選手們都一絲不茍地在那里進行操作，而拉拉隊也不甘示弱，拼命為自己組加油。
這節課下來，有的同學偷偷告訴我：“老師，我們下節課還來裝電腦，好嗎？”“老師，今天的電腦課真有趣，我愿意來裝電腦。”
　　一堂課下來，同學們跟我講了這么多心里話，說了這么多上課的感受，讓我也感受頗深。
　　老師的創新型教學也給學生帶來了質的飛躍，教師的教法靈活了，也帶動了學生思維的碰撞